第一篇：錦釗小學聯合黨支部工作匯報材料

錦釗小學聯合黨支部工作匯報材料

一、黨支部概況

我校黨支部共有4名黨員，其中女黨員1人。支委會陳剛同志任書記，張暾創同志任支委干事，蘇斌任宣傳委員，李明玉同志任紀檢委員。

二、黨支部主要工作及成效

1在管理工作中，發揮政治核心作用

⑴讓黨員參政議政。在實際工作中，始終堅持先黨內后黨外的原則，把學校重大決策交給支委會、或支部大會討論。然后發動廣大教職工討論，在廣泛聽取黨內外意見后，交行政會討論，形成正式決議。在參與討論和審議學校重大決策過程中，發揚民主，充分醞釀，認真貫徹黨和國家路線、方針、政策，使決策民主化、科學化。

⑵讓黨員挑大梁。幾年來，學校黨支部注重青年人才培養，推薦德才兼備的青年黨員擔任畢業班教學工作、科研工作和領導工作。有李宗添等3位黨員擔任科組長，楊世祥等10位青年黨員已成長為學校的骨干教師，擔任高三級教學。共推薦4名青年黨員任學校中層領導職務，充分發揮他們聰明才智，為他們實現人生價值創造客觀條件。

2、加強自身建設，推進固本強基

⑴抓學習，增強向心力。

黨支部實施分月制定理論學習計劃辦法，把集體學習與個人自學有機結合起來。多年來，我們都堅持每月組織黨員集中學習一次，且要求黨員要有一定自學時間；二是保證學習資料。由學校給每位黨員各訂一份《南方日報》、《南方》，并結合學習需要，印發相關資料；三是保證學習效果，要求每位黨員要寫學習心得體會。

抓住“三個環節”，一是抓住學習內容。重點學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨“十六大”報告、十六屆三中全會報告和兩個“條例”等；二是抓住學習過程。黨支部制定學習計劃和學習制度，定期檢查評估學習效果，使學習制度化、常規化；三是抓住學習方法。要堅持理論聯系實際的學習方法，注重理論與工作實踐相結合，在改造客觀世界的同時，改造主觀世界，提高黨員理論修養，加強黨組織思想建設。

（2）、抓活動，增強凝聚力。

支部在開展活動時，把活動的著力點放在支持和促進學校發展上。我支部通過開展“我為黨旗增輝做表率，為學校發展做貢獻”的主題活動，開展教學教研比武活動。春節期間，利用多種組織活動形式，慰問退休教師，把黨的溫暖送到心坎上。結合七月教育月，組織黨員到陽東大八貧困山區、井岡山革命老區等地考察，加強艱苦奮斗和革命傳統教育。通過活動開展，樹立起黨員良好形象，以黨員先鋒模范作用帶動和影響其他教職工，從而發揮黨組織政治優勢，增強黨組織凝聚力。

（3）、抓作風，增強戰斗力。

在支部內廣泛開展批評和自我批評活動，發揚密切聯系群眾優良作風。通過民主生活等形式，教育黨員增強群眾觀點，傾聽群眾呼聲，維護群眾利益，為群眾辦實事。倡導黨員干部到群眾中去，了解民情，向黨組織反映民意，幫助教職工排憂解難。今年，我校黨支部得知我校教師陳慎業同志患重病，生命垂危，支部黨員立即帶頭捐款，并發動全校師生積極參與，共捐款近2萬元，展現了我校黨員的優良作風。

第二篇：小學聯合黨支部上半年黨建工作匯報

小學聯合黨支部上半年黨建工作匯報

2019年上半年，我支部在教科局黨組和輔導站黨總支的堅強領導下，繼續全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨的政治建設為統領，以落實全面從嚴治黨要求為主線，以嚴肅黨內政治生活和加強黨內監督為重點，堅持依法治教與以德治教相結合,圍繞學校各項工作,加強學校領導班子建設,教師隊伍師德建設,全面推進黨風廉政建設,積極發揮黨組織的戰斗堡壘作用和全體黨員的先鋒模范作用，為學校發展提供了堅強組織保證，現就邊墻溝小學中莊小學聯合黨支部上半年的工作如下匯報：

一、基本情況

邊墻溝小學中莊小學聯合黨支部現有黨員9人，其中女黨員3名，少數民族黨員4人，本科學歷的4人，大專學歷的2人，中專學歷的2人，高中學歷的1人。黨支部委員會有3人組成，支部書記賈腦武，組織委員汪東盛，宣傳委員徐玉霞。黨支部正在為建設一支求真務實，奮發有為，勇于創新的班子隊伍；一支黨性強、奉獻精神強、作風優良的黨員隊伍；一支具有現代教育理念，教藝精湛、師德高尚的教師隊伍而努力奮斗。

二、主要做法和成效

（一）認真落實黨風廉政建設主體責任，履行第一責任人責任。

學校黨支部嚴格落實黨建工作主體責任，在開學初，統籌規劃學校黨建工作，認真研究新時代學校黨建工作和黨員教育管理工作，進一步完善黨建工作責任制的實施辦法，簽訂黨建工作責任書，明確班子成員黨建工作職責，推進學校黨建工作規范化、制度化、科學化建設。支部嚴格落實意識形態工作主體責任，建立健全學校意識形態工作機構和相關管理制度，加強學校網站和微信群管理，牢牢把握意識形態和思想政治教育主陣地，堅持以正面宣傳為主的輿論導向，在黨員、教職工中開展意識形態工作宣傳教育，切實履行意識形態主體責任、一崗雙責。我支部進一步深化黨員的學習教育，堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的方針，以崗位防控為載體，以積極預防為核心，以強化管理為前提，以完善措施為手段，積極拓展從源頭上預防腐敗的領域，著力構建預防更加超前、監督更加有力、制度更加完善、教師更加廉潔的廉政風險防控機制，加快推進懲治和預防腐敗體系建設，推動黨風廉政建設和反腐敗工作深入開展，為促進學校科學發展提供堅強保證。

學校領班子成員深入教學第一線聽課，深入教職員工中了解情況、傾聽師生的呼聲。班子成員堅決執行上級有關規定，做到了令行禁止，堅持民主集中制，學校重大問題都由班子集體研究決定。學校班子成員分工明確、配合協調、顧全大局、團結務實，有較強的凝聚力和戰斗力，樹立了全新的教育觀念，有明確的辦學規劃和目標，教學質量、社會聲譽不斷提高。

（二）開好脫貧攻堅組織生活會，抓好隊伍建設。

為進一步夯實全縣教育扶貧工作基礎，全面提升教育扶貧質量，順利助推2019年整縣脫貧摘帽，根據縣委主要領導指和教科系局《中共天祝藏族自治縣教育科學技術局黨組關于召開脫貧攻堅專題專題組織生活會的通知》（天教科黨組〈2019〉3號）要求和教育輔導站黨總支安排部署，3月6日召開了以“脫貧攻堅我做什么”為主題的組織生活會。緊緊圍繞縣《教育脫貧攻堅“春季攻勢”暨“百日回頭看”行動實施方案》精神和要求，緊盯“建檔立卡戶貧困家庭適齡學生九年義務教育實現全覆蓋，學生在校期間全面享受“兩免一補”和“營養餐”教育政策、不存在因貧失學輟學情況、教育惠民政策全知曉”的目標，發揮黨員先鋒模范作用，著力解決工作中的弱項短板，有力助推全縣打贏脫貧攻緊戰。

（三）抓好陣地建設，充分發揮陣地育人功效。

1.完善和規范黨員活動陣地。進一步拓寬陣地內涵，創新陣地形式，使黨員活動陣地富于時代性、典范性、創新性。能寓教于境，最大程度地發揮教育作用。

2.抓好“三會一課”制度。完善“三會一課”制度，讓“三會一課”成為宣傳黨的路線方針政策、培養教育黨員的主要途徑。

（四）認真開展好主題黨日活動。

支部按照黨總支的工作安排，結合學校實際，分別以學習《習近平在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話精神》，觀看影片《丟羊》等為主題開展支部主題黨日活動。同時結合學校少先隊活動，在“六一”期間組織全校師生開展以“精準扶貧，我是共產黨員”為主題的六一關愛貧困學生捐書活動。讓學生在活動中感受成長在黨的陽光下，無比的溫暖、無比的幸福，教育學生好好學習、練就強健體魄、建設強大祖國。并評選出縣級優秀少先隊輔導員1人，優秀輔導員2人，優秀班主任2人。真正實現了黨建領導學校少先隊工作。

三、存在問題及原因

一是黨支部工作頭緒過多，各種活動交織錯雜，牽扯到黨務、德育、教學、財務方方面面，個別工作存在落實不到位，實效性不足的問題。二是平時忙于事務，深入教師辦公室與教職工談話交流少，不能第一時間得到來自教學一線的心語、心愿。

認真反思產生問題的原因：一是沒有很好的理清工作思路，在工作中沒有做到輕重有別，讓本該急辦的事緩辦，不需緊急處理的事又趕緊讓下面去落實。二是還有些官僚主義思想，沒有俯下身去，深入到師生中間去了解一些他們的所思所想。

四、今后努力方向

黨建工作是學校的中心工作,我們要以落實學習教育根本方針,要以合格黨員的標準為新的動力，進一步解放思想，開拓創新，努力實現我校黨建事業又好又快發展而奮斗。

（一）繼續抓學習建設，全面提高黨員的素質。今后我們將繼續抓學習建設，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，推進我校教育事業又好又快發展、和諧發展、科學發展。以組織建設堅強有力，師德師風明顯好轉，管理質量再上臺階，教育事業科學發展為目標。在推動教育發展、促進校園和諧、服務廣大師生、加強基層組織的實踐中建功立業。

（二）加強扶貧政策宣傳。

根據省市縣扶貧政策，支部黨員根據自己業務分工，明確自己脫貧領域職責，做好本村扶貧對象核實和宣傳教育脫貧宣傳工作，確保貧困戶數據精準。助推脫貧攻堅。

回顧這半年來，我們通過扎扎實實抓黨建常規工作、抓支部自身建設，認真完成上級有關部門交辦的工作任務，取得了一定成績。今后，我們將繼續按照黨支部的標準要求，努力工作，全面加強黨的建設，推動學校各項工作又好又快發展。

第三篇：聯合小學特色工作匯報材料

聚精會神抓質量，一心一意搞課改

八肯中聯合小學特色工作總結

課改工作是一項教育創新工程，沒有現成的模式可搬，對每位實踐者來說都是一種挑戰，也是一種探索，自2010年建校以來，我們就開始在自主、合作、探究式的學習方式上進行了探索與嘗試，現將我校本學期開學以來的課改工作簡要總結如下：

一、階段工作回顧

（一）、建章立制、規范運行。

一是通過對上學年課改存在的問題進行認真細致的梳理，針對我校每個年級只有兩個平行班級的實際情況,組織全體教師討論并制訂了集體備課制度、上課制度、聽評課制度、四清制度、課改鋼性要求等常規管理制度,并匯編成冊,通過制度約束,將課改工作、校本教研與教師考核、評優評模緊密掛鉤,充分調動了教師參與教研的熱情和興趣,也為推動“以校為本”教研活動的深入開展提供了有力保障。

二是成立了以校長為首，包括教導主任、學科教研組長、骨干教師參加的課改領導小組和課改指導小組，確定課改工作為學校的中心工作。實行環節干部橫縱兩包干制度（即包年級和包學科），實施“六個統一”，即：統一責任：深化課堂教學改革人人有責；統一認識：抓好課堂教學改革是提高教學質量必由已路；統一目標：創規范加特色學校；統一步調：協調聯動，上下一致，以“小課題研究”為載體，以“三段”導學式課堂教學模式為內容，深化課堂教學改革；統一聲音：我們提倡班子會上以唇相譏、面紅耳赤，走出會議室要心平氣和、一個聲音；統一管理：實行校長負責制，分工合作，把深化課堂教學改革作為學校工作的重中之重，一切為課改服務，班子成員經常深入課堂聽課、評課，進行校本教研，在課改中以身作則，富有極強的感召力，激發了廣大教師的課改熱情，為我校的課改工作進一步向縱深發展打下了堅實的基礎。

（二）、抓住關鍵，突出重點。

在課程改革風起迭涌的滾滾浪潮中，我們常常感到教育現狀與實現教育的理想和理想的教育的境界存在的巨大差距，故我們不能一味追求終南捷徑，惟有靠鍥而不舍、求實創新的教研實踐，才能不至于落入所謂“穿新鞋走老路”的窠臼，經過認真的研究和探討，我們把課改的終極目標定位為在促進教師的專業化成長和激勵學生在體驗成功中成長上，并著重進行了以下的探索。

探索

一、實施兩結合培訓，夯實教師課改文化底蘊。第一、讀研結合、以讀促研

我校要求每位實驗教師推薦一篇有關自主學習、合作學習等方面的文章，并寫出推薦理由，以電子版形式交到教導處，教導處經過篩選編印了《閱讀與思考》一本教師共讀書目，并做出詳盡的閱讀計劃，用“自修、交流、反思、實踐四位一體”校本培訓模式扎實開展研讀。首先要求教師先進行自主學習，在每頁的空白處做批注，寫體會；其次利用每天的讀書時間進行互相交流，讓教師把自己的見解毫無保留的呈現出來，大家一起商討解決辦法，把焦點和疑難問題消化在激烈的討論交流中；第三要求老師們把交流后達成的共識內容與自己工作實際相結合再進行二度反思，做到資源共享；第四要求教師經過反復研究文本、激烈討論交流和深刻反思后，把所吸收的理論知識和先進的經驗應用于教學實踐，并在實踐中進一步總結和升華，形成自己的特色。在實施過程中我們把“自修、交流、反思、實踐”四環節有機的結合起來形成一體，來推動課改。第二、理論與實踐相結合，做到學中研、研后做、做后思。為了提高課改的實效性，我們把理論和實踐有機的結合起來，實施 “論壇、點課雙掛印，聽評、反思一線穿”的做法，具體做法是：把課改的具體問題確定為論壇主題，利用每天早上10分鐘的時間進行論壇，以抓鬮的方式確定人選，被確定的人選則是雙掛印，論壇后上課，由教導處組織人員聽課、評課，然后上課教師根據評議交流情況寫出反思材料，在第二天早上的論壇時間與其他教師進行橫向交流，資源共享，交流后由他抓鬮確定下一個論壇人選進行論壇，依次循環往復形成閉合回路，這樣就把理論與實踐有機的相結合在一起，為老師們駕馭課堂提供了可靠抓手。

探索

二、實施 “兩抓、一建”策略，確保課改、質量雙豐收。為了達到聚精會神抓質量，一心一意搞課改的目的，我們實施兩手抓，兩手都要硬的管理策略：一抓課改不動搖，二抓質量不放松。

第一、聚焦課堂，著力打造

1、抓好常態課，加大隨堂聽課力度。

上好每一節常態課是課改成功的最好呈現方式，為此我校本著“以常態課教學為重點，扎實有效推進課改工作”的工作思路，成立了由校委會成員組成的聽評課小組，主管學科明確，堅持每天進課堂聽課。并且實施當堂聽課當堂對教師的備課、作業等進行檢查，發現問題及時溝通指出，并當堂打分評價，被聽課教師課下針對出現的問題要寫出深刻的反思；對于聽課過程中發現的共性問題在每周的校務會上由校長主持進行認真分析，商討科學的對策，這樣真正把工作重點放在教育教學上，從而提高了課改的實效性。

2、實施“實踐+反思”式的“磨課”活動來錘煉課堂 我校的磨課活動可謂是一道亮麗的風景線。我們根據教師在常態課堂教學中暴露的共性問題，然后以“專題研討”為切入點，扎實開展“磨課”活動。每次活動都由業務校長或主任主持，參與教師先圍繞主題結合授課內容進行課前有效學習、書寫個案、再討論交流、達成共識，形成共案；然后上課、聽課、評議。并且我們的亮點是第一次聽課評課發現問題立即整改后馬上第二次上課、聽課、評課；甚至有時是一節課磨練3、4次之多，直至找到解決問題的有效途徑為止。在整個磨課活動過程中，我們營造了濃郁的教研氛圍，給教師提供了一個深入互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會，讓教師創新的思維互相碰撞，同時我們抓住教師個體反思這一環節不放松，讓教師在反思中成長，通過交流、研討、反思，實踐等過程，螺旋式上升的方式提高教師的課堂駕馭能力，提高了課堂效益，達到了磨礪一節課，帶動一群人的效果。通過磨課，我們的教師也逐步成長起來，如褚秀云、都立軍、李海波等老師的數學課，劉鳳麗、張桂英老師的英語課，董秀梅、李雅琴老師的語文課，都有了明顯的進步。讓我們對課改增強了信心，讓我們看到了希望。

第二、盯住質量，穩步推進

1、構建學科知識體系，提高學習效率

為了幫助學生系統掌握知識脈絡，達到在學習中實現“由薄到厚，再由厚到薄”的學習境界，提高學生學習效率和質量，我們要求教師在每進行一個單元或一個章節教學之前，首先構建知識系統，并將其納入教學計劃之中，在恰當的時機呈現給學生，幫助學生將零散的知識轉化為比較完整、系統的知識，同時還要求教師逐漸培養學生自主構建知識體系的能力，最終讓學生達到由學會到會學的目的。通過構建學科知識體系這一手段來輔助教學，學生對單元章節的知識脈絡有了清晰地認識，在學習中有的放矢，學有所獲。

2、抓好“四清”用好“三本”，確保教學質量不滑坡

為了防止課改初期質量滑坡現象，我們制訂了四清工作制度，即堂清、日清、周清、月清工作制度，并制定了相應的跟蹤記錄，要求教師根據起初摸底考試成績把學生分成優、中、差三個板塊，加以分析，制定出相應的培優輔差計劃，并對后30%學生進行跟蹤記錄，隨時實施補救，學校則是根據教師的跟蹤記錄進行平行性抽測，并把抽測成績納入教師個人月考核，通過我們抽測看出教師對后30%的學生真正做到了偏愛有加，采取兵教兵、兵練兵的策略，幫助其提高成績。

我們把三本分成倆大本，即典型儲備庫和分析診斷薄，典型儲備庫中正面是典型題積累和典型性分析，反面是精彩片段摘抄和簡要評析，這一本的使用是要求學生把所學的重難點知識都儲備其中，以便隨時復習，分析診斷薄分錯題再現、錯因分析、錯題更正、舉一反三四個欄目，要求學生把錯題呈現在診斷薄上并進行認真分析后進行改正，為了避免這樣的錯誤再次發生，要求學生找類似這樣的三道題加以鞏固，同時要求教師及時批閱，查缺補漏。

通過以上策略的實施，我們發現學生的成績不但沒有下滑，反而有上升趨勢，這更給我們的課改工作增加了信心和勇氣，我們要堅定不移的走下去。

二、目前存在的問題和下一步工作打算

我們將認真總結反思課改工作的得失，找準問題，對癥下藥。將當前課改工作中發現的問題作為下一階段工作的重點，創新舉措，強力推進學校課改工作。一是課堂活力不夠的問題。作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學與兄弟學校相比，還有較大差距。教師角色和教學行為、學生學習方式的轉變效果還不明顯。學校擬通過集體備課完善導學案、教師過關課、校本教研活動、加強集體備課、加強培訓的指導等途徑促使教師角色和教學行為的轉變、學生學習方式的轉變，努力讓教師帶著尊重、贊賞走近學生，讓課堂教學充滿溫馨和活力。

二是班級學習小組合作簡單的問題。小組學習次序不好，合作意識不夠，學生發言沒有中心，部分同學把它當成了發揮自己的潛能、表現自己才能的舞臺，有的討論內容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，還有的學生在合作時無所事事，浪費課堂時間。需要加強小組建設的指導。

總之，新課程改革不是一撮而就的，成功的關鍵是解放每一所學校的主體性，只有當一所學校的教師和學生真正成為課程改革的主體，課改才有希望。改革是艱辛的，需要付出探索開發的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我更新；改革是甜蜜的，激發出我們的青春和希望。我們堅信，新課程改革必將如春天的雨露，滋潤出時代的教育，時代的學校，時代的教師，時代的人才。聯合小學將和所有學校一起，與時代同步，轉變觀念，與課改同行，厲兵秣馬，沐浴著新課改的朝霞，去圓滿完成一次新的遠航。

2011年11月23日

第四篇：聯合黨支部目錄

藏小、賽校、江校聯合黨支部黨建資料目錄

1、聯合黨支部推優入黨制度………………………………………1-32、聯合支部黨員學習制度…………………………………………4-63、黨支部學習制度…………………………………………………7-84、聯合黨支部工作制度……………………………………………9-115、聯合支部普法依法治理工作計劃……………………………12-13 6、2012年聯合黨支部法制教育工作計劃………………………14-157、黨支部精神文明建設工作計劃………………………………16-218、黨支部民族團結教育工作安排………………………………22-289、黨支部先進事跡材料………………………………………29-3610、黨支部開展集中整頓干部工作作風活動實施方案………37-41 11、2012年黨支部普法依法治理工作總結……………………42-4612、聯合黨支部工作總結………………………………………47-53

第五篇：小學黨支部黨建工作匯報

一、問題的提出。

辯證唯物主義認為，經濟基礎和上層建筑決定教育的發展，但教育的發展又可以反作用于經濟基礎和上層建筑。××小學位于××市經濟開發區內，近幾年來，開發區經濟迅猛發展，加大了對教育的投入，學校的硬件設施和整體環境在原有的基礎上有了歷史性的改變。教育如何反哺于地方經濟？××小學如何為開發區的發展作出自

己的貢獻？這是擺在××小學人面前的一個課題。學習實踐科學發展觀活動開展以后，支部一幫人通過學習討論認為，“發展是硬道理”，我們要以促進師生的發展帶動學校的發展，并以我們培養的學生這一未來的生產力作用于地方經濟，實現教育對開展區的回饋；現在開發區經濟處于轉型時期，我們要緊緊抓住這一機遇，加快發展、快快發展，實現彎道超越。

二、內容及措施。

1．學校要發展，教師是內因，提高教師思想業務素質是關鍵。

經濟的發展一方面為人的發展提供了寬裕的物質條件，但也容易使人產生惰性，教師隊伍建設也是如此。學校要發展，教師是內因，提高教師的思想業務素質是關鍵。學習實踐科學發展觀活動以來，××小學支部通過以下途徑狠抓教師思想業務素質的提高。

（1）提高思想認識，實現自我發展。

××小學支部首先通過支部會提高全體黨員的認識。開發區現已踏上現代化發展的快車道，教育要實現現代化，要先化人再化物，現在××小學的硬件網設施已達到現代化學校的水平，關鍵是人的思想的現代化、教學水平的現代化要跟上時代的潮流，全體黨員要先學一步，認真學習先進的教育理念，并落實在課堂教學之中，不斷提高課堂教學的質量，向“高效課堂”目標努力；支部又通過政治學習，不斷提高全體教師的思想認識。開發區的教育要與開發區經濟的發展相適應，各位老師要增強歷史的責任感與緊迫感，不斷轉變思想觀念，自覺實現角色轉換，努力使自身的業務水平上升到一個新的臺階。通過學習，全體黨員和教師增強了自我發展的內驅力，××小學教師群體現已形成一種群體崗位大練兵、大提升的態勢。

（2）加強業務培訓，實現內涵發展。

在提高全體黨員教師思想認識的基礎上，××小學支部通過多種途徑抓教師的業務培訓，努力實現內涵發展。

2009年9月21日，學校再次邀請了××市教育科學研究中心馮衛東主任到校，為全體教師作教科研講座，這一方面激發了全體教師的教科研熱情，同時幫助教師樹立了正確的教育觀、人才觀；10月14日，支部邀請××市教育學會常務副會長嚴清先生到校指導工作。嚴清先生指出××小學要實現新的飛躍，必須加強三個方面的文化建設：一是精神文化建設，二是隊伍文化建設，三是課堂文化建設，為××小學的發展指明了方向；12月14日，支部邀請××市教研室陳培玉到校培訓思品教師，陳老師從意義與方法層面對教師進行了全面的培訓，可操作性強。在聘請專家學者到校講學的同時，××小學支部進一步加大校本培訓，對全體教師進行現代教育技術在學科中教學中的運用等方面培訓，使全體教師的教育思想與教育技能在原有的基礎上有了長足的發展。

（3）組織各項活動，實現素質提升。

活動鍛煉人，活動造就人。學習實踐科學發展觀活動開展以后，××小學支部圍繞“提高教師的思想業務素質”開展了一系列的活動，取得較好的效果。

一是抓教研活動。11月26日，常熟市梅李中心小學的部分骨干與學校教師開展教學聯誼交流活動；12月1日，××市實驗小學與本校教師開展教學交流活動。兩次交流活動，對促進學校教師素質的提高起到積極的推動作用。于此同時，支部抓住傳統的“每周一課”錘煉教師的教學技能，取得較好的效果。2010年新年伊始，××小學支部又組織開展青年教師“紅詩經典”朗誦比賽，青年教師在活動中既受到了教育又鍛煉了自己的能力。

二是抓讀書活動。“讀書成就人生；讀書改變命運。”××小學支部要求教師每天看一篇教育教學文章；每周寫一篇教學反思；每月撰寫一篇教學論文；每學期研讀一部教育教學理論專著，并做好讀書筆記，每學期舉行優秀讀書筆記展覽，不斷加強教師自身的文化建設，實現真正的內涵發展。

2．學校的發展，學生是標志，提高學生道德能力水平是核心。

“人是生產力中最核心、最活躍的因素。”××小學的質量如何，學生素質是其重要的標志；××小學要反哺地方經濟，培養高素質的勞動者是關鍵，而核心是提高學生的思想道德素質和能力水平。基于這樣的認識，××小學支部從以下幾方面努力提高學生的道德能力水平。

（1）抓行為規范，培養有涵養的人。

學習實踐科學發展觀活動開展以后，教導處和少先隊聯手進一步加大了對學生行為習慣的教育考核力度。并從源頭抓起，召開小學一年級學生日常行為規范現場會，使一年級學生知道應該怎么樣、不應該怎么做，與此同時，少先隊加大了日常行為習慣的檢查力度；二至六年級在加強行為習慣考核的同時還進行了書面的考查，有力地促進了學生行為習慣的養成，現在××小學學風正、班風好、校風純，得到群眾的普遍好評。

（2）抓活動開展，培養有能力的人。

“寓教

育于活動之中；在活動中培養人造就人。”根據這樣的認識，××小學支部在學習實踐科學發展觀活動中，組織開展了一系列活動加強對學生的教育，提升學生的能力。10月4日，××市民主促進會組織市內知名藝術家與本校聯合開展“民樂進校園國粹潤童心活動”；10月13日，支部和少先隊共同部署落實了慶祝中國少年先鋒隊建隊60周年暨“祖國發展我成長”主題教育；11月7日，組織師生觀看影片《建國大業》；11月9日下午，支部開展消防自救逃生安全演練活動；11月23日，支部和教導處開展首屆數學文化節活動；11月24日，本校學生代表開發區參加××市小學生廣播操比賽；11月26日—27日，××小學開展“我型我塑”陶藝綜合實踐活動。系列活動的開展，有力地促進了學生素質的提高。

（3）抓課外閱讀，培養有品位的人。

“書籍是人類進步的階梯。”為培養有品位的海小人，××小學支部堅持正常開展課外閱讀活動，在加強學校圖書室建設，狠抓圖書流動率、借閱率的同時，學校以《增廣賢文》為依托，加強學生思想與品位的雙提升。2010年1月18日，學校舉行了知識競賽，對學生的課外知識進行了檢閱，并對部分優秀學生進行了獎勵，進一步促進了學生課外閱讀的開展。

三、成效及啟示。

學習實踐科學發展觀活動開展以來，××小學支部認真貫徹胡錦濤總書記提出的“關鍵在落實”的重要思想，真抓實干，取得較好的辦學效果。

1．學校辦學成果豐碩。

2009年10月，××小學被××市教育局授予“××市教育系統先進集體”稱號。

11月19日，××市教育督導室對××小學進行了義務教育學校發展性綜合督導評估工作。在王建明督學的帶領之下，督導組一行6人通過“聽”（聽取學校匯報、深入課堂聽課）、“看”（看校園環境、看學生活動、看教師備課和學生作業、看檔案資料）、“訪”（訪教師了解情況、訪學生了解實情）等形式，對××小學進行了為期一天的督導評估。督導組一行認為，××小學的辦學思想端正，辦學目標明確，教育教學質量高，學校辦學有特色有品位。尤其是在深入實施課程改革的今天，能努力打造高效課堂，××小學的老師在課堂上能關注每一個學生，促進每一個學生的發展，把準了義務教育學校的發展脈搏。

12月19日，××小學接受江蘇省區域教育驗代化驗收，驗收組對××小學的文化氛圍給予了高度的評價。

××小學藝術團創編的舞蹈《森林物語》代表開發區中小學參加××市校園藝術節獲一等獎，并參加省校園藝術節展演榮獲二等獎。

12月，學校被××市教育局、環保局評為市“綠色學校”。

××小學學生代表開發區參加××市中小學生廣播操比賽獲得二等獎，創歷史最好成績，學校體育特色進一步彰顯。

××小學教師參加區級以上優課評比9人獲獎，52篇教師的論文在省市區論文評比中獲獎或發表；數十名學生參加××市各類評比獲獎。

2．啟示。

回顧學習實踐科學發展活動的進程以及取得的點滴成績，××小學支部有以下幾點啟示：

（1）進一步解放思想。

“解放思想、實事求是”是我黨在歷史進程中不斷克服困難取得成功的法寶，同樣，基礎支部、基層學校要取得成績要獲得發展也必須進一步解放思想。××小學支部學習實踐科學發展活動開展以來，一切成績的取得，是支部一班人解放思想的結果，是支部一班人帶領全體教職員工奮力拼搏的結果。

（2）關鍵在狠抓落實。

在基礎工作中，往往有許多事情“講起來重要、做起來次要、忙起來不要。”學習實踐科學發展觀活動開展以來，××小學支部嚴格以計劃行事，關鍵在落實上下功夫、做文章，做到周周安排、事事落實，分工明確、責任到人，并把支部的活動置于群眾的監督之下，有力地促進了各項活動保質保量地完成，使師生在活動中均得到提高，實現了師生“思想提高能力提升”的雙贏。

（3）人才是決定因素。

學校是人才集聚的地方，但如何用好人才是一門藝術。××小學支部在學習實踐科學發展活動中，能做到任人為賢，用人不疑、疑人不用，有力地調動了全體黨員、全體教師工作的積極性。學校能充分聽取群眾的意見，并將群眾的意見進行整理分類，能立即整改的馬上整改到位，對暫時不能立即整改到位的項目，××小學支部通過政治學習、家長會等時機向校內外教師與群眾進行了廣泛的說明，并承諾了整改時間，得到群體的諒解支持與好評。

當然，學校支部仍意識到名師培養是學校得以發展學生全面素質得以提高的關鍵。學校將在今后工作中著力抓好名師工程建設，將海小鍛造為開發區教師素質一流，學生全面發展的可持續發展學校。

學習實踐科學發展觀活動已接近尾聲，但××小學支部將一如既往地以“科學發展觀”理論為指導，抓好今后的各項工作，進一步促進師生發展，實現××小學的真正跨越發展。

促進師生發展 實現彎道跨越