第一篇：長期堅持開展了

長期堅持開展了“一名黨員一面旗、黨員責任進社區”、“情系美好家園，共建和諧社區”、“黨員一助一”、“十個好，百顆星評選”等主題實踐活動。

各社區黨組織與轄區單位開展了以“社區教育聯抓、服務設施聯用、文體活動聯辦、環境衛生聯搞、社會治安聯防、弱勢群體聯幫”為主題的“六聯”同創共建活動，實現了社區黨建的“四個延伸”：即向“兩新組織”延伸、向駐社區單位和居民樓院延伸、向在職黨員延伸、向離退休黨員和流動黨員延伸。

“兩新”組織開展活動情況：按照黨章“三會一課”的要求，開展了“黨員責任區”、“黨員先鋒崗”、“黨員職工愛心”幫扶等系列活動。實施“兩新黨務工作者培訓計劃”，提高黨員業主的思想認識和黨務工作者抓黨建工作的能力水平，規范和提升“兩新”黨建工作示范點創建活動，使示范點和領導聯系點的“兩新”黨組織達到軟硬件標準。

街道黨建工作特色做法：緊緊圍繞建一流班子，帶一流隊伍，創一流業績的奮斗目標，以開展“創先爭優”活動，抓黨建示范點、黨員示范崗為龍頭；以服務基層服務群眾、促進社區和諧為重點,以“星級社區”競賽活動為載體，全面實施黨建基礎工程和以“親民、便民、惠民、安民、樂民、育民”為主要內容的“民本工程”，實現了基層黨組織建設的規范化、黨員教育管理的規范化、黨員服務群眾的規范化。街道開展的“和諧社區十個好百顆星”競賽活動、“非公企業黨組織組建工作”、“黨員志愿者服務活動”等在轄區開展的較活躍，取得較好效果。

第二篇：必須長期堅持的指導思想

必須長期堅持的指導思想

——掀起學習貫徹黨的十八大精神熱潮系列評論之四

寧夏日報評論員

十八大報告在回顧過去10年的奮斗歷程后，明確提出：科學發展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導思想。這一重要論斷，是對科學發展觀理論地位的明確闡述，也是對今后長期堅持科學發展觀的有力號召。學習貫徹黨的十八大精神，就應當全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

黨的十六大以來，黨和全國人民緊緊抓住和用好重要戰略機遇期，戰勝了一系列重大挑戰，取得了一系列新的歷史性成就。總結十年奮斗歷程，最重要的理論成果就是提出和完善了科學發展觀。十八大把科學發展觀作為黨的指導思想的最新部分，是對指導思想的豐富與完善，必將成為今后工作的強大思想武器。

解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，是科學發展觀最鮮明的精神實質。這在科學發展觀產生、實踐和完善的過程中已經得到淋漓盡致的體現。科學發展觀之所以成為引領當代中國發展進步的科學理論，就在于它繼承和發展了黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想，集中體現了馬克思主義關于發展的世界觀和方法論，同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進；科學發展觀之所以成為我國經濟社會發展的重要指導方針，就在于它站在歷史和時代的高度，圍繞中國特色社會主義這一主題，以一系列新思想、新觀點、新論斷，深刻回答了新形勢下實現什么樣的發展、怎樣發展的重大問題，深入貫徹落實科學發展觀，對堅持和發展中國特色社會主義具有重大現實意義和深遠歷史意義。

近年來，自治區黨委帶領回漢各族人民認真貫徹落實科學發展觀、奮力實現跨越式發展，寧夏發生了翻天覆地的歷史性巨變，這種巨變也印證了十八大報告對全國發展成就的總結。特別是結合寧夏實際，深化對區情的認識，提出建設“和諧富裕新寧夏”，更加注重經濟發展的質量，更加注重經濟與生態環境的協調，更加注重經濟與社會的協調發展，更加注重人民群眾共享發展成果，是把中央精神與寧夏的實際相結合的生動實踐。

全區各地各部門要深刻領會和把握科學發展的實踐價值、理論貢獻、實踐要求，更加自覺地把推動經濟社會發展作為深入貫徹落實科學發展觀的第一要義，更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實科學發展觀的核心立場，更加自覺地把全面協調可持續作為深入貫徹落實科學發展觀的基本要求，更加自覺地把統籌兼顧作為深入貫徹落實科學發展觀的根本方法，更加自覺地把科學發展觀貫徹到現代化建設全過程、體現到黨的建設各方面，以更加堅定的決心、更加有力的舉措、更加完善的制度，推動各項事業又好又快發展，奮力實現與全國同步建成小康社會的宏偉目標。

第三篇：英語學習的長期堅持

英語學習需要長期規劃

語言學習不是一蹴而就的事情，不能迷信所謂“藥到病除”，而是要有日積月累的毅力。這一點，說的是英語學習中堅持的重要性。在堅持之前，家長和學生首先要制定合理的英語學習規劃。而且，一旦選擇了一定的學習體系，就不能輕易地退出或者更換教材，以免體系的更改導致孩子重復學習，或者課程銜接的差異性打擊孩子的學習興趣。總之，英語學習一定要讓孩子遵照學習規律，一步一個腳印地來。關于英語學習的特點，筆者借鑒蘇州沃爾得英語培訓的孫老師對英語學習的認識。

●中小學生應該制定長期英語學習規劃

“英語學科的特點和中小學生的學習特點，決定了中小學生制定長期的英語學習規劃的必要性。”蘇州沃爾得英語培訓的孫老師介紹。

英語是需要積累的學科，只有足夠的輸入，才會有足夠的輸出，絕無可能“突擊”成功。因為，不論是新的單詞、語法，還是句型結構、口語習慣，全要通過經年累月的記憶和操練，才可能變成屬于自己的能力。同樣，它也需要基礎知識的儲備、文化背景的學習、階段性的測評，是循序漸進的過程。

然而，如今許多中國中小學生的學習時間有限、學習科目繁多，因此，如何保證學習的高效性尤為關鍵。所以，只有制定長期的英語學習規劃和目標，才能為孩子指明學習方向，保證孩子少走彎路。

“目前，市場上的英語教材和課程種類繁多，英語培訓機構魚龍混雜。家長在選擇時，一定要找有完整課程體系、能夠很好地為孩子制定英語學習計劃的機構，否則容易導致英語學習效果打折扣，甚至半途而廢。”

●不同年級學生英語學習要有側重點

對小學低年級孩子來說，英語學習規劃的側重點首先是培養孩子對英語的興趣，為他日后長期的英語學習埋下源動力。另外，培養語感也不能忽略。“在沃爾得的英語課堂上，我們通過各種方式讓孩子多聽領悟英語語感、多說增強英語語感，同時輔以簡單的閱讀和書寫，借此發展和鞏固英語語感。”

通過低年級的沉淀，孩子的英語基礎詞匯、句型和語感基本形成。在高年級階段，英語學習的重點由之前語言感覺的培養，漸漸轉化為語言規律的學習。這個階段的孩子認知水平有了大幅度的提升，開始可以理解、總結并且應用語言規律。“在蘇州沃爾得的英語課堂上，我們通過學習語法讓孩子了解語言組織的規律，通過學習音標掌握單詞構成的規律，通過分析篇章理解英語文章構成的規律。探索這些規律可以幫助孩子舉一反三，事半功倍的學習。”

結束了小學階段的英語學習后，大部分的孩子已經形成了相對完整的英語語言規律體系。初中階段的英語學習應該在鞏固這些規律的基礎上，大量的積累詞匯，并且拓展閱讀和寫作能力。

●平衡長期學習與階段性考試的關系

在執行長期英語學習規劃的過程中，家長和孩子遇到的第一大問題就是如何平衡好長期英語學習與階段性考試的關系。孫老師介紹，面臨此問題的家長常常出現兩大極端：一類家長談“考”色變，一味追求所謂“素質能力”的培養；另一類家長視“分”如命，過分注重應試成績，讓孩子參加各類英語證書考試，對學習規劃急于求成，忽視了英語學習的規律，孩子也沒法從學習中感受語言學習的樂趣和異國文化的魅力。

對此，孫老師強調：“這兩種心態都不可取。學習和考試的關系就像是大樹的樹干和果實的關系，孩子在長期的體系的英語學習中汲取營養，培養英語的綜合能力，這樣這棵樹的樹干才會茁壯健康；通過短期考試強化和沖刺，檢驗自己的學習成果，一方面可以幫助我們獲得更多的學習成就感，另一方面還能查缺補漏，幫助有的放矢地制定后續的學習計劃。只有保證長期英語學習所播種的良好的‘因’，才能收獲讓自己滿意的‘果’。”

第四篇：“共同體建設”要長期堅持

“共同體建設”要長期堅持

——赴蘇州大儒菉葭中心小學學習心得體會

（三）在蘇州大儒，我驚奇地發現：這里同樣進行著與我們宿豫教育“共同體建設”相似的做法，幾所學校、幾位老師、幾個年級捆綁式的團結在一起。

大儒菉葭中心小學規模并不大，幾百個學生，幾十個老師，和睦共處，其樂融融，看不到任何互相拆臺、互不相容的跡象。經歷了一段他們的真實生活，就不覺得奇怪了，因為“同船共度是緣分”“大家小家是一家”的相互幫助、相互扶持的家庭理念已經深入人心。大家沒有什么不可以溝通的，也沒有什么可隱瞞同事的“絕招”，好事、好心情、好資源、好創意，大家經常在一起共同分享，就如同大雁覓得了美味，從來不知道自己獨享。

這是怎樣一種環境和情境？一個月的時間里，讓我流連其中。其實，宿豫區教育系統年初到現在正在致力于這個工作、這項事業——教育共同體建設。當然，這項事業目前主要還是體現于校際之間，即若干所鄉鎮中小學捆綁在一起，契約式、協議式資源共享、共同發展、共同提高。目前來看，效果顯著，我們學校在領銜學校（宿豫實小）各方面的指導和帶動下，正沿著高效、優質的軌跡迅速向前發展，在校本培訓、教師備課、上課等方面更加規范，講究實效。

在大儒菉葭，這種契約式、協議式互助發展，已修成正果。在這里，教師大比武不只是局限于哪幾所學校，每學年每所學校都要輪流坐莊承辦一次全區性大型會課活動，所有的中青年教師都要積極展示自己的專業技能，既對個人進行考核評價，更加大了對所在學校捆綁式綜合評價的比重，它關系到每個人的利益和榮譽。教師校際交流、崗位交流是經常的事情。在競爭中互助共贏，是大儒人對教育共同體的解讀和演繹。

教育共同體建設利大于弊，利于構建和諧校園，利于創新管理機制，利于激發工作活力，利于打造優質教育，利于開展均衡教育。

在宿豫，教育共同體建設正如火如荼，既有的效應已經充分彰顯。筆者呼吁：教育共同體建設，在一段時間內必須長期堅持，教育又好又快發展才指日可待。

（宿豫區王官集中心小學 侍孝青）

第五篇：艱苦奮斗精神應長期堅持和發揚

誠然，不論是從歷史看還是從當前的現實看，艱苦奮斗必須持之以恒，艱苦奮斗精神必須長期堅持和發揚下去。

首先，發揚艱苦奮斗精神要堅持經常、從我做起。我們每個人，尤其是黨的各級領導干部更要不斷加強自身修養，牢固樹立艱苦奮斗思想，不斷磨練艱苦奮斗的意志。無論是在成績面前，還是在困難面前，我們都要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，都要長期保持艱苦奮斗的精神，要大力弘揚艱苦樸素、勤儉持“家”的思想，要珍惜民力、珍惜民財，堅決反對鋪張浪費、大手大腳，反對享樂主義、拜金主義。“做官先做人，百事民為先”。

其次，發揚艱苦奮斗精神要牢記使命、勵精圖治。要始終懷著一種重任在肩的使命感，始終保持昂揚向上的精神狀態，要清醒地看到激烈市場競爭給我們帶來的嚴峻挑戰，清醒地看到我們肩負任務的艱巨性和復雜性，清醒地看到我們工作中存在的困難和風險，增強憂患意識，居安思危。在任何時候與任何情況下，都要牢記使命，堅定信心，百折不撓，勇往直前。

再次，發揚艱苦奮斗精神要開拓進取、奮發有為。無論在哪一個崗位上，都要把奮發有為作為自己的首要責任。在任何時候都不能自滿、不能懈怠、不能停滯，要始終保持自身的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。要開拓進取、求真務實、勤奮工作，堅持用發展的辦法解決前進道路上存在的問題，努力做到奮發有為，為構建和諧社會，為創建節約型企業而盡心盡力地工作！