第一篇：通信原理課程總結(jié)

通信原理課程綜述

08通信2班王樹(shù)偉0805070109 《通信原理》課程是通信、信息及電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程,其特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)、概念抽象、數(shù)學(xué)含量大。通信原理這門(mén)課，一開(kāi)始就覺(jué)得很難，因?yàn)闀?shū)本上一大堆數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式看著就心慌，因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)功底不太好，所以對(duì)那些傅里葉變換和拉普拉斯變換總有著很強(qiáng)的畏懼心理。雖然課程已經(jīng)基本結(jié)束了，但說(shuō)實(shí)話自己的上面的很多知識(shí)也還不是很清楚，尤其是在數(shù)字信號(hào)的調(diào)制和傳輸方面，其中涉及了很多的數(shù)學(xué)推理過(guò)程。

我們的課程包括模擬通信和數(shù)字通信，但主要討論數(shù)字通信。如果模擬信號(hào)不需要數(shù)字化，那么我們可以進(jìn)行模擬調(diào)制，同樣可以發(fā)送出去，這個(gè)過(guò)程要簡(jiǎn)單很多。

實(shí)際中的信號(hào)總是模擬的，我們把這些信號(hào)通過(guò)濾波等處理，得到帶限的信號(hào)，經(jīng)過(guò)采樣保持電路，我們就得到PAM信號(hào)。離散信號(hào)經(jīng)過(guò)量化歸屬到個(gè)檔次的幅度中比如我們有2V,4V,6,V,8V四個(gè)檔次的歸類(lèi)，并且規(guī)定1V~3V之間的PAM離散信號(hào)就歸類(lèi)到2V的檔次中去,一次類(lèi)推，通過(guò)比較給每個(gè)PAM信號(hào)進(jìn)行歸類(lèi)，這就是量化。之后將量化了的信號(hào)進(jìn)行編碼，編碼是一種認(rèn)為規(guī)定的過(guò)程比如我們規(guī)定2V用00表示，4V用01表示，6V用10表示，而8V用11來(lái)表示,這樣就把階梯信號(hào)和二進(jìn)制信號(hào)有了一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，順著這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們可以得到剛才量化了的信號(hào)的二進(jìn)制代碼，這就是PCM編碼得到了可以在存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)的數(shù)字信號(hào)。這就是我們本課程第五章節(jié)模擬信號(hào)的波形編碼中的脈沖編碼調(diào)制PCM。

為了達(dá)到通信目的，我們就要將數(shù)字信號(hào)傳遞并且轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)，因?yàn)槟M信號(hào)才是我們可以識(shí)別的。所以我們從存儲(chǔ)器中讀取數(shù)字信號(hào)，這些信號(hào)是基帶信號(hào)，不容易傳輸。當(dāng)然這其中還涉及到數(shù)字信號(hào)的碼型設(shè)計(jì)、功率譜分析、無(wú)碼間串?dāng)_和擾碼解碼等有利于信號(hào)傳輸?shù)姆椒ā＿@就是我們本課程第六章節(jié)數(shù)字信號(hào)的基帶傳輸部分。

經(jīng)過(guò)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)就可以轉(zhuǎn)換成高頻信號(hào)而被發(fā)送設(shè)備以各種形式比如微波，光信號(hào)傳播出去。接收設(shè)備將這些信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，通過(guò)解調(diào)器，就可以還原基帶信號(hào)，同樣可以將它們放進(jìn)存儲(chǔ)器存儲(chǔ)。緩存中的信號(hào)通過(guò)解碼器，也就是與編碼器功能相反的器件將數(shù)字序列轉(zhuǎn)換成各種量化的臺(tái)階信號(hào)。最后將臺(tái)階信號(hào)進(jìn)行填充恢復(fù)，我們就又可以原來(lái)的輸入的模擬波形了。由此我們完成一次通信。這就是我們本課程第七八章節(jié)數(shù)字信號(hào)的調(diào)制。

如果在傳輸過(guò)程中再應(yīng)用第九章中關(guān)于差錯(cuò)控制編碼技術(shù)的進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，就可以形成一個(gè)更加實(shí)用的系統(tǒng)了。

作為通信工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，通信原理中也有很多容易混淆的概念。給我印象最深的就是調(diào)制信號(hào)、載波信號(hào)、已調(diào)信號(hào)、基帶信號(hào)和頻帶信號(hào)。起初總把調(diào)制信號(hào)與載波信號(hào)的概念相互矛盾，總是把載波信號(hào)當(dāng)做調(diào)制信

號(hào)，而且還深信不疑，后來(lái)老師用減數(shù)與被減數(shù)的關(guān)系引導(dǎo)我們才終于茅塞頓開(kāi)。當(dāng)然現(xiàn)在對(duì)這幾個(gè)信號(hào)的概念已經(jīng)很清楚了。基帶信號(hào)（調(diào)制信號(hào)）、載波信號(hào)和頻帶信號(hào)（已調(diào)信號(hào)），基帶信號(hào)與載波信號(hào)經(jīng)過(guò)調(diào)制后形成已調(diào)的頻帶信號(hào)。

另一個(gè)讓我有疑惑也是很感興趣的就是復(fù)用技術(shù)，開(kāi)始覺(jué)得很多復(fù)用技術(shù)很亂，但當(dāng)明白它們的概念之后就覺(jué)得其實(shí)還是很有意思的，而且也覺(jué)得這些技術(shù)的發(fā)明者很讓人佩服。常用的復(fù)用技術(shù)有FDM、TDM、WDM和CDMA，它們分別是頻分多路復(fù)用、時(shí)分多路復(fù)用、波分多路復(fù)用和碼分多路復(fù)用的簡(jiǎn)稱(chēng)。

頻分多路復(fù)用的基本原理是在一條通信線路上設(shè)置多個(gè)信道，每路信道的信號(hào)以不同的載波頻率進(jìn)行調(diào)制，各路信道的載波頻率互不重疊，這樣一條通信線路就可以同時(shí)傳輸多路信號(hào)。

時(shí)分多路復(fù)用是以信道傳輸時(shí)間作為分割對(duì)象，通過(guò)多個(gè)信道分配互不重疊的時(shí)間片的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此時(shí)分多路復(fù)用更適用于數(shù)字信號(hào)的傳輸。它又分為同步時(shí)分多路復(fù)用和統(tǒng)計(jì)時(shí)分多路復(fù)用。

波分多路復(fù)用是光的頻分多路復(fù)用，它是在光學(xué)系統(tǒng)中利用衍射光柵來(lái)實(shí)現(xiàn)多路不同頻率光波信號(hào)的合成與分解。

碼分多路復(fù)用也是一種共享信道的方法,每個(gè)用戶可在同一時(shí)間使用同樣的頻帶進(jìn)行通信,但使用的是基于碼型的分割信道的方法,即每個(gè)用戶分配一個(gè)地址碼,各個(gè)碼型互不重又疊,通信各方之間不會(huì)相互干擾,且抗干攏能力強(qiáng).碼分多路復(fù)用技術(shù)主要用于無(wú)線通信系統(tǒng),特別是移動(dòng)通信系統(tǒng).它不僅可以提高通信的話音質(zhì)量和數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃砸约皽p少干擾對(duì)通信的影響,而且增大了通信系統(tǒng)的容量.筆記本電腦或PDA 以及掌上電腦等移動(dòng)性計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)通信就是使用了這種技術(shù)。

《通信原理》課有極強(qiáng)的理論性,表現(xiàn)為有大量、嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式,而且分析推導(dǎo)的方法往往從時(shí)域和頻域同時(shí)展開(kāi),要求我們從時(shí)域和頻域的不同側(cè)面全面、準(zhǔn)確、方便地理解信號(hào),掌握系統(tǒng)處理的特點(diǎn)和結(jié)果。這些充分體現(xiàn)了它作為基礎(chǔ)課的特點(diǎn)。因此,它也是我們通信工程專(zhuān)業(yè)必須牢牢掌握的一門(mén)課。雖然這門(mén)課學(xué)得不是很好，但也對(duì)課程中的一些基本知識(shí)有了大概的了解，對(duì)通信系統(tǒng)的模型也有了一些模糊的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了本課程對(duì)我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要性。

第二篇：通信原理課程總結(jié)

通信原理課程總結(jié)

《通信原理》課程是通信專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的核心課程，是我們后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)。這門(mén)課程主要研究如何有效可靠地傳輸信息。本課程特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)、概念抽象、數(shù)學(xué)含量大。首先建立了通信系統(tǒng)的概念和組成，其次在各章深入介紹各個(gè)部分的性能。從整體到局部，思路明確，框架結(jié)構(gòu)清晰。

這門(mén)課程理論性較強(qiáng)，主要側(cè)重研究通信系統(tǒng)中每個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)和性能分析。在這門(mén)課程中，主要講解了通信系統(tǒng)基本概念，確定信號(hào)和隨機(jī)信號(hào)分析，信道研究，模擬調(diào)制系統(tǒng)，數(shù)字基帶，帶通傳輸系統(tǒng)以及信源，信道編碼等內(nèi)容。

通信原理這門(mén)課，一開(kāi)始就覺(jué)得很難，看到好厚的書(shū)、一大堆的數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式就慌了。剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)，涉及到很多信號(hào)與線性系統(tǒng)、工程數(shù)學(xué)里的知識(shí)，老師講課時(shí)，我們一臉茫然。后來(lái)通過(guò)下來(lái)復(fù)習(xí)前期課程，將以前知識(shí)重新拾起，而且老師在課堂上也不斷引導(dǎo)我們回顧，慢慢地我們適應(yīng)了通信原理的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中主要使用了以下幾種學(xué)習(xí)方法。

1、建立數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)方法。將通信系統(tǒng)模塊化，我們并不需要了解各個(gè)部分具體的電路連接和實(shí)現(xiàn)，我們將其用一個(gè)模型來(lái)代替，研究這個(gè)模型的性能。例如在調(diào)制解調(diào)時(shí)，我們注重的是調(diào)制的幾種分類(lèi)，他們分別在帶寬，抗噪聲性能，實(shí)現(xiàn)難易程度上的特點(diǎn)。根據(jù)不同的條件需要來(lái)采用不同的調(diào)制。

2、總結(jié)分類(lèi)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能死記硬背的記模塊的性能，相互對(duì)比有助于更好理解。模擬調(diào)幅波學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以將AM，DSB，SSB幾種性能做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，將他們優(yōu)缺點(diǎn)相互對(duì)比，既簡(jiǎn)單又明了還記憶印象深刻。

3、簡(jiǎn)單邏輯推理的方法。在通信系統(tǒng)中，每種技術(shù)的使用都是有原因的。通過(guò)簡(jiǎn)單的推理可以將各種措施方法將相互聯(lián)系，將各部分之間聯(lián)系起來(lái)，更好的從整體上把握。在數(shù)字基帶通信中，很容易產(chǎn)生碼間串?dāng)_，為了消除這種現(xiàn)象，我們采取理想低通和余弦滾降特性的設(shè)計(jì)。根據(jù)他們各自優(yōu)缺點(diǎn)，我們又引進(jìn)部分響應(yīng)這一改進(jìn)技術(shù)。這樣我們很容易將這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)并更好地理解。

4、數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。本課程數(shù)學(xué)推導(dǎo)多且繁瑣，但是我們要記得，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程是我們借助的工具，并不是我們的重點(diǎn)。很多時(shí)候我們只要掌握了推導(dǎo)方法即可，千萬(wàn)不要陷入數(shù)學(xué)計(jì)算的漩渦中。

很幸運(yùn)李世銀教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門(mén)課程。老師講課很有經(jīng)驗(yàn)，非常有特點(diǎn)。他系統(tǒng)概念很強(qiáng)，善于總結(jié)。每堂課前總會(huì)帶領(lǐng)我們回顧上節(jié)課講過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，將每章節(jié)之間都聯(lián)系在一起。老師注重啟發(fā)式教育，每次講解新的概念時(shí)，他不會(huì)直接給出而是通過(guò)前序章節(jié)的學(xué)習(xí)帶我們分析現(xiàn)有系統(tǒng)的狀態(tài)存在的問(wèn)題，以此來(lái)引入新的概念。通信原理理論性強(qiáng)又比較抽象，李老師經(jīng)常會(huì)舉日常生活中例子讓我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。他人和藹可親，上課與大家互動(dòng)特別多，帶動(dòng)上課的積極性，避免一味講課灌輸式學(xué)習(xí)。課堂上我們的思想是活躍開(kāi)放的，不斷思考老師提出的問(wèn)題并和老師互動(dòng)交流，提高了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

《通信原理》有極強(qiáng)的理論性,有大量、嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式,而且分析推導(dǎo)的方法往往從時(shí)域和頻域同時(shí)展開(kāi),要求我們從時(shí)域和頻域的不同側(cè)面全面、準(zhǔn)確、方便地理解信號(hào),掌握系統(tǒng)處理的特點(diǎn)和結(jié)果。這些充分體現(xiàn)了它作為專(zhuān)業(yè)核心課程的特點(diǎn)。雖然課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是在學(xué)習(xí)本課程中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法將會(huì)使我們受益匪淺。

第三篇：通信原理課程教學(xué)大綱

通信原理課程教學(xué)大綱

課程名稱(chēng)：通信原理（Principle of Communication）總學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)時(shí) 學(xué)

分：4學(xué)分 課程類(lèi)別：必修

先修課程：信號(hào)與系統(tǒng)、通信電子線路等 教

材：《通信原理》，國(guó)防工業(yè)出版社，樊昌信等編著 參考書(shū)目：曹志剛等編著，《現(xiàn)代通信原理》，清華大學(xué)出版社，1992年出版

周炯磐等編著，《通信原理》，北京郵電大學(xué)出版社，2002年出版 《課程內(nèi)容簡(jiǎn)介》：通信原理是通信工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括模擬通信和數(shù)字通信，側(cè)重?cái)?shù)字通信。大致可分為三個(gè)部分：通信基礎(chǔ)知識(shí)和模擬通信原理；數(shù)字通信、模擬信號(hào)數(shù)字化和數(shù)字信號(hào)最佳接收理論；數(shù)字通信中的編碼和同步等技術(shù)。

一、課程性質(zhì)、目的和要求

本課程是通信工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，主要講述通信系統(tǒng)的組成，各種調(diào)制和解調(diào)的原理、方法及性能指標(biāo)的計(jì)算，要求學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握通信系統(tǒng)的分類(lèi)及各部分的原理、性能分析、噪聲對(duì)系統(tǒng)的影響。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下要求：

1、熟練掌握數(shù)字信息傳輸?shù)幕靖拍睢⒒痉治龇椒ā?/p>

2、了解信息理論基礎(chǔ)知識(shí)、信道傳輸概念。

3、熟練掌握數(shù)字基帶傳輸，頻帶傳輸?shù)墓ぷ髟恚l帶傳輸系統(tǒng)的組成、傳輸波形及頻譜。基帶傳輸中碼間串?dāng)_問(wèn)題及解決方法。

4、了解數(shù)字通信系統(tǒng)的同步方式。

5、掌握數(shù)字傳輸中的差錯(cuò)控制的基本思想及常用方法。

6、了解正交編碼及偽隨機(jī)序列的原理及應(yīng)用。

7、對(duì)數(shù)字傳輸系統(tǒng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排

《通信原理》授課課時(shí)分配表

01．緒論 4

02．隨機(jī)信號(hào)分析 8 03．信道 6

04．模擬調(diào)制系統(tǒng) 6 05．?dāng)?shù)字基帶傳輸系統(tǒng) 8

06．?dāng)?shù)字調(diào)制系統(tǒng) 8

07．模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸 6

08．?dāng)?shù)字信號(hào)的最佳接收 6 09．差錯(cuò)控制編碼 4

10．正交編碼與偽隨機(jī)序列 4 11．同步原理 4

本課程的教學(xué)內(nèi)容共分11章。

第一章：緒論

主要內(nèi)容是：通信系統(tǒng)組成；通信系統(tǒng)的分類(lèi)及通信方式；信息及其量度；主要性能指標(biāo)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通信系統(tǒng)組成；信息及其量度；

第二章：隨機(jī)信號(hào)分析

主要內(nèi)容是：隨機(jī)過(guò)程的一般表述；平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程；平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程的相關(guān)函數(shù)與功率譜密度；高斯過(guò)程；窄帶隨機(jī)過(guò)程；正弦波加窄帶高斯過(guò)程；隨機(jī)過(guò)程通過(guò)線性系統(tǒng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程；正弦波加窄帶高斯過(guò)程；隨機(jī)過(guò)程通過(guò)線性系統(tǒng)。

第三章：信道

主要內(nèi)容是：信道定義；信道模型；恒參信道及其對(duì)信號(hào)傳輸?shù)挠绊懀浑S參信道及其對(duì)信號(hào)傳輸?shù)挠绊懀浑S參信道特性的改善（分集接收）；加性噪聲；信道容量的概念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：信道模型；加性噪聲；信道容量。

第四章：模擬調(diào)制系統(tǒng)

主要內(nèi)容是：幅度調(diào)制（線性調(diào)制）的原理及抗噪聲性能；非線性調(diào)制（角度調(diào)制）的原理與抗噪聲性能；各種模擬調(diào)制系統(tǒng)的比較；頻分復(fù)用（FDM）；復(fù)合調(diào)制及多級(jí)調(diào)制的概念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：幅度調(diào)制的原理及抗噪聲性能；非線性調(diào)制的原理與抗噪聲性能；各種模擬調(diào)制系統(tǒng)的比較。

第五章：數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)

主要內(nèi)容是：數(shù)字基帶信號(hào)及其頻譜特性；基帶傳輸?shù)某Ｓ么a型；基帶脈沖傳輸與碼間干擾；無(wú)碼間干擾的基帶傳輸特性；部分響應(yīng)系統(tǒng)；無(wú)碼間干擾的基帶系統(tǒng)的抗噪聲性能；眼圖；時(shí)域均衡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：基帶傳輸?shù)某Ｓ么a型；無(wú)碼間干擾的基帶傳輸特性；部分響應(yīng)系統(tǒng)；無(wú)碼間干擾的基帶系統(tǒng)的抗噪聲性能。

第六章：數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)

主要內(nèi)容是：二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制原理；二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能；二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的性能比較；多進(jìn)制的數(shù)字調(diào)制；改進(jìn)的數(shù)字調(diào)制方式。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制原理及抗噪聲性能。

第七章：模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸

主要內(nèi)容是：抽樣定理；脈沖振幅調(diào)制；模擬信號(hào)的量化；脈沖編碼調(diào)制；差分脈沖編碼調(diào)制；增量調(diào)制；DPCM系統(tǒng)的量化噪聲；時(shí)分復(fù)用和多路數(shù)字電話系統(tǒng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽樣定理；脈沖編碼調(diào)制。

第八章：數(shù)字信號(hào)的最佳接收

主要內(nèi)容是：數(shù)字信號(hào)接收的統(tǒng)計(jì)表述；最佳接收準(zhǔn)則；確知信號(hào)最佳接收；隨相信號(hào)的最佳接收；起伏信號(hào)的最佳接收；普通接收機(jī)與最佳接收機(jī)的性能比較；匹配濾波器的實(shí)現(xiàn)；最佳基帶傳輸系統(tǒng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：最佳接收準(zhǔn)則；普通接收機(jī)與最佳接收機(jī)的性能比較；匹配濾波器的實(shí)現(xiàn)。

第九章：差錯(cuò)控制編碼

主要內(nèi)容是：糾錯(cuò)編碼的基本原理；常用的簡(jiǎn)單編碼；線性分組碼；循環(huán)碼；卷積碼；網(wǎng)格編碼調(diào)制。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：線性分組碼；循環(huán)碼。

第十章：正交編碼與偽隨機(jī)序列

主要內(nèi)容是：正交編碼；偽隨機(jī)序列；偽隨機(jī)序列的應(yīng)用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：偽隨機(jī)序列。

第十一章：同步原理

主要內(nèi)容是：載波同步方法；載波同步系統(tǒng)的性能；載波相位誤差和對(duì)解調(diào)性能的影響；位同步方法、性能；群同步；擴(kuò)展頻譜系統(tǒng)同步。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：載波同步方法；位同步方法；群同步方法。

三、教學(xué)方法

本課程是一門(mén)理論性強(qiáng)，涉及知識(shí)面較廣的課程。為了使學(xué)生便于理解講課內(nèi)容，采用教師講授為主，輔助多媒體教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的大量練習(xí)與實(shí)踐練習(xí)的教學(xué)方法。

四、成績(jī)考核方式

采用閉卷考試的形式。

第四篇：《通信原理》課程教學(xué)大綱.

《通信原理》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：

課程名稱(chēng)：《通信原理》 參考學(xué)時(shí)：60 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：18

先修課及后續(xù)課： 先修課：電路原理、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)

后續(xù)課：現(xiàn)代DSP技術(shù)

（一）說(shuō)明部分

1．課程性質(zhì)

本課程是通信工程、電子信息工程本科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，授課對(duì)象為在校本、專(zhuān)科學(xué)生。該課程設(shè)置的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握通信原理的基本知識(shí)，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)目標(biāo)及意義

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握通信系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生掌握典型通信系統(tǒng)的組成、工作原理、性能特點(diǎn)、基本分析方法、工程計(jì)算方法和實(shí)驗(yàn)技能等。了解通信技術(shù)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r及未來(lái)發(fā)展方向。為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和理論背景，為學(xué)生形成良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

3．教學(xué)內(nèi)容和要求

通信系統(tǒng)是通信、電子信息及相關(guān)專(zhuān)使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握通信原理的基本知識(shí)，它運(yùn)用了高等數(shù)學(xué)、概率論、線性代數(shù)等專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)，以及信號(hào)與線性系統(tǒng)分析方法，進(jìn)一步為學(xué)生在確知信號(hào)的譜分析、隨機(jī)信號(hào)（隨機(jī)過(guò)程）和噪聲的統(tǒng)計(jì)分析方面打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生掌握模擬通信系統(tǒng)的基本知識(shí)、分析方法和噪聲性能。掌握模擬信號(hào)數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)理論。重點(diǎn)分析數(shù)字通信系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、誤碼特性、差錯(cuò)控制編碼。并從最佳接收觀點(diǎn)提出統(tǒng)計(jì)通信理論的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握當(dāng)前通信系統(tǒng)建模和優(yōu)化的思維方法。

本課程配有通信原理實(shí)驗(yàn)，主要涉及的內(nèi)容有對(duì)模擬信號(hào)的數(shù)字化部分如：脈沖幅度調(diào)制PAM、脈沖編碼調(diào)制PCM、增量調(diào)制△M等；有數(shù)字信號(hào)的調(diào)制部分如：二相PSK（DPSK）、FSK等。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)在于模擬信號(hào)的編碼、數(shù)字信號(hào)的傳輸及差錯(cuò)控制部分。其中基帶傳輸部分介紹的無(wú)碼間串?dāng)_系統(tǒng)及頻帶傳輸部分介紹的最佳接收是難點(diǎn)。

5．教學(xué)方法和手段

本課程需要運(yùn)用先修的高等數(shù)學(xué)、概率論、線性代數(shù)等專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)，信號(hào)與系統(tǒng)分析方法，又涉及到后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的各個(gè)領(lǐng)域，本課的理論性和應(yīng)用性均較強(qiáng)。因此教學(xué)上采用課內(nèi)和課外教學(xué)相結(jié)合。課內(nèi)以課堂教學(xué)為主，課后學(xué)生自學(xué)部分內(nèi)容的形式，課外教學(xué)則 1 采取實(shí)驗(yàn)的方法。

課堂講授：在課堂教學(xué)過(guò)程中，指出每章的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，這必須以建立概念、形成整體思路為基礎(chǔ)。而且在上課時(shí)會(huì)適當(dāng)提出一些問(wèn)題，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量，集中學(xué)生的注意力。

作業(yè)：鑒于本課程理論性強(qiáng)，是各專(zhuān)業(yè)課的重要理論基礎(chǔ)，同時(shí)與先行主要課聯(lián)系緊密，因此作業(yè)量較大。根據(jù)情況適當(dāng)增設(shè)課堂輔導(dǎo)及作業(yè)評(píng)述。

課后自學(xué)：鑒于學(xué)時(shí)數(shù)限制，同時(shí)為了培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，部分課程內(nèi)容提出自學(xué)的要求和指導(dǎo)，布置同學(xué)自學(xué)。比如：課堂上講解調(diào)頻系統(tǒng)的發(fā)送和接收模型，帶寬和信噪比的分析方法，課后讓學(xué)生自己分析調(diào)相系統(tǒng)的特性。

實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)瘟袑?shí)驗(yàn)課，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件設(shè)置主要設(shè)計(jì)內(nèi)容有對(duì)模擬信號(hào)的數(shù)字化部分如：脈沖幅度調(diào)制PAM、脈沖編碼調(diào)制PCM、增量調(diào)制△M等；有數(shù)字信號(hào)的調(diào)制部分如：二相PSK（DPSK）、FSK等。詳見(jiàn)《通信系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)課》教學(xué)大綱。

6.教材及主要參考書(shū)

教材：

南利平著

《通信系統(tǒng)簡(jiǎn)明教程》

清華大學(xué)出版社

2003年2月 參考書(shū)：

樊昌信等著《通信原理》第五版

國(guó)防工業(yè)出版社

2002年1月

張輝 曹麗娜著

《通信原理學(xué)習(xí)指南》 西安電子科技大學(xué)出版社

2003年5月

7．課程計(jì)分

該課程滿分100分，其中理論課占50%,平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)驗(yàn)占30%。

8．其它

此大綱隨學(xué)生程度不同要求重點(diǎn)略有不同，并不斷完善中。

（二）正文部分

第一章

緒論（4學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)要求

掌握通信系統(tǒng)的基本概念、一般模型、分類(lèi)、性能指標(biāo)；了解通信技術(shù)的發(fā)展概況。

2、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 通信和通信系統(tǒng)的一般概念 第二節(jié) 模擬通信與數(shù)字通信 第三節(jié) 通信發(fā)展史 第三節(jié) 通信系統(tǒng)的質(zhì)量指標(biāo) 信息的傳輸速率和差錯(cuò)率

第二章 預(yù)備知識(shí)（14學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)要求

了解信號(hào)和系統(tǒng)的分類(lèi)；掌握確定信號(hào)和隨機(jī)信號(hào)的分析方法；掌握信息的定義與度量;信息速率與信道容量;掌握香農(nóng)公式并了解其意義。

2、教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 信號(hào)與系統(tǒng)的分類(lèi) 第二節(jié) 確定信號(hào)的分析

現(xiàn)代通信系統(tǒng)周期信號(hào)的傅氏級(jí)數(shù)表示和非周期信號(hào)的傅氏積分； 幾個(gè)簡(jiǎn)單且常用 的傅氏變換對(duì)及其互易性；信號(hào)與系統(tǒng)特征－卷積相關(guān)－維鈉－辛欽定理。第三節(jié) 隨機(jī)信號(hào)的分析

二維隨機(jī)變量統(tǒng)計(jì)特征； 廣義平穩(wěn)特征、自相關(guān)函數(shù)與功率普特點(diǎn)； 高斯型白 噪聲統(tǒng)計(jì)特征；理想白噪聲機(jī)限帶高斯白噪聲特征；窄帶高斯白噪聲主要統(tǒng)計(jì)特征。

第四節(jié) 信道與噪聲

信道的定義和模型；信道中的高斯白噪聲。第五節(jié) 信息及其度量

消息所含信息量和平均信息量的定義及定性描述。

第三章

模擬線性調(diào)制（2學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)要求

了解線性調(diào)制定義和常規(guī)調(diào)幅（AM）、雙邊帶調(diào)制（DSB）、單邊帶調(diào)制（SSB）、殘留邊帶調(diào)制（VSB）的基本概念及系統(tǒng)模型；了解線性調(diào)制和解調(diào)的一般模型及該系統(tǒng)的抗噪聲性能。

2、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 雙邊帶調(diào)幅

常規(guī)調(diào)幅，抑制載波雙邊帶調(diào)幅。

第二節(jié) 單邊帶調(diào)制

利用濾波法和相移法形成單邊帶信號(hào)的方法，單邊帶信號(hào)的解調(diào)方法。

第三節(jié) 殘留邊帶調(diào)制

殘留邊帶的產(chǎn)生及解調(diào)原理。

第四節(jié) 線性調(diào)制和解調(diào)的一般模型 第五節(jié) 線性調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能

?第四章模擬角調(diào)制（2學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)要求

了解角度調(diào)制系統(tǒng)的基本概念（調(diào)頻波、調(diào)相波基本概念，調(diào)頻波、調(diào)相波頻譜，帶寬和功率計(jì)算），了解調(diào)角波的調(diào)制和解調(diào)方法，了解調(diào)頻系統(tǒng)的抗噪聲性能情況，了解頻分復(fù)用原理。

2、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 角調(diào)制的基本概念 第二節(jié) 窄帶角調(diào)制

窄帶調(diào)頻，窄帶調(diào)相。

第三節(jié) 寬帶調(diào)頻

單頻信號(hào)的寬帶調(diào)頻、雙頻及多頻信號(hào)調(diào)頻及周期信號(hào)的調(diào)頻，任意限帶信號(hào)調(diào)制時(shí)的頻帶寬度。

第四節(jié) 寬帶調(diào)相

第五節(jié) 調(diào)頻信號(hào)的產(chǎn)生與解調(diào)

直接調(diào)頻法和倍頻法產(chǎn)生調(diào)頻信號(hào)，相干和非相干方法進(jìn)行解調(diào)。

第六節(jié) 調(diào)頻系統(tǒng)的抗噪聲性能

相干解調(diào)抗噪聲性能，非相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能。

第七節(jié) 頻分復(fù)用

第五章

模擬信號(hào)的波形編碼（1

4學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)要求

掌握取樣定理，掌握量化方法及量化噪聲的分析，掌握脈沖編碼調(diào)制原理及語(yǔ)音PCM系統(tǒng)基帶特點(diǎn)，了解增量調(diào)制、差分脈碼調(diào)制（DPCM）和自適應(yīng)差分脈碼調(diào)制（ADPCM）的基本概念，并了解這幾種調(diào)制的原理，了解時(shí)分復(fù)用原理PCM基群的幀結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 脈沖編碼調(diào)制（PCM）

脈沖編碼調(diào)制的基本原理，抽樣定理，均勻量化，非均勻量化和線性PCM編碼，對(duì)數(shù)量化及其折線近似，A律PCM編碼原理?第二節(jié) 差分脈碼調(diào)制（DPCM）第三節(jié) 增量調(diào)制?簡(jiǎn)單增量調(diào)制和自適應(yīng)增量調(diào)制。第四節(jié) 時(shí)分復(fù)用（TDM）

???三種復(fù)用方式，時(shí)分復(fù)用原理，PCM基群的幀結(jié)構(gòu)。

差分脈碼調(diào)制（DPCM）和自適應(yīng)差分脈碼調(diào)制（ADPCM）。

第六章

數(shù)字信號(hào)的基帶傳輸（1

2學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)要求

掌握基帶數(shù)字信號(hào)的碼型、波形及功率譜特征，掌握數(shù)字信號(hào)的基帶傳輸系統(tǒng)的組成及無(wú)碼間干擾傳輸?shù)臈l件即奈氏第一準(zhǔn)則，掌握 基帶傳輸系統(tǒng)的誤碼特性；了解奈氏第二準(zhǔn)則與部分響應(yīng)系統(tǒng)及信道均衡原理。?

2、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 數(shù)字基帶信號(hào)的碼型

數(shù)字基帶信號(hào)的碼型設(shè)計(jì)原則，二元碼、三元碼、多元碼的概念及轉(zhuǎn)換規(guī)則。

第二節(jié) 數(shù)字基帶信號(hào)的功率譜

從隨機(jī)過(guò)程功率譜的原始定義出發(fā)分析數(shù)字基帶信號(hào)的頻域特性。

第三節(jié) 無(wú)碼間串?dāng)_的傳輸波形

無(wú)碼間串?dāng)_的傳輸條件，奈氏第一準(zhǔn)則，無(wú)碼間串?dāng)_的傳輸波形，升余弦滾降特性。

第四節(jié) 部分響應(yīng)基帶傳輸系統(tǒng)

第一類(lèi)部分響應(yīng)波形，部分響應(yīng)系統(tǒng)的一般形式。第五節(jié) 數(shù)字信號(hào)基帶傳輸?shù)牟铄e(cuò)率

數(shù)字信號(hào)基帶傳輸?shù)牟铄e(cuò)率，多元碼的差錯(cuò)率。第六節(jié) 擾碼和解擾

m序列的產(chǎn)生和性質(zhì)，擾碼和解擾原理，m序列在誤碼測(cè)試中的應(yīng)用。第七節(jié) 眼圖 第八節(jié) 均衡

時(shí)域均衡原理，均衡器構(gòu)成。

第七章 數(shù)字信號(hào)的調(diào)制傳輸（6學(xué)時(shí)）?

1、教學(xué)要求

掌握幅移鍵控、頻移鍵控、相移鍵控基本概念及這幾種二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制的抗噪聲性能；了解多進(jìn)制數(shù)字調(diào)制的概念；了解最佳接收的概念。

2、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制

二進(jìn)制幅度鍵控（2ASK）, 二進(jìn)制頻移鍵控（2FSK）, 二進(jìn)制相移鍵控（2PSK或BPSK）, 二進(jìn)制差分相移鍵控（2DPSK）。

第二節(jié) 二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制的抗噪聲性能

2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK系統(tǒng)的抗噪聲性能及其比較。

第三節(jié) 數(shù)字信號(hào)的最佳接收

相關(guān)接收，匹配濾波器，最佳非相干接收以及最佳系統(tǒng)性能比較。

第四節(jié) 多進(jìn)制數(shù)字調(diào)制

MASK、MPSK、MFSK以及MQAM、MSK等調(diào)制方式。

第八章

差錯(cuò)控制編碼（6

學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)要求

掌握差錯(cuò)控制編碼基本原理和方法，掌握幾種簡(jiǎn)單編碼的檢錯(cuò)和糾錯(cuò)的基本原理，掌握線性分組碼、循環(huán)碼的編碼方法、糾錯(cuò)原理等；了解差錯(cuò)控制編碼對(duì)系統(tǒng)性能的改善。

?

2、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 差錯(cuò)控制編碼的基本概念

差錯(cuò)控制方式及編碼分類(lèi)，介紹幾種簡(jiǎn)單的檢錯(cuò)碼，檢錯(cuò)和糾錯(cuò)的基本原理。

第二節(jié) 線性分組碼

線性分組碼的編碼方法、特點(diǎn)及檢糾錯(cuò)原理。

第三節(jié) 循環(huán)碼

循環(huán)碼的特點(diǎn)及表達(dá)，編碼及譯碼。

第四節(jié) 差錯(cuò)控制編碼對(duì)系統(tǒng)性能的改善

（三）教研室：合肥學(xué)院電子系電子信息教研室

執(zhí)筆人：段惠敏 系主任審核簽名：

第五篇：《通信原理》課程教學(xué)大綱

《通信原理》課程教學(xué)大綱（69+16）

授課專(zhuān)業(yè)：電子信息工程 學(xué)時(shí)數(shù)：85

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)：

《通信原理》本門(mén)課程是電子信息工程和通信工程專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹通信的實(shí)現(xiàn),模擬信號(hào)的量化編碼,數(shù)字信號(hào)的傳輸,編碼和解碼等相關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)本課程的目的是使學(xué)生掌握通信系統(tǒng)的基本原理、方法和基本技術(shù)，為以后學(xué)習(xí)更高級(jí)的信息與通信課程，以及今后從事通信領(lǐng)域的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力，常用儀器儀表的使用能力有進(jìn)一步提高。為深入學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事數(shù)字技術(shù)實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

第一章 緒論

課時(shí)安排：4 要求：

（1）了解通信系統(tǒng)的組成；

（2）掌握通信系統(tǒng)的分類(lèi)及通信方式；（3）掌握信息及其度量；

（4）掌握通信系統(tǒng)的主要性能指標(biāo)。

第二章 確知信號(hào)

課時(shí)安排：2 要求：

（1）了解確知信號(hào)的類(lèi)型；（2）了解確知信號(hào)的頻域性質(zhì)；（3）了解確知信號(hào)的時(shí)域性質(zhì)。

第三章 隨機(jī)過(guò)程

課時(shí)安排：8 要求：

（1）掌握隨機(jī)過(guò)程的基本概念；（2）掌握平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程；（3）了解高斯隨機(jī)過(guò)程；

（4）掌握平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程通過(guò)線性系統(tǒng)；（5）掌握窄帶隨機(jī)過(guò)程；(6)掌握正弦波加窄帶高斯噪聲。

第四章 信道

課時(shí)安排：6 要求：

（1）了解無(wú)線信道和有線信道；（2）掌握信道的數(shù)學(xué)模型；（3）掌握信道特性對(duì)信號(hào)傳輸?shù)挠绊懀唬?）了解信道中的噪聲；（5）掌握信道容量。

第五章 模擬調(diào)制系統(tǒng)

課時(shí)安排：8 要求：

（1）掌握幅度調(diào)制的原理；

（2）掌握線性調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能；（3）理解非線性調(diào)制的原理；(4)掌握調(diào)頻系統(tǒng)的抗噪聲性能；(5)掌握各種模擬調(diào)制系統(tǒng)的比較。

第六章 數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng) 課時(shí)安排：6 要求：

（1）掌握數(shù)字基帶信號(hào)及其頻譜特性；（2）掌握基帶傳輸?shù)某Ｓ么a型；

（3）掌握數(shù)字基帶信號(hào)傳輸與碼間串?dāng)_；（4）掌握無(wú)碼間串?dāng)_的基帶傳輸特性；（5）了解基帶傳輸?shù)目乖肼曅阅埽唬?）了解眼圖；

（7）了解部分響應(yīng)和時(shí)域均衡。

第七章 數(shù)字帶通傳輸系統(tǒng)

課時(shí)安排：6 要求：

（1）掌握二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制原理；

（2）掌握二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能；（3）掌握二進(jìn)制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的性能比較；（4）了解多進(jìn)制數(shù)字調(diào)制原理及抗噪聲性能。

第八章 新型數(shù)字帶通調(diào)制技術(shù) 課時(shí)安排：4 要求：

（1）了解正交振幅調(diào)制；

（2）了解最小頻移鍵控和高斯最小頻移鍵控；（3）理解正交頻分復(fù)用。

第九章 模擬信號(hào)的數(shù)字傳輸 課時(shí)安排：7 要求：

（1）掌握模擬信號(hào)的抽樣；（2）理解模擬脈沖調(diào)制；（3）掌握抽樣信號(hào)的量化；（4）掌握脈沖編碼調(diào)制；（5）掌握差分編碼調(diào)制；（6）理解增量調(diào)制；

（7）了解時(shí)分復(fù)用和復(fù)接。

第十章 數(shù)字信號(hào)的最佳接 課時(shí)安排：6 要求：

（1）掌握數(shù)字信號(hào)的統(tǒng)計(jì)特性；

（2）掌握數(shù)字信號(hào)的最佳接收；

（3）掌握確知信號(hào)的最佳接收機(jī)原理；

（4）掌握最佳基帶傳輸系統(tǒng)。

第十一章

差錯(cuò)控制編碼

課時(shí)安排：6 要求：

（1）掌握糾錯(cuò)編碼的基本原理和性能；（2）掌握線性分組碼；（3）掌握循環(huán)碼和卷積碼（4）了解Turbo碼。

第十二章

正交編碼與偽隨機(jī)序列

課時(shí)安排：4 要求：

（1）掌握正交編碼方式；（2）掌握偽隨機(jī)序列；（3）了解擴(kuò)展頻譜通信。

第十三章

同步原理

課時(shí)安排：2 要求：

（1）了解載波同步，碼元同步和群同步；（2）了解網(wǎng)同步。

三、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

課時(shí)安排16學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)

一、信號(hào)源實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

二、抽樣定理和PAM調(diào)制原理 實(shí)驗(yàn)

三、增量調(diào)制編譯碼實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)

四、ASK調(diào)制解調(diào) 實(shí)驗(yàn)

五、FSK調(diào)制解調(diào) 實(shí)驗(yàn)

六、PSK調(diào)制解調(diào) 實(shí)驗(yàn)

七、碼型變化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)

八、同步載波提取實(shí)驗(yàn)

四、教材與參考書(shū)

教 材：樊昌信，曹麗娜編著，《通信原理（第6版）》，國(guó)防工業(yè)出版社，2007年 參考書(shū)：

[1]朱世華，《程控?cái)?shù)字交換原理與應(yīng)用》，西安交通大學(xué)出版社，1993 [2]謝希仁，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第四版），電子工業(yè)出版社，2003年 參考雜志：

電子學(xué)報(bào)，電子科學(xué)學(xué)刊，電路與系統(tǒng)學(xué)報(bào)，微電子學(xué)，電聲技術(shù)，電子技術(shù)，電子技術(shù)應(yīng)用，半導(dǎo)體技術(shù)，無(wú)線電工程，電子元件與材料，電子計(jì)算機(jī)外部設(shè)備，計(jì)算機(jī)科學(xué)。

九、教學(xué)方式和考核方式 教學(xué)方式：以課堂講授為主，輔以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等 考核方式：閉卷考試（閉卷，卷面成績(jī)占70%，平時(shí)成績(jī)占30%）