第一篇：保教試題1

1.簡述提倡保教結(jié)合的必要性。答：（1）學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的；

（2）保育有了新的內(nèi)涵。現(xiàn)代人對健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對 健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對孩子身體的 照顧，也包括了對孩子心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)；（3）保教結(jié)合是世界 學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。家長應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長？

2.家長應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長？ 答：（1）整潔是指擺放有秩序；（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；（3）時(shí)有變化的環(huán)境。簡述我國學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求。3.簡述我國學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求 答：（1）培養(yǎng)全面素質(zhì)；（2）重視培養(yǎng)競爭意識(shí)、競爭道德、競爭能力；（3）重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣；（4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。.試述建立良好師生關(guān)系的條件 試述建立良好師生關(guān)系的條件。1.試述建立良好師生關(guān)系的條件。做法是：（1）消除幼兒對教師的恐懼；（2）讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人；（3）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。.試舉例說明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展 試舉例說明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展？ 2.試舉例說明如何促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展？ 答：促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)注意：

（1）引導(dǎo)大班幼兒集體責(zé)任感的發(fā)展；（2）引導(dǎo)大班幼兒解決問題能力的發(fā)展：教幼兒正確對待挫折和困難； 當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)多肯定和鼓勵(lì)孩子；教會(huì)幼兒正確處理生活中 的矛盾；教會(huì)幼兒正確對待成功和失敗的態(tài)度。（舉例說明略）形式運(yùn)算思維階段 運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納 B.杜威 15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克 B.福祿培爾 16.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“ 富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)

A.陶行知 A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟 17.我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(B)A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆 18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是(D)某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動(dòng)內(nèi)容很簡單，老是買菜燒 某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動(dòng)內(nèi)容很簡單，飯，假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情 假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，節(jié)內(nèi)容。節(jié)內(nèi)容。答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：（1）豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生 活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。該案例 中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡單，教師應(yīng)利用多種途徑來豐富兒童的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)；

（2）尊重兒童的意愿；（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，-2-A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù) 社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童 19.20 世紀(jì) 90 年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 力的開發(fā) 20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 力理論 21.個(gè)體社會(huì)化是(C)傳素質(zhì)決定的 C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的 22.有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是(A)A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠 B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng) C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn) D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)欣賞美的能力 C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動(dòng)機(jī) 24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是(B)A.上課 B.游戲

C.作業(yè) D.戶外活動(dòng) B.游戲 25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)A.1 小時(shí) B.2 小時(shí) C.3 小時(shí) D.3.5 小時(shí) A.美學(xué)的知識(shí) B.發(fā)現(xiàn)美、B.發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美 B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C.戈?duì)柭那楦兄?D.加德納的多元智力觀 D.加德納的多元智力觀 A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺 B.兒童全面和諧發(fā)展 B.兒童全

面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智 長。1.從廣義的教育看，受教育者包括(D)A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校 學(xué)生 B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生 C.普通教 育及職業(yè)教育學(xué)生 D.凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，接受教育的 D.凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 人 2.人的社會(huì)化的過程是從(A)A.出生后開始的 B.2 歲開始的 C.3 歲 A.出生后開始的 A.開始的 D.入小學(xué)以后開始的 3.關(guān)于我國托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 A.以集體教育為主 B.具有社會(huì)福利性 C.具有保教性 D.是 3 歲前兒童 的保教機(jī)構(gòu) 4.適合初生～2、3 個(gè)月嬰兒的玩具有(D)A.娃娃、小碗 拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓 A.應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖 B.0～6 D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)搖籃上掛一些色彩鮮明的小球 5.嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意(C)個(gè)月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng) C.喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī) C.喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī) D.無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長發(fā)育，而與 心理發(fā)展無關(guān) 6.嬰兒的認(rèn)識(shí)過程以(A)為主。A.感知覺 B.記憶 A.感知覺 A.維 7.嬰兒期發(fā)展語言的主要任務(wù)是發(fā)展(C)A.獨(dú)白語言 C.口頭語言 C.口頭語言 D.連貫語言 B.書面語言 C.想像 D.思 B.積木、1.直觀形象法 1.直觀形象法答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具 直觀形象法 或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例 等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。

2.最近發(fā)展區(qū) 2.最近發(fā)展區(qū) 答：教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩 個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的 幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3.兒童觀 兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒 3.兒童觀 答： 童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長發(fā)展的 特點(diǎn)和原因等問題。4.創(chuàng)造性游戲 4.創(chuàng)造性游戲 答：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。5.綜合性原則 5.綜合性原則 答：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活 動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量 在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動(dòng) B.B 家長開放日活動(dòng) C.家長委員會(huì) D.書面聯(lián)系 9.幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼 兒教師勞動(dòng)的(D)特點(diǎn)。10.社區(qū)教育起源于(C)A.純真美好 B.教育效果的長期性 C.幼兒 A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞 C.丹麥 教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn) D.多重角色 D.多重角色 多重角 11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是： 讓幼兒掌握 畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的(C)A.中期目標(biāo) B.近期 目標(biāo) 歲

13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展 開發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商 14.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是(A)A.創(chuàng)造性游戲 A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則 游戲 C.表演游戲 D.個(gè)人游戲 15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛 煉感知覺，該教師運(yùn)用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例 B.演示法 法 16.某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶 奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣 理智的愛 C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確 B.B.C.活動(dòng)目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D.遠(yuǎn)期目標(biāo) 12.我國幼兒園的年齡對象是(A)A.3～6 歲 B.2～6 C.4～6 歲 D.3～7 A.3～ A.3 1.簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地 1.簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。答：(1)放置基本設(shè)備；(2)簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地 放置兒童玩具；(3)由兒童自己布置，自己管理；(4)兒童天地中的物 品與兒童活動(dòng)連接。2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。答：(1)尊重家長和他 簡述托兒所 們正確的育兒方

式；(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。3.簡述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 3.簡述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答：(1)純真美好；(2)教育效果的長期 簡述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 性；(3)幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)；(4)幼兒教師具備多重角色。

4.簡述現(xiàn)代教育的特征。4.簡述現(xiàn)代教育的特征。答：(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制 簡述現(xiàn)代教育的特征 和結(jié)構(gòu)的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害 答：原因：

(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差 危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 2.結(jié)合實(shí)例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。2.結(jié)合實(shí)例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。結(jié)合實(shí)例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用 答：(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成 17.學(xué)前教育目標(biāo)即(C)A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政 策

D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化 18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒 童中心說 D.“最近發(fā)展區(qū)”理論 D.“最近發(fā)展區(qū)” 最近發(fā)展區(qū) 19.20 世紀(jì) 30 年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有(D)A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門 D.張雪門 20.在教育史上，提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范的人是(D)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰 D.皮亞杰 21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動(dòng)教育研究 A.提出了行動(dòng)教育研究 B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則 C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果 法” 22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)-3-值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用 D.認(rèn)為教學(xué)即生活 23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為(B)歲 C.12、13～15 歲 D.15～16 歲

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者 使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的 觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是(C)對兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素 C.環(huán)境和教育 25.3 歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺行動(dòng)性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運(yùn)算思維 B.具體形象思維 A.3～5 歲 B.6、7～12、13 B.6、12、1．教育者和受教育者的關(guān)系是（受教育者是主體 B）教育者起主導(dǎo)作用，B 教育者起主導(dǎo)作用，A．受教育者是消極被動(dòng)任教育者擺布的人 C．受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者(B)學(xué)生文化水平學(xué)生文 化水平教育水平受教育水平D．教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位。2．文化水平對教育的直接影響表現(xiàn)為 水平B ． 教師文化水平下一代 學(xué)生文化水平下一代 學(xué)生文化水平家長文化水)教育水平A． 文化發(fā)達(dá) 促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展 增加教育的物質(zhì)來源 增進(jìn)人口受教育 家長文化水平C．家長文化水平平下一代 D． 教育水平教育文化水平受教育水平1.行動(dòng)操練法 1.行動(dòng)操練法答：是學(xué)前教育方法之一，指組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng) 行動(dòng)操練法 作或活動(dòng)方式,從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成簡單技能和行為習(xí)慣。2.結(jié)構(gòu)游戲 2.結(jié)構(gòu)游戲 答：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反 映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。3.恩物 3.恩物 答：是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料，是根據(jù)自 然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡易明白的物體制成的，作為人類了解自 然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。4.兒童的發(fā)展 4.兒童的發(fā)展答：指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的 兒童的發(fā)展 量變和質(zhì)變的過程。5.社會(huì)本位的兒童觀

5.社會(huì)本位的兒童觀 答:在古代，人們之所以重視兒童，是因?yàn)閮和?是氏族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動(dòng) 力和兵源。兒童并不是作為獨(dú)立的個(gè)體、社會(huì)群體的正式成員受到尊重，他們不過是父母的隸屬物，沒有任何權(quán)利甚至連最根本的生存權(quán)都 得不 到保障。1.簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。（2）1.簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。答:

（1）全民教育是教育發(fā)展的方向 ； 簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢 提倡終身教育 ；（3）倡導(dǎo)教育的民主化 ；(4）教育的現(xiàn)代化。2.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。2.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) 答：幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素 質(zhì)是：（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。幼兒教育家 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀 察到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作，能探知到幼兒最殷切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通 對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之 間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動(dòng)的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；

（7）自學(xué)能 力；（8）以外事故的急救和處理能力。3.簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。（1）游戲是自發(fā)的，3.簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。答：游戲的特點(diǎn)是： 簡述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn) 自愿的；（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；（4）游戲是充 滿幻想和創(chuàng)造的。

第二篇：保教工作總結(jié)1

2012幼兒園保教工作總結(jié)

一年來我園在上級(jí)主管部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。在廣大家長中贏得了良好的聲譽(yù)，具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施完善化、優(yōu)美化。為了使幼兒擁有一個(gè)安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要。我園添臵了大型玩具、幻燈機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)等活動(dòng)、教學(xué)設(shè)備。加設(shè)了種植園地、玩沙池等，還在活動(dòng)室設(shè)臵閱讀角、美工區(qū)、為幼兒提供了發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、模仿生活的機(jī)會(huì)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了孩子的觀察力、想象力，激發(fā)了他們的求知欲。

二、優(yōu)化教工隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)。

現(xiàn)代化的保教實(shí)施，嚴(yán)格的科學(xué)管理，都必須通過高素質(zhì)的教工隊(duì)伍去使用和實(shí)施，因此，建設(shè)一支熱愛幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍十分重要。這一年來，我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。

通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師上研討課、觀摩活動(dòng)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)，寫教養(yǎng)筆記等來提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命。

我們我們嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作；做好傳染病的預(yù)防工作；加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查；戶外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，確保幼兒的安全。在教育活動(dòng)中，我們提供豐富的材料讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、積極鼓勵(lì)幼兒的求異思維，引導(dǎo)他們對同一問題、同一事物從多種角度，用不同的方法去思考、解決，從而培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們還組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)、表演節(jié)目、布臵環(huán)境，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日的快樂，這也是一種情感的教育。我園每位保教人員都愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵(lì)他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。因此，我們贏得了家長的好評(píng)。

四、注重家園合作，共創(chuàng)美好未來。

新綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。五．常規(guī)性工作 按年初的工作計(jì)劃，完成了各項(xiàng)工作。六．工作中存在的不足 1.對學(xué)前教育的宣傳力度不夠。2.游戲活動(dòng)開展不夠 七．整改措施 1.在以后的工作中，加大宣傳力度。利用各種節(jié)假日走上街頭，宣傳學(xué)前教育的意義。2.通過發(fā)宣傳單和至家長一封信的形式進(jìn)行學(xué)前教育宣傳，使廣大家長了解學(xué)前教育的目地。

這一年里，我們通過做家長訪談、家訪、家長園地、家長開放日等工作，及時(shí)向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進(jìn)，以達(dá)到家園共育的目的。但是，由于一部分家長的教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代化教育還存在著較大的差異，在很大程度上影響了我園的保教質(zhì)量。因此，在家長工作方面，我們還要努力做好宣傳工作，以求得到更多家長的支持和認(rèn)可，以形成教育的一致性，保證素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

以上是我園一年來各項(xiàng)工作的小結(jié)，雖然取得了一點(diǎn)成績，但還存在著許多不足，我們將會(huì)繼續(xù)努力，將幼兒園建設(shè)成家長放心，孩子開心，社會(huì)信賴的兒童樂園

第三篇：保教措施1

一、工作指導(dǎo)思想以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動(dòng)促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立保教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王仁姣組員：李小丹蘭愛鳳陳青桃周菊艷吳立虎

三、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)際中存在的問題。

本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

（1）、《幼兒園教育評(píng)價(jià)的探討》

（2）、《幼兒園指導(dǎo)綱要》

（3）、《幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》

（4）、《如何構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)》

（5）、《幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》

2、教研工作。

（1）、每班根據(jù)本班情況制定教研專題初稿。

（2）、調(diào)動(dòng)全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實(shí)踐探索，共同參與班級(jí)各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開展。

（3）、緊緊依靠園本培訓(xùn)，開展各種園內(nèi)教研活動(dòng)。

（4）、加強(qiáng)教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。

（5）、開展帶教指導(dǎo)活動(dòng)，骨干教師帶教。

四、開展“加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)”系列活動(dòng)。

五、加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗(yàn)的撰寫與交流。

總之，我們一定要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前列，努力開創(chuàng)丹口鎮(zhèn)中心幼兒園的新局面。

第四篇：2014.9—1保教總結(jié)

華成幼兒園保教總結(jié)

本學(xué)期我園繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，深入貫徹《綱要》精神。以“不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀、兒童觀、發(fā)展觀”為核心，規(guī)范管理，抓好教師隊(duì)伍和家長工作建設(shè)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將一年的工作匯報(bào)如下：

一、本學(xué)期重點(diǎn)工作的落實(shí)

（一）教育教學(xué)工作

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，學(xué)期初教師們依照教學(xué)內(nèi)容和《指南》要求制定班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃和日計(jì)劃，按自己班的實(shí)際情況而采取措施，能夠按照規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上交筆記、教案、照片、班務(wù)會(huì)、主題教案等資料。由保教主任認(rèn)真查閱后將大問題如：課后分析過于簡單沒有尊重幼兒年齡特點(diǎn)及教師活動(dòng)過程中出現(xiàn)的漏洞認(rèn)真分析，利用班長會(huì)、全園會(huì)做培訓(xùn)、講解。小問題如：字跡工整、筆記語言不流暢、分析不到位等情況會(huì)到班級(jí)里主動(dòng)找老師了解情況幫助她提高。

教學(xué)活動(dòng)：本學(xué)期我們進(jìn)行了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)及骨干教師音樂觀摩活動(dòng)，從準(zhǔn)備—觀摩—評(píng)課—學(xué)習(xí)—總結(jié)，老師們在實(shí)踐中不斷提升。通過代敏敏教師的音樂觀摩活動(dòng)《戰(zhàn)勝大灰狼》、《聽音樂模仿走路》與園長帶領(lǐng)組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中，老師們明白了上音樂課的形式和程序，從而激發(fā)了每位教師主動(dòng)收集幼兒律動(dòng)、小歌曲，利用課余時(shí)間到琴房練習(xí)，月末教師們之間進(jìn)行展示。

評(píng)優(yōu)課互評(píng)中中班代敏敏教師以平均成績87.27、大班劉霞霞教師以87.16分位居優(yōu)秀，她們的活動(dòng)分別為音樂活動(dòng)《龍咚鏘》、美工活動(dòng)《瓶子變變變》過程中體現(xiàn)了幼兒對音樂作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力和通過使用各種材料嘗試美化環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)想能力。另外本次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)給了我園教師在組織其他活動(dòng)課的一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，老師們激烈的討論、苛刻的研究每一節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)的漏洞，當(dāng)出現(xiàn)意見

不統(tǒng)一時(shí)，教師們都能夠講出自己的理由來捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。同樣每一節(jié)活動(dòng)課也會(huì)有很多值得我們相互學(xué)習(xí)，如：形式多樣的教學(xué)，小班員小圍教師的活動(dòng)《美麗的煙花》導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了PPT視頻播放，大二班滕俐君教師挑戰(zhàn)的油水分離美術(shù)活動(dòng)，中一班滕佳徑教師的指紋作畫活動(dòng)等，新穎的模式激發(fā)了教師們對組織活動(dòng)的興趣。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)不僅要有充分備案，輔助材料也是必不可少的，今年我園的教師在開展活動(dòng)中教具準(zhǔn)備充分，精致，輔助了教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩，如：梁建云教師的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)為幼兒準(zhǔn)備了小花籃、各種食物的卡片，孫利榮教師結(jié)合自己班幼兒的年齡特點(diǎn)在活動(dòng)場地粘貼了紅黃藍(lán)三種顏色的三角形、正方形、圓形等。一學(xué)期下來老師們的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

我園教師堅(jiān)持每月一次互評(píng)活動(dòng)，先后開展了鋼琴、環(huán)境、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)互評(píng)，教師們在互評(píng)活動(dòng)中總結(jié)自己的不足學(xué)習(xí)她人的優(yōu)點(diǎn)，共同提高，共同進(jìn)步。

（二）戶外活動(dòng)的開展

各班級(jí)能夠保證幼兒每日戶外時(shí)間，堅(jiān)持以集體游戲、分散游戲的形式開展。保教主任定期檢查各班幼兒體游是否符合本班幼兒年齡特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)，如：托班的小朋友在頑皮求時(shí)不適合投籃，會(huì)建議當(dāng)班教師帶幼兒進(jìn)行拍球、滾球等游戲，這樣幼兒避免了危險(xiǎn)也符合幼兒年齡特點(diǎn)。大一班隊(duì)列常規(guī)不好，蘇娟娟老師則每天戶外堅(jiān)持隊(duì)列練習(xí)。每一段時(shí)間會(huì)利用班長會(huì)向老師們總結(jié)好的班級(jí)的一些活動(dòng)和出現(xiàn)的問題，老師們也是力求上進(jìn)，在后來的戶外活動(dòng)中，都帶孩子們按照自己班的方式保證幼兒活動(dòng)量開展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)。其中托二班員小圍教師在這一塊上一直做的很不錯(cuò)，每次看見她都是在根據(jù)保健醫(yī)制定的體能測試要求，帶孩子們豐富戶外活動(dòng)，如：她帶孩子們開展的《跳圈圈》活動(dòng)，為了

孩子們在只是跳躍活動(dòng)的過程中厭煩，員老師自己做了一些小蘿卜、小動(dòng)物等將這些加入到活動(dòng)的過程中，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)，達(dá)到戶外活動(dòng)的目的。為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，合理增加幼兒戶外活動(dòng)量，豐富冬季戶外活動(dòng)，我園教師根據(jù)不同年齡特點(diǎn)分別編排了幼兒集體舞、幼兒課間操。體現(xiàn)出了幼兒的合作意識(shí)和鍛煉了幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。幼兒園家園半日觀摩活動(dòng)家長們都情不自禁紛紛加入到幼兒的隊(duì)伍中和他們一起舞了起來。

（三）優(yōu)化幼兒的一日生活環(huán)境

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：結(jié)合幼兒《快樂與發(fā)展》課本主題及幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)我園幼兒生活環(huán)境，從9月開始我園教師根據(jù)每月主題及時(shí)跟換主題墻面，從出現(xiàn)的問題開始研究、學(xué)習(xí)解決教師的困惑。從板塊的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的填充，先后多次組織教師效仿優(yōu)秀園的主題墻裝飾。通過：①觀看幻燈片給教師們講解主題墻的結(jié)構(gòu)以及小主題的構(gòu)成和采用的花邊，針對一個(gè)主題墻進(jìn)行解剖分析，讓教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中知道要結(jié)合自己班孩子的年齡特點(diǎn)、是由師幼、親子共創(chuàng)完成，體現(xiàn)出幼兒、家長、教師共同參與。②下班指導(dǎo)，到各班和教師一起商量主題墻的創(chuàng)設(shè)，如：小班的孫利榮教師是一位新的主班教師，我先通過兩次到她的班上了解她班上的出現(xiàn)的問題和該教師存在的困惑之后，為她設(shè)計(jì)墻面的花邊級(jí)內(nèi)容，再次到她的班上聽該教師對主題墻創(chuàng)設(shè)的一個(gè)想法，不論該教師是否設(shè)計(jì)合理，都不給予否定，通過了解老師們對主題的概念不清晰，于是我又兩次到班上拿出本月的幼兒用書，及教材書對照和她講解什么是主題活動(dòng)，怎么有效的將教學(xué)活動(dòng)延伸到墻面上，區(qū)角內(nèi)。講完之后我并有著急的要求她布置，而是給了她兩天時(shí)間消化，最后我們在一起將她的想法和我的設(shè)計(jì)融合在一起，完成了該班級(jí)的主題墻。

③教師自學(xué)：教師們會(huì)自己上網(wǎng)查閱環(huán)境墻飾，實(shí)踐到自己班級(jí)，當(dāng)教師拿不定主意時(shí)會(huì)拿著小樣來請示。

一學(xué)期下來還組織教師們學(xué)習(xí)了顏色的搭配，兩個(gè)墻面及兩種花邊、兩種版式的相結(jié)合利用等，先后各班級(jí)成功的開展了《快樂過冬天》《牛牛找朋友》《快樂城堡》等主題墻裝飾。我園教師在不斷成長，通過每天晚上加班加點(diǎn)的工作，現(xiàn)在老師們都已經(jīng)明白了環(huán)境育人的作用及如何巧妙的創(chuàng)設(shè)出適合自己班幼兒的環(huán)境。

2、區(qū)域活動(dòng)材料投放

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。

（1）投放適合幼兒的材料：根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度從孩子的心理出發(fā)，本學(xué)期我園開展了美工區(qū)、益智區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)、小飯店、美發(fā)區(qū)、科學(xué)區(qū)、建筑區(qū)、娃娃家等區(qū)域。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會(huì)。如：科學(xué)區(qū)里天平、量杯、地球儀、放大鏡等都成了幼兒了解自然、認(rèn)識(shí)世界的操作器材，從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。另外自然角我們也填充了白色的籬笆及易植物生長的各種器皿，使我們的植物角長的郁郁蔥蔥，教師們也為植物角制作了測量器、中大班請幼兒自主觀察、探索并記錄，學(xué)習(xí)照顧這些植物也成了幼兒一日生活的樂趣。

（2）半成品的填充及玩教具的制作：通過教師們交流確定出小班以“娃娃家、益智區(qū)、美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域填充玩教具，中大班以“益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建筑區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域填充材料。開始以年級(jí)組為單位，固定講解一個(gè)區(qū)域需要的材料填充，布置任務(wù)回去以班級(jí)為單位創(chuàng)設(shè)，利用教研會(huì)將成品帶到會(huì)議上展示自己班的玩教具，介紹其功能的實(shí)效性。第一次小班娃娃家填充了冰箱、微波爐、飲水機(jī)、各種食物（漢堡包、火腿腸等）空調(diào)等小家具均有教師們精心制作完成。中、大班填充了四種棋類（如：愛牙棋、旅游棋、象棋等）。根據(jù)教師們的成果進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師們下一次有更大的進(jìn)步。教師們慢慢成熟、明白之后我們又多次組織了其他區(qū)域的材料填充交流，如：益智區(qū)大班加減法的教具，中班序數(shù)、排序、分解組成、守恒，小班串線、排序、點(diǎn)數(shù)、鑲嵌板等玩教具。教師們自己查閱圖片創(chuàng)想了許多新穎的材料，如：小班利用樹葉壓膜后練習(xí)穿線、瓶蓋排序練習(xí)等。教師們結(jié)合主題活動(dòng)在美工區(qū)投放了冬日的新衣簡筆畫練習(xí)幼兒的涂色粘貼，各種紙張折紙，衛(wèi)生紙卷粘貼小人、橡皮泥做盤子、剪紙畫等半成品，幼兒每日自主、快樂的選擇自己的喜歡的區(qū)域。

（3）墻面與區(qū)域呼應(yīng)：區(qū)域的墻面圍繞著各個(gè)區(qū)域創(chuàng)設(shè)，如：建筑區(qū)的墻面，體現(xiàn)的都是幼兒搭建出的成品照片、大班體現(xiàn)出合作意識(shí)以及搭建的方法，對于大班區(qū)域的墻面設(shè)有提問性的知識(shí)，例如：大一班“當(dāng)你在搭建過程中遇到困難怎么辦？”等一些問題。益智區(qū)墻面板塊裝飾有：棋類的玩法、七巧板變變變、小班的找影子、扣扣子、拼圖，中班的迷宮等均都可以讓操作的。一學(xué)期下來，我們在不斷完善幼兒的一日生活環(huán)境，有亮點(diǎn)、有不足新的學(xué)期里會(huì)繼續(xù)研究、探索。

（四）教師培訓(xùn)工作

1、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園師德建設(shè)

為了加強(qiáng)我園教師職業(yè)道德，切實(shí)規(guī)范教師愛崗、敬業(yè)，增強(qiáng)教師以德育人，為人師表的自覺性，我園每兩周一次的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了《提升教師素質(zhì)，促幼兒德育教育》《教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)文章《愛、生命之間最完美的話語》進(jìn)行自我反思，寫心得體會(huì)。

幼兒園每周一組織全體幼兒和教師參加升旗儀式，全體幼兒在五星紅旗下宣誓并宣讀誓言，而教師們也要在國旗下宣讀教師誓言。

2、采取走出去的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)

為了開闊了老師的視野、讓老師增長見識(shí) 本學(xué)期我園多次帶領(lǐng)新教師、骨干教師外出學(xué)習(xí)，在昌平教委的組織下到 教工幼兒園、農(nóng)學(xué)院幼兒園參觀環(huán)境，觀摩半日活動(dòng)，聽了專家王月媛的講話和點(diǎn)播。另外在董事會(huì)的安排下我園教師先后到醫(yī)科院幼兒園、301幼兒園、高娃鋼琴幼兒園、豐臺(tái)一幼、勁松二幼觀摩半日活動(dòng)及了解園所特色的開展，過程中還參加了臺(tái)灣教授林紅培、豐臺(tái)一幼朱繼文園長針對園長管理的講座，通過學(xué)習(xí)使教師們受到了受到啟迪，受益匪淺，對老師們的工作有了很大的推進(jìn)和指導(dǎo)。

3、認(rèn)真開展園內(nèi)各項(xiàng)培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

每周二組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的過結(jié)構(gòu)與內(nèi)容及《指南》中各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中朱園長不僅引導(dǎo)大家解讀文本，而且還運(yùn)用了大量的實(shí)踐案例幫助我們理解《指南》的理念、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)和五大領(lǐng)域之間的關(guān)系，讓教師們感到受益匪淺。每學(xué)完兩周后會(huì)進(jìn)行一個(gè)領(lǐng)域的考核，通過考核督促教師更加主動(dòng)深入了解指南，學(xué)習(xí)指南。

加強(qiáng)新教師及青年教師的教學(xué)能力及技能的提高，我園新教師居多,學(xué)期初給主班教師（孫立榮、員小圍、劉霞霞、辛愛思）培訓(xùn)了家園練習(xí)冊、如何開家長會(huì)，教師們通過試講，充分的準(zhǔn)備成功的向家長介紹了學(xué)期發(fā)展目標(biāo)及家園共育。同時(shí)給配班教師做了寫教案的格式、效果分析、如何寫詳案的培訓(xùn)會(huì)。老師們認(rèn)真記錄，在實(shí)踐中摸索。我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還開展了折紙、舞蹈、禮儀、word文檔等技能的培訓(xùn)，從點(diǎn)滴的滲透來提升教師的技能。發(fā)揮骨干教師代敏敏、滕俐君、蘇娟娟教師的作用，帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)舞蹈基本舞步、律動(dòng)、韻律操等技能，利用晨間活動(dòng)在幼兒園操場練習(xí)、展示，不僅豐富了教師的一日生活同時(shí)也讓教師們帶班更有經(jīng)驗(yàn)。

定期進(jìn)行園本數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓教師更加明確自己班幼兒發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)將一些有效的教學(xué)方法傳授給教師，讓她們在教學(xué)中更加輕松、明確。

（五）深入開展教研討活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長

本學(xué)期結(jié)合我園實(shí)際情況，確定了教研主題——《小、中、大班區(qū)域材料投放與教師指導(dǎo)》，目的是研究各年齡班怎樣把領(lǐng)域目標(biāo)落實(shí)在各個(gè)區(qū)域，從而提高教師教育技能和促進(jìn)幼兒參加區(qū)域活動(dòng)的興趣能力。

1、堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行開展，首先了解老師們的困惑，展開了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的作用》學(xué)習(xí)，確定出重點(diǎn)研究的區(qū)域，小班娃娃家、美工區(qū)、益智區(qū)，中班益智區(qū)、美工區(qū)，大班益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)。通過觀看優(yōu)秀教師石利穎教師、徐穎教師組織區(qū)域活動(dòng)和區(qū)域講評(píng)的錄像，老師們反思自己班的區(qū)域活動(dòng)材料如何有效利用，通過交流之后，確定先實(shí)踐一個(gè)區(qū)，托小班娃娃家、中大班益智區(qū)，先以填充材料，互相學(xué)習(xí)。在材料豐富的區(qū)域內(nèi)開展教師指導(dǎo)幼兒自主性參加區(qū)域活動(dòng)。

2、在實(shí)踐中尋找不足，困惑，利用教研交流會(huì)幫助教師解決。園長和保教主任不定期到班上檢查區(qū)域活動(dòng)的開展，從孩子們玩的水平，教師的引導(dǎo)語、講評(píng)關(guān)節(jié)來看教師是否在原有的水平上有了提高。如：在查班的過程中，中大班教師們反映圖書區(qū)幼兒不愿意去，不知道該怎么辦？針對此情況我們將中大班教師聚集在一起，一起研討，出謀劃策幫助教師們解決。

3、展示教研成果，各班組織區(qū)域觀摩活動(dòng)，觀摩的過程老師們也不由自主的參與到了幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，和幼兒一起體驗(yàn)自主的快樂。總結(jié)會(huì)上老師們紛紛為其他班的區(qū)域活動(dòng)點(diǎn)贊，鼓掌，并也總結(jié)了自身的不足，在一系列教研活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中教師充分展示了自己的研究成果。得到了鍛煉，獲得了成長。

（六）豐富多彩的大型活動(dòng)

1、本學(xué)期的我們組織了豐富多彩的大型活動(dòng)。從10月的陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)到11月的萬圣節(jié)活動(dòng)、感恩節(jié)活動(dòng)、新年之際的半日開放等每一次的辛苦付出都迎來了

家長的好評(píng)，也給我們今后的工作帶來了動(dòng)力。

2、通過活動(dòng)后的總結(jié)老師們對組織大型活動(dòng)，一次比一有信心，如：陽光體育親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，認(rèn)真組織家長積極參與和配合。萬圣節(jié)T臺(tái)秀我園教師自己制作服裝，最先走在T臺(tái)中間給幼兒起到了模范帶頭作用，同時(shí)半日開放更是向家長展示了我園這一個(gè)學(xué)期以來緊抓教學(xué)的成果，各班的家長和幼兒一起參與到了活動(dòng)中。

（七）積極搭建共育橋梁，促進(jìn)家園聯(lián)系

1、為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，各班通過“家長會(huì)”“班級(jí)網(wǎng)站”、“家園練習(xí)冊”向家長宣傳有關(guān)育兒的經(jīng)驗(yàn)，教育孩子的方法以及幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)；

2、利用半日開放活動(dòng)讓家長了解幼兒在園的一次生活，請家長一起參與到區(qū)域活動(dòng)中，和幼兒一起體驗(yàn)快樂的活動(dòng)，中二班的小飯店迎來了媽媽來做客，小朋友們分工明確，有招待客人的、廚師、服務(wù)員、收銀員角色，為媽媽服務(wù)，媽媽們和孩子們在區(qū)域內(nèi)快樂的進(jìn)行還價(jià)購買食物及用餐，幼兒們也是忙的不亦樂乎，說：“從來還沒有這么多客人呢？”大一班美發(fā)區(qū)也迎來了新客人，媽媽們紛紛來體驗(yàn)美容美發(fā)。爸爸們則會(huì)和孩子們一起下棋、搭房子。小班的幼兒在娃娃家爸爸媽媽倒水喝，做飯吃。家長們看到孩子們在園里這么快樂都表示老師們付出了很多，老師們辛苦了。

3、通過開家委會(huì)、給家長發(fā)放調(diào)查問卷，認(rèn)真吸納家長們提出合理的建議，不斷改善，讓家長滿意。

（八）加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一

部分。

我園保健醫(yī)和教學(xué)主任分別進(jìn)行生活常規(guī)及課堂常規(guī)不定期檢查，記錄并分析，針對出現(xiàn)的問題及時(shí)給予建議，讓教師們在培養(yǎng)常規(guī)中找到好方法。如：本學(xué)習(xí)我們調(diào)整了幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的自理能力培養(yǎng)，通過進(jìn)班做試驗(yàn)之后，各班級(jí)根據(jù)自己班幼兒調(diào)整。現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都能夠做到幼兒自取飯菜，而且有秩序的分組盥洗。

（九）衛(wèi)生保健工作

1、安全工作放首位。

本學(xué)年我們可以說是安全工作做的還不錯(cuò)的，安全是我們一切工作的重中之重，我們時(shí)刻將保護(hù)幼兒安全放在工作的首位，雖然有專門領(lǐng)導(dǎo)分管安全工作，但保教工作從未放松對安全的管理，從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場地到對教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等每天，利用晨間會(huì)議多次提醒教師們，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

2、加強(qiáng)常規(guī)衛(wèi)生消毒的督導(dǎo)檢查

通過隔周一次的“保育會(huì)”和每天周五下班的大檢查，方式，提高保育教師對衛(wèi)生消毒的規(guī)范操作，加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；幼兒園外櫥窗、家長會(huì)召開向家長宣傳育兒知識(shí)，做好對傳染疾病的預(yù)防工作，如培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，加強(qiáng)對衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性—保證幼兒生活環(huán)境潔凈舒適。

3、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。為提高保育服務(wù)質(zhì)量，讓孩子們生活舒心，家長放心，我們堅(jiān)持從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，早上保健醫(yī)堅(jiān)持晨檢，加大了查班次數(shù)，針對出現(xiàn)的問題開園務(wù)會(huì)時(shí)統(tǒng)一制定的相對措施，教師們堅(jiān)持把好入廁、戶外、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)教師的四心（關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心）。

二、存在不足及今后努力方向

1、資料整合部分教師語言還不夠規(guī)范，計(jì)劃、總結(jié)格式要一致性，效果分析、書寫能力要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

2、新教師和部分教師在活動(dòng)中的組織能力有待提升，指導(dǎo)語使用還不夠準(zhǔn)確，對課程及活動(dòng)過程中形式的設(shè)計(jì)、靈活把握幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況等方面還需長期加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)積累。

3、在優(yōu)化一日主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)下，加強(qiáng)幼兒園樓道、班級(jí)季節(jié)、節(jié)日的創(chuàng)設(shè)。

4、繼續(xù)開展教研活動(dòng)，有效提高教師素養(yǎng)，努力提高教師自我反思和教學(xué)能力。

5、保教資料更加細(xì)致化、規(guī)范化。

2014年是不平凡的一年，既在不斷地解決問題，也在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，我們相信，在新的一年里，我們會(huì)繼續(xù)執(zhí)著耕耘，收獲更大的希望。

2015年2月

昌平區(qū)華成幼兒園 保教工作總結(jié)

（2014.9—2015.1）

第五篇：04-05保教工作總結(jié)1

2004-2005學(xué)

陽光幼兒園保教總結(jié)

如果說教育的改革是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的推進(jìn)器，那么加強(qiáng)幼兒園保教常規(guī)管理就是保證幼兒全面發(fā)展的監(jiān)控機(jī)制。保教常規(guī)管理是幼兒園的形象管理，切實(shí)加強(qiáng)教師管理、幼兒管理、教育教學(xué)管理、后勤工作和檔案管理是提升幼兒園整體形象的根本保證。因此，本學(xué)年我們立足提升園所整體形象，依照綱要精神，積極改善辦園條件,努力做到管理工作上水平、保教工作求實(shí)效。

一、加強(qiáng)硬件投入，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境

大家都說“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”。良好的辦園條件是幼兒園生存發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要保證。本學(xué)年我們本著促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的思想，先后投入二十多萬元，將教室粉刷一新，并添置了環(huán)保課桌椅、空調(diào)等，同時(shí)將食堂進(jìn)行改造，做到各室齊全、流程合理，規(guī)范了食堂的操作程序。我們還設(shè)置幼兒活動(dòng)區(qū)，開展幼兒區(qū)域活動(dòng)，保證幼兒在愉快、自由、寬松的區(qū)域活動(dòng)氛圍中得到和諧的發(fā)展。

二、注重園本培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

教師是幼兒園最重要的教育和發(fā)展資源。一支師德高尚、教藝精湛、富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍是幼兒園發(fā)展之本，是教育質(zhì)量得以穩(wěn)步提高的源頭活水。

1、弘揚(yáng)師德，務(wù)實(shí)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象、幼兒園的聲譽(yù)。根據(jù)我園教師的特點(diǎn)，有計(jì)劃的組織教師政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者典型事例，講奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中，把思想教育融入點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中。

2、倡導(dǎo)橫向支援，縱向引領(lǐng)提高教師專業(yè)素質(zhì)

幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，我們把教師專業(yè)化發(fā)展放在首位。我們充分發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)資源，引導(dǎo)教師從身邊學(xué)起，每月要求教師撰寫教育反思、學(xué)習(xí)心得、工作小結(jié)，并組織她們相互交流，同時(shí)開展“亮相課”、“示范課”、“匯報(bào)課”等形式，為教師搭建互幫互學(xué)的平臺(tái)。

三、豐富園所內(nèi)涵，保教質(zhì)量明顯提高

堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，樹立“科研興園”的指導(dǎo)思想，通過教科研活動(dòng)提高教師素質(zhì)，保證幼兒園持續(xù)發(fā)展，形成辦園品牌特色。

1、健全科研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行規(guī)范管理

為了使教育科研工作順利開展，我園建立了由園長負(fù)責(zé)制定科研計(jì)劃、組織研討活動(dòng)，形成了一個(gè)幼兒園科研工作上下貫通、左右協(xié)調(diào)的組織網(wǎng)絡(luò)，努力將“計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)”作為教育科研管理的四個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行不定期督查制度，及時(shí)總結(jié)反饋信息，保證了我園教科研工作有條不紊。

2、發(fā)揮教師優(yōu)勢，組織觀摩研討

課堂教學(xué)是課改的主陣地、主戰(zhàn)場，教師教學(xué)行為幼兒學(xué)習(xí)行為的改變都會(huì)在課堂中得以彰顯。隨著幼教改革的深入，教育重心從“學(xué)習(xí)知識(shí)”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移，我們把研究重心從研究教材轉(zhuǎn)向研究教師和幼兒轉(zhuǎn)移。我們以幼兒園整合活動(dòng)為突破口，貫徹《綱要》精神，樹立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注幼兒發(fā)展的全面性、差異性和可持續(xù)性。努力改革教育教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索和研究生成性和預(yù)感性的關(guān)系，順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系，使教師把新的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

3、關(guān)注幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

首先我們注重幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練，制定出切實(shí)可行的常規(guī)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期不定期對各班常規(guī)進(jìn)行評(píng)估。其次加強(qiáng)幼兒一日生活習(xí)慣培養(yǎng)，利用故事、兒歌、游戲等形式，使幼兒在各方面都養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。如上午正規(guī)性教育活動(dòng)中幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；游戲活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；進(jìn)餐時(shí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、更新理念，建立幼兒園大教育觀

《綱要》指出“充分利用社會(huì)資源、引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”，同時(shí)《綱要》還指出“與家庭社區(qū)合作、我們確立幼兒園、家庭、社區(qū)相結(jié)合的大教育觀”所以我們組織小朋友參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)定期不定期向家長開放半日活動(dòng)，共同商討育兒計(jì)劃，發(fā)放家長問卷調(diào)查表，認(rèn)真聽取家長的意見要求，并開展豐富多彩的家園共育親子活動(dòng)，受到了家長的大力支持，從而真正達(dá)到了樹立家庭、幼兒園、社區(qū)共同參與幼兒教育的大教育觀的目的。

5、重視保健，確保幼兒健康成長

健康身體是其他一切活動(dòng)的保證。為此我們認(rèn)真組織教師、廚房工作人員學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生保健、幼兒健康教育等知識(shí)，建立健全衛(wèi)生保健工作管理制度，具體從以下幾方面進(jìn)行強(qiáng)化管理：

1）、把好入園關(guān)，切斷傳染源

本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，我園嚴(yán)格把好入園關(guān)。對新入園的幼兒及教職工要求到指定地點(diǎn)體檢，堅(jiān)持持表入園，持證上崗，杜絕了傳染源的帶入。

2）、把好衛(wèi)生關(guān)，切斷傳播途徑

幼兒園是群體生活場所，做好衛(wèi)生消毒工作勢在必行。每周定期或不定期對各班級(jí)、廚房、午休室等進(jìn)行衛(wèi)生消毒大檢查，并及時(shí)做好檢查記錄，提出整改措施。

3）、把好飲食關(guān)，確保幼兒所需營養(yǎng)

4）、把好宣傳關(guān)，家園安全教育統(tǒng)一化。