第一篇：多與孩子溝通

多與孩子溝通，做孩子的大朋友

我的兒子是一個活潑開朗愛交流愛表達的孩子，在幼兒園中兒子有很多的好朋友，在家中我是兒子的大朋友。

我們一起游戲、一起唱歌、一起作業、一起畫畫、一起看動畫片??只要是兒子做的，我都會挪出時間來關注與參與，所以在兒子心中我是他的媽媽亦是他的大朋友。

從兒子上幼兒園的第一天起，兒子每天回家都會興高采烈的和我講述幼兒園發生的事，無論兒子講什么、問什么，我就算再忙，都會停下來認真聆聽，表現出對他幼兒園的生活很感興趣，時不時的問問他“今天吃了什么呀”“有什么有趣的事發生啊”“學習了什么知識與本領呢”“你學習的新兒歌可不可以教教媽媽啊”??當兒子跟我講老師教了什么知識時，遇到他已經會的，我就會問他：“老師提問時，你有沒有把你的小手舉起來發言呢。”并且告訴他，就算回答錯了也沒關系，因為老師會幫你糾正，如果不說出來就永遠不知道自己的答案是錯的。

有時小朋友帶了什么玩具去幼兒園，兒子很喜歡那樣玩具，他回家也會對我說：“媽媽，某某小朋友今天帶了什么玩具來，可他不肯借給我玩。”我就會問他“你有沒有好好的和小朋友商量呢。我們明天也帶些好玩的玩具去，然后你再去找那個小朋友，和他說我們換個玩具玩玩好不好，我想你好好的和小朋友商量，小朋友都會答應的。”并且告訴他，玩小朋友的玩具，也要象對待自己的玩具一樣愛惜。你禮貌的對待別人，才會交到更多的好朋友。

對于學校布置的任務，我們也一直積極的配合，這階段老師說要讓小朋友認識中外的建筑，我就和兒子一起在家中找資料、網上搜圖片，一邊找一邊和他講解“這是哪個國家的什么建筑”，再做同類比較。我覺得只有家長對孩子的學習重視了，才能更好的引導孩子怎樣學習。另外孩子了解的多了，上課時才能踴躍的發言，才能激發孩子表達的欲望。

兒子還是個愛問問題的小朋友，幾乎每天都有稀奇古怪的問題問你。“我們這會不會地震，怎么會引起地震，地震了怎么辦？”“我們可不可以去月球？”“為什么我們看不到恐龍，是不是恐龍也是動畫片里編出來的？”“鉛筆的筆芯是石墨，那石墨是哪里來的？”等等，每個問題我都很認真的跟他講解，從不敷衍他。有些問題我一時回答不了，我就和兒子一起請教爸爸，爸爸也會不厭其煩的和我們講，回答不了的會搜了資料，之后和兒子講清楚。兒子一直說：“媽媽是我的朋友，爸爸是我的百度。”

每個孩子出生時都是同樣一張白紙，只要我們家長多花一點點心思，多關注一下我們的孩子，我相信每張“白紙”上都能畫出絢麗的色彩！

第二篇：多與學生談心溝通

多與學生談心溝通

也許老師們平時工作都太忙了，要認真備課，認真上課，認真批改作業，還要努力地搞好教學研究，勤奮的參加各種進修。但是作為一名教師，沒有與學生的接觸了解，沒有促膝相處，何談有效的教育呢？談心是人與人彼此溝通的最好的辦法，師生之間也是如此。要想深入的了解學生，親近學生，讓學生成為把你當作為良師益友，談心是必不可少的。在教育教學中，如果得到學生的信任，工就能取得事半功倍的效果。

雖然平時工作很繁忙，但是我會經常抽出時間來到學生當中聽聽他們的心聲，了解他們的情況，以便改進自身的教育方式。此外，還在工作中關注學生與細節，比如說在上課之前要看一下學生學生是否都齊，如果有學生缺席，就要問是否已請假直到確認學生安然無恙。在課余時間經常和學生拉拉家常，了解學生在學習上，生活上的變化，與學生交談溝通，讓他們感受到朋友般的關愛，從而搭起了與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生才會樂于接受你的教育、引導。這種寬嚴有度，嚴慈相濟，才是對學生真正的愛。

因此，多與學生談心溝通，會讓你的教學工作取得意想不到的好效果。

第三篇：如何和孩子溝通

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如何和孩子溝通

我是從網上找的希望對你有幫助 家長怎樣對高中生進行家庭教育對于培養孩子，有人說，美國的父母培養勇士，英國的父母培養紳士，法國的父母培養騎士，韓國的父母培養儒士，而中國的父母則培養博士。可見，我們中國的父母“望子成龍，望女成鳳”的愿望是多么的強烈。那么，不知道大家心目中的龍或鳳應該是什么樣子的呢？可能很多家長期望孩子能夠學業有成，學習成績要好，在班級要有好名次，身體健康，將來能夠出人頭地。比如今天大家來，肯定非常急切地想知道孩子期中考的成績，在班級、年段的名次，數學，語文考的怎么樣，英語，物理趕得上嗎，在學校的表現如何等等。家長們的心思是可以理解的，但很多家長望子成龍心切，就容易忽視了孩子的心理健康問題，結果是欲速則不達。在當今社會這個大背景下，青少年的心理健康問題日益突出，它越來越成為學校和社會關注的焦點。我們很多人的一生，并不缺乏才華、能力和機遇，卻總與成就和財富擦肩而過，其根本原因就是還不具備健康成熟的心理和個性。所以，良好的心理素質是21世紀人才生存和發展的一個重要資本。

下面，我們就共同來了解一下高中生的心理特點以及針對這些特點，家長應如何加以引導。

一、自我意識的問題

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自我意識就是自己對自己的認識和評價，以及對自己與他人的關系等的認識和評價。

隨著年齡的增長，高中生的自我意識進一步增強，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長可能都有這樣一種感覺，為什么孩子越大越不聽話，越大越難管？我們在為同學心理咨詢時，也經常會聽到類似這樣的抱怨，“我和父母有代溝，他們整天只關心我的吃穿、學習，卻一點兒也不關心我的想法和情趣。不許看電視，不許和同學出去玩，由其和異性同學，甚至同學打電話，寫信給我，他們都要過問，和他們實在沒話可講”。這里就有一對矛盾存在，一方面，孩子的獨立自主意識增強，有一句話可以形容高中生這時自我意識發展的特點“翅膀硬了，想飛了，但羽毛還未豐滿”；另一方面，在家長眼里，他們還是長不大的需要照顧的小孩。于是矛盾就形成了，有時還可能有沖突，甚至沖突升級。下面有一個例子：一位上高二的男生，怕父母動他的抽屜，翻看他的日記和信件，便在抽屜最上面放了一張白紙，紙上放一根頭發絲。第二天，他發現發絲不見了，顯然抽屜被人動過了。第二次，他在抽屜中放了一張紙條，上面寫道：侵犯人權！結果，抽屜還是被動過。第三次他罵道：窺視的人是不應該受到尊重的！這下可闖下了大禍，父母一反常態，當著這位學生的面打開了抽屜，說：尊重就是尊重父母師長，還輪不到你的份上。這位學生據理力爭：“你侵犯了我的公民權！”做父親的卻一笑：“你在外面有公民權，在家中

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只是我的兒子，不是什么公民！我是你爸，就有權看你的日記和信件。”很多家庭可能都有類似的事情。

針對這些情況，家長們最好能夠尊重孩子自我意識的發展，愛護孩子的獨立人格。如留給他們個人的生活空間，尊重他們的隱私權，比如說進孩子的房間之前先敲門，進入后最好不要隨便翻看他的東西，給孩子應有的尊重，同樣，孩子會尊重你們，尊重你們的私人空間。所以：

1、對孩子要少些命令和限制，多一些對話和理解。我不知道家長每周和孩子交流的時間有多少，但不管你工作有多忙，至少要有時間和他們坐下來談談心，了解了解他們心里在想些什么，如“這星期過得怎樣？”、“我們來談談如何？”出現了問題，要能夠站在他們的角度去理解他們的心情，而不要沒有弄清緣由就橫加指責，這樣不但不能解決問題，還會破壞親子關系。還要解放孩子的嘴和腦，隱序他們有發言權，如果孩子對父母有不同意見就會被視為“頂嘴”而加以批評，所以，父母要多點耐心，循循誘導。

2、家庭要民主化，實行家庭的民主化管理，可以在父母的指導下讓孩子當當家，培養孩子形成一種主人翁責任感。

3、孩子的自尊心很強，對他們不要過分指責，更不要總是“舊帳”

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重提。對孩子的一些過失，只要他承認改正了，就不要總是掛在嘴邊不停地去數落。

二、情緒方面的問題

不知道家長們有沒有仔細觀察過子女回家后的一些表情、語言、動作。這個階段的學生比較容易激動，情緒還不是很穩定，也會感情用事，對一些事物會比較敏感（尤其是女生），他們情感的外部表現有時和內心體驗是不一致的。曾經有一位女生寫信給我們，說道，“老師，我現在覺得很苦惱，沒有人能夠理解我的內心世界，我總是把自己偽裝起來。我，有兩個自我，在家里，我是父母眼中的乖乖女，懂事、乖巧，不用他們操心（他們對我很放心，很少過問我的學習，其實我的成績早在高一年就跟不上人家了），而在學校，我是老師眼中的問題學生，成績差、愛說話、不守紀律，到底哪一個才是真正的我呢？”還有個女生，咨詢時告訴我說她不喜歡待在家里，在家心情容易不好。為什么呢？她不愿意看到她母親。起因是在初三年要中考時，她的姐姐剛好是高三要高考，原來母親對她很好，可是，那段時間母親的大部分精力都放在要參加高考的姐姐身上，對姐姐噓寒問暖，她想要什么就給什么，相比之下，她受到了冷落。從那以后她就對母親改變了看法。一點小事都可能引起他們情緒上的波動。所以，父母要注意觀察孩子的情緒變化，父母看似平常的行為舉動都會對孩子產生影響，當發現孩子情緒不好時，要多引導，了解原因，讓他們把苦惱、煩惱

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傾訴出來，同時還要注意多表揚、多鼓勵、多給成功的機會；還有就是盡量少拿孩子和其他孩子進行比較，給孩子樹立榜樣本無可厚非但把孩子和其他做比較時，要注意方法、方式，否則就很容易打擊孩子的自信心。

三、意志的問題

高中生的意志力雖有一定發展，但在學習中還是有較多的同學沒辦法很好地控制自己。比如，還時有很多同學自制力較差，抵制不住電視、網絡游戲的誘惑。盡管他們事先也會和自己作斗爭，“哎呀，別看了，還有那么多作業沒做，等做完了再看。”面對這種情況，家長就要加以引導了，不能聽知任之，長期這樣下去，學業就會荒廢。可以限制電視的觀看量，與孩子達成君子協定。比如說周某，可以看一些比較有益的電視節目，別去看連續劇。另外，還有一個很好的辦法就是給孩子訂一份好的報紙，將孩子對電視的興趣引向閱讀，培養良好的閱讀習慣，豐富課外知識。還有，在家里家長也要給孩子一個好的榜樣，比如德國家長“事必躬親”。

對一些意志力比較薄弱的孩子，家長可以鼓勵他們經常參加一些爬山、長跑等體育鍛煉，讓他們在體育鍛煉中鍛煉自己的意志品質。

四、人際交往的問題

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高中階段是交友的關鍵時期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中時結交的。但有些同學因為性格、環境等方面的原因交不到朋友而感到孤獨。比如說，很多同學有交友的渴望，但由于性格較內向，比較自卑，就很難和同學打成一片。

人際交往的另外一個問題就是異性交往。很多同學沒辦法正確處理與異性的關系，有的同學不知如何與異性交往，甚至一和異性交談就臉紅；有的同學則把握不住異性同學之間交往的度，超越了正常的同學交往，走得太親密，把握不當就陷進早戀的泥潭。所以，家長要根據孩子的個性特點，鼓勵和支持他們進行正常的社交活動，也要適時地對他們進行科學的青春期教育，如果孩子有早戀的問題，不能視之為洪水猛獸，首先對于這種現象要給與理解，然后再進行開導，要讓他們明白“花開得太早是個美麗的錯，萬事萬物都有他自身的規律，過早的開放，就會過早的凋謝”。

五、升學和擇業的問題

高中生對職業的選擇已出現較為理性的思考，由幻想期進入了預備期，他們已經能結合自己的興趣、能力、社會價值取向以及切身利益的要求，選擇具體的職業和層次。

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這時，家長要幫助他們樹立明確的生活目的。很多學生覺得讀書很沒勁，其實就是沒有一個明確的生活目標。當孩子有了一定的職業取向，家長就應該根據孩子的生理、心理特點，揚長避短，進行有目的地培養。如孩子喜歡教師職業，但性格卻比較內向膽小，不敢在眾人面前說話，家長就可以讓他參加一些家庭聚會，并讓他出面聯系、主持、接待等，還可以鼓勵他去參加學校的演講比賽。通過一系列活動，使孩子大膽起來，性格逐漸開朗，以適應將來工作的需要。

總之，現在的高中生缺乏的不是家長的噓寒問暖，他們更需要的是家長們的關心、理解、尊重和正確引導。作為心理老師，我更希望孩子有了問題，首先想到的是家長，向家長傾訴。最后，我們呼吁：讓全社會共同來關注孩子的心理健康問題，幫助孩子健康成長！

讓孩子感受到父母的付出和愛，培養孩子的感恩意識。

很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養他們的感恩意識是很有必要的。

一方面，讓孩子學會理財，養成記錄收支的習慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領零花錢的時候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的精心收集

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父親。新時代要求我們在學會學習，學會做人，學會做事，學會合作的同時，也應該學會理財。養成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應付。學會理財，也就是學會規劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段時間過去后，要讓孩子算算賬，一個學期，一年要用去父母多少錢。

另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養成勤儉節約的習慣，也有利于培養孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

二、寬容與嚴格要求相結合，培養孩子的責任感。

“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學生，說的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。中央電視臺科學教育頻道，在今年6月末日報道的，13歲考上大學的天才兒童曾永康的悲劇就說明了這一點。所以我認為對孩

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子的教育，應該嚴格，更應該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態在寬松的環境下接受嚴格的教育。

家長要處理好要求的嚴格與環境的寬松，過程的嚴格與結果的寬容的關系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養孩子的責任感，有利于培養孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。

三、民主平等的交流，培養孩子的獨立自主意識

進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發現，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳期”。

這個時期的孩子，最主要表現是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產生反抗的心理，萌發對立的情緒。

這個時期的孩子，盡管自我意識發展了，但自我控制能力還很差，常

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會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據不足；喜歡發表見解，卻又判斷不準；喜歡批評別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學依據。

因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學習一些心理學的知識，必須了解“心理斷乳期”的實質。心理斷乳期，實質上是青少年們隨著身心的成長發育，逐漸從依賴于父母的心理狀態中獨立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關系；要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉折時期。

因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓練的方法，強化孩子的順從行為。

四、幫助孩子認識自己，打造孩子的核心競爭力。

新教育理念認為：“人人有材，人無全才，因材施教，個個成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長避短，是成材的必由之路。

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家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬條，條條道路通羅馬。我們學校就有獲得了湖南衛視舉辦的2004年超級男聲第二名的佟楠和2005年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數萬名選手里頭脫穎而出，不能不說是人才，也不能不說是一種成功。這都是他們自己揚長避短，學校和家長因材施教的結果。

每個孩子都是獨一無二的，哈佛大學教授、發展心理學家加德納的“多元智力理論”認為：一方面，智力與一定社會和文化環境下人們的價值標準有關，這使得不同社會和文化環境下的人們對智力的理解不盡相同，對智力表現形式的要求也不盡相同；另一方面，智力既是解決實際問題的能力，又是生產及創造出社會需要的產品的能力。他提出了關于智力及其性質和結構的新理論——多元智力理論。加德納的多元智力框架中相對獨立地存在著七種智力：言語-語言智力、音樂-節奏智力、邏輯-數理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

1．言語—語言智力

這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領袖等人身上有比較突出的表現。

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2．音樂—節奏智力

這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂包括節奏、音調、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調音師身上有比較突出的表現。

3．邏輯—數理智力

這種智力主要是指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學家和數學家身上有比較突出的表現。

4．視覺—空間智力

這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并藉此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰略家的身上有比較突出的表現。

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5．身體—動覺智力

這種智力主要是指運用四肢和軀干的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當的身體反應以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現。

6．自知—自省智力

這種智力主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學家、小說家、律師等人身上有比較突出的表現。

7．交往—交流智力

這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據此作出適宜反應的能力。這種智力在教師、律師、推銷員、公關人員、談話節目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現。

由此可見，我們的孩子并非無材，而是他們的材被小學到高中的模式

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化教育所扼殺，所泯滅。作為家長，我們應該是發現孩子獨特才能的“伯樂”，也應該是孩子成長的策劃大師，發現他們的長處，放大他們的優點，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進的動力。

以上是我對高中家長如何教育孩子提出的一些看法，希望對高中的家長們有一些幫助。

提問者對答案的評價

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第四篇：2012年自考寫畢業論文多與導師溝通

2012年自考寫畢業論文多與導師溝通

臨近開學，不少自考本科段的準畢業生都在為撰寫畢業論文忙碌著。自考過來人提醒，寫畢業論文不能只是單打獨斗，閉門造車，而要多與導師溝通。

兩年半考完自考英語本科的孫承俊說，面對畢業論文這最后一關，考生千萬不要掉以輕心。論文成績不合格將無法順利畢業，成績如果沒有達到優良水平，還會痛失申請學位的機會。小孫當初撰寫論文時，在查閱資料上下了很大工夫，他特意去圖書館辦理了借閱證，把相關領域書籍啃了個遍，收集了大量需要引用的資料，用“框框”做好標記，但寫作時仍然覺得很難，而通過向導師請教則是解決相關難點的重要突破口。從選題，完成并修改初稿，直到定稿，整個過程中，考生都要注意和導師保持溝通，并且根據導師意見認真修改。

一些主考院校教授介紹，由于不少自考生平時忙于備考復習，很少有機會鍛煉論文寫作，因而在剛開始寫畢業論文時，經常會出現不規范的問題，有些考生寫的初稿甚至像教材而不像論文。除了閱讀專業期刊上的論文學習寫作方法外，接受導師的指導也必不可少。

畢業生小宋介紹說，優秀論文很難一蹴而就，多是在與導師的交流中慢慢磨出來的。自己在撰寫論文時曾幾易其稿，每次都會按導師的意見修改。定稿時，論文結構、論述方向和格式規范等已與初稿大不相同了。寫畢業論文的過程其實也是學寫論文的過程。對導師提出的各種意見，考生都要重視。通過電子郵件的方式與導師溝通最為方便，導師可以直接在論文中用批注等形式提出修改意見，而且可以用文字的形式保留下來，方便考生領會精神。

除導師外，正在撰寫畢業論文的考生還可以多和寫過畢業論文的過來人溝通，了解寫論文及答辯時需要注意的問題，比如自我介紹要幾分鐘等問題，提前做好充分準備，答辯時才不至于慌張。

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第五篇：香港浸會大學：凡事宜早多與校方溝通

香港浸會大學：凡事宜早多與校方溝通

隨著焦急的等待一天天過去，很多內地生都會收到令人興奮的來自浸大的錄取通知書了，不管是電話通知、Email通知，還是紙質的正式通知，很多人在那一刻都會激動得淚流滿面。欣喜若狂之后，接下來就是令初人港的內地生頓感緊張而快樂，又不失令人煩惱的入港簽證、通行證等事宜了。

跟其他港校一樣，“浸大會要求你填妥隨錄取通知書寄來的內地學生到港居留申請表，然后連同其他學校定的材料寄回到浸大，由他們幫你向香港人境處申請居留簽證。”凱銘說，“得到簽證后你要拿著它到內地的港澳出入境管理部門辦理《往來港澳通行證》和逗留簽證，這樣你就能夠順利地去香港了。”

不過,正如當年魯迅先生在三味書屋讀書的時候，在書桌右上角用刀刻下的那個“早”字一樣，激勵自己以后一定要早起，不能再遲到了。至今讓陳曉煒記憶猶新而不得不多次提醒內地考生的是，凡事宜早做準備的告誡。陳曉煒的經歷是這樣的，2007年6月28日錄取通知書原本就由研究生院發出了，因為沒用電話通知，而是發的Email和航空快件。按正常的程度是，內地生在收到Email通知或電話通知后就要提交到港居留申請表的。讓陳曉煒有些郁悶的是，由于校方工作人員的疏忽，將他的Email地址寫錯了。因此，陳曉煒根本就沒收到錄取通知。望穿秋水的陳曉煒一直到等到7月10日，覺得不對勁的他才給校方打電話咨詢方才如夢初醒。早知如此，自己為何不早些打電話咨詢校方，以至于事到臨頭搞得自己手忙腳亂灰頭土臉險些誤了大事。要知道，從收到通知到辦理完畢的整個時間要4?6周，到那時都8月下旬了!根本就沒時間去辦理通行證。不過，事到如今仰空長嘆徒呼奈何，唯有快馬加鞭，一騎絕塵迎頭趕上。用陳曉煒自己的話來說:“7月10日我收到Email，12日將表寄出，之后才收到航空快遞的紙質錄取通知書。說實話，紙質的錄取通知書沒多大用處，就是正式的紙質錄取通知書罷了。”在這一刻，換作其他人應該是很高興的才對。但陳曉煒卻“沒有絲毫的興奮，取而代之的是無盡的焦急”。