第一篇：第二實驗小學六年級數學試卷分數乘法 人教版 六年級（推薦）

沭陽縣第二實驗小學六年級數學試卷

（一）班級：六（____）班姓名__________學號_________

一、填空。

1．電影票上的“6排15號”簡記作(6,15)，則“20排10號”記作(,)，(12,16)表示()排()號。

52222．12個是（）；24的是（）；（）比50多 ；（）比24少。6353

2103． 的倒數是（）；（）和 0.125互為倒數；（）和2互為倒數。133

1334． ×（）= ×（）=0.5×（）×（）= 1×（）255

5．在○里填上＞、＜或=

525255323×4○?○?×○668586365

6．比11噸多噸是（）噸。42

27．六（1）班有50人，女生占全班人數的，女生有（）人，男生有（）人。5

二、選擇。

1．確定某個物體的位置一般需用（）數據。

A.一個B.兩個C.三個

32．“小羊只數是大羊只數的 ”，（）是單位“1”。8

A、小羊只數B、大羊只數C、無法確定

3．（）的倒數一定大于1。

A、真分數B、假分數C、任何數

4．右面各算式中計算結果最小的是()。

999÷11B．11×C．11÷101010

115．12×（＋）=3＋4=7，這是根據（）計算的。43A．

A、乘法交換律B、乘法分配律C、乘法結合律

36．一塊長方形菜地,長20米,寬是長的,求面積的算式是（）。4

333A、B、20× ＋20C、20×（20×）444

7．計劃5小時做40個零件，3小時做這批零件的()。

A．B．C． 5548、甲數的11相當于乙數的，那么甲數（）乙數（甲數與乙數都不等于0）。54

Ａ。大于Ｂ、小于Ｃ、等于

三、判斷。

11．自然數a的倒數是。（）a

412．1和4噸的一樣重。（）55

233．一根電線長3米，用去 米后，還剩下米。（）55

4．一個數乘1，相當于把這個數縮小10倍。（）10

5．一個數（0除外）乘真分數，積一定小于原來數。（）

6．互為倒數的兩個數，它們的和一定比1大。（）

四、計算題。

1．直接寫得數。

112573×0=×=×12=×=34561214

118831029=×=＋ =× =9310322310

1833418 ×==×3=×12=691477

2．能簡算的要簡算。

1011313494?×13×11?×21+28×9142111134949

4453?53?35－（＋）×32??1?(?)?43?5?5 4811115564?64?

521123＋×72××（5－）9?5?13 591013615637

1五、看圖列算式。

1． 上衣：

褲子： 75元?元 3列式____________________

六年級： 1

列式____________________ 五年級： 多

六、應用題（23分）。？人

21．一個果園占地20公頃，其中的種的蘋果樹，蘋果樹種了多少公頃？5

2．一輛汽車從甲地開往乙地，全長１２０千米，已經行了

3，距乙地還多少千米？ 4

13．某糧店上一周賣出面粉18噸，賣出的大米比面粉多，糧店上周賣出大米多少千克？ 6

4．某市2008年擁有手機人數80萬人，今年比2008年增加

少萬人？（4分）

5．學校有楊樹120棵，___________________________________________，有柳樹多少棵？（補充一個條件，變成分數乘法應用題，并解答。）

6．某家禽飼養場共有家禽3600只，其中雞是占

（1）雞和鵝共有多少只？

（2）雞比鵝多多少只？

（3）鴨有多少只？ 1。該市2012年擁有手機多441，鵝是占，其余全是鴨。69

第二篇：小學六年級數學試卷

六年級總復習基礎知識檢測題(一)

一、填空（每題1分，共10分）

1、一個數由10個百萬，8個千萬，10個1組成，這個數是（）。

2、3.1÷0.7 = 4……()。

3、2.05千米=()千米（）米。

4、一幅地圖上5厘米長的線段表示實際距離5千米，這

幅地圖的比例尺是（）。

5、。

10、完成一項工作，甲用 小時，乙用 小時，甲與乙的效率比是（）。

二、判斷（每題2分，共8分）

1、若a×b×c=1，那么a、b、c 互為倒數。（）

2、一三角形兩個內角的和小于第三個內角，這個三角形一定是鈍角三角形。（）

3、正方形的面積與邊長不成比例。（）

4、求圓柱體的表面積，也可列式為：底面周長×（高+底面半徑）。（）

三、選擇（每題2分，共8分）

1、一個數（0除外）除以，即把這個數（）。

a、縮小3倍 b、擴大3倍

2、數a的20%與數b的 相等，則（）。

a、數a等于數b b、數a大于數b c、數a小于數b3、一長為7分米，寬為5分米的鐵片，最多能剪出（）

直徑為2分米的圓形鐵片。

a、11個 b、6個

4、一種商品，降價20%，又提高原價的20%后，商品的價格（）。

a、高于原價 b、不變 c、低于原價

第三篇：六年級分數乘小數教案

六年級數學《分數乘小數》

預習單

評價臺

難不住我1.把下面的分數化成小數，小數化成分數。

0.15

2.1

2.計算下面各題。

4×

×3

×6

×

×

×

六年級數學《分數乘小數》

探究單

評價臺

我會提問

從圖中你得到了哪些數學信息？根據這些數學信息你想解決什么數學問題？

我會計算

1.松鼠歡歡的尾巴有多長？

2.松鼠樂樂的尾巴有多長？

六年級數學《分數乘小數》

達標單

評價臺

我會運用

1.對比練習。

×48

×4.8

2.基本練習。

3.美國人均淡水資源量約為1.38萬立方米，我國人均淡水資源量僅為美國的。我國人均淡水資源量是多少萬立方米？

4.蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的質量占蜂蜜總質量的以上。有一種蜂蜜，果糖和葡萄糖的質量占蜂蜜總質量的。如果有2.5

kg的這種蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？

第四篇：六年級《分數乘分數》教學反思

六年級《分數乘分數》教學反思

六年級《分數乘分數》教學反思

分數乘分數是人教版六年級數學上冊第一單元中的一個教學重點。本節課的教學目標就是讓學生理解分數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算法則，但在課堂教學預設中，我覺得本班學生對計算的方法學習較快，對分數乘分數的意義理解顯得就不那么容易了。因此，我引用了以下幾種方法:

首先，我讓學生在練習本上畫一個長方形，然后讓他們將這個長方形平均分成3份，問：“每份是這個長方形的幾分之幾？”（三分之一）接著我在讓學生將其中的一份平均分成2份，問：其中的一份是三分之一的幾分之幾？（二分之一）最后讓學生將二分之一涂色顏色。問：“涂色部分是原來長方形的幾分之幾？（六分之一）一步一步將學生引入分數乘分數的學習中來，學生一邊畫圖一遍理解分數乘分數的意義，就不難寫出算式：×，從涂色部分學生自然就知道結果了。

然后，我讓學生分小組按照剛才畫圖的方法進行自學課本例3，學生在量一量，分一分，涂一涂各環節的交流學習中，通過與小組成員的配合，幫助，知道本題是“求二分之一的五分之二是多少”，要用乘法計算，表示二分之一公頃的菜地是單位“1”，求它的五分之二是多少，列式為：×，在涂一涂環節學生就得出了結果。

最后，我讓學生結合圖例、算式、結果，發現并總結出分數乘分數的計算法則，通過觀察和討論，學生很容易就總結出來計算的方法：分數乘分數，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母。

雖然這樣的設計降低了學生的認知難度，但任然有兩個學生沒能完全理解分數乘分數的意義，今后在教學中要加強這幾個學生的輔導，提高他們的認知水平和解題能力。

第五篇：蘇教版六年級數學——分數乘分數

蘇教版六年級數學——分數乘分數

[教學內容] 教科書第45-46頁的例

4、例5及相應的試一試，完成隨后的練一練和練習九第1-5題。[教材分析] 這部分內容先教學分數與分數相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數與分數相乘的計算方法推及分數與整數相乘，幫助學生形成對分數乘法相對完整的認識。例4先讓學生借助直觀圖形，初步理解的、的的含義；再讓學生聯系示意圖所顯示的結果和分數乘法的意義，列出相應的乘法算式，算出兩個分數相乘的積，建立分數與分數相乘的計算方法的初步猜想。例5讓學生驗證猜想，在操作探究中進一步理解分數乘分數的意義，啟發學生以直觀的方式探索分數乘分數的計算結果。然后組織學生觀察例

4、例5中幾道題目的計算過程和結果，比較分析，歸納出分數和分數相乘的計算方法。其后，通過填空形式啟發學生用分數與分數相乘的計算方法計算整數與分數相乘，把計算方法推及分數與整數相乘，促使學生從整體上把握分數乘法的計算方法，建立合理的認知結構。最后，教材舉例介紹了計算分數乘法時更為簡單的一種約分方法，簡化計算過程。[教學目標]

1、通過例題的直觀操作，理解分數與分數相乘的意義，初

第 1 頁 步掌握分數乘分數的計算方法。

2、在探究活動中，讓學生運用已有知識和經驗，主動進行分析、觀察、猜想驗證、比較、歸納的過程，進一步發展學生初步的演繹推理和合情推理能力。

3、使學生通過學習進一步體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的信心。[教學過程]

一、口算，說說分數和整數相乘的方法。4 7 4 12（設計意圖：抓住學生的認知起點，為學生進一步學習分數乘法的意義和計算方法作好鋪墊。）

二、教學新知

（一）、建立猜想。

1、出示例4的長方形紙，學生觀察。

2、依次呈現長方形圖，逐步提問。

（1）出示長方形紙的涂色部分。問：涂色部分是這張長方形紙的幾分之幾？

（2）出示斜線。問：畫斜線的部分各占的幾分之幾？ 追問：的、的又各是這個長方形紙的幾分之幾？ 讓學生明確：的是，的是。（板書）

3、思考：求的是多少，可以列怎樣的算式？求的呢 口答

第 2 頁

4、小結：求一個分數的幾分之幾是多少也可以用乘法計算。

5、完成填空：

6、比一比：

這兩個算式與以前的分數乘法有什么不同？（揭示課題）今天我們學習的是分數乘分數。

7、猜想：觀察這2個式子，猜猜分數與分數相乘是怎么計算的？

讓學生在觀察的基礎上初步說出自己的猜想。

（設計意圖：理解分數與分數相乘的意義,是一個難點，因此在教學中，結合直觀圖，逐步的引導學生深入理解，在不斷的追問、交流中形成完善的分數乘法的意義，獲得獨特體驗，同時建立了初步的計算方法的猜想。）

（二）驗證猜想。

談話：這個猜想很有價值，對不對呢？我們還要舉一些例子來驗證。

1、出示例5的填空題和長方形圖。

2、結合題意提問。

（1）說一說和分別表示的幾分之幾?（2）你能根據剛才的猜想寫出這兩個算式的結果嗎? 學生完成填空。

3、操作驗證:（1）提出要求：請大家先在兩個長方形圖中分別畫斜線表

第 3 頁 示的和的，然后觀察一下結果和你猜想的得數一樣嗎？（2）學生操作活動，一生板演，師巡視（3）組織交流，證實猜想是正確的。

（三）比較歸納。

1、引導學生仔細觀察例

4、例5四道算式：

提問：在這些算式中，你發現積的分子、分母與兩個因數的分子、分母各有什么關系？

2、在學生獨立思考基礎上，再在小組里交流。

3、在交流中歸納總結方法；分數和分數相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作的分母。

（設計意圖：計算方法的得出是學生經歷了猜想、驗證、觀察比較、概括歸納等一系列的數學思維活動后得出的，教師在活動中適時引導，學生則主動建構，在這個過程中學生的自主學習能力得到了發展，也體驗到了數學學習的樂趣。）

（四）試一試

1、學生嘗試解答，指名板演，核對時說一說怎樣想的？

2、明確：計算過程中，能約分的，要先約分再算出結果。

三、方法推廣。

1、出示：請用分數和分數相乘的方法計算下面各題 3== 4==

2、提示：整數都可以看成分母是1的分數。

3、學生嘗試解答完成填空。指名板演。

第 4 頁

4、追問：分數與分數相乘的計算方法適用于分數與整數相乘嗎？為什么？ 2 1

5、說明：分數乘法也可以像下面的這樣計算，教師示范： 3 2 = 4=

6、小結：今后計算分數乘法時，照上面的樣子去做，而不必把整數改寫成分母是1的分數，這樣比較簡便。（設計意圖：在前面探究的基礎上，提供空間和時間讓學生自主探究，培養了學生運用已有知識和經驗解決問題的能力，教師再加以介紹點撥，促使學生從整體上把握分數乘法的計算方法。）

四、鞏固練習。

1、完成練一練

學生獨立完成，四名學生板演。

交流時選擇部分題目，讓學生說一說計算過程。注意書寫格式。

2、完成練習九第1題

先讓學生獨立完成后，再組織交流。使學生明白，要求小時耕地公頃，就是求 公頃的是多少。

第 5 頁

3、完成練習九第3題

學生獨立判斷，分析錯誤原因，并進行訂正。

4、完成練習九第4題

學生先直接在書上寫出得數，再引導學生比較每組的兩道題，說說計算的過程有什么相同和不同的地方。

（設計意圖：由學生自己探索得到的知識，最希望得到應用。利用好教材提供的練一練、改錯比一比等多種形式的練習，讓學生在練習中進一步鞏固新知，并學會反思，養成檢驗的好習慣。）

五、總結

本節課學習了分數乘分數，你有什么收獲？我們是怎么得到這個計算方法的？

（設計意圖：必要的學習小結可以幫助學生養成自我反思的習慣，提高他們自我梳理知識的能力，提升學習方法。）

六、課堂作業

練習九第2題、第5題

第 6 頁