第一篇：促進(jìn)后進(jìn)黨員轉(zhuǎn)優(yōu)工作措施

在“兩評(píng)兩促”活動(dòng)中

促進(jìn)后進(jìn)黨員教育轉(zhuǎn)化措施

為著力提高水利局基層黨員整體素質(zhì)，發(fā)揮基層黨員在水利建設(shè)中的主力軍作用，今后，水利局將結(jié)合黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，建立和完善五項(xiàng)制度，切實(shí)加強(qiáng)基層后進(jìn)黨員教育轉(zhuǎn)化工作，爭(zhēng)取后進(jìn)黨員轉(zhuǎn)優(yōu)。

一是目標(biāo)管理制度。按照個(gè)人認(rèn)領(lǐng)和組織安排相結(jié)合的原則，對(duì)后進(jìn)黨員實(shí)施設(shè)崗定責(zé)，明確其具體職責(zé)、工作目標(biāo)，黨支部結(jié)合每月支部活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)黨員履行職責(zé)和目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為年度考核和衡量轉(zhuǎn)化效果的重要依據(jù)。

二是民主評(píng)議制度。采取黨員群眾代表大會(huì)述職、個(gè)別談心交流、書(shū)面打分定格的形式對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)議，規(guī)范評(píng)議程序，及時(shí)公開(kāi)評(píng)議結(jié)果，準(zhǔn)確指出后進(jìn)黨員存在的問(wèn)題和努力方向。

三是激勵(lì)約束制度。培植和宣傳單位黨員先進(jìn)典型，讓后進(jìn)黨員學(xué)有榜樣、趕有方向，形成弘揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后的良好氛圍。同時(shí)健全完善上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、相互聯(lián)動(dòng)的監(jiān)督制約體系，規(guī)范組織活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)督制約。

四是談心談話制度。黨組織書(shū)記和后進(jìn)黨員每月談話一次，了解他們的思想、工作和生活情況，幫助其解決好思想、生活方面的問(wèn)題和困難，理順情緒、消除隔閡、緩解矛盾，樹(shù)立學(xué)趕先進(jìn)的信心。

五是跟蹤教育制度。各黨支部委員以上黨員干部和后進(jìn)黨員進(jìn)行“捆綁式”教育轉(zhuǎn)化，分析存在問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展跟蹤教育管理工作。對(duì)違法亂紀(jì)黨員進(jìn)行法律法規(guī)和黨紀(jì)教育，增強(qiáng)其遵紀(jì)守法觀念；對(duì)不按時(shí)交納黨費(fèi)、不正常過(guò)組織生活黨員進(jìn)行黨性教育，增強(qiáng)其黨紀(jì)意識(shí)和黨員意識(shí)；對(duì)不履行黨員義務(wù)、不發(fā)揮作用黨員進(jìn)行宗

旨教育和先進(jìn)性教育，增強(qiáng)其宗旨意識(shí)和模范帶頭意識(shí)；對(duì)拖欠合理稅費(fèi)、生活貧困黨員，進(jìn)行大局觀念教育。

第二篇：六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)

六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)

（2012-2013）學(xué)第二學(xué)期

六年級(jí)的工作已經(jīng)結(jié)束，在“轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，我根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、要“關(guān)愛(ài)”差生

老師要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一名后進(jìn)生，這是教育工作者的基本信條。“差生”自卑感很重，如果教師能對(duì)他們傾注滿腔的熱情，真誠(chéng)的關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)他們，就像關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。

二、要相信“差生”

教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的可能，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源，就在于對(duì)兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就能打開(kāi)突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。

三、學(xué)生的人際關(guān)系也是教師不可忽視的。

教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。但對(duì)于“差生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的。可他們也想得到老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的關(guān)懷，同學(xué)的友誼。如果這些矛盾長(zhǎng)期得不到解決，他們對(duì)教師就會(huì)由畏懼、冷談到敵對(duì);對(duì)家長(zhǎng)由親密、疏遠(yuǎn)到陽(yáng)奉陰違;對(duì)同學(xué)的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報(bào)復(fù)，搞惡作劇等。面對(duì)以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績(jī)突出的學(xué)生表?yè)P(yáng),應(yīng)該變著法子給“難教學(xué)生”表?yè)P(yáng)，但教師的表?yè)P(yáng)應(yīng)是誠(chéng)心誠(chéng)意的。學(xué)生得到了表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會(huì)進(jìn)步。由此也可以得到家長(zhǎng)的關(guān)懷。教師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。

班主任工作使我體會(huì)到：面對(duì)“差生”，只有對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象充滿真摯的情感，才能在三尺見(jiàn)方的講臺(tái)前，導(dǎo)演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來(lái)。我們也只有把“差生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細(xì)心”和“愛(ài)心”去點(diǎn)燃“差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子。

總之，人是會(huì)轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對(duì)于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“差生”。編著法兒整他們，如變相體罰、疲勞戰(zhàn)術(shù)、諷刺挖苦、秋后算帳甚至趕出教室,那再有能力的教師也無(wú)法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難，“差生”多了對(duì)班級(jí)的影響是不可估量的。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書(shū)育人,教書(shū)是理所當(dāng)然的,育人則比教書(shū)困難。如果教師育好了人,那書(shū)就不難教了。所以，對(duì)待“差生”,我們最重要的就是解決一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,就是對(duì)學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。沒(méi)有愛(ài)作為基礎(chǔ)，不管采取什么教育方法,都不能成為一種教育力量。

班主任：冉光芬

2013年7月10日

第三篇：大學(xué)生“后進(jìn)”轉(zhuǎn)先進(jìn)案例分析

不拋棄理想 不放棄自己

————電氣工程學(xué)院2008后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)案例分析

一、引語(yǔ)

在德育工作中，最令人頭痛的就是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問(wèn)題，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是輔導(dǎo)老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面我們就談?wù)劦掠ぷ髦泻筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的這一案例。

二、案例背景

XX，電氣工程學(xué)院自動(dòng)化082班，學(xué)號(hào)：080302035 第一學(xué)年專業(yè)綜合排名106名（共119人）成績(jī)績(jī)點(diǎn)：1.01，共5門(mén)課程不及格。第二學(xué)年專業(yè)綜合排名15名（預(yù)計(jì)可獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金）成績(jī)績(jī)點(diǎn)：3.1569，已無(wú)壓科。

在談及成績(jī)進(jìn)步時(shí)，XX同學(xué)感受頗多。

大一時(shí)的XX整天沉迷于游戲中，上課沒(méi)有精神，自習(xí)也很難見(jiàn)到他的身影。身為輔導(dǎo)員，我也曾多次找他談話，可得到的結(jié)果基本是嘴上有效，行動(dòng)上無(wú)效，完全是以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行對(duì)話，甚至有時(shí)候和我玩“捉迷藏”。在大學(xué)第一年結(jié)束時(shí)XX同學(xué)受到學(xué)業(yè)警告處分，經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，在大二開(kāi)學(xué)之初，XX主動(dòng)找到了我，他承認(rèn)自己大一整整玩了一年，并表示愧對(duì)父母的支持和老師的培養(yǎng)。這里引用XX自己的話說(shuō)：“剛上大學(xué)，我以為高考的結(jié)束就是辛苦學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，終于擺脫了高中那種過(guò)于嚴(yán)苛的教學(xué)方式，抱著輕松的，甚至是解脫的心態(tài)，天真的以為大學(xué)的課程不過(guò)就是走形式，浪費(fèi)時(shí)間。上課無(wú)非就是應(yīng)付老師的點(diǎn)名，從沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，回想起那段生活，上課睡覺(jué)，下課就放縱的玩，考前也不認(rèn)真對(duì)待，簡(jiǎn)單的看看書(shū)，以為憑著自己的小聰明可以輕松的應(yīng)付大學(xué)的考試，但是事實(shí)證明，我錯(cuò)了。我沒(méi)有意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也沒(méi)有考慮過(guò)我的未來(lái)究竟何去何從，直到大一的考試結(jié)束，看著自己的成績(jī)，看著那些沒(méi)有通過(guò)的科目，看著那些分?jǐn)?shù)，終于覺(jué)得羞愧。我決心要悔改，決心做個(gè)真正的男人去面對(duì)自己的錯(cuò)誤，通過(guò)自己的努力去改變現(xiàn)在的自己，去承擔(dān)自己的人生”。

說(shuō)到就做到！經(jīng)過(guò)XX同學(xué)的不斷努力，他的成績(jī)也是不斷攀升，而以后當(dāng)他談到自己那時(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程時(shí)，他是這樣描述：“玩了整整一年，我的心已經(jīng)完全是一片野地。坐不住硬板凳，也靜不下心去學(xué)習(xí)。更重要的是不知從何學(xué)起。以前落下的知識(shí)太多，從頭學(xué)起又沒(méi)有那么多的時(shí)間，更沒(méi)有耐心。從現(xiàn)在的課程學(xué)起，又有種銜接不上，落下什么的感覺(jué)。迷茫，困惑，還有自卑，更可怕的是曾經(jīng)一度失去了繼續(xù)下去的信心。剛開(kāi)始時(shí)，每天坐在教師和自習(xí)室里都感到很浮躁，學(xué)習(xí)也沒(méi)有效率，走出自習(xí)室又陷入深深的自責(zé)當(dāng)中，覺(jué)得每天的時(shí)間都沒(méi)有好好利用，每天都學(xué)不到什么，自己也沒(méi)有進(jìn)步。這一切似乎又要向大一的狀態(tài)回歸，我的信心再次動(dòng)搖。但我很慶幸，輔導(dǎo)老師和同學(xué)在我人生低潮的時(shí)候向我伸出了援手，為了幫助學(xué)習(xí)上吃力的同學(xué)在專業(yè)內(nèi)開(kāi)展了“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，輔導(dǎo)老師安排我班學(xué)習(xí)委員杜文龍同學(xué)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，杜文龍幾乎每天陪我自習(xí)，我有什么不懂的問(wèn)題，無(wú)論是大二的或者是大一落下的問(wèn)題，他都會(huì)放下手邊的事第一時(shí)間為我解答，他從不直接告訴我答案是什么，而是耐心的聽(tīng)完我的答題思路，然后糾正我或是提出更簡(jiǎn)便的方法。在認(rèn)識(shí)到自己的不足之處后，我并沒(méi)有逃避，也為了給同學(xué)減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，我開(kāi)始勇敢的面對(duì)那些我落下的大一課程，利用課余時(shí)間，一字一句的去理解書(shū)本，認(rèn)真的做筆記，不停地在筆記上寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，并且虛心的像老師和同學(xué)請(qǐng)教。在空閑或者感到疲憊時(shí)，我會(huì)選擇一些立志類的歌曲，每次聽(tīng)完我都會(huì)覺(jué)得自己充滿動(dòng)力，對(duì)未來(lái)的道路也都會(huì)充滿信心。開(kāi)始時(shí)，不習(xí)慣枯燥的自習(xí)，我便強(qiáng)迫自己每天都早起到教室占座，每天晚上都去自習(xí)室看書(shū)，哪怕什么也看不進(jìn)去，也要讓自己習(xí)慣這種安靜的環(huán)境。不能在課堂集中精力聽(tīng)講，我就強(qiáng)迫自己每節(jié)課都坐在第一排，并且認(rèn)真的記錄老師的板書(shū)或者口述重點(diǎn)。當(dāng)我每次遇到同學(xué)討論問(wèn)題，我都會(huì)湊過(guò)去聽(tīng)他們討論，不管自己會(huì)還是不會(huì)我都盡量的去理解，琢磨著自己的想法并且大膽的參加討論，不怕丟人。我還買(mǎi)了很多的習(xí)題，在大量的習(xí)題中總結(jié)解決問(wèn)題的最好方法，將其講出來(lái)和同學(xué)共享。每天盡量的多邀請(qǐng)一些同學(xué)參加自習(xí)，在解決問(wèn)題的時(shí)候爭(zhēng)取集百家之所長(zhǎng)，并且在面對(duì)同學(xué)的疑問(wèn)時(shí)，對(duì)自己進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。開(kāi)始的這段期間，輔導(dǎo)員老師也給了我很大的幫助，沒(méi)有放棄我，而是找我談心，平等對(duì)待我，讓我在心理上擺脫自卑，還幫我指明了正確的努力方向。正是在輔導(dǎo)老師和同學(xué)的陪伴和鼓勵(lì)下，我慢慢的摸索到了不是最簡(jiǎn)單但卻是最有效的一套學(xué)習(xí)的方法，隨著在考試總?cè)〉昧吮容^滿意的成績(jī)我也逐漸恢復(fù)了自信，現(xiàn)在更是自覺(jué)地學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己充滿了動(dòng)力。在大二結(jié)束的時(shí)候，我基本修過(guò)了之前沒(méi)有通過(guò)的科目，而且大二的課程還取得了比較滿意的成績(jī)。”

通過(guò)和XX同學(xué)的日常溝通，XX同學(xué)表示，在兩年的學(xué)習(xí)生活中初步掌握了學(xué)習(xí)方法和擁有了一定的學(xué)習(xí)能力是讓他最滿意的事情。關(guān)于這方面可以總結(jié)為如下兩個(gè)方面：

理想。就像迷霧中的燈塔，它可以讓你有前進(jìn)和努力的方向，讓你不斷的鼓勵(lì)自己，讓你不去思考放棄。在大學(xué)生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的理想，每個(gè)人做每件事前要都應(yīng)該為自己的將來(lái)考慮，每個(gè)人都應(yīng)該不停的為了自己的理想去奮斗，但無(wú)論你的理想是否與自己學(xué)習(xí)的專業(yè)有關(guān)，無(wú)論你的理想有多么的偉大，既然進(jìn)入了大學(xué)那么前提都是要順利的畢業(yè)，否則一切都是空話！所以，從另一個(gè)角度講，順利的畢業(yè)是你完成理想最好的奠基石。

毅力。是實(shí)現(xiàn)理想的根本動(dòng)力，想要進(jìn)步，毅力必不可少。面對(duì)現(xiàn)實(shí)不怕掛科多，不怕基礎(chǔ)差，不怕坐不住，踏踏實(shí)實(shí)地從頭開(kāi)始從每一節(jié)、每一章、每一科學(xué)起，學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)主動(dòng)向老師和同學(xué)尋求幫助，堅(jiān)信一句話：就算有1%的希望也要付出100%的努力，付出100%努力之后希望就不再是1%了。

三、（深思？）

有一則寓言，一個(gè)農(nóng)夫伐倒一棵大樹(shù)，用筆直的樹(shù)干蓋了一座小木屋。他打量了一番，心想：把這剩下的樹(shù)根劈成柴，要費(fèi)多少功夫哇！于是就將它扔在了野外，一位雕塑家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)樹(shù)根，如獲至寶，他小心地把根帶回家，精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術(shù)品。短小的故事引人深思：農(nóng)夫厭棄它、瞧不起它，樹(shù)根就只能是一件廢品；而雕塑家喜愛(ài)它、關(guān)心它、發(fā)掘它的潛力，它又變成了一件有價(jià)值的東西了。而我們輔導(dǎo)員的德育工作不正是如此嗎？

和XX同學(xué)一樣，任何學(xué)生的本質(zhì)都是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、雕塑的，學(xué)生某方面的差是表面的、暫時(shí)的、相對(duì)的，對(duì)于后進(jìn)生的教育應(yīng)植根于愛(ài)，看重他們，不鄙棄他們，尊重他們，加倍的熱愛(ài)他們是教育取得成效的前提。

在經(jīng)過(guò)對(duì)XX同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步案例的分析后，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問(wèn)題上我總結(jié)出了以下兩點(diǎn)：

一、來(lái)自輔導(dǎo)員老師的理解信任和來(lái)自周圍同學(xué)的友善態(tài)度，對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“弱勢(shì)”群體來(lái)說(shuō)，十分重要。我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，我們每個(gè)人都會(huì)為了之前做過(guò)的錯(cuò)事后悔，但是能勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤并且在心中將那份后悔轉(zhuǎn)化為教訓(xùn)的人，卻并不多，特別是在如今的大學(xué)生群體中，這種逃避現(xiàn)實(shí)的作法屢見(jiàn)不鮮。讓我們來(lái)試想一下，如果當(dāng)初在XX同學(xué)鼓起勇氣來(lái)找我談話的時(shí)候，得到的卻是一頓劈頭蓋臉不分青紅皂白的教訓(xùn)，又或者當(dāng)他終于敢開(kāi)口想周圍學(xué)習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)得到的是一陣?yán)涑盁嶂S，那么我們現(xiàn)在看見(jiàn)的XX會(huì)是什么樣子呢？后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)情緒不高漲，種種因素導(dǎo)致他們的心理既矛盾又脆弱，他們渴望來(lái)自周圍人的關(guān)心與關(guān)注，但是流傳于大學(xué)生中間的逃避現(xiàn)實(shí)的通病往往讓他們停下腳步。就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)時(shí)輔導(dǎo)員老師的一句關(guān)心或者表?yè)P(yáng)，或者來(lái)自周圍同學(xué)的一個(gè)善意的微笑，都很有可能將他帶入一片新的天地，讓他愿意向別人敞開(kāi)心扉。所以，每位輔導(dǎo)員老師在面對(duì)后進(jìn)生時(shí)都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，同時(shí)也要發(fā)動(dòng)班級(jí)干部們?yōu)楹筮M(jìn)生們創(chuàng)造個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、輔導(dǎo)員老師應(yīng)該鼓勵(lì)每一位學(xué)生都去尋找有自己的理想，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，并且盡量的去發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)也是。正如XX同學(xué)所說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人有了理想以后就不會(huì)再迷茫，就會(huì)有努力的方向。大學(xué)不是讓學(xué)生來(lái)混日子，而是象牙塔與社會(huì)的過(guò)度地帶，在這里我們身為輔導(dǎo)員，要盡量讓每個(gè)學(xué)生都做好去外面天地拼搏的準(zhǔn)備。我們的每一名輔導(dǎo)員都應(yīng)該以一位好友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，看重他們，不鄙棄他們，尊重他們。每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該要求自己是一名“雕塑家”，而非一名“農(nóng)夫”。

讓每一名學(xué)生，不拋棄理想，不放棄自己！

電氣工程學(xué)院

2010-10-28

第四篇：家居安全促進(jìn)項(xiàng)目工作措施

家居安全促進(jìn)項(xiàng)目工作措施

1、加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳教育

利用影視、廣播、報(bào)刊、廣告、文藝等各種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳家居安全知識(shí)。建設(shè)安全文化一條街，在主要街道設(shè)置安全知識(shí)牌板、標(biāo)語(yǔ)，定期更換內(nèi)容，進(jìn)行居民安全知識(shí)教育，并編制與家庭安全有關(guān)的消防、用電、爐灶、家居、急救、防盜防災(zāi)、疾慢病、老年人、兒童安全宣傳品，深入到居民中發(fā)放，提高居民參與安全的熱情，從而廣泛普及安全知識(shí)。通過(guò)持續(xù)不斷、系統(tǒng)的安全知識(shí)宣傳，提升居民對(duì)于安全的認(rèn)知水平，掌握必要的防災(zāi)急救常識(shí)和技能。

2、組織技能培訓(xùn)。在加強(qiáng)安全宣傳教育的基礎(chǔ)上每年組織居民一至兩次火災(zāi)逃生，消防滅火演練，提升居民對(duì)于安全的認(rèn)知水平，掌握必要的防災(zāi)急救常識(shí)和技能。

3、成立家居安全社區(qū)創(chuàng)建志愿者隊(duì)伍。極組織開(kāi)展家居安全志愿服務(wù)活動(dòng)，社區(qū)各部門(mén)要積極推動(dòng)建立家居安全志愿者組織，對(duì)志愿者進(jìn)行家居安全知識(shí)培訓(xùn)，組織廣大志愿者深入社區(qū)、村開(kāi)展志愿公益服務(wù)活動(dòng)，宣傳家居安全事故預(yù)防、對(duì)突發(fā)事故自救知識(shí)和技能，傳播家居安全理念，不斷提高家居安全管理水平和自救能力。

4、組織居民學(xué)習(xí)如何識(shí)別家中的危險(xiǎn)源。通過(guò)開(kāi)展家 1

庭危險(xiǎn)源辨識(shí)、家庭爐灶危險(xiǎn)源辨識(shí)等方法，幫助居民了解并消除家庭危險(xiǎn)源。

5、提倡每個(gè)家庭制定一份應(yīng)急預(yù)案。為了保證家庭安全，是家庭成員在突發(fā)危急及緊急事件發(fā)生時(shí)，能夠及時(shí)正確處理，使損失、傷害降到最低。明確家庭安全領(lǐng)導(dǎo)者，制定安全計(jì)劃，掌握安全技能，購(gòu)買(mǎi)安全產(chǎn)品，有災(zāi)害應(yīng)急箱，急救藥品，并對(duì)家里的設(shè)施、器材、材料健全計(jì)劃進(jìn)行定期檢查，確保他們的安全狀態(tài)。

第五篇：社會(huì)治安安全促進(jìn)項(xiàng)目工作措施

社會(huì)治安安全促進(jìn)項(xiàng)目工作措施

1、深入摸排，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。深入分析我鎮(zhèn)各社區(qū)的治安狀況，認(rèn)真研究發(fā)案的時(shí)間、部位及作案手段和活動(dòng)規(guī)律，全面掌握轄區(qū)治安突出問(wèn)題和安全防范的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，按照“一個(gè)亂點(diǎn)、一個(gè)整治方案”的工作原則，組織、指導(dǎo)、督促開(kāi)展整治。加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾防盜意識(shí)。

2、要打防并舉，嚴(yán)厲打擊多發(fā)性侵財(cái)盜竊犯罪。充分發(fā)揮派出所打擊犯罪分子主力軍的作用，社區(qū)適時(shí)聯(lián)合派出所開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、力度大、見(jiàn)效快的專項(xiàng)整治行動(dòng)。社區(qū)加大巡邏力度，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地段、時(shí)段和防控部位的巡查，形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合嚴(yán)密的巡防網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)面的控制能力。

3、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居民小區(qū)的人防、物防、技防建設(shè)的督促檢查，鞏固上一階段整治成果。社區(qū)將進(jìn)行全面排查，摸清小區(qū)治安防范情況和消防安全情況，建立小區(qū)名冊(cè)和臺(tái)帳，督促檢查小區(qū)的人防、物防、技防建設(shè)并要求其限期整改，做好強(qiáng)化小區(qū)物業(yè)治安防范管理工作的動(dòng)員部署和宣傳教育工作，并做好外口管理登記。切實(shí)全面提高各個(gè)社區(qū)的小區(qū)管理治安防范水平。

4、要強(qiáng)化重點(diǎn)地區(qū)、要害部位、復(fù)雜場(chǎng)所的管理，健全 1

完善各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)一步完善路面、社區(qū)、內(nèi)部單位三個(gè)層面的安全防范網(wǎng)絡(luò)，組織沿街店面、居民小區(qū)、內(nèi)保單位開(kāi)展“門(mén)前治安三包”、“鄰里守望”、“看好自家門(mén)”等活動(dòng)，切實(shí)防止拎包案件發(fā)生。