第一篇：信息高速公路閱讀答案大全

信息高速公路閱讀答案

1第③段劃線部分說明了信息高速公路傳輸信息具有：速度快、傳遞的容量大、傳遞的質量高的特點

2地④段中與“進入信息告訴公路”意思相同的詞語：入網

說明：用戶既是信息的接收者，又是信息的提供者第二段介紹了信息高速公路的鋪成材料，第三段介紹了光導纖維傳導能力強

第四段介紹了信息高速公路傳遞信息的方式

4“那里”指的是“距離美國明尼蘇達州2000公里外”的地方

遠距離醫療的兩個條件：

一多媒體的先進技術

二衛星通信的配合概括第⑦段內容

信息高速公路使人們的工作方式變得更簡便第⑧段劃線句運用了舉例子、列數字的說明方法，說明了會帶來巨大的經濟效益第⑨段兩個加點詞，從時間和空間角度來強調信息高速公路的意義

第二篇：踏上信息高速公路教學設計

踏上信息高速公路教學設計

踏上信息高速公路教學設計1

教學目標：

1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

思想教育：

了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

教學難點：

增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

教學準備：

計算機

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話激趣，導入新課：

板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

(1)聯系上下文理解

(2)通過肢體語言理解

(3)在實際生活中理解

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)

4、小結，過渡

三、協作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，

一會兒告訴老師。)

2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)

3、師生共同歸納問題

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)

4、分小組討論以上問題

(以一小組為例，重點說明。在解決問題的`同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

板書設計：

我家跨上了信息高速公路

互聯網(奇妙)

查閱信息建立聯系網絡購物

其他用途

踏上信息高速公路教學設計2

教學目標

1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。

3、增長學生知識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

教學過程

一、談話導入，激趣導讀

1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題

2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進課文尋找答案

二、自主學文，整體感知

1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?

出示：

情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍

找到信息建立聯系網上購物隨時交流

孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長

體育新聞動物天地科技博覽音樂欣賞

3、剛才同學們讀課文很認真，聯系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?

4、現在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網絡

5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

6、談話導入：同學們你們上過網嗎?看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。

二、群體合作，體驗探究

1、學生讀課文找答案

2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流?

(1)學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。

出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

(2)作者把電腦網絡比作一個遍布全球的巨大蜘蛛網，誰想來談談感受?(我覺得網絡真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?

(3)其他同學是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!

(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?

出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的'地球就變成了一個小村莊。

師隨機板書：找到信息

建立聯系

網上購物

隨時交流

(5)網絡的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學們從課文中找出你們認為網絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現出它的神奇。

(6)學生練習

(7)好，哪位同學最先展示網絡的神奇?

a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網絡的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)

(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰?(生讀)

(3)其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。

過度：還有誰認為其他的段落更能表現網絡神奇的?

b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。

出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

(1)那你可好好朗讀，表現出它的神奇。(學生讀)

(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富)

過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?

c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節約紙張，保護環境呢!

過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)

小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯網的作用遠不止這些。

師板書：……

(8)網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。

三、課外拓展，形成能力。

1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發展的高速路前進。

2、作業(1)誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么?

(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發一封電子郵件。

第三篇：網管心得信息高速公路含義

網管心得信息高速公路含義

隨著計算機網絡技術的迅猛發展，1992年美國前任副總統阿爾·戈爾、當時的參議員提出美國信息高速公路法案。到了1993年9月，美國政府宣布實施一項新的高科技計劃“國家信息基礎設施”（National Information Infrastructure，簡稱NII），其目的在于以因特網為雛形，興建信息時代的高速公路，即“信息高速公路”，也稱為“信息超高速公路”或者“數據高速公路”。

信息高速公路是把信息的快速傳遞喻為“高速公路”。它是一個高速度、大容量、多媒體的信息傳輸網絡。其速度之快，比目前網絡的傳說速度高1萬倍；其容量之大，一條信道就能傳輸大約500個電視頻道或50萬路電話。除此之外，其信息內容、形式及來源多種多樣，網絡用戶可以在任何時間、任何地點以文字、聲音、圖像、影像等多媒體方式相互傳遞信息。

隨后，各有能力的國家都發展起本國的“信息高速公路”。NII的建設，不僅依賴于全球信息技術的微電子、光電子、聲像、計算機、通信等相關領域的發展，還依賴于各國政府根據各國國情所作的決策。美國是在其已具規模的有線電視網（家庭電視機普及率達98%）、電信網（電話普及率達93%）、計算機網絡（聯網率達50%）的基礎上提出的。其構想是以光纖干線為主、輔以微波和同軸電纜分配系統組建高速、寬帶綜合信息性網絡，并最終實現光纖直接到戶。由于網絡具有雙向傳輸的能力，因而在全網絡運行的廣播、電視、電話、傳真、數據等信息都具備開發交互式業務的功能。

信息高速公路包括信息高速通道、信息資源、信息處理與控制和信息服務對象4個基本要素。

? 信息高速通道是一個以光纖通信網絡為主，輔以微波和衛星通信的數字化大容量、高速率的通信網，其網絡范圍能夠覆蓋全國。

? 信息資源是指將眾多共用的、未用數據、圖像庫連接起來，通過通信網絡為用戶提供各類影視、書籍、報刊資料等信息服務。

? 信息處理與控制是指通信網路上的高性能計算機和服務器和工作站對信息在輸入/輸出、傳輸、存儲，及交換過程中的處理和控制。

? 信息服務對象是指使用多媒體經濟、智能經濟和各種應用系統的用戶進行相互通信，可以通過通信終端享受豐富的信息資源，滿足各自的需求。

信息高速公路的關鍵技術包括通信網技術、光纖通信網（SDH）及異步轉移模式交換技術、信息通用接入網技術、數據庫和信息處理技術、移動通信及衛星通信，數字微波技術、高性能并行計算機系統和接口技術、圖像庫和高清晰度電視技術、多媒體技術。

信息高速公路的主要是在企業、研究機構和大學之間進行計算機信息交換；通過藥品的通信銷售和Ｘ光照片圖像的傳送，提高以醫療診斷為代表的醫療服務水平；使一線研究人員的講演和學校的授課發展成為計算機輔助教學；廣泛提供地震，火災等災害信息；實現電子出版、電子圖書館、家庭影院、在家購物等；帶動信息產業的發展，產生巨大的經濟效益，提高國家的綜合實力。

第四篇：因特網與信息高速公路

因特網與信息高速公路

介】中西公司董事長周晉峰

因特網的起源

因特網又叫互聯網，或國際互聯網，或計算機互聯網。去年我國規定標準名字叫因特網。

1、美國國防部 高級研究計劃署（英文縮寫為ARPA）成立于50年代末期，原蘇聯發射了世界上第一顆人造地球衛星之后，借以 尋求高科技支持下的軍備優勢

基于冷戰的需要，ARPA急于解決戰爭狀態下，特別是核戰爭打擊下，即使大量通信線路遭到破壞時，指揮 官仍能夠發出命令，指揮作戰。1962年ARPA聘請在麻省理工學院任教的利克里特(J.C.R.Licklider)任信息處理 技術局(IPTO)首任局長，開始了計算機網絡方面的有組織的、大規模的研究。

經過數年努力，1969年底實現了加州大學洛杉磯分校，加州大學圣巴巴拉分校，猶他大學和斯坦福研究所 四臺不同的計算機聯網，這就是ARPANET的雛形。

2、科學家手中進一步發展

1971年ARPANET已有10多個站點（即計算機系統），包括哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院等。計算機 網際互聯受到大批科學家關注，取得了一系列研究成果。1974年ARPA的鮑勃·凱恩和斯坦福的溫登·澤夫提出 了TCP/IP協議（傳輸控制協議／互聯網協議），1978年被美國防部確定為標準。

1983年ARPANET各站點通訊協議統一采用TCP/IC，被很多人認為這是全球因特網誕生的標志（我從1986年在 美國普渡大學留學開始了早期因特網的開發與應用）。這一期間又有一些規模小的類似網絡出現，例如紐約城市大學建成的BITNET，法國的MINITEL，威斯康辛大 學的THEORYNET，歐洲的科學和研究網EARN。1985年美國國家科學基金會籌建科研網NSFNET。

3、面向全社會

1989年最早的因特網服務商CompServe出現，因特網開始面向社會，面向商業。1994年中科院正式接入因特 網稱CSTNET。1995年郵電部接入因特網，稱中國網Chinanet，原國家教委接入因特網稱中國教育科研網CERNET。1996年電子部接入因特網。稱中國金橋網ChinaGBN。形成了中國的四個接入網。1996年中國開始商業試運行 因特網。1996年底北京已有30余家因特網供應商（中西公司也是其中之一）。國內大多數專家，企業及用戶都 集中在北京。1997年開始向全國發展，現已遍布全國。

因特網的發展

因特網發展主要的推動力來自于全社會對信息高速公路的重視。由于因特網的眾多優勢，它越來越被重視 而發展成為信息高速公路的基礎。

1、美國國家信息高速公路計劃（NII計劃）

1993年9月美國政府制訂并公布了“國家信息基礎結構：行動計劃”。

2、各國及全球信息高速公路計劃

美國推出NII計劃之后，各國相繼推出類似的國家信息高速公路計劃。1994年美國副總統戈爾在國際電信聯 盟大會上提出“全球信息基礎設施計劃”，次年七國集團召開“信息社會部長級會議”推動GII計劃。

信息基礎結構或稱信息高速公路是什么呢？

(1)是大批設備，包括衛星、光纖、DVD、計算機、打印機等。

(2)是大量信息，包括電視節目、科學或商業數據庫、錄音帶、圖書館里的資料、圖書等。

(3)是各種應用系統和軟件，是人與信息的軟介面，幫助人得到想要的信息。

(4)是網絡標準和傳輸協議，這些標準和協議保證信息網絡之間的互聯、兼容、安全、可靠。

(5)是人、是制造上述四項內容的所有人。

3、各國政府的推動與因特網的發展

由于很多國家認為“雖然國家信息基礎結構并不是解決我們所面臨的一切問題的靈丹妙藥，但是在我們遇 到最緊迫的經濟和社會挑戰的時候，它能做出重要貢獻。”因而各國都紛紛增加投入。因特網迅速發展，從70 年代的數臺計算機互聯到80年代的數萬主機互聯，到90年代中期的數百萬主機互聯，數千萬的用戶。

因特網是什么

信息高速公路的目標，與我們今天因特網的功能十分接近，也就是這里要說的：因特網是什么。

1、因特網是通訊手段

因特網上的信函通訊方式可以在一兩分鐘之內發數千封信（例如會議通知、節日賀卡）到世界各地。速度 極快，當時就知道是否發到了該收到的人。只是不知道這個人看沒看這封信。也可以極方便地閱讀、處理、回 復大批來信。比如我現在兼任PAB成員，每天要閱讀、處理、表態數十封信，其中也有一些業務信、私人信。大 概花十來分鐘就辦好了。我們可以用因特網發傳真，打電話，發留言。傳真、電話留言也可以發到因特網上來（國內這項業務還沒 有開放）。因特網上也能打可視電話及開電視電話會議。

因特網是時間和空間的消滅者，我們無論在世界各地（借助于便攜電腦和移動電話或當地的任何一臺上網 計算機）都可以隨時隨地地看到，接到，并且回復發給我們的信函、電話等。

因特網通訊價格便宜。一封5元錢的國際信只需5分錢。

2、因特網是新聞媒體

因特網在發達地區已成為新聞的主要來源。世界各大新聞機構（包括人民日報和新華社）都已在因特網上 發布新聞。很多報紙、電視臺除了全文刊出刊播的新聞外，還利用因特網近于無限的空間，大量增加新聞及相 關背景資料。例如北京青年報在國內最早、最詳實地介紹了登陸火星的情況。就是我們協助利用因特網從美國 國家字航局即時報告中獲得的。不管是花邊新聞，還是奧林匹克比賽，人們都可以在幾分鐘之后從因特網上方 便地看到結果。其速度之快、內容之豐富、獲取之方便是報紙、廣播、電視所無法比的。不需要等到晚上7點看 新聞聯播了，也不需要看你不感興趣的內容。你隨時都可以方便地查看你感興趣的內容。

因特網改變了傳統的單向、廣播式新聞，變為雙向、交互式的信息。它將很快發展成為最主要的信息來源 及新聞媒體。

3、因特網是學習工作場所

勿須考慮地理、距離、財力或殘疾，大批的人都可以享用最好的學校、教師和課程。不僅僅在大城市的圖 書館、博物館，龐大的藝術、文學和科學資源隨處可得。現在，在國內一個小城市的老百姓家里，只要他有計 算機和電話（當然還要有一點錢了）就能留學并且獲得完全一樣的畢業證書。

你不必去四中或北大，大量人都可以得到四中或北大的教師的個別輔導。這從技術上已成現實，在發達國 家已成事實。

你可以通過因特網與辦公室聯系，完成工作，而不必乘坐汽車到單位。小制造商可以通過因特網向全世界 采購它需要的零件，推銷它的產品。純因特網的企業也發展迅速。由兩個人創辦的網上信息服務公司年營業額 數億美元，獲利數千萬美元。

另有一個開始于幾個人的網上旅游服務公司，它給旅游、出行者提供定房服務。比如你

要來北京，他提供 多種檔次的飯店，包括北京飯店等，并告你是否有空房，代你定好。他收你100美元一天，而可以給飯店50美元 一天，以服務貿易方式獲取高額利潤。這是“信息是最重要的經濟資源之一”的一種體現。

4、因特網是生活娛樂天地

因特網現已進入家庭，而且以其技術優勢，迅速擴張。在發達地區，人們已經可以在舒適的家中選看最新 的或最老的電影，玩各種電視游戲，或存錢或購物。在美國有多于一半的圖書，老百姓是從因特網上購買的。例如我現在購書或購買一些科研用品，基本上是用因特網來購買的。非常方便，國外圖書出版一周左右就能到 我的辦公桌上。

因特網發展趨勢

現代科技的發展日新月異，發達地區的科技成果越來越快地普及并推出新成果。因特網近期的發展趨勢之 一是向高速發展，以便集文字、聲音、圖像、互動多媒體的快速傳輸于一體。已建成了因特網2(Internet2)即 已基本達到初步目的，正在設計建造的全球低軌衛星系統，在進一步提高速度的同時，將徹底打破地理位置的 限制，使得在任何地方都可以方便地接通高速因特網。發展趨勢之二是向內容豐富發展，將進一步包括學校、醫院、圖書館，以及各級政府、電子化的企業等。使得我們的絕大多數工作，包括招商引資，都可以在網上完 成。減少交通及污染。發展趨勢之三是向超媒體和虛擬現實發展。現英國已建成超媒體和虛擬現實網。

（本文系周晉峰博士在北京市委、市政府理論學習中心組學習會上的發言提要。周晉峰系中西公司董事長、北京市政協常委、政協全國委員會委員、北京市工商業聯合會副會長、中華全國工商業聯合會常委）

第五篇：我家跨上了信息高速公路教案

23、我家跨上了“信息高速公路”

教學目標：

1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

2、能正確朗讀課文。

3、讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學準備： 多媒體教學課件 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時

一、導入課題，激發閱讀興趣

1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通？

2、（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

二、聽課文朗讀，初步感知。想想課文講了一件什么事？

三、初讀感悟

1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。

2、讀準本課的生字詞。

3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

四、學習本課生字詞

1、讀讀寫寫

情不自禁 電腦網絡 目不轉睛

戀戀不舍

信箱

領悟

盯著 五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信

幾秒

2、學習生字，書寫練習。

五、拓展閱讀

閱讀《互聯網與電子郵件》、《計算機網絡》、《網絡——一把雙刃劍》、《我眼中的網絡世界》。第二課時

一、引導學生朗讀課文。朗讀課文，思考：

1、電腦網絡是什么？說說你的理解。

2、“進入了網絡，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說？

3、網絡給人們的生活帶來了哪些影響？為什么說地球變成了一個小村落？

二、交流體會。

1、讀第2自然段，思考：電腦網絡是什么樣的？

2、出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

3、交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。聯系實際

請上過網的同學交流一下收獲。

三、小組合作，深入學習

1、組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題 全班交流

各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

1、可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

四、有感情朗讀課文

1、任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

2、以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

五、布置作業

有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

六、拓展閱讀

閱讀《神奇的網絡》《與網絡的第一次親密接觸》、《小學生應正確使用網絡》、《共創美好網絡生活》。

八、小練筆

1、我想用網絡??

2、網絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方？寫一寫你對網絡的認識。（任選一題）教學反思：

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點： 這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在辯論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。