第一篇：學生假期該不該上補習班

學生該不該上假期補習班

寒假馬上就要到了，各種假期輔導班雨后春筍般冒出來，各種宣傳小廣告滿天飛。那么孩子們究竟該不該上假期補習班"呢？針對這個話題的觀點，網上大致分成了兩派。

其中一派的觀點是寒假完全沒必要補課：假期本來是讓孩子好好休息放松的，只有玩好，學生才能在下學期里集中精力學習，進而提高效率，并且假期很多補習班的教學水平都很差，老師不負責任，還耽誤孩子。

而另一派也有自己的觀點他們說：應該,對與學生來說,如果想要擁有一個好的假期,那么他的未來就是黑暗的,在現在升學、高考、就業等越來越難，而且競爭日益激烈情況下，假期補課雖然殘酷點，但是將來有好處的。

其實在我看來，最重要的還是要看孩子的興趣，看孩子的喜好，如果平時就學得不錯，孩子也不愿學，不如不學。如果是興趣愛好，孩子喜歡不妨練練。我們做事的目的是為了孩子好，千萬要把握分寸，不要違背了我們的初衷才好！

第二篇：假期補習班日記

1、補習班的日子

20XX年X月X日 晴

暑假生活結束了，令我印象最深的就是上補習班的那段時間，那段時間有歡樂、憂傷、還有煩惱。

那時候我和村里幾個同學一起去郭家臺子上課，要知道從張戈莊到郭家臺子要走半個多小時所以每天早上到了老師家之后就滿頭大汗，但時間已經不早了，就急忙開始上課了。我們的老師姓魏主要教我們數學，我們同學都很喜歡她。她戴著一副眼鏡，胖胖的不是很高。她是一個很負責人的老師，教學也非常認真，每次上課的時候她總是很有趣味的給我們教學，在課間她又津津有味的給我們講故事，同學們每次都聽得入了迷。

那時在老師家很擠，有的三個人擠一張桌子，有的兩個人一張。雖然很擠很不舒服，但每個人都認真地聽著老師講課，因為我知道她們是在為初中打算，為了初中能學習更好所以每個人都非常努力。老師教學是先從小學知識教起。本以為先教小學知識會很簡單，可沒想到一個雞兔同籠的題竟把全部的同學難倒了，看來小學學的知識真的是很不扎實啊！

時間在一天一天的過去，20天的補習班生活將要結束，在剩下的這幾天老師以飛快的速度帶我們預習了初中的知識，我們大體也懂了一些。在最后一天，我們考了試雖然說這是很普通的一次考試可對我來說卻意義重大，因為這是證明自己的一次考試。考完試之后老師竟神奇的變出了好多筆袋，我們又驚訝又歡喜大家都開開心心的挑著筆袋，每個人臉上都掛滿了笑容。但好景不長，最后大家都要分別了，那天我清楚的記得老師那堅定的身影，她曾跟我們說：“學習是你一生的財富，如果你不學習了那么你就真正的成了一個窮光蛋，你將會一無所有。

20天的補習班結束了，雖然很短暫，但卻讓我懂了很多。這其中的點點滴滴都令我記憶深刻，永遠不會忘記。

2、有趣的補習班

20XX年X月X日 晴

本來我的一學期已經過了，本想好好的休息休息的，誰想到.....暑假到了，因為我數學成績靠的不是那么太理想，媽媽給我找到了一個非常好的數學短班，學46天，當初還想著，唉，誰叫我考試的時候太馬虎，不專心，看吧，這回每天我只能上補習班了，電視里的節目，電腦里好玩的游戲，我都不能玩了，我只能垂頭喪氣的去了補習班，就因為這一去使得讓我學會了五年級上學期的知識，并且還讓我對數學產生了極大的興趣。

第一天很快就來到了，老師有著30年豐富的經驗，已經是知識淵博的一位老教師了，老師人很好，把我安排在第二座，每天上課才2小時，只需要帶數學寒假作業和一個練習本、文具盒，就可以了，老師從頭到尾的把寒假作業里的題通通講了一遍，不管是小題、應用題、算術題等。都講了一遍，我心里暗自竊喜，耶，這下我的寒假作業就不用爸爸媽媽檢查了，也不用他們操心了。接下來老師要講五年級上學期的知識了，這真是，不講不知道，一講嚇一跳，原來隨著我們的年級，知識，一學期比一學期的只是難，我們需要講16個數呢，并且還要分辨他們的種類，一個數就有好幾個名稱、特征呢，還虧媽媽給我找到了補習班，要不然五年級上學期就打不好基礎了，這還得感謝媽媽，那我也不能辜負媽媽呀，所以我要認真聽講，就這樣時間入流潮水，飛一般的過去了，五年級上學期到了，我不僅掌握了知識，再說，老師還得講一遍，那樣的話，我的記憶就更加深刻了。

我喜歡這個補習班，喜歡我背后一直為我操心的媽媽，媽媽謝謝您！

3、第一次上補習班

20XX年X月X日 晴

今天，是我第一次上補習班。

我搭上媽媽的車子，到李老師家。但是，一路上，我們遇到了重重困難。開始，找不到路，問了一位老爺爺，他說：“李老師他們家就在前面路口轉彎處，我們就按照老爺爺說的路線到了那里，但是，我們卻怎么也找不到，心里非常著急。最后，我們就順藤摸瓜，順著那條路線找，結果，還真是找到了李老師他們的家。我媽還說我“聰明”了。到了他們家，李老師就叫我們坐，我覺得他們一家人特別和藹可親，特別真誠。我想他們是以真誠的心對待別人，而別人也會真誠的對待他們。我媽媽和李老師談了很久，才說完。然后，我媽就走了，剩我在這。李老師問我補什么？我說：“補數學?！崩罾蠋熣f，好吧!我把自己 帶的數學書拿出來，開始了學習的旅程。

書里面有一道題，“用剪刀在長方形紙片上沿著一條直線剪成兩部分，使這兩部分既能拼成平行四邊形，又能拼成三角形和梯形，應該怎么剪？”我靈機一動，就從對角的那條線剪下來。試著拼了幾次，都只能拼成平行四邊形和三角形。我嘆了口氣，又開始剪，可是，剪出來的兩個圖形，都只能拼成平行四邊形和三角形，始終拼不出梯形。我垂頭喪氣的坐在那里發呆。李老師來了，他只給我提示了一下，我就知道怎么做了。解題的快樂在我心里蕩漾。

在這里，我結識了許多好朋友。有李詩茹、汪佳、王邦、張遠航、張勛豪。他們和我都很好。大家都能互幫互助。有一次，快要吃中午飯了，馬阿姨叫我們洗手，我們洗完了手，開始盛飯。先是張遠航在盛，他見我們排著隊，迫不及待的想吃到那香噴噴的飯菜，就放下自己的碗，給我們先盛。大家也都感激的對他說“謝謝”。吃飯了，張遠航最后一個來，沒有板凳，王邦立即放下碗，去給張遠航拿板凳。待張遠航坐下，大家才一起開開心心地吃飯。

開始，我還不愿意上補習班，但現在我在補習班里，既學到了知識，又交到了好朋友，我感到非常的充實、滿足和快樂!

4、上補習班

20XX年X月X日 晴

這幾天里，我被老爸送去了李老師的補習班。

補習班有幾位同學，依照他們的性格、外形特征等，我給他們幾個起了個外號分別是：“急先鋒小子”——張勛豪，“小矮子富翁”——張遠航，“飯桶小姐”——李詩茹，“瞌睡熊”——李鑫蘭。他們幾個都在補習班學習。對了，還有“鼠小弟”——我。

第一天，我和張勛豪一同來到李老師家補習功課，張遠航也剛剛到李老師家，而李新蘭和李詩茹已來兩天了。在李老師的介紹下我認識了他們。

好了，下面我就來介紹他們吧！

第一個是張勛豪。這小子做事沖動，性子急，喜歡打、鬧，他調皮搗蛋，這點與《水滸傳》里的索超很相像，所以，我把它取名為“急先鋒小子”。

第二是張遠航。他很矮，比我還矮呢！我想可能是他發育不良的原因吧！但他很有錢。??！你還不知道呀！那家伙可是個富翁——每天大包小包的買東西，一掏就是20多元。所以我給他取名為“小矮子富翁”。

第三個就是李詩茹。她中等身材，可她每到中午就來兩三碗干飯。這些就算了，可她說自己“文質彬彬”，又自稱小姐的作風，讓人一看就惡心、嘔吐。就憑這點，我給他取名為“飯桶小姐”。

第四個是李鑫蘭。他一副笨熊樣，走路的姿態也與笨熊一般無二。每天中午一睡就是兩三個小時。所以，我給他取名為“睡熊”。

哈哈！該介紹我了。我是他們中最小的一個。有時活了四射，魅力十足，讓人覺得有點可愛。有時愛嘰嘰的尖叫，又特別膽小，盡管今年10歲有2，可沒有大人在，白天都不敢在家里睡覺——膽小如鼠，所以我給自己取名為“鼠小弟”。

第三篇：假期補習班的調查報告

假期補習班的調查報告

暑假上補習班已經靡及各個地區，在中國的教育體制下，讓它得以不斷的壯大。人們一味向分數看齊，為了讓自己的孩子脫穎而出，各種補習班和家教訓練便遍及各個城市，地區。就如此的跟風狂熱，對此進行了一番調查。

1、前言

面對中國式的教育，越來越多的孩子被困在這樣一個怪圈子里，成績決定了在這個圈子里的生存價值，所以越來越多的家長開始為自己的孩子絞盡腦汁。順應于家長和老師的共同要求，大大小小的補習班開始崛起。于是孩子的暑假就在往返于補習班間徘徊，曾聽說過，小學，初中時培養孩子的最佳時刻，可是在中國看來，孩子的童年已經被剝奪，沒有了樂趣，與他們交往的也就只是硬邦邦的教科書和冰冷冷的試卷。認真負責的培訓班還好，如今越來越多的培訓機構不免有些魚目混珠的，利用這個暑假我在岳陽的某些培訓班進行了一些調查。

2、基本調查

就學生而言補課分為兩個派別：

? 認為應該補課的：他們認為應該補課，不補課是不公

平的，不補課就比不上別的同學；而且有些認為假期

呆著也是呆著，不知道做什么，補課讓他們充實了假

期生活；有些則是借機提升自己。

? 不補課的一派則是認為：平時的課業已經是夠繁重了，在頂著這么大壓力的狀態下，還要接受補課的荼毒，不免有些禮部從心；假期應該是我們自由成長的時候，而不應該束縛的那么緊。

就家長而言也有兩個幫派：

? 主張補課派：認為自己的孩子缺乏自覺性，需要人管。

讓孩子多學點是好事，要是整個暑假都在玩，開學也

怕跟不上班；暑假沒時間看孩子，讓它一個人在家不

放心，把孩子交給老師，還能幫助孩子學習，放心；

升學很重要。

? 反對補課派：學費本來就貴，假期還要掏腰包，有些

負擔不起，還不如要孩子在家自學；有些家長認為最

重要的是培養孩子的興趣，一切從孩子的興趣出發；

補課補多了孩子都補傻了，認為讀太多書對以后的工

作也沒有多大的重要性。

老師的看法是：說不補吧，又怕影響學習，要補吧，教育局又

不讓。假期應該尊重孩子的意見，讓孩子勞逸

結合多點自由空間。

3、調查結果

在補習班調查了30個人，結果有18個人不愿意補。在補習班的表現大致可以分為4類：

? 迷迷糊糊上課的，稀里糊涂等著放學的。

? 老師在上面講，他在下面玩的。

? 老是和家長稍有疏忽，便溜之大吉的。

? 認真學習的，且帶有濃厚興趣。

4、調查建議

家長和老師應該多征求孩子的意見，鼓勵孩子多做點社會實踐活動，開拓他們的視野，讓孩子們有更豐富的生活。一切從孩子的興趣出發，興趣才是成功的根源。

第四篇：關于假期補習班看法的調查

關于假期補習班看法的調查

這次暑假我加入了一個好朋友開辦的暑期英語實習班，她負責教學，我主要負責日常事務的管理，以及批改作業等。工作中，我很好奇家長與同學們對于補習班的看法，于是，工作之余，我做了一個關于假期補習班看法的調查，針對的主要是補習班的學生們以及他們的家長。

暑假的到來，對于我們大家應該是十分激動、開心的，在假期中，我們可以在家享受與家人在一起的快樂時光，可以探親訪友，也可以出去旅游，放松自己那疲憊的身心。但是，如春筍般出現的假期補習班，把孩子們送入了第三學期。幾乎所有的學生、家長都接觸過補習班，更有許多人投入到補習班有洪流中，補習班各種各樣，上補習班的理由也各種各樣，我認為有必要對此進行調查，了解一下。

經過走訪學生們的家長們，我總結了以下看法：

1、大部分家長們都會送小孩上一些補習班，認為有利于孩子們的學習和未來。家長們都希望子成龍、女成鳳，送孩子們上補習班，讓孩子不要輸在起跑線上。雖然，家長們十分心疼孩子們，但大勢所趨，別人家的孩子在進步，在學習，自己的孩子不能輸。

2、多數家長每天需要工作，幾乎沒有時間照看孩子，認為把孩子送去上補習班，可以省去不少麻煩，還可以讓孩子學習一些知識，可謂一舉兩得。

3、少數家長認為補習班有收費過高，不想增加額外的支出，或者無法支付，就放棄了送孩子上補習班的想法。

4、現在學校明令禁止補習，所以許多家長也沒有了讓孩子補習的想法。雖然，校外的各種補習班如雨后春筍地冒出來，但多數家長對于補習班的質量存在質疑，不放心，害怕得不償失，怕上當受騙。

5、少數家長則十分尊重孩子們自己的想法，不會硬逼著孩子們上補習班，認為孩子們應該擁有屬于他們自己的假期。不想給他們施加太多的壓力，不想盲目跟風。另外，怕孩子的身體吃不消。

另外，針對學生，我做了一份簡單的調查問卷，了解學生們對于上補習班的看法：總共調查了50個學生，其中主要是小學生和初中生。

調查問卷如下：

1、報班情況：

a、只報了一個班b、報了兩個班c、兩個以上

2、補習班是誰選擇的？

a、家長b、自己

3、選擇補習的原因：

a、鞏固學科知識、學會更多的特長和知識 b、家長的要求c、看人家都在補習

4、對上補習班的態度：

a、十分樂意b、不是很愿意c、十分不情愿

5、補習是否有效果：

a、有，十分有作用 b、有，但效果不大c、沒有、、、、、、調查結果顯示：學生很愿意上一些符合自己愛好、興趣的補習班，對于學科知識，會有一些壓力和反感。上補習班，大多數是滿足家長的要求，不是很愿意上補習班，想擁有更多屬于自己的空間和自由，選擇自己喜歡的事物。但對于興趣班，學生們還是很愿意上。另外希望補習時間不要太久，放假了，還是希望自己多一些放松的時間。

第五篇：中小學生是否應該報假期補習班[推薦]

中學生是否應該報假期補習班

每到假期，都會有各種各樣的補習班，父母們還未等到孩子們放假都早已替他們安排好了假期生活，都說是為了不愿讓孩子們輸在起跑線上。他們的這種做法到底對不對？

一部分人認為假期應該好好放松心情，為新一學期的學習做好準備，因為他們覺得假期上補習班不僅不利于他們的學習，反而使他們的身心疲憊，甚至可能對學習產生厭惡的心理。他們的大腦需要休息，應當讓他們做自己想做的事情，用暫時的放松來換取他們新學期長久的動力。

一部分人認為假期補習還是有一定的作用，有的同學是為了復習功課、查漏補缺，有的同學為了提前預習新學期將要學習的內容，還有的同學則是為了學習其他的興趣科目。家長們看著左鄰右舍都為孩子報輔導班，害怕自己的孩子落后于他人，于是都紛紛的報了補習班，對于自制力強，想好好學習的同學報補習班還是挺有用處的。

還有一部分人認為暑假是否要報補習班應該因人而異。對于那些主動性強、自愿去學習的孩子，假期補課還能有一個不小的收獲。而對于那些主動性差的孩子，本來不愿意參與輔導班，但是父母害怕孩子跟鄰居家孩子差距太大，還是替他們報了輔導班。有的孩子需父母接送，父母辛苦的照顧他們上學，而孩子們呢，雖然裝模作樣的在上課，其實并沒有從中收獲知識，并且會造成時間和金錢的浪費。因此，家長在為孩子報補習班之前應與孩子進行充分溝通，尊重孩子的興趣和意愿，否則會增加孩子的逆反心理。并且在報補習班時，課程不能安排的過于緊張，有些孩子為了趕課，整個暑假都在上補習班，這樣容易因腦疲勞而導致學習效率的下降。據本人在貴州省擔任一個暑期培訓機構的負責人，對來參加我們補習班的學生和其他幾個培訓機構的學生進行調查（數據量約500人）顯示：報輔導班的學生大概可以分為四類：

第一、家長要求

第二、自己想報輔導班，為了好好學習第三、自己想報輔導班，只是為了來輔導班玩 第四、其他原因

對于小學生來說，小學生不管成績好與壞都不愿意去上假期輔導班，家長要求型幾乎占97%，小學生由于他們年紀比較小，不懂得學習的重要性，而且在他們眼里暑假本來是給他們玩的，但是家長在暑假給他們報了各種補習班，甚至平時的周末也報了輔導班，這使得孩子幾乎沒有了假期。

記得我負責的輔導機構有個讀升三年級的小女孩，周末時家長讓她學習跳舞，在這個暑假家長給她報了書法班和我們的文化培訓班，這樣她就周末學舞蹈，暑假的上午來我們這里學文化，下午去學書法，晚上回家做暑假作業，孩子幾乎沒有了自己的空閑時間，基本上都被家長安排完了。雖然家長覺得孩子學到了很多，但是卻犧牲了孩子們那寶貴的童年記憶，甚至讓孩子們開始深深的厭惡了學習，造成了孩子很大的壓力。

小學生剩余2%的人，則是孩子與家長缺乏溝通，孩子不愿意呆在家里，甚至有的孩子厭惡呆在家里面，所以想找個輔導班放松自己。就是第三種類型：自己想報輔導班，只是為了來輔導班玩.。其他占1%。而對于：自己想報輔導班，為了好好學習，在小學里面幾乎不存在，孩子幾乎現在沒有要好好學習的意識，他們根本不知道學什么，為什么學習。他們只是被人安排好的。

在初中也幾近是家長要求報輔導班，但是這時學生的學習意識增強，但是叛逆也加重，所以家長要求型的約占74%,自己想報輔導班，為了好好學習，占了15%，而自己想報輔導班，只是為了來輔導班玩約占9%，其他2%。

在高中，隨著升學的壓力，孩子的學習意思比較強了，但是有兩個極端，叛逆意識也達到了頂峰。高中這時的學生，也有很多是家長要求來補課的，約45%。但是由于學生自己的漸漸懂事，在加上學習壓力，升學壓力等等，學生的學習意識不斷增強，自己想報輔導班，為了好好學習的人差不多有了25%.，但是由于中學生進入青春期，很大部分同學存在逆反心理，不想學習，他們覺得父母管他們太過嚴厲，不想在家里面看家長的臉色，所以出來報輔導班，即：自己想報輔導班，只是為了來輔導班玩，占了20%。其他原因占10%。

而對于家長針對假期輔導班大致可以分為三種心理：首先最主要的原因是升學，面對中國的應試教育，學生在讀大學之前必須努力學習，才能考上一所好大學，因為大學對人的一生都非常的重要，家長們害怕自己孩子基礎不好而落后于其他同學，即使以往只有到中考、高考時才有的競爭意識，如今已經在小學生和即將升入中學的孩子心中變成了一種壓力和擔憂。這種無形的壓力不僅壓得學生喘不過氣，同時讓家長也無比的擔憂。有的家長目光比較長遠，他們認為現在工作不好找，而且對學歷的要求高，如果不抓緊時間學習，考不上好高中，就會影響考大學，考不上好大學，將來找工作就會存在很大的困難，因此為了父母為了孩子們光明的未來，他們愿意他們現在辛苦一點。其次是家長的從眾心態，這是家長熱衷報班的另一重要原因。父母看別人家孩子上輔導班，害怕自己孩子跟人家差距太大，強烈的心理作用驅使家長們去給孩子們報輔導班，即使孩子們不愿意。最后是給孩子們找一個臨時代管處所，有些家長忙于工作，假期沒空照顧孩子，但不放心孩子一人在家，也不能輔導孩子的功課，這時輔導班就成為解決他們問題的好地方，不僅有人可以幫助看管孩子，還可以輔導功課，家長們認為輔導班是個好地方。

家長望子成龍和互相攀比心理以及學生的自我加壓催生了目前市場上各種各樣的補習班。在這個競爭激烈的社會下，對于積極性強、想在假期里好好學習的孩子們，不能盲目的報班，應當找到與自己實際情況相符的輔導班，找準方向并努力學習。但是家長也必須進過孩子，征求孩子的意愿，如果強制性的讓孩子來參加補習班只會事倍功半。還會增加孩子的不滿。

個人認為：暑假，之所以稱之為暑假，則是在孩子們輕松玩樂的度過愉快童年的時期。讓各種輔導班占據了孩子的整個暑假，假期就失去了假期的本來意義。該學習時學習，該玩的時候玩。勞逸結合才是最重要的。