第一篇：《我家跨上了信息高速公路》優秀教案

教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、抓住文章的要點，發現問題，提出問題，解決問題，認識網絡用處的。

3、激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

教學重點：

運用學過的閱讀方法理解課文內容，抓住文章的要點，更好地認識網絡的用處。

教學用具：與教學內容相關的PPT。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

網絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。網絡是一個新鮮而又炙熱的概念，在Internet的世界里，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發生了很大變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便與快捷。我們今天學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速給我們和我們的朋友所帶來的快樂。

二、粗讀課文，整體感知。

1、同學們選用自己喜歡的方式讀課文。（要求讀準字音）

2、用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞。并和同學交流學習生字的好辦法。

3、生字生詞的讀音檢測。

4、聽寫幾個生詞：網上購物

課程輔導

收發郵件

制作賀卡

費用便宜

妙不可言

5、指名分段朗讀課文，要求讀得流暢。

6、提問：通過這兩次朗讀，你知道文章主要寫了什么？

三、復讀課文，弄清結構。

問：文章圍繞“我家跨上信息高速公路”先寫了什么？再寫什么？重點寫了什么？（學生小組討論解決問題。）

四、細讀課文，提出問題。

1、小組合作細細品讀課文，指導學生發現問題，提出問題。（老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。）

老師梳理并出示學生提出的問題，指導小組合作學習，討論問題。

估計學生可能會提出的問題：

①爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

②我為什么會贊嘆“真神了”？網絡神奇在哪兒？

③“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

4、我戀戀不舍地下了網，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那神奇的網絡世界里呢！從“戀戀不舍、愣愣地”體會到什么？（讓學生反復讀這一句，體會作者當時的情感）

五、賞讀課文，體會情感，讀出“我”的情感變化。

1、畫出表現“我”情感變化的句子。

①“‘太好了！太好了！’聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。”

指名讀這一句，老師評價。指導學生讀好“太好了！太好了！”把自己無比高興的心情讀出來。多名學生再讀。男女生賽讀。看誰讀得高興，要用你的聲音和你臉上的笑容來告訴老師和同學你確實高興。

②“網絡真的這么神奇？”注意問句的讀法。

③“真神了！”我不由得贊嘆起來。誰來贊嘆贊嘆。要是能從你的面部表情看出你的由衷贊嘆就更好了。指名兩個學生打擂臺讀，其他學生評價。

④“我聽了，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網絡世界。”誰能把你的期盼，把你對網絡的癡迷通過你的朗讀表達出來。指名讀，自我評價自己哪幾個地方讀得好，并談談為什么這樣處理朗讀。

3、全文朗讀欣賞，體會情感。

六、比較閱讀：

我家跨上“信息高速公路”啦

天津市廣大小學五年級

石蹊

“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家的電腦跨上“信息高速公路”啦，我情不自禁地歡呼起來。電腦網絡這個新鮮的玩意兒是什么呢？我帶著好奇心，迫不及待地叫媽媽打開電腦進入網絡。媽媽敲了幾下鍵，米老鼠的頭像就出現在電腦屏幕上，我目不轉睛地盯著屏幕。一會兒，“唐老鴨”、“高飛”、“花木蘭”，這幾個早在動畫片中就認識了的卡通人物笑瞇瞇地看著我。“真神了！”我又贊嘆起來。“哦，”媽媽介紹說，“這個網頁真有意思。然后，媽媽教我發電子郵件，還帶我拜訪了許多網站。他們的主頁都很漂亮，內容豐富極了。一句話，不看不知道，網上真奇妙！

春節前夕，我給遠在美國的姐姐發了一封我自己用電腦畫的電子賀卡。爸爸看著我熟練地發電子賀卡，羨慕地說：“你們這代少年兒童真是太幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有什么事，就靠寫信。”“是啊。”媽媽接過了話茬兒，“那樣既不方便，又不安全，有時候還投錯了，對方收不到，只能干著急！”爸爸點了根煙，感慨地說：“后來就有了電話，大概是我上中學時，家里才安上的。這雖然比寫信強，但是收費太高了。”“可不是嘛。你表舅出國留學，你姨姥姥和姥姥都不放心，經常給美國打電話，打一分鐘花十幾塊錢呢！”說著，媽媽撫摸著電腦，說：“現在科學技術發展了，變化多快呀。僅僅幾秒鐘，就可以向外地發一封電子郵件，而且很便宜。現在通訊可太方便啦！”

“電腦也是在不斷發展的。你看咱家第一次買的‘

286’電腦，只能打點兒字兒，玩游戲。后來有了‘486’，你用它使用學習軟件，聽音樂。現在又買了‘586’，能上網。你看這5年，變化多快啊！電腦對你的學習，對咱們的生活幫助太大了！”聽了爸爸的話，我心里久久不能平靜……

第二天，我畫了一幅《電子城》的畫給爸爸看。爸爸異常興奮：“沒有設想就沒有科學，你一定要把它變為現實，別成為‘科盲’喲！”我還用電子郵件把我的設想告訴江澤民爺爺，讓他老人家看到我對祖國未來的構想！

思考：

1、讀了這篇文章，你知道了什么？

2、這篇文章和我們剛才學習的課文相比有哪些相同之處？哪些不同之處？

七、遷移訓練：

仿寫小作文：《我跨上了信息高速公路》，希望作文時結合自己平時上網的經驗，聯系自己的學習和生活實際寫出信息高速公路給自己的學習和生活帶來了什么影響？給我的生活以哪些幫助。

第二篇：我家跨上了信息高速公路教案

23、我家跨上了“信息高速公路”

教學目標：

1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

2、能正確朗讀課文。

3、讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學準備： 多媒體教學課件 課時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時

一、導入課題，激發閱讀興趣

1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通？

2、（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

二、聽課文朗讀，初步感知。想想課文講了一件什么事？

三、初讀感悟

1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。

2、讀準本課的生字詞。

3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

四、學習本課生字詞

1、讀讀寫寫

情不自禁 電腦網絡 目不轉睛

戀戀不舍

信箱

領悟

盯著 五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信

幾秒

2、學習生字，書寫練習。

五、拓展閱讀

閱讀《互聯網與電子郵件》、《計算機網絡》、《網絡——一把雙刃劍》、《我眼中的網絡世界》。第二課時

一、引導學生朗讀課文。朗讀課文，思考：

1、電腦網絡是什么？說說你的理解。

2、“進入了網絡，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說？

3、網絡給人們的生活帶來了哪些影響？為什么說地球變成了一個小村落？

二、交流體會。

1、讀第2自然段，思考：電腦網絡是什么樣的？

2、出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

3、交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。聯系實際

請上過網的同學交流一下收獲。

三、小組合作，深入學習

1、組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題 全班交流

各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

1、可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

四、有感情朗讀課文

1、任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

2、以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

五、布置作業

有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

六、拓展閱讀

閱讀《神奇的網絡》《與網絡的第一次親密接觸》、《小學生應正確使用網絡》、《共創美好網絡生活》。

八、小練筆

1、我想用網絡??

2、網絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方？寫一寫你對網絡的認識。（任選一題）教學反思：

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點： 這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在辯論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

第三篇：語文第六冊教案 我家跨上了信息高速公路

我家跨上了信息高速公路

教學目標：

1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

教學難點：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

教學準備：計算機

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話激趣，導入新課：

板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯系上下文理解

2）通過肢體語言理解

3）在實際生活中理解

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）

4、小結，過渡

三、協作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問題

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

板書設計： 我家跨上了信息高速公路 互聯網（奇妙）

查閱信息 建立聯系 網絡購物 其他用途 果園機器人

學習目標

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

課前準備

1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

教學過程

導入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么

第四篇：我家跨上了信息高速公路

《我家跨上了“信息高速公路”》是魯教版小學語文的一篇精讀課文，也是一篇信息技術與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單，通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識

葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

在本節課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。

通過這節課，我讓學生了解到了網絡的優勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網絡的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網絡的優勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

第五篇：我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

學習目標

1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

課前準備

1.一臺可以上網的電腦和設計好的表格，實物投影儀。

2.有條件的同學上網操作，嘗試網絡各種功能，如下載資料、網上娛樂、發送電子郵件等。

A 案

第 一 課 時

導入課題，激發閱讀興趣

1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知

1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學習

1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

2.下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題

全班交流

各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如： 1.可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人

詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

4.教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。讀讀寫寫

情不自禁 電腦網絡 目不轉睛 戀戀不舍

信箱

領悟

盯著

五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇

老鼠

警察

博覽

寄信

幾秒

第 二 課 時

引導學生朗讀課文 交流體會

1.出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

2.交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。

“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯系實際

請上過網的同學交流一下收獲。有感情朗讀課文

1.任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

2.以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。布置作業

有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

B案

激發興趣，導入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導學生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍。“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的語句。4.投影出示以下表格，引導學生讀書后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根據表格中所填的內容，說一說課文所記敘的事情，引導學生在小組內練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題。如“我”的疑惑：電腦網絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網絡真的這么神奇？“我”為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？

2.聯系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

交流感受

1.讓學生聯系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

2.談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。