第一篇：參加管理人員培訓(xùn)班體會(huì)

團(tuán)隊(duì)無價(jià)超越自我——參加管理人員培訓(xùn)后體會(huì)

2012年5月8日至10日，我有幸參加了公司人事教育部舉辦的第二期管理人員培訓(xùn)，三天時(shí)間內(nèi)既有理論知識(shí)講授，又有實(shí)地拓展體驗(yàn)，豐富又緊湊的培訓(xùn)安排使我受益匪淺，感受很深。

開班當(dāng)天，公司總經(jīng)理親自來到培訓(xùn)班，為培訓(xùn)班作了培訓(xùn)動(dòng)員，分析了當(dāng)前公司面臨的形勢(shì)，闡述了管理工作的定位。羅總提出的“

一、解決為誰干、為什么干的問題；

二、找準(zhǔn)位置、把握好尺度；

三、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)是做好工作的基礎(chǔ)；四，努力學(xué)習(xí)，提升自我”四點(diǎn)要求也激勵(lì)著我們學(xué)員三天中認(rèn)真去學(xué)習(xí)、努力去體驗(yàn)。

通過培訓(xùn)使我感受到：作為一名管理人員，要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任感和使命感，面對(duì)當(dāng)前企業(yè)面臨的形勢(shì)和壓力，要立足崗位，主動(dòng)性、創(chuàng)造性地開展工作，努力提升自身學(xué)習(xí)的能力、協(xié)作的能力、創(chuàng)新的能力，為公司的發(fā)展充分做好每件事，努力每一天。

拓展訓(xùn)練是我們這次培訓(xùn)的特色課程，我們每個(gè)隊(duì)員以相互溝通、信任、協(xié)作、互補(bǔ)，合力完成了穿越電網(wǎng)、信任背摔、跨越高空斷橋、穿越沼澤四個(gè)小游戲的參與體驗(yàn)任務(wù)，游戲看似簡(jiǎn)單，卻孕育的深刻道理。特別通過“分享”環(huán)節(jié)，每名隊(duì)員的體會(huì)、反思，再加上培訓(xùn)師的點(diǎn)評(píng)，使我收獲到了比理論學(xué)習(xí)更深刻的體會(huì)，使我充分認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人如何來超越自我的實(shí)踐。

個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量才會(huì)無窮。作為一名管理人員，在平時(shí)的工作中，更需要與他人相互協(xié)作，有效溝通，從個(gè)人的工作、部門的任務(wù)、到整個(gè)企業(yè)的目標(biāo)無不需要大家建立濃厚的團(tuán)隊(duì)氛圍，形成強(qiáng)大的凝聚力。

挑戰(zhàn)自我是一種信心和勇氣，能超越自我更是一種成功。每個(gè)完成跨越高空斷橋項(xiàng)目的隊(duì)員都能深刻體會(huì)到，當(dāng)你站在高空，面對(duì)狹窄的跳板，克服恐懼，樹立信心，激發(fā)勇氣和潛能，跨出那一步，最終站穩(wěn)在對(duì)面跳板的時(shí)候，便能充分體會(huì)到一種超越自我的感覺，“空中一小步，人生一大步“，目標(biāo)的明確、自信的建立，勇氣的激發(fā)，那么我們就能跨越一座座人生斷橋。

第二篇：參加企業(yè)管理人員培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加企業(yè)管理人員培訓(xùn)班心得體會(huì)

在企業(yè)黨委的學(xué)習(xí)部署和關(guān)心支持下，在人事部門的精心組織和周密安排下，我部和北京大學(xué)聯(lián)合舉辦了“企業(yè)管理人員培訓(xùn)班”，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的專家學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面的學(xué)習(xí)和交流，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)班。通過6月14日至6月18日五天課程的學(xué)習(xí)，聆聽了中國(guó)企業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)導(dǎo)師精彩的授課，并結(jié)自工作崗位進(jìn)行了認(rèn)真廣泛的討論。通過學(xué)習(xí)思考，使我學(xué)到了不少有關(guān)媒體融合時(shí)代的發(fā)展、企業(yè)管理、國(guó)學(xué)智慧、頂級(jí)真人秀節(jié)目制作等方面的知識(shí)；使我受益匪淺，感觸頗深。

這次培訓(xùn)班請(qǐng)來了復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院朱春陽教授介紹了《媒介融合時(shí)代的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新》。北大企業(yè)家班特邀教授給我們交流了《贏在執(zhí)行—打造高效執(zhí)行力》。傳媒行業(yè)的領(lǐng)跑者、星空傳媒制作總監(jiān)、燦星制作副總裁、浙江衛(wèi)視《中國(guó)好聲音》副總導(dǎo)演陳滌老師則給我們帶來了目前傳媒行業(yè)頂級(jí)的真人秀節(jié)目制作的理念和經(jīng)驗(yàn)。北京大學(xué)特邀講師趙志航教授給我們帶來了生動(dòng)的國(guó)學(xué)智慧和領(lǐng)導(dǎo)韜略的講解。最后是北大總裁班特邀講師、管理學(xué)碩士高睿可老師從心理學(xué)的角度分析《心里資本-激發(fā)正能量》。

通過對(duì)五位老師的授課學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明確了做為一名基層管理人員所擔(dān)負(fù)的崗位責(zé)職、任務(wù)、管理職能和應(yīng)撐握的管理技巧與應(yīng)具備的素質(zhì)、技能。同時(shí)也讓自己的思維、視野得到了較大的開拓，管理理論知識(shí)水平得到了提高。讓我學(xué)到了很多新的管理知識(shí)、管理理念、方法及工具，修正了自己以往一些對(duì)管理模糊的認(rèn)識(shí)和觀念，熟悉了解了一些科學(xué)管理的新方法，科學(xué)管理的有效手段和工具在實(shí)際管理工作中的應(yīng)用等，特別是在聽了老師們拋磚引玉地對(duì)一些實(shí)際案例的分析講解后，對(duì)我在今后的實(shí)際工作中不斷提高管理水平與管理能力，不斷提升崗位履責(zé)能力，具有積極的促進(jìn)與指導(dǎo)作用。通過本次學(xué)習(xí)，也為我今后自學(xué)管理理論新知識(shí)、新方法、新工具及專業(yè)技能奠定了一定的基礎(chǔ)。

作為一名基層管理者，通過這次培訓(xùn)，也總結(jié)了幾點(diǎn)：

一是要加強(qiáng)管理培訓(xùn)，提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。企業(yè)管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高經(jīng)營(yíng)管理水平的需要。管理出質(zhì)量，管理出效益，管理是企業(yè)永恒的主題。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高企業(yè)管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

二是要不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要樹立集體利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，鍥而不舍地推進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

三是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、職工進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，放下架子，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，要圍繞公司領(lǐng)導(dǎo)的思路，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

四是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。管理者就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

五是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

最后引用課程里老師講的經(jīng)典話語總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)干部要始終保持獨(dú)立的思考，大智者，看別人吃一塹，使自己長(zhǎng)一智；不為明天做準(zhǔn)備的人沒有未來；安定的組織不安定，不安定的組織更安定；抓落實(shí)，真執(zhí)行，沒有行，就沒有效，以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)得態(tài)度解決不嚴(yán)不實(shí)問題；真正優(yōu)秀的人都是自我管理非常優(yōu)秀的人；其身正，不令而行，其身不正，雖令不行；聰明者做利害判斷，智慧者做是非判斷；把抱怨換成感恩。

2017/6/24

第三篇： 參加黨校專題培訓(xùn)班體會(huì)

參加黨校專題培訓(xùn)班體會(huì)

通過培訓(xùn)本人受益匪淺，現(xiàn)結(jié)合本人黨建工作實(shí)際，就民辦高校黨建工作面臨的困難和問題，說說想法以及培訓(xùn)后的體會(huì)。

（一）首先我想說說黨校黨課，黨課在高校自辦的黨校中（尤其是我們民辦高校）發(fā)揮著黨建的主渠道作用。黨課作為入黨積極分子接受黨的知識(shí)學(xué)習(xí)的理論課，作為理想信念和黨建工作的渠道。黨課在黨建工作沒有將教材優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。我們有好的教材，但收到的效果不盡如人意，這里有學(xué)生的原因，但更主要的還是老師的原因，就拿我們歐華來說，（培訓(xùn)班上其他民辦高校老師也有同感）我來歐華2年多，也參與了學(xué)院中級(jí)黨校教學(xué)，我總覺得我們的黨校辦的很死板，效果需改善。我認(rèn)為學(xué)生黨校不是簡(jiǎn)單的理論黨課，她不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的還有感情的傳遞。只有老師堅(jiān)定的信仰，自己要真信，才能真講，學(xué)生才能真學(xué)。因此我認(rèn)為黨校教師隊(duì)伍建設(shè)是個(gè)問題，應(yīng)有最好的教師從事這項(xiàng)工作，要有人格魅力。而我們的黨課和思政課教育目前都是些拼湊，學(xué)生進(jìn)黨校很多也是目的不純，也是應(yīng)付考試，因此，黨校結(jié)業(yè)以后你再問那些入黨積極分子，依然是一問三不知，明顯感覺黨課教育與實(shí)踐結(jié)合不夠，單純的強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸，缺實(shí)踐感知。黨建和思政課沒有很好的結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合同樣不夠理想。還有黨校課堂教育有效性也是一個(gè)問題：學(xué)院黨校承擔(dān)入黨積極分子培訓(xùn)任務(wù)，在學(xué)院師資力量不如公辦的情況下，是很難將全院優(yōu)勢(shì)資源集中起來，因此教學(xué)內(nèi)容、師資配備方面可能達(dá)不到水平、不理想。尤其是入黨積極分子教育統(tǒng)籌考慮方面缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。當(dāng)然也有民辦的實(shí)際問題，比如，入黨積極分子的聯(lián)系人，由于民辦老師的流動(dòng)性比較大，經(jīng)常更換聯(lián)系人對(duì)積極分子的培養(yǎng)受到一定的影響，還有在教育的主題設(shè)計(jì)方面也是當(dāng)前的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

（二）日常黨建工作在發(fā)展黨建工作主陣地方面存在的問題。1.支部設(shè)置怎樣更科學(xué)。原來按系劃支部，也有交叉重疊，民辦高校有他的實(shí)際情況，比如有些黨員在原單位有職務(wù)，關(guān)系不轉(zhuǎn)，如何完善組織建制，怎么更利于更符合實(shí)際和發(fā)揮作用。設(shè)置好了就是戰(zhàn)斗堡壘，否則就流于形式。2.黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)統(tǒng)籌上不夠。有重發(fā)展，不重教育、管理、服務(wù)的傾向。3.日常黨建工作缺乏創(chuàng)新、支部活動(dòng)缺乏吸引力，由于民辦支部書記都是兼職的，事務(wù)性工作很多，很難發(fā)揮正常的支部作用。在黨支部缺少有吸引力、有感染力的活動(dòng)情況下。我認(rèn)為支部應(yīng)該狠抓創(chuàng)新活動(dòng)，為教育管理增添活力，是基層黨支部最要關(guān)心的問題。希望上級(jí)黨委能經(jīng)常組織支部活動(dòng)案例交流。4.如何更好提高發(fā)展黨員質(zhì)量。目前很多學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)校在有效的培養(yǎng)時(shí)間里，很難達(dá)到一定的效果，有些就是匆匆完事，對(duì)黨的事業(yè)接班人培養(yǎng)的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)然也有些是高水平教師，對(duì)入黨不感興趣，偏向民主黨派了，我們能否有一個(gè)高校更好更完善的培養(yǎng)機(jī)制，比如高校培養(yǎng)與地方培養(yǎng)無縫接軌，就是在高校完成前期培養(yǎng)，然后到地方繼續(xù)考驗(yàn)，完成后期培養(yǎng)。

（三）高校黨建工作在合力方面存在困難。高校黨建不是所有責(zé)任都是由書記承擔(dān)，方方面面都應(yīng)參與進(jìn)來，積極爭(zhēng)取方方面面配合。目前，合力方面缺體制和機(jī)制保障，建立機(jī)制形成合力是下一步要做的。要爭(zhēng)取各方力量。如發(fā)展入黨，請(qǐng)老教師對(duì)應(yīng)青年教師更有效。

（四）推動(dòng)黨建工作科學(xué)化進(jìn)程，一是要高度重視信息技術(shù)，黨務(wù)工作和思政工作者要有超前運(yùn)用技術(shù)思維的工作習(xí)慣。目前許多，尤其是我們民辦高校的思政老師，在對(duì)新技術(shù)應(yīng)用上滯后于大學(xué)生，落后于我們的工作對(duì)象，那么思政工作落到實(shí)處就是空中樓閣。二是要把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用黨建工作，要有創(chuàng)新意識(shí)，比如；圍繞網(wǎng)絡(luò)工作開展紅色網(wǎng)校、紅色網(wǎng)站、輔導(dǎo)員博客等。建立網(wǎng)絡(luò)育人功能，擴(kuò)大我們社會(huì)主義核實(shí)價(jià)值觀的影響力。目前我們還沒有找到一個(gè)有效形式。網(wǎng)絡(luò)加黨建和思政多在概念層面，作用不大。要推動(dòng)黨建思政工作科學(xué)化，應(yīng)認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)，融合出一種新的網(wǎng)絡(luò)傳播形式，目前還沒有，至少我們民辦這塊還很貧瘠。

（五）當(dāng)前高校黨建工作隊(duì)伍建設(shè)問題。尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，雖然做了些工作，對(duì)于我們民辦而言依然處于較低的層次，還處在保姆式管理的階段，有些輔導(dǎo)員居然不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流，學(xué)生深層次的思想在想什么？他們有什么嗜好？他們?cè)诰W(wǎng)上每天都干什么？不得而知，我們思政的工作抓手就沒有了，注重輔導(dǎo)員選聘，培訓(xùn)也是一個(gè)迫切的工作。

這次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，形式多樣，組織安排合理，倍受教育，倍感收獲，倍感啟迪。通過幾天的培訓(xùn)，思想上提高了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任；研究了問題，理清了思路；加強(qiáng)了溝通，增進(jìn)了友誼。同時(shí)，也從思想層面上深刻領(lǐng)會(huì)到高校基層黨組織的重要地位和作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了做好基層黨建工作的政治責(zé)任感和使命感。以及如何堅(jiān)持把黨建工作貫穿于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的各項(xiàng)工作之中有了明確的方向。并決心把培訓(xùn)的成果切實(shí)貫徹到我校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)任務(wù)和改革、發(fā)展、穩(wěn)定的各項(xiàng)工作中去。

第四篇：參加青年干部培訓(xùn)班發(fā)言體會(huì)

參加青年干部培訓(xùn)班發(fā)言體會(huì)

根據(jù)組織安排，我有幸參加了*市第*期青年干部培訓(xùn)班。在開班儀式上，市委組織部陸部長(zhǎng)對(duì)我們青年干部進(jìn)行鼓勵(lì)并提出要求，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持腳踏實(shí)地，堅(jiān)持廉潔自律，始終保持奮發(fā)向上的蓬勃朝氣，干事創(chuàng)業(yè)的昂揚(yáng)銳氣，勤政為民的浩然正氣。

市委組織部、市委黨校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常重視，課程安排豐富緊湊，內(nèi)容覆蓋廣泛全面，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，課堂講解深入淺出，培訓(xùn)效果明顯。雖然才過去短短幾天，但收獲很大。

一、牢固樹立學(xué)習(xí)和實(shí)干意識(shí)

我們處在一個(gè)知識(shí)快速更新的時(shí)代，我要明確自己所在崗位所承擔(dān)的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。作為青年干部，我要打牢理論根基，破除私心雜念，多做實(shí)際工作，多干實(shí)事，求實(shí)效、勤奮敬業(yè)，去贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和支持，努力成為一名善于思考的學(xué)習(xí)型干部和實(shí)干型干部。

二、恪守廉潔自律。

作為年輕干部，我要清楚地認(rèn)識(shí)到職責(zé)--權(quán)力--義務(wù)三者的正確關(guān)系，把握和用好手中的權(quán)力，時(shí)刻提醒自己，要講廉潔、求自律；講奉獻(xiàn)、不求索取。

三、立足本職工作真抓實(shí)干。

近年來，我市堅(jiān)持以創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家生態(tài)市、國(guó)家環(huán)保模范城市和國(guó)家園林城市“四城同創(chuàng)”為抓手，立足“節(jié)約型、生態(tài)型、功能性”建設(shè)理念，城市面貌煥然一新，人居環(huán)境顯著改善。特別是在十三五新一輪規(guī)劃下，作為城市建設(shè)的主力軍，我們園林綠化部門要以節(jié)約型園林為理念，通過綠化設(shè)計(jì)與建設(shè)突出我市歷史文化特色和沿海濕地特性。

進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新理念，堅(jiān)持以人為本，在功能、美觀、生態(tài)等方面下足功夫、做好文章。進(jìn)一步改進(jìn)方法，更加注重細(xì)節(jié)，著力完善提升城市綠地景觀效果和養(yǎng)護(hù)水平，在海綿城市、林蔭系統(tǒng)、立體綠化等工作上做出特色、培植亮點(diǎn)，同時(shí)加大綠化工作宣傳，動(dòng)員更多的社會(huì)力量參與綠化建設(shè)，杜絕破綠、毀綠現(xiàn)象的發(fā)生，為建設(shè)綠色*，打造優(yōu)美的生活環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

幾天的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。在這里，我不僅學(xué)到了豐富的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，還認(rèn)清了自身存在的許多不足。我將以此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)為新起點(diǎn)，在工作中樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，把樹立遠(yuǎn)大理想和做好本職工作結(jié)合起來，努力勤奮工作、積極開拓創(chuàng)新，在平凡的崗位上創(chuàng)造佳績(jī)。

第五篇：參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班的體會(huì)

參加校長(zhǎng)培訓(xùn)班的體會(huì) 談學(xué)校管理方法與藝術(shù)體會(huì)

隨著教育改革的不斷深入，校長(zhǎng)競(jìng)聘上崗已成為事實(shí)，校長(zhǎng)競(jìng)聘上崗后，要盡快適應(yīng)改革發(fā)展的需要，本人多次參加各種培訓(xùn)，了許多管理知識(shí)與管理藝術(shù)。本人于市“現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展與教育創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)”，體會(huì)深刻會(huì)上五位專家從不同方面闡述現(xiàn)代學(xué)校管理方面的內(nèi)容及新時(shí)期學(xué)校德育工作的具體方法，學(xué)校管理重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，人性化管理，陸士楨教授在《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》中強(qiáng)調(diào)，思想道德建設(shè)必須求真務(wù)實(shí)。當(dāng)前德育目標(biāo)內(nèi)容脫離青少年的實(shí)際：

1、標(biāo)準(zhǔn)的高深脫離青少年的實(shí)際。

2、內(nèi)容的抽象影響青少年的理解。

3、單一的標(biāo)準(zhǔn)影響青少年多樣化發(fā)展。

4、道德教育和人格心理塑造的分離。正視青少年道德教育的誤區(qū)二德育過程形式脫離青少年的主體性：

1、傳統(tǒng)德育以青少年為被塑造的客體。

2、傳統(tǒng)的德育方向、內(nèi)容、目標(biāo)、主要不是從青少年出發(fā)。

3、忽視德育過程中青少年之間，青少年與教師之間的互動(dòng)。

4、青少年在德育過程中低參與甚至不參與。誤區(qū)三結(jié)果上道德認(rèn)識(shí)與行為的嚴(yán)重脫離：

1、道德價(jià)值的虛化。

2、道德的社會(huì)化。

3、道德能力上的多重挑戰(zhàn)。

教育觀念和體制變革——影響青少年道德教育的六個(gè)教育變革。

1、目標(biāo)——從為社會(huì)培養(yǎng)合格人才到促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、使命——從傳授前人積累的知識(shí)到使人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得持續(xù)發(fā)展的能力。

3、特征——從集體化，標(biāo)準(zhǔn)化到個(gè)別化，個(gè)體化教育。

4、組織—— 1 從以課堂學(xué)科為基本體系到以問題為中心的跨學(xué)科結(jié)構(gòu)。

4、思想基礎(chǔ)——從一般性的人人享有受教育的權(quán)利到機(jī)會(huì)平等、過程平等、結(jié)果平等。

6、途徑——從以傳授讀書為主到強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性過程創(chuàng)造性過程。

從青少年實(shí)際出發(fā)，改革思想道德教育

1、從未成年人成長(zhǎng)發(fā)展需求出發(fā)，確立德育目標(biāo)。①價(jià)值選擇：獨(dú)立理發(fā)地選擇價(jià)值目標(biāo)的能力。②社會(huì)適應(yīng)：高度的社會(huì)適應(yīng)性。③心理發(fā)展：抗拒壓力與耐受挫折的能力。④生命力：高度創(chuàng)造力與持續(xù)發(fā)展傾向。⑤社會(huì)性發(fā)展：人際關(guān)系調(diào)解能力學(xué)會(huì)包容接納。

2、道德教育突出未成年人主體地位。

①圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)和兒童需求尋找教育主題。②、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過程。③以問題為中心的教育組織形式。④建立多元的評(píng)價(jià)體系。

3、重視現(xiàn)代社會(huì)首先價(jià)值辨析

①以變遷中的社會(huì)為道德教育的背景。②敢于面對(duì)社會(huì)道德領(lǐng)域中新的挑戰(zhàn)。③充分發(fā)揮未成年人自主認(rèn)知的功能。④運(yùn)用多種形式引導(dǎo)兒童進(jìn)行價(jià)值辨析、講座、辯論，以上幾個(gè)方面闡述當(dāng)前道德教育的變革。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，本烈校長(zhǎng)在講話中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教育工作的主體，兩個(gè)主體通過自育，互育協(xié)調(diào)，互動(dòng)共同發(fā)展。強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)加激勵(lì)核心，競(jìng)爭(zhēng)能力獨(dú)立解決問題的能力。

一、建立民主開放和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的基本前提 2

1、與管理者之間，鼓勵(lì)平等對(duì)話，強(qiáng)調(diào)積極參與。

2、與同事之間：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作與互助中倡導(dǎo)老師的自主發(fā)展。建立同事之間橫向的平緩交流與分享“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”形成有效的團(tuán)隊(duì)合力，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)和促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提高，改善老師的人際溝通的責(zé)令與技能。

二、將校長(zhǎng)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職工的共識(shí)，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必要條件。

1、通過各種學(xué)習(xí)研討，鼓勵(lì)教師盡可能把校長(zhǎng)提出的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變到具體工作中。

2、以行動(dòng)研究方法，引導(dǎo)教師將學(xué)校的各種理念轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作。

3、在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念提出個(gè)性意見，并轉(zhuǎn)化成為行動(dòng)計(jì)劃，在創(chuàng)造性的實(shí)踐和共同參與的智慧中獲得成長(zhǎng)、發(fā)展。

三、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、結(jié)合實(shí)際問題，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)① 堅(jiān)持結(jié)合改革過程學(xué)習(xí)。② 堅(jiān)持教育教學(xué)實(shí)際案例學(xué)習(xí)。③ 堅(jiān)持結(jié)合大家的熱點(diǎn)話題學(xué)習(xí)。④ 結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)。⑤ 同事間相互交流學(xué)習(xí)。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)習(xí)型組織

學(xué)校——教研組——個(gè)人。把任務(wù)變成本組工作再思考對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

以上兩位專家的報(bào)告從不同方面闡述當(dāng)前教育改革中出現(xiàn)的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題我們要結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合校情兼收并蓄，積極吸收對(duì)自己工作有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，指導(dǎo)工作不斷開創(chuàng)我校教育的新局面。