第一篇：自我剖析

大學生黨員自我剖析材料

作者：佚名 資料來源：不詳 點擊數： 1500 更新時間：2009-9-15 0:01:441、黨員意識淡薄作為一名大學生預備黨員，這既是壓力也動力。預備黨員應該以身作則，不僅在學習上、工作方面要有優異的表現，而且更重要的是認真地從身邊的小事做起，努力在各主面不斷充實自己、完善自己，這樣才能順利成為一名合格的、優秀的中國共產黨員。而我們黨員中人卻沒有做到，黨員意識淡薄，組織紀律觀念淡薄，部分黨員存在理想信念淡化的傾向。有些黨員只顧管好自己，不能帶動群眾共同進步，把自己混同普通群眾，帶領學生群眾前進的能力不強，難以發揮先鋒模范作用。

2、自我約束力差黨的政治紀律和組織紀律是鐵的紀律，是自覺的紀律，需要黨員時刻以黨員的行為準則來約束自己，時刻保持黨員的自覺性，而在實際學習生活中，部分同學把黨員的身份拋在腦后，我行我素，認為只要不違反學校紀律，自己做什么事情都可以。不能擺正個人與集體、與他人的關系，過于計較個人得失，忽視政治理論學習，導致黨性修養、宗旨觀念等方面出現問題。

3、對同學中不良現象視為不見，“老好人”現象嚴重思想作風軟弱，自身思想作風建設缺乏力度和緊迫感。有的黨員對不良傾向不敢管，明則保身，不愿得罪人也不愿管，有的學生黨員身在同學之中，但對于有違反紀律的現象不僅不去制止而且知情不報，“老好人”現象嚴重。對于不損團結的言行，同學們看到了，聽到了，從內心深處講，這些種種不符合發展主流的不和諧因素和不正?，F象令人反感，但怕得罪人，怕損害同學間的關系的錯誤觀念仍在作祟，認為“事不關己，高高掛起”，凡是和自己沒有利害沖突的事情還是少管為妙。說到底是“個人利益”在作怪，使黨員不能挺身而出，旗幟鮮明的進行抵制和反對，所以說明黨員忽視了思想建設和作風建設，在世界觀、人生觀和價值觀的改造上缺乏力度。

4、工作責任心、工作積極性主動性有所下降作為一名共產黨員，一名大學生，對學習、對生活，對自己所從事的工作應該始終保持積極向上、奮發有為的精神狀態，不能得過且過，應付了事。有些黨員滿足于現狀，缺乏立足本業，開拓創新精神，只滿足于本專業學習的要求，不求專和精，在學習任務繁重、時間緊、頭緒多的時候，牢騷滿腹，怨天尤人；在工作方面缺乏熱情，推著走，工作不扎實，不細致不到位，有的黨員表率作用不突出，缺乏大局意識和全局觀念，在思想政治水平、政治修養和組織活動的能力水平總是停滯不前，甚至有的倒退。

自我問題

1、忽視政治理論學習，學習主動性和自覺性不強，理論學習缺乏深度和系統性，不能堅持經常，持之以恒，有時緊有時松，政治覺悟有待進一步提高。主要表現在：（1）主動學習的意識弱，自覺性差。對理論學習沒有擺在相應的高度，沒有從一名黨員應有的思想政治水平和政治理論修養的高度出發，政治水平和思想意識有待進一步提高；（2）學習流于表面。滿足于黨支部政治理論學習，滿足于閱讀著作和摘抄讀書筆記，缺乏對科學體系和精神實質的領會和把握；（3）理論聯系實際的本領不強。不能將理論應用于實際，解決實際問題，理論學習與現實工作相脫節。

2、遇事不敢堅持原則，對于學校的各項規章制度沒有全面身體力行，有活動時怕這怕那，工作怕苦怕累，圖輕閑，這些歸根到底是個人主義在作怪。由于世界觀改造的忽視和放松，黨性鍛煉和修養的忽視和放松，導致是個人與集體，個人與他們的關系錯位，非界限模糊與顛倒。

3、宗旨觀念樹的不牢，關心同學，幫助同學解決困難的意識不強，幫助同學解決問題的情況少，有時態度生硬，應付。工作作風飄浮，中心意識樹得不牢。艱苦樸素的作風淡化，不怕苦怕累貪圖安逸的思想，工作中雖然沒有不作為、亂作為、責任心不強、不積極響應的問題，但做事瞻前顧后，對分配的工作滿足于過得去，工作一般化，低標準，工作中缺乏與同學悉心交流和溝通的能力。

4、與其他黨員聯系少、配合少，只顧抓好自己的學習，常常獨來獨往，不擅于主動幫助同學共同進步，只

埋頭學好自己的專業知識，關注個人發展。

個人整改措施

1、加強學習、提高理論水平，提高自律能力。充分認識理論學習對于黨員的極端重要性和緊迫性，增強學習的系統化和自覺性，堅持搞好自學，發揚理論聯系實際的學風。通過堅持不懈的學習，不斷提高馬克思主義理論水平，堅定共產主義、建設有中國特色社會主義理想和信念，增強政治敏感性和政治鑒別力，保持堅定正確的政治方向。

2、加強世界觀的改造，發揚艱苦奮斗的作風，密切聯系群眾，克服和杜絕一切不良現象。用英雄模范人物的先進事跡鞭策自己，以他們為榜樣，努力學好、做好各項任務。另外，對自己所超過的路經常開展回頭望，看看自己的所作所為哪些是正確的，哪些是錯誤的，堅持好的，改正錯的，以此激勵自己不斷進步。

3、改進工作作風，提高工作積極主動性，提高工作質量、辦事效率。工作中敢于克服困難，迎難而上。求真務實，開拓創新，努力拼搏進取。

4、樹立集體觀念和團結互助意識。從大學生活集體的大局觀念來看待和處理問題，加強與其它黨員同志的聯系和配合，充分發揮個人主觀能動性，深刻認識社會主義榮辱觀“八榮八恥”的重要論述，本著“熱愛祖國、服務人民、祟尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的精神，提高思想政治素質和道德水平。

雖然作為一名學生黨員的基本任務是學習，應該明確學習目的，勤奮刻苦，爭取優良的學習成績。作為一名預備的黨員的我在學習上表現還不盡人意，用黨員的標準來要求自己，但是僅僅學習好，對于一名黨員的標準是遠遠不夠的。黨對黨員的考察并不只看一時一事的表現或某一方面的突出成績。作為一名學生黨員，更多地應該考慮發揮黨員的先鋒模范作用。正如黨校培訓班上，指導老師所說的那樣，組織入黨一次，思想入黨一生。學生黨員在作好自己的本職工作，學好科學文化的同時，還應該樹立榜樣的作用，帶動周圍的人，帶動身邊的人，認真學習、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習科學文化和業務知識等，積極向黨組織靠攏，這樣才能發揮學生黨員的作用，才能體現黨的積極性和優越性。作為一名預備黨員，應該為身邊的同學老師，為學校、為社會做些力所能及的事，積極參與社會活動，不斷地要求自己，并認識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。

時間過得很快，自2008年6月4日成為預備黨員以來，預備期一年快結束了。在這一年里，在黨組織的培養考察下，我得到了不斷的學習和不斷的進步。在預備期的一年里，我努力嚴格要求自己，堅持以一名合格黨員的標準來約束、衡量自己，爭取樹立一個良好的形象。回顧這一年的預備期，對自己做一個全面的自我剖析。首先，就在學校期間的工作來說，去年半年，我參加了黨支部組織的一系列活動，比如：政治學習、黨組織活動、黨員進新生寢室等等，每一項活動對我來說，都是在認真地做，但是“黨員進新生寢室”這一活動是我做得最用心、收獲最大的?？偟膩碚f，有以下幾點收獲：第一：收獲了信任，從新生來學校的第一天，我就進了我所分配的寢室，雖然??

第二篇：自我剖析材料

自我剖析材料

在教師作風整頓學習活動中，本人按照要求認真學習了學校有關作風整頓文件精神，學習了《教師法》《義務教育法》等重要內容。經過學習教育和深入思考，我個人對開展整頓紀律作風這一活動有了更深的理解，深刻地認識到教師紀律作風整頓的重要性和必要性，對自身存在的問題也有了進一步的認識。為了使自己在以后的工作中切實改進思想、工作等方面存在的作風問題，現就自己過去存在的問題進行剖析如下：

一、存在的問題

1．思想上覺悟不高，認識不夠。

思想上，我雖然能關心時事，關心國家大事，積極參加學校組織的一切學習活動，但除了這些外，我不會主動去翻閱關于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的書籍，不會主動去學習教育方面的一些基本知識，這就造成理論僅存于表面，只懂形式，不能把握其內涵，認識上沒有深度和廣度。

2．學習上缺乏積極進取精神。

學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業務學習，而對其他學習的主動性不夠;總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味，而且幾年的教學已使自己的教學方法成了定視，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。因此，就存在著一種不著急的心理。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，至使語言表達欠精煉，業務知識疏淺。

3.對教研工作不熱心，態度消極。潛意識里認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態度消極。

4.有時學生中出現問題，與家長沒有及時取得聯系。家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不過來，多一事不如少一事。

5.忽視學生的思想品德教育，只注重知識的教學。認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心。因此，也就很少對學生進行法紀教育。

6.責任意識不夠強。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它教師工作中存在的問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之。

7.工作中，我總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣揚?？傆X得自己盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學，學生看得到，家長看得到，領導看得到。平時我很少和同行切磋，交流學習。與其他同志，很少探討業務，人常說“隔行如隔山”，我認為學好本專業知識，做好教學就行了，沒有必要了解更多。這違背了構建和諧社會，學會與人合作的科學發展觀思想。

二、原因剖析

上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自己結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：

1．理論學習不夠，政治素養不高，聯系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

2．業務知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必須要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性，認為領導會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。

3．工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

三、整改措施

通過這次學習實踐活動，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，立查立糾，認真做好：

1．樹立發展的理念。自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做好教學工作的新發展。要努力增強加快發展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，著力研究適應新時期發展形勢的新方法、新舉措;要轉變觀念，開拓創新，克服求穩和保守思想，積極嘗試新的課改，以全新的理念服務于教學;注重學生的全面發展;樹立育人意識，做新時期的智慧型教師。

2．樹立團結合作的理念。在單位積極和同事們交流，學習他人的長處，彌補自己的不足。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學工作，關心和幫助每一個同志，維護同事們的利益。堅持以“學生”為主體，建立良好和諧的師生關系，為他們終身發展奠定基礎。

3．樹立自強的理念，不斷學習，轉變工作作風。

我要更深入地學習理論，采用報刊，網絡，聽報告會，聽專家點評等各種手段，豐富自己，武裝頭腦。用最先進的教育方法，激勵學生，提高自己，腳踏實地，努力改變工作方法，改進工作作風，堅持高起點、高標準、高要求，自強不息，爭創一流。用一流業績報答黨和人民。

4．樹立好教師形象

隨時注意自己的言語、儀表、行為，給學生一種潛移默化的影響。及時對學生當天的學習、生活及在校表現進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。關心愛護學生，不體罰、變相體罰學生，不歧視后進生，循循善誘，因勢利導，全面發展學生的素質。努力提高自身的教學水平，加強教育教學藝術的修養。

“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。以上整改措施，隨時接受領導、同事們對我個人進行適時監督，我將以這次紀律作風整頓活動為契機，在今后的工作中，加以改進，不斷完善自己,使自己成為一名家長滿意，人民滿意的教師。

第三篇：自我剖析

自我剖析

摘要：大學階段是個體關注自我形象，追求獨立人格，自我意識急劇增長，日臻完善的階段。大學生自我意識的總體發展水平較高，大多數大學生的自我認識趨于全面、客觀，自我評價與別人對他的評價是比較一致的。但自我評價易有偏差；自我體驗豐富多彩，但易敏感、消極波動；自我調控能力普遍提高，但差異性明顯。自我認識、自我體驗和自我調控基本上是協調統一，同步發展的，自我意識已經基本成熟。

關鍵字：自我意識；自我調控；自我體驗;基本成熟

一．成長環境

我出生在一個小鎮，從記事起我就是和爺爺奶奶生活在一起的，那時我很少看到我的爸爸媽媽。因為爸爸沒有姐妹，只有兩個哥哥，而叔叔們生的都是兒子，兩代下來只有我一個女孩，所以爺爺奶奶從小對我一直疼愛有加。

我小的時候在當地的中心小學讀了學前班和小學一年級。一年級時我幾乎是班上的女霸王，而當時正懷著孕的班主任又特別喜歡我。所以，我總是有些橫行無忌。

后來升二年級的時候，爸爸媽媽把我接去了縣城。從此，他們在縣城上班，我在縣城讀書。我們在縣城沒有房子，這么些年來一直是租房子住，期間也搬過幾次地方。我轉校進去的小學是實驗學校，教材也是和其他學校不同的。當時的那個小學校長說怕我跟不上實驗教材的課程，讓我復讀了一個一年級，而這也是我現在想起來都覺得憤恨不已的事情。去新學校的第一天是媽媽送我去上學的，而從第二天以后，我都是一個人走路去上學，那是一段相當長的路程。在小學里，我是班上第一批入少先隊員的同學，這些年也一直擔任班上的班干部，大到班長，小到文娛委員。

小時候爸爸媽媽經常不在家，有時放學回到家，我便自己做作業，從小我學習是很自覺的。餓了的時候就嘗試自己做面條吃。那時真正意義上的清水掛面，而我卻覺得特別好吃。

我的外公是縣城內重點高中的退休老師，住在該學校的教師職工宿舍內。表弟總是帶著我和一群男生在一起玩，玩的也都是男孩子玩的游戲。所以可以說我從小就和男生比較熟一些，性格方面也有點像男孩子。

小學畢業后我順利考進了縣城內的那所重點高中的初中部，并在初中畢業后考進了高中部。所以，我在這所重點高中讀了6年書。學校采用的是封閉式管理，老師抓學生是很嚴格的，班主任總是寸步不離的守著學生。但是重點高中的老師，不能說都是好老師，私下聽說有些老師是靠關系混進來教書的，不過確實有些老師的教書水平很差。而從初中起，每一年的暑假寒假，學校都是要補課的。而且我們學校實行的是月假制度，也就是每個月只有一個周末是放假的，其他時候只有星期天下午有半天假。所以我們幾乎沒有自己學習興趣特長的時間，我之前學過的跳舞和畫畫都以荒廢告終了。在中學里，除了學習以外的東西，班主任是很不能夠接受的。我初中在學校的藝術團跳過舞，高一的時候進了學校的廣播站，可是后來因為學習的緊張與班主任的反對而放棄了。在中學，我也是第一批入的共青團。競選班干部時再也沒有選擇什么都要管的班長一職，我最多只當了個紀律委員，然后一直替換擔任不同學科的課代表。初中的班主任對我很好，即使是開學報名時媽媽數落我，他也是一直夸贊我。而他對我一直采取的是鼓勵式教育，這對當時我的幫助是很大的。而高二分班后的班主任卻很不喜歡我，那時我的成績下降的厲害。而我一直因為他的不喜歡而努力做好，所以他對我的幫助也是很大的。

我的媽媽對我很好，因為我的身體不好，她不管是飲食營養上還是衣服冷暖上，都很悉心的照顧著我。而我的爸爸是個很嚴厲的人，我從小就恨怕我的爸爸。哪怕是他的一個眼神，也能讓我驚嚇不已。但是，我知道他們都愛我。而我也很愛他們。

二．性格特點

我覺得全面剖析一個人是很艱難的任務，特別又是對自己的剖析很難擺脫主觀的局限性。一連我幾次提筆卻又因毫無頭緒而告終。我是一個矛盾體，各式各樣的矛盾都能在我的身上得到體現。自由放縱與積極進取，張揚不羈與深沉內斂，玩世不恭與恪守成規，西方思想與東方傳統。這些矛盾構成的一個有機體就是我。一個有自我意識的個體，一顆會思考的蘆葦。我之所以是我，是因為我有獨特的自我意識，而在各種自我意識決定了我就是我。

我還是比較熱情開朗，很容易和他人交往的。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。智力水平還行，思維非常敏捷，頭腦算靈活，學習理解能力可以。情緒比較穩定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。不能能較好地協調自己的想法和別人的想法，一方面，雖對事物有自己的判斷和想法，但很可能會人云亦云；另一方面，也有時候不太聽得進別人的意見，會固執己見。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續地去追求。一般情況下，遵紀守法，對人對事我都會負起自己的責任。交際性處于中等水平。像大多數人一樣，在通常的交際中，都能表現得比較輕松，但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默?？陀^理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。但有時候可能會冷漠無情。一般情況下，傾向于認為他人是真誠、值得信任的，但對有些人或事也會保持警惕，但當完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現實，既有自己的理想追求，也會考慮現實可能性。一般情況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事，比較認同“害人之心不可有，防人之心不可無”。樂觀自信，心平氣和，坦然寧靜，容易適應環境，知足常樂。有時可能過于自負，自命不凡，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過于保守，也不過于激進，認為傳統中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感，需要追隨團體來維持自信，對權威是忠實的追隨者。一般情況下，有較好地自制力，比較尊重禮俗，能堅持完成自己計劃的事情，少數情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠。通常所體驗到的緊張程度和大多數人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰或緊急情況時，也可能比較緊張。我有高度的責任心，會陷入日常事務的細節中去，以至于沒完沒了的工作。每件事情我都會從頭做到尾，這總是讓我過度勞累，壓力很大時，我會過度緊張，甚至產生消極情緒。由于我的現實、細致，有時容易忽略事情的全局和發展變化趨勢，難以預見存在的可能性。

三．人際關系現狀

良好的人際交往能力以及良好的人際關系是人們生存和發展的必要條件。大學生作為一個特殊群體，面對激烈的競爭和日益強大的社會心理壓力，如何認識和正確處理大學生人際交往中存在的問題具有極其重要的意義，人際交往障礙會給大學生的學習、生活、情緒、健康等各個方面帶來一系列不良影響。

進入大學校園，脫離了過去的朋友圈，離開了父母的照顧。但是我從來沒有感覺過孤獨。我的老朋友們即使現在不在身邊，天各一方，但是偶爾通過信息，電話，網上聊天，都能感受到彼此之間的思念之情。而他們也讓我知道他們一直都陪著我，支持著我。而我的新朋友們，雖然還不是很熟，但我們相處的很融洽也很開心。在寢室里，一開始因為生活習慣不同而有的摩擦漸漸以大家的共同習慣做了統一修改，照顧了大家的方便。在生活起居上，大家互幫互助，一起打掃衛生，一起清理書桌。早寢室文化節的時候一起設計門牌，繪畫，給寢室起一個創新的名字。早上先起床的同學就負責叫大家起床。學習上互相幫助，互相督促。在班級上，大家一齊為班集體的建設奉獻力量，大家也盡量去配合我作為副班長所要做的工作。而無論是學姐還是輔導員，對我都照顧有加。當我工作或者生活上有不足或者有困難時，她們都會嚴厲德為我指出，并告訴我人生的道理讓我去改進。而每一次我都受益匪淺，而充滿力量和斗志。

在學校里，無論是不認識的學姐或學長，還是小商販阿姨或者叔叔，都會給我們以幫助，讓我們不至于太慌亂而不知所措。

我相信真誠的去面對每一個人，總會得到同樣真誠的回報。而有一些朋友在未來畢業了，工作了，都還是朋友，一輩子的朋友。大家對我的好我都記在心里，并心存感激，謝謝大家一致都陪在我身邊讓我不覺得寂寞。在我失意的時候給我打氣，在我難過的時候給我安慰，在我受委屈的時候幫我出氣，在我得意的時候給我警醒，在我疲憊的時候給我肩膀。謝謝！

四．總結

在未來的發展過程中，我要充分發揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢；此外，應盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。直接地表達自己，說出我現在的感受。不要只顧低頭拉車，需要抬頭看路。調整節奏、放松自己、適當松弛一下繃緊的弦。做長遠思考，加強對全局和可能性的關注，避免陷入具體事物，而將方向忽略。培養自己的創造力。

可以每月進行一次自我反思，隨時進行調整及修正，訂立階段小目標，更多的與外因和內因相聯系。最終達到較好的效果。

第四篇：自我剖析

自我剖析

各位同志：

圍繞“兩學一做”的具體學習要求和十八屆六中全會的會議精神，對照《準則》、《條例》，我認真分析自己存在的問題與不足，從自身找原因，并提出努力方向，現匯報如下。存在問題：

1、對于黨的政治理論學習不夠深刻，沒有自覺和系統的學習黨的理論知識，從而使得思想水平在較低層次徘徊，看待問題、分析問題、解決問題能力明顯不夠。

2、在業務繁忙的時候就沒有能夠擠出時間去學習新的業務知識，導致業務水平沒有明顯提高，存在“吃老本”的現象。

3、工作中有時缺少主觀能動性，存在做事滯后的現象，工作做事有時缺少目的性和計劃性。努力方向：

1、加強政治理論的學習，用政治理論武裝自己，加強分析問題和解決問題的能力。不僅要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表的重要思想、科學發展觀等黨的傳統理論，還要深入學習習總書記重要講話精神，不斷的與時俱進。

2、加強信息化業務方面的學習，如CCNP、AI等，融會貫通新的知識和舊的知識，形成自己的知識體系，多向周圍同志請教，不斷的適應工作的新需要，為“互聯網+航道”做出自己的貢獻。

3、兩學一做，基礎在學，關鍵在做。要不斷解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，為實現“服務長江水運，服務沿江經濟，服務流域百姓”三個服務的宗旨，為實現建設一流航道處的目標而奮斗。

請各位同志予以批評指正！

2017年3月23日

第五篇：自我剖析

自我剖析

經過本部門生活會議以及圍繞自己的實際情況，認真對照自己平時的實際工作及思想動態進行深刻的思考，通過思想態度、專業業務水平方面存在的問題自我剖析，對自身存在的問題也有了進一步的認知?，F將自我剖析情況匯報如：

1、思想態度方面：

考慮問題片面性，有時以偏概全。對工作中的重點難點還不能客觀全面地分析和把握，對一些工作缺乏預見性和超前性，主動考慮的少，被動應付的多。在今后的工作中，增強責任感，自覺公司制度，改進自己的工作作風和工作方式，使自己的整體素質和業務水平再上新的臺階。

2、工作方面：

在工作方面，專業工作水平有待加強，看問題不夠深入。今后，要加強自我的專業知識的學習，不斷提高自己的業務水平，自覺地鉆研業務，靈活運用合理的方法和措施。遇到問題多看多想多問，同時考慮問題要有大局觀，要全面的想問題思考問題，要勇于擔當。