第一篇：2013年春學期英語課題工作總結

2013年春學期英語課題工作總結

《如何幫助學生有效地記憶單詞》課題組

黎塘一小英語課題

韋華玲

2013年春學期，我們學校英語組進行了英語課題研究，根據學生的學習情況討論確立了我們的課題是《如何幫助學生有效地記憶單詞》。

我們列出了幾個研究方法：象形法、音標法、聯想法等。根據這幾個方法，我們英語組分任務備課。按照五個元音字母進行劃分：元音a的單詞，元音e的單詞，元音i(y)的單詞，元音o、u的單詞。英語組四個人每人備一節課，我準備的是元音o、u的單詞，我用了音標法。現在對我的研究做一些總結如下：

一、找出o、u在單詞中的常見音標。

我仔細翻閱我們現在所用的小學英語課本以及高考英語必備的字典、朗文英語字典。重點了解兩個元音o、u在單詞中的常見讀音，總結發音規律，爭取教一個，記一串。

二、介紹開音節、閉音節。

在前面兩個班的試上過程中，我先和學生復習26個英文字母及元音和輔音，再向學生介紹開音節與閉音節的結構特點：開音節：①輔+元②輔+元+e;閉音節：元+輔。然后指導學生識記元音字母在開音節、閉音節中的讀音。第三點，我們一起比較了英文字母的輔音及漢語拼音字母的聲母，英語和漢語拼音都是拼音文字，而且輔音的音標和它的小寫一模一樣，兩者的發音也很接近，有很多相通點。讓學生與漢語拼音聲母比較，由熟悉的漢語拼音聲母知識來幫助識記輔音字母的音和形，實現正遷移。

然后讓學生按照開音節閉音節歸類并且注音。結果發現學生根據開音節和閉音節的這三個結構特點去找開音節、閉音節，速度比較慢，出錯較多，到后面給單詞注音時，時間不夠，沒辦法按計劃完成教學任務。學生運用這一種方法感覺不是很順利。

三、編順口溜。

我選一個班按照臺灣英語教師楊海蒂的順口溜法來上。她按照元音字母在單詞中的個數編順口溜：“一短二長×”。“一短”指單詞中只有一個元音字母時，該元音讀短音；“二長×”指單詞中有兩個元音，如：nice,元音i在此讀[ ai ]，默音e打×，不發音。我把學生按照兩人一組，全班分成了35組。給每個組發了一張詞卡，為學生給單詞歸類及注音做準備。

但我知道的楊海蒂的順口溜里沒辦法解釋：me、she等詞，只有一個元音字母，卻不是讀短音，而是讀長音，我把她的學單詞順口溜進行修改：一尾長，其他位置短；二長×。“一尾長，其他位置短”即單詞只有一個元音字母，且元音字母在單詞末尾時，該元音讀長音，如果在其他位置就讀短音。二長×”指單詞中有兩個元音，如： nice,元音i在此讀[ ai ]，默音e打×，不發音。接著介紹o、u的長音及短音。我們也一起比較了英文字母的輔音及漢語拼音字母的聲母，為拼讀注音做準備。

結果發現，學生對這種方法掌握得較好。首先是按照元音發音相同的歸類，從學生的作業來看，35組，有5組不全對，其他的都全對。其次是給單詞注音，35組，有10組較差，25組較好，出錯的原因有：學生對音標的寫法不熟悉；少數幾個輔音字母的音標與它的小寫不一樣(如：字母c、s等)；有的學生對“二長×”理解還不夠，默音e不發音，有的也把它注音了。

實踐見真知，沒有實踐就沒有發言權，我學習了楊海蒂老師的做法，準備了這節課，通過我這節課的準備與授課，得知善學者既要“取人之長，補己之短”；又要“青出于藍而勝于藍”。只有老師主動提高自己的英語素質，才能最終實現學生英語素質的提高。

第二篇：2014年春學期英語教研組工作總結

2014年春學期英語教研組工作總結

石芫中心小學

本學期我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

一、利用教學常規，規范教學工作

教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到 “心中有本”、“心中有生”。教研組利用教學常規，規范教學工作，具體工作匯報如下：

1、制定好學期工作計劃，對教學常規工作中的備課、作業批改、常規課、備課組活動及教研組活動等作了統一、具體的要求，發給每個備課組和組員，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學期工作的順利開展。

2、配合學校的教學常規工作大檢查對教研組內的教學常規進行了一次細致認真的檢查，并對發現的問題進行了個別提醒，并督促存在問題的老師進行了及時的整改。

3、組織好全鄉性教研活動和三次主題教研教研活動，包括聽課、評課活動。利用教研活動時間認真學習和交流上課教師的教學方式方法、教學心得，并通過主題研討使大家增長見識、獲得理論的提升。

4、加強學校交流，營造開放課堂。我組有著濃厚的教研氛圍。積極進行聽評課，課后并進行交流。

二、優化課堂教學，提高師生能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。

三、緊抓學科質量，提高全面素質

我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如“作業評比“ “英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。

第三篇：2012春學期應用英語教研室工作總結

2011-2012學第二學期應用英語教研室工作總結

在學校和外語系的正確領導、應用英語教研室全體老師的共同努力下，本學期我們在教學、科研、管理等方面都取得了優異的成績，共開展教研活動10次，平均每兩周一次。現將本學期教研室工作總結如下：

一、逐步訂立教研室各項工作制度

逐步訂立了教研室教學質量檢查制度、聽課、說課和評課制度、青年教師導師制、備課制度、命題制度、試卷批改、試卷裝訂制度、科研工作制度等教研室教學管理、教學研究、教學改革各項工作制度。制度齊全，且規范性、科學性和可行性強。

二、圓滿完成教學工作任務

圓滿完成了本教研室的教學工作任務。期初教研室組織所有任課教師認真學習了各課程教學大綱和考試大綱，統一了教學內容和教學進度，并要求任課老師嚴格按授課計劃和進度表施教學。

三、共同做好畢業論文指導工作

在外語系畢業論文工作指導小組的領導下，團結協作，共同做好09級專科畢業生的畢業論文評閱、后期檢查、及存檔工作；督促指導教師和學生嚴格按照畢業論文寫作進度要求完成各階段工作。

四、認真開展公開課聽課評課活動

為進一步優化教學模式、提高教師教育教學能力、提升課堂教學質量，教研室組織了盧老師的《綜合英語》和何老師的《跨文化交際》兩次公開課的觀摩和評議活動。盧老師和何老師課前精心準備，深入鉆研教材、精心選擇教法，發揮出了較高的教學水平。在課后教研室組織的集體評課會議上，聽課老師暢所欲言，對課堂教學進行真實全面的評價，既褒揚了他們在教學過程中的亮點，又能指出其中的不足，同時也對自己的課進行了深刻的反思和總結，形成了濃郁的教研氛圍。

五、認真做好2012級人才培養方案的修訂工作

教研室教師在學科帶頭人蘇福寶老師的帶領下，同心協力，積極探索應用英語專業發展的目標與改革的方向，修訂本專業的人才培養方案，使本專業所培養的人才能夠符合市場需求。

六、集體研討征訂2012年秋季教材

根據2012—2013學年第一學期的教學計劃和外語系學生的具體條件和需求，教研室組織任課教師認真開展了2012年秋季教材選用及征訂工作，確保了征訂教材的質量。

七、做好期末考試命題及審核工作

教研室認真組織安排了本學期期考命題工作，對所收集的樣卷命題的覆蓋面、難易程度、題量大小、語言文字、分值分配、參考答案、評分標準、版面格式等方面都進行了嚴格細致的審核，對有問題的試卷都已通知命題老師修改重新送審，確保了命題的質量。

八、認真完成本學期教學常規檢查工作

按照教務處的統一部署和外語系工作計劃, 教研室于5月20日至25 日對本室任課教師的教學工作進行了檢查和評估，通過抽查學生作業、檢查教案和教學進度、召開學生座談會等方式全面檢查了本教研室教師的教學質量和教學效果。

九、積極開展科學研究

在圓滿完成教學工作任務的同時，教研室堅持開展科學研究工作，積極撰寫教學、科研論文，申報教學、科研項目，青年教師的科研能力提高很快。本學期教研室老師申報省級教改課題2項，參與課題4項。

十、學生第二課堂活動

組織學生參加學校、系的各項活動或競賽。配合系部做好高職高專英語寫作大賽和大學英語知識競賽的選拔工作。本學期于2012年6月13日在2010級和2011級舉行了一場別開生面的英文將故事比賽，進一步激發了學生的英語學習興趣，營造了良好的英語學習氛圍。

應用英語教研室

2012年6月19日

第四篇：2012年春學期課題研究計劃

研究目標：

1、在四年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環》、《它們是怎樣延續后代的》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）

5、做好課題結題的準備工作。

研究措施：

1、依托課題博客，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

活動安排：

二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

五月份：課題研究小結

第五篇：2011年春學期課題研究計劃

一、指導思想。

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

二、具體工作。

（一）加強學習，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

（二）確定重點，開展實效研究。

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

（三）總結經驗，一起經歷成長。

課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護 “blog.sina.com.cn/jtklsx” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、日程安排。

3月份：

1．召開課題組會議，確定本學期研究重點；

２.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃；

３.通過０８春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：

４．成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

4月份：

１.通過課題成員個人學期工作計劃；

２.學習并通過０８春學期博客管理安排；

３.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

5月份：

１.重溫＂指導學生書寫數學日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分；

２.李霞上研究課《用計算器探索規律》

３.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

6月份：

１.第三次組織課題組成員開展交流“指導學生書寫數學日記”的心得體會，同時探討本學期擬撰寫相關論文的范圍；

２.討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜；

３.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

7月份：

１.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容；

２.第二本《小學生快樂數學日記》確定內容，準備定稿；

３.布置實驗班級學生在暑期書寫創新型數學日記；

4.反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結。