第一篇：出師表復習教案

出師表復習教案

四川省資陽市樂至縣通旅鎮初級中學 胡思德

復習目標:

1、了解本文作者及寫作背景。

2、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的意義。認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3、掌握文言實詞、虛詞意義。

4、背誦理解重點語句。

5、課文內容拓展。

復習過程:

一、解題:

1.“表”的一般內容是議論和敘事,往往有抒情色彩;它是古代奏議的一種,用于向君王陳說作者的請求和愿望的文體。《出師表》是出兵打仗前,主帥給君主上的奏章。

2.諸葛亮(181—234年),字孔明,號臥龍,瑯邪陽都(今山東沂南縣)人。諸葛亮是三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家。千百年來諸葛亮成為智慧的化身,其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮一生主要著作有:《三國志》、《前出師表》、《后出師表》、《隆中對》等。由于作戰的需要,他在天文、符咒、奇門遁甲上研究很深,《三國演義》上講述很多。諸葛亮于公元234年 終因積勞成疾,病逝于五丈原軍中。

3.諸葛亮寫作意圖(即課文梗概介紹):

二、背誦 課文片段后回答問題:

1、請同學們跟著錄音背誦《出師表》第1、2、5段后回答:在這三段中分別提出了那三條建議 :廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞。

2、請同學們跟著錄音背誦《出師表》第6、7、8、9段后回答(1)哪些語句可以看出諸葛亮的一片忠心?(2)如何看待諸葛亮的一片忠心?

(1)a、由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間, 爾來有二十一年矣;(6)

b、受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效;(7)

c、庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都;(7)

d、愿陛下托臣以討賊興復之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。(8)

(2)、摒棄封建忠君思想,學習他為國家興盛強大而鞠躬盡瘁,死而后已的精神。

三、解釋句中標記的實詞:

1、中道崩殂(帝王之死。崩,古時指皇帝死亡。殂,死亡)

2、此誠危急存忘之秋也(時候)

3、追先帝之殊遇(追念)(特別的知遇,指劉備的信任)

4、妄自菲薄(毫無根據地看輕自己。菲薄,輕視)

5、引喻失義(說話不恰當。引喻,比喻。義,適宜恰當)作奸犯科(做奸邪事情,犯科條法令)

7、付有司論其刑賞(給予,交付)(罰)

8、以昭陛下平明之理(昭,彰顯、顯示)

9、簡拔以遺陛下(選拔)

10、性行淑均(淑,善)(均,公平、平均)

11、曉暢軍事(明曉、精通)

12、躬耕于南陽(親自)

13、不求聞達(顯達,有名望)

14、猥自枉屈(辱,這里是降低身份的意思)

15、寄臣以大事(托付)

16、夙夜憂嘆(早,早晨)

17、攘除奸兇(排除、鏟除)(奸邪的勢力)

18、斟酌損益(損,除去。益,興辦、增加)

19、以彰其咎(表明)(過失)

20、察納雅言(接收)(正確)

四、辨別古今詞義

例句古義今義誠宜開張圣聽擴大店鋪開業未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛心遺憾極為憎恨先帝不以臣卑鄙身份低微出身鄙陋言行惡劣由是感激感動奮發深刻的謝曉暢軍事通曉,熟悉明白通達臨表涕零眼淚鼻涕五、一詞多義

(一)益:有所廣益(好處)斟酌損益(增加)

遺:以光先帝遺德 &

出師表復習教案

nbsp;(遺留)先帝簡拔以遺陛下(給予)

效:恐托付不效(奏效)討賊興復之效(任務)

不效, 則治臣之罪(實現)

道:中道崩殂(途)得道多助(施行仁政)咨諏善道(方法)

鄙:肉食者鄙(目光短淺)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(邊 境)顧:顧野有麥場(回頭看)三顧臣于草廬之中(拜訪)

舉:眾舉寵為督(推選)孫叔敖舉于海(選拔)

舉大計(實行)死則舉大名(顯示)

(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)

⑵侍衛之臣不懈于內(的)

⑶欲報之于陛下也(代先帝的殊遇)

⑷以塞忠諫之路也(的)

⑸悉以咨之(代他們,即郭攸之費袆董允等)

⑹先帝稱之曰能(代他,將軍向寵)

⑺愿陛下親之信之(代他們,代侍中、尚書)

于:

⑴侍衛之臣不懈于內(在)

⑵欲報之于陛下(到)

⑶試用于昔日(在)

⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)

⑸躬耕于南陽(在)

⑹茍全性命于亂世,不求聞達于諸(在)

⑺三顧臣于草廬之中(到)

⑻受任于敗軍之際,奉命于危難之間(在)

⑼還于舊都(到)

六、理解與問答填空:

1、文中回顧了三顧茅廬和 臨崩托孤兩件事。表達了受恩感激之情。

2、《出師表》中的成語有:開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優劣得所、引喻失義。

3、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句 子是:陟罰臧否,不宜異同。

4、表明作者淡泊名利的句子:茍全性命于亂世,不求聞達于諸候

5、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備,他的用意:是激勵后主劉禪深追先帝遺詔,“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統一大業。”

6、寫盡作者一生的句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

7、出師戰略目標的句子是(政治愿望):當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。

8、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是:不宜妄自菲薄。:

9、諸葛亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是:侍衛之臣不懈于內,忠志之士忘身于外。

10、表達了作者對劉氏父子感情的句子是:此臣所以報先帝而忠陛下之職也。

11、簡述“三顧茅廬”故事的句子是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于臣以當世之事。

12、第七段中“大事”具體指什么?用文中的話回答“北定中原,庶竟駑鈍、攘除奸兇,興復漢室,還于舊都”。

13、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。

14、作者“夙夜憂嘆”的原因:恐托付不效,以傷先帝之明。

15、《三國演義》中反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例:

有空城計、七擒孟獲、草船借箭、舌戰群儒、擺八陣圖、三氣周瑜。

16、諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是:若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內外異法也。

17、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子 是:親賢臣遠小人,親小人,遠賢臣。

18、諸葛亮在《出師表》中勸喻后主劉禪要 廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞 ,同時也表達了他報先帝、忠陛下、興復漢室的決心和鞠躬盡瘁、死而后已的精神。

七、翻譯下面的句子:

⑴誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。

——陛下確實應該擴大圣明的聽聞,發揚光大先帝留下的美德,弘揚志士們的氣概。

(2)陟罰臧否不宜異同。

——提升、處分、表揚、批評,不應該因人而有什么差別。

(3)親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。

——親近賢臣,疏遠小人,這是前漢興隆昌盛的原因;親近小人,疏遠賢臣,這是后漢所以傾覆衰敗的原因。

(4)庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。

——希望全部貢獻出自己平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的曹魏,復興漢室,回到原來的都城洛陽。

八、課文拓展(一)諸葛亮這位著名的歷史人物,大 家比較熟悉。你知道的有關諸葛亮的哪些歇后語?

諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測

諸葛亮作事--------干干凈凈

諸葛亮三氣周瑜–--------略施小技

諸葛亮借箭--------有借無還

諸葛亮揮淚斬馬謖---------顧全大局

諸葛亮娶丑妻----------為事業著想

(二)、中國歷史上曾出現過許許多多著名的政治家,如何衡量他們?你認為一個比較完美的政治家,應該具備那些條件?請結合本文所學說一說現實社會的政治官員應該是怎樣的。(同桌課堂討論)?

1.應該有遠大的抱負,堅強的責任感,以天下為己任;

2.要有敏銳的洞察力,能洞悉當時國家之形勢,針對國計民生癥結所在,提出興利除弊的方案;

3.能知人善任,選拔賢才;

4.能集思廣益,善于采納群言,改進工作。

請結合本文所學議一議現實社會官員應該是怎樣的!(同桌課堂討論)。

(三)課后作業 寫一篇讀后感,不少于600字。題目為:拳拳報國心——讀《出師表》有感。也可以自

第二篇：《隆中對》《出師表》專題復習教案

《隆中對》《出師表》專題復習教案

導入：

同學們，記得孔子說過“學而時習之，不亦說乎”，意思是說，“學了知

，識，然后按照一定 的時間復習，不也很快樂嗎？”那么，今天就讓我們一起踏上快樂的復習之旅，共同走進《隆中對》《出師表》專題復習。”

中考模式：縱觀近兩年我市的中考語文試題模式，大致分為三大板塊：古詩文，現代文，作文，在30分的古詩文中，文言文占了14分，可見文言文的復習不容忽視。

解讀考點

明確方向

文言文的考查重點是什么？我們又如何復習呢？我市這兩年的中考文言文閱讀大致從“文學常識”“詞語釋義”“翻譯句子”“文意理解”等幾個方面做了查，知道了考點，我們的復習就有了方向。

復習目標：

1、熟記文學常識

2、掌握重點詩詞和虛詞的意義與用法

3、掌握重點句子的翻譯

4、理解文章內容、把握文章主旨

教師引航 復習《隆中對》

有了明確的目標，我們的復習就會有的放矢。首先我們進行《隆中對》的復習。孔子還說過“溫故而知新，可以為師矣”給同學們5分鐘的時間溫習課文，注意重點字詞的讀音，解釋，重點句子的翻譯，并注意從總體上把握文章內容，理解文章主旨。同時熟練背誦文章重點語段。

檢查背誦

指名背

齊背“亮曰-----------則霸業可成，漢室可興也”。

師生共同回顧文章內容

文章共分三部分：第一段，諸葛亮“每自比管仲樂毅”表現了諸葛亮年輕時就有遠大抱負，為下文隆中對策做鋪墊。

第二段，司馬徽，徐庶向劉備推薦諸葛亮，側面表現諸葛亮的非凡才干，第三段，是文章的核心部分，劉備問計，諸葛亮對策直接表現了諸葛亮卓越的政治才能和軍事才干。最后又以劉備的贊語，進一步烘托了諸葛亮的才能。本文用正面描寫側面描寫相結合的辦法把諸葛亮的形象刻畫得生動而豐富。

歸納梳理

練習鞏固

在熟背與溫習課文內容的基礎上，讓我們共同把本課的知識點做一歸納梳理。

1、文學常識不記錯

文學常識是中考常考內容，關鍵是不出現錯字，別字。同

學填空，教師強調“鑒”的讀音、寫法、意思

2、實詞意義要記牢

實詞是中考文言文考查的重點，是必考內容，復習時一定

對重點實詞重點掌握，尤其是對通假字，古今異義詞，一詞多義、詞類活用要注意積累，并能在具體的語言環境中理解它們的意思。

A、通假字 B、古今異義

C、詞類活用

概念+例子+方法+練習D、詞類活用

3、虛詞意義能辨清

初中文言虛詞的數量不多，考察重點一般集中在“之”“二”“以”“其”等幾個虛詞上，對這幾個虛詞的意義和用法一定要嫻熟于心。結合“之”“而”的用法完成練習。

4、翻譯句子“信、達、雅” 初中常見的文言句式有判斷句、倒裝句、省略句、被動句等，對這些語句或是結構比較復雜的句子的翻譯，是中考文言文閱讀的必考內容。翻譯時，要以“字字落實，一一對應”為原則，堅持“直譯為主，意譯為輔”，是翻譯的句子符合現代漢語的語法習慣，做到語言順暢，力求準確的表達原句的意思。學生練習，師生共評。

5、文意理解方法通 閱讀文言文，在理解詞句的基礎上，還應該能夠對文意進行簡單的分析，一邊真確把握文章內容，觀點。這也是文言文閱讀的必考題目。命題的重點是借助對句意的理解，篩選提取文章的有用信息；在整體理解全文內容的基礎上概括文段中心；通過對關鍵語句的分析，理解語句的意思；結合人物語言動作的描寫，分析人物性格，體會作者感情等。命題的方式大多采用簡答的形式，有的也采用填空的形式。

學生做練習

師生共同歸納方法 a、注意從總體上理解把文章的內容觀點b、注意上下文之間的聯系和前后句之間的聯系c、認真分析每句話，每個詞與所表達的意思

過渡：

以上我們從“文學常識”“重點字詞”句子翻譯”“文意理解”等幾個方面對《隆中對》進行了復習，明確了目標，掌握了方法，相信同學們一定會在復習的天空中自由翱翔，下面請同學們自主完成《出師表》的學案。

小結：

諸葛亮是歷史上的賢相，是智慧的化身，他的赤膽忠心令人景仰，他的盡心盡責燭照古今。歷史是一面鏡子，歷史是一面旗幟，希望同學們能從先人身上汲取精神營養，在自己的人上道路上創造屬于自己的輝煌.。

第三篇：出師表的復習教案

淮安市和平初級中學九年級語文

《出師表》復習教案

出師表的復習教案

一.復習目標：

1、掌握文言實詞和虛詞的意思和用法。

2、掌握重點文言句子的翻譯。

3、理解文章的內容，體會作者報先帝忠陛下的感情。

4、了解諸葛亮及《三國演義》的相關內容。

二、復習方法：

自主、合作、點撥、訓練

三、復習過程：

（一）學生自主復習，記憶相關內容，在疑問處作記號。

（二）學生合作復習，解決疑問，教師點撥。

（三）檢測重點，了解學生掌握情況。

1、解釋下列劃線詞的意思。

躬耕

布衣

聞達

卑鄙

感激

驅馳

二十有一年

謹慎

夙夜

庶竭駑鈍

斟酌損益

興復之效

不效

以彰其咎

咨諏

雅言

不勝

躬耕

布衣

聞達

卑鄙

感激

驅馳

二十有一年

謹慎

夙夜

庶竭駑鈍

斟酌損益 興復之效

不效

以彰其咎

咨諏

雅言

不勝

2、翻譯句子

（1）茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。（2）受任于敗軍之際,奉命于危難之間。（3）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。（4）愿陛下托臣以討賊興復之效。

（5）此臣之所以報先帝而忠陛下之職分也。（6）此誠危急存亡之秋也。

（7）然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者。（8）不宜妄自菲薄，引喻失義。

（9）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

淮安市和平初級中學九年級語文

《出師表》復習教案

（10）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。

效:恐托付不效（奏效)

討賊興復之效

(任務)

不效, 則治臣之罪(實現)

道:中道崩殂(途)得道多助（施行仁政)咨諏善道(方法)

鄙:肉食者鄙(目光短淺)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(邊 境)

顧:顧野有麥場（回頭看)三顧臣于草廬之中(拜訪

舉:眾舉寵為督（推選)孫叔敖舉于海(選拔)

舉大計(實行)死則舉大名(顯示)

(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)

⑵侍衛之臣不懈于內(的)

⑶欲報之于陛下也(代先帝的殊遇)

⑷以塞忠諫之路也(的)

⑸悉以咨之（代他們,即郭攸之費袆董允等)

⑹先帝稱之曰能(代他,將軍向寵)

⑺愿陛下親之信之(代他們,代侍中、尚書)

于:

⑴侍衛之臣不懈于內(在)

⑵欲報之于陛下(到)

⑶試用于昔日(在)

⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)

⑸躬耕于南陽(在)

⑹茍全性命于亂世,不求聞達于諸(在)

⑺三顧臣于草廬之中(到)

⑻受任于敗軍之際,奉命于危難之間(在)

⑼還于舊都(到)

六、理解與問答填空:)

淮安市和平初級中學九年級語文

《出師表》復習教案

1、文中回顧了

三顧茅廬

和 臨崩托孤

兩件事。表達了受恩感激之情。

2、《出師表》中的成語有:開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優劣得所、引喻失義。

3、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句 子是:陟罰臧否,不宜異同。

4、表明作者淡泊名利的句子:茍全性命于亂世,不求聞達于諸候

5、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備,他的用意:是激勵后主劉禪深追先帝遺詔,“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統一大業。”

6、寫盡作者一生的句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

7、出師戰略目標的句子是(政治愿望):當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。

8、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是:不宜妄自菲薄。:

9、諸葛亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是:侍衛之臣不懈于內,忠志之士忘身于外。

10、表達了作者對劉氏父子感情的句子是:此臣所以報先帝而忠陛下之職也。

11、簡述“三顧茅廬”故事的句子是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于臣以當世之事。

12、淮安市和平初級中學九年級語文

《出師表》復習教案

17、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子 是:親賢臣遠小人,親小人,遠賢臣。

18、諸葛亮在《出師表》中勸喻后主劉禪要 廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞 ,同時也表達了他

報先帝、忠陛下、興復漢室的決心和鞠躬盡瘁、死而后已的精神。

第四篇：《出師表》復習教案

大連五中初三語文學案設計人：高文審題人：潘妮 鄢東石 范思揚 1

《出師表》 復習學案

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。．．．然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。．．．

誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞．．．忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，．．．．

宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。．．

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺．．．陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所．

廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉．寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。．．．．

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、．

參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。．．

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑．．．．．鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅．．．．．馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，．．．

以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。．

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，若無興德之言，則責攸之、．

祎、允等之慢，以彰其咎； 陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。．

今當遠離，臨表涕零，不知所言。．

二、一詞多義：

誠

此誠危急存亡之秋也確實，實在《出師表》

帝感其誠誠心《愚公移山》

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕果真，如果確實《陳涉世家》

故

溫故而知新學過的知識《論語·為政》

而兩狼之并驅如故舊的，原來的《狼》

扶蘇以數諫故原因，緣故《陳涉世家》

廣故數言欲亡故意，特意《陳涉世家》

故臨崩寄臣以大事也所以，因此《出師表》

顧

元方入門不顧回頭看《陳太丘與友期》

顧野有麥場這里指往旁邊看《狼》

相顧驚疑，念近中無此禪院看《山市》

三顧臣于草廬之中拜訪；探望《出師表》

使

上使外將兵派《陳涉世家》

安陵君因使唐雎使于秦出使《唐雎不辱使命》

不宜偏私，使內外異法也。讓《出師表》

如使人之所欲莫甚于生假如，假使《魚我所欲也》

四、理解填空

1、《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的語句是：先帝創業未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2、諸葛亮分析對益州有利的條件是：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者。不利的客觀條件是：先帝創業未半而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

3、《出師表》中表明侍衛之臣和忠志之士義無反顧為國效力原因的語句是：追先帝之殊遇，欲報之于陛下。

4、為了不堵塞“忠諫之路”，諸葛亮建議后主劉禪應當：開張圣聽。開張圣聽的目的是：光先帝遺德，恢弘志士之氣，相反的做法是：妄自菲薄，引喻失義，可能導致的后果是：塞忠諫之路。

5、《出師表》作者為劉禪提出的第一條建議是廣開言路，其原句是：誠宜開張圣聽。

6、第二段中提出的建議是：嚴明賞罰，根據是宮中府中，俱為一體，具體的做法是若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，目的是昭陛下平明之理，避免出現的問題是使內外異法也。

7、《出師表》中表明諸葛亮志趣（或淡泊名利和性情，或作者出山之前的人生態度）的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

8、“由是感激”中的“是”指代的內容是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。

9、諸葛亮“遂許先帝以驅馳”的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，10、《出師表》中諸葛亮在自敘本志和追述先帝知遇之恩時寫下的臨危受命的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間，11、《出師表》中作者向后主劉禪提出的三條建議是：開張圣聽，嚴明賞罰，親賢遠佞。

12、諸葛亮受命之后，“夙夜憂嘆”的原因是：恐托付不效，以傷先帝之明。

13、諸葛亮為此次北伐曹操作了哪些準備：五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足。

（三）（2010年貴州安順市）閱讀《出師表》，完成10 一14 題。（16 分）

10、解釋下列句中加點詞語在文中的意思。（4 分）

①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遺德（）．．．

③是以先帝簡拔以遺陛下（）④悉以咨之（）．．．

11、用現代漢語翻譯下面句子。（4 分）

①此誠危急存亡之秋也。譯：_________________________________________________②今當遠離，臨表涕零，不知所言。譯：_______________________________________________

12、古之賢者善于以史為鑒，察治國家興衰之理。作者深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？（2 分）___________________________________________________________ 答：____________________________________________________________________________

13、陸游在《感狀》中說“凜然出師表，一字不可刪。”足可見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現在哪些方面？（答出三點即可）（3 分）答：___________________________________________________________________

14、作者“報先帝而忠陛下”的摯誠，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責。請結合原文中你感受最深的一點談談，在重視責任意識的今天，他的這種精神將會對你產生怎樣的影響？（3 分）

答：

（三）出師表10、1卑鄙：出身卑微2光：發揚光大3簡拔：選擇提拔4咨：詢問11、1這實在是萬分危急（關系到我們國家）生死存亡的時刻啊。2今天正當將要遠離陛下的時候，面對著所寫的奏表，禁不住熱淚縱橫，也不知道說了些什么。

12、圍繞“借先帝之意，告誡后主（劉禪）要親賢遠佞”回答即可。（圍繞“親賢臣，有利于興復漢室，還于舊都”回答也可以得滿分。或圍繞“親賢臣，遠小人，有利于國家強盛發展”回答也可得滿分。或圍繞“親賢遠佞，才能治理好國家”回答亦可得滿分）

13、①積極獻言，提岀三項建議。（或答“提岀廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞三項建議”）②積極薦賢，安排內政、軍事人才。（或回答“推薦人才”）③平定南方，使后方穩定，得以岀師北伐。④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備。

14、圍繞“無論做什么事情都應該盡職盡責，盡心盡力作好分內的事”來回答即可。

第五篇：《出師表》復習綱要

《出師表》復習綱要

一、文學常識

1、作家作品。課文節選自《漢魏六朝百三名家集?諸葛丞相集》，表，古代向帝王上書陳情言事的一種文體。諸葛亮，字孔明，瑯琊陽都人，三國蜀漢政治家、軍事家。

2、文章大體介紹。

①本文寫作時間：蜀漢建興五年（227年）第一次出題伐魏之前。

②本表文的寫作目的：希望劉后主親賢遠佞，修明政治，有一個穩定的戰略后方，使“北定中原，興復漢室”的大業得以實現。

③貫穿全文的感情是“報先帝”“忠陛下”；貫穿全文的感情線索是“報先帝忠陛下”的一往深情和“北定中原，興復漢室”的堅定決心。

3、文中諸葛亮向劉后主提出了三條建議：①廣開言路—開張圣聽；②嚴明賞罰—陟罰臧否，不宜異同；③親賢遠佞—親賢臣、遠小人。作者反復陳述的是親賢遠佞。

4、后人對《出師表》的評價。

①出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。——陸游《書憤》

②或為出師表，鬼神泣壯烈。——文天祥《正氣歌》

③三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——杜甫《蜀相》

5、列舉有關諸葛亮的典故、成語、名言警句及俗語。

①典故。初出茅廬、火燒新野、借東風、空城計、失街亭、氣周瑜

②成語：三顧茅廬、鞠躬盡瘁，死而后已

③名言警句。A、淡泊以明志，寧靜以致遠。B、出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。C、出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

④俗語：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

⑤跟諸葛亮有關的故事。A、三顧茅廬B、舌戰群儒C、三氣周瑜D、草船借箭E、揮淚斬馬謖

二、文言基礎知識

1、通假字

①是以先帝簡拔以遺陛下（“簡”通“揀”，挑揀。）

②必能裨補闕漏（“闕”通“缺”，缺點）

③爾來二十有一年矣（“有”通“又”）

2、古今異義

秋：古義：時。今義：指四季中的第三個季節

卑鄙：古義：身份低微，出身低下。今指言語行為惡劣、不道德。

感激：古義：感動激奮。今義與“感謝”相近。

痛恨：古義：痛心遺憾。今義：極為憎恨。

開張：古義：擴大。今義：商店開始營業。

臨表涕零古義：眼淚。今義：鼻涕

3、一詞多義

遺是以先帝簡拔以遺陛下深追先帝遺詔

效愿陛下托臣以討賊興復之效不效則治臣之罪

道中道崩殂咨諏善道

為若有作奸犯科及為忠善者眾議舉寵為督

以以光先帝遺德以塞忠諫之路也

愚以為宮中之事故臨終寄臣以大事也

咨臣以當世之事受命以來

先帝不以臣卑鄙

論宜付有司論其刑賞每與臣論此事

無事無大小，悉以咨之若無興德之言

4、詞類活用

（1）名詞作動詞

深入不毛毛：原意為地面所生長的草木，在文中的意思是生長草木。

以光先帝遺德光：原意是光亮，在文中的意思是發揚光大

（2）形容詞用作動詞

恢弘志士之氣恢弘：原意擴大、光大，在文中的意思是發揚擴大。

（3）形容詞用作名詞

此皆良實良實：原意為善良、誠實，在文中的意思是善良誠實的人。

優劣得所優劣：形容詞作名詞用，能力高和能力低的人。

攘除奸兇原意為奸邪兇頑，在文中的意思是奸邪兇頑的人。

5、補充重點詞語

開張圣聽：擴大圣明的聽聞。意思要后主廣泛地聽取別人的意見。

妄自菲薄：過于小看自己。

引喻失義：說話不恰當。引喻：稱引，譬喻。義，適宜，恰當。

陟罰臧否：陟：提升；//罰：懲罰；/臧否：/善惡，這里指評論人物好壞。

作奸犯科：做奸邪事情，觸犯科條法令。

以昭陛下平明之理彰：顯示，表明；理：治理

是以先帝簡拔以遺陛下：因此；//選拔；//給予

悉以咨之：都，全；//詢問，裨補闕漏：彌補缺點和疏漏之處。

性行淑均：性格品行善良公正

優劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。

親賢臣，遠小人：親近；疏遠

臣本布衣：平民。

猥自枉屈：猥：辱，這里有降低身份的意思。

遂許先帝以驅馳：于是；//答應；//奔走效勞。

深入不毛：不長莊稼（的地方），意思是荒涼的地方。

庶竭駑鈍：表示希望；比喻低下的才能。

攘除奸兇：排除，鏟除；//奸邪兇惡的人。

至于斟酌損益斟酌：反復考慮，擇善而定。損：除去。益：興辦、增加

所以報先帝而忠陛下之職分；用來……的事。

則責……等之慢：怠慢，疏忽。

以彰其咎：表明，顯揚；//過失

咨諏善道：詢問

察納雅言：識別采納；//正確的言論。

臨表涕零：面對；//流淚。零，落下。

6、重點句子翻譯。

此誠危急存亡之秋也

誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理。

必能使行陣合睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

受任于敗軍之際，奉命于危難之間

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也

故五月渡瀘，深入不毛。

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪。

陛下亦自謀以咨諏善道，察納雅言。

六、成語及名句：

妄自菲薄。三顧茅廬。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

七、理解性背誦：

（1）諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

（2）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；

（3）諸葛亮向后主提出怎樣實施嚴明賞罰的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，（4）《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“陟罰臧否，不宜異同”一致。

（5）《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

（6）表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

（7）指出出師戰略目標的句子是：北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；

（8）作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)

（9）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。

（11）《出師表》中諸葛亮分析天下形勢：說明蜀國當時所處不利的客觀條件的句子是：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。，其中有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。

（12）表現作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

（14）陳述作者臨危受命的千古名句是： 受任于敗軍之際，奉命于危難之間；

（15）通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

（22）諸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竭駑鈍、攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

（23）表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（24）第七段中“大事”具體指什么？用文中的話回答“北定中原，庶竭駑鈍、攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”

（25）最能表達作者感情的句子：此臣所以報先帝而忠陛下之職份也。其中“報先帝”一詞響應前文“三顧草廬”和“臨崩寄臣以大事”。

八、問題探究

1、文章六七兩段回顧了哪三件事？有什么目的？

回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為三顧茅廬，臨危委重任和臨崩寄大事。作者回顧這些往事的目的是表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先帝創業的艱難激勵劉禪。

2、結合《出師表》全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規勸劉禪任用賢能

答案要點：①為了解除后顧之憂 ②為了漢室之隆

3、本文主要表達了什么情感？

蘊含著作者對先帝的感恩圖報之情，表達其竭力效忠劉備父子的心愿。

4、作者追述“二十有一年矣”的目的是什么？

說明創業的艱難，進一步表達自己效忠劉備父子的心愿。

5、作者在選文中六次提到“先帝”有何用意？

勉勵后主劉禪繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業。

6、諸葛亮以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”作對比，意在說明什么？

（答：說明親賢遠佞關系到國家興亡，使劉后主認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成大業。）

【中考鏈接】（2010年云南省西雙版納）閱讀下面的文言文，完成10～14題。

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，??受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也?至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

【乙】齊桓公見小臣稷①，一日三至弗得見。從者曰：“萬乘②之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士驁祿爵者③，固輕其主，其主驁霸王者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸④敢驁霸王乎？”遂見之，不可止。（《呂氏春秋?下賢》）注： ①稷（jì):人名。②乘（shènɡ):量詞。古時一車四馬叫“乘”。③驁祿爵者：指看輕功名利祿的人。④庸：怎么。

10．解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）

（1）躬耕于南陽躬：（2）猥自枉屈猥：

（3）攘除奸兇攘：（4）一日三至而弗得見弗：

11．把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。譯文：

12．諸葛亮的“不求聞達于諸侯”和稷的“驁祿爵”的價值取向對你有什么啟示？（2分）

答：

13．結合文意，說說【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之處是什么？（3分）

答：

14．請從內容或形式上對《出師表》作簡要評析。（3分）

答：答案六： 10．（任選兩個作答，多選不加分）（2分）

（1）躬：親自。（2）猥：這里是降低身份的意思。

（3）攘：排除，鏟除。（4）弗：不，沒有。

11．（2分）譯文：（只希望）在**中茍且保全生命，（1分）不希求在諸侯中揚名顯貴。（1分）

12．（2分）答案提示：從淡泊名利來談，言之有理即可。

13．（3分）答案要點：（1）都是帝王（身居高位）；（1分）（2）都是求賢若渴；（1分）（3）都不惜降低身份，親自去拜訪。（1分）

14．（3分）答案要點：內容:情真意切地表達了諸葛亮的一片忠心。（言之有理即可。）（3分）形式：結構清晰，語言樸素，情感真摯，中心明確。（3分）