第一篇：幼兒教育卡爾威特 個(gè)人讀書筆記

卡爾威特· 教育全書 ———讀書筆記

簡(jiǎn)介：卡爾出生時(shí)帶有少許的癡呆，因此不被所有人看好，但作為德國(guó)農(nóng)村一名普通牧師的父親老卡爾·威特確堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)，后天的良好教育比先天更加重要。在此后的兒子教育中，老卡爾采取非常恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄌ岣邇鹤拥挠洃浟Α⑾胂罅Α?chuàng)造力和做人的道理。使卡爾最終以14歲獲得吉森大學(xué)的博士學(xué)位，并獲得了皇室的贊賞和接待。這本書的價(jià)值所在即為以各個(gè)實(shí)例教導(dǎo)我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子多方面的能力。2012-11-281、作為目前有義務(wù)讓孩子愛美、愛正義、愛真理；82、母親用勇敢和快樂熏陶孩子，而我則用堅(jiān)強(qiáng)去武裝兒子的精神。83、給孩子講故事，如果不讓其復(fù)述故事給父母聽，則就達(dá)不到故事的最佳效果。29 4、1~5歲，是孩子語言才能發(fā)展的最好時(shí)期，此時(shí)語法不重要。315、開發(fā)孩子的記憶力、想象力、和創(chuàng)造力。一切智慧來自于記憶，而記憶則在于不斷的重復(fù)相同的內(nèi)容，在嬰兒時(shí)期反復(fù)重復(fù)相同的詞語可迅速發(fā)展孩子的記憶力。31~32

（1）歷史知識(shí)可通過先了解故事內(nèi)容，然后通過戲劇的形式表現(xiàn)出來，孩子更容易記住。

（2）講故事的技巧，當(dāng)故事講到一半是，為吸引兒子繼續(xù)聽下去，故意不在繼續(xù)，并說且聽下回分解。這時(shí)如兒子著急，就是挖掘其創(chuàng)造力的良機(jī)，讓其順著故事的猜測(cè)下去，或推理下去。然后家長(zhǎng)再繼續(xù)把故事講完，對(duì)故事的結(jié)尾如果兒子猜想是對(duì)的，我們須為他歡呼。如果兒子猜想的和書中的不一樣，就會(huì)夸獎(jiǎng)他：哎呀，你講得好極了，比書上的還好啊。

6、游戲室教育的第一選擇。34

（1)讀書的性趣：把兒童圖書和畫冊(cè)書生動(dòng)的講給他聽，并告訴他，如何你認(rèn)字，則自己就能夠看懂這些書。等他強(qiáng)烈地想認(rèn)這些字的時(shí)候，在教他。34

（2）對(duì)于兒子醫(yī)院本中的生疏內(nèi)容，可隨處張貼小卡片，并在講故事時(shí)也多使用這些卡片，讓其迅速、長(zhǎng)久的記住。36

（3）學(xué)習(xí)外語的方法：最有效的方法就是閱讀、用耳朵聽、背不如練習(xí)、同一個(gè)段話或一個(gè)故事或一本書。可讀不同的語言版。36~38

（4）寫字的性趣，如在賓館登記住宿時(shí)、作業(yè)本、生日卡片等平時(shí)由家長(zhǎng)代勞，此時(shí)應(yīng)告訴兒子如果你會(huì)寫字，就可以由你自己填寫啦!40

（5）看書的性趣：我一般講到故事最有趣的地方時(shí)就戛然而止，只是告訴兒子在哪本書上可以讀到這個(gè)故事，鼓勵(lì)他自己去通過閱讀尋找樂趣。

（6）數(shù)學(xué)的性趣：抓圍棋子數(shù)數(shù)看，看誰的多；通過擲骰子玩加減法。模擬商場(chǎng)超市購(gòu)物；乘法口訣卡片等等。通過在生活中發(fā)掘這方面類似的興趣點(diǎn)來提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)的性趣。（由于數(shù)字游戲很傷腦筋，建議時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。49頁）

7、幼兒時(shí)期閱讀什么書能夠起到左右人一生的作用。408、大自然處處可為師，利用大自然之間的和諧相處教育孩子的為人處世之道。那些能夠和大自然和諧相處的人都是些心底寬厚的人。讓孩子仔細(xì)觀察大自然，并從中領(lǐng)會(huì)點(diǎn)滴。接近大自然之前我會(huì)準(zhǔn)備幾個(gè)有意思的問題和兒子討論，散步的同時(shí)為兒子打下堅(jiān)實(shí)的地理和歷史知識(shí)基礎(chǔ)。42~439、去一個(gè)地方游玩之前，可通過事前對(duì)該地方的知識(shí)進(jìn)行梳理，并在地圖上標(biāo)出：山川、河流、森林、道路、山丘等等。讓其了解該地方的人文、地理、和歷史知識(shí)。44~4510、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的每一個(gè)問題，并鼓勵(lì)這種提問。既不能用清規(guī)戒律束縛孩子，也不能讓權(quán)威壓制孩子。4711、50頁

第二篇：《卡爾·威特的教育》讀書筆記

《卡爾·威特的教育》讀書筆記

從《卡爾·威特的教育》這本書中，我聆聽到了一位慈父娓娓道來的育兒故事，找到了一個(gè)非常成功的教育孩子的方法。卡爾·威特的父親有一個(gè)基本的教育理念：那就是孩子的教育應(yīng)該從學(xué)前抓起。

我們傳統(tǒng)的教育理論是把孩子的正式教育推遲到“上學(xué)的年齡”。等到孩子上學(xué)之后，我們又急于把許多的東西灌輸給孩子，于是，過多的學(xué)習(xí)不僅剝奪了孩子快樂的童年，而且還給孩子造成了身心上的傷害。

如果家長(zhǎng)忽視了孩子早期智力的培養(yǎng)和開發(fā)，將會(huì)給自己的孩子造成一生的智力缺陷。科學(xué)的教育觀念應(yīng)該是，孩子的家庭教育開始得愈早，孩子的身心方面今后就發(fā)展得愈好。

我們總是強(qiáng)調(diào)不要過早地對(duì)孩子的心靈施加壓力，不要過早地限制孩子智力的發(fā)育。其實(shí)這是一種極大的誤解。孩子需要父母的正確引導(dǎo)需要盡早的智力開發(fā)。只要我們從兩歲或三歲開始就注意培養(yǎng)孩子的知識(shí)興趣，讓他們的大腦得到不斷的鍛煉，就像他們的其他身體器官在平時(shí)得到鍛煉一樣，他們就會(huì)從早期的知識(shí)活動(dòng)中得到一種快樂。當(dāng)身心都得到了同步的發(fā)展之后，這樣的孩子往往會(huì)表現(xiàn)得非常快樂和健康。事實(shí)上，卡爾·威特的父親早就在推行這樣的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)了。在傳統(tǒng)教育學(xué)理論統(tǒng)治著整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)的時(shí)候，這位謙恭的德國(guó)鄉(xiāng)村牧師就對(duì)自己的兒子進(jìn)行了卓有成效的早期教育。在我們今天逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育必須先于學(xué)校教育，而且是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充的前提下，老威特的教育實(shí)驗(yàn)自然就引起了世人的關(guān)注。這本書為所有的父母提供了一個(gè)很好的家庭早期教育的范本。

當(dāng)然，我們不能放棄工作，把時(shí)間全部花在孩子的早期家庭教育方面。不過我們做父母的只要讓家庭生活愉快和睦，注意引導(dǎo)孩子的興趣和行為，就可以使孩子在智力上和道德上健康成長(zhǎng)。做父母的只需牢記老威特所說過的一句話：“盡早教育你的孩子，但是需要你去身體力行。”

第三篇：《卡爾威特的教育》讀書筆記

這是一個(gè)全民重視教育的時(shí)代，可是教育孩子成了天下第一難的事情，家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校都在叫苦不迭，問題究竟出在什么地方？教育問題難道真是不治之癥嗎？直到讀了這本赫赫有名而又甚少人認(rèn)真去讀的《卡爾.威特的教育》，才恍然若有所悟。

書名讓人感覺陌生，我感覺應(yīng)該加上一句話才好理解：一個(gè)父親教育孩子的感悟。書的風(fēng)格也需要說明：絕對(duì)不是枯燥的教育理論，而是充滿了與孩子在一起的趣事，全書看完并不乏味。

該書的背景有必要說說。老卡爾.威特先生是19世紀(jì)德國(guó)的一位鄉(xiāng)村牧師，一直持有一種與眾不同的教育觀點(diǎn)：只要資質(zhì)不是太差，任何一個(gè)孩子經(jīng)過正確的教育都能成為優(yōu)秀人才。可惜他52歲才得子，兒子剛生下來時(shí)還顯得有些呆傻。但是他并不泄氣，在眾人懷疑的目光中堅(jiān)持用自己的方法教育兒子，結(jié)果小卡爾.威特從五六歲時(shí)就顯示出出眾的才能，并在14歲時(shí)憑數(shù)學(xué)論文獲得大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在很多朋友的勸說下，老卡爾.威特先生把自己教育孩子的想法整理成書，這本書跨越時(shí)空，成為天下父母?jìng)兊谋刈x書。

問題是，教育的奧妙何在？

首先，做父母是一定要學(xué)習(xí)的，早期教育的重要性就在于它是不可替代的。有人說“孩子大了自然會(huì)明白”，有人說“孩子小時(shí)不懂，等他大了再好好教育”，這些說法是完全錯(cuò)誤的。老威特先生舉了個(gè)例子，一個(gè)是有位貴族把孩子交給管家，自己和夫人周游世界，等他們幾年后回來時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子跟他們毫無感情，無法按自己的想法來教育了。在我們的周圍，這種例子還少嗎？孩子小時(shí)找借口不管孩子，或者找借口不學(xué)習(xí)教育方法，造成的壞影響當(dāng)然會(huì)顯現(xiàn)到無辜的孩子身上。

其次，從小培養(yǎng)孩子多方面的學(xué)習(xí)興趣。老卡爾.威特先生自己喜愛自然、文史類知識(shí)，在這方面也培養(yǎng)了兒子的興趣。一有空，一家人就出去散步，邊走邊談話，給孩子講解路邊的花朵的結(jié)構(gòu)，巖石的形成，昆蟲的分類，講讀過的詩歌作品。可是他對(duì)數(shù)學(xué)沒什么興趣，導(dǎo)致兒子小時(shí)也不愛學(xué)數(shù)學(xué)。為此他很著急，后來請(qǐng)教了一位數(shù)學(xué)教授，才知道應(yīng)該在有趣的游戲中學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)豆子、擲骰子等，每次時(shí)間不超過一刻鐘。在興趣的引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）下，孩子逐漸喜歡上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有一段時(shí)間，老威特先生發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)習(xí)勁頭又不足了，他也沒有著急發(fā)火，而是耐心和兒子談話，原來是兒子不知道學(xué)習(xí)這么多知識(shí)有什么用。經(jīng)過講清楚學(xué)習(xí)知識(shí)的道理，小威特又高高興興地鼓足干勁學(xué)習(xí)了。

第三，盡早讓孩子領(lǐng)會(huì)做人的道理。孩子早上賴床不起來怎么辦？老威特先生的邏輯是：你不起床，說明你自動(dòng)放棄早餐。有一天小威特起晚了，發(fā)現(xiàn)父母親真的把早飯都收起來了，以后就再不敢犯錯(cuò)了。其他如吃飯灑了牛奶怎么辦？怎樣和朋友交往？做好事要講原則嗎？怎么分辨好人壞人？都要早些讓孩子思考和處理。老威特先生很重視孩子的玩伴，堅(jiān)決不讓兒子和習(xí)慣不良的孩子們一起玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間而無益處。

第四，正確使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒。老威特先生很少特意使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒，而且很少給孩子買玩具。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，口頭的表揚(yáng)已經(jīng)很難得，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)也沒有，不給孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。懲戒則主要是講清楚道理，讓孩子感覺到羞愧、改過即可，實(shí)在有必要才采取措施，如灑了牛奶就不許再喝。老威特先生堅(jiān)持認(rèn)為玩具對(duì)孩子沒有太大益處，孩子能從書本中得到樂趣也是一樣的。

最后，早立規(guī)矩，并且堅(jiān)持。為什么現(xiàn)在很多青少年無法無天、不尊重他人？部分原因就是從小沒規(guī)矩長(zhǎng)大的，而這種規(guī)矩在他們?nèi)龤q左右就應(yīng)該明白了。老威特先生給兒子立下規(guī)矩，并讓兒子自己明白應(yīng)該按規(guī)矩辦事，即使父親不在身邊也是一樣。

現(xiàn)在教育出了很多問題，究其原因，很大程度上是家庭教育的缺失造成的。在每一個(gè)孩子很小的時(shí)候，他們都有極大的潛力，照老卡爾.威特先生的說法，都能成為優(yōu)秀的人。但是，他們的父母親在錯(cuò)誤的教育思想的作用下，忽視孩子的存在，忽視對(duì)孩子的教育，甚至任他們自生自滅，走一步是一步。一些人的想法是，教育是學(xué)校應(yīng)該做的，交了學(xué)費(fèi)送到學(xué)校萬事大吉，孩子品德、學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好是學(xué)校的責(zé)任。這是極其錯(cuò)誤的。對(duì)照19世紀(jì)的老卡爾.威特的做法，現(xiàn)在的這些父母?jìng)儾粦?yīng)該感到羞慚嗎？其實(shí)教育的失誤，一部分是沒有教給人們?nèi)绾巫龊酶改浮Ｗ鳛?1世紀(jì)的人，多加學(xué)習(xí)，讀讀教育書籍，于人于已，善莫大焉。

我們九中家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)為家長(zhǎng)們發(fā)放了《不輸在家庭教育上》一書作為教材。我看，《卡爾.威特的教育》也應(yīng)該好好讀一讀，定會(huì)有所裨益。

第四篇：《卡爾威特的教育》讀書筆記

《卡爾威特的教育》讀后感

教育問題是人類的永恒性話題之一，家庭教育更是教育之中的一個(gè)重要領(lǐng)域。通過對(duì)《卡爾威特的教育》的閱讀使我深受觸動(dòng)，閱讀的過程宛如在聽一位成功的父親娓娓道來他對(duì)孩子的教育過程，既生動(dòng)有趣，又具有一定的操作性，成為一本不朽的關(guān)于早起家庭教育的寶典，其教育理念更是具有劃時(shí)代的意義，贏得了全世界的矚目，更是用它取得的成績(jī)彰顯著早期家庭教育的重要作用。

卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他8歲時(shí)就能自由運(yùn)用6國(guó)語言，并,通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，涉獵面相當(dāng)廣，是一名全面發(fā)展的兒童，更是一名曠世的奇才，在16歲時(shí)獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，23歲時(shí)發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。他取得的這些成就，并非是他天賦高超，恰恰相反，更出生時(shí)，他被定位為智力低下的癡呆兒。全靠老卡爾威特的獨(dú)特而先進(jìn)的教育理念和方法，對(duì)他進(jìn)行了早期教育，是這樣一個(gè)低能兒成為了一名奇才，在教育史上揮寫了一幅不朽的篇章，點(diǎn)亮了早期家庭教育的燈塔，以燎原之勢(shì)占據(jù)了世界教育領(lǐng)地的每一個(gè)角落，更是讓這種思想植入各國(guó)人民的心中，使人類的教育事業(yè)向前邁進(jìn)了一小步，這樣驚人業(yè)績(jī)的取得，讓我折服于他的教育理念之下，感觸頗多，受益匪淺，以下僅為個(gè)人的一些粗淺的觀點(diǎn)及認(rèn)識(shí)。

第一，重視早期家庭教育。在傳統(tǒng)的教育觀念中，孩子智力、體力等各項(xiàng)能力與素質(zhì)的早期開發(fā)往往被人們忽視，甚至是忽略，因而，1

錯(cuò)過了幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，在無形中剝奪了孩子獲得良好發(fā)展的權(quán)利和需要，使各項(xiàng)能力得不得百分之百的開發(fā)，從而為其將來的發(fā)展造成某種程度的損壞，為孩子未來的發(fā)展帶來一定的負(fù)荷。

因?yàn)槊绹?guó)著名心理學(xué)家史迪斯博士提出：孩子的早期教育最好從2-3歲開始，過程中需要父母給以正確的引導(dǎo)，盡早進(jìn)行各方面的開發(fā)，就如同老卡爾威特所倡導(dǎo)的：孩子的家園應(yīng)伴隨黎明前的第一縷曙光，越早越好，從小就要培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的興趣，讓大腦得到早期的刺激，這不但不會(huì)給他們產(chǎn)生任何的負(fù)擔(dān)，恰恰相反，只要方法得當(dāng)，孩子會(huì)迸發(fā)出驚人的活力，全身心地投入到知識(shí)的海洋，并且能夠輕松、愉悅的進(jìn)行暢游，為其今后的一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，搭建穩(wěn)固的基石，使孩子在今后的發(fā)展之路上越走越穩(wěn)，卡爾威特的成長(zhǎng)不正是這樣一個(gè)活生生的例子嗎？

第二，要對(duì)孩子進(jìn)行全面教育。是孩子得到均衡的發(fā)展，而不能厚此薄彼，使某方面得到拔高式的發(fā)展，而且某個(gè)方面的能力也要均衡的發(fā)展，才能使他們得到彼此間的配合，得到飛速的發(fā)展，從而持續(xù)不斷的取得發(fā)展的動(dòng)力，比如：老卡爾威特的主要原則之一就是：“從開始就充分發(fā)揮他的心智能力，這些心智能力包括：推理能力、觀察能力、理解能力、記憶能力、想象能力等，而且根據(jù)各項(xiàng)能力的本身特點(diǎn)，制訂了針對(duì)性的培養(yǎng)方法，且方法靈活多變、生動(dòng)有趣，充分激發(fā)了卡爾的學(xué)習(xí)興趣，從而使他的各項(xiàng)能力都得到了有針對(duì)性的訓(xùn)練，不但如此，他還對(duì)卡爾的體、德、美、勞等各個(gè)方面都是這樣培養(yǎng)的，是教育理念完整又龐雜，宛如一個(gè)網(wǎng)絡(luò)但有具體、全面，涉及到了方方面面的內(nèi)容，使孩子獲得整體的發(fā)展，且各個(gè)方面之間相輔相成，構(gòu)成一個(gè)整體，促進(jìn)孩子和諧的發(fā)展，愉快的發(fā)展。第三，重視語言教育。語言是第二信號(hào)系統(tǒng)，是人們用于交往的工具，而兒童時(shí)期正是語言能力迅速發(fā)展的時(shí)期，尤其是3歲以前，更是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，要盡早的教孩子學(xué)會(huì)使用語言，這就需要父母做到用純正、標(biāo)準(zhǔn)的語音教孩子，過程中一定要注意簡(jiǎn)潔、明快，不能啰啰嗦嗦，同時(shí)要和孩子進(jìn)行充分的交流，從身邊的詞匯開始教，看到什么就教什么，因?yàn)橛變旱乃季S是具體形象思維，其生活經(jīng)驗(yàn)本就不足，由此，從實(shí)物進(jìn)行施教是符合幼兒學(xué)習(xí)方式的的良好策略，特別要注意的是：杜絕教孩子不完整的話，這些話對(duì)于幼兒的發(fā)展是有害而無益的，一定要教他掌握正確的話語，而非教授一種錯(cuò)誤的，將來再進(jìn)行改正，這樣無形增加了孩子的負(fù)擔(dān)，他的教育方法不可謂不獨(dú)到，各個(gè)方面都進(jìn)行了深入的思考和有目的的施教，抓住了孩子的關(guān)鍵期，對(duì)他進(jìn)行正確而適宜的教育，使卡爾的語言運(yùn)用能力獲得了實(shí)效的發(fā)展，對(duì)語言的學(xué)習(xí)、掌握和理解能力更是達(dá)到了令人望塵莫及的地步，從而為各種知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。第四，培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是一種不竭的動(dòng)力，是一種發(fā)自內(nèi)心的力量。然而，現(xiàn)在的家庭對(duì)自己孩子興趣的培養(yǎng)“似乎”非常的重視，他們?yōu)樽约哼€不大的孩子報(bào)各種興趣班，鋼琴、圍棋、書法、數(shù)學(xué)、英語等。與此相對(duì)應(yīng)的就是家長(zhǎng)們每天忙碌著接送孩子，奔波于各種培訓(xùn)班，可謂風(fēng)雨無阻。似乎他們關(guān)注并培養(yǎng)了孩子各個(gè)方面的興趣，但是他們所謂的“興趣”是發(fā)自孩子的心聲嗎？可以明確的說他們的這種做法不能夠正確的培養(yǎng)孩子的興趣，只是按照成人自己的愿望和眼光強(qiáng)加給孩子“興趣”，不懂得孩子發(fā)展的順序，盲目的跟從社會(huì)的錯(cuò)誤導(dǎo)向來教育自己的孩子，結(jié)果可想而知。

不可否認(rèn)，兒童的興趣需要成人的培養(yǎng)，我們需要做的是引導(dǎo)，而非強(qiáng)迫。卡爾威特是怎樣培養(yǎng)孩子的興趣的呢？老卡爾尊重兒子的意愿，當(dāng)兒子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，他并沒有強(qiáng)迫兒子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是幫助兒子找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而無形當(dāng)中培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那他是怎樣培養(yǎng)兒子的學(xué)習(xí)興趣的呢？當(dāng)然是通過游戲了。游戲是培養(yǎng)孩子興趣的最好方法，孩子最愛游戲了，我們平常所倡導(dǎo)的“寓教于樂”就是要把教育融入到玩耍中，讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)知識(shí)。這一點(diǎn)老卡爾威特反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也一再證明了游戲能讓孩子更好地學(xué)習(xí)、更好地受到教育。如：老卡爾通過生活中的交易買賣、玩紙牌等游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，淡化了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痕跡，讓兒子感覺是在玩。在這個(gè)過程中，其實(shí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，而且學(xué)得有滋有味。這就是我們需要的最高境界，孩子在不知不覺中找到了學(xué)習(xí)的興趣，而不是我們看別人的孩子學(xué)什么我們就迫不及待的強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)習(xí)什么。每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)是不一樣的，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們要真正做到因材施教，這里面家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。還能看到他的教育行為很多都是在生活實(shí)踐中完成的。在小卡爾學(xué)習(xí)地理時(shí)，他帶兒子走遍了周圍的村莊、道路、山坡，甚至到各地旅游；學(xué)習(xí)外語時(shí)，他帶兒子去聽音樂劇；學(xué)習(xí)天文時(shí)，他帶兒子用望遠(yuǎn)鏡觀察星空等，其耐心和愛心，是很多父母少有的，令人敬佩。

第五，秩序感的培養(yǎng)。中國(guó)當(dāng)代許多的家庭主要是6+1模式為主，即以爸爸、媽媽為主，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺為輔所組成的家庭，由于經(jīng)濟(jì)水平的提高、家庭生活環(huán)境的改善，再加上計(jì)劃生育的影響，每家庭中基本都是一個(gè)孩子，這樣的結(jié)果就是對(duì)孩子無止盡的溺愛，“再苦不能苦孩子”的思想可謂“深入人心”。過猶不及就是對(duì)現(xiàn)今我國(guó)家庭教育最好的描述，雖然，存在這種問題的家庭不是全部，但也有很大一部分是這種情況。在兒童四歲之前的秩序感、規(guī)則意識(shí)沒有養(yǎng)成的話，此后會(huì)異常艱難。秩序感的培養(yǎng)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵能力，自我控制、規(guī)則意識(shí)、良好的秩序感，知道什么該做什么不該做的，這是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)。經(jīng)常會(huì)聽到一些母親說孩子管不了，不聽話，其實(shí)這絕大部分都是父母的問題，在培養(yǎng)孩子秩序感的關(guān)鍵期根本沒有受到重視，全家都視孩子為掌上明珠、乖兒子，順從孩子的一切要求，對(duì)其違反規(guī)則、秩序的事情都當(dāng)做是孩子的天性，根本沒有加以限制，強(qiáng)化了小孩子的無秩序感，認(rèn)為誰都需要聽從他的，如果不聽從自己的意愿則會(huì)以哭鬧作為還擊，直到滿足自己的需要為止，久而久之孩子的秩序感變蕩然無存。這是我國(guó)家庭教育中的常態(tài)事情。

我們反觀老卡爾威特對(duì)其兒子的教育，他非常注重小卡爾威特的規(guī)則意識(shí)、秩序感的培養(yǎng)。“糾正，反而將錯(cuò)就錯(cuò)，隨聲附合，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。因?yàn)檫@樣將使孩子永遠(yuǎn)無法發(fā)覺自己的毛病，以致習(xí)慣成自然，難以糾正”這是老卡爾威特的一句話。我們并不難發(fā)現(xiàn)他在糾正孩子不良習(xí)慣方面的決心與態(tài)度。他認(rèn)為放縱孩子的過錯(cuò)如

同將自己的孩子推向毀滅的深淵，如果讓孩子在做錯(cuò)事之后沒有絲毫的罪惡感將是極其可怕的錯(cuò)誤，這是父母的責(zé)任，在孩子還沒有對(duì)錯(cuò)之分時(shí)如果成人不加以干預(yù)和引導(dǎo)后果將會(huì)不堪設(shè)想。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和秩序意思是很不容易的，需要付出很多努力，但是毀壞一個(gè)好習(xí)慣確是很輕松的一件事。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師也是終身的教師。愛護(hù)孩子自然沒錯(cuò)，但是如何才是真正愛我的們孩子，卡爾威特已經(jīng)說得很清楚，只是我們想不想做的問題。

當(dāng)然《卡爾威特的教育》中可能依然存在許多的問題，例如：老卡爾不讓小卡爾與同齡的孩子玩耍，無論出于什么動(dòng)機(jī)，這種做法都是有失偏頗的，與同齡的孩子在一起才能找到自己的位置的。然而，他的教育方法和理念都值得我們當(dāng)代人進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從中找到我們自己教育孩子的良好方法。

第五篇：卡爾威特的教育讀書筆記

卡 爾 · 威 特 的 教 育

《卡爾·威特的教育》讀書筆記

第一章：更多的愛留給孩子

良好的早期教育應(yīng)該在孩子還沒有出生時(shí)就開始，所以給孩子找對(duì)好父母——提升自我修養(yǎng)很重要。

一個(gè)健康、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、優(yōu)秀的母親，是孩子健康優(yōu)秀成長(zhǎng)必不可少的條件——好老婆de 自我修養(yǎng)? 牽涉到孩子的正常成長(zhǎng)，夫婦都必須努力克制自己，不要有過激以及有害的行為——還好我不抽煙哈哈哈。

鍛煉、親近自然，讓孩子擁有自然地胸襟 懷孕女人最希望得到的就是丈夫的體貼和關(guān)懷，她的情緒將直接影響到腹中胎兒的情緒——懷孕的夫人是公主，一點(diǎn)兒都沒錯(cuò)。

母親的工作無人可替，母親不但要注重孩子身體上的健康，更要注意孩子美德的培養(yǎng)，合格的母親要教導(dǎo)孩子如何去愛。——母親的偉大之處。

第二章：環(huán)境的不同造就了天下與蠢材

合理的后天教育能將孩子的才能完全發(fā)揮出來，天賦來源于父母的基因和自我完善——優(yōu)生優(yōu)教都很重要。

急功近利的教育只會(huì)毀掉孩子，父母應(yīng)該讓孩子在幸福、自由、快樂、與大自然為伴的環(huán)境中自然地、健康的、全面的成長(zhǎng)——童年沒有玩過泥巴、捉過蛐蛐還真是凄慘啊！

一個(gè)人具有什么樣的品行和氣質(zhì)、和這個(gè)人幼年時(shí)期受到的教育有密切的關(guān)系，幼兒教育一定要盡早——直接從胎教開始總不會(huì)晚了吧。

教育的目標(biāo)是發(fā)掘孩子身上的潛能，這種教育要很早就開始深入、細(xì)致、有效、合理的開發(fā)和誘導(dǎo)孩子的自由天性——潛能——果然應(yīng)該和孩子一起玩泥巴。

孩子潛能打發(fā)揮是遞減的，越早教育，潛能發(fā)揮越多；反之越少——幼教真是一個(gè)責(zé)任巨大的詞啊！

小孩三歲前并不存在理解判斷能力，但有很強(qiáng)的整體事物的瞬間直感，所以這個(gè)時(shí)期也是嬰兒的“強(qiáng)灌”時(shí)期，及模式教育時(shí)期。灌輸?shù)膬?nèi)容為：一是反復(fù)灌輸語言、音樂、文字和圖形等奠定智力的大腦活動(dòng)基礎(chǔ)的模式；二是教育孩子如何做人和對(duì)待人生的態(tài)度——總感覺三歲后才都是強(qiáng)灌啊！

第三章：我抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時(shí)期

父母教育孩子最快最好的方式，就是建立一種牢固的感情關(guān)系，讓嬰兒在他需要你的時(shí)候感受到你對(duì)他的關(guān)心和愛撫

孩子的飲食，在他出生后前半個(gè)月采取嚴(yán)格的定時(shí)定量制，努力使他的生物鐘一開始就形成規(guī)律。在兩頓之間只喝一點(diǎn)兒水而不許吃東西，避免血液老是集中在胃部工作而不能充分供給給大腦，也避免胃得不到休息而患上腸胃疾病。就算是肚子餓沒到時(shí)間也不許吃東西，不然會(huì)養(yǎng)成依賴事物的習(xí)慣。——嬰兒飲食學(xué)問博大精深啊！

健康的精神寓于健康的身體，不要過分擔(dān)憂孩子，在做好準(zhǔn)備之后，讓孩子自由的玩耍。身體團(tuán)鍛煉可以根據(jù)孩子的喜好來制定，比如孩子抓大人的手指來垂吊。生活細(xì)節(jié)也必不可勝，要讓孩子在很小就懂得良好的生活習(xí)慣為何物。——這就是身心共同發(fā)展！

不是孩子一哭就要去關(guān)心他，孩子希望得到重視，但哭泣只是在祈求別人的重視。在一次次哭鬧鐘，讓孩子明白，光靠哭泣和哀求是辦不到的。想要在別人不理睬是得到快樂，就得自己努力。——哭吧哭吧！我是不會(huì)管你的。

訓(xùn)練孩子從五官開始，首先是聽力，胎兒就開始發(fā)展聽力了，所以懷孕時(shí)期，聽聽優(yōu)美的音樂，出生后，給寶寶反復(fù)朗誦詩歌、閱讀優(yōu)美的有教育意義的書。視力訓(xùn)練開始于孩子出生兩三星期，在家里布置顏色豐富的家具玩具圖畫，并不斷教孩子認(rèn)識(shí)顏色。為了保持味覺敏感性，該孩子清淡的事物。

在有一定的探索能力后，還是培養(yǎng)孩子的觀察能力，記憶能力——去觀察自然是不錯(cuò)的方法。

手的訓(xùn)練也很重要，給孩子手里塞些東西，能減少很多壞習(xí)慣——孩子的游戲小屋。讓孩子做自己喜歡做的事，是培養(yǎng)孩子最好的手段。

語言訓(xùn)練得到最佳時(shí)期是三歲前——所以快快的教孩子叫爸爸吧@！

教導(dǎo)孩子發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，兩歲左右的孩子能發(fā)出準(zhǔn)確的讀音了——要不要考普通話二甲呢？？

訓(xùn)練孩子的三的潛能：記憶力、創(chuàng)造力、想象力——聽孩子講故事了。

第四章：正確教育孩子的方法

興趣是教育孩子治好的方法，游戲教育——這下必須的腦洞大開了，想想怎么設(shè)計(jì)游戲吧。學(xué)外語，從易到難，先聽、在會(huì)做、用不同的語言讀一個(gè)詞語（十二語言的早上好）、用不懂語言讀同一本書、用不同的語言交流、讓孩子制作詞源和派生詞表——中文—日語—韓語—英語？？？？找一個(gè)全球?qū)в萎?dāng)對(duì)象得了！！

等到孩子開始模仿寫字是，就教孩子寫字，要鼓勵(lì)孩子，滿足孩子為了寫字提出的要求，讓孩子開始寫日記，父母也要寫育兒日記，記錄孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——爸爸，我要鉛筆！好。爸爸，我要鋼筆！好。爸爸，我要毛筆！好。爸爸，我要排筆！......？？？ 美的教育：日聽一曲、日誦一首、日作一畫——全才父親養(yǎng)成日記！！

激起孩子的興趣，引導(dǎo)他提出問題、解決問題——引導(dǎo)孩子去大自然吧，然后你就知道什么叫做痛苦了。因?yàn)槟銐焊疾恢缆愤叺囊盎ń惺裁疵郑。?/p>

積極回答孩子的一切問題，主要孩子能不能理解怒的答案；如果不懂，就如實(shí)回答，并和孩子一起解決——爸爸，我是怎么來的？.......額！這是個(gè)很難的問題，咋們從人類起源說起吧！！

學(xué)數(shù)學(xué)，用游戲——寶寶，你和爸爸各有3個(gè)蘋果，你給爸爸一個(gè)，寶寶和爸爸各有幾個(gè)蘋果呢？55555，寶寶不要給爸爸蘋果，寶寶要給媽媽！.........額！！

生活實(shí)踐比啃書更有效，將游戲、學(xué)習(xí)融入生活之中——寶寶，來和爸爸比一比，誰先找到鸚鵡好不好！

第五章：教兒子知道世界的真相

告訴孩子世界的真相，培養(yǎng)孩子辨別和判斷的能力

讓孩子知道惡，才會(huì)懂得善——寶寶，你要小心陌生人，他們有可能是壞人哦！哪些是壞人呢？爸爸媽媽不在場(chǎng)，就帶寶寶去玩的、給寶寶吃的，都不要答應(yīng)哦！！

第六章：教給孩子另一種智慧

教孩子成為聰明的、正直誠(chéng)實(shí)的、靈活變通的人——爸爸爸爸，我悄悄告訴你個(gè)事啊！你剛剛忘了把褲子的拉鏈拉上了。額！！！！

教育孩子要真誠(chéng)的表露自己的感謝之情，然孩子明白人情世故——麗麗，謝謝你，你幫我打掃衛(wèi)生，下次我?guī)湍惆桑。?/p>

教導(dǎo)孩子如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活——爸爸，我在**的商店幫他打工。他給寶寶錢了嗎？沒有。讓他給錢，不然就不去了！！

教導(dǎo)孩子尊重贊揚(yáng)他人——麗麗，你做的餅干真好吃。真的嗎？下次我還給你做。

第七章：我的教育理念是全面，不是神童

父母是孩子的引路人，而不是保護(hù)神——寶寶摔倒了，要自己站起來哦，這樣才是男子汗！可是爸爸，寶寶是女孩子！！額！！

嬌慣和溺愛是孩子獨(dú)立自主最大的天敵，要讓孩子學(xué)會(huì)在尊重他人的基礎(chǔ)上自力更生，有自我判斷和解決問題的能力，就必須早掉訓(xùn)練他們脫離父母的意識(shí)，要叫他們知道克制自己、為自己的行為負(fù)責(zé)。這些都是父母該做的事——老公，孩子又哭了。沒關(guān)系，他餓了會(huì)自己做吃的的......教孩子學(xué)會(huì)愛與被愛——爸爸，這個(gè)小貓好可憐，它都流血了。寶寶可以去幫助它，但寶寶要自己照顧它哦！！

一個(gè)人的性格形成取決于幼年時(shí)期所奠定的基礎(chǔ)，最初幾年的生活習(xí)慣、家庭環(huán)境、父母態(tài)度都是孩子形成某一類性格的關(guān)鍵因素，這些因素往往起著決定性的作用——爸爸，你在看什么？我在看寶寶身心發(fā)展是不是健康。讓孩子全面發(fā)展——寶寶，你要成為對(duì)什么有貢獻(xiàn)的人，懂嗎？什么是有貢獻(xiàn)的人？就是......就是......就是鄧小平爺爺那樣的人。

第八章：良好品行從小形成

對(duì)孩子的教育要從小展開，從嚴(yán)而治——寶寶，吃飯的時(shí)候不能扔筷子，不然就不能吃飯了！！55555！！哭也不給吃飯。

大多數(shù)孩子之所以撒慌，是抱著逃脫責(zé)任和害怕責(zé)難的心理，他們認(rèn)為承認(rèn)事實(shí)可能帶來可怕的后果。針對(duì)這種情況，父母要謹(jǐn)慎的了解孩子的心理變化，弄清他們?nèi)鲋e的原因，然后以理服人，然他們有承認(rèn)并且改正作物的勇氣和信心——寶寶，地上的水是你弄得嗎？不是。寶寶，爸爸媽媽不喜歡撒謊的孩子，你能告訴爸爸實(shí)話嗎！那個(gè)，是我不小心弄掉的。沒關(guān)系，我們一起來打掃干凈吧！！

孩子小并不是做錯(cuò)事的理由，一味地縱容只會(huì)有跟壞的后果，對(duì)壞習(xí)慣，要講清道理或者加以懲罰——寶寶今天偷吃了糖，那么這個(gè)星期就不帶寶寶去麗麗家玩了。

責(zé)任意識(shí)始于家庭，讓孩子做力所能及的家務(wù)，回應(yīng)孩子的關(guān)心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)——寶寶，我們來分配一下任務(wù)，周一三五七寶寶掃地，二四六爸爸掃地。為什么寶寶要多掃一天？因?yàn)閷殞毷怯心芰Φ娜耍悄軒椭职謰寢尩娜税。。「改感袨橛肋h(yuǎn)是孩子消防的模樣，言行一致、賞罰分明的父母，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。實(shí)現(xiàn)制定的秩序，父母和孩子都要準(zhǔn)守。懲罰孩子前，要說明理由，父母犯錯(cuò)，也要接受懲罰——爸爸，你今天起來晚了，所以沒有早飯吃了！老婆：哎呀，老公，你可要做好榜樣哦！！

第九章：摒棄對(duì)孩子有害的教育方法

父母的粗暴和專制會(huì)在孩子身上留下永不磨沒的陰影，要在不傷害孩子自尊的前提下嚴(yán)格的教育孩子。

遇到尷尬的場(chǎng)面，如孩子在公共場(chǎng)所指責(zé)別人的錯(cuò)誤，要用委婉的方式提醒孩子自己的方式是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗麄α藙e人，而不是否定孩子的判斷——爸爸，今天老師講錯(cuò)了一道題，我該提醒他嗎？當(dāng)然，不過你得在沒有他人在場(chǎng)的餓時(shí)候悄悄地告訴他。為什么？如果爸爸在你的朋友面前指責(zé)你的過錯(cuò)，你會(huì)開心嗎？

在孩子遇到解不開的問題時(shí)，父母一定要及時(shí)給予幫助和解答，這樣他才不會(huì)把問題憋在心中，片面的思考這個(gè)世界，從而得不到正確的理解——爸爸，你和媽媽睡覺，然后就有了我嗎？額......寶寶，這是個(gè)很復(fù)雜的問題，我們們解釋給你聽吧！！

家庭吃飯適合孩子交流的好時(shí)機(jī)，盡量不要談不開心的事——果然吃飯時(shí)開心的大笑然后嗆著是必不可少的經(jīng)歷啊！！第十章：教兒子游戲和交朋友

孩子容易受到空洞詞匯，比如勇敢、高尚等的欺騙，因?yàn)樗麄冞€為具有辨別事物本質(zhì)的能力。這就要求父母細(xì)心、耐心的開開導(dǎo)教育他們，不能讓他們因?yàn)闊o知而受到傷害。讓孩子盡量遠(yuǎn)離攻擊性的游戲——寶寶，英雄要先保護(hù)好自己，才能保護(hù)好別人。

孩子交朋友時(shí)要注意孩子的變化，因?yàn)榕笥验g的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系可能會(huì)產(chǎn)生不好的影響。父母是孩子最好的玩伴，對(duì)孩子的影響比同齡朋友更大。在與父母的玩耍中，通過積極地、靈性的模仿父母，體驗(yàn)父母的感覺，能讓孩子更好地理解父母并獲得安全感。父母不能用死規(guī)矩來研制孩子的玩耍，而是要根據(jù)孩子的適應(yīng)能力和不同的個(gè)性來設(shè)計(jì)游戲方式——寶寶，今天跟著爸爸去看爸爸工作怎么樣。。

讓孩子遠(yuǎn)離壞小孩，做孩子交往的監(jiān)護(hù)人——你在干嘛，老公。噓，我就是看看寶寶是在和那些人一起玩的。哪兒不用偷偷摸摸吧！額！！

大自然是孩子最好的老師，玩具并不能該孩子帶來好處。孩子給孩子的玩具要能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，而不只是打發(fā)無聊時(shí)間和發(fā)泄不滿的工具——當(dāng)當(dāng)當(dāng)，寶寶，看爸爸給你的禮物，一座秘密的小花園哦！！

和孩子一起游戲，交替扮演故事中的人物，讓孩子體驗(yàn)不同的角色，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子去思考游戲、生活中發(fā)生的事情——寶寶，今天我們開始扮演國(guó)王和將軍的游戲，寶寶是相當(dāng)國(guó)王，還是將軍呢？ 我要當(dāng)公主。額.....將教育融入生活當(dāng)中——寶寶，今天你帶爸爸媽媽去動(dòng)物園好嗎？ 第十一章：兒子需要夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)

自信心來源與父母適度的夸獎(jiǎng)——寶寶畫的爸爸媽媽真好看，你看他們多開心啊！！

好奇心是孩子走向求知道路的天使，想象力是創(chuàng)造力的前提。對(duì)孩子的提問耐心解答，對(duì)孩子匪夷所思的想象加以贊賞——爸爸，我要畫一只綠色的老虎。恩，那一定非常棒。。允許孩子失敗，讓孩子明白失敗并不可怕，只要勇于嘗試，就會(huì)成功。孩子喜歡做的事，只要不傷害他人、危害社會(huì)，就放手讓他去做。讓孩子有行動(dòng)上的勇氣，再加以指導(dǎo)，孩子就會(huì)成功——寶寶想要做菜吧？可是我怕做不好。沒關(guān)系，開始也做不好菜，第一次做不好還有第二次，只要寶寶堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)做得和爸爸一樣好吃。。

注意、夸獎(jiǎng)資質(zhì)好的行為，淡化孩子不良行為。夸獎(jiǎng)的目的要具體清楚，不能似是而非，模棱兩可。對(duì)于孩子習(xí)慣了得某一種獲得夸獎(jiǎng)的行為，要拉長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的時(shí)間，以便讓孩子在每一次夸獎(jiǎng)中都獲得喜悅——寶寶，今天你幫媽媽做了家務(wù)，讓媽媽不那么辛苦，真是爸爸媽媽的貼心小棉襖，來給爸爸媽媽親一個(gè)。。第十二章：對(duì)兒子進(jìn)行美德教育

鼓勵(lì)但不強(qiáng)迫孩子行善，給孩子做一個(gè)“好事薄”，但要注意在“好事薄”上記下一些孩子做的不好的地方，在培養(yǎng)孩子行善的過程中不至于讓孩子變得自大——寶寶今天做了一件好事，我們記在本子上；但寶寶今天也做了一件不好的事，所以我們也要記下來。。

教育孩子有意義的使用自己的東西，告訴孩子花錢的方法，通過正確的金錢觀念教育，培養(yǎng)孩子正直、能干、善良的品行——寶寶，今天爸爸來教你如何成為理財(cái)小達(dá)人、、、給孩子講明白道理，教孩子學(xué)會(huì)服從，讓孩子明白這是在為他們好，他們就會(huì)自覺遵守；責(zé)備與強(qiáng)迫反而會(huì)起相反的作用。。

第十三章：兒子應(yīng)該養(yǎng)成的幾種習(xí)慣

專心一致，用巧妙的方式引導(dǎo)孩子將注意力集中一處 講求效率，讓孩子合理高效的利用每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間

追求完美，讓孩子對(duì)自己所做的是力達(dá)到完美——你看你畫的畫，和我們所見到的是一樣的嗎？？

堅(jiān)持不懈，從小開始培養(yǎng)，從站立、走路開始——來，寶寶，加油加油，在堅(jiān)持一下，我們就到山頂了。

第十四章：防止兒子驕傲的方法

對(duì)孩子的表揚(yáng)不要過多，也不要隨意表揚(yáng)孩子，制止別人對(duì)孩子的表揚(yáng)——寶寶，你覺得自己很聰明了嗎？那你能告訴爸爸螞蟻為什么要搬家，是怎么搬家的嗎？？ 第十五章：不要給兒子的惡習(xí)創(chuàng)造條件 仔細(xì)觀察孩子的生活和情緒，盡量站在孩子的立場(chǎng)上看問題。孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母要冷靜，找出孩子發(fā)脾氣的原因，然后采取有效的應(yīng)對(duì)措施。孩子要發(fā)脾氣的時(shí)候，采取轉(zhuǎn)移注意力的方式來時(shí)孩子平靜。對(duì)孩子發(fā)脾氣的行為要給予取消獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰。對(duì)孩子的不良表現(xiàn)一定要就注意講究方法，講究時(shí)間場(chǎng)合，不能用大人的思想去考慮他們的情況。不在大庭廣眾之下教育孩子，不對(duì)孩子說過分的話——寶寶，今天你在別人家里發(fā)脾氣，現(xiàn)在我們?cè)摵煤谜勔徽劻薂！！

不讓孩子覺得自己的行為可以隨心所欲、無從管教，也不讓孩子覺得在做事時(shí)有什么不合理的限制。

讓孩子主動(dòng)去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不訓(xùn)斥講大道理好得多。寶寶，今天你做了一件不好的事，你到自己的房間去想一想，看看自己做錯(cuò)了什么。。食物不應(yīng)該成為一種獎(jiǎng)勵(lì)。

第十六章：培養(yǎng)兒子的健康精神

培養(yǎng)孩子的勇氣，讓孩子做自己能夠做到的事——帶孩子去探險(xiǎn)吧！！不要代替孩子去做特呢不能做的事——從小就要自己睡覺、自己穿衣服！！

讓孩子明白一下道理：犯錯(cuò)誤失敗并不可怕，可怕的是沒有盡自己最大的努力。培養(yǎng)自控能力

支持孩子的興趣而不是替他們選著，讓孩子堅(jiān)持自己的興趣

不要給孩子講述恐怖、迷信的東西——媽媽，爸爸又給我講鬼故事嚇人。什么，看我不好好教育一下他。

第十七章：對(duì)兒子進(jìn)行人際關(guān)系教育

與孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽孩子的話很重要。進(jìn)行家庭會(huì)議有助于孩子人際關(guān)系的發(fā)展——寶寶，今天發(fā)生了什么事，都給爸爸媽媽說說吧！！于是一個(gè)小時(shí)過去了！！和諧家庭：理解（父母和孩子都要能夠設(shè)身處地為對(duì)方著想）、關(guān)心（要用行動(dòng)表現(xiàn)出來）、寬容（既看到別人的缺點(diǎn)，也要欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)）、信任（對(duì)自己他人都要有信心）、尊重（尊重孩子的權(quán)力、意見、選擇）。父母和孩子之間要建立互相配合、積極參與的平等關(guān)系——爸爸，我們?nèi)ヌご喊桑∨叮瑢殞氂袥]有做準(zhǔn)備啊！！當(dāng)然有了。那給爸爸媽媽說說吧！！讓孩子知道傲慢的代價(jià)，讓孩子了解人際交往的法則——爸爸，見到陌生人的時(shí)候是不是要嚴(yán)肅些才行？為什么這么說呢？這樣才會(huì)有大人的感覺啊！！額！！！

第十八章：教育兒子成為多才而有感情的人

藝術(shù)培養(yǎng)源于生活：家庭布置、花卉栽種、音樂會(huì)......——寶寶，今天我們將要體驗(yàn)一種偉大的藝術(shù)。是什么藝術(shù)，爸爸？——京劇。

愛心培養(yǎng)：宗教活動(dòng)、豢養(yǎng)動(dòng)物、愛護(hù)花草——般若波羅蜜！！

《卡爾·維特的教育》心得體會(huì)

最近詳讀了卡爾威特的教育一書，和預(yù)想中的相反，并沒有因?yàn)殛惉嵎ξ兜膬?nèi)容而看的昏昏入睡，而是歡喜的沉浸于卡爾威特令人輕松愉快的詞匯以及令人驚嘆不已的教育理念之中。于是，僅僅用了一天不到的時(shí)間，我就把它看完了，這和我看一本故事情節(jié)豐富、寫作詼諧的小說所用的時(shí)間差不多。可以說，這本書多我來說，不僅僅是一本教育領(lǐng)域的書，更像是一本記錄生活、記錄教育瑣事的有趣的小說。我喜歡看小說，所以我把它看完了。

我也看過其他的一些教育書籍，但說實(shí)話，他們太無聊了，縱然是耐著性子去看也是看不完的。因此多數(shù)的內(nèi)容也記不清了，更不會(huì)耐心的做一些筆記，并產(chǎn)生如此多的感嘆了。這本書看的時(shí)間很晚，是在快要上交作業(yè)的時(shí)候才看的，本來想網(wǎng)上找一些材料隨便交了應(yīng)付一下，但自己隨手翻了一翻之后，變深陷入這美妙的世界當(dāng)中了。好像自己便成為一位父親，卡爾是自己的孩子，我使用書中的方法和孩子溝通，教導(dǎo)孩子世界的真理，這種感覺可真是讓人愉快，讓人不禁想到，教育自己的孩子、看他成才，是多美讓人幸福的事情啊。但合上書，卻又為卡爾威廉敬佩不已，一個(gè)清貧的父親，是如何在面對(duì)所有困難的情況下堅(jiān)持不懈，把卡爾培養(yǎng)成了一個(gè)健康全面的人。這對(duì)與多人來說，太難了。能夠讓一名父親如此堅(jiān)守，大概也只有愛了。想到此處，便不禁感慨，做一名父親母親可真是不容易的啊！而我，將來能成為一名合格的父親嗎？

我并不是在埋怨自己所受到的教育，我很愛我的父親。但卻也總做不到如卡爾父子一般，總會(huì)有些遺憾。常常以來，我都會(huì)抱怨自己的父親，如果他對(duì)我的教育更民主合理一點(diǎn)，也許我就于現(xiàn)在不一般的好了。我還會(huì)記得高中自己想要學(xué)畫，卻被父親嚴(yán)厲的拒接的場(chǎng)景，那是的心情還沒有忘卻。我從小就很怕父親，大概是因?yàn)樗麑倮匣⒌木壒拾桑虼宋矣泻車?yán)重的權(quán)威恐懼癥和社交恐懼癥，前者源于我對(duì)父親的恐懼，后者大概是人際交往發(fā)育障礙所導(dǎo)致的。因此，看這本書的時(shí)候我有很深的感悟。我記得小時(shí)候被父親打，打的很厲害，自己怎么被打、挨打的原因、有多痛都還記得很清楚。后面到城里上學(xué)，離開了家，父親也要出外打工，母親也在上五六年級(jí)的時(shí)候出去打工了。這時(shí)候，父親就沒打過我了。小學(xué)初中有6年的時(shí)間是爺爺在管教我們，爺爺經(jīng)歷過文革，被當(dāng)?shù)刂髯优愤^，再加上爺爺?shù)陌职秩サ暮茉纭Ｋ裕瑺敔敳惶珪?huì)圍在我和弟弟身邊，然后放學(xué)回家做作業(yè)看爺爺打牌，是我和弟弟每天都做的事，于是，我就看會(huì)打麻將和下棋了，只是自己都沒咋玩過，技術(shù)很差是了。大學(xué)后，爺爺給我講了一些文革發(fā)生的事，講了一下那個(gè)連照片都沒留下一張的牛逼的祖祖。這時(shí)候會(huì)想，要是他沒有死那么早該多好啊！

小時(shí)候，爺爺和父親都是很專制的人，不許這個(gè)不許那個(gè)。所有他們認(rèn)為有危險(xiǎn)的事，都沒讓我和弟弟做。所以雖然我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，可卻很少做過農(nóng)活兒，也沒爬過數(shù)，下過河。所以有時(shí)候我挺羨慕表弟的，雖然成績(jī)不好，卻也沒有一直呆在家里。我已經(jīng)不記得父親讓我第一次做農(nóng)活的感受了，但一定是抗拒的、埋怨的。所以說，我即抱怨過父親不讓我做農(nóng)活，也抱怨父親讓我做那些自己抗拒的農(nóng)活（抓糞）。所以有時(shí)候說自己是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，還真是會(huì)心虛，畢竟作為農(nóng)村孩子的樂趣，也就只有不危險(xiǎn)的那幾樣了，看螞蟻是我能記得的最開心的事情了。

對(duì)于家人，我很少說自己的感受、想法，因?yàn)槟嵌际怯字傻摹⒉怀墒斓摹Ｎ覍?shí)在不是一個(gè)外向的人，雖然在班級(jí)顯示的很活潑，但出了這個(gè)圈子，就什么人都不認(rèn)識(shí)了，不愿也不敢認(rèn)識(shí)。這里要感謝我的朋友們，沒有他們引針搭線，還真是不知道咋辦才好。爺爺對(duì)我的交友管得很嚴(yán)，怕我學(xué)壞，所以我基本上從來不主動(dòng)交朋友。上了高中幾年了，我記不住一些同學(xué)的名字，若不是因?yàn)閾?dān)任了班委，這些時(shí)必須的，可能有些人我永遠(yuǎn)不知道名字吧！而現(xiàn)在，這些同學(xué)，也都忘得差不多了。

我是個(gè)很感性的人，也是個(gè)很薄情寡義的人。對(duì)于自己的朋友，我?guī)缀鯊膩矶疾恢鲃?dòng)聯(lián)系他們，我不知道該和他們聊些什么，更因?yàn)榈热嘶匦诺母惺芴珎牧恕Ｓ袝r(shí)候，想起了自己的好朋友，便在心里感傷一會(huì)兒，也就算完了。和弟弟不一樣，雖然他的脾氣比我暴躁一點(diǎn)兒，但他對(duì)朋友的態(tài)度比我好，對(duì)家人也是。他每周都會(huì)給家里聯(lián)系，問候爸媽、爺爺奶奶。我不是，我常常忘記給家里給父母打電話，因?yàn)槁犞改浮敔斈棠痰膰Z叨，感覺自己挺有罪的。我清楚地知道他們愛我，但我不是很能感受到，我不知道該怎樣說了，那種感覺。我從來不是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我害怕很多事；我又是一個(gè)冷漠的人，對(duì)一切都不關(guān)心，包括自己。我想做，想做很多事，但我永遠(yuǎn)不想行動(dòng)，我動(dòng)不起來，我像是被鎖在原地的大象，我知道自己該干什么、要去干什么才行，但我就是動(dòng)不起來。有時(shí)候，想要改變真的很難。所以我常常不去想，冷漠的不去關(guān)心那些事情，考三筆、四級(jí)、學(xué)車......看著大家都拿到了自己想要的證書，我自己卻無動(dòng)于衷。我并不討厭學(xué)習(xí)，小學(xué)初高中，我從來沒有厭惡過學(xué)習(xí)，英語除外。但上了大學(xué)之后，我迷茫了，不知道自己該干什么是種特別的情景，每個(gè)人都有自己的感受。我想寫小說，也想了一些故事，但當(dāng)自己寫起來后，就有放棄了。我為自己找了許多理由，文筆太差、知識(shí)太少、閱歷太淺......縱然我是那么喜歡自己創(chuàng)造的世界，但還是把它交給弟弟去打理了。

別人能輕松地改變我的想法，卻又對(duì)我的固執(zhí)懊惱不已。我不太是一個(gè)有主見的人，但對(duì)于自己想要做的事有抱有苛刻的要求。我參加了一次排劇，說實(shí)話有時(shí)候并不開心，盡管大多時(shí)候都是愉悅的。我是個(gè)吹毛求疵的惡人，但時(shí)間確實(shí)不夠用。我討厭敷衍應(yīng)付的完成自己想做的事，又敷衍著做完自己該做的事。

內(nèi)向的人都渴望交朋友，這確實(shí)如此。但我卻很少參加朋友間的聚會(huì)去鞏固友誼。我討厭ktv嘈雜的氛圍，越是開心就越顯得孤獨(dú)。誰真正走進(jìn)過我的內(nèi)心，和朋友交心的談話雖然是真實(shí)的，但他依然在房子外面。我并不是想拒絕，也是不知道該如何開門。回想起來，小時(shí)候自己還是個(gè)活潑，會(huì)和同學(xué)打架的小孩，如今如何變成這樣，記憶卻太過模糊了。寫這么多，并不是要抱怨父母沒有給我足夠多的愛，只是傷心自己無法體會(huì)到這些愛。看了這本書，本來只是當(dāng)一個(gè)爸爸真難的感慨，也因?yàn)樽约旱某了家沧兊蒙畛疗饋怼Ｃ看嗡伎甲约好看味紩?huì)感傷，但事過后卻又沒心沒肺起來。我曾經(jīng)所過，給我一間小屋、水和食物，我就能活的很好，但依舊會(huì)不甘心啊！

今天，我學(xué)了這本書，也不知道自己到底學(xué)到了什么，只是我還真真是不夠成熟啊！在成為一個(gè)合格父親之前，大概還有很長(zhǎng)的彎路要走吧！說到這兒，也許是個(gè)好消息，以后父母要是催婚催子，把這本書那給他們看看吧！