第一篇：學習《信息技術在學科教學中的應用》的心得體會2篇

一、新的時代,中學教學需要信息技術

信息時代已經(jīng)到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

二、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術.學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的數(shù)學情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用數(shù)學的眼光關注情境，為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤，為學生的數(shù)學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中，提高學生的學習興趣。

信息技術與數(shù)學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數(shù)學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習數(shù)學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。

三、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術

信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

四、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術

教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態(tài)。

因此,我們在現(xiàn)實的教育教學中,要有意識地關注信息技術與學科整合,讓學生體會學習的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣.這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情.這也正是信息技術在現(xiàn)代教學中重要作用所在.

第二篇：信息技術在學科教學中的應用心得體會

信息技術在學科教學中的應用心得體會

信息技術作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到教育教學的各個領域，極大地影響和改變了我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，為教育教學的更大進步提供了堅實的技術基礎。面對滾滾而來的信息化浪潮的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾尾扇Σ邞獞?zhàn)，以跟上時代前進的步伐，這是我們每一個教育工作者必須認真對待的問題。

我們應該加快實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，促進教育思想觀念的現(xiàn)代化、課程體系教學內(nèi)容的現(xiàn)代化和教學方法與教學手段的現(xiàn)代化。國內(nèi)外大量的實踐證明，以信息技術與學科教育的整合為主體的教學手段的現(xiàn)代化，是最有利于學生學習的手段，是學生學習應用現(xiàn)代化的技術獲取信息、處理信息、探索研究、解決問題，進而培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的最有利的手段；是有利于轉變教師的教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質(zhì)，促進教學模式、教學體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，提高教學效益、提高教學質(zhì)量的手段；同時也是教師自身進修學習，開展教育教學研究的得力手段，認識學科教學中信息技術的特點，它具有：

現(xiàn)在，我們的知識每天都不斷更新和擴充、提高技能以適應社會的發(fā)展，信息技術為人們對知識的需求提供了來源。以前的報紙、廣播逐漸被網(wǎng)絡所代替，并且具有即時性、實時性，互動性、可視可見性等特點。計算機網(wǎng)絡技術及多

媒體技術信息傳輸量大大地提高，信息資源的再生和利用率也有了極大的提高。計算機能夠?qū)⒏鞣N媒體傳播的信息有機地結合起來，加工和處理多種媒體加載的信息。由于采用多功能媒體技術，改善了信息單一的表示方法，并且通過多媒體信息的對人體感官的綜合刺激，有助于知識的獲取和保持。

“多媒體技術”這一個語已經(jīng)風靡全球。多媒體技術與信息技術的結合，形成“多媒體信息技術”。多媒體信息技術是對文本、聲音、圖像、動畫等信息進行綜合處理的技術，它包括多媒體信息的傳輸、壓縮、轉換以及綜合處理等。我們可以認為，電視技術、可視電話技術、視頻會議技術、多媒體計算機技術、光纖通訊以及多媒體計算機網(wǎng)絡等都是多媒體技術研制成果的應用。而多媒體技術的發(fā)展對學生從視、聽等各個感官全方位刺激，使知識更容易接受。

超文本和超媒體是近年來提出的信息存儲和檢索方式，超文本是一種非線性地組織信息的一種先進技術。如果超文本中包含了其他媒體加載的信息，就成為超媒體。利用超文本和超媒體技術進行教學，可以按教學目標的要求，把包含不同媒體的信息的各種教學內(nèi)容組成一個有機的整體；可以按照教學內(nèi)容的要求，將各個教學資源組成一個整體；可以根據(jù)學生認知水平的不同，將相關的信息組合成一個整體，為學生提供理想的學習環(huán)境。

強化學科教學中信息技術的優(yōu)勢利用信息技術科學作為教學手段，傳播知識信息，將引起教學結構、教學模式以及師生之間的關系發(fā)生了變化。也就是說，將現(xiàn)代信息技術引入教學中，將使得教學方式發(fā)生變化：

計算機輔助教學是將計算機作為教學工具，讓學生通過與計算機的交互對話進行學習的一種教學形式，它能夠幫助教師提高教學效果，擴大教學范圍，延伸教育功能。特別是多媒體計算機可以與傳統(tǒng)的電教設備功能融為一體，將有關的教學內(nèi)容按一定的結構，用文字、圖形、動畫、聲音等形式呈現(xiàn)出來，能使學生獲得多重信息刺激。現(xiàn)代教育學的實踐證明：學生在獲取知識時僅僅靠聽覺，那么三小時后可以保持70%，三天后就僅能保持10%；若僅依靠視覺，則三小時后能保持72%，三天后可保持20%；如果綜合依靠視覺和聽覺，則三小時后可保持85%，三天后仍可保持信息量的65%。使用多媒體計算機進行輔助教學，可以在生動、有趣的環(huán)境中向?qū)W生說明一個概念或一種技能，使一些特別抽象的概念，通過形象、生動的解釋說明變得容易理解，從而激發(fā)學生的興趣，增強學生學習和積極性與主動性，提高教學效率。

由于信息技術為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲得知識所花費的時間將大大地縮短，教師可以有更多的時間去研究教育理論以及為學生創(chuàng)造更多更精的接受知識的機會，有的教師將從教學前線轉向后方，去建構更具特色的

教育平臺，成為信息技術的管理者、服務者。信息教育以學生為中心進行組織教學內(nèi)容，主線索是讓學生學會如何獲取信息、處理信息，提高學生信息素養(yǎng)，為學生提供最佳學習條件。

學生必須學會自主學習，提高獲取信息的能力：要知道如何獲取信息，知道自己需要哪些信息，學會找到自己需要的信息，評價信息和利用信息資源解決具體問題。這就是學生的信息素養(yǎng)。學生會借助于各種媒體進行學習，更加主動地學習，更富有創(chuàng)新精神，具有解決問題適應社會環(huán)境的能力，對學習資源做出正確評價。

信息技術應用于教學，將改變教師與學生之間的關系。在這種教學環(huán)境中，每個人既是學生又是教師，每個人都有可以享受終身教育。由于有了網(wǎng)絡教育，在工作中遇到問題，可以通過網(wǎng)絡自由地學習，可以通過網(wǎng)上向世界上的最“權威”專家請教，每個人都能得到最高質(zhì)量的教育。這就是信息技術帶來的學習資源。

第三篇：學習《信息技術在學科教學中的應用》的心得體會2篇

學習《信息技術在學科教學中的應用》的心得體會2篇

一、新的時代,中學教學需要信息技術

信息時代已經(jīng)到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

二、現(xiàn)代的學生,學習離不開信息技術.學生的學習需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術，能創(chuàng)設貼進學生實際的數(shù)學情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用數(shù)學的眼光關注情境，為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐，為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤，為學生的數(shù)學學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中，提高學生的學習興趣。

信息技術與數(shù)學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數(shù)學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨}，由易到難，提高了學生學習數(shù)學的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學生完成任務的速度和準確性。

三、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術

信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

四、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術

教師與學生之間角色關系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成為常態(tài)。

因此,我們在現(xiàn)實的教育教學中,要有意識地關注信息技術與學科整合,讓學生體會學習的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣.這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,這真的一件最快樂而又相當有效的事情.這也正是信息技術在現(xiàn)代教學中重要作用所在.一個學期又結束了，在繁忙的工作之余，有幸參加了繼續(xù)教育，學習了《信息技術在學科教學中的應用》，感受很多，特些作如下總結。

一．現(xiàn)代課堂，需要信息技術

現(xiàn)在課堂教學中，面對新課程理念的提出，我們發(fā)現(xiàn)信息技術越來越重要，越實用。一方面，通過圖文并茂的教學課件，激發(fā)了學生的學習熱情與興趣，另一方面，也提高了課堂效率，增大了課堂容量，提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的。

特別是高三復習課中，課堂容量大，知識信息多。利用信息技術，一方面加大了知識的密度，另一方面有效地提高了復習的針對性，同時，有利于對學困生的輔導。著有成效了促進了高三教學工作。

二．現(xiàn)代教師，需要學習信息技術

目前，我們高中各種層次的老師，由于很多人在大學期間沒有學過信息技術，所以必須在工作的同進，繼續(xù)學習相關知識與操作，使自己素質(zhì)與現(xiàn)代教育需要相統(tǒng)一。平時，沒有機會系統(tǒng)學習。正是這次繼續(xù)教育，給我提供了一個學習的平臺，也很有效地促進了自己信息技術方面的能力提高。

本課程，非常好，非常實用，也非常有效地提高了我的計算機水平，解決了許多我不懂的問題。通過本課的學習，我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡資源，修改網(wǎng)上的課件，并很成功地制作了自己的課件，使我受益非淺。

三．學好信息技術，還要進一步實踐

在學習過程中，我邊學邊實踐，達到了學以至用，用之有效的作用。真的意識到，信息技術較好地幫助自己完成了教學任務。但自己在操作時，感覺還是有些費力，不熟練，而且作出的課件質(zhì)量不高。有時作法還顯得繁。平時上課時，要多搜集些微相關課件，參考他人的經(jīng)驗，多積累，多學習，才能真正的提高。而且，要平時有計劃地作好準備。

本課程解決了我急需解決的問題。老師安排的內(nèi)容非常實用。但由于我的基礎不好，學起來有點吃力。還因為自己平時工作較多，所以耽誤了學習，影響了學習質(zhì)量，真不好意思。今后真應當對繼續(xù)教育高度重視，并活學活用，把自己的能力水平提高一個檔次。

四．應用信息技術，要集體團結奮斗

通過學習與交流，我感覺信息技術的應用，要全組同志集體研究，共同提高。建立本校的學科教學資源庫，可以有效地提高本校的教學質(zhì)量。一個人的能力畢竟有限，大家的智慧才是巨大的。全組同志互相取長補短，有分工有合作，共同研究，精益求精，不斷提高能力水平。今后我們要互相學習，互相比賽，對同一個課題，大家共同研究，達到最好效果。

學無止境，多學習，多實踐，才能真正有效地達到提高教學質(zhì)量的目的。我又選了您的課，我有信心，在老師您的指導下，加上我自身的努力，我會成為一個具有現(xiàn)代教學觀念，具有現(xiàn)代教育技術的新時代的教師。

第四篇：淺談信息技術在學科教學中的應用

淺談信息技術在學科教學中的應用

張亞麗

摘 要：信息技術在各學科的教學實踐中是非常重要的，在課堂教學實踐中的應用是也是靈活多樣的。信息技術與各學科相整合的目的在于提高教學質(zhì)量。因此，教師應把這種觀念深入到課堂教學當中。但不能把這種提倡變成一把無形的枷鎖，所有教學都在這把鎖的許可范圍內(nèi)進行。這不僅達不到到使用信息技術的目的，反而浪費了課堂教學的時間，信息技術與各學科教學的整合過程存在著對立與統(tǒng)一的。關鍵詞：信息技術； 課堂教學； 課件； 多媒體

在當今這個日新月異的時代，信息技術已成這社會的主流，人們的工作、學習和生活與信息密切相關。因此，為了更好地適應時代的發(fā)展，為了教育的有效性，為了培養(yǎng)出與社會同步發(fā)展的學生。在學科教學中正確地、適當?shù)剡\用信息技術，已是一個越來越必要的話題，并且也是一項迫在眉睫、急于落實的任務。

那么，在各學科的教學當中，如何正確運用多媒體課件，使它發(fā)揮出自己的作用，從而達到使用信息技術的真正的目的呢？ 1．信息技術在課堂教學中運用的目的

傳統(tǒng)的教學模式就是老師在講臺上講，學生在下面聽課、記筆記，屬于填鴨式的教學模式。這種教學模式下培養(yǎng)出來的學生，在理論知識方面記得很牢固，但結合起實踐難免會手忙腳亂、不知所措。而且，如果讓學生根據(jù)所學，結合實際，發(fā)揮主觀能動性的時候，孩子們會很難超越書本的局限。因此，傳統(tǒng)的教學模式存在很多缺憾。

隨著新課改的不斷深入，有了新的教學模式，教學方式由原來填鴨式的教學變?yōu)閱l(fā)式教學模式，其中運用信息技術成為新課程改革中一個較為突出的問題。在課堂上，老師不再過多地給學生灌輸，而是通過設疑或激趣的方法引導學生進入一個教學情境，老師交給學生的最重要的是學習知識的方法，而不是結果，學生們學會了正確的方法，自然就會領悟出正確的答案，正所謂“授之以魚，不如授之以漁。”也正是因為如此，信息技術在新的課堂教學中的應用顯得尤為重要。我曾聽過學校初一年級一位優(yōu)秀語文老師的課《春》，在教學中她使用PowerPoint制作了一個精美的課件，在講到春天美景時，向?qū)W生展示了多幅不同的圖片，讓人有一種身臨其境的感覺，學生通過大量的圖片體會到春天的美景。試想一下，如果這位老師沒有用多媒體課件，而是純粹用語言給學生描述的景色的話，即使再優(yōu)美的語言也可能會顯得蒼白、無力。

2．信息技術在課堂教學中運用的必要性。

盡管新課程改革提倡運用信息技術，但不是說每節(jié)課都必須用信息技術。傳統(tǒng)教學同樣有許多優(yōu)點值得我們傳承。比如板書，只不過是不多的幾個字，但這其中包含著教師精心地設計、巧妙地安排和整節(jié)課的主要脈絡。所以，即使運用了現(xiàn)代化信息技術，也不能省略板書這一環(huán)節(jié)。我們的新課改提倡使用信息技術的目的在于彌補傳統(tǒng)教育的不足，使我們的課堂更精彩，使我們培養(yǎng)的學生更優(yōu)秀。因此，一定要掌握好運用信息技術的時機，這樣才能使我們的課堂教學更有效。曾經(jīng)聽過學校里一位優(yōu)秀地理老師在講授《葡萄溝》一課時，其中有段開場白是這么說的：同學們讓我們這節(jié)課去新疆的吐魯番逛逛吧......在去之前讓我們先來了解一下新疆的吐魯番的地理位置和它的風土人情吧！緊接著給學生播放了一段相關的視頻，就這樣，孩子們在快樂的氣氛下進入了本節(jié)課的學習中。在講到新疆的吐魯番的瓜果時這位老師事先準備了大量地圖片，讓學生對那些對物有一個外觀上的認識。講到新疆的吐魯番時，向?qū)W生們展示了這個城市的景色和一些風土人情，使人有一種身臨其境的感覺。整節(jié)課學生都是在輕松愉悅的氛圍中學習的，試想一下，我們的老師如果不用多媒體課件，這節(jié)課可能會失去很多亮點。

3． 正確把握信息技術在課堂教學中的時機。

新課程改革盡管不強求每節(jié)課都運用信息技術，但在必要的時候一定要借助信息技術來輔助教學，這樣才會達到事半功倍的效果。學校一位優(yōu)秀的初二數(shù)學老師的在講《圖形的平移與旋轉》一章中《它們是怎樣變過來的》這一課時，提前一周就預約了多媒體教室，而且對我說“這節(jié)課很特別我一定要用多媒體課件，因為它的力量太神奇了！平時講數(shù)的運算的話，用多媒體就有些多此一舉了。所以我早早來預約多媒體教室！”于是出于好奇，我便去聽了這位老師的課，課堂中他運用了多媒體課件給學生在計算機上很輕松地演示了圖形的變化過程，而這些操作離開了計算機，在黑板上是無法很直觀地進行的。這樣，我們的老師借助信息技術讓原本很枯燥地課變得生動、有趣、學生易于理解。作為一名信息技術教師，我深知，在信息技術課堂教學中有些課沒有必要用多媒體課件來進行教學，例如：在給學生講電子小報的制作時，教學過程中可以直接打開WORD文檔，給學生講授其中的操作技巧，而沒有必要把每一個操作步驟都做成幻燈，所以在這節(jié)課中制作操作方法方面的課件，我個人認為就有些畫蛇添足了！因此，只要是為課堂教學服務，無論什么方法，最適合的方法就是最需要的方法。運用信息技術，不是個死規(guī)定，不要為了“使用信息技術”這個目的而使用信息技術。4． 總結：

當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現(xiàn)代化教育手段對教學受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練；利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率。現(xiàn)代信息技術在教學中的廣泛應用，促進了教學手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進程。我們一方面要在教育教學中積極推廣應用現(xiàn)代信息技術，另一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的強大優(yōu)勢，通過教學設計，對現(xiàn)代信息技術進行合理選擇和優(yōu)化組合，科學而有效地應用現(xiàn)代信息技術，以解決教育教學問題。

參考文獻：

[1]鄭金洲 《基于新課程的課堂教學改革--“新課改”教師必讀叢書》 2008.[2]詹青龍 《信息技術教師培訓：理論與應用》2009.[3]閆寒冰 《學習過程設計--信息技術與課程整合的視角》 2006-6-1.[4]計算機教育雜志編輯部出版《計算機教育》2008年第22期.

第五篇：淺談信息技術在學科教學中的應用

淺談信息技術在學科教學中的應用

隨著現(xiàn)代教育技術改革的不斷深入，教育資源均衡發(fā)展的進一步推進，信息技術在教育教學中的應用得到了廣泛的普及。同時現(xiàn)代教育教學對教師的要求越來越高，運用信息技術輔助教學成為了教師必備素養(yǎng)之一。如何讓信息技術在各個學科教學中發(fā)揮優(yōu)勢，提高教學效率，成為了老師們廣泛交流的問題，下面我將淺談信息技術在學科教學中的應用。

一． 信息技術的優(yōu)勢

日新月異的信息技術正在廣泛的應用在現(xiàn)代教育教學中，改變了傳統(tǒng)的教育教學方式，主要是因為信息技術的優(yōu)勢相比于傳統(tǒng)的教學方法是非常明顯，特別是在我們農(nóng)村學校，老師對于運用信息技術輔助教學非常投入，學生接觸這一新生事物異常感興趣，這也就為信息技術的運用普及打下了堅實的基礎。信息技術教學的優(yōu)勢有以下兩個方面：

1.改變教師的教法

2.改變學生的學法

二．怎樣應用：語文，數(shù)學，英語，音樂，美術，體育，歷史地理，品德，其他

三．注意哪些問題：教師過分依賴；過度使用。