第一篇：(單元考點集訓)2014屆中考語文考點專題訓練 專題十 名著閱讀

專題十：文學常識與名著閱讀

一、文學常識

1．下列關于文學常識的說法，有錯誤的一項是（）

A．《陋室銘》《馬說》和《小石潭記》這三篇名文的作者分別是劉禹錫、韓愈和柳宗元，他們都是唐代偉大的文學家。

B．楊修、香菱、吳用這三個人物分別出自元末明初小說家施耐庵的《三國演義》、清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》、元末明初小說家羅貫中的《水滸》。

C．我國現代著名詩人艾青的《我愛這土地》和戴望舒的《我用殘損的手掌》，都抒發了作者內心深處對祖國土地的無限熱愛之情。

D．《皇帝的新裝》和《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的代表作品，其中《丑小鴨》告訴我們，只要心懷夢想，即使身處逆境也能成才。

2、下列說法有誤的一項是（）

A．《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

B．《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，它以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了賈、王、史、薛四大家族的興衰史。

C．“說”，在古代是一種表明自己觀點的文體，比如《馬說》《黃生借書說》《愛蓮說》。

D．安徒生，是法國著名童話作家，他一生創作了《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《白雪公主》等大量優秀的童話作品。

3、下列說法有錯誤的一項是（）

A.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱頌公德的文字，叫做“銘”，后來就成為一種文體這種文體一般是不用韻的B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書一百三十 篇作者是西漢史學家、文學家司馬遷

C.王羲之是東晉杰出的書法家，被稱為“書圣”，他的《蘭亭集序》帖是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書”

D.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說的巨匠，代表作品有《我的叔叔于勒》《項鏈》等

4、下列說法不正確的一項是（）

A.《詩經》以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，有重章疊句的特點

B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書一百三十篇，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C.魯迅的散文集《朝花夕拾》，收錄了《阿長與〈山海經〉》《從百草園到三味書屋》《故鄉》《藤野先生》等作品

D.莎士比亞，文藝復興時期英國戲劇家、詩人，代表作有《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》等

5、下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是()A.《欽差大臣》《給巴特勒的信》的作者分別是英國的果戈理和法國的雨果。

B.在古代，“黃發垂髫”指老人和兒童，“加冠”指男子二十歲時所行的成人禮。

C.漢字的演化歷經了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書這些階段。

D.婉約派是宋詞一大流派，該派詞作情思細膩，語言華美，代表詞人有晏殊、李清照等。

6、下列關于文學常識的表述錯誤的一項是（）

A．莫泊桑是法國十九世紀后半期著名的批判現實主義作家，是一代短篇小說巨匠。他的代表作品有《羊脂球》、《項鏈》等。

B．《三國演義》中被稱為“奸絕”、“義絕”、“智絕“的分別是曹操、關羽、諸葛亮。

C．《儒林外史》的作者是明代家吳敬梓。他通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物的描寫，揭露了封建制度的腐朽性。

D．笛福的《魯濱遜漂流記》一書贊揚了勇于開拓、不畏艱險、敢于跟困難作斗爭、勇往直前的精神和鍥而不舍的頑強毅力。

二、名著閱讀

（一）選擇題

7、根據你的閱讀印象，選出下面名著內容描述完全正確的一項。（）

A.在大人國里，格列佛發現，王國中最重要的職位通過比賽跳繩舞來決定（跳得最高而又不掉落下來，就得到最高職位）；在王國里，一直存在著兩個對立派別——高跟派和低跟派，為了區別，兩派所穿鞋子鞋跟有高低之分。

B.梁山好漢們“落草”原因各不相同。林沖因受高太尉誘騙，誤入白虎堂而被刺配滄州，后又因殺了放火暗算他的陸謙等人而被逼上梁山。松江則因幫晁蓋等逃脫官府追捕的事被發現而怒殺閻婆惜，因此被發配江州；后又因潯陽樓題反詩而被判死罪，幸得梁山好漢刑場搭救轉而上梁山。

C.富家女孩冬妮亞喜歡保爾“熱情和倔強”的性格，兩人在交往中慢慢相愛并結成了夫妻。保爾全身癱瘓、雙目失明后，還是堅強地給自己提出了幫助妻子冬妮亞進步的任務。

D.《童年》主人公阿廖沙三歲時因喪父而寄居到外祖父家，飽嘗了人生辛酸。生性暴躁兇狠的外祖父常常打外祖母和孩子們，阿廖沙因受表兄薩沙慫恿將一塊白桌布染成藍色而遭外公毒打；徒工“小茨岡”也是因故被外公活活打死。

8、下列對文學名著相關內容的表述，不正確的一項是（）

A．《駱駝祥子》中劉四爺是個土混混出身的車廠老板，極端的自私自利；虎妞性格潑辣，敢愛敢恨。

B．簡?愛從小父母雙亡，寄人籬下，有著與同齡人不一樣的遭遇，這養成了她自尊、堅強、獨立的個性。

C．保爾在一次激戰中頭部受重傷。在養病期間，他認識了冬妮婭，后來冬妮婭成了他的妻子。

D．《伊索寓言》故事篇幅短小，寓意深刻。《農夫和蛇》告誡人們，對惡人千萬不能心慈手軟；《北風和太陽》告訴人們，想讓他人改變主意，勸說比強迫更有效。

9、關于文學常識和名著閱讀表述不正確的一項是（）

A、一部小說的成功之處，往往是塑造了一個個栩栩如生的人物形象，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中有著鋼鐵般意志和頑強奮斗的高貴品質的保爾柯察金，《駱駝祥子》中老實堅忍、吃苦耐勞卻一步步走向墮落的祥子等，都給人留下了深刻的印象。

B、《伊索寓言》中的不少故事都是影射當時的社會現實的，如《狼和小羊》《狐貍和山羊》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。

C、《變色龍》《最后一課》《威尼斯商人》《范進中舉》的作者分別是俄國的契科夫，法國的都德，英國的莎士比亞和我國清代的吳敬梓。

D、作為中國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，《水滸》生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明的表現了“官逼民反”的主題。

（二）填空

10．“以詩解文”是古典章回小說的一大特點。請你根據下面這首詩補全小說《水滸傳》中的一個回目。

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。

若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。

自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。

最憐萬死逃生地，真是瑰奇偉丈夫。

答：陸虞侯火燒草料場

11、填空。

(1)《朝花夕拾》中給“我”買《山海經》的人是。

(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》中(人名)戰勝了傷寒，第四次跨過死亡的門檻，在去基輔之前來到烈士公墓悼念戰友。

(3)《格列佛游記》中格列佛在(國名)曾用兩根特制的圓棍彈琴，國王、王后聽了都非常滿意。

(4)《水滸傳》中梁山好漢戴宗有道術，綁四個甲馬，可日行八百里，他的江湖綽號是。

12、名著閱讀。

經典名著總是令讀者回味無窮。同學們愛讀法國作家法布爾的《昆蟲記》，因為這部名著被譽為“”,全書透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考，充滿了對的關愛之情和對自然萬物的贊美之情。

13．名著閱讀考查。

（1）根據關鍵詞的提示填空。

關鍵詞：狀元橋金氏父女嫉惡如仇

綜合上面三個關鍵詞的信息，說說這一情節的故事名是。在這一故事中，他見義勇為，在沖突中將對方打死，其最后一拳打中了對方的（部位）。后來逃到五臺山，這個人物的綽號是。

（2）根據提示填空。

接著上面所述的故事，該人物后來不得已出家為僧，又因他不守清規，大鬧五臺山后，到東京大相國寺去管理菜園。因得以結識林沖，在運河滄州的路上，他為救林沖而大鬧。

（三）表述題

14、名著導讀 《兩游記》第十四至第四十二回說號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒是牛魔王的兒子，曾在火焰山修行三百年煉成三昧真火，神通廣大。他聽說只要吃唐僧一塊肉，就會延生長壽，與天地同休。號山是唐僧西天取經必經之路，于是他變成一個被人用麻繩捆住手腳高吊在松樹梢頭的七歲頑童，騙取唐僧解救，趁機擒拿唐僧。于是發生了“孫悟空大戰紅菝兒”的故事。

(1)概述“孫悟空大戰紅孩兒”故事中的任一情節(不得使用導讀材料中“紅孩兒用計劫持唐僧”情節答題)。

答：

(2)概括故事中紅孩兒的性格特征。

答：

15、名著閱讀

A.吳用道.........“前日所說央劉兄去探聽路程從那里來，今日天晚，來早便請登程。”公孫勝道：“這一事不須去了。貧道已打聽知他來的路數了，只是黃泥岡大路上來。”晁蓋道：“黃泥岡東十里路，地名安槳村，有一個閑漢叫做”白日鼠“白勝，也曾來投奔我，我曾赍助他盤纏。”吳用道：“北斗上白光莫不是應在這人？自有用他處。”劉唐道：“此處黃泥岡較遠，何處可以容身？”吳用道：“只這個白勝家，便是我們安身處。——亦還要用了白勝。”晁蓋道：“吳先生，我等還是軟取？卻是硬取？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景；力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此如此。”晁蓋聽了大

喜，顛著腳，道：“好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計策！”

B.話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓；穿一領白緞子征衫，系一條縱線滌；下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴；挎口腰刀，提條樸刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯；帶著抓角兒軟頭巾，挺手中樸刀，高聲喝道：“你那潑賊！將俺行李財帛那里去了。”林沖正沒好氣，那里答應，睜圓怪眼，倒豎虎須，挺著樸刀，搶將來斗那個大漢。（節選自施耐庵《水滸傳》）

（1）.A選文中吳用說“我有一條計策”，這條計策是什么？白勝和吳用在此計策實施的過程中各做了些什么？請簡要回答。

答：

（2）.B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？

答：

答案：專題十

1、B解析：《三國演義》的作者羅貫中；《水滸》的作者是施耐庵。

2、D解析：安徒生是丹麥童話作家。

3、A解析：這種文體一般是用韻的。

4、C解析：《故鄉》出自《吶喊》。

5、A解析：果戈里是俄羅斯作家。

6． C解析：吳敬梓為清代小說家。

二、7、B解析：A項內容是小人國里的情況；C項冬妮亞是保爾曾經的女友，早分道揚鑣，他妻子是達雅；D項中“小茨岡”是在舅舅他們要求他抬十字架時，因十字架太重一個踉蹌砸死的。

8、C解析：冬妮婭不是保爾的妻子。

9． B解析：《狐貍和山羊》是警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙。

10、林教頭風雪山神廟

11、(1)阿長(或長媽媽)(2)保爾·柯察金(或保爾，或柯察金)(3)大人國(4)神行太保。

12.昆蟲的史詩；生命

13．（1）《魯提轄拳打鎮關西》；太陽穴；花和尚

（2）野豬林

14、(1)示例：紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空；紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空及四海龍王；紅孩兒假變觀音菩薩誘擒豬八戒；紅孩兒識破假變牛魔王的孫悟空；紅孩兒被觀音菩薩用計擒獲收為善財童子。(2)示例：聰明狡黠；狂妄任性；野性難馴；膽大心細。

15、（1）．這條計策是“智取生辰綱”，吳用帶領著晁蓋等人打扮成賣棗客，在黃泥岡上與楊志相遇。白勝打扮成賣酒商，吳用以天熱口渴買酒喝為由，誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒。待楊志等人暈去后，吳用等把生辰綱奪走。

（2）．這個人是青面獸楊志。楊志精明能干，謹慎小心。例如在押送金銀擔的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善于處理人際關系，粗暴，例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打。

第二篇：語文 2017中考語文名著考點集錦

語文 2017中考語文名著考點集錦

《簡·愛》 【概述】

《簡·愛》講述了簡愛是孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。

【文體】小說

【作者概況】夏洛蒂·勃朗特，19世紀的英國女作家。【主要內容】

簡·愛是孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。【主題思想】對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。【人物性格】

簡·愛富于激情幻想和反抗精神，有浪漫主義文學傳統，渴求更加豐富的人生。【精彩章節】

①在桑菲爾德莊園，簡·愛勇敢地宣布了自己對羅切斯特的愛情。②簡·愛在婚事受阻后毅然離開自己所愛的人遠走他鄉。【藝術特色】

這部小說以第一人稱敘述，有強烈的主觀色彩，親切感人。小說情節詭異，氣氛詭異，懸念迭起。小說始終洋溢濃郁真摯、豐富細膩的情感。那娓娓道來的內心獨白和色彩斑斕的景物描寫，以及懸念的巧妙設計和氣氛的渲染，都增加了作品的藝術感染力。

另附：【名著《簡愛》考題練習】

1.簡·愛在做小學教員 期間，意外地獲得了 她的叔叔 的遺產。2.羅切斯特太太是怎樣死的?跳樓 3.簡·愛最擅長的的技能是繪畫。

4.《簡·愛》一書中 羅切斯特 和 圣約翰 曾要與簡·愛結婚。5.簡·愛最終把兩萬英鎊的遺產與她的表哥和兩個表姐分了。6.簡·愛在學校認識的第一個朋友是海倫。7.簡·愛在學校最喜歡的老師是潭波兒小姐。8.簡·愛最好的朋友死于肺病。9.簡·愛在桑菲爾德莊園做了家庭教師。10.簡·愛逃出桑菲爾德莊園后被圣約翰所救。

《西游記》

【概述】

《西游記》生動敘述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人，歷盡艱險曲折，勝利到達西天取經的故事。【作者概況】吳承恩，明代小說家。【主題思想】

小說通過唐僧取經的故事，刻畫了孫悟空的形象。表現了他蔑視權威，不畏強暴，除惡務盡的戰斗精神，這個形象鮮明地反映了人們戰勝邪惡和征服自然的崇高理想。

【藝術特色】

①善于說故事，可讀性強，故事情節曲折，扣人心弦。②善于塑造人物，如孫悟空、豬八戒刻畫得栩栩如生。

③充滿了浪漫主義色彩，充滿天馬行空的想象和大膽夸張的手法。【精彩名句】

山高自有客行路，水深自有渡船人。一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢。道高一尺，魔高一丈。【精彩情節】

大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇 【人物性格】 號稱美猴王齊天大圣孫悟空，是一個桀驁不馴，敢作敢當的英雄，他保護唐僧西天取經，一路上出生入死，制服無數妖魔鬼怪，為取經立下汗馬功勞，歷經九九八十一難取得真經。他勇敢機智，愛憎分明，幽默，深深贏得人們的喜愛。另附：【名著《西游記》考題練習】

1.《西游記》，長篇神話小說，是古典神話小說中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間玄奘西行取經的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細的記載。玄奘取經的故事、經民間文藝演出，成為以后小說的素材來源。現在《西游記》是根據明代萬歷年間的金陵世德堂版本整理加工而成的。

2.全書100回，基本由兩個故事組成，第1至7回，寫孫悟空出世至大鬧天宮，表現的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現出了人性的自由本質與現實生活的約束的矛盾處境。第8至100回總寫唐僧師徒歷經八十一難，去西天大雷音寺取經，蘊含著修成正果的人生真諦。

3.《西游記》中所寫天下所分的四大洲分別是：東勝神州 西牛賀洲 南贍部洲 北俱蘆洲。

4.孫悟空的第一個師傅是 菩提老祖，它的兵器原是大禹治水的定海神針，又喚如意金箍棒，大鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山。后皈依佛門，唐僧為他取名行者。為西天取經立下汗馬功勞，后被封為斗戰勝佛。

5.豬八戒又叫悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占云棧洞為妖，后經菩薩點化，保唐僧取經，得成正果，封為凈壇使者。6.沙僧也叫悟凈，原為天宮中的卷簾大將，被貶下界，在流沙河 為妖，后保唐僧取經，得成正果，封為金身羅漢。

7.白龍馬原是西海龍王之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負唐僧取經，被封為八部天龍。后在化龍池中得復原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。

《駱駝祥子》

【概述】 《駱駝祥子》以祥子買車的三起三落為線索，概括了祥子從充滿希望到掙扎奮斗直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。【作者概況】

老舍，原名舒慶春，現代小說家、戲劇家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》等。【主題思想】

表現了舊社會人力車夫的苦難生活，揭露和聲討了把祥子逼進深淵的黑暗社會，說明了舊社會憑個人奮斗發家只不過是一種幻想。【藝術特色】

作品的悲劇性色彩，平民化語言，合理的心理描寫以及環境描寫。【精彩名句】

①雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人，其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。

②最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是準備反抗。【精彩情節】

①祥子在烈日和暴雨下拉車。

②祥子進城準備拉車為生那一部分對祥子的描寫。【人物性格】

祥子：老實、健壯、堅忍，如駱駝一般；后來變得麻木潦倒，狡猾，好占便宜，成了自暴自棄的行尸走肉。

虎妞：霸道潑辣，心理變態，卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望。另附：【名著《駱駝祥子》考題練習】

1.請用簡潔的語言(150字左右)敘述《駱駝祥子》的主要內容。

祥子從農村來到北平，他希望能做一個能拉上屬于自己的洋車的上等車夫，在被亂兵抓走失去新買的洋車之后，祥子并不灰心，倔強地從頭再來。但他攢下的錢又被偵探洗劫一空。后來，他以與虎妞結婚為代價，又拉上了自己的車，但是虎妞的死使他人財兩空。連遭打擊，加上失去心愛的小福子讓他自甘墮落成一具行尸走肉。

2.請簡述祥子的“三起三落”的過程。一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。

二落：干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢也被搶去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車來安葬虎妞。

3.請嘗試從主題、寫作特點、語言中的一個方面用一句話談談閱讀《駱駝祥子》這部作品的感受。示例：

①通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會；

②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖；

③善于調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力；

④創造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風格和地方特色。?? 4.請簡述“駱駝祥子”這一個綽號的由來。略，具體見故事梗概。

5.請簡述一個體現祥子愛心的行為。

示例：一天晚上，祥子送曹先生去看電影，在茶館里碰見了餓暈倒地的車夫老馬。祥子為老車夫買了10個羊肉包子。

6.祥子前后有什么變化？你認為造成祥子這種變化的原因是什么？

祥子開始是“體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”，這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。

7.祥子前后有什么變化？你認為造成祥子這種變化的原因是什么？

前期特點：老實堅忍、自尊好強、吃苦耐勞;后期變化：麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄;原因：黑暗的舊社會對普通勞動者的摧殘，造成人性的扭曲。8.用簡潔語言把省略部分的情節補寫完整。(60字左右)祥子辛辛苦苦攢錢買到第一輛車??最后一次買到的車還是賣掉，給虎妞辦喪事。

有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。后來，他賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車，結果碰上孫偵探一鍋給端掉了。祥子跟虎妞結了婚，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車。

9.《駱駝祥子》中的主人公樣子原本以為可以依靠自己的能力實現他的夢想，為了這個夢想他一次次與命運抗爭，卻以慘敗告終。請問樣子最大的夢想是什么？夢想破滅后，他最終變成一個怎樣的人? 他最大的夢想不過是想擁有一輛自己的車。他最終變成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的人。或：他最終變成了墮落的、自私的、不幸的無業游民。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

【概述】

《鋼鐵是怎樣煉成的》作品以作者自己的經歷為基礎，通過描述主人公保爾"柯察金從一個普通工人子弟成長為無產階級革命英雄的過程，展示了俄國從第一次世界大戰起，經過十月革命，國內戰爭到經濟恢復時期的廣闊畫面。【作者概況】

奧斯特洛夫斯基，前蘇聯作家。代表作有《鋼鐵是怎樣煉成的》和《暴風雨所誕生的》第一卷。他在同外國占領軍，白黨匪徒的戰斗負傷，后來身帶彈傷、全身癱瘓、雙目失明仍與各種困難作斗爭，充分體現出具有共產主義理想的一代新人的高尚品質。【主題思想】

歌頌了蘇維埃青年為保衛革命政權，恢復國民經濟而頑強斗爭的革命精神。【藝術特色】

①以真人真事為基礎創作。

②寫進了大量的歷史事件和群眾英雄的業績。

③運用多種藝術手法，如格言警句、內心獨白、日記、回憶等。【人物性格】 保爾：個性倔強，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定，對共產主義事業抱著堅定不移的信念。

朱赫來：保爾走上革命道路的引導者。【精彩語段】

人生最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。【精彩情節】

①在疾病纏身喪失戰斗能力的嚴峻時刻，相自殺最終戰勝自我。

②保爾在身體殘疾，雙目失明的情況下，以文學作為繼續戰斗的武器，靠頑強的毅力進行寫作。

另附：【名著《鋼鐵是怎樣煉成的》考題練習】

1.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。主人公當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來 的影響下，逐步走上革命道路。

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》是理想主義的旗幟與人生的教科書。

3.1928年，在他24歲的時候，終于完成了一部中篇小說《科托夫斯基》，也就是后來《鋼鐵是怎樣煉成的》的幾章的初稿，這大大地鼓舞了他的信心。4.保爾的愛情故事。他與冬妮亞(林業官的女兒)、麗達(女政委)、達雅(工人)的三段戀情，暗含了一個紅色的俄羅斯男人逐漸遠離肉體、遠離奢華，而向精神、原則、理念皈依靠攏的心靈歷程。對冬妮亞的愛出自一個懵懂少年的本心，那是任何一個人都會自然產生的對美好、對舒適生活的向往；和麗達女政委的愛情產生在共同革命生活中，“革命高于一切”的口號窒息了保爾心中殘留的對麗達的愛戀；與工人女兒達雅的結婚與其說出自愛情，不如說出自拯救，這時的保爾已肉體殘缺而精神凸現，保爾靠著“精神”“意志”自救，也拿著它照亮達雅的眼睛。他的精神已被視為“共產主義事業燎亮的明燈”。5.《鋼鐵是怎樣煉成的》是雙目失明、全身癱瘓的前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在病床上歷時三年才寫成的作品。小說以保爾的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。

《童年》

【概述】

《童年》講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。主人翁在一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里過早的體會到了人間的痛苦和丑惡；主人翁在這樣可怕的環境里依舊保持著生活的勇氣和信心；并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。【作者概況】

高爾基(1868—1936)，是偉大的無產階級作家，主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。【人物性格】

阿遼莎是全書的中心人物，他從小心地善良，特別是在外祖母的哺育下，生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤于學習，刻苦耐勞，嚴峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是：對知識的渴望，對美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻，他堅信黑暗終將過去，未來將會一片光明。阿遼莎這個形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長道路是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活之路。【經典名句】

①人生是艱苦的。在不甘平庸凡俗的人，那是一個無日無止的斗爭;往往是悲慘的;沒有光華的；沒有幸福的，在孤獨與寂靜中展開的斗爭。

②當全世界都在哭泣的時候是不應該嬉戲的，為了一個人的誕生而舉行慶祝是缺乏知覺的人的行為。應當保留你的歡樂，在一個充分生活了的人死去的時候發泄。③生命還須前進。動，便是生。另附：【名著《童年》考題練習】 1.《童年》是 高爾基 以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為 《在人間》《我的大學》。

2.《童年》講述的是 阿廖沙

(作者的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。生動地再現了俄羅斯19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。

3.童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個吝嗇、貪婪、專橫、殘暴的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情 ”都給主人公以力量和支持。

4.高爾基(人物名)被列寧稱為“無產階級藝術的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》。

5.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”阿廖沙，善良樂觀的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們以及快樂的“小茨岡”和執著的“好事情”。

6.《童年》中塑造了阿廖沙的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術典型。

7.《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長。鞭撻俄國國民的小市民習氣是作者創作這部作品的第一主題。

《魯濱孫漂流記》

【概述】

《魯濱孫漂流記》講述的是一個叫魯濱孫的英國人由于遭遇沉船，漂流到一個荒島上。他憑借著自己勤勞的雙手和堅韌的毅力，頑強地與各種困難斗爭。后來，魯濱孫在荒島上遇到了可怕的食人族，勇敢的魯濱孫從食人族手里解救了一個土著人，給他起了個名字叫“星期五”。從此，魯濱孫和星期五在島上相依為命地生活著，直到二十八年后，被路過的一艘商船搭救，才返回了故鄉英國。【作者概況】 丹尼爾·笛福(1660—1731)被譽為“英國和歐洲的小說之父”，他的作品《魯濱孫漂流記》對英國和歐洲小說的發展起到了巨大的作用。【主要內容】

書中講述的是一個叫魯濱孫的英國人由于遭遇沉船，漂流到一個荒島上。他憑借著自己勤勞的雙手和堅韌的毅力，頑強地與各種困難斗爭。后來，魯濱孫在荒島上遇到了可怕的食人族，勇敢的魯濱孫從食人族手里解救了一個土著人，給他起了個名字叫“星期五”。從此，魯濱孫和星期五在島上相依為命地生活著，直到二十八年后，被路過的一艘商船搭救，才返回了故鄉英國。【人物性格】

主人翁有著勇于冒險，百折不撓的精神，勇于追求自由自在的無拘束的生活以及積極面對困難的豁達態度和非凡的創造力。【精彩名句】

①世界上的一切好東西對于我們，除了那來使用之外;沒有別的好處。②一個人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。

③一個人在明白事理以后，就會覺得，被上帝從罪惡中救出來，比被上帝從患難中就出來，幸福更大。

另附：【名著《魯濱孫漂流記》考題練習】 1.《魯濱孫漂流記》的作者是 英 國的笛福。

2.《魯濱孫漂流記》是以第一 人稱寫的長篇小說。

3.魯濱孫第一次出海的目的地是倫敦，不料卻遇到了可怕的風浪，好容易才保住了性命。魯濱孫第二次出海是去非洲經商，這一次他成功了。魯濱孫第三次出航極為不幸，他們遇到了土耳其海盜，被俘虜，變成了奴隸，逃出后抵達巴西。魯濱孫第四次航行是去販運黑奴，遭遇颶風，一連十二天。當行駛到 南美 洲一個島嶼附近時，船突然觸礁，遂遭滅頂之災。4.魯濱孫登陸小島的日期是 1659年9月30日。

5.在魯濱孫登陸小島的第 六 個年頭，他造成一艘小船，做了一次環島旅行。6.魯濱孫有一包錢幣，約值36 金鎊，可對于島上的生活來說，它們卻是 倒霉而無用的東西。7.魯濱孫來到島上第 23 年的12 月，突然發現島上出現了一群野人。兩年后，他救下這群 野人帶來的一個俘虜，那天是星期五，因此，這個俘虜名叫 星期五，他成了魯濱孫的仆人。

8.1686 年 月日，魯濱孫帶著仆人乘船離開海島，他一共在島上生活了 28 年 2個 月零19 天。

（圖文摘自網絡）

第三篇：中考語文考點名著精華匯總

中考語文考點名著精華匯總

《西游記》

一個奇幻的神話世界

作者：吳承恩(明)

1.主要內容

由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧師徒四人西天取經，三部分組成。他們一路上降妖除魔歷盡艱險，取得真經，修成正果。

2.主要人物形象

①唐僧：誠實善良，一心向佛，但膽小怕事，迂腐，鑒別能力差;②孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動、頑皮，武藝高強，勇敢機智，疾妖如仇;③豬八戒：憨厚淳樸、作戰勇敢、不畏妖魔，但貪吃好睡、滑稽荒唐，有小生產者、小市民的意識特點;④沙和尚：保護唐僧西天取經路上，任勞任怨，忠心不二。

3.典型情節

①

大鬧天宮，②

真假美猴王，③

三調芭蕉扇，④

三打白骨精，⑤

豬八戒高老莊招親，⑥

大戰紅孩兒，⑦

車遲國斗法，⑧

女兒國遇難…

4.藝術特色

①善于說故事，可讀性強，②善于塑造人物形象，③善于天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

5.啟示或感受

不管遇到怎樣的困難，只要樹立了目標，敢于面對，勇往直前，就一定能實現理想。2

《水滸傳》

反抗封建暴政的英雄傳奇

作者：施耐庵(元末明初)

1.主要內容

生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最后失敗的過程。特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明的表現了“官逼民反”的主題。

2.主要人物形象

①宋江(及時雨)：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領袖。能團結兄弟，網羅人才;多謀善斷，有軍事、組織才能;性格既有反抗性，又有妥協性。②魯智深(花和尚)：疾惡如仇，俠肝義膽、粗中有細、豁達明理，且脾氣火爆。③林沖(豹子頭)：逼上梁山前逆來順受、忍辱負重、委曲求全、其后變得精明果敢。④武松(行者)：忠勇和正義的象征，勇士的典型，復仇的代表，剛正的義士。⑤吳用(智多星)：足智多謀、神機妙算。

3.典型情節

①宋江題反詩、私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。②魯智深拳打鎮關西、倒撥垂楊柳。③林沖風雪山神廟、誤入白虎堂。④武松怒殺西門慶、醉打蔣門神、奪回快活林、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。⑤吳用(智多星)：智取生辰綱。

4.藝術特色

①全文結構雄偉完整，眾多人物一個引一個，每一個英雄故事都像一篇英雄傳記。②敘事翔實精彩。③語言通俗生動，塑造人物惟妙惟肖。

5.啟示或感受

我們應該像水滸中的英雄人物一樣，疾惡如仇，伸張正義。但作品中濫殺無辜，歧視婦女等封建糟粕應該摒棄。

《駱駝祥子》

北京人力車夫的辛酸故事

作者：老舍

1.主要內容

主人翁祥子從農村來到北京，他老實、健壯，憑自己的力氣掙飯吃，他想用自己的雙手實現自己的夢想――擁有一輛自己的車。但他的希望一次又一次破滅，最終被舊社會吃掉，變成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

2.主要人物形象

①祥子：勤勞正直、誠實善良、純潔、憨厚、堅強健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。②虎妞：具有二重性。一是有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者，支配者。

3.典型情節

①怒辭楊宅②曹家遇險③晦暗的地獄④最后的絕望

4.藝術特色

①善于描寫老北京風土習俗、民情世俗，②語言俗白凝練，③獨特的諷刺藝術。

5.啟示或感受

老實、健壯、堅忍的祥子經歷了三起三落后，變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉，由此可見，當時的社會是一個吃人的社會，它不讓好人生存。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

理想主義的旗幟與人生的教科書

作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基(前蘇聯)

1.主要內容

以主人公保爾?柯察金的生活經歷為線索。展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。他就是在革命的熔爐中從一個工人子弟鍛煉成長為無產階級戰士的。

【名言】“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業――為人類的解放而斗爭。’”

2.主要人物形象

①保爾?柯察金：個性倔強，充滿青春活力，不畏困難，意志堅定，對共產主義事業抱著堅定的信念，是在革命斗爭中鍛煉和教育下成長的共產主義戰士。

②冬尼婭：天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產階級小姐完全變成時代落伍者和寄生蟲。

3.典型情節

①蘇聯紅軍與彼得留拉匪徒開戰;②熔鑄“鋼鐵”的過程;③保爾打消自殺念頭。

4.藝術特色

①以真人真事為基礎進行藝術創作，②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業績，③運用多種藝術手法，加強了藝術感染力，如格言、內心獨白、日記、回憶。

5.啟示或感受

這部小說讓我們懂得人生的意義，讓我們學會了用正確的心態面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰!5

《魯濱遜漂流記》

孤獨而頑強的冒險者

作者：笛福(英)

1.主要內容

這部小說可以分為三個部分，第一部分寫魯濱遜離家三次航海的經歷，在巴西買了種植園;第二部分是小說的主體，寫魯濱遜在荒島上的經歷;第三部分敘述他從荒島回來以后的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。

2.主要人物形象

①魯濱遜：是一個要求個性自由，勇敢冒險，艱苦創業，追求財富的具有積極進取精神的新興資產者的英雄。

②星期五：魯濱孫救起的土人，是魯濱孫忠實的仆人和朋友。

3.典型情節

①挖獨木橋②制作瓦罐③開導“星期五”④自封總督

4.藝術特色

①描寫具體逼真，用人物行動具體表現人物性格;②常常穿插一些人物的議論來補充，突出人物性格。

5.啟示或感受

閱讀本書，使我懂得了當面臨困境時，我們要勇敢頑強，不斷努力，一定能走出困境。

《格列佛游記》

奇異的想像，辛辣的諷刺

作者：斯威夫特(英)

1.主要內容

全書共有四個部分，寫格列佛因海難等原因流落到小人國，大人國，飛島國和慧駰國的經歷，反映了18世紀中期英國的社會現實。

2.主要人物形象

格列佛：是一個反貪婪殘暴、正直、善良，具有憂世情懷的人。

3.典型情節

①游小人國時對“高跟”、“低跟”黨的斗爭，②游大人國時和國王的談話，③游飛島國時參觀“持格多科學院”，④游慧駰國時和馬的對話。

4.藝術特色

①將虛構情節、幻想故事和對現實的揭露巧妙結合，②點面結合，對照寫作，四部游記一正一反地排列，③絕好的想象，生動的細節。

5.啟示或感受

讀了本書，讓我了解到18世紀時英國兩黨爾虞我詐，爭權奪利的現狀。讀了此書，更讓我感觸到作者一種苦澀而熱切的憂世情懷。

《海底兩萬里》

科學與幻想之旅

作者：凡爾納

1.主要內容

主要講述法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底作了兩萬里的環球探險旅行的故事。

2.主要人物形象

尼摩船長：反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者，是一位反抗壓迫的戰士形象。

3.典型事例

五彩繽紛的海底美景。

4.藝術特色

①構思巧妙、情節驚險，②科學與幻想、巧妙結合。

5.啟示或感受

看了《海底兩萬里》它激發了我們對科學的興趣，把我們帶入了上天入地，自由翱翔的夢境。

《簡?愛》

人生追求的二重奏

作者：夏洛蒂?勃朗特(英)

1.主要內容

寫簡?愛成年后到桑菲爾德貴族莊園當家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬與愛戀的故事。

2.主要人物形象

簡?愛：是一個富于激情幻想和反抗精神的浪漫主義文學傳統的精神女子。渴望自由幸福，追求更高精神境界。

3.典型事例

羅切斯特與簡?愛互相傾吐衷腸的情節。

4.藝術特色

情節曲折，氣氛詭異，懸念迭起。

5.啟示或感受

讀《簡?愛》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且還要追求更高的精神境界。

《童年》

在苦難中長大

作者：高爾基(前蘇聯)

1.主要內容

主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開了阿廖沙。而小茨岡、“好事情”、尤其是外祖母等人，特別關心愛護阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復了自信，闖蕩真正的“人間”。

2.主要人物形象

①阿廖沙是一個鄙視自私貪婪、同情不幸，憧憬美好生活的正直少年。

②外祖父卡希林：家長制手工業的形象，兇惡殘暴，沒有親情，唯利是圖，寡情薄義。

③外祖母伊凡諾夫娜：勤勞、善良、樂觀、智慧，體現了勞動人民的優秀品質。

3.典型事例

①與外祖父等人聯歡

②外祖父打外祖母

③報復老師

4.藝術特色

①選材獨特，取材于作家的經歷。

②交替運用兒童視角和成人視角，交替描寫的多視角描寫方法。

5.啟示或感受

讀了高爾基的《童年》會讓我們倍感自己童年的幸福。我們會更加珍惜自己幸福的生活。

《朝花夕拾》

溫馨的回憶，理性的批判

作者：魯迅

1.主要內容

寫魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷的體驗。

2.主要篇目介紹

①《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發生的波折，控訴了封建家長和封建教育制度對青少年身心的摧殘。

②《父親的病》揭露了“巫醫不分”的名醫敲詐勒索、封建迷信、鞭撻了復古倒退的反動。

③《瑣記》歌頌了“不滿現狀”的革命青年。

3.經典篇目

《從百草園到三味書屋》《

阿長與山海經》《二十四孝圖》《藤野先生》

4.藝術特色

語言優美、流暢、生動幽默、妙趣橫生。

5.啟示或感受

讀了《朝花夕拾》使我了解到封建社會的腐朽制度和當時社會的冷酷，更加懂得了作者對新生活的向往和追求。

《名人傳》

痛苦和磨難造就的偉人

作者：羅曼?羅蘭

1.主要內容

敘述貝多芬、米開朗琪羅和列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神

2.主要人物形象

①貝多芬：世界著名音樂大師，對音樂孜孜追求，在雙耳失聰，疾病纏身的情況下，創造了音樂史上輝煌的篇章

②米開朗琪羅：意大利文藝復興時代偉大的雕刻家、畫家、建筑家，自幼喪母，勤奮好學，有藝術創作《酒神》《哀悼基督》雕像

③托爾斯泰：俄國偉大的文學家，用6年的時間完成《戰爭與和平》，又推出了《安娜?卡列尼娜》《復活》等

3.典型情節

①貝多芬遺囑

②貝多芬寫給友人阿其達牧師的信

③托爾斯泰傳中的“懺悔家與宗教狂亂”

4.藝術特色

①語言飽含深情，富有詩意②風格多變

5.啟示或感受

①人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和快樂

②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難

《伊索寓言》

生活的智慧和想像的魅力

作者：相傳是公元前六世紀后半葉伊索所作

1.主要內容

諷刺了具有“酸葡萄”心理的人們，他們因為沒有能達到自己的目的，借口為自己開脫

人們做好事要看對象，以免上當受騙

任何事物都有自己的規律性，不可違背規律

強弱在一定條件下可以互相轉化，弱者可以戰勝強者

有些人邪惡、殘毒的本性是不會改變的，即使對他十分仁善，人們要分清善惡，明辨是非，對待惡人千萬不能心慈手軟

2.主要人物形象

《狐貍與葡萄》寫狐貍吃不到葡萄反說葡萄是酸的故事

《狐貍和山羊》，寫的是掉在井里的狐貍騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管

《烏龜與老鷹》寫烏龜非要學飛翔不可，結果卻被摔死

《蚊子和獅子》寫的是微不足道的蚊子雖然機智地戰勝了百獸之王，而它沉醉于勝利時卻撞上蛛網

《農夫與凍僵的蛇》寫農夫救了一條凍僵的蛇，而蛇卻本性難改，咬死了農夫

3.藝術特色

篇幅短小而寓意深刻，語言不多卻值得回味

《繁星》《春水》

母愛、童真、自然

作者：冰心（當代作家）

1.主要內容

冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的小詩集，詩集的內容分為三個方面

①對母愛與童真的歌頌

②對大自然的熱愛和贊美

③對人生的思考和感悟

2.藝術特色

①采取中國古典詩詞和泰戈爾哲理詩的優勢，善于捕捉剎那間的靈感

②以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長

③語言上清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長

3.啟示或感受

這首詩表現了詩人對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛，在詩人的眼里，充滿純真童趣的世界，才是人間最美的世界。

《傅雷家書》

苦心孤詣的教子篇

作者：傅雷

1.主要內容

傅雷在兒子長大成人，留學海外之后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術生活進行悉心指導，這些家信匯編成冊，就是《傅雷家書》。

2.主要人物形象或情節

①兒子在取得巨大成功時，告誡兒子應懷有赤子之心②兒子在精神消沉時，告誡兒子應該堅強

3.藝術特色

①以書信的形式

②真情的流露

③文字生動優美，讀來感人至深

4.啟示或感受

讀《傅雷家書》父愛便于涓涓的溪水流于我的心田；讀《傅雷家書》讓我從中學到不少做人的道理，提高了我的修養。

《培根隨筆》

透徹的說理，雋永的警句

作者：培根

1.主要內容

主要闡述哲學，倫理處世之道以及與生活密切相關的“人生哲學”

名言：

①知識就是力量

②美者猶如夏日蔬果，易腐難存

③在事情初起之際抓住最佳時機，絕對是至高無上的智慧

2.典型情節

《談美》闡明了“美德比美貌更重要”的道理《論拖延》，做事要善于當機立斷，迅速行動。

3.藝術特色

對每個題目都有獨到之見，誅心之論，而文筆緊湊老練銳利，說理透徹，警句迭出。

4.啟示或感受

讀完《培根隨筆》它教給了我很多哲學、倫理、處世之道的知識，但作者毫不隱瞞的貴族立場，男權視角和某些近乎市儈哲學的功利主義思想應該摒棄。

《愛的教育》

情感的熏陶和品德的啟示

作者：意大利作家德?亞米契斯

1.主要內容

講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭和社會的所見所聞

2.典型情節

①恩利科的日記

②恩利科父母的教子篇

③老師講的九則故事

3.藝術特色

①采用日記體的形式

②故事情節曲折

4.啟示或感受

《愛的教育》教導我們永遠要保持一顆勇于進取而善真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

《讀讀泰戈爾》

聆聽天籟

泰戈爾：印度文學巨匠

1.主要內容

《吉檀迦利》是一部以形象化手法表現詩人宗教哲學理想的抒情詩集《園丁集》是一部“關于愛情和人生”的英文抒情散文詩集《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩集《飛鳥集》是一部富于哲理的格言詩集，每首詩都不長，短的僅一二行，長的也不過三四行。

2.典型情節

《對岸》《小大人》這兩篇散文詩通過一個孩童的眼光，寫出了家庭中的親情和兒童的天真可愛。

3.藝術特色

善于發掘普通事物中的自然美和生活中的詩意，故事詩樸實無華，抒情詩清新優美。他是個“語不驚人死不休”的語言大師，善于大量運用新奇生動的比喻，還十分注意錘煉詩句的韻律，有著音樂般的節奏。

4.啟示或感受

我們從中可以領略到他對祖國和人民的深厚感情，對“愛”和完美人格的追尋，對自然、生命、快樂、光明的渴望。

《昆蟲記》

“昆蟲的史詩”——譜寫昆蟲生命的詩篇

作者：法布爾

1.主要內容

主要描寫昆蟲本能習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡等生活情景，表達了作者對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

2.典型情節

兩只塔藍圖拉毒蛛驚心動魄的廝殺場面螳螂捕食的情景。

3.藝術特色

①既是科普著作，同時也是文學經典。

②全文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。

4.啟示或感受

昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處，我們人類應該與它們和諧相處，共創我們和諧的家園。

《三國演義》

作者：羅貫中（明）

1.主要內容

記敘東漢末年黃巾起義失敗后，地主階級加強剝削政治黑暗，互相兼并的混戰局面，以及三國興衰史

2.主要人物形象

劉備：忠厚善良，禮賢下士

關羽：忠肝義膽，一身正氣

張飛：勇猛粗暴，嫉惡如仇

曹操：智勇雙全，志高遠大，是東漢末年政治家、軍事家、詩人

諸葛亮：深謀遠慮，博學多才，淡泊名利，是當時的政治家、軍事家

3.典型情節

劉備：三顧茅廬

轅門射戟關羽：單刀付會，過五關斬六將，溫酒斬華雄，刮骨療傷，敗走麥城曹操：“寧教我負天下人，休教天下人負我”、“煮酒論英雄”孔明：火燒新野，舌戰群儒，七擒孟獲，六出祁山，（失街亭）揮淚斬馬謖

4.詩歌

①滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。②勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神

5.啟示或感受

那是一個英雄輩出的時代么？他們關心的唯一的熱點無非是爭奪權利，特別是爭奪那唯一的一把龍椅罷

了。他們為了爭龍椅，不惜殺人如麻，血流成河，不惜決堤放水，乘風放火……這么多英雄怎么沒有一個替老百姓說一句話呢？

《紅樓夢》

作者：曹雪芹（清）

原名《石頭記》，又叫《金陵十二釵》、《情僧錄》、《寶玉緣》。

1.主要內容

以賈、史、王、薛四大家庭為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情為線索，以賈、王、史、薛四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個封建社會的時代內容。

2.主要人物形象、典型情節

林黛玉：多愁善感，多才多藝；黛玉葬花

王熙鳳：聰明能干，巴結奉承，陰險惡毒，貪婪自私；毒設相思局

香菱：才貌雙全，心靈手巧；香菱學詩

賈寶玉：追求自由、幸福、有叛逆精神；①寶玉痛哭瀟湘館

②寶玉瘋癲

薛寶釵：容貌美麗，肌骨瑩潤，舉止嫻雅；熱衷于“仕途經濟”，勸寶玉去做官

3.詩歌

一個是閬苑仙葩（指林黛玉），一個是美玉無瑕（指賈寶玉）。若說無奇緣，今生偏又遇見他；若說有奇緣，如何心事終虛話？

4.啟示或感受

讀《紅樓夢》便認識到地主階級貴族集團的腐朽、沒落。他們走向衰敗是必然的。

第四篇：(單元考點集訓)2014屆中考語文考點專題訓練 專題十七 全命題作文

專題十七 全命題作文

（一）中考作文：

興趣是良師益友。她牽引著你走進趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領著你去采摘甜蜜的成功果實。有了興趣的牽引，生活就會更加愉悅、幸福。請以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不少于600字；

（3）文中不能出現真實的人名、校名、地名。【思路指導】

這個作文題目對初三學生來說不難，但要寫出真興趣，不能為文造情。這篇命題作文主要抓住幾個關鍵詞句，“興趣”、“趣味盎然的生活”、“神奇美妙的世界”、“甜蜜的成功果實”，因此考生要寫出興趣給你帶來生活的樂趣，給你帶來探究的動力，給你帶來成功的喜悅，要緊扣“甜蜜的牽引”來寫。

要寫好這篇作文，著眼點要放在三個關鍵詞上：興趣、甜蜜、牽引，寫自己可以更有真情實感。“甜蜜”側重于心理的感受，可以理解為興趣帶來的成功的喜悅感、成就感、愉悅感、幸福感等，“牽引”要則要扣住興趣的引領作用。可以說，如何體現甜蜜感，是成功寫好這篇作文的關鍵，如果僅介紹自己的興趣，就會造成離題。一句話概括，“興趣”開頭，“牽引”過程，“甜蜜”結尾，這樣出來的作文相對比較穩妥。

（二）中考作文

心里美滋滋的。

要求：1.寫一篇600字左右的文章。2.不得透露個人相關信息。3.不得抄襲。【思路指導】

針對“心里美滋滋的”這一命題，可從以下兩個方面入手：

一、深入剖析，寫出“美滋滋”的理由。審題，是作文必不可少的環節。審題細致，立意才能準確；挖掘深入，立意方會深刻。就此題來看，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內涵較為豐富，可以是一種快樂，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說，凡是讓考生感到快樂、自豪或欣慰的經歷，均可以成為寫作的材料。就內涵來看，“美滋滋”強調的是自我感受。這種美好而得意的心情，應該是藏于內心，情不自禁地表露出來的。當然，這種情不自禁之情可以通過眼神傳遞，可以通過表情顯示，也可以通過言行表達。如果作文時不注意這一特點，只是生硬地在開篇或結尾之處，簡單地植入“我的心里美滋滋的”之類的話語，內容未免會膚淺，甚至會偏離題意。就主旨來看，“美滋滋”的理由，是文章成功的基礎。立意時，如果滿足于吃到了好的東西，過著愜意的生活，作文就會顯得平淡、庸俗；如果是因為獲得了好成績或照顧了生病的親人而感到美滋滋，那么也難出新意。考生不妨轉換視角，寫自己在品讀詩書或是走近自然的時候，感受到的愉悅與幸福之感，這樣立意就不同尋常了。作文時你切入的角度是大是小，選擇的材料是新穎還是陳舊，主旨是否展示美好的追求與情懷，都極為關鍵。

二、巧妙構思，展示“美滋滋”的情態。出人意料地選材，曲折生動地敘事，不失為本題的取勝法寶。具體來說，可從三個角度構思。

1.事件求小，如你送了一份特別的禮物，感動了你的父母，讓你美滋滋的；你的一次小小的改變，贏得了眾人的認可，讓你美滋滋的；你的一種獨特的個性，美化著你的生活，讓你美滋滋的；你的一次難忘的旅行，讓你開闊了視野，讓你美滋滋的。

2.思路求巧，如當別人滿足于從正面敘事的時候，你若能反彈琵琶，從失落的經歷寫起，直到最后妙筆一轉，呈現“柳暗花明”的畫面，這樣的構思，情節就更波瀾曲折，文章自 1

然愈顯動人。你若想出奇制勝，還可以將“美滋滋的”的對象化為其他人物，由“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”寫起，展示蘇軾的豁達之樂；也可以在“天生我材必有用，千金散盡還復來”的吟唱中，展示李白的自信之樂。只是這樣的寫法，需要豐富的素材積累作為后盾。

3.語言求美，語言的表達與取材有很大的聯系，比如，你寫的是書給你帶來的美滋滋的感受，那么無論是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”之類的提醒，還是“采菊東籬下，悠然見南山”之類的詩意句子，均可信手拈來了。如果你選擇自然作為寫作的對象，那么美得讓人驚嘆的景物，就是不可或缺的內容，這樣選材更易于寫出情景交融的佳作。

（三）作文題目：

請以“咀嚼生活的真味”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不少于600字。【思路指導】 1.題目特點分析

這是一篇命題作文。作文題目“咀嚼生活的真味”，這是一個動賓短語，“咀嚼”動詞，“真味”是偏正短語“生活的真味”中的中心詞，也是整個短語的賓語。“咀嚼”即品味；“真味”即真實的意旨或意味，是真諦。2.審題要考慮周全

單從題目上看，既可以采用第一人稱寫，也可以采用第二人稱寫，還可以采用第三人稱寫。不過，你感覺哪種人稱既便于組織材料，又便于寫出深意，你就用哪一種人稱。“咀嚼生活的真味”中的關鍵詞“咀嚼”和“真味”，“生活”雖限制了寫作范圍，但寫作空間仍然很大。該文重在要寫“咀嚼”這一品味生活的過程與方法，但也要明確生活的“真味”到底是什么。是寫通過“咀嚼”才品出的“真味”，還是寫已知道了“生活的真味”才來“品味”、“咀嚼”的，這兩點在動筆前一定要斟酌清楚。3.立意要中心明確

“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求寫一篇揭示生活真諦的作文即可。但實際上真正寫起來，切實要把握住“咀嚼”的深意，不是一次兩次，而是反復幾次或多次，才得出的結論——生活的真諦。如若已經了解了生活的“真味”，那寫起來“咀嚼”更是一個個印證。生活可以是一杯酒，散發著迷人的醇香——需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一首歌，演奏著高低不同的樂章——需要你欣賞（“咀嚼”）。生活可以是一本書，記載著上下五千年的人和事，抒發了縱橫幾萬里的情和意——需要你用一生的時間去品味（“咀嚼”）。生活是一杯茶，釋放著沁人心脾的淡香。生活是面對人生百態、體味酸甜苦辣。生活是面對一切，品位人生，活出精彩。4.文體與選材

本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。相比較之下，還是記敘文對于中學生來說好寫些，可選取日常生活中，學生感受最深的真情：母愛、父愛等親情、友情、師生情等體現真情實感的材料，突出自己的真切感受，可記敘、描寫，可抒情、議論。

（四）閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個人心靈成長和心智成熟，是一個漫長、漸進的過程。其間，親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風風雨雨，或者曾經的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟??

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600個字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要工整、規范、美觀。

【思路指導】

可以從以下幾個方面對文題進行分析：

一、認真審清題意 題目是“就這樣慢慢長大”，很顯然，這個題目缺少主語，我們在審題的時候，首先要做的第一個事情就是試著給它加一個主語，而這個主語可以是人，也可以是物。比如，既可以寫“我”在媽媽的細心呵護下慢慢長大，也可以寫一棵小樹在“我” 的細心呵護下和我一起慢慢長大。接著是審清“這樣”所指代的內容，經過分析，我們覺得“這樣”指代的內容是寬泛的，學生是容易把握的。比如，既可以寫親人的關愛、師長的教誨、成功的經驗、失敗的教訓，也可以寫一種無形的精神、力量、意志等，這是“長大”的形式。最后是必須弄清楚“慢慢長大”，應該說，這里重在強調的是一個過程，而這個長大的過程，就像一粒種子發芽一樣，需要一定的養分才能完成，所以這里長大的過程不僅是年齡的增加，身材的增高，而且應該是習慣的養成，思想的成熟，心靈的成長，心智的成長?? 而這一點恰恰應該是審題的重點。

二、確立寫作文體 很顯然，從文題的題眼“慢慢長大”，我們可以確定這是一篇寫人記事的記敘文，記敘的重點應該是“長大”的過程，在“長大”的過程中，既有成功的經驗，也有失敗的教訓，就是在成功的經驗和失敗的教訓中，考生慢慢成長起來，從而日益積累起生活的積淀，讓思想成熟，讓心靈成長。既然是記敘文，就應當按照記敘文的文體要求進行操作，一定要交代事情的起因、經過和結果，這樣才能體現出“慢慢長大”的過程。

當然，也可以寫成議論文，但是由于絕大多數考生在材料積淀方面相對比較薄弱，所以我覺得還是不要從議論文這個角度去完成這篇考場作文。

三、把握材料取舍 我們知道，在長大的過程中，一定遇到過不少事情，但是是不是每件事情都得寫，很顯然是不對的，因為一方面要受到考場時間的限制，另一方面也是這篇考場作文所不容許的。這就要求我們在材料的取舍上一定要注意詳略得當，最能體現長大的那件事應該重點寫，然后做到以點帶面。所以，我們在完成篇考場作文的時候，一定要注重從個體現象的敘述到生活的提升，一定要注意由點及面的展開，以點帶面，將“面”鋪開，點面結合，也就是說對事情的界定遠不能僅僅停留在事情的表面，而應該注重從這件事推廣到這類事，只有這樣，才能使文章更有深度，更有力度，也更有普遍性和典型性。

（五）寫作

請以“眉頭舒展了”為題寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）字數不少于600字。（3）文中不得出現真實的地名、校名和人名。【思路指導】

這是一道新穎別致、富于創新的好題，寫好這道題，必須著重注意以下五點： 其一，審題求嚴，理解“舒展”。“舒展”是一個充滿動態的詞，“舒展”之前，眉頭應該是怎樣的狀態？這就引導考生去思考這種狀態，這應該是一種“眉頭緊蹙”的狀態吧。從“眉頭緊蹙”到“眉頭舒展”，“舒展”的是眉頭，其實放松的是內心，也就是擔憂、糾結的心情是如何一點一點地放松的。這又是一個怎樣的心路變化過程呢？這就引導考生在審視社會、審視生活之后，重新將目光轉向自身，更多的引導其進行理性的思考，去挖掘情感層面的東西，去挖掘心靈深處的成長軌跡。因此，構思時，一定要認識到，生活有明亮、純潔、崇高、真誠的一面，也有黑暗、卑鄙、虛偽的另一面，每個人和每一天的心情，都會在這樣的兩極之間交替延伸，浮沉起落。思考這一過程后，基本上可以確定應該從眉頭舒展的源頭入手，通過眉頭前后變化的對比來構思。否則，或寫不深刻，或偏離題意。另外還需要考生將隱藏主語明確化，細細品味題末的“了”字。

其二，選材求新，凸顯“舒展”。一篇考場作文有無吸引力，在很大程度上要看材料能不能使讀者耳目一新。要想使文章出彩，那就要注意拒絕平庸的材料，選擇獨特新穎的材料，結合自己的生活體驗和情感體驗，寫出自己獨有的真切感受。

其三，立意求深，強化“舒展”。這道題好寫，但寫好卻很不容易，弄不好整篇文章就流于膚淺。只有把“眉頭舒展”這件事情放到人生、社會的背景下思考后，才能透過現象挖掘出本質性的東西，才能在常人的觀點或說法上提升一個層次，才能發現別人沒有發現的那一點。譬如，關注環境問題，“眉頭舒展”在母親河被治理之后；關注食品安全問題，“眉頭舒展”在問題奶粉被處理之后；關注災難問題，“眉頭舒展”在飽受災難蹂躪的人類家園重建之后等。

其四，言情求真，抒寫“舒展”。要帶著真情去捕捉生活中的閃光點，采擷“眉頭舒展了”的真情花朵。

其五，形式求新，表現“舒展”。要揚長避短，根據自己的寫作特長選擇適合自己的文

體。不管你選用什么文體來寫，行文時都必須努力突出選定的文體特征。切勿頭腦發熱而擅用不熟悉的文體來寫，進入文體“四不像”的不倫不類之誤區。

第五篇：(單元考點集訓)2014屆中考語文考點專題訓練 專題十八 半命題作文

專題十八半命題作文

（一）題目：

我與的親密接觸

要求：①把題目補充完整；②有真情實感；③不得套寫、抄襲；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現泄露考生身份的真實地名、校名和人名。

【試題解讀】

寫好半命題作文，關鍵在于補題。俗話說，題好一半文。“我與的親密接觸”從結構形式上看是補中間部分的半命題作文。橫線上能填的內容可以說“五花八門”，但是一定要遵循一個原則，那就是與現實生活緊密結合，體現時代特點。所填的內容可以是一個人，一件東西；可以是一個事件，一種現象；可以是一種景致，一種行為；可以是一種情愫，一種體驗；可以是一種感悟，一種認識??不論寫什么，都要充分調動生活積累，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以“小切入口”為上策，如此，定能奪人眼球，博得閱卷老師的青睞。

根據試題特點可以從如下幾方面扮靚標題。

一是以人物、實物等來補題。例如，“我與自然的親密接觸”“我與網絡的親密接觸”“我與動漫的親密接觸”“我與外星人的親密接觸”“我與誘惑的親密接觸”??

二是從勵志方面來補題。例如，“我與成功的親密接觸”“我與苦難的親密接觸”“我與挫折的親密接觸”“我與理想的親密接觸”“我與奉獻的親密接觸”??

三是用情感類的詞語補題。例如，“我與父愛的親密接觸”“我與母愛的親密接觸”“我與友情的親密接觸”“我與故鄉的親密接觸”??

無論怎樣補充，怎樣立意、選材，都必須圍繞作文“我”和“親密接觸”這兩個關鍵詞語，而“親密”則是關鍵中的關鍵。這就要求所寫的內容必須是自己的親身經歷、親身體驗、親身感悟等，這樣才能扣住“親密接觸”。

如果寫與自然有關的文章，就必須有對四季景色或山水風光等的細膩觀察和體驗，只有這樣才能揭示人與自然和諧相處的意義。如果寫敘事抒情類的文章，必須有生動的生活細節描寫，因為“真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段”。這就要求抓住“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），把它們巧妙地鑲嵌到文章中。

（二）中考作文題：

印度詩人泰戈爾說：“花兒是泥土的微笑。”在大千世界中，每一個生命，每一種體悟，每一段時光，甚至每一次破繭而出、痛并快樂的經歷，都值得我們以微笑去迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀念和珍藏??

題目：以微笑

要求：(1)將題目補充完整；(2)內容具體，有真情實感；(3)文體不限(詩歌戲劇除外)；

(4)字數不少于600字；(5)文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。

【試題解讀】

題目盡管有了“以微笑”的限定，貌似縮小了話題的范圍，但實際上將選材的半徑延伸了很多，試題的引導語部分對“微笑”的“對象”做了提示。考生既可以寫自己的親身經歷，也可以寫“道聽途說”的見聞；既可以寫對人生的感悟，也可以寫對社會生活各個方面的思考。所以，這仍是一道頗具開放度的作文題。

作文“好寫”，并不意味著一定能“寫好”。要想“寫好”，需在以下幾方面著力：

一、準確理解作文題尤其是關鍵詞的內涵與外延，確定恰當的切入點

“以微笑”是個半命題作文，審題時首先要對“微笑”做具體解析，比如微笑可以分為哪幾種情況，各有什么不同的意味等等。發自內心的微笑，表達的是自信、樂觀；與人交往時的微笑，表達的是善意、尊重，或者豁達、寬容；面對考驗、打擊時的微笑，表達的則是堅強、鎮定。當然，考場上考生可能無法將“微笑”想象得如此全面，但應該對某一種微笑(即自己頗有感觸的那一種)有清晰而準確的理解。

將作文試題補充完整，要注意兩點：①主體是誰？這點不要求明示出來，但寫作者心里要有數。②橫線上補充的成分應是動詞或動賓短語形式，內容是受隱形的“主體”制約的。比如“以微笑對待愛我的人”，“以微笑迎接每一天”，主體應該是“我”或“我們”；“以微笑服務上帝”，主體應是服務員、公務員等；“以微笑迎接挑戰”，主體則是那些即將去做有難度的事情、去工作的人(也包括自己)。

考場上能夠對作文題作出清晰、全面、具體的解讀，才能選擇最適合自己的切入點，把自己的寫作潛能最大限度地釋放出來。

二、避免人云亦云，寫出“我”的認識與感悟

“以微笑對待愛我的人”“以微笑面對人生的不幸”“以微笑迎接美好的未來”，類似的習作占了很高的比例，考生的習作有立意趨同的傾向。從應試的角度，這樣的選擇算不得上策。并不是說，考場作文不能寫這些，關鍵是看你能不能寫出自己的認識與感悟來。打個比方，就像逛公園，所有游客都從同一個大門口進入，但想要游覽體驗哪些項目，每個人的選擇是不同的。比如，“以微笑對待朋友”，如果只是停留在表面上的分析，就如同只是在公園的公共區域內游玩，無法發現公園的“獨特之處”。“以微笑對待朋友”實際上隱含著自己曾經不能以微笑對待朋友，為什么會這樣？要有觸及靈魂的解剖；改變的因由是什么？要有令人信服的交代；改變的效果怎樣？要有形象化地表述。再如，“以微笑對待上帝”，要寫出對待上帝不應只是“職業化”(即形式化)的符號，應該表里如一。抓住問題的關鍵，揭示問題的根本，這樣才能讓習作上檔次。

三、選擇最適合的文章形式，力求表現手法的多樣化

“不限文體”利于每個考生選擇自己最擅長的文章樣式。寫記敘文，要注意敘述的詳略、情節的起伏、點睛的適當與適度等；寫議論文，要注意分析的具體、思路的清晰、說理方式的變化；寫散文，要注意所選幾個畫面或材料之間的角度及內在聯系，要盡量寫出詩情畫意。其他文體，如書信、小小說、新聞訪談等等，也可以試一試，但習作必須符合這些文體的“特征”。

（三）半命題作文

題目：的風景

要求：

1．先把題目補充完整，然后作文；

2．文中不得出現真實的地名、校名、人名。

3．描寫細致，抒發真情實感，不得抄襲；

4．不少于300字，不用續卷紙，書寫規范，卷面整潔。

【思路指導】

本篇作文是一篇半命題作文，要求把題目補充完整。從題目要求看，無論填寫什么樣的修飾詞，其中心詞一定是“風景”。審題難度不大。“風景”是一個很寬泛的話題，春天姹紫嫣紅的鮮花，冬天粉妝玉砌的世界是風景；早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是風景；山上高聳入云的樹木，水中追逐嬉戲的魚蝦是風景；林中的鳥鳴、枝頭的綠葉、湖中的夕陽??這一切都是大自然賜予我們的風景，仔細觀察，認真描繪，你會寫出一篇出色的寫景散文。假如你能從這些尋常的美景中悟出深刻的哲理，抒發感人的情懷，那你就技高一籌，成為同類習作中的佼佼者了。

自然界是風景，人類社會生活又何嘗不是一道風景?和睦相處的鄰里是風景，安逸溫馨的家庭是風景，積極進取的學校是風景，團結合作的集體是風景，勤奮學習，拾金不昧，見義勇為，愛崗敬業，熱愛祖國??這一切皆可入文。假如你在行文的過程中能注意詳略得當，記敘與抒情、議論相結合，同樣能寫出精美的習作。

當然，你也可以寫成議論文，由人們忽略身邊的風景，揭示出心靈的麻木；由孩子忽略父母的關愛，告誡人們要學會感恩；由人們發現不了身邊的美,呼吁人們要練就一雙發現的 眼睛。假如你能另辟蹊徑，采用一些特殊的文體寫作，一定能吸引讀者。

（四）請以《收獲______在心間》為題，寫一篇作文，要求：①補充完整題目；

②文體自選（詩歌除外）。600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名

稱。

【思路指導】

1.一般可以寫友誼，親情，溫暖甚至經驗教訓等題材。題目沒有障礙。2.在心間,應該指的是深刻的收獲，深刻的記憶等，應該有恰當的抒情議論。

（五）（2013·安徽省中考）以“那段____的日子”為題，寫一篇文章。

【提示】

1.請從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

2.可以大膽選擇自己最能駕馭的文體進行寫作。

3.文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

4.抄襲是一種不良行為，相信考生們不會照搬別人的文章，否則會影響成績。

5.考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

【思路指導】

從內容上看，這道半命題作文沒有提供任何提示語，要求補題的詞語是命題者提供的 “溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語，要求考生從中任意選擇一個，把題目補充完整。題目所給出的詞語“日子”，簡潔易懂，審題的難度不大，但如果考生脫離自身生活選材，難免內容空洞，缺乏真情實感。題目的核心詞“日子”，決定了選材的內容要注重日常學習成長生活中的細節，要有考生自己的情感體驗，要寫出自己的所見所聞、所感所思。行文中“自我”的缺失，文題的大而空，是導致文章內容失真、虛假的重要原因，從這個意義上說，這道半命題有意識地避免這樣的問題，引導著考生從小處入手，從自身角度去思考寫作內容。

這道題可以從以下角度進行立意構思：

1.那段日子，讓我很“煩心”。我們是懵懵懂懂的青少年，有些自負，有些不著邊際，在家長和老師的眼里我們是不懂事的孩子。可是我們這些孩子的內心又有多少能被家長知曉。這個作文需要搜索自己經歷中的一件記憶猶新的事情，詳細敘述，細膩描寫，展現自己的成長感悟。

2.那段日子，讓我很“溫暖”。那段日子，我的世界春暖花開。春暖花開是自然現象，此時冬季淡去，春意盎然，有著新生命的氣息，給人以蓬勃向上之感。但“我的世界春暖花開”絕不是指四季中的春天，而是要寫給自己生命中帶來溫暖的一件事。這件事的瞬間感受就是從陰霾中走出來，豁然開朗，拂去塵埃，綻放燦爛的笑容，走向美好的未來。

3.那段日子，讓我很“孤單”。那段日子，你們不理解我。觸景生情，睹物思人，這是一貫的寫作開頭，可是這個題目寫起來一定是要由眼前的情景引發的，就是曾經有過類似的事情，產生了誤解或不愉快，把自己封閉起來，在換位的處境中冰釋前嫌，幡然醒悟，走出此境；寫作時，心理描寫、場面描寫是這篇作文的精彩之處。

4.那段日子，讓我很“自由”。那段日子，我很自由。靦腆的孩子內心也有很多對自由渴望，比如你可以主動接近別人，可以在老師面前無拘無束的說話，可以看看你喜歡的書、電視、玩自己喜歡的游戲、運動??可以能夠落落大方，沒有任何矛盾的心理折磨著自己，可以在任何場合，說出自己想說的話??那段日子，是無比的自由，自信的熱血流遍了全身，讓自己在那段自由的日子里昂首挺胸，幸福在心頭。