第一篇：七年級地理第一次月考總結

七年級地理第一次月考總結

本次月考試題是七年級地理下冊第六章測試題，主要是對世界第一大洲——亞洲的知識考查，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，共20個小題，每題一分，共20分，第二部分為綜合題，共3道讀圖題，共30分，每空一分。

本次試題主要考察亞洲的位置，復雜多樣的自然環境，特別是對氣候的考察面很大，但大部分同學對氣候的掌握不是很好，失分較多。主要有如下幾點：

1、對所學知識掌握不牢固，只掌握了皮毛，真正做起題來不能對所學知識應用于試題中，出現瞎編亂造現象。

2、對圖掌握不好，知識點和圖不能統一，不能結合，成分離狀態。

3、做題時太盲目，不認真讀題，不是先認真審題之后再去做題，馬馬虎虎，失分較多。

4、對于世界氣候類型及分布掌握太差，感覺太生疏。

通過本次考試，一定要認真總結經驗、教訓，在以后的教學中查漏補缺，爭取努力取得較為理想的成績：

1、對所學知識應強化訓練，達到熟練掌、應用。

2、提醒同學在做題時應先認真審題，按要求做題。

3、加強對地圖的運用掌握，做題時圖文能很好地結合應用。

4、注意書寫，減少出現錯別字。

第二篇：七年級英語第一次月考總結

七年級英語第一次月考總結

本次月考試題是七年級英語下冊M1-M3測試題，分值100。主要是對名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞，情態動詞Can,一般將來時 be going to進行考察，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，滿分55分，其中單選15題，15分，閱讀理解四篇，40分。第二部分為非選擇題，滿分45分，其中詞匯應用10分，短文還原5分，閱讀表達10分，寫作20分。

本次試題主要考察物主代詞，情態動詞Can,一般將來時 be going to，但大部分同學掌握不好，主要有如下幾點：單選題失分多，說明學生平時只顧死記硬背短語語法 而無法將其應用到具體題目中；閱讀理解失分也較多，說明學生的閱讀量不夠，不能準確理解給定材料；還有一部分同學書面表達部分出現空白或跑題情況，說明考試中沒有認真分析作文，以及課堂寫作訓練沒有起到應有的效果。

總結下來，一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。尤其是中等偏下的學生在遇到問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。

通過本次考試，一定要認真總結經驗、教訓，在以后的教學中查漏補缺，爭取努力取得較為理想的成績：

1，在題目中強化知識點，達到熟練掌握及應用。

2，提醒同學在寫作時應先認真讀題，避免出現跑題。

3，強化閱讀訓練，努力培養語感。有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4，面向全體學生，減少兩極分化。給學困生布置相對簡單的任務，使他們能逐步進步。

第三篇：七年級地理月考試題

七年級地理月考試題

一、單項選擇：（共40分）

1、屬地球公轉產生的現象是

A、太陽東升西落B、經度不同的地方，時刻不同

C、季節變化D、晝夜交替

2、在1：9000000的地圖上。量得北京——鄭州的圖距為7厘米，兩地之間的實際距離為

A、630千米B、630米C、6300千米D、530千米

3、喜馬拉雅山的形成是由于

A、亞歐板塊與非洲板塊相撞B、印度洋板塊斷裂

C、亞歐板塊與印度洋板塊相撞D、亞歐板塊與天平洋板塊相撞

4、地球自傳產生的現象是

A、晝夜交替B、季節變化C、太陽高度D、五帶劃分

5、本初子午線是

A、東西半球的分界線

B、東西經度的分界線

C、東西方向的分界線D、南北緯度的分界線

6、下列說法錯誤的是

A、地球表面積5.1億平方千米B、地球的平均半徑是6371千米

C、最大周長—赤道約4千萬千米D、地球自轉的方向是自西向東

7、一架飛機從新鄭薛店機場起飛，沿同一條經線圈飛行一圈最終飛回新鄭薛店機場，請問途中改變了幾次方向？

A、一次B、兩次C三次D一次也沒有

8、與東經30°經線組成一個經線圈的另一條經線是

A、150°EB、150°WC、30°ND、30°S9、一架飛機從赤道上的甲地起飛，按向南、向東、向北、向西的順序各飛行1000公里，那么其降落地點在（）

A.甲地B.甲地以東C.甲地以西D.甲地以北

第四篇：初一七年級地理上冊第一次月考分析【版】

初一七年級地理上冊第一次月考分析

初一七年級地理上冊第一次月考分析 初一七年級地理上冊第一次月考分析正文

教學工作總結初一七年級地理上冊第一次月考分析分析第一次月上冊地理一七年級

一、試題分析 本次考試范圍為地理上冊第一章《讓我們走進地理》、第二章《地球的面貌》前三節。試卷分為兩部份，第一部份為選擇題，第二部份為讀圖綜合題。讀圖綜合題內容豐富，突出地理教學的特點，所有的題目都結合輿圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經緯度、世界的海陸散布、世界的地形，難易適中有梯度，重視對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

二、答題分析第一部份選擇題總計40分，20個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學生得分不理想，其中第一小題、第九小題、第十一小題得分較低。第二部份讀圖綜合題60分，學生得分也不是很好。綜合題第2題（東西半球圖）得分最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生把握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹的情況。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的散布，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第4題讀圖綜合題表現很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另外一反面也反映出審題不清，盲目答題。第3題，考核的是等高線地形圖，雖簡單但看的不夠仔細，因此答錯。第5題考核的是地形部位，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發蒙，實在靜下心來仔細瀏覽，是能答出來的，當卷子發到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。

四、進步措施

1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力構成的載體，只有基礎知識把握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其散布等主干知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的愛好和能力，能力培養要貫串在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應當重視培養和練習學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

第五篇：七年級語文下冊第一次月考總結（模版）

七年級語文下冊第一次月考總結

本學期第一次月考成績業已揭曉，根據卷面的結構及試題的難易程度，具體分析如下：我帶的七、1；

七、2兩班的語文課，參加考試的人數總共86人，其中

七、1班44人，七、2班42人。七一班平均成績101.2273分，七、2班平均成績97.8333分。及格率：

七、1班100分以上的27人，90—100分的8人；72—90分的4人；72分以下的5人。

七、2班100分以上的25人；90—100分的6人；72—90分的6人；72分以下的5人。滿分150的試卷，我班的陸蕓同學就得135分的好成績，名居本年級語文成績第一名。

通過本次考試，發現大部分學生基礎知識掌握得不扎實。特別是學困生對基礎知識的掌握和綜合運用能力特別差，失分較多。另外考名著導讀部分的題沒讓學生復習，多數學生不會做。但優秀的人數較多，及格率較高。也有一部分學生通過之前的努力，成績也有了明顯提高。閱讀題得分率較高，滿分55分，平均得30分以上。作文滿分55分，得分率也較高。因此，與其它學科比之，仍是領先的成績。

二、存在的問題 綜合本次考試、評卷及學生的反饋，我們發現盡管有許多值得令人欣喜的地方（在此，不再多述），但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面：

1、對基本課文中的雙基知識重視不夠，掌握不熟。對現代文閱讀部分，因本次月考有些是課外的，提出的問題較多、難度較大，答題抓不住知識點，離題意遠。古詩文閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材掌握不扎實，不能靈活地運用所學的知識。課外閱讀所提出的問題，學生做的答案更是抓不住要點，只是膚淺的、簡單的寫幾句不著邊際的話。

2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。

3、本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現力。

4、缺乏應有的書寫基本功。有的筆畫生硬，雜亂無章；有的隨心所欲，敷衍潦草；有的亂涂亂改，卷面模糊。

5、閱讀能力低下，理解能力差得可憐，深層次的意義根本找不出來，更不用說概括能力了。

三、今后的措施

1、堅持運用“四環節循環教學法”進行教學，以學生為主體，以老師為主導，讓學生多自學、多質疑、多探討、多交流。加強每節課的計劃性和目的性，積極創設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，積極展示。

2、繼續夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。培養學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。

4.加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。

5、加強對學生的書寫要求、指導，堅持每天寫一篇小字，不間斷。

6、鼓勵學生多讀好的課外書；多寫日記（每天一篇）及讀書筆記；多積累詞匯，以提高寫作水平。