第一篇：2012春咸安作文班作文范文

節日里

快樂的節日

汪策

六一兒童節是各種味道的冰激凌，有甜味、藍莓味、香芋味......新奇的滋味嘗也嘗不完；六一兒童節是一首歡樂的歌，唱不完我們的歡樂的心情；六一兒童節是香噴噴的牛排，讓人回味無窮......六一兒童節是享受美食的節日。今年六一兒童節，爸爸媽媽帶著我和表妹一起去銀泰百貨吃牛排，我們乘坐電梯去了五樓，一到五樓，我和表妹就直奔廚房門口，我們聞到了牛排濃濃的香味，饞得口水都留下來了。上牛排時，我飛快地到座位等著吃，香噴噴的牛排上來了，媽媽用刀把牛排切成小塊，我迫不及待地用叉子叉中一塊較大的牛排往口里塞，雖然有些燙，但很好吃，辣中帶甜，很有嚼勁。牛排吃完了，我們就吃面條、白菜、炸雞蛋。

六一兒童節，也是盡情玩耍的節日，我和表妹下午玩造夢西游2，表妹67級，我84級，我決定去打轉輪殿。首先，出現的是小的轉輪王，我趕緊裝上刑天之翼和戰神之劍，飛上去跟他打，將敵人擊斃在地，這時，大的轉輪王出場了，我趕快用火眼金睛狂炸他，并用烈焰風暴狂轉他，在我的猛烈攻勢下，他死了。最后，老的轉輪王出場了，我和表妹聯合作戰，狂用火眼金睛和土魔刺。不幸，表妹的死了，但老的轉輪王在于表妹的激戰中消耗太多，只剩一點血了，于是我輕而易舉地把他干掉了。

六一兒童節，快樂的事情說也說不完。我要用紅色的絲線把六一兒童節所用開心的事情串成一條美麗的項鏈，把它永遠珍藏在我記憶的寶盒里。

心語傳遞：

六一兒童節

鎮澤熙

我喜歡的節日是六一兒童節，六一兒童節是一顆香濃牛奶糖，甜甜的：六一兒童節是一杯綠茶，清涼爽口：六一兒童節是一本故事書，記載著我們成長的歡樂……

每年的六一兒童節，我們學校都會舉辦盛大的節目會演，小朋友都化了妝，穿上美麗的衣賞，上舞臺展示自己的才藝：有的變魔術，有的跳芭蕾舞，還有的大哥哥大姐姐姐們表演大合唱……，會演完了老師說：“大家可以帶著家長去游園了”。

我和我媽媽一起去游園，項目真多啊，有投籃、搶椅子、踩氣球、過獨橋、蒙眼敲鑼……，我看見了投籃，心想：我經常和爸爸一起去打籃球，我一定投得中。想好了，于是我興奮地對媽媽說：“我們去投籃吧”。媽媽說：“也好，讓我看一看你投籃的技術有沒有長進”。“好吧”我底氣十足地說到。我牽著媽媽的手直奔過去。我們到了投籃的地方，我們一眼望去異口同聲地說：“好長啊，像一條長長的蛇”。我見了一些人在投籃，激動地說：“右邊一點，左邊一點好投籃。”終于等到了我們，管理員老師給我們一個桶和六個網球，我和媽媽一起走進了投球區，開始投籃第一次沒中，但媽媽對我說：“不要灰心，看準，站穩再投”。聽了媽媽的話我的自信又回來了。二三四五六我都投中了，得到了六張禮品券，我迫不及待地拿著獎券去換禮品，我拿了陀螺、吸鐵小人。手捧著這些玩意兒，我心里美滋滋的。

我希望下一屆六一兒童節會有更多新奇的項的項目。

心語傳遞：

我學會了自行車

周精銳

我學自行車是看到小伙伴們在廣場上騎著自行車你追我趕的情景，非常羨慕，于是我下定決心，一定要學會自行車。

我給媽媽說學自行車，媽媽把哥哥的小自行車推到院子里，扶著我坐上自行車，然后叫我雙腳踩在踏板上不停地蹬。練習了好幾個小時，我突然感到車身很重，雙手扶不住，整個車身倒下去，我給結結實實地甩了一大跤。好痛啊！媽媽連忙走過來說：“疼不疼？”我說：“不痛，繼續。”媽媽又陪我練習了一個多小時，我多次摔倒又爬起來，終于在沒有人扶的情況下，能騎上20米。

接下來的幾星期，我每天練習兩三個小時的自行車，我已記不清摔了多少跤，但漸漸的摔跤的次數少了。

三個星期后的一天，我和小伙伴騎自行車在廣場上玩耍，真開心。

學習自行車的經歷讓我明白“失敗乃成功之母”，只要你有恒心，汗水一定會換來收獲。心語傳遞：

打羽毛球的經歷

汪策

有一天，我正在看電視，我爸爸拿出一副羽毛球拍走到我面前，爸爸說：“你小子什么愛好都沒有，只知道看電視，我們今天學打羽毛球吧。”我說：“學就學，誰怕誰。”

我和爸爸來到院子里，我拿著球拍搶先說：“我發球。”我回想電視里運動員發球的姿勢，準備來一個拋發球。我把球往上一拋，使勁一拍，結果打了個空球。我尷尬的對爸爸說：“這次不算，失誤，看我再發一個。”我這次來個挑球，可是球沒打到，拍子到飛了出去，飛到樹叢里去了，找了半天才找到球拍。沒想到打羽毛球還真不簡單，我只好向爸爸虛心求教。在爸爸的教導之下，我終于學會了發球。但接下來接球，爸爸又把我殺的落花流水。

第一次打羽毛球慘敗于爸爸，我心里真不服氣，于是自己暗暗地練接球。經過幾個星期的練習，我再次請爸爸與我對弈。看著對面好似勝券在握的爸爸，我一定要殺殺他的氣勢，我先發球，發了個低低位，爸爸果然沒接住我發的球，我接球最很了，我往上一跳，拍子一接，接住了??經過半個小時的對打，我終于贏了爸爸，我太高興了。

打羽毛球的經歷讓我明白一旦你產生了一個堅定地想法，只要你不停地重復堅持到底，終會使之成為現實。

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我敬佩的一個人

龔誠

圓圓的臉蛋，一雙黑葡萄般的大眼睛，亮晶晶的，總愛扎著兩條長長的辮子，她就是我們的班長大人——梅安琪。班長大人不僅外表美，學習棒，而且心靈美，被評為了“全省美德少年”呢！

梅安琪同學博學多識，是我們學習上的小老師。她總能回答出同學們回答不出來的問題，而且說得有理有據。上個學期期末考試，班長大人考了三年級第一名。她不僅自己學習棒，而且樂于幫助大家，只要同學們問題問題，她總是耐心的講解，宛然一個小老師。

班長大人是我們全班同學的知心朋友，熱心的幫助大家，不忽略每一個人。記得，上學期我們班來了一個新同學，大家都不理他，只有班長主動和新同學說話，拉他和我們一起玩耍。在班長的與人為善下，我們又多了一個新朋友。

梅安琪是我們的道德標兵，她是老年人的好朋友。不止一次我們看到她攙扶著陌生的老

奶奶小心翼翼地過馬路。還有一次我偶然在網上遇見了班長，還沒聊上幾句，她就要去鄰居空巢奶奶的家里陪她說話，講故事。難怪她家附近的叔叔阿姨都夸她是個好少年。

我為有這樣的一個班長而驕傲，我一定要好好地向她學習，爭爭做美德的少年！

心語傳遞：習作分別從外貌、學習、品德等方面向我們介紹了一位令人敬佩的美德少年，我們所有的小朋友都要向梅安琪同學學習，爭做一位好少年！

養小貓的啟示

汪策

大自然是偉大的，大自然是神奇的。只要仔細觀察大自然，研究大自然就會從中受到啟迪。

我家的小貓好調皮呀！給它白菜，不吃；給米飯，不吃；給它魚吃，它就喵喵叫的吃起來，它真是是個“機靈”的小家伙。我帶小貓出去玩，可是，鄰居家有一只小狗追了上來，我嚇壞了，萬一小狗吃了小貓怎么辦？那幾百塊錢不就白費了！事實證明我的擔心是多余的，只見它看準方向，跳來跳去，一會敏捷的跳到樹上，一會跳躍到車上，一會又竄到了空隙里不見了，而小狗追的氣喘吁吁，最后只得垂頭喪氣的跑開了。我的小喵咪呀，你怎么這么調皮呀！

這真是一只古靈精怪的小貓，在遇到危險時能臨危不亂，機智應對，成功避險，還不忘逗弄一下仗勢欺人的“小狗”。它讓我明白了，無論任何時候遇到危險、困難時，不能慌了手腳，不能沮喪，要沉著，冷靜。

心語傳遞：

向鳳仙花致敬

杜鴻博

大自然的萬事萬物，都在用它們的行動，它們的堅毅，要我們懂得怎樣生活，要我們明白生命的真諦。

幾個星期前的一天，一早起來，第一件事就是叫爸爸媽媽起床帶我去買鳳仙花的種子，我老早就想要了，在車上的時候就興奮不已了。

種子買回來后，我就迫不及待地開始種了。找了一個鐵罐子做花盆，并裝滿土，再用一個沒用的小玩具來松土，然后把鳳仙花的種子放下去了。此后，我就澆了幾次水，松了兩回土，就不再理它了。

然而三個星期后的一天，爸爸拉開窗簾時，我驚奇的發現鳳仙花居然出土了，你瞧，它那弱小的身子看起來，一碰就會斷似的。我實在難以想象，在沒有人照顧的情況下，它是如何沖破堅硬的土層的？定是你那渴求長大成“才”的堅定信心，讓你沖破了層層阻礙。

小鳳仙，你不求他人幫助，自力更生的堅強意志給了我一個啟示：我們要學會堅強，學會自主。在生活，上學會自立；在學習上，學會獨立思考，靠自己的力量解決難題，打敗攔路虎。

心語傳遞：

大自然的啟示

楊杰承

大自然是偉大的，大自然也是神奇的，只要認真觀察大自然，研究大自然就會從中受到啟迪。

一個陽光明媚的早上，我買了一袋薯片。我抱著薯片一邊津津有味地吃著，一邊發呆，結果一時沒注意，一不小心掉了一塊薯片，我想，多么可惜呀！就在我嘆息之時，突然來了一位不速之客：螞蟻。只見它抱住我的薯片，好像使用了它全部的力氣，但薯片卻無動于衷。我想你那么小的力氣還想搬動我的薯片，真是自不量力呀。果然，過了一下，我看見螞蟻灰心喪氣地走了。我心想：哈哈，我說你會放棄的吧，你肯定不會再來了。可我萬萬沒想到的是，幾分鐘過去了，這只螞蟻竟招來了它的“軍隊”，它們排成整齊的隊伍一起向我的薯片走去，一起把薯片搬了起來，走近洞口，可是洞口太小薯片太大進不了洞。只見螞蟻一起把薯片拆開分個地推進洞。

螞蟻的力量雖然薄弱，但它們懂得團結力量大的道理。許多蜜蜂采得百花之精華才能釀出最甜的蜜；百川匯流方能氣勢磅礴；人人獻出一片愛，我們的世界才能變得更美好。

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螞蟻的啟示

袁勝

大自然是偉大的，大自然也是神奇的。只要認真觀察大自然，研究大自然，就會從中受到啟迪。

有一次，我和哥哥偶然看見墻角有一個螞蟻洞。于是我和哥哥就在螞蟻洞旁邊放了一顆玉米粒。過了不久，螞蟻洞口出現了幾只螞蟻，一只體格健壯的螞蟻身先士卒了，它卯足了勁兒玉米卻一動不動，但你別以為它就此放棄了，只見全部螞蟻發起了進攻，在它們的齊心配合下終于搬動了那顆玉米粒，最后在大家的通力配合下玉米粒被抬進了螞蟻洞。哼，想來是一粒玉米粒太小了，索性我把剛吃完的蘋果核丟在離螞蟻洞不遠的地方。這時出來了一大群螞蟻走單蘋果核旁，也不知是誰在發號施令，只見他們一起使勁兒終于把蘋果核運到了洞口，真像一支訓練有素的軍隊。但由于洞口太小它們只得就地解決，只見它們爬到蘋果核上，不一會兒就把蘋果核吃了個精光，真可謂是狼吞虎咽啊，這就是俗話說的人多力量大。相對于浩瀚的宇宙，螞蟻是多么渺小啊，但小個子有大智慧，它們懂得團結就是力量的道理。

心語傳遞：

未來的世界

黃振宇

我坐著時空列車到了3001年的世界。

早上起床，我在床頭按了按鈕，一位機器人走進來幫我穿好衣服，吃早飯的時候按一下廚房門上的按鈕，機器人就馬上送上香噴噴的飯菜給我吃。吃完早飯我就去上學。

在上學的路上，我發現汽車都是太陽能做的而且都安裝了雷達設備，雷達設備可以提前預測危險，這樣就避免了交通事故的發生，為人們的生命安全提供了保障。

很快我就到了學校，我來到一塵不染的教室有一種心曠神怡的感覺。教室之所以這么干凈，是因為每個教室都有垃圾處理器，只要我們把開關一打開，垃圾處理器馬上開始工作，工作時，它的頭部把垃圾吸進去，經過處理后它把垃圾轉換成新鮮空氣排放出來，空氣里還有淡淡的花香，可以起到提神的作用。教室還可以變大變小，變寬變窄，花樣很多。學校變成隱形時，就表示有人在搞惡作劇，有人要進教室以為這是門一進把自己撞到。下課了，我和同

學坐著時空列車到了海洋游玩，到了目的地列車就會叫個不停。有人問我們在海面上游玩冷不冷，我告訴他們，沒事，我們有法寶，因為我們的衣服會隨著大自然氣溫變化而調節溫度。最后我還我撿了一些貝殼回家，而且把它們放在手心里都折射出彩虹的顏色。

未來的世界變化無窮，我真希望有這樣的家呀！未來的世界真是美好啊！

心語傳遞：

未來的世界

龔誠

有一天，我躺在床上想未來的世界將會是怎樣的呢？買菜方便嗎？人們吃什么呢？一連竄的問題浮現在腦海。突然，時空爺爺來到我的面前 說：“你想知道2354年時候的情景嗎？那就請跟我進入時光隧道吧。”時光爺爺的話音剛落，時光隧道就打開了，我走進時光隧道。不知用了多久，醒來時我就躺在一張床上。突然感覺很餓，我就起床來到門外的一家快餐店，哪里的食物種類繁多，而且都是綠色無公害的，我吃過早餐，決定去參觀未來的學校。

到了學校，我發現都是魔方教室，魔方教室可以任意伸縮，任意變化。我心想教室能變成兔子嗎？我剛跑出教室，教室就真的變成兔子了，兔子活蹦亂跳的，還望著我微笑呢。它和我一起玩耍，一起游戲。不一會上課了，兔子又變回了原來的樣子，同學們又都坐在座位上，開始上課了。老師說我們今天要去植物園參觀，說完我們都按了桌上的一個綠色按鈕，轉眼間我們就到了植物園，那里花繁葉茂，綠樹成蔭，簡直就是個原始的大森林。那的樹奇形怪狀，形態萬千，有的像大象，有的像老鼠，有的像獅子??花的顏色眾多，有黑的、白的、藍色的??讓我們一飽眼福。沒過多久就放學了，我又按了一個按鈕就從植物園回到了教室。

三個小時的課程很快就結束了，這還有大半天的時間干什么呢？同學們說不用擔心時間無法打發，我們一起去旅游吧。我又按了個按鈕就來到了大海。海底世界其樂無窮，有數不盡的魚，還有的魚比一間教室還大，我騎在其中的一條魚背游玩。

未來的世界真奇妙，每一天都是那么的豐富多彩。

心語傳遞：

假如我會變

黃振宇

假如我會變，我要變成一位校長，讓小朋友們在快樂中成長。

假如我成為一位校長，我要把教師、操場的環境大改良。買一個自助垃圾桶們只要有一點垃圾和回城都能吸進去，還能排放出新鮮的空氣讓教師變得清晰干凈，老師呼吸這樣的空氣脾氣將變得更加溫和、有耐心；小朋友們呼吸這樣的空氣上課精神會更集中，更精神。最好還能配一個事物機器人，把校園里有害的事物變成美麗的小樹。

假如我成了一位校長，我要把學校的操場變成一個美麗、安全的運動場。買8個樹王機器，運動場的四邊每邊兩個，它們的模樣和柳樹差不多，能把沙子進化成小草和鮮花，把垃圾轉化成新鮮空氣。還有一個們，門有密碼，輸入“保護環境、愛護家園”，們就會自動打開，里面有一層保護膜，能保護同學們不受傷。

假如我成了一位校長，我要改進現在古板、枯燥的課堂教學，讓同學們在寓教于樂中成長。（評：如果能舉幾個具體的例子，那將會更加形象生動哦！）

假如我會變，我要變成一位校長，讓小朋友們在美好、愉悅的氛圍中汲取知識，在歡聲、笑語中成長??

心語傳遞：非常美好的愿望哦！習作想象奇特，但不脫離實際，相信在大家的共同努力之下，未來的學校一定更加美好，當然最重要的是小小的你能從現在開始好好學習，為將來的改變積蓄能力！相信夢想一定會成功！

假如我會變

龔誠

假如我會變，我要變成哆啦a夢，我要用自己的道具帶小朋友們去探索未知的奧秘。假如我變成了哆啦a夢，我會拿出時空穿梭機，帶小朋友們來到古埃及，看看是誰在建造不可思議的金字塔，還有那獅身人面像；我要帶小朋友們去秘魯探索繁盛的瑪雅文化為什么從歷史中消逝得無影無蹤??

假如我變成了哆啦a夢，我要從我的萬能口袋里拿出超級潛水艇，帶小朋友們深海里，追尋美人魚的蹤跡；參觀各種各樣神奇的海洋生物，從它們身上探尋大自然的奧秘并獲得科學的啟示，發明出各種各樣新奇的事物，為我們的人類造福??

假如我變成了哆啦a夢，我看見那天空中被黑煙包滿了的大氣層，我帶上竹蜻蜓飛上天空，拿出食云瓦斯，這種瓦斯噴出來就會吞食對大氣層有害的物質，黑煙都被瓦斯吃掉了之后，空氣又變得清新了，累了的我就在云朵上妹妹地睡一覺。

假如我會變，我要變成哆啦a夢，帶小朋友們探索宇宙的奧秘??

心語傳遞：習作以神奇的想象帶著我們時而穿梭在時空的隧道來到遠古時代，時而魚翔海底，時而騰空飛躍，看似荒誕，卻寄予了小小的你渴望探索未知奧秘的心愿！

第二篇：作文班材料

蓓蕾作文班二年級學習材料

快樂閱讀

一、有趣的嘴巴

雀要吃稻子、硬皮果，它們的嘴巴長得短短的,厚厚的,像把小錘子，很厚的硬皮果都能敲破。

老鷹喜歡吃小動物，它們的嘴巴特別硬，上面有一個很尖的小鉤鉤。這樣，它們就能用嘴鉤住小動物，還能用嘴撕動物的肉吃。

啄木鳥的嘴巴長長的，尖尖的，像小錐子一樣，可以把樹皮里的小蟲捉出來。

1、麻雀的嘴巴又又；老鷹的嘴巴特別；啄木鳥的嘴巴又又。

2、短文把“麻雀的嘴巴”比作；把“啄木鳥的嘴巴”比作。

3、想想，再填空。青蛙的嘴巴，它喜歡吃。

二

動物園的猴山真多！有的蹲（dūn）在地上擺弄小石子；有的互相打鬧，跳來跳去；還有的在打秋千。猴媽媽一只手摟著小猴，一只手給小猴抓癢（yǎng），小猴依偎（yī wēi）在媽媽的懷里，好像在說：“真舒服啊！”

（1）這段話共有句。用“～～～”畫出最主要的一句。

（2）我會寫詞：跳來跳去來去

（3）用“有的??有的??還有的??”造句。

開心寫作

在語文百花園里，你肯定學到了很多知識，你在學校或者在家里也一定遇到許多有趣的事情，愿意和大家分享嗎？請你用日記的形式把其中的一件寫下來。（字數在200字左右。）

自由表達

明明：（）

媽媽：孩子，你是二年級的學生了，老師說自己能做到的事自己做，你自己試一試，好嗎？

明明：（）

媽媽：那等你寫完做作業再去洗，怎么樣？

明明：（）

媽媽：真是好孩子，越來越懂事了。

小學生作文佳句點評

1、吃飽了，我肚子一挺睡著了。（選自秦佳的習作《偷玉米》）

點評：“挺”字用得很風趣，很形象，使人好像看到了小作者肚子填飽后突出來的鼓鼓的樣子。

2、那一格格四四方方的稻田活像許多魔塊，拼出了一幅美麗的畫卷。（選自張玉環的習作《游赭洛山》）點評：把美景比成畫卷，許多同學會想到；但把稻田比做魔塊，想到的人就寥寥無幾了。

3、哥哥不管到什么地方，都像屁股上長了釘子一樣，總是坐立不安。（選自張家蓉的日記《愛動的哥哥》）點評：俗語用得好，全句充滿兒童的俏皮口吻。

4、我在白蒙蒙的霧中行走，霧氣向兩邊散開，在給我讓路。（選自鄭鑫的日記《霧》）點評：霧中行走是每個人都經歷過的生活體驗，但假如平時不留神注意身邊的一切，就不會寫得這么自然貼切。

5、青松綠得發亮，閃爍著耀眼的光芒，好似剛剛被一場豪雨洗滌過。青松染綠了山風，染綠了我的雙眸，染綠了童年的心境。（選自郝曉璐的習作《秋游赭洛山》）點評：前一句觀察入微，描摹傳神；后三句排比氣勢充沛，感情真摯，詩味濃郁。

6、昨天，老天爺像有神經病，冷得快把人凍僵了。（選自王偉的日記《變天》）點評：日常口語，幽默風趣。

7、我的心剛才還像一團擰緊的毛巾，現在變成了松散的頭發。

（選自周可可的習作《一次作文講評課》）點評：心情由緊張到輕松，用比喻句來表達，就異常生動。

8、第一節下課后，隔壁班頓時沸騰起來，聽課的老師一個接一個，像一列狹長的火車“開”了出來，“開”進了我們班。（選自陳敦俊的小作文《一次作文講評課》）

點評：人多，門窄，只能一位跟一位魚貫而入。作者觀察細致，比喻新穎貼切。

9、最后進來的老師沒位子，都急得團團轉，像迷路的小兔子??

（選自張家蓉的小作文《一次作文講評課》）

點評：拿小兔子來描摹聽課老師，欠妥。不過在表現老師們著急的情狀方面有可取之處。

10、剛下樓，我見陌生的老師像爬山虎一樣密密麻麻，站滿了教學樓前的空地。

（選自李亮的小作文《一次作文講評課》）

點評：一提事物數量多，有的同學就是“像螞蟻一樣多”，老一套。李亮的譬喻卻能令人耳目一新，一下子吸引讀者的視線。

11、秦老師宣布講評江斐的作文《捂柿子》時，語音有些彈跳，臉微微漲紅了。（選自段本亮的小作文《一次作文講評課》）

點評：要寫出好作文，必須練就一雙敏銳的眼睛，善于觀察，尤其是要注意別人容易忽略的細節。

12、上操時，司令臺坡沿上擠滿了全縣各地來聽課的老師，組成了一堵密不透風的人墻。（選自雍永剛的小作文《一次作文講評課》）

點評：“人墻”措辭精當，換成其他詞語都不合適。量詞“堵”也使用得令人忍不住叫絕。

13、一會兒，從挨挨擠擠的人群中冒出了幾根“尖竹竿”。

（選自王超的小作文《一次作文講評課》）點評：沒提到“舉手”，但意思一眼能看出來。由此可見，很尋常的意思要嘗試用其他新鮮方式陳述。

14、我一看：好家伙，這么多人！

六、七十個聽課老師，我真擔心把三間教室擠炸了。（選自陳禮林的小作文《一次作文講評課》）

點評：有時生活中的俗語也挺精彩，就看你會不會選用。如本句中“炸”字多么形象，多么詼諧。

15、許多老師猶如一股破堤而出的洪水一樣，從五（2）班涌進我們五（1）班。（選自劉思龍的小作文《一次作文講評課》）

點評：洪水洶涌，人潮洶涌，有類似之處才可以用來打比方。

16、突然，我的心咯噔一跳，不知又胡思亂想些什么，仿佛海浪不停地沖擊著島上的礁石，怎么也平靜不下來。（選自秦佳的小作文《一次作文講評課》）點評：這幾句是心理刻畫，形象、妥帖、自然、真切，豪不矯揉造作。

17、我想找自己的座位時，位子似乎早被潮水淹沒了。我只看見同桌那兒一撮黑發，不知顏俊從哪和人窟窿中鉆出元宵似的的小腦袋喊：“王飛，快來！”我這才分清東南西北。（選自王飛的小作文《一次作文講評課》）

點評：教室坐滿聽課教師，同位個矮，只能從人縫中看見頭頂。這一片段描繪精彩，妙趣橫生。

18、我的心立刻像一輛加足油門的車子，急速奔駛。（選自尹小紅的小作文《一次作文講評課》）點評：心跳劇烈，似轎車飛馳。聯想出乎意料，卻巧妙自然。

19、??又來了一位女老師，坐在板凳另一頭，把我和胡丹丹夾在中間，快擠成肉團子了。（選自杜貴潔的小作文《一次作文講評課》）

點評：肉團子的想象十分有趣，突破俗套。

20、我緩緩地站了起來，老師們的眼光“唰”的一齊投向我。我的心猛地一拎，幾乎要跳出嗓子眼兒了，“咕咚咕咚”的心跳聲猶如一面小鼓敲個不停。我感覺臉上發 燙，火燒火燎一般。我暗暗告誡自己：“鎮靜、鎮靜、再鎮靜！”短短幾分鐘，對于我來說，仿佛一個世紀那么漫長。習作終于讀完了，我坐定后，長長吁了一口 氣。（選自江斐的小作文《一次作文講評課》）

點評：在教室坐了60多個外校聽課老師的情況下朗讀自己的習作，是破天荒的，作者的心情難免既緊張又慌亂，還有點膽怯。她準確地描述了自己復雜的內心活動和神態表情，筆觸起伏變化，讓讀者的情緒隨之產生相應的變化。

21、雞蛋黃似的的太陽，一縱一縱地快落下地平線了，余輝撒在橋下的駟馬河水中，泛著迷人的金黃色。（選自周可可的小作文《烏江大橋》）

點評：“雞蛋黃”、“金黃色”用得妥當準確。不少同學描寫顏色時，只寫“紅”、“綠”、“藍”，太單調。要知道，單單紅色就分幾十種呢，一定要寫細。

22、每到夏天，就有許多人來這里乘涼。橋下的夜景可真美，船上的燈光映在河面上，看起來似乎隨著時起時伏的水波漂走了。（選自秦佳的小作文《烏江大橋》）點評：江水、燈光互相幻映，寫的是實景，抒的是真情。

23、三歲小表弟活像一只大熊貓，胖乎乎的身子把衣服繃得緊緊的。

（選自郝曉璐的日記《小表弟》）點評：“繃”字用得恰當、傳神，少了這個字，全句黯然失色。

24、微波擴散出一道道水紋，在清凌凌的河面上，緩緩地蕩漾開去，一幅精美的油畫，在夕陽下鋪展出最艷麗的神韻。（選自張家蓉的日記《駟馬河》）點評：沒有“像”、“好似”等詞語，但卻是令人陶醉的比喻句。

25、我的睫毛上沾滿了霧氣，眼睛仿佛被蒙上了一塊白紗巾。（選自王超的日記《大霧》）點評：好句子并非都是用華麗的辭藻堆成的，有的雖然用詞樸素，但準確真實，同樣是佳句。比如王超寫的這句。

26、那件事像樹根一樣深深扎在我的心里。（選自張玉環的日記《后悔》）點評：不直接說記住那件事，而說如根須深扎土里般牢記在心里。新奇的比喻，讓人讀后情不自禁要回味一番。

27、老師，您像一根火柴，燃燒自己的身體，照亮我們求知的道路。

（選自陳登科的小作文《我愛我的班集體》）

點評：優美準確的譬喻，可使讀者浮想聯翩，留下深刻持久的印象。

28、路邊的小草都枯萎了，金黃的一片，像一方金手帕；草地間點綴著小星星花，像繡上去的圖案一樣。（選自江斐的小作文《秋游赭洛山》）

點評：這是仿照課文《林海》的寫法，只要仿得巧，也是好句子。

29、走了一會兒，同學們實在支撐不住，雙腿軟得像面條，癱倒在柔美的草地上。（選自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）

點評：腿軟得像面條，比直接寫“腿沒勁”，要具體、生動、活潑。

30、終于到了山頂，涼颼颼的山風似箭一般從臉上擦過。抬起頭，好像伸手就能碰到天。（選自周可可的小作文《秋游赭洛山》）

點評：“危樓高白尺，手可摘星辰。”夸張手法運用得當，可以增強文章感染力。

31、那不起眼的野樹上，結滿了血紅色野果，好似無數顆誘人的瑪瑙。

（選自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）點評：生活中充滿各種不同事物之間的相似點，抓住相似點，就能造出精彩的比喻句。

32、下山途中，男生們再也按捺不住興奮的心情，一邊走一邊縱情高歌，我們女生受感染，也跟著唱起來。

（選自楊阿娟的小作文《秋游赭洛山》）

點評：人物神情、動作刻畫符合小學生特點，真實可信。

33、懸崖旁有各種各樣的刺，要是你敢摸它，它就毫不客氣地戳你。

（選自宋鵬的小作文《秋游赭洛山》）

點評：寫擬人句既要緊扣事物自身特征，也要注意與人的特點相關聯。這句擬得棒，缺乏主觀意志的樹上的刺被賦予了人的愛憎情感。

34、在山腳下仰望大山，我傻了眼：以前在學校三樓上看它，只不過是一個土饅頭。（選自雍永剛的小作文《秋游赭洛山》）

點評：同一樣事物，近視和遠眺的感受是截然不同的。作者準確地道出了從前遠

望赭洛山的印象。

35、“咩、咩”，幾只正在吃草的山羊看到我們這支蛇形的隊伍，唱起了歡樂的迎賓曲。（選自王偉的小作文《秋游赭洛山》）

點評：山羊不會唱歌，是小作者心中洋溢著歡樂，所以聽見羊叫，也覺得是動聽的樂曲，這是借物抒情的寫法。

36、明媚、溫暖的陽光照射進樹林，隱隱約約還能聽見幾聲清脆、悅耳的鳥鳴。（選自王超的小作文《秋游赭洛山》）

點評：觀察馬虎、感覺遲鈍的孩子是寫不出這么漂亮的句子來的。

37、走了好長時間才到達山腳下，我抬頭一看：啊，山真險峻呀！空中還繚繞著一些若有若無的白霧，仿佛給赭洛山披上了一層神秘的薄紗。（選自張萍的小作文《秋游赭洛山》）點評：只要親身經歷，才會感受深刻，才會妙語如珠。要把景寫好，實地觀察最重要。

38、我發現一棵野山楂樹下躺著一塊特大號巖石，起初以為是頭老黃牛在乘涼呢。就在“黃牛”肚子下邊，趴著一只“花蝴蝶”。仔細一瞅，原來是塊全身布滿天然花紋的小石頭。（選自王洋的小作文《秋游赭洛山》）

點評：對巖石形態描繪何等細膩，看來景物要寫得出色，非得煉出孫悟空那樣的火眼金睛不可。

39、又有一顆“子彈”落下來，砸到石板上，濺了個泡，泡里有點兒水分，接著一粒水珠撞到小氣泡外殼，水泡炸了個粉碎。（選自顏俊的日記《雨珠》）點評：雨點司空見慣，如何濺到石板上后又炸得粉碎的，一般人不會注意。顏俊同學不僅注意到了，而且按順序形象刻劃出來了，這樣長期煉眼力煉筆力，寫作水平想不提高都辦不到。

40、晶晶長得胖胖的，像個肉團子。頭發不多，淡眉毛，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直轉，不知想些什么餿主意。（選自丁潔的日記《淘氣的晶晶》）

點評：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特點，寥寥數筆，就能寫出此人與彼人不一樣的地方來。

41、正在上課時，外面蒙蒙細雨，一下子變成了瓢潑大雨。有時雨點像鞭子一樣，不斷往玻璃上抽打，玻璃被抽得“啪啪”直響。

（選自張萍的日記《鬼天氣》）點評：雨大雨疾主要通過聽覺來表現，這種屬于

側面描寫的方法，值得借鑒和表揚。

42、我正在睡覺，“開門，開門，快開門！”媽媽叫嚷著。我的腦袋像推土機一樣拱出被窩。（選自王偉的日記《倒霉的一天》）點評：兒童的比喻總是令人耳目一新，比如把腦袋伸出被窩比作推土機把泥土推成山丘形狀。

43、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒潔白無暇的水晶。

（選自郝曉璐的日記《雨中即景》）點評：不僅寫出了雨點的顏色，而且寫出了它的質地，讓我們似乎掂出了雨點的重量，觸摸到它的溫潤滑膩，妙句！

44、中午放學回家，天氣熱得像剛出爐的燒餅，正巧又停電，風扇也扇不成了，可真是火上澆油。（選自陳敦俊的日記《難熬的時刻》）

點評：一個形象的譬喻，一個精當的熟語，熱氣仿佛從紙上撲面而來。

45、我的心里亂糟糟的，像一只被誰翻亂的抽屜。

（選自周可可的日記《挨訓》）點評：翻亂的抽屜亂糟糟的，人的煩悶心緒也可以說是亂糟糟的，何等絕妙的比方。所以，比喻句不用則已，用就得新鮮。

46、大家越吵越兇，個個小臉漲得通紅，脖子伸得像長頸鹿，眼睛互相瞪得大大的，仿佛幾只大公雞爭搶一粒芝麻似的。

（選自周可可的日記《爭吵》）點評：一幅多么鮮明的爭吵圖啊，同學們漲得通紅的臉蛋如在眼前浮現，激烈的言辭如在耳畔回響。

47、我們抬著板凳出來站隊，一會兒走到操場上，人頭都黑了。

（選自吳亮亮的小作文《第一次校會》）點評：不說“人山人海”，人頭都黑了，當然是說開會的人很多。有時候看似平淡無奇的句子反而能更準確地表達意思。

48、許多的焰火，綻放過以后，像大大小小的珍珠融化后灑在地上。

（選自翁成浩的小作文《熱鬧的國慶節》）

點評：焰火燃燒以后剩下的點點火星，宛如“大大小小的珍珠”，粗心大意的人不會這么寫，想像貧乏的人想不起來這么寫。

49、他大聲哭起來，哭聲就像放鞭炮一樣，又響又脆，持續的時間還很長。（選自汪晶晶的日記《好哭大王》）

點評：哈哈，哭聲好似鞭炮聲，響亮、清脆、持久，“好哭大王”名不虛傳。

50、我看著作業本上那個大大的“X”，感覺臉上像有一團火在燃燒。

（選自林其軍的日記《粗心的下場》）

第三篇：暑期作文班作文

暑期作文班作文：小明愛講衛生了（朱滌非）今天全校要進行一次大掃除。同學們早早做好了充分的準備工作。

第二節課的鈴聲響了，同學們陸陸續續進了教室，聽老師講要求，分配工作，然后拿起工具認真干起來：掃地的掃地、擦門的擦門??同學們干的很賣力。只有小明一個人偷偷地跑出去買了一根冰棒津津有味地吃起來，還把包裝紙連同自己剛撿的紙屑全扔在地上，一陣風吹過來，紙屑滿天飛，花、草、樹、木在舞動，好象是對小明的抗議，可小明滿不在乎，甚至對著大樹吼道：“別人在那兒打鳥，你為什么不‘說’他們，憑什么對著我‘大叫’啊”！說完繼續吃了起來。青青的樹、綠綠的草、紅紅的花，現在都被蒙了一層白白的紙屑，變得很丑。小明回頭看了看，發現沒人看見，擺擺手走開了。他邊起邊嘀咕：“瞧，你們干得那么賣力，真傻，看我多會享福，等老師來了我在做，說不定老師還會表揚我呢！”檢查衛生的大哥哥正好經過此處，聽到了他的嘀咕，狠狠地批評了他一番，然后把他帶到校門口的黑板前讓他反省。小明看見黑板上寫著：“保護環境人人有責”八個大字，小明的臉頓時紅了。他以最快的速度跑到包干區，把剛才扔的紙屑撿得干干凈凈，自己的任務忙完了，還幫助其他的同學，做得非常認真賣力。很快一節課過去了，老師表揚了大家，還特別表揚了小明。小明心里樂滋滋的，比吃了一罐蜜還甜。心想：這都幸虧那位大哥哥的及時批評和黑板的啟發，不然今天可真丟臉

春節作文

寫春節作文前，我們可以先回憶下過春節是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯等，然后挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節的八個習俗，春節的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節，春節游文廟，除夕之夜，美麗的春節，春節花會

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

例：元宵節是我國的四大節日之一，元宵節一過，春節也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節的節目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯讓千家萬戶喜氣盈門。春聯的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看著那散發著傳統文化芳香的中華結，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想……

《春節的街頭》

今天，是中國傳統節日——春節。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關了，超市也比往常早了些許關門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區又重新熱鬧起來。孩子們全都出來放花炮了。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續續的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第四篇：初級作文班

初級作文班

第一課《自我介紹》

自我介紹用于和別人初次見面，或是對方不認識自己的情況下，向對方說明有關自己的事，例如名字、職業、興趣等，也會用在面試上，使你被取錄。有時我們會透過傳遞名片來自我介紹，使對方更容易了解你。

第五篇：作文班(上)教學計劃

作文班（上）教學計劃

馮杰杰

第一部分：學習內容

教材分析：本期總共有17次課，學習7課內容，分別是：作文就像糖葫蘆，作文變變變，八路軍和鬼子兵，我體驗到標點符號的重要性，快快老師的快易魔法，小美結巴了，橡皮和修正液的苦惱。在第一節課中，通過漫畫引入引起學生對作文的興趣，體會作文的四個部分，并通過情景對比來訓練孩子們的感悟能力。在第二課中我們灌輸寫作文要分段的思想。在第三課漸漸讓學生體會語言描寫，并逐漸學會運用。在第四課中我們主要學習標點符號。在第五課中進一步強調日記的幾個部分，并對之前的學習進行復習鞏固。在第六課中，在保證標點準確運用的情況下強化對事情的描寫。在第七課中，學會修改文章，并且自己鍛煉運用寫作文的結構。

教學目標：

能留心觀察周圍事物，開始學習習作，樂于書面表達，能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。學會修改作文。

教學重點：

培養學生的觀察能力，三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，首先要求觀察力不斷提高，引發學生的想象思維，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。

教學措施：

1.在平時的教學中無時不刻的注意學生語言的訓練，因為作文是與平時的語言分不開的。

2.大量的閱讀有助于寫作，在今后的教學中應加大學生的閱讀量，給學生制定閱讀計劃。

3.抓住時機激發興趣。這樣的作文學生樂于寫，能寫出自己的真情實感。

4.培養學生的觀察能力和思維能力。在教學中要求學生注意平時身邊的人和事，久而久之觀察能力就會有所提高；寫作是對學生綜合能力的培養，寫作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過文字的方式記錄下來，形成表象的過程就是檢驗綜合能力的過程。

5.挖掘學生的潛在能力

6.點評作文。表揚作文好的同學，是對寫的好的同學的鼓勵，也是對問題作文學生的激勵；具體點評好作文好在那里，讀一讀之后先讓學生說一說，然后老師再發表意見。這樣學生就知道自己的問題了，增加了學生之間的溝通，取長補短。

課時安排：

兩周完成一篇作文，完成8篇作文。

第二部分：知識積累部分

本學期主要是寫事和運用語言描寫，知識積累要摘抄優秀的語言描寫的句子來增強學生的認識力，同時多積累語言描寫的詞語，名人名言積累，詩歌適當積累。

第三部分：閱讀訓練部分

以語言描寫的訓練為主，體會文章思想感情的要求，初步學會默讀，通過默讀，粗知文章大意。