第一篇：2009年1月浙江省全國高等教育自學考試信息系統開發試卷答案

浙江省2009年1月高等教育自學考試

信息系統開發與管理試題

課程代碼：04757

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.諾蘭模型可以用來正確和客觀地評價企業和各級政府的信息化水平，包括下列5個階段：初始期、普及期、_______、集成期、數據管理和信息管理。（）A.替代期 B.控制期 C.轉型期 D.提高期

2.信息的_______要求信息系統的開發者根據不同的用戶不同的需求，采用不同的信息表現方法。（）A.轉移性 B.相對性 C.變換性 D.動態性

3.信息化通常包括5個層次：產品信息化、企業信息化、產業信息化、國民經濟信息化和

（）A.國家信息化 B.政府信息化 C.信息高速公路 D.全球信息化 4._______階段的任務是根據系統說明書中規定的功能要求，考慮實際條件，具體設計實現邏輯模型的技術方案。（）A.系統分析 B.系統設計C.系統實施 D.系統運行 5.隨著Internet席卷全球，以_______為基礎的B/S模式日益顯現其先進性，當今很多基于大型數據庫的信息系統正在采用這種全新的技術模式。（）A.計算機技術 B.Web技術C.數據庫技術 D.服務器技術

6.新系統投入運行后，原系統仍有一段時間與之并行工作，稱為（）A.跟蹤轉換 B.并行轉換C.直接轉換 D.分段轉換

7.UML是一種面向對象的統一建模語言。它包含若干種圖，其中，用例圖展示了外部actor與系統所提供的用例之間的連接，UML中的外部actor是指（）A.人員 B.單位C.人員或單位 D.人員或外部系統 8.信息系統項目成本測算的重點是（）A.軟件開發成本 B.軟件運行成本C.軟件維護成本 D.系統實施費用

9._______是指對信息系統的開發過程進行的審計，目的是要檢查開發的方法、程序是否科學合理，是否受到恰當的控制；同時，也要檢查開發過程中產生的資料和文檔是否符合規范。（）A.處理系統綜合審計 B.應用程序審計 C.內部控制制度審計 D.信息系統開發審計 10.下列軟件維護的方式中，工作量最大的是（）A.正確性維護 B.適應性維護 C.完善性維護 D.預防性維護 11._______一般是指在信息系統投入正式運行以后，為了了解系統是否達到預期目的和要求而對系統運行的實際效果進行

綜合評價。（）

A.中期評價 B.結項評價C.立項評價 D.綜合評價 12.根據程序的內部結構和邏輯來設計測試用例，對程序的路徑和過程進行測試，檢查是否滿足設計的需要，稱為（）A.黑盒測試 B.白盒測試C.靜態測試 D.動態測試

13.新系統代替老系統，費用最高、工作量最大的轉換方式是（）A.直接轉換 B.并行轉換C.分段轉換 D.混合轉換

14.在信息系統中的安全需求中，_______是確保數據沒有遭受以非授權方式所做的篡改或破壞。（）A.數據機密 B.數據安全C.數據完整 D.物理安全

15._______主要依據軟件詳細設計文檔，目的是發現在程序單元內部所有重要的控制路徑中可能存在的各種錯誤，一般可采用白盒測試法，多個模塊可獨立運行、同時進行。（）A.單元測試 B.集成測試C.確認測試 D.系統測試

二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分）

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1.信息系統具有很強的目的性，_______和_______是信息系統的主要服務對象。2.米切模型包括四個階段，分別是起步期、_______、_______和更新期。

3.信息系統的開發方式從是否依賴外部力量來分，主要分為_______和_______兩種。4.數據流圖用到4個基本符號，即外部實體、_______、_______和數據處理過程。5.面向對象設計可分為4個部分：問題空間部件、_______、任務管理部件和_______。6.信息系統的開發成本分為_______、_______和管理費用三大類。

7.內部控制制度審計是為了保證數據功能所產生的信息具有正確性、_______、及時性和_______，并糾正可能產生的舞弊和犯罪行為。

8.合理安排測試步驟對于提高測試效率、降低測試成本有很大的作用，信息系統測試步驟是：_______、網絡測試、_______。9.系統維護的類型，主要有_______、軟件維護和_______。

10.信息系統安全是一個系統的概念，它既包括信息系統_______的安全，也包括軟件和數據的安全；既存在因為_______而引起的安全隱患，也有非技術原因引起的安全隱患。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.信息

2.信息系統的生命周期 3.原型法 4.封裝 5.激勵機制

四、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）1.簡述信息系統不同層次數據的特征。

2.簡述基于Web系統的測試中，網頁測試的主要內容。

五、綜合題（本大題14分）

請根據以下的描述畫出第一層數據流圖：車間填寫領料單交給倉庫要求領料，庫長根據用料計劃審批領料單，未批準的領料單退回車間，已批準的領料單送到倉庫保管員處，由他查閱庫存賬。若賬上有貨則通知車間前來領料，否則將缺貨通知交給采購人員。

第二篇：浙江省2011年1月高等教育自學考試[推薦]

浙江省2011年1月高等教育自學考試

體育心理學試題

課程代碼：00487

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.在學習理論方面，提出頓悟學習理論的代表人物是哪一位？()

A.苛勒 B.斯金納

C.托爾曼 D.班杜拉

2.運動員有時會把動作在腦子里“過一遍電影”，這一“過電影“過程稱為()

A.注意 B.想象

C.表象 D.思維

3.特定的情境刺激和個體體育參與活動之間經練習和重復而形成的穩固聯系被稱為()

A.體育習慣 B.體育興趣

C.體育需要 D.體育態度

4.屬于以下哪種注意類型的運動員更適合從事射擊運動？()

A.狹窄外部 B.廣闊外部

C.廣闊內部 D.狹窄內部

5.高峰表現與以下哪個概念在意思上最接近？()

A.超水平發揮 B.流暢體驗

C.跑步者高潮 D.體育鍛煉快感

6.以下哪一項是最典型的成就情境?()

A.看體育比賽直播 B.現場觀看體育比賽

C.參加體育活動 D.參加體育比賽

7.以下哪個概念的含義是指一個人能否積極參加活動時所依據的成就目標傾向？()

A.目標定向 B.體育興趣

C.體育需要 D.體育態度

8.先觀看圖片，然后再進行表象，這種表象稱為()

A.動作表象 B.情境表象

C.內部表象 D.模仿表象

9.學生總是理解不好動作的關鍵環節，對所學的動作技術的概念也是模糊不清，錯誤產生的最可能原因是()

A.感知覺原因 B.思維過程的原因

C.情緒情感的原因 D.意志品質的原因

10.桑代克用什么學說解釋人類的學習？()

A.觀察說 B.聯結說

C.頓悟說 D.強化說

11.在運動感知的基礎上，在大腦中重現出的動作形象或運動情境稱為()

A.運動感覺 B.運動知覺

C.運動表象 D.運動體驗

12.以下哪個項目屬于閉鎖性運動技能項目？()

A.羽毛球 B.足球

C.鉛球 D.拳擊

13.在學生對動作的掌握達到熟練階段后，教師的講解重點在于()

A.簡單概要 B.突出細節

C.注重概念 D.既簡單概要又突出細節

14.先學會騎自行車對初學三輪車駕駛產生的影響是()

A.順向正遷移 B.順向負遷移

C.逆向正遷移 D.逆向負遷移

15.被廣泛采用的自生放松方法的提出者是()

A.雅克布森 B.舒爾茲

C.孫思邈 D.劉淑慧

16.我國體育運動心理學在________年代處于萌芽時期。()

A.50 B.60

C.70 D.80

17.在體育教學中，以下哪一項屬于非言語指導形式？()

A.講解 B.講評

C.口令 D.口哨

18.人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向在體育心理學中被稱()

A.體育動機 B.體育興趣

C.體育需要 D.體育態度

19.把某一教材從動作開始到結束，不分部分和段落地進行練習的方法是()

A.完整法 B.分解法

C.集中法 D.分散法

20.在調查問卷中，對問卷目的和內容的最簡潔反映的部分稱為()

A.標題 B.前言

C.指導語 D.結束語

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共20分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21.影響近現代體育發展的心理因素主要是________心理因素和________心理因素。

22.人的心理現象，包括________和________，與體育活動之間是一個雙向影響關系。

23.第一個被明確視為屬于體育運動心理學領域的研究，是________所做的有關________對運動員成績影響的實驗研究。

24.根據記憶的內容可將記憶劃分為________記憶、________記憶、情緒記憶和動作記憶。

25.體育參與動機是體育活動需要的________表現；體育活動興趣是體育活動需要的________表現。

26.體育習慣的特點是后天性、省力性、________和________。

27.觀察學習取決于四種相互聯系的子過程，即注意過程；保持過程；________過程和________過程。

28.進行心理技能訓練，要以________為主，要同訓練者的專項訓練相結合并設法用________指標評定心理技能訓練的效果。

29.體育團隊領導的功能主要有組織功能、激勵功能、________功能和________功能。

30.凝聚力高的體育團隊，有三個特征，即成員之間具有高度的相互________、對團隊的有關問題采取共同的________、組織結構發展得好。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

31.本體運動感知覺

32.體育態度

33.觀察學習理論

34.心理技能訓練

35.講解法

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

36.簡析表象在體育中的作用。

37.體育參與動力調節系統的功能是什么？

38.運動技能學習達到熟練階段具有哪些特點?

39.預防和糾正動作錯誤的方法有哪些？

40.簡析使用放松心理訓練技術的作用。

五、論述題（本大題15分）

41.試述體育教學中造成學生膽怯、恐懼的因素有哪些

20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.以下選項中，哪一個是認識過程的最初階段？（）A.感知覺 B.思維 C.想象 D.表象

2.感知運動方向時用到的是（）

A.本體運動動作感知覺 B.本體運動形態感知覺 C.本體運動方位感知覺 D.本體運動時間和速度感知覺

3.體育教學中，教師對動作的講解是以________的方式進入學生大腦的。（）A.動作記憶 B.情緒記憶 C.語詞邏輯記憶 D.形象記憶

4.以下哪種注意類型的運動員更適合從事圍棋項目?（）A.廣闊外部 B.廣闊內部 C.狹窄外部 D.狹窄內部

5.個人面對成就情境時，把完成任務看成是顯示個人能力的最好機會，主要關注自己與他人相比的成績，這樣的個人屬于（）A.任務參與型 B.自我參與型

C.高任務低自我型 D.低任務高自我型

6.早上起床后，看到地面上有水，就知道夜里下雨了，這一心理過程在心理學上稱為（）A.表象 B.想象 C.思維 D.記憶

7.強調一切新的學習都是在原有學習基礎上產生的，不受學習者原有認知結構影響的學習是不存在的心理學家是（）A.奧蘇伯爾 B.托爾曼 C.苛勒 D.魏特海墨

8.______是促進一個人參加體育活動的內部動因。（）A.體育活動動機 B.體育活動興趣 C.體育活動需要 D.體育活動態度 9.斯金納用_____________解釋人類的學習。（）A.聯結說 B.觀察說 C.頓悟說 D.強化說

10.在訓練目標制定中，一般來說___________目標效果最差。（）A.模糊 B.具體 C.短期 D.精確

11.以下哪一項屬于閉鎖性運動技能項目?（）A.籃球 B.鏈球 C.水球 D.排球

12.運動技能學習過程中，在____________階段，教師要進行全面的動作概念講解。（）A.模仿動作 B.初步掌握動作 C.動作熟練 D.聽講解

13.學會了俯臥式跳高，再學習背越式跳高時會由于兩者腳尖或踏跳等的不同造成一定的學習困難，在心理學上把前者對后者的影響稱為（）A.順向正遷移 B.順向負遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負遷移

14.SSIP是_____________的簡稱。（）A.國際運動心理學會 B.心理學會 C.體育心理學會 D.中國運動心理學會

15.在學習理論方面，提出聯結主義學習論的代表人物是（）A.桑代克 B.斯金納 C.托爾曼 D.班杜拉

16.自生放松方法是_____________提出的。（）A.任未多 B.舒爾茲 C.劉淑慧 D.雅克布森

17.以下哪一項屬于體育教學的言語指導形式?（）A.語音 B.語調 C.指示 D.口哨

18.一個學生在運動技能學習過程中，掌握不好用力的時間，錯誤產生的最可能原因是（）A.感知覺原因 B.思維過程的原因 C.情緒情感的原因 D.意志品質的原因

19.把技術動作按結構分成幾個環節逐次進行練習的方法是（）A.完整法 B.分解法 C.集中法 D.分散法

20.在調查問卷中，用來說明答卷方法、要求、時間等內容的部分稱為（）A.標題 B.前言 C.指導語 D.結束語

二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21.體育心理學的研究內容主要涉及兩個方面，一是研究_____________范圍內的有關心理問題；二是研究與從事_____________有關的心理問題。

22.在_____________年代到_____________年代，體育運動心理學處于相對停滯階段。23.根據記憶的內容可將記憶劃分為形象記憶、語詞——邏輯記憶、_____________和_____________。24.體育運動以_____________為表現形式，以某種_____________為載體。

25.在中小學階段，體育_____________的作用突出；在大學階段，體育_____________的作用更大。26.導致體育參與行為的動機可由_____________誘發，也可由_____________因素引起，但往往是內在條件和外在條件交互影響的結果。

27.班杜拉的觀察學習理論認為，行為的習得或行為的形成可通過反應的_____________進行學習，也可以通過榜樣的_____________進行學習。

28.心理技能訓練的方法有模擬訓練、放松訓練、表象訓練、_____________ 訓練、_____________ 訓練等。

29.調節學生注意的方法有課前引導、轉移調節、環境調節、_____________調節和_____________調節。30.心理測量的操作者稱為_____________，研究對象稱為_____________。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）31.體育參與的動力調節系統 32.心理技能訓練 33.自我效能感 34.完整練習法 35.文獻綜述法

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）36.游戲教學法的心理學意義是什么？ 37.體育運動所要求的智力有哪些？ 38.文獻綜述法研究的步驟是什么？

39.簡要回答體育心理學和運動心理學的關系。

40.在體育活動中，自我效能感對行為預期的影響主要表現在哪些方面？

五、論述題（本大題15分）

41.有人說：“沒有情緒的運動和沒有運動的情緒，對有機體都是有害的。”請談一談你對這一句話的理解。

全國2011年7月高等教育自學考試 教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.揭示教育規律是教育學研究的()A.對象 B.特征

C.方法 D.任務

2.下列哪本教育學著作是以實踐哲學和心理學為基礎而形成的？()A.《教育漫話》 B.《普通教育學》 C.《大教學論》 D.《學記》

3.下列哪一種特征不屬于現代教育的？()A.教育的生產性 B.教育的公共性 C.教育的宗教性 D.教育的科學性 4.中國近代教育史上第一個現代學制稱為()A.壬寅學制 B.癸卯學制

C.壬戌學制 D.“六三三制”

5.少年期學生表現出“成人的身體，兒童的心理”的特征，說明了其身心發展具有()A.階段性 B.順序性

C.不平衡性 D.互補性

6.美國教育家杜威認為：“教育的過程在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的”。因此，杜威認為()A.教育無目的 B.教育目的在教育過程之中

C.教育目的在教育過程之外 D.教育不需要目的7.蔡元培倡導的“以美育代宗教說”，其實質就是強調美育的()A.直接功能 B.間接功能

C.附帶功能 D.超美育功能

8.把課程理解為是課程計劃、課程標準、教科書等所謂看得見、摸得著的客觀存在物，這種觀點認為課程就是()A.知識 B.經驗

C.活動 D.體驗

9.布魯納提出的結構化教材和發現學習模式強調的是()A.教師系統傳授知識

B.學生從活動中學習

C.教師系統傳授知識和學生從活動中學習

D.學生自學

10.迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的教學方法是()A.發現法 B.談話法

C.討論法 D.講授法

11.最早對班級授課制進行較為詳盡論述，從而奠定了現代班級授課制教學基本形式的基礎的教育家是()A.昆體良 B.夸美紐斯

C.馬卡連柯 D.凱洛夫

12.下列哪一種觀點是羅杰斯在《咨詢與心理治療》一書中提出來的？()A.治療為中心 B.咨詢為中心 C.當事人為中心 D.訓練為中心

13.所謂“矮子里拔高個”、“水漲船高”，這是一種()A.相對評價 B.絕對評價

C.總結性評價 D.形成性評價

14.教育法規定的法律責任是一種()A.民事法律責任 B.行政法律責任 C.刑事法律責任 D.損害賠償責任

15.國務院頒布的《殘疾人教育條例》在我國教育法體系中屬于()A.第一層次 B.第二層次

C.第三層次 D.第四層次

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)16.教師

17.兒童個體發展 18.教科書

19.集體

20.學生申訴制度

三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)21.簡述盧梭“自然教育”思想的基本含義。

22.簡述智育的主要任務。

23.良好測驗的標準有哪些？

24.簡述學校在兒童身心發展中的作用。

四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分）

25.試述落實我國的教育目的應處理好的基本關系。

26.試述探究——研討法的基本特點。

27.試述學生自主性探索學習的教學實施過程。

五、案例分析題（本大題15分）

28.一位教師上自然課，開始上課時，老師從演示臺里拿出一支蠟燭和一盒火柴放在臺面，然后問學生：“我將用火柴和蠟燭做些什么？”學生回答說：“你將用火柴把蠟燭點燃。”老師又說：“不錯，但是當蠟燭被點燃時會發生什么變化？怎樣發生變化？當蠟燭燃燒時又會發生什么變化？”

一些學生舉手談了他們的看法。老師趁機把蠟燭點燃，蠟開始下滴。老師問道：“蠟燭為什么會向下滴？如果我們試著把滴下的東西點燃，會出現什么情況？滴下的東西來自哪里？蠟燭燃燒時是怎樣變化的？” 一個學生解釋說，滴下來的東西先被融化，然后又凝固起來。老師想要班里其他學生發表對這種解釋的看法，便問道：“這種解釋有什么證據嗎？”幾個學生提出自己的看法，經過討論后認為，這種滴下來的物質在融化與凝固的過程中僅僅是發生了形式上的變化。老師趁機問道：“我們把這種變化叫什么變化？” 兩個學生舉手回答說，可能叫物理變化。老師接著又問：“燃燒的蠟燭發生什么變化？蠟燭為什么越來越短直到最后不得不換一枝新蠟燭？”學生思考著這些問題，最后終于明白蠟燭也在發生化學變化。

試分析以上這個案例教師主要運用了哪種教學原則？并結合案例分析運用這一原則應體現的基本要求。

全國2011年4月高等教育自學考試 教育學

（一）試題 課程代碼:00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育學的研究對象是()A.教育現象 B.教育問題

C.教育事實 D.教育規律

2.在教育學史上，被認為是“現代教育學之父”的是()A.培根 B.夸美紐斯

C.洛克 D.赫爾巴特

3.在我國，“教育”一詞最早見于()A.《論語》 B.《孟子》

C.《大學》 D.《中庸》 4.我國首次規定中小學實行“六三三制”的是()A.“壬寅學制” B.“癸卯學制” C.“壬戌學制” D.“壬子癸丑學制”

5.肯定先天遺傳因素和后天環境因素對兒童發展都有重要影響的理論是()A.遺傳決定論 B.教育萬能論

C.環境決定論 D.輻和論

6.我國對教師實行的特定的職業許可制度是()A.教師聘任制度 B.教師資格制度

C.教師培訓制度 D.教師職務制度

7.盧梭的教育目的論屬于()A.神學的教育目的論 B.社會本位教育目的論

C.個人本位教育目的論 D.教育無目的論

8.在中國古代，德育一直是統治者“齊風俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。

這里所體現的德育功能是()A.社會性功能 B.個體性功能

C.教育性功能 D.超越性功能

9.以間接經驗為主的課程，其典型的表現形式是()A.活動課程 B.學科課程

C.問題課程 D.經驗課程

10.教學工作的中心環節是()A.備課 B.上課

C.作業的布置與批改 D.教學評價

11.把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班級，采用直接教學和布置、完成作業輪流交替的方式，在同一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()A.分層教學 B.小組合作學習

C.復式教學 D.小班教學

12.針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學。這種測驗是()A.安置性測驗 B.形成性測驗

C.診斷性測驗 D.總結性測驗

13.在學校咨詢與輔導中，著重訓練行為的方法是()A.鼓勵表達 B.深入共感

C.模仿學習D.身體放松

14.中小學最主要的學生集體組織形式是()A.少先隊 B.共青團

C.班委會 D.班集體

15.我國學生申訴制度建立的法律依據是()A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國職業教育法》

二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

16.學校儀式

17.課程標準 18.講授法

19.信度

20.教師申訴制度

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

21.簡述封建社會教育的基本特征。

22.簡述我國教師職務的任職條件。

23.簡述我國教育目的的基本特征。

24.簡述班級組織建構的原則。

四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分）

25.試述尊重和發揮兒童主體性應遵循的基本原則。

26.聯系實際闡述中小學體育的主要任務。

27.聯系教學實際闡述貫徹循序漸進原則的基本要求。

五、案例分析題（本題15分）

28.王老師是一位青年教師，工作熱情很高，對學生的要求十分嚴格。他經常要求學生要準時到校，寫字要工整，不要講臟話，不要亂扔廢紙……然而王老師在講課中，卻不時在黑板上涂涂劃劃，字跡潦草；還用“笨豬”、“死腦子”這樣的詞批評學生；吸煙后，有時隨手就將煙蒂丟在講臺下面……盡管王老師沒少用嘴皮子，有時甚至動用各種懲罰手段，但是班上學生字跡潦草、說臟話粗話、亂丟果皮紙屑的現象仍時有發生。

有一天，王老師收到了班上一位學生的一封信。信中這樣寫到：“老師，為什么你讓我們在練習本上工整地書寫，你在黑板上寫字卻馬虎潦草！為什么你讓我們講話要文明，你卻罵我們是?笨豬?……”

收到這封信后，王老師進行了深刻的反省。從此，他處處嚴格要求自己，在制定“班級公約”時，針對老師自己的就有好幾條，如“不拖堂”、“不諷刺挖苦學生”、“不亂扔垃圾”等。他請全班同學監督自己，若犯規，將同樣受到懲罰。

有一次，他隨手扔了一個粉筆頭，自罰掃地一天。還有一次，因在路上幫老大爺推了一會兒車，上課遲到了五分鐘，他沒有解釋，而是主動擦了五天黑板。從此，班上學生變得自律上進了，不文明的行為習慣不見了。

請用“教師職業道德素養”的相關理論分析該案例。

全國2011年1月高等教育自學考試

教育學原理試題

課程代碼：00469

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．“教，上所施，下所效也；育，養了使作善也”，這句話出自許慎的()

A．《學記》 B．《說文解字》

C．《大學》 D．《進學解》

2．在整個教育過程中起主導作用的是()

A．教材 B．課程

C．教師 D．學生

3．“教育的心理起源說”的代表人物是()

A．沛西?能 B．孟祿

C．勒圖爾諾 D．昆體良

4．與封建社會的教育相比較，資本主義社會的教育在師生關系方面的特征是()

A．對立化 B．民主化

C．人性化 D．互動雙向化

5．現代教育的公共性就是現代教育的()

A．普及性 B．義務性

C．大眾性 D．終身性

6．所謂教育的相對獨立性，就是說教育具有自身獨特的發展規律和()

A．能動性 B．獨立性

C．自主性 D．發展性

7．教育具有傳遞—保存文化的功能、傳播—交流文化的功能、選擇—提升文化的功能和()

A．繼承—創新文化的功能 B．傳承—提升文化的功能

C．創造—更新文化的功能 D．創造—發展文化的功能

8．為人的發展提供物質前提和可能性的是()

A．環境 B．教育

C．遺傳 D．家庭

9．“孟母三遷”的故事說明在人的發展中必須重視()

A．教育的作用 B．遺傳的作用

C．環境的作用 D．家庭的作用

10．清政府1861年設立了“京師同文館”，其培養的人才是()

A．外交翻譯人才 B．軍事器械人才

C．科學技術人才 D．能源礦業人才

11．神學教育目的論的代表人物是()

A．夸美紐斯 B．巴格萊

C．赫胥黎 D．福澤諭吉

12．教育制度的建立、教育內容的確定以及教育方法的選擇，所依據的最高準則是()

A．教育目的 B．教育方針

C．教育原則 D．教育規律

13．在學校教育中，教育內容從形式上看就是所謂的“課程”，它包括()

A．主干課程和輔助課程 B．綜合課程和活動課程

C．顯性課程和隱性課程 D．必修課程和選修課程

14．德育的個體享用性功能所建立的德育模式是()

A．樂教和樂學模式 B．學習和生活模式

C．審美和立美模式 D．認知和體驗模式

15．從教育過程的構成要素來看，教育過程是()

A．教授過程與學習過程的對立統一 B．學習過程與發展過程的對立統一

C．教授過程與發展過程的對立統一 D．教育過程與教學過程的對立統一

16．教育過程的主要矛盾是()

A．傳授知識和能力發展之間的矛盾

B．教授和學習之間的矛盾

C．教育活動的培養目標和學生發展實際之間的矛盾

D．教師和學生之間的矛盾

17．“十年樹木，百年樹人”這句話說明教師勞動具有()

A．間接性 B．連續性

C．復雜性 D．長期性

18．學齡中期的年齡階段是()

A．

2、3歲~6、7歲 B．

6、7歲~11、12歲

C．

11、12歲~14、15歲 D．

14、15歲~17、18歲

19．家庭教育主要是在日常生活中自然而然地進行，這表明家庭教育具有()

A．情感化特點 B．多樣化特點

C．復雜化特點 D．生活化特點

20．家庭教育的兩種類別是直接的教育和()

A．間接的教育 B．母親的教育

C．父親的教育 D．父母親的教育

二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

21．教育的社會制約性

22．人的可教育性

23．教育美育

24．獎懲法

25．教師中心論

三、簡答題(本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分)

26．簡述在教學中如何發展學生的智力。

27．簡述影響教育方法選擇的主要因素。

28．簡述教師的任務。

29．簡述家庭教育對個體發展和社會發展的意義。

30．簡述當代教育學的狀況。

31．簡述教育的生產性的表現方面。

四、論述題(本題13分)

32．試述世界發達國家二戰后學制改革的基本趨勢。

五、案例分析題(本題15分)

33． 在高一的班會課上，班主任王老師鼓勵同學們在德、智、體、美、勞五個方面積極、全面地發展，并鼓勵全班同學參加各式各樣的學生團體和組織，如籃球協會、書法協會、音樂協會、手工制作協會、數學協會和服裝時尚協會等。隨后，班里很多同學都參加了自己感興趣的幾個協會。小華也想參加手工制作協會和服裝時尚協會，并得到了老師的鼓勵和支持。回家后，小華將這一想法告訴了父母，小華的父母一聽，馬上變得非常嚴肅，并認為手工制作這種有關體力活動的協會不值得參加，服裝時尚協會也不適合正在成長中的學生參加。小華的父母告誡小華：高中階段學習成績最重要，只有與學習有關的協會才可以參加，參加其它的協會都是浪費時間。因此，小華的父母極力反對小華參加手工制作協會和服裝時尚協會。

請運用關于人的全面發展理論對小華父母的觀點進行評析。

全國2007年7月高等教育自學考試 教育學

（一）試題 課程代碼：00429

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進行大量的分析的古希臘哲學家是（）A.蘇格拉底 B.亞里士多德 C.柏拉圖 D.畢達哥拉斯

2.認為“生物的沖動是教育的主要動力”的觀點來源于（）A.教育的生物起源說 B.教育的勞動起源說 C.教育的心理起源說 D.教育的神話起源說

3.系統權變理論是最為晚近的組織理論，形成于20世紀70年代。以下哪一位不是其代表人物？（）A.巴納德 B.霍曼斯 C.梅奧 D.伯恩斯

4.以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要依據？（）A.兒童的身心發展具有順序性 B.兒童的身心發展具有不平衡性 C.兒童的身心發展具有個別差異性 D.兒童的身心發展具有分化和互補的協調性 5.教師資格的認定程序不包括以下哪一種？（）A.提出申請 B.受理 C.參加資格考試 D.頒發證書

6.捷克教育家夸美紐斯曾經認為：“今生只是永生的準備。”這屬于下列哪種教育目的論？（）A.神學教育目的論 B.社會本位教育目的論 C.個人本位教育目的論 D.教育無目的論 7.發散思維的衡量指標不包括思維（）A.反映的速度和數量 B.反映類別的多樣性 C.出現新概念的概率 D.創造性

8.課程體系是以科學邏輯組織的，課程是社會選擇和社會意志的體現，課程是既定的、先驗的、靜態的，課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的——學習者服從課程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀認為（）A.課程是知識 B.課程是經驗 C.課程是活動 D.課程是生活本身

9.下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導作用和學生的主體地位統一起來而提出的？（）A.啟發性原則 B.直觀性原則 C.高速度原則 D.高難度原則

10.以下哪一點不是對于教師運用實習作業法時提出的要求？（）A.提出明確要求 B.選擇恰當的方式

C.明確練習的目的和要求 D.做好事后的檢查

11.適應學生個別差異、因材施教的主要途徑和措施是（）A.課外輔導 B.備課 C.上課 D.布置和批改作業

12.我國多數中小學的班級組織機構的建構屬于（）A.直線式 B.職能式 C.直線職能式 D.以上都不是

13.按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞，例如，“這個學生的成績處在中等水平”，“他考了第一名”，這種測驗是（）

A.常模參照性測驗 B.標準參照性測驗 C.成就測驗 D.學能測驗

14.在法律上，我國中學的學校與學生關系是屬于（）A.教育與被教育 B.監督與被監督 C.命令與服從 D.監護與被監護

15.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的（）A.制度文化 B.精神文化 C.學校文化 D.物質文化

二、名詞解釋（本大題共6小題，每小題3分，共18分）16.教育學 17.學制 18.教育機智 19.智育 20.教學大綱 21.講授法

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）22.簡述實用主義教育學的主要觀點。23.測驗有哪些類型？

24.確定教育目的的依據是什么？ 25.簡述學校文化是怎樣形成的？

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

26.為什么要因材施教？依據因材施教原則，你認為應當如何進行教學改革？

27.談談你對歷史上以及當代不同兒童發展觀的理解和看法。作為一名教師，應該樹立怎樣的兒童發展觀？

五、綜合分析題（本大題共12分）

28.申請人張某，男，系北京市某中學教師。1996年11月11日，申請人所在單位以申請人張某因個人問題影響了工作為由，口頭通知其離開教學崗位，張某遂于1996年12月1日向其所在區教育局申訴，期間又于12月6日、12月7日兩次向區政府信訪辦申訴。被申請人區教育局12月17日上午接區信訪辦電話通知后，下午即派人與申請人一同去其單位某中學處理此事，形成“解決張某工作問題”的會議記錄，并在申請人的再三催問下，于1997年1月15日以“某區教育局人事科”名義做出“關于某中學張某同志工作問題的處理意見”。處理意見要求申請人張某到中學上班，工作由學校安排，申請人張某要服從分配和管理，上崗后單位按規定給予工資。1997年1月29日，張某以被申請人區教育局處理意見違反《北京市教師申訴辦法》為由向該區人民政府申請行政復議。

上述案例為一個教師申訴案例，請結合該案例說明我國教師申訴制度的性質、特點、申訴的內容、受理機關和相應的法律保障。

第三篇：浙江省2002年1月高等教育自學考試

浙江省2002年1月高等教育自學考試

兒童文學(一)試題

課程代碼：00386

一、填空題(每小題1分，共10分)

1.兒童文學欣賞是一種________活動，就是對兒童文學整體性的感受、體驗和認識。

2.兒童詩《手腦相長歌》的作者是我國現代一位鄉村教育和兒童教育的先驅，他的名字叫________。

3.童話最基本的特征是豐富多彩的幻想。這種基本特征主要是通過________、________和擬人等藝術手法表現出來的。

4.________的《豬八戒新傳》在運用古典名著的藝術形象進行創作方面作了成功的嘗試。

5.以《

A.《小海蒂》B.《飛向人馬座》

C.《小鹿班貝》D.《籃箭號列車歷險記》

9.“國際安徒生兒童文學作家獎”設立并開始頒發于()年代。

A.20B.30C.40D.50

10.曾經被連任四屆美國總統的羅斯福激賞的長篇童話《柳林風聲》的作者是()

A.王爾德B.槐爾德C.格雷厄姆D.涅斯玲格

三、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二個至五個正確答案，并將正確答案的序號

填入題干后的括號內。錯選、多選、漏選均不得分。每小題1分，共5分)

1.魯迅對我國現代兒童文學的貢獻是多方面的，單就引進外國兒童文學名著，他就親自翻譯

過()

A.《皇帝的新衣》B.《月界旅行》C.《死魂靈》

D.《桃色的云》E.《表》

2.下列作品中，作者為周銳的有()

A.《我們的土壤媽媽》B.《小布頭奇遇記》C.《勇敢理發店》

D.《阿嗡大夫》E.《葡萄仙子》

3.下列作品中出自《一千零一夜》的有()

A.《列那狐故事》B.《阿里巴巴和四十大盜》C.《小紅帽》

D.《波羅喬少爺》E.《辛巴德航海故事》

4.尼·諾索夫的小說、故事和童話以娛樂性見長，在兒童中間擁有廣大讀者群，已翻譯到中

國來并產生較大影響的有()

A.《篤、篤、篤》B.《一塊燙石頭》C.《馬列耶夫在學校和家里》

D.《文件》E.《“小無知”和他的朋友們歷險記》三部曲

5.下列作品中，屬于槐爾德“小房子叢書”系列的有()

A.《農場少年》B.《漫長的冬天》C.《幸福的日子》

D.《普屋拐角處的小房子》E.《大草原上的小房子》

四、判斷題(判斷下列各題，正確的在題干后面括號打“√”，錯誤的打“×”。每小題1分，共10分)

1.純真美只存在于兒童文學之中，成人文學不可能有純真的藝術品質。()

2.兒童文學讀者的年齡特殊性是兒童文學作家審美創造的重要依據。()

3.追求光明的不平凡的事物是兒童固有的本性。()

4.作品中不出現孩子的當然不是兒童文學。()

5.搖籃曲，又稱催眠曲，與其內容相比，更為重要的是它的溫柔悠揚的聲調和有節奏的搖晃所形成的靜謐溫馨的藝術氛圍。()

6.兒童具象思維的特點決定了兒童詩往往帶有不同程度的敘事性質。()

7.茅盾曾在《60年少年兒童文學漫談》一文中用“政治掛了帥，藝術脫了班，故事公式化，人物概念化，文字干巴巴”五句話來批評當時兒童文學中存在的極“左”思潮。()

8.1980年10月，在廬山召開了全國少年兒童讀物出版工作座談會，這是中國當代兒童文學復

蘇的標志。()

9.高爾基寫于1894年的童話《燃燒的心》是一篇著名的浪漫主義杰作。()

10.意大利小說集《心》就是我國早年就流傳的《愛的教育》。()

五、連線題(將下列兩小題的作家和他或她所寫的作品用線連接起來，每連對一條線得1分，共10分)

1.《中國兒童讀物的分析(上)》

《兒童文學之管見》

《兒童文學簡論》

《兒童文學小論》

《教育兒童的文學》

2.《杜立德醫生》

《納爾尼亞王國》

《魔法師的帽子》

陳伯吹魯 兵鄭振鐸郭沫若周作人鮑姆洛夫廷槐爾德劉易斯楊松 《奧茲國的故事》《小房子叢書》

六、簡答題(每小題5分，共25分)

1.“兒童文學讀物”和“兒童讀物”這兩個概念其內涵區分何在?

2.兒童文學作者從其創作動機看，可以分為哪兩大類型?請分別簡述之。

3.兒童文學的成人讀者主要有哪兩類情況?

4.簡述童話的三種形象類型。

5.19世紀兒童文學開始形成獨立分支的外部條件和內部條件是什么?請簡述之。

七、論述題(每小題10分，共30分)

1.試舉例說明、分析兒童文學的變幻美。

2.為什么要進行兒童文學的閱讀指導?試結合兒童欣賞文學的特點和小學(或幼兒園)實際加以

分析和論述。

3.分析葉圣陶童話《稻草人》的思想內容和藝術特色，并指出它在中國現代童話發展史上的意義。

浙江省2002年1月高等教育自學考試

兒童文學(一)試題參考答案及評分標準

課程代碼：00386

一、填空題(每小題1分，共10分)

1.審美

2.陶行知

3.夸張象征

4.包蕾

5.沈石溪

6.敏豪生奇游記

7.中川李枝子

8.萬卡

9.科學幻想小說之父

10.格里布爾奇遇記

二、單項選擇題(每小題1分，共10分)

1.D2.C3.B4.C5.C

6.A7.B8.C9.D10.C

三、多項選擇題(每小題1分，共5分)

1.BDE2.CD3.BE4.ACE5.ABCE

四、判斷題(每小題1分，共10分)

1.×2.√3.√4.×5.√

6.√7.√8.×9.√10.√

五、連線題(每條線1分，共10分)

1.《中國兒童讀物的分析(上)》

《教育兒童的文學》

2.《杜立德醫生》

《小房子叢書》陳伯吹 魯 兵鄭振鐸郭沫若 鮑姆洛夫廷 槐爾德劉易斯 楊松周作人

六、簡答題(每小題5分，共25分)

1.(1)兒童文學讀物強調文學性，一切適宜于兒童閱讀的、成人為適應兒童閱讀需要而出版的文學編著品都涵括在內，包括了民間文學中適合兒童閱讀的部分，為兒童而縮編的文學名著等；

(2)兒童讀物就越出了兒童文學的范圍，它包括了兒童可接受的各類出版物，包括兒童

可讀和應讀的非文學讀物。

2.(1)“自覺”類和“自發”類；

(2)前者具有明確的“為兒童而創作”的動機，后者沒有明確的“為兒童而創作”的動機。

3.(1)出于“身份”或“職業”的需要而接受兒童文學；

(2)另一種情形是在閱讀天性上與兒童和兒童文學有一種溝通和默契。

4.(1)超人體形象：指那些具有超人的神奇能力、能創造超自然奇跡的形象；

(2)擬人體形象：指除人類以外的各種有生命和無生命的人格化的形象；

(3)常人體形象：指以人的本來面目出現在童話中的人物形象。

5.(1)外部條件：兒童觀的進一步解放給兒童文學的“自立門戶”帶來實際可能性，兒童教

育的大解放有利于兒童文學的形成；

(2)文學想象力的大解放使得兒童文學各種體式先后被確認。

七、論述題(每小題10分，共30分)

1.由于兒童富于幻想和好奇，兒童文學總是更多一些奇幻和驚險，從而構成了迷人的變幻之美。

舉例恰當，分析準確到位，8—10分；舉例較恰當，分析基本準確，6—7分；舉例不大恰當，分析不甚準確，4分以下或不給分。

2.由于兒童的閱讀欣賞水平較低，缺乏正確解讀和鑒別的能力，且讀書多憑興趣，缺乏明確的目的性，“讀什么書”和“怎樣讀書”的問題沒有解決，故需予以適當指導。該題必須有聯系實際的內容，有切身體會者可得

9—10分；一般得5—8分；較差者給4分以下以至于不給分。

3.(1)直面人生，擴大題材，把現實世界引入童話創作領域；

(2)想象豐富，又十分符合童話的事理邏輯；

(3)語言質樸、明白生動、具有民族化和兒童化的特色；

(4)為中國童話創作開辟了一條現實主義的道路。

第四篇：2014年1月全國高等教育自學考試

2014年1月全國高等教育自學考試

福建省現代漢語語法研究試卷

一． 填空題（每空1分，共10分）

1.2.3.能夠單獨成句的語素叫做,不能單獨成句的語素叫做。語法分為詞法與句法，詞法研究的是的內部構造，以為基本單位。句法研究的是的內部構造，以為基本單位。從句子的功能來看，我們又可以把它分成陳述句、、、和五類。

二．詞性判別題（共15分）

4.剛才8.忽然12.5.剛剛9.必然13.6.金10.戰爭14.7.突然11.打仗15.三．舉例題（共30分）

19.副詞當狀語的偏正結構

20.介詞結構充當定語的偏正結構

21.區別詞充當謂語的主謂結構

22.數量詞修飾名詞的偏正結構

23.主謂結構作謂語的句子

24.助動詞帶賓語的動賓結構

25.主謂結構作補語的述補結構

26.由偏正結構組成的聯合結構

27.含受事主語的主謂結構

28.含處所賓語的述賓結構

四．分析題（共30分）

29.分析下列合成詞的構造方式（復合詞應指出其結構關系類型）

老虎 漸漸 熱愛 面熟 安慰

扭轉 改革 理事 民主 晚會

30.分析下列詞組的語法關系類型

五月下旬 五月開學 福州廈門 福州鼓樓 獲得成功

買得很貴 程度參差不齊 說不出來 一封信 看熱鬧

31.分析下列復雜詞組的內部層次和結構關系

昆明最有名的三種花

研究后答復

肩并肩地向河邊走去

這個動物園的猩猩會騎摩托車

他們吃的是白生生的大米飯

五．問答題（共15分）

32.“好書”、“好漂亮”的兩個“好”有什么不同？

33.“大家”、“大伙兒”有什么區別？

34.“站起來”、“笑起來”的兩個“起來”意義有什么不同？

35.“哪個孩子”和“哪個的孩子”有什么不同？

36.從補語類型上說說“寫不好”和“寫得不好”的區別。健全因此幸福良性16.了解17.想念18.興致

第五篇：全國2011年1月高等教育自學考試范文

全國2011年1月高等教育自學考試

語言學概論試題 課程代碼：00541

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.轉換生成語言學的奠基人是著名語言學家()A.趙元任 B.喬姆斯基

C.海德格爾 D.薩丕爾 2.舌面的元音中，“后高圓唇元音”是()A.[a]

B.[e]

C.[i] D.[u] 3.從已知最古老的文字來看，最初的字符都是()A.表意的 B.表音的C.表音兼表意的 D.既不表音又不表意的 4.“他在看書”中“書”可以換成“電影”“球賽”，“書”和“電影”“球賽”之間的關系是()A.組合關系 B.聚合關系

C.親屬關系 D.句段關系 5.人的大腦語言功能的臨界期現在一般認為大約是()A.5—6歲 B.7—8歲

C.9—10歲 D.12—13歲 6.“瑞雪兆豐年”“背靠大樹好乘涼”屬于()A.諺語 B.成語

C.歇后語 D.專有詞語 7.造成北京“女國音”現象的主要社會因素是()A.宗教信仰不同 B.職業不同

C.文化程度不同 D.性別不同

8.在民族接觸和融合過程中，一個民族的全部或部分成員放棄使用本民族語言而改說另一民族的語言，這種現象叫()A.語言磨合 B.語言轉用

C.語言混合 D.語言滲透 9.研究語言學和信息處理的學科屬于()A.社會語言學 B.文化語言學

C.應用語言學 D.本體語言學 10.標寫語音的書面符號叫()A.音素 B.音位

C.音標 D.音讀 11.下面的詞中，屬于派生詞的是()A.教師 B.兒子

C.阿姨 D.司機 12.兒童語言獲得過程中體現其具有初步語法能力的階段是()A.雙語階段 B.非自控階段

C.雙詞階段 D.混同階段 13.語音本質上是()A.物理現象 B.生理現象

C.心理現象 D.社會現象 14.下面各詞中，屬于意譯詞的是()A.電話 B.麥克風

C.尼龍 D.吉普 15.漢語音節wéi有()A.一個音素 B.兩個音素

C.三個音素 D.四個音素 16.下面的動賓詞組中，表達動作與工具關系的是()A.吃蘋果 B.寫文章

C.寫毛筆 D.抬桌子 17，“他給我一本書”中，充當受事語義角色的是()A.他 B.給

C.我 D.一本書 18.下面的發音器官中，屬于主動發音器官的是()A.上齒 B.雙唇

C.硬腭 D.齒齦 19.從音義關系來看，英語中的“right”和“write”是一組()A.同音詞 B.同義詞

C.同根詞 D.同源詞 20.英語、意大利語、古梵語都來自于()A.原始印歐語 B.原始漢藏語

C.古阿爾泰語 D.古南島語

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.導致語言發展演變的原因有()A.社會進步 B.社會分化

C.社會統一 D.社會接觸

E.語言系統內部要素影響 22.下面各項中，屬于漢語／a／音位的變體有()A.[a] B.[A]

C.[o] D.[i]

E.[a] 23.下面各地點方言中，屬于漢語北方方言的有()A.上海話 B.武漢話

C.成都話

D.福州話

E.廣州話 24.下面語素中在現代漢語里能夠獨立成詞的有()A.械 B.嗎

C.筆 D.阿

E.他 25.下面各項中，屬于語法單位的有()A.音素 B.語素

C.詞 D.詞組

E.音節

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）26.語言獲得

27.雙語現象

28.借詞

29.詞組

四、判斷分析題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

判斷正誤，在題后的括號內，正確的劃上“√”；錯誤的劃上“×”，并簡述理由。30.語言的任意性是指任何人都可以任意改變語言規則。（）31.詞尾就是詞綴。（）

32.“熟”有“成熟”“熟悉”“程度深”等多個義項，這體現了詞義的模糊性。（）33.文字不屬于語言。

五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）34.簡述語言發展演變的不平衡性。

35.簡述劃分詞類常用的三個標準。36.簡述口語和書面語的關系。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）37.舉例說明常見的語流音變現象。38.舉例說明近義詞的差別體現在哪些方面。第一部分 選擇題

一、單項選擇題

1．關于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是 B

A．語言是一種社會現象 B．語言就是人們說出來的話 C．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D．語言是一個符號系統

2．關于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關系，下列說法不正確的一項是 C

A．“語言”等于“言語活動”減去“言語” B．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C．“言語”是“言語活動”中的社會部分 D．“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質的系統

3．索緒爾創立的語言學可以稱為 C

A．傳統語言學 B．歷史比較語言學 C．結構主義語言學 D．社會語言學

4．從音質角度劃分出來的最小語音單位是 B

A．音渡 B．音素 C．音位 D． 音節

5．[p‘]的發音特征是 A

A．雙唇送氣清塞音 B．雙唇不送氣清塞音 C．舌尖前送氣清塞音 D．舌尖前不送氣清塞音

6．下列各項中，都是不圓唇元音的一組是 D

A． [i，u] B． [e，o] C． [A，y] D． [?，a]

7．說話人根據表達需要有意識地加上去的句重音是 D

A．節律重音 B．語法重音 C．固定重音 D．強調重音

8．下列關于語匯的表述中，正確的一項是 D

A．語匯是有意義的能獨立使用的語言單位 B．語匯是最小的有意義的語言單位 C．語匯是固定詞組和熟語的總匯 D．語匯是一種語言中詞和語的總和

9．從詞的構造方式看，漢語“健兒”一詞屬于 C

A.單純詞 B．派生詞 C．復合詞 D．簡縮詞

10．下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是 C

A．籠子 B．鴿子 C．瓜子 D．日子

11．下列關于語法的表述中，不正確的一項是 C

A．語法是關于詞的構成變化和詞構成詞組和句子的規則 B．語法是說本族語的人的直覺知識和約定習慣 C.語法是與語音、語匯等要素互不相關的規則 D．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現象

12．在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質是 A

A．既是成分也是組合 B．是成分，不是組合 C．是組合，不是成分 D．不是成分也不是組合

13．下列關于詞義模糊性的表述中，正確的一項是 A

A．詞義所指范圍邊緣區域模糊，中心區域明確 B．詞義所指范圍邊緣區域明確，中心區域模糊 C．詞義所指范圍邊緣區域、中心區域都模糊 D．詞義所指范圍邊緣區域可能模糊

14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是 C

A．理性意義不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同

15．下列各項中，含有降級述謂結構的是 C

A．他申請去北京進修 B．你去請他比較好 C．他取下了掛在墻上的地圖 D．他害怕老師批評他

16．下列各項中，甲和乙之間是預設關系的是 B

A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服 C．(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個人借給他一本《紅樓夢》 D．(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個學生借給他一本書

17．1956年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于 A

A．正字法改革 B．字符類型改革 C．文字類型改革 D．字符類型和文字類型改革

18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產生的方式看，“基因”屬于 B

A．純粹音譯詞 B．音譯兼意譯詞 C．意譯詞 D．仿譯詞

19.從語言的發展演變來看，語匯系統中最不易發生變化的是 C

A．通用語匯 B.常用語匯 C．基本語匯 D．專用語匯

20．關于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是 A

A．社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的 B．社會方言是隨著社會的社群分化而產生的 C．一種語言的內部有可能形成社會方言 D．一種方言的內部有可能形成社會方言

21．關于共同語的形成，下列說法不正確的一項是 C

A.并不意味著方言分歧已經消失 B．并不意味著方言分歧將會擴大 C.并不意味著方言最終將被取代 D．并不意味著語言已經實現統一

22．關于語言規范化的推行，下列說法不正確的一項是 B

A．主要由權威機構提出具體的規范意見 B．主要由權威機構強制推行 C．主要通過教育機構、大眾傳媒等渠道向社會推行 D．主要是一個積極引導社會公眾自覺遵守的過程

23．關于語言獲得的原因，下列學說中偏重于內部條件解釋的是 B

A．模仿說 B．天賦說 C．強化說 D．刺激反應說

24．基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是 B

A．失讀癥 B.布洛卡失語癥 C．失名癥 D．維爾尼克失語癥

25．關于“中介語”現象，下列說法不正確的一項是 C

A．“中介語”既不同于母語又不同于外語 B．“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 C．即使是較高級的“中介語”也不能用于交際 D．“中介語”越到外語學習后期發展就越慢

26．詞典最常見的分類是 D

A．語言詞典和歷史詞典 B．描寫詞典和歷史詞典 C．百科詞典和歷史詞典 D．百科詞典和語言詞典

二、多項選擇題

27．語流中有些音在發音上變弱，這種現象叫弱化。弱化的表現有 ABE

A．脫落 B．清輔音變成濁輔音 C．濁輔音變成清輔音 D．單元音變成復元音 E．單元音向央元音靠攏

28．下列各個漢語詞語中屬于復合詞的是 CD

A．邏輯 B．幽默 C．寂寞 D．忘記 E．崎嶇

29．語體色彩最基本的類型有 AE

A．口語色彩 B．科技語體色彩 C．公文語體色彩 D．政論語體色彩 E．書面語色彩

30．下列各項詞義引申中，采用借代方式的有 AE

A．“領航”本指一種行為，后引申指實施這一行為的人 B．“脈絡”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C．“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現的景象、狀態 E．“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為

31．在“語言轉用”現象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于 BCE

A．語言使用者在政治上的優勢地位 B．語言使用者在經濟上的優勢地位 C．語言使用者在文化發展水平上的優勢地位 D．語言使用者在生產資料占有上的優勢地位 E．語言使用者在人口數量上的優勢地位

第二部分

非選擇題

三、名詞解釋

32.音節結構的元輔音分析法

這種音節結構分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節結構分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。

例如漢語普通話中的(一)、[t‘i](題)、[an](安)、[t‘an](談)等四個音節分別屬于上述四種基本類型。

33.語義指向

語義指向是指句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成分發生語義聯系。例如，補語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。

34.意音文字

意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。

35.語言規劃

語言規劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調節和改進。例如，我國國家語言文字工作委員會所作的推廣普通話、文字改革、語言規范化、制定正確的民族語言政策等工作。

四、簡答題

36.舉例說明為什么說音位的辨義功能實際上是由區別特征負擔的。

（1）具體語言中的每個音位都可以分解為幾個區別特征，不同音位之間的對立實際上可以進一步分解為區別特征之間的對立，因此音位的辨義功能實際上是由區別特征來負擔的。

（2）例如，漢語普通話里／k／／k‘／和／p／三個音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、“舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”／k／通過“不送氣”和/k‘／相區別·，通過“舌根”和／p／相區別。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘an51／和“辦”／pan51／等三個詞在語音形式上的區別可以歸結為這三個音位在區別特征上的對立。

37.請結合實例說明語法的抽象性表現在哪些方面。

（1）所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。語法規則就是對人們說的話中的單位、結構和關系的某種類的概括。（2）語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。（3）語法關系類別的抽象。如以從結構形式建立語法結構為例。（4）語法意義類別的抽象。如以從形態或格式建立時態意義、句式意義等為例。

38.以實例說明義素分析的方法和主要步驟。

（1）確定對比的范圍。一般來說，義素分析應該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。

（2）比較詞義的異同。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區別義素[±成年]。利用這些共同義素和區別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區別。通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區別義素，這是義素分析最關鍵的一步。

（3）最后一步是整理和描寫。整理可以從兩個方面著手。一是加進某些符號來表示分析結果。二是，如果某對義素具有“非此即彼”的對立關系，應只取其中一個義素，并在前面加上正、負號來表示這對義素，而不必把兩個對立的義素都列出來。義素分析的描寫和記錄可以有兩種方式，一是矩陳圖，一是橫排結構式。

五、分析題

39.試從詞語構造方式（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中：

星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試 大大方方 熱鬧熱鬧

A1疊音式單純詞 猩猩 蟈蟈

A2重疊式合成詞 星星 媽媽 剛剛 大大方方

A3語法重疊形式 個個 試試 熱鬧熱鬧

B1名詞性成分 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈

B2動詞性成分 試試 熱鬧熱鬧

B3其他詞類成分 剛剛 個個 大大方方

40.請指出下列兩個語言片段各有哪些不同的結構和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。

Ａ 想起來了

Ｂ 我們三個人一組

（1）

①A片段有兩種結構和意思：A1是動賓結構，意思是“打算起床”；A2是動 補結構，意思是“回想起”。②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。

（2）

①B片段有兩種結構和意思：Bl“我們”是主語，“三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組”。B2“我們三個人”是主語，“一組” 是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。

②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于B１中在“我們”后停頓，B2中在“我們三個人”后停頓。

六、論述題

41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結構時，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

（1）一個述謂結構可以有多少變元以及可以有何種性質的變元，都是由謂詞的語義規定的。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結構中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。“吃”的意思是“經咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個行為發出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當謂詞的述謂結構中就可以有兩個必有變元，而且這兩個變元一個是施事，一個是受事。

（2）一個述謂結構是由謂詞和變元組成的，既然變元的數量和性質都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結構的框架是由謂詞語義規定的。人們只要按照一個謂詞對變元數量和性質的要求，在述謂結構的框架中填入適當的變元，就可以產生一個句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規定的述謂結構框架起著引導的作用。

42.結合實例說明語言接觸的具體表現形式。

（1）語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現象。

例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領和統治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

（2）出現雙語現象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產生雙語現象。

例如，我國廣西壯族自治區，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者。

（3）出現語言轉用現象。在一定歷史條件及長期的發展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現語言轉用現象。

例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉用了漢語。（4）出現語言的混合。

①在不同語言頻繁接觸的地區，會出現語言混合現象。不同語言混合會產生“洋涇浜語’。

例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。

②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉變為“克里奧耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當作母語來學習和使用。

例如，廣泛使用于加勒比海地區的以法語為基礎的克里奧耳語。

第一部分 選擇題

一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分)

在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。

1.關于口語和書面語的關系，下列說明不正確的一項是(B)

A.任何一種語言總是先有口語，后有書面語 B.書面語是第一性的，口語是第二性的 C.在一個只有口語而沒有書面語的社會中，社會交際存在著較大的局限 D.書面語是經過加工、提煉和發展了的口語的書面形式

2.區分“語言”和“言語”的主要目的是(A)

A.明確語言學的研究對象 B.更好地研究書面語 C.強調在社會環境中研究語言 D.強調研究言語的個人特色

3.二十世紀語言學在索緒爾語言理論的影響下，集中主要精力研究的是(D)

A.語言的歷史演變 B.語言和民族的關系 C.語言和社會的關系 D.語言系統本身的內在規律

4.對人類語言而言，聲音四要素中作用最重要的一個是(D)

A.音高 B.音強 C.音長 D.音質

5.下列各組中，都是前元音的一組是(C)

A.[ī,a] B.[ , ] C.[Y.e] D.[o, ]

6.下列各組輔音中，發音部位相同的一組是(C)

A.[p,k] B.[n,b] C.[ts,s] D.[d,f] 7.語音不同于一般聲音的本質屬性是(B)

A.物理屬性 B.社會屬性 C.生理屬性 D.心理屬性

8.常用語匯和非常用語匯主要是從下列哪個角度區分出來的(C)

A.詞的使用場合 B.詞的專業特色 C.詞的使用頻率 D.詞的歷史來源

9.漢語經常用四字格表示而且使用最多的熟語形式是(A)A.成語 B.諺語 C.慣用語 D.歇后語

10.“最小的有意義的能獨立使用的語言單位”是(B)A.語素 B.詞 C.詞組 D.字

11.英語動詞“唱”的原形是sing，過去時形式是sang，這在語法手段的詞形變化中叫作(B)A.附加 B.屈折 C.異根 D.零形式

12.英語句子“我看電視”有時寫作I watch TV，有時寫作I watched TV。其中動詞“watch(看)”的詞形變化反映了語法上哪一種謂詞屬性范疇(A)

A.時 B.體 C.態 D.人稱

13.以下對“想起來了”這個歧義詞組的分析不正確的一項是(C)

A.動補詞組 B.動賓詞組 C.偏正詞組 D.向心詞組

14.下列各組中，不屬于同義詞的一組是(D)

A.改正—糾正 B.防守—防護 C.槍—槍支 D.汽車—卡車

15.在下列各組反義詞中，屬于相對反義詞的一組是(C)

A.死—活 B.男—女 C.冷—熱 D.動—靜

16.下列關于文字的說法不正確的一項是(A)

A.文字的特點和語言的特點沒有任何聯系 B.文字不能等同于語言 C.文字是語言的書寫符號系統 D.同一語言可以采用不同的書寫符號系統

17.根據字符跟語言單位的語義還是語音相聯系的標準，世界上的文字可以分為(C)

A.意音文字和音位文字 B.意音文字和音節文字 C.意音文字和表音文字 D.詞語文字和音位文字

18.在“他會說上海話”這個表述中，“話”指的是(A)

A.地域方言 B.親屬語言 C.社會方言 D.共同語

19.語言譜系分類的層級體系從上到下是(A)

A.語系 語族 語支 語群 B.語系 語族 語群 語支 C.語族 語群 語系 語支 D.語族 語系 語支 語群

20.關于“雙語現象”，下列說法不正確的一項是(D)

A.某一言語社團的全體或部分成員雙語并用 B.某一言語社團的全體或部分成員使用多種語言 C.某一言語社團的全體或部分成員除使用本族語外，學習和使用一種或多種其他民族的語言 D.某一言語社團的全體或部分成員除使用本族語外，學習一種或多種其他民族的語言

21.一個國家內各民族所共同使用的語言稱作(C)

A.民族共同語 B.民族標準語 C.國語 D.通用語

22.提出“語言相關論”的學者是(D)

A.瑞士語言學家索緒爾(F.de Saussure)B.蘇聯語言學家馬爾(N.Marr)C.美國語言學家喬姆斯基(N.Chomsky)D.美國人類學家薩丕爾(E.Sapir)和美國語言學家沃爾夫(B.L.Whorf)

23.“布洛卡失語癥”的發現直接影響到的是(B)

A.大腦單側化現象研究 B.大腦左半球的分區研究 C.大腦語言遺傳機制的研究 D.大腦語言功能的臨界期研究

24.在兒童語言獲得過程中，出現“電報句語言”的階段是(C)

A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復雜句階段

25.關于兒童獲得語言的原因和條件的理論主要有兩大類：一類偏重于外部條件的解釋，一類偏重于內部條件的解釋。以下都屬于偏重于外部條件解釋的一組理論是(D)

A.模仿說、天賦說 B.強化說、認知說 C.天賦說、認知說 D.模仿說、強化說

26.關于第二語言學習和母語的關系，正確的表述是(B)

A.需要依賴母語的基礎，母語不會對第二語言的學習產生干擾 B.需要依賴母語的基礎，也需要排除母語的干擾 C.不需要依賴母語的基礎，母語不會對第二語言的學習產生干擾 D.不需要依賴母語的基礎，要盡量排除母語的干擾

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內。多選、少選、錯選均無分。

27.在下列對元音特點的表述中，正確的有(ACE)

A.發元音時，呼出的氣流不受阻礙 B.元音都是由舌面起作用發出的音 C.發元音時，發音器官各個部分的緊張程度是均衡的 D.發元音時，氣流比發輔音時要強 E.發元音時，聲帶振動

28.現代漢語“賠”和“陪”是(BCE)A.同形詞 B.兩個單音節詞 C.同音詞 D.反義詞 E.兩個單純詞

29.世界上已知的較完整的三種最古老的文字是(ACD)A.古埃及文字 B.拉丁文字 C.蘇美爾文字 D.中國的甲骨文 E.希臘文字

30.語言混合的形式有(BC)A.民族共同語 B.洋涇浜語 C.克里奧耳語 D.通用語 E.雙語

31.關于掌握第一語言和掌握第二語言的途徑，正確的表述有(AE)

A.第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學習” B.第一語言主要靠“學習”，第二語言主要靠“獲得” C.二者都主要靠“獲得” D.二者都主要靠“學習” E.二者都既要靠“獲得”，也要靠“學習”

第二部分 非選擇題

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。

32.語流音變

在連續的語流中,一個音可能由于鄰近音的影響,或自身所處地位的不同,或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發音上產生了一些變化，這種現象就叫“語流音變”。

例如，在漢語北京話中的“晨”[t?‘ n]在“早晨”中讀成[? n]

33.語法范疇

根據某些語法意義的共同內容，把語法意義概括為幾個基本類別。這種語法意義的類就叫作“語法范疇”。

例如“數”范疇，就是表示事物數量的一組特征。一些語言的數范疇是把可數名詞分成單數和復數，大多用詞綴表示。例如，英語的book和books，前者是單數名詞，后者復數名詞。

34.蘊含

就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，甲就蘊含乙，可以用公式表示為“甲→乙”。

例如：“他買了蘿卜→他買了菜”，“他踢了小張的腿→他踢了小張”。

35.他源文字 在已有的別的文字的基礎上創制的文字叫“他源文字”。“他源文字”的特點是音符一般跟語言單位的意義沒有聯系。例如，希臘文字和拉丁文字都是他源文

四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

36.在漢語和英語中可以發現：(1)作為初始符號，“貓”這個意思，漢語用“貓”(māo)來表示，而英語用cat來表示；“書”這個意思，漢語用“書”(shū)來表示，而英語用book來表示。(2)漢語的復合符號“新書”不同于初始符號“書”；英語的復合符號new book不同于初始符號book。請用語言符號性質的理論對上述現象作出簡要說明。

（1）語言初始符號的音和義之間的聯系是任意的，不可論證的。

例如，同是“貓”這個意思，漢語用“貓”（mao）表示，而英語用cat表示。相同的意義，聯系著不同的音。

（2）但是語言中的復合符號不是任意的，而是可以論證的。復合符號是由單純的初始符號根據一定規律組合而成的。

例如，“新”可以修飾限制“書”，類似的例子又如“舊書”、“好書”等。英語的new book同理。

37。為什么在漢語普通話中，同是不同的元音，[pi51](壁)中的和[pu51](布)中的應該分屬于不同的音位，而(邊)中的 和(幫)中的[ɑ]卻應該歸入同一個音位?請根據音位的性質和歸納音位的原則對以上問題作出說明。

（1）音位是社會功能角度劃分出來的具有區別意義功能的語音單位。凡是具有這種辨義功能的音就應該分立為不同的單位。根據歸納音位的對立原則，幾個可以在相同的語音環境中出現，彼此間的差別又可以區別不同意義的音位就應分屬不同的單位。在漢語普通話中，[ i ] 和 [ u ]可以出現在相同的語音環境里，并且可以區別不同的意義，例如，“力”[li51]和“路” ”[lu51]的意義就是靠這兩個元音的差別來區分的，所以它們應分屬不同的音位。

（2）根據歸納單位的互補原則和語音相似原則，幾個各有自己的出現環境而從不在相同的語音環境中出現的音，彼此間的差別不能起區別意義的作用，當它們在語音上又相近時，就可以把它們歸入同一個音位，看作同一個語音功能單位。在漢語普通話里，[?]和[a]處在互補關系之中，而且人們并沒有明顯地感到它們之間的差別，因而它們可以歸入同一個音位。

38.從句子語義結構上看，A組的兩個句子之間有何不同?B組的兩個句子之間又有何差異? A1 他正在找工作。A2 他來北京找工作。B1 那幾盤菜他毫不客氣地全吃光了。B2 那幾盤菜他一點不剩地全吃光了。

A組

（1）A1 是一個簡單述謂結構。

（2）A2是一個復合述謂結構。（3）A2是由“他來北京”和“（他）找工作”兩個述謂結構復合而成。

B組

（1）B1中的狀語“毫不客氣地”在語義上指向施事“他”。

（2）B2中的狀語“一點也不剩地”在語義上指向受事“那幾盤菜”。

五、分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

39.請把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入下面A、B、C、D四項之中：

偉大 第五 老兄 巧克力糖 器皿 盼頭 甜絲絲

A.成詞語素：大 五 巧克力 糖 盼 甜

B.不成詞語素：偉 第 老 兄 器 皿 頭 絲絲

C.實義語素：偉 大 五 兄 巧克力 糖 器 皿 盼 甜

D.虛義語素：第 老 兄 頭 絲絲

40.下面兩組例子都是：“形容詞+數量詞”的結構，請指出它們分別是什么詞組，表示什么意義(注意其中A組有歧義)，試具體說明造成這種區別的原因。

A1長2米 B1長了2米

A2高30毫米 B2高了30毫米

A3重5公斤 B3重了5公斤

注：“長”音cháng

（1）A組既是主謂詞組（例如表示“長度是2米），也是動賓或動補詞組（例如表示”超出了原長度2米“），B組只是動賓或動補詞組。

（2）A組中的“長、高、重”既有形容詞的用法，因此可以構成動賓或動補詞組。也有“長度、高度、重量”的名詞用法，因此又可以構成主謂詞組。

（3）A組中間沒有“了”，B組中間有“了”，所以B組中的“長、高、重”沒有名詞的用法，只是動賓或動補詞組，只有一種意思。

六、論述題(本大題包括41、42小題，41小題8分，42小題10分，共18分)41.什么是意譯詞?請結合實例說明意譯詞與純粹音譯詞及仿譯詞有什么不同?

（1）意譯詞是用本族語言的構詞材料和規則，把外語中某個詞的意義翻譯過來所構成的詞。如漢語的“銀行”、“電話”是英語bank、telephone的意譯詞。

（2）意譯詞與純粹的音譯詞不同。

a、純粹的音譯詞指的是音和義都借自外語的詞。如漢語的“沙發”、“咖啡”音義分別借自英語的sofa和coffee。

b、意譯詞與純粹的音譯詞的詞義都來自外語，差別在于意譯詞的語音形式和構詞方式是本族語言的，而音譯詞則是用本族語言的材料對外語原詞的語音形式進行摹寫。如英語的microphone在漢語中有兩種說法，意譯為“擴音器”，跟漢語一般的合成詞沒什么區別，音譯為“麥克風”，聽起來跟英語原詞很接近。

（3）意譯詞與仿譯詞不同。

a、仿譯詞是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素所造的詞。如漢語的“黑板”來自英語的blackboard，“足球”來自英語的foot-ball。

b、意譯詞和仿譯詞都是用本族語言的構詞材料構成的，差別在于意譯詞是按照外語原詞的詞義，用本族語言的構詞材料構成的，仿譯詞則不僅把外語原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內部構成方式。如“水彩”，仿照英語watercolour（water+colour）構成；“黑匣子”仿照英語blackbox（black+box）構成。

42.舉例說明確定詞類(詞的語法分類)可以采用哪些不同的方法，確定漢語的詞類用哪種方法比較好，具體說明理由。

（1）確定詞類可以采用三種方法：

a、根據詞形變化來確定詞類，即形態標準。這個標準對于形態豐富的語言確實簡單管用。如印歐語的名詞都有性、數、格的詞形變化，動詞都有時、體、態的詞形變化，形容詞都有級的詞形變化，就很容易根據不同的詞形變化分別這三類詞。（適當舉例）另外構詞詞綴也可以用來確定詞類。（適當舉例）

b、根據詞的意義來確定詞類，即意義標準。這個標準對一般人的感覺來說很有用。（適當舉例）

但詞的意義有兩種：一種是詞匯意義，這對于確定詞類不可靠。（適當舉例）

另一種是語法意義，如名詞表示人或事物，動詞表示動作行為等意義，這對于有些語言有用。（適當舉例）

c、根據詞的聚合位置來確定詞類，即分布標準。分布指一類詞可能或不可能出現的位置的總和，把這些位置加起來，或根據其中一些典型分布位置（或稱語法功能），就可以得到詞類。（適當舉例）

（2）上面三種確定詞類的辦法中，因為漢語沒有嚴格意義上的形態變化，也沒有詞類與句法成分的對應，所以前兩個標準不適用于漢語，漢語只能采用第三種辦法，即分布標準（或稱語法功能）

（適當舉例）

（3）表面上看好像前兩個標準比較適用于印歐語，第三條標準比較適用于漢語。其實，只有分布標準才反映詞類聚合關系的本質，形態變化和語法意義只不過是這種聚合關系的體現，即分布標準適用于所有語言。

（適當舉例）

因此印歐語的詞類也需要利用分布標準。反過來說，漢語的詞類主要采用分布標準，但詞的意義也可以作參考。

（適當舉例）

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）

A.任意性 B.強制性 C.離散性 D.線性

2.音高取決于（B）

A.發音體振動的振幅 B.發音體振動的頻率 C.發音體振動的持續時間 D.共鳴器的形狀

3.聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）

A.音素 B.音位 C.音渡 D.音節

4.就詞重音而言，不能用來區別意義的是（C）

A.自由重音 B.移動重音 C.固定重音 D.不固定重音

5.北京話“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[mai mar]，前一音節的語流音變現象是（B）

A.同化 B.異化 C.弱兒 D.增音

6.“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數量是（C）

A.2個 B.3個 C.4個 D.7個

7.英語“worker”中的“-er”是（A）

A.構詞語素 B.構形語素 C.虛詞語素 D.詞根語素

8.下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）

A.健兒 B.女兒 C.少兒 D.花兒

9.整個語匯系統的核心和基礎是（D）

A.通用語匯 B.常用語匯 C.一般語匯 D.基本語匯

10.一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）

A.古語詞 B.方言詞 C.新造詞 D.外來詞

11.詞組的聚合關系分類是指把詞組分成（A）

A.向心詞組和離心詞組 B.聯合詞組和偏正詞組 C.基本詞組和特殊詞組 D.簡單詞組和復雜詞組

12.把句子分成“單句”和“復句”，這種分類是（D）

A.句子的句型類 B.句子的句式類 C.句子的功能類 D.句子的簡繁類

13.“嚇唬”和“恐嚇”在非理性意義上的主要差別是（C）A.語氣意義不同 B.感情色彩不同 C.語體色彩不同 D.形象色彩不同

14.下列關于詞的本義和基本義關系的表述中，正確的一項是（C）A.二者總是一致 B.二者總是不一致 C.基本義比本義更常用 D.本義比基本義更常用

15.下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（D）

A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實 D.“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團

16.下列關于等義詞的表述中，正確的一項是（A）

A.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞 B.等義詞一般都能夠長期并存 C.等義詞在語言表達上有一定的積極意義 D.同義詞大多是等義詞

17.“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）

A.語匯意義 B.語法意義 C.語境意義 D.蘊含意義

18.從現有文字史的資料來看，最早出現的字符大多是（D）

A.記號 B.筆畫 C.音符 D.意符

19.世界上最早的表音文字是（B）

A.元音文字 B.輔音文字 C.意音文字 D.全音位文字

20.語言成分的借用，最常見、最突出的是（A）

A.詞語的借用 B.語音成分的借用 C.詞綴的借用 D.語法結構的借用

21.下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（B）

A.行話 B.黑話 C.官腔 D.貴族語言

22.以下對“思維”的表述中，正確的一項是（A）

A.思維既包括思維活動，也包括思維結果 B.思維分為感性思維和抽象思維兩類 C.思維的形式就是概念、判斷、推理 D.思維必須以語言為工具

23.人類開始制造工具這種行為意味著（B）

A.人類已經產生了語言 B.人類已經產生了思維 C.人類已經同時產生了語言和思維 D.人類既沒有產生語言，也沒有產生思維

24.患“失語癥”是因為（B）

A.大腦左、右半球的單側化功能發生了改變 B.大腦左半球的某個部位受到了損傷 C.大腦的語言獲得機制出現了遺傳性障礙 D.在語言臨界期以前沒有接觸語言環境

25.主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（D）

A.歷史詞典 B.信息詞典 C.語言詞典 D.百科詞典

26.從翻譯技術的平面看，機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是（A）A.單詞、句法、語義、語境 B.單詞、語義、語境、句法 C.單詞、句法、語境、語義 D.單詞、語義、句法、語境

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發音方法上看，一個輔音的特征取決于（CDE）

A.音高的高低 B.發音部位的前后 C.送氣不送氣 D.聲帶振動不振動 E.形成和克服阻礙的方式

28.下列關于語義場的表述中，正確的有（BCD）

A.語義場與上下位詞沒有關系 B.語義場是具有共同類屬義素的義項的聚合體 C.語義場是一個層級體系 D.語義場是詞義系統性的重要表現 E.不同語義場的系統性是均衡的29.下列關于語素的表述中，正確的有（AE）A.語素是最小的有意義的語言單位 B.有些語素只有語音形式而沒有意義 C.語素分為自由語素和不成詞語素兩大類 D.一個漢字就是一個語素 E.詞都是由語素形成或組成的30.下列有關漢字的表述中，正確的有（AD）A.漢字是一種自源文字 B.漢字是一種表意文字 C.漢字是一種音節文字 D.漢字是一種詞語文字 E.幾千年來，漢字的性質發生了根本的變化

31.“民族語言政策”所包含的內容主要是（ADE）A.關于民族語言教育的政策 B.關于官方語言的選擇問題 C.關于一個國家內部主體民族語言的政策 D.關于一個國家內部少數民族語言的政策 E.關于少數民族語言文字的法律地位問題

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。

32.語法單位的形成關系

（1）形成關系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數量不一定增加。

（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關系。

33.義素

（1）義素是理論分析的結果，是一種不與語音形式相聯系的抽象的語義單位。

（2）義項可以進一步分析為一束更小的語義構成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。

（3）例如，“哥哥”詞義經過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。

34.音位文字

（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。

（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。

35.語言的親屬關系

（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關系，這種關系稱作語言的親屬關系。

（2）語言的親屬關系是語言譜系分類的基礎。具有親屬關系（歷史同源關系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。

（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.舉例說明單純詞與單音節詞、合成詞與多音節詞的區別和聯系。

（1）單純詞、合成詞是根據詞所包含語素的數量劃分的；單音節詞、多音節詞是根據詞所包含音節的數量劃分的。

（2）合成詞一定是多音節詞，但單純詞不一定是單音節詞。

（3）合成詞是多單節詞，如“飛機”。單純詞是單音節詞的例子，如“書”。單純詞是多音節詞的例子，如譯音詞“沙發”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。

37.舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。

（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分。“找他”又可以進一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關系，產生各種不同的語法結構。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序對這些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的信息和思想。

38.舉例說明語言的發展演變為什么只能是漸變的。

（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質要求語言必須有一定的穩因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。

（2）社會在不斷發展變化，社會交際活動的內容也總是不斷發展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發展而發展。例如“網吧”、“網蟲”就是隨著網絡技術發展出現的新詞匯。

（3）穩固和發展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發展只能以漸變的方式來進行。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39.下面都是“動詞（著）+形容詞”構成的詞組，試從結構形式（A）和語義指向關系（B）進行分類，分別填入各項中：

坐著挺好 顯著不高興 看著傷心 透著輕浮 躺著不合適 聽著刺耳 走著累 聞著臭、吃著香

A1主謂詞組：坐著挺好，躺著不合適；

A2動賓詞組：透著輕浮，顯著不高興；

A3連動詞組：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。

B1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞： 透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；

B2形容詞說明指向動詞的施事：看著傷心，走著累；

B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。

40.說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產生的原因。

（1）至少有三種意義，a：他不能把某件事或某句話說得令人滿意；

b：“不好”是他說出來的話；

c：由他來說不好。

（2）a和b是由句法結構關系不同造成的。

“說”和“不好”若按動補關系來理解，則為a；若按動賓關系理解，則為b。

（3）c和a（或b）是由層次構造不同造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41.談談音節結構的元輔音分析法和聲韻調分析法的區別和聯系。

（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節結構分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。（2）聲韻調分析法以聲母、韻母、聲調為基本分析單位，更關注音節內部的結構層次，按照這種分析法，漢語的音節可以分為聲母、韻母、聲調三個部分。聲母指音節開頭的輔音，韻母指音節中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調，在韻母[iau]里，是韻腹，是韻尾。聲韻調分析法能夠比較好的揭示漢語音節內部的組合規律和整個語音系統的面貌，是漢語音節分析最基本的方法。

（3）聲韻調分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節結構分析的兩個不同層面。如果從元音和輔音出發進行音節結構分析，仍要考慮它們處于音節結構的位置和層次，如果從聲韻組合出發進行音節結構分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實現。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構成的。

42.舉例說明語言和文化的關系

（1）語言與民族文化的關系，一方面是不同民族的文化意識決定了不同語言的某些表現形式，另一方面不同語言的某些表現形式又可以反映不同民族的文化意識。

（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統，可以幫助了解不同語言的特點。這方面的研究就是文化語言學。不同民族的社會歷史和文化傳統對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。

（適當舉例）

（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統。這方面的研究就是否語言文化學。這對于了解沒有歷史文獻資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。

（適當舉例）

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關于“語言”的說法，不正確的一項是（D）

A.語言系統是由多個子系統組合而成的 B.語言是一個符號系統

C.語言符號具有離散特征和線性特征 D.語言符號的音義關系可以任意改變

2.在二十世紀，對哲學、人類學、心理學、社會學等學科產生重大影響的語言學流派是（C）

A.歷史比較語言學 B.心理語言學 C.結構主義語言學 D.社會語言學

3.下列元音音素都是后元音的一組是（B）

A.[u, ε] B.[α, Λ] C.D.[o, a]

4.下列輔音音素都是塞音的一組是（B）

A.[d, 1] B.[b, k] C.[p, n] D.[t, v]

5.從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是（A）

A.音位 B.音素 C.音節 D.音渡

6.句子語調的高低升降變化表現最為明顯的是（C）

A.句首部分 B.句中部分 C.句終部分 D.句首和句終部分

7.漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時發音分別為[uo]和 而在實際語流中，“我的”發音是 這是語流音變中的（A）

A.順同化現象 B.逆同化現象 C.弱化現象 D.異化現象

8.語匯是詞和語的集這是合，下列關于“語”的表述，正確的一項是（D）

A.“語”是所有詞組的集合 B.“語”的意義是若干詞的意義的加合C.“語”是可以拆分的語言片段 D.“語”包括“固定詞組”和“熟語”

9.下列關于漢語詞雙音節化傾向的作用的說法，不正確的一項是（C）

A.區別多義詞的不同義項 B.減少同音詞 C.減少同義詞 D.調整詞的韻律節奏

10.英語“students”中的“-s”是（C）

A.虛詞語素 B.詞根語素 C.構形語素 D.構詞語素

11.從詞的構造方式看，下列各項中屬于復合詞的是（D）

A.木頭 B.念頭 C.苦頭 D.山頭

12.下列現象中不屬于詞法手段的是（A）

A.虛詞 B.重疊 C.輕重音 D.詞形變化

13.法語動詞“是”的直陳式現在時有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語中什么樣的謂詞屬性范疇（D）

A.時 B.體 C.態 D.人稱

14.劃分詞類的最本質的標準是（A）

A.分布標準 B.意義標準 C.形態標準 D.邏輯標準

15.下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是（C）

A.實詞—謂詞—動詞—及物動詞 B.實詞—體詞—名詞—處所名詞

C.實詞—謂詞—助詞—時態助詞 D.實詞—體詞—量詞—名量詞

16.下面詞組中，結構類型與其他各組不同的一組是（B）

A.年輕漂亮/樸素大方 B.我們大家/首都北京 C.鐵路民航/工人農民 D.貫徹執行/討論研究

17.下列成對的詞語中，屬于相對反義詞的一組是（D）

A.成功—失敗 B.合法—非法 C.本地—外地 D.勤勞—懶惰

18.下列句子的語義結構屬于簡單述謂結構的一項是（A）

A.老王昨天買了一臺彩電 B.李輝去圖書館借了一本書 C.他覺得不應該這樣做 D.他沒接住小李傳過來的球

19.造成“北京人多”一句歧義的主要原因是（D）

A.一詞多義 B.不同的句法結構關系 C.不同的語義結構關系 D.不同的層次構造

20.下列關于音符來源的表述中，正確的一項是（D）

A.音符是從筆畫發展而來的 B.音符是從記號發展而來的 C.音符是從聲旁轉化而來的 D.音符是從意符轉化而來的21.目前已知的最古老的拼音文字是（C）

A.古埃及文字 B.古希臘文字 C.腓尼基文字 D.中國的甲骨文

22.下列關于語言起源的表述中，正確的一項是（D）

A.語言產生于人類對外界各種聲音的摹仿 B.語言產生于人們的相互約定

C.語言是人類有意識地在短時間內創造出來的 D.語言是人類在長期進化發展過程中創造出來的23.有一類詞，它們的詞義和構詞方式都來自外語，構詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于（B）

A.借詞 B.仿譯詞 C.意譯詞 D.音譯兼意譯詞

24.下列關于思維和語言的關系的說法，不正確的是（C）

A.感性思維不一定借助語言進行 B.抽象思維有時與語言有脫節

C.發散思維完全不需要借助語言 D.抽象思維以語言為主要工具

25.在兒童語言獲得的過程中，標志著兒童產生最早的語義能力的階段是（A）

A.單詞句階段 B.雙詞句階段 C.簡單句階段 D.復雜句階段

26.下列詞典中，屬于語言詞典的是（B）

A.《永樂大典》 B.《漢語成語小詞典》 C.《小學生作文詞典》 D.《北京地名詞典》

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發音機制上看，一個舌面元音的特征取決于（ABC）

A.舌位的高低 B.舌位的前后 C.嘴唇的圓展 D.聲帶振動不振動 E.送氣不送氣

28.下列漢語復合詞在構詞方式上屬于支配式的有（BE）

A.視力 B.司機 C.寫作 D.食物 E.護膝

29.下列哪些語法單位之間的關系（→表示）屬于“組合關系”（ACE）

A.語素→語素組 B.語素/語素組→詞 C.詞→詞組 D.詞/詞組→句子 E.句子→句組

30.下列關于義項的表述中，正確的有（BCD）

A.義項只包括詞的理性意義 B.義項不包括詞的臨時意義 C.義項是從詞的具體用例中概括出來的 D.分析詞的意義和用法應以義項為基本單位 E.一個詞的幾個義項之間并非總有關聯

31.下列有關普通話的表述中，正確的有（ACD）

A.以北京語音為標準音 B.以北京話為基礎方言 C.以北方方言為基礎方言 D.以典范的現代白話文著作為語法規范 E.以歷代經典的文學作品為語法規范

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

32．韻律特征

韻律特征又叫超音質特征，或超音段特征，指的是語言中除音質特征之外的音高、音長和音強方面的變化。如從音位層次上看，音長的變化可以構成有區別意義作用的“長短音”’從音節層次上看，音高的變化可以構成“聲調”；從音節組合層次上，音強等因素的變化又可以構成輕重音；從語句層次上看，音高、音強、音長等因素的變化又可以構成語調。長短音、聲調、輕重音、語調都是韻律特征的構成音素。

33．語系

（1）語系是按照“譜系分類”的方法，根據語言間親屬關系的有無，把世界上的語言所分成的不同的類，凡是有親屬關系的語言都屬于同一語系，反之則屬于不同的語系。

（2）比如漢語、藏語、壯語、傣語、苗語等是親屬語言。它們都屬于漢藏語系。

（3）世界上的諸語言按其親屬關系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。

34．文化局限詞語

文化局限詞語：由于每個民族的歷史傳統、生活環境、風俗習慣等的不同，往往都有一些比較獨特的詞語。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應的事物對應詞，只得把“饅頭”譯成“Steamed bread（氣蒸的面包）”把京劇叫做“Peking Opera（北京歌劇）”。而很多外來語如“hot dog（熱狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在漢語中也找不到對應的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。

35．中介語

中介語：在外語學習過程中，學習者往往會建立一種既不同于母語而又不同于外語而只屬于個人的語言系統。這就是“中介語”，例如很多外語學習者在學到一定程度之后，雖然已經可以用外語與外國人交流，但外國人會明顯地感覺到他的外語“不地道”，這是因為學習者所用的“外語”只不過是較為高級的中介語

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36．說漢語的人可以用“蘋果”這個詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個具體的蘋果設立一個名稱；另一方面，當人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語時，又很容易確定話語中的“蘋果”具體指的是哪個或哪些蘋果。請根據語義的性質說明其中的道理。

從其中我們可以發現這樣的道理：

（1）詞義具有概括性的重要屬性。詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事的區別于他類事物的特征，同時舍棄同類事物之間的各種差別。“蘋果”這一詞可以指稱各不相同的蘋果就印證了這個道理。

（2）同時，語言形式所表達的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動中人們談論的對象卻往往是個別的、特殊的，表達概括意義的語言形式要同個別的對象聯系在一起，就要依靠上下文和交際環境對語言形式所指的限定作用。當他聽到“把盤子里的蘋果給我”時，人們很容易確定“蘋果”的具體所指，就反映了這個道理。37．結合實例說明字符與一般圖形符號的異同。

字符也就是文字符號，是直接跟某種語言單位相聯系的符號，如漢字的“字”和拼音文字的字母。

字符不同于一般圖形的地方在于字符眼一定的語言單位建立了穩定的聯系，不論是音位、音節，還是語素或詞語。

字符與一般圖形也有相同點，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。

38．結合實例說明社會的地域分化對語言發展所產生的影響。

社會的地域分化會導致語言的地域分化，在同一種語言內部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。地域方言在語音、語匯和語法上都有所差異，比如北京人把“叫”字讀做[t?iau51 ]，廣州人卻讀做[Kiu33 ]，北京人說“客人”，廣州人說“人客”；北京人說的“自行車”，廣州人卻叫做“單車”；北京人說“你先吃”，廣州人卻說“你食先”。

另外，在同一個方言區內，由于社會的地域分化，仍存在著分岐，產生次方言和土語。比如在“北方方言”內部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個次方言。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39．假設某一語言音位系統中的輔音音位只有/p, b, t, d, ts, t?/，請列出/t/的區別特征，并說明理由。

區別特征是具有區別音位作用的語音特征。要知道 / t / 的音位特征，必先對這幾個音位作一下比較分析：

音位 語音特征

/ p / 雙唇 閉塞 清 不送氣

/ b / 雙唇 閉塞 濁 不送氣

/ t / 舌尖前 閉塞 清 不送氣

/ d / 舌尖前 閉塞 清 不送氣

/ ts / 舌尖前 塞擦 清 不送氣

/ t? / 舌面前 塞擦 清 不送氣

從圖中我們可知，這幾個音位都是不送氣音，“不送氣音”不能成為區別特征，而 / t / 以“舌尖前” 與 / p /、/ b /、/ t? / 相區別，以“閉塞”與 / ts /、/ t? / 相區別；以“清”與 / d /、/ b /相區別。故音位 / t / 的區別特征應該是“舌尖前、閉塞、濁”。

40．下列每組詞語中各有一個與同組的其他三個在語匯類聚關系上不同，請指出該詞語，并說明有什么不同。

A．媽媽 奶奶 姐姐 妹妹

B．音位 泉水 納米 函數

C．汽艇 火車 地鐵 飛機

A組：

“奶奶”一詞不同于其他諸詞。因為其他三個詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是疊音詞，屬于單純詞，故不同。

B組：

“納米”一詞不同。其他三詞都是由兩個詞根語素構成的復合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個語素構成的單純詞，故不同。

C組：

“地鐵”一詞不同。其他三詞都是表示偏正關系的復合詞，而“地鐵”一詞則是由一個語素構成的單純詞。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41．試各舉一例說明語法與語音、語匯、修辭、語境、邏輯等現象之間有一定的關系。

語言現象是一個整體。語法和語音、語匯、語境、修辭、邏輯等都有密切的關系，主要表現在：

（1）語法與語音。

語音形式有時可能影響語法。

比如說：“想起來了”有兩個意思（回想起/打算起床），也是兩種結構（動補/動賓），這種區別在語音上就表現為“起來”要分別輕讀和重讀。

（2）語法和語匯。

詞語的意義和用法也往往影響到語法，因為某些特定詞語會造成語法上的差異。

如“過意不去”的兩個意思也會造成語法差異：在表示“不安、抱歉”時，只需要聯系一個名詞。

（如“我很過意不去”）；但在表示“刁難、苛待”時，就必須引出另一個對象（如“他跟我過意不去”）

（3）語法和修辭。

修辭也可能影響語法，即為了修辭需要有時可以超出語法規則的限制。比如在“別這么近視眼”、“太阿Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動詞或形容詞而作了謂語。

（4）語法和語境

語境對語法的影響也很大，即在特定條件下常常會出現一些特殊的語法現象。

比如“一張動物園”，看起來是量詞誤用，其它是“我要買一張去動物園的票”這句話的特定場所（公共汽車上）的成分省略現象。

（5）語法與邏輯。

邏輯是語言表達內容的規律，語法是語言表達形式的規律，因此二者的關系非常緊密。邏輯對語法的影響主要表現為語言成分之間搭配關系的制約。一般人們說話既要符合語法，也要合邏輯。如“門把風吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。

42．舉例說明口語和書面語之間的區別和聯系。

口語和書面語是語言在交際過程中由于交際環境的不同而產生的兩種語言變體。二者的區別在于：帶有口語色彩的詞語經常用于日常交談，也經常用于比較口語化的文學作品和一般文學作品的對話描寫中；帶有書面語中色彩的詞語經常用于書面寫作和比較莊重、正式的交際場合。

比如：“頭”，在口語中，人們經常會用“腦袋”來表達，而在書面語中則常用“頭顱”；

又如：“散步”一詞，在口語中，人們會說“溜達”，而在書面語中，則常可能用“徜徉”。

口語和書面語也是緊密相聯在一起的，它們都以我們所共用的語言為基礎，在語言用法上沒有很大的差別。而且往往會有不帶任何語體色彩的通用詞語與口語和書面語中的詞語相對應。如口語中的“好看”，書面語中的“美麗”其實都表達“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．關于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項是（D）

A．只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題

B．只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題

C．只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題

D．既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題

2．判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應該主要參考（C）

A．相互理解程度

B．語言結構的差異程度

C．共同的歷史文化傳統和民族認同感

D．是否屬于同一個國家

3．關于語音四要素，下列說法不正確的一項是（B）

A．在任何語言中，音高變化都是語調的主要構成要素

B．能起區別語言意義作用的是絕對的音高、音強和音長

C．音長是由發音體振動的持續時間決定的 D．音強是由發音體振動的振幅大小決定的4．下列關于區別特征的表述中，不正確的一項是（B）

A．音位是通過區別特征相互區別的 B．區別特征完全取決于語音的自然屬性

C．音位的辨義功能由區別特征負擔

D．區別特征通常都表現為二項對立

5．關于“復輔音”，下列說法不正確的一項是（B）

A．復輔音是一個音節內兩個或幾個輔音的組合 B．復輔音內的幾個輔音彼此之間有過渡音聯結

C．復輔音內的幾個輔音的音質變化是突變式的 D．復輔音并不是所有語言中都存在的語音現象

DCBBB DACCA

6．下列各項中，都是低元音的一組是（D）

A．[y, ?] B．[a, ]

C．[u, ] D．[ ]

7．下列各組輔音中，發音部位相同的一組是（A）

A．[k, ] B．[m, n]

C．[n, ] D．[k,p]

8．北京話“面”單念時讀作[mi?n],但“面包”卻讀作[mi?mp u],這種語流音變現象是（C）

A．弱化 B．增音

C．同化 D．異化

9．關于現代漢語“洗”和“浴”兩個語素，下列說法不正確的一項是（C）

A．“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素

B．“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素

C．“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素

D．“洗”和“浴”都是實義語素

10．下列各組中，三個復合詞構詞類型不一致的一組是（A）

A．席卷 耳鳴 地震 B．打倒 切斷 推翻

C．發光 散熱 出氣 D．天地 歡樂 愛好

11．下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是（D）

A．丹麥 挪威 法蘭西 B．沙拉 咖啡 麥當勞

C．卡車 啤酒 立邦漆 D．香波 克隆 好萊塢

12．語法規則的“抽象性”是指（A）

A．對語言的結構和成分進行類的概括

B．相同規則可在一個結構里重復使用

C．語法規則之間可以相互推導和解釋

D．語法規則的發展變化過程十分緩慢

13．語法現象可以分成“核心語法現象”和“外圍語法現象”，其中“核心語法現象”主要是指（D）

A．詞語搭配問題 B．意義表達問題

C．語音實現問題 D．句法結構問題

14．主要功能是用來“造句”的同一級語法單位是指（C）

A．語素和語素組 B．語素組和詞

C．詞和詞組 D．詞組和句子

15．漢語中的詞類（詞的語法分類）可以首先分出的兩個大類是（B）

A．基本詞和非基本詞 B．實詞和虛詞

C．典型詞和兼類詞 D．體詞和謂詞

16．下列關于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項是（D）

A．從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止

B．從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止

C．分析時要依據兩條原則：“成結構”和“有意義”

D．分析時采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉”

17．“汽車”和“卡車”是（A）

A．上下位詞 B．同義詞

C．等義詞 D．近義詞

18．下列各項中，語義結構屬于復合述謂結構的一項是（B）

A．這樣做不值得 B．他跑過去開門

C．我們單位需要增加編制 D．他們正在研究如何籌集資金

19．下列各項中，甲和乙是預設關系的一項是（C）

A．（甲）他買了一支鋼筆//（乙）他買了一支筆

B．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊

C．（甲）他早就不在學校工作了//（乙）他以前在學校工作過

D．（甲）什么水果他都吃過//（乙）他吃過蘋果

20．文字最基本的單位是（B）

A．筆畫 B．字符

C．偏旁 D．部首

21．根據字符跟什么樣的語言單位相聯系的標準來分類，已知自源文字都屬于（A）

A．詞語文字 B．語素文字

C．音節文字 D．音位文字

22．在語言譜系分類的層級體系中，最大的類別是（C）

A．語族 B．語支

C．語系 D．語群

23．在兒童學會說話的過程中，“雙詞階段”標志著兒童產生的語言能力是（C）

A．語音能力 B．語匯能力

C．語法能力 D．語義能力

24．“薩丕爾（E.Sapir）-沃爾夫（B.L.Whorf）假說”之所以被稱作“語言相關論”，主要是因為他們認為（B）

A．思維決定語言 B．語言決定思維

C．語言和思維互不相干 D．語言和思維相互作用

25．關于“中介語”現象，下列說法正確的一項是（C）

A．“中介語”越到外語學習后期發展越快

B．較高級的“中介語”也不能用于交際

C．人們的中介語發展遵循大致相同的規律

D．兒童學習母語過程中存在中介語現象

26．從語言信息處理技術本身來看，下列各項中，屬于未來一段時間研究的主攻方向的是（D）

A．文字編碼 B．語音識別

C．文本檢索 D．機器翻譯

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27．從聲音產生方面分析，音質的不同取決于（ADE）

A．發音體不同 B．發音體振動頻率不同

C．發音體振動幅度不同 D．發音的方法不同

E．共鳴器形狀不同

28．關于“常用語匯”，下列說法正確的有（ABCE）

A． 常用語匯和基本語匯不是一回事

B． 常用語匯是和非常用語匯相對而言的C．常用語匯都是使用頻率較高的詞

D．常用語匯是和一般語匯相對而言的E．常用語匯和基本語匯有相當一部分是重合的29．漢語“媽媽買的”這個詞組屬于（ADE）

A．體詞詞組 B．謂詞詞組

C．向心詞組 D．離心詞組

E．特殊詞組

30．義素分析的作用和優點有（ACE）

A．可以簡潔地說明詞義結構 B．有客觀的分析標準

C．有助于語義描寫的形式化 D．幾十個義素便可以描寫整個詞義系統

E．有助于描寫和說明詞語的組合條件

31．下列關于社會方言的表述中，正確的有（AB）

A．社會方言是隨著社會的社群分化而產生的 B．社會方言是在一種語言或方言內部形成的C．社會方言是在不同語言相互接觸中產生的 D．社會方言有自己特殊的結構系統

E．社會方言具有明顯的排他性

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。

32．音素

音素是從音質角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的電視，可以切分出d-i-a-n-sh-i五個單位，它們不能從音質角度繼續進行切分，所以它們都是音素。

33．基礎方言

（1）一種語言的共同語并不是憑空產生的，而是在某一個方言的基礎上形成的，這種作為共同語基礎的方言叫做“基礎方言”。

（2）所謂作為共同語的基礎指共同語的語音、語匯和語法系統主要來自基礎方言。

（3）例如，意大利共同語的基礎方言是多斯崗方言，現代漢民族共同語的基礎方言是北方方言。

34．語言遷移

（1）在外語學習過程中，作為來源語的母語對作為目標語的外語產生影響，叫做“語言遷移”。

（2）語言遷移包括語言上的影響，如語音、語匯、語法、語義等方面的影響。

（3）語言遷移還包括語言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統、社會歷史等方面的影響。

35．語言獲得

（1）兒童會說話雖然不是完全不需要學習，但更深一種自然而然的發展過程，甚至是一種創造過程。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時先去學習規則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。

（2）兒童說話能力的這種發展和創造過程叫做“語言獲得”。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36．《現代漢語詞典》對“鳥”的釋義是：“脊椎動物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會飛，??”一般人對“鳥”的詞義的理解并非如此科學、準確，但并不妨礙人們在日常生活中正確使用和理解“鳥”這個詞。請根據有關詞的“通俗意義”和“科學意義”的觀點，對這種現象進行說明。

（1）詞的通俗意義是人們對事物所具有的一組非本質特征的反映，詞的科學意義是人們對事物本質特征的反映。《現代漢語詞典》給出的是“鳥”的科學意義，而一般人對“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。

（2）盡管通俗意義不太科學、準確，但一組非本質特征的總和也可以起到使不同的事物相互區別的作用，因而在日常生活中（專業活動除外），只要掌握了詞語的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語來指稱不同的事物。

（3）詞語的科學意義一般只用于特定的學科領域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。

37．文字改革有哪些類型，請結合實例予以說明。

文字改革有三種類型：

（1）整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規則和個別字符進行調整。如我國在1956年推行的漢字簡化方案；英文、法文在19世紀進行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對正字法的改革。

（2）整個文字類型不變，但是字符類型變了。如1928年土耳其進行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。

（3）整個文字類型和字符類型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎上創制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。

38．簡要說明語言起源必須具備的三個方面的條件。

根據馬克思主義關于語言起源的學說，以及現代科學有關方面的研究成果，人們認為，語言的起源必須具備三方面的條件：

（1）心理條件。人類的思維能力要發展到一定的水平，應該能夠對客觀世界的事物進行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理條件，才有可能產生語言。

（2）生理條件。人類的喉頭和口腔聲道必須進化到能夠發出清晰的聲音，只有具備了這種生理條件，才可能產生有聲語言。

（3）社會條件。人類社會必須發展到一定的階段，產生了相互交往的迫切需要，即“已經到了彼此間有些什么非說不可的地步了”，只有具備了這樣的社會條件，才有必須產生語言。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39．漢語普通語中的元音[ ]和[e]可以看作一個音位的兩個變體。請根據下列語音材料，分析這兩個元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個音位中的理由。[mei35]煤 [tuei55]堆

[m u35]謀 [tu n55]蹲 [m n35]門 [ti u55]丟

（1）[e]只出現在韻尾前。

（2）[ ]不出現在韻尾前，而可以出現在韻尾和[n]前。

（3）[e]和[ ]呈互補分布，發音又相近，因為可以歸并在同一個音位。

40．下列A、B、C三組單位的兩個成分之間都能插入其他成分進行擴展，但情況不同，請說明三組單位各自的擴展特點，并各舉一個同類的例子。

A．大車

B．銅壺

C． 唱歌

（1）“大車”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分數量有限，插入后整個組合意義就會改變。舉例（略）。

（2）“銅壺”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分數量有限，插入后整個組合的意義沒有明顯改變。舉例（略）。

（3）“唱歌”：兩個成分中間可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分數量較多，擴展比較自由。舉例（略）。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41．“語言”和“言語”具有怎樣的區別？區別“語言”和“言語”對語言學和現代漢語研究有什么意義？

（1）“語言”和“言語”是從言語活動這種社會現象中區分出來的，語言等于“言語活動”減去“言語”。

（2）“語言”是社會的，是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是一個有規律可循的抽象的均質的系統。“言語”則是個人的，是言語活動中具有個人特色的部分，不是全社會共同使用的，因此是異質的。

（3）“語言”是主要的，而“言語”是次要的、從屬的和偶然的。語言學應該以“語言”為研究對象，而“言語”問題可以另行研究。

（4）區分了“語言”和“言語”，就純化了語言學的研究對象，把研究對象限制在一個內部均質的系統范圍內，這就使語言學成為一門現代意義上的真正科學。區分“語言”和“言語”對現代漢語的研究也具有重大意義，要求研究者從相對均質的語料中去尋找具體語言的內部一致規律。

42．語法意義的類叫作“語法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語法意義的類是“詞法范疇”。請參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）

示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關性屬的一組特征。如俄語、德語名詞都分陽性、中性和陰性；俄語用詞尾表示，德語用冠詞表示。動物詞語的性往往跟動物本身的雌雄有關，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。如德語“Das Sofa(沙發)”是中性，法語“le fauteuil(沙發)”是陽性。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。

（1）“數”范疇：是表示事物數量的一組特征。與詞匯上表示事物具體數量的數量詞不同，一些語言的數范疇只是把可數的名詞分成單數和復數，大多用詞綴表示。如英語“house/houses（房子）”，前者是單數名詞，后者是復數名詞。

（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語法結構關系的一組特征。如英語“我”主格形式“I”，賓格形式“me”，屬格形式“my”等。

（3）“有定和無定”范疇：是表示名詞指稱性質的一組特征。在印歐語的很多語言中都用定冠詞和不定冠詞來表示名詞的有定和無定意義。如英語“the book”是有定的，“a book”是無定的。漢語中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無定。

（4）“時”范疇：是表示動詞所反映的動作發射時間和說話時間的關系的一組特征。包括現在時、過去時和將來時等。如英語現在時“He works（他工作）”，過去時“He worked（他工作過）”。

（5）“體”范疇：是表示動詞所反映的動作行為進行狀況的一組特征。如英語“I am reading the book（我正在讀這本書）”是進行體，“I have written the book（我寫完了這本書）”是完成體。漢語在動詞后面加“了、著、過”等助詞表示相應的意義。

（6）“態”范疇：是表示動詞與主語名詞之間施受關系的一組特征。主要分主動態和被動態。如英語“The cup was broken by Mary（杯子被瑪麗打碎了）是被動態。

（7）“人稱”范疇：是表示動詞與主語名詞之間一致關系的一組特征。如英語現在時主語是第三人稱單數時動詞加“-s”，將來時主語是第一人稱用助動詞“shall”，其他人稱用“will”。

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．語言符號的任意性是指（B）A．語言符號可以任意使用和創造

B．絕大多數語言符號的能指和所指之間沒有必然的理據關系 C．可以任意使用語言符號給事物命名 D．語言符號的能指和所指可以任意改變

2．下列語言學流派中集中研究語言本體的流派是（D）A．功能語言學 B．社會語言學 C．認知語言學 D．結構語言學

3．下列關于舌尖元音的表述，不正確的一項是（C）A．發音時舌面不起主要作用 B．有舌尖前音和舌尖后音的區別

C．沒有圓唇音和不圓唇音的區別 D． 是漢語普通話中的一個舌尖元音

4．下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是（A）（略）

5．下列關于重音的表述，不正確的一項是（D）A．有些語言中一個詞可以有一個以上的重音 B．能夠區別不同意義的重音可以看作一個音位 C．詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D．重音只跟音強的增加有關

6．下列各組合成詞中，每個詞都包含粘著語素的一組是（D）A．偷襲 贈送 B．買賣 膚淺 C．老人 初五 D．蔬菜 電器

7．下列各組詞語中，屬于重疊詞的一組是（A）

A．爸爸 星星 娃娃 B．聽聽 個個 次次 C．~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D．姥姥 狒狒 蟈蟈

8．下列關于基本語匯的表述，不正確的一項是（D）A．基本語匯是整個語匯系統的核心和基礎 B．基本語匯使用范圍廣、構詞能力強 C．基本語匯大部分是相當穩定的

D．基本語匯也包括大部分新造詞和古語詞

9．英語名詞lab(實驗室)原來的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于（D）A．直接成詞 B．變形成詞 C．變性成詞 D．逆序成詞

10．英語動詞“去”的原形是“go”，過去時的形式是“went”，這在語法手段的詞形變化中叫作（A．附加 B．屈折 C．異根 D．零形式

11．下列關于虛詞的表述，不正確的一項是（D）A．虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個小類

C）B．虛詞包括助動詞、介詞、連詞和語氣詞 C．虛詞是沒有詞匯意義只有語法意義的詞 D．使用虛詞來表現語法意義屬于詞法手段

12．下列對“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確的一項是（B）A．偏正詞組 B．動補詞組 C．動賓詞組 D．向心詞組

13．下列對“你把這本書好好讀一遍！”這個句子類型的分析，不正確的一項是（C）A．句型類是主謂句 B．句式類是把字句 C．功能類是陳述句 D．繁簡類是單句

14．“年齡”和“歲數”在非理性意義上的主要差別是（B）A．感情色彩不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同

15．使用字符最少的文字是（A）

A．音位文字 B．音節文字 C．語素文字 D．意音文字

16．在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是（A）A．腓尼基文字 B．蘇美爾文字 C．中國的甲骨文 D．古埃及文字

17．語言中發展演變速度最快的是（C）

A．語法規則 B．音位系統 C．一般語匯 D．基本語匯

18．下列各項中，不是語言統一途徑的一項是（B）

A．共同語的推廣 B．語言成分的借用 C．語言的轉用 D．非克里奧耳化

19．親屬語言的“親屬”是指（A）

A．歷史同源 B．地域接近C．結構相似 D．類型相同

20．下列各項中，不屬于社會方言的一項是（A）A．土語 B．隱語 C．行話 D．黑話

21．必須借助語言才能進行的人類思維活動是（B）A．感性思維活動 B．抽象思維活動 C．發散思維活動 D．形象思維活動 22．關于兒童進入“復雜句階段”的表現形式，下列表述中不正確的一項是（D）A．能正確使用虛詞和掌握形態變化 B．能夠談論過去和將來發生的事情 C．能夠區別句子的同義和歧義現象 D．能掌握和成人基本相同的詞匯量

23．提出語言獲得“天賦說”的科學家是（B）A．俄國心理學家巴甫洛夫(I.P.Pavlov)B．美國語言學家喬姆斯基(N.Chomsky)C．美國語言學家布龍菲爾德(L.Bloomfield)D．瑞士心理學家皮亞杰(J.Piaget)

24．《辭源》屬于（A）

A．語文詞典 B．百科詞典 C．資料詞典 D．專用詞典

25．關于掌握第一語言和第二語言的途徑，正確的表述是（D）A．二者都主要靠“學習” B．二者都主要靠“獲得”

C．第一語言主要靠“學習”，第二語言主要靠“獲得” D．第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學習”

26．外語學習中的“高原期”是指（C）

A．外語學習中的初期階段 B．外語學習中的中間階段 C．外語學習中的后期階段 D．較高水平的中介語階段

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27．下列關于音節的表述，不正確的有（AC）A．音節的劃分不受特定社會語言習慣的制約 B．音節是音位組合而成的最小語音結構單位 C．音節是聽覺上最不容易分辨的語音單位 D．一般的音節都以元音作為音節的核心 E．每種語言的音節結構都有自己的特點

28．下列各項中，對“徘徊”一詞歸類正確的有（AB）A．連綿詞 B．單純詞 C．合成詞 D．復合詞 E．派生詞

29．下列語言片段中，漢語名詞“書”具有“有定”語法意義的有（ACD）A．動詞前面的光桿名詞：書看完了 B．動詞后面的光桿名詞：喜歡看書 C．加上指示代詞的名詞：那書挺好 D．介詞“把”后的名詞：把書丟了 E．前面加數量詞的名詞：買一本書

30．下列關于句子語義結構的表述，不正確的有（DE）A．一個句子包括“情態”和“命題”兩部分 B．一個命題可以分析為一個述謂結構

C．一個述謂結構由一個“謂詞”和若干“變元”構成 D．一個述謂結構的“謂詞”只能是句子中的謂語動詞 E．一個述謂結構有多少變元是由變元的性質決定的

31．下列關于“語言對應關系”的表述，正確的有（BDE）

A．專指語音形式相同或者相似 B．對應出現于成批的詞語之中 C．對應只存在于親屬語言之間 D．是語言親屬關系的重要標志 E．是語言譜系分類的重要依據

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。

32．發音部位

發音部位指發輔音時發音器官形成阻礙的部位。例如發輔音〔p〕時，上下唇形成對氣流的阻礙，因此，雙唇就是〔p〕的發音部位。

33．向心詞組

向心詞組是指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組的。例如偏正詞組的功能與中心語相同，“木頭房子”等于“房子”，“仔細看”等于“看”，就是向心詞組。還有動賓詞組，動補詞組，聯合詞組等也是向心詞組。

評分參考：答出定義兩分，至少舉出一種向心詞組的例子的1分，說出三種以上向心詞組的類型1分。

34．音節文字

音節文字指全部字符只跟只跟語言單位中的音節相聯系的文字。例如日文中的假名每一個字符代表一個確定的日語中的音節，而且同一個音節只由只有一個假名字符來表示，是典型的音節文字。

評分參考：答出定義得2分，舉例正確得2分。

35．第二語言教學

第二語言教學指母語教學之外的外語教學，包括第二外語，第三外語等的教學。例如我國學校教育中的英語教學，我國少數民族地區的漢語普通話教學。

評分參考：答出定義得2分，舉例正確得2分。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36．以詞類和音位為例說明什么是聚合關系。

（1）在相同的組合位置上可以互相替換的語言單位之間的關系就是聚合關系。（2）詞類就是一種典型的聚合類別。例如“散文”“小說”“詩歌”等名詞都可以出現在“看”“寫”等動詞之后，可以相互替換，屬于名詞聚合類。

（3）在一個語言的音位系統內部，不同的音位可以憑借相同的組合關系和區別特征聚合成群。例如漢語普通話中的? t?? ? 三個音位都具有“舌面前”的特征，都可以跟齊齒呼，撮口呼韻母組成音節，而不能跟開口呼，合口呼韻母配合，它們自然形成聚合關系。

評分參考：（1）答出要點2分，（2）（3）舉例正確各2分。

37．舉例說明漢語吸收外來詞的幾種手段。

（1）漢語吸收外來詞手段之一是純粹音譯，即直接借用外語詞的音。例如“咖啡”。（2）第二種手段是半音譯半意譯，即一半音譯一半注釋。例如“卡車”。

（3）第三種手段是音譯兼意譯，即雖然是音譯，但能從漢語的意義獲得跟外來詞詞義相關的某種提示。例如“基因”。

評分參考：（1）（2）（3）說明正確各得一分，舉例正確各1分。

38．簡要說明語言和思維有什么不同之處。

（1）功能上，雖然思維要用語言來體現，如概念要用詞類來表達，判斷，推理要用句子和復句來表達，但思維的內容是對客觀事物的反映，語言的內容是意義，包括語匯意義和語法意義。而且思維除了以語言作為工具外，還有其他物質載體；而語言除了作為思維的工具外，還是人類交際的工具。

（2）范疇上，概念和詞語，判斷和句子，推理和復句等，也不一一對應。虛詞不表達任何概念。多義詞可能是一個詞對應多個概念，同義詞可能是多個詞對應一個概念。句子中的疑問句，祈使句也表達任何判斷。

評分參考：（1）（2）答出要點個2分，舉例正確各1分。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39。（略）

（1）? 只能出現在詞的開頭或詞中元音之前，而不能出現在詞的末尾或詞中輔音之前。（2）? 只能出現在詞的末尾或詞中輔音之前，而不能出現在詞的開頭或詞中元音之前。（3）? 和 ? 呈互補分布，不構成對立。

評分參考：（1）（2）（3）各分。

40．下列詞組都是“動詞＋動詞”的結構，可以分別構成聯合詞組（A）、動賓詞組（B）和動補詞組（C）。請每類再各舉一個例子，并說明各類詞組中動詞的特點。A．研究討論/諷刺挖苦 B．打算回家/禁止通行 C．挖掘出來/搬運上去

（1）聯合詞組的兩個動詞意義相近，構成相同，整個詞組在意義上表示并列的動作行為。舉例（略）（2）動賓詞組的前一個動詞是謂賓動詞（帶動詞性賓語的動詞），整個詞組在意義上有支配和被支配關系。（3）動補詞組的后一個動詞是趨向動詞（表示趨向意義的動詞），整個詞組在意義上有表示動作行為的趨向。舉例（略）

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41．舉例說明普及民族共同語的實質和特點。

（1）民族共同語指全體社會成員共同使用的語言形式，對方言而言，是一種高級形式。

（2）語言的統一不可能采取消滅方言的方式來實現，只能通過推廣共同語，逐步用共同語來取代方言這種方式來實現，因而，從實質上說，共同語的普及過程就是逐步縮小方言差別，使語言趨于統一的過程。例如，我國方言分歧嚴重，但方言做為特定人群的交際工具，不可能簡單的加以消滅，而只能通過推廣普通話，使其逐步取代方言，最后在全社會達到語言的統一。

（3）在普及的過程中，共同語可以引導方言的發展方向，吸引方言的使用范圍則相應的不斷縮小。例如，過去不少方言區的教師使用當地方言進行教學，隨著普通話的日益普及，現在越來越多的方言區教師開始使用普通話進行教學。

（5）共同語的推廣和普及是一個長期的過程，所以對我國來說，推廣普通話縮小方言差別，將是一個長期的過程。

42．結合實例說明詞的派生義產生的現實基礎和基本途徑。

（1）客觀對象之間的稱甲各種聯系是詞語多義化的現實基礎，其中主要有相關性聯系和相似性聯系兩類。在使用語言的過程中，人們有可能根據客觀對象之間的某種關聯，用指類對象的詞去指稱乙類對象，從而產生與原來的詞義有聯系的新的意義。

（2）派生義產生的一個基本途徑是借代。借代是指甲、乙兩類對象之間沒有相似性，但存在比較穩定的聯系。如漢語從“鋸子”的“鋸”的意義引申出“鋸東西”的“鋸”的意義，就是通過借代途徑。（3）派生義產生的另一個基本途徑是比喻。比喻是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性。如漢語中的“頂峰”由“山的最高處”衍生出“事物發展過程中的最高點”這個意義就是通過比喻途徑。

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關于“語言”和“言語”的表述中，不正確的一項是(D)A.語言是社會的，言語是個人的 B.語言是主要的，言語是從屬的 C.語言是抽象的，言語是具體的 D.語言是書面的，言語是口頭的

2.最小的言語交際單位是(B)A.語篇 B.句子 C.詞組 D.詞

3.下列各組元音中，都是前元音的一組是(C)A.[i, u] B.[a, ] C.[e，?] D.[ε, o]

4.下列各組輔音中，發音方法相同的一組是(A)A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,?]

5.下列關于語調和聲調的表述中，正確的一項是(A)A.有些語言只有語調而沒有聲調 B.有些語言只有聲調而沒有語調 C.有些語言既沒語調也沒有聲調 D.所有語言都既有聲調也有語調

6.下列關于“語匯”的表述中，正確的一項是(C)A.語匯是最小的有意義的語言單位 B.語匯是一種語言中詞的總匯 C.語匯是一種語言中詞和語的總匯 D.語匯是一種語言中固定詞組和熟語的總匯

7.下列關于一般語匯總體特點的表述中，正確的一項是(B)A.構詞能力強 B.使用范圍窄 C.產生歷史長 D.大多很穩定

8.區分“單純詞”和“合成詞”所依據的是(B)A.詞的音節數量 B.詞的語素數量 C.詞的音形關系 D.詞的地位用途

9.下列各組復合詞中，構詞方式相同的一組是(C)A.熱情 熱烈 B.證明 光明 C.口吃 膽怯 D.悅耳 柔和

10.語法規則的“系統性”是指(C)A.對語言的結構和成分進行類的概括 B.相同規則可在一個結構里重復使用 C.語法規則之間可以相互推導和解釋 D.語法規則的發展變化過程十分緩慢

11.下列各項中，不屬于印歐語冠詞可能的語法作用的是(D)A.區別名詞的有定形式和無定形式 B.區別詞語的名詞形式和動詞形式 C.區別名詞的性的形式和數的形式 D.區別動詞的限定形式和非限定形式

12.英語“Mike take a taxi”這句話是病句，其錯誤在于(B)A.性 B.數 C.格 D.態

13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是(D)A.參加比賽 B.田徑比賽 C.認真比賽 D.比賽結束 14.下列關于語義民族性的表述中，正確的一項是(D)A.詞義上的民族特點并不明顯 B.詞的多義化不受民族特點的制約

C.不同的民族語言在詞的理性意義上并無差異 D.不同的民族語言在詞的非理性意義上會有所不同

15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是(B)A.土豆 馬鈴薯 B.衣服 襯衣 C.情感 感情 D.結果 成果

16.“這家商店關門了”有歧義的原因是(A)A.一詞多義 B.詞語同形

C.不同的層次構造 D.不同的句法結構關系

17.下列各組句子中，具有蘊含關系的一組是(B)A.(甲)今天中秋節——(乙)今天吃月餅 B.(甲)他買了一本小說——(乙)他買了一本書 C.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 D.(甲)他們家的電視機壞了——(乙)他們家有電視機

18.文字發展三階段論認為，文字的發展從低級到高級經歷的階段分別為(A)A.象形文字、音節文字、音位文字 B.表意文字、音位文字、音節文字 C.象形文字、輔音文字、音節文字 D.表意文字、表音文字、意音文字

19.下列關于語言起源的學說中，注意到語言符號任意性的是(B)A.神授說 B.社會契約說 C.摹聲說 D.感嘆說

20.關于語言發展演變的原因，下列說法不正確的一項是(D)A.社會的分化和統一會推動語言發展演變 B.社會之間的接觸會引起語言的變化發展 C.社會交際的需要是語言發展的基本條件 D.語言中的具體演變都有直接的社會根源

21.語言譜系分類的層級體系從上到下是(B)A.語系 語族 語群 語支 B.語系 語族 語支 語群 C.語族 語系 語支 語群 D.語族 語群 語系 語支

22.認為“思維和語言同時發生，或者先有語言”的學者不包括(A)A.古希臘哲學家柏拉圖 B.法國哲學家迪卡爾 C.德國語言學家洪堡特 D.德國哲學家赫德爾 23.下列關于“維爾尼克失語癥”的表述，不正確的一項是(B)A.發音仍然比較準確 B.仍能聽懂別人的話 C.構不成完整的句子 D.詞語之間沒有聯系

24.在語言獲得過程中，兒童產生最早語法能力的階段是(B)A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復雜句階段

25.結構主義語言學說產生以前，最有影響的外語教學法是(C)A.聽說法 B.對比法 C.翻譯法 D.交際法

26.從外語教學角度看，不同的人中介語的發展規律大致相同，這一學習發展過程被稱作(B)A.外在刺激 B.內在大綱 C.語言遷移 D.語言模仿

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.下列關于語音性質的表述中，正確的有(ACD)A.語音使語言成分物質化 B.生理基礎是語音的本質 C.語音和語義聯系在一起 D.語音有民族性和地域性 E.語音與人的心理活動無關

28.“葡萄”一詞屬于(CE)A.離合詞 B.派生詞 C.單純詞 D.復合詞 E.外來詞

29.下列各句中，含有降級述謂結構的有(ACE)A.他拍的電影我沒看過 B.我聽說他考上了外地的大學 C.這是他昨天才畫完的一幅畫 D.我喜歡古典音樂 E.她正在看剛買回來的影碟

30.社會間的接觸必然引起語言接觸，語言接觸的結果有(ACDE)A.雙語現象 B.親屬語言 C.語言轉用 D.語言混合 E.詞語借用

31.“大腦的單側化現象”是指(ACD)A.大腦左右兩個半球不對稱而且分工有所不同 B.大腦左半球的不同部位負責不同的語言功能 C.大腦左半球的一定部位掌管語言和抽象思維 D.大腦右半球的一定部位掌管直觀動作的思維 E.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來代替

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

每一名詞解釋都須舉例。

32．輕音

（1）輕音是指音節組合中某個音節聽上去比較微弱的現象，讀輕音的音節叫做輕音音節。

（2）輕音的特征與音強、音高、音長、音質等方面的變化都有關系，而并非只同音強的減弱有關。（3）輕音可以與非輕音構成對比，形成對立，因而可以區別意義的作用。如漢語普通話中[ ]（鴨頭）：[ ]（丫頭）。

[評分參考]（1）（2）各一分；（3）答出要點1分，舉例正確1分。

33．語言規劃

語言規劃是指社會對語言問題所做出的有組織、有意識的管理、調整和改進。語言規劃是指對語言的一種人為干預，這種干預主要由政府或政府授權的機構來實施。如我國有關機構進行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規范化等工作。

[評分參考]答出定義2分，舉例正確2分。

34．語言遺傳機制

（1）語言遺傳機制，又稱“語言獲得機制”，是美國語言學家喬姆斯最早提出的，指人出生時大腦的構造就已經決定的、通過生物進化和遺傳獲得的知識。

（2）這種知識主要指語類、層次等最基本的語法原則。如人們說話都需使用句子，句子的基本構造形式“名詞短語+動詞短語”，就屬于這類知識。

[評分參考]答出定義2分，舉例正確2分。

35．應用語言學

（1）應用語言學是研究語言學應用問題的語言學分支學科。有廣義和狹義之分。

（2）廣義的應用語言學包括面向人的和面向機器的語言學應用研究，如語言信息處理研究。（3）狹義的應用語言學僅指語言教學研究。

[評分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點1分，舉例正確1分；（3）答出要點1分

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36．舉例說明音位和音素的區別。