第一篇：模塊二討論：資源就在我們身邊

資源就在我們身邊

新課程新理念，提倡信息技術教學要培養學生對信息技術的興趣，使學生具有獲取信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支撐終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。教師只是學生主動構建知識的引導者，幫助者，教師只是在創設的和諧氛圍里，與學生共同完成新的知識學習，提升綜合素養。我們不但可以在新信息技術條件下獲得所需的資源，也可以不斷與身邊的同行交流以后，我們也會發現，教育資源在我們身邊是無處不在的。

生成性資源不是教師預先設計的，而是在課堂教學中師生互動，同學與同學交流，學生與文本對話等活動即時產生的資源。但是課堂中生成性資源是瞬間即逝的，因此，及時發現就顯得尤為重要。那么我們如何及時發現生成性資源呢，我認為，關鍵是教師，心中不僅要有你所傳授的某一學科，還要心中有學生，要以人為本，要以學生為本，不論學生的回答正確與否，都要想一想，思考一下，學生為什么會如此回答，答案的背后學生心里到底是怎么樣想？如果我們能做到這一點，那么，你就會發現，其實課堂生成性資源就在我們身邊。

第二篇：討論2資源就在我們身邊

身邊皆有教育資源。要想有效地利用身邊教育資源，首先要主動發現、利用身邊教育資源。改掉“對資源視而不見”的現象。我們首先應意識到：我們身邊的一切都是教育資源。

1.重視物質教育資源。學生學習到的不僅是知識，更是一種精神和思維，這種精神和思維對學生的影響比知識更有意義。學生在某教學過程和非教學的其它事件的發生過程中，精神得到激勵、心靈得到凈、思維受到啟發，也就是作為人的境界得到提升、學習的品質得到優化。另外，許多教育資源是綜合在一起的。如，黑板報的形式是物質的，但只有學生在閱讀其內容時才能顯示其作用。

2.重視人教育資源。人生活在一定的環境中，并時刻受到環境的影響。我們在利用身邊的環境來教育、影響學生的同時，還應更加重視挖掘人自身的教育資源。因為，人是最活躍的因素，許多非物質教育資源就是人營造的，人對人的影響具有決定性意義。

3.發現教育資源。在教育事件發生的過程中，由于師生互動、生生互動、人物互動，常常生成許多事先所沒有預料到的元素。這些元素，有的已經是重要的收獲，有的是需要作為新的教育資源參與下一個環節活動，再次發生新的生成，循環往復，教育的樂趣也盡顯其中。

4.積累教育資源。積累看得見的教育資源，采用“觀察、收集、存放、保管”等行為；積累影藏的教育資源，主要采用“培養、訓練、協調、體驗、感悟”等行為，通過“養成”而積累。

教學資源無處不在。只要需要學習的地方都會有相應的資源存在，關鍵在于我們教師去發現資源，認識資源，運用資源。

愿我們的教學都能如一場春雨，真正走近孩子的生活，走進孩子的心田，讓學習也能搖曳多姿、顧盼生輝，那帶給孩子的將是一生的財富。

第三篇：榜樣,就在我們身邊

榜樣，就在我們身邊

在形形色色的生活中，狂熱的追星潮流像沙塵暴一樣地刮過。許多人認為，那樣會讓我們失去了方向，就像船失去了船舵。其實，只要我們懷著一顆明亮的心，你會發覺：榜樣，就在我們身邊。

曾經的我也是一個超級星迷。總是覺得他們才是我們的榜樣。但自從看到了那一幕后，我深深地感受到：人的魅力往往展現在生活中的每一個細節??

那天午后黃昏，我佇立在窗前，欣賞著最后的一抹晚霞，我向著離家不遠的小斜坡處瞥了一眼，我的目光一下子被那位拉車的老人吸引住了。那位老人黑黝黝的皮膚，瘦得皮包骨，好像只要風吹得再大些，他就被吹倒了。在他瘦小的身后卻拉著載著重物的三輪車，骨頭似全都要被掙脫了，單薄的軀體在風中搖搖欲墜。我有點同情他，想著要去幫他，可是，眼前的一幕讓我停住了腳。

在斜坡下，一個穿著時髦的婦人向前走去，我卻在想：這會和電視中的情景一樣嗎？一個漂亮的女人在經過一個低等的勞動者身邊時，滿臉的不滿和唾棄。她怎么會伸手幫忙呢？

當那個婦人逐漸接近老人，出乎我意料的是，那個小婦人悄悄地在后面幫那位老人推車！我看到：老人黝黑的臉上晶瑩的汗水正在往下流，婦人的襯衣也濕透了，她的裙子在破車子后劃了一個小口，還有些地方被弄臟了。可是，她全然不顧，一步一步地幫助老人推車。夕陽的余暉灑在他們的身上，形成了一道美麗的風景。

當到了平坦的路上時，婦人正想悄悄離開，老人轉過了身，帶著微笑說：“姑娘，我就知道你在幫我，換了以前，我才不會這么快到呢！謝謝啊！”“啊，不用謝，這只是舉手之勞。”那位小婦人說完轉身就走。

我望著天空，黑夜壓過了最后的那抹晚霞，天空中出現了零零點點的星星在閃爍，好像也在贊嘆。

啊，對！我為什么追星呢？剛才的婦人不就是最好的明星嗎？ 原來，榜樣，就在我們身邊。只要懷著一顆純潔、明亮的心，我們就會發現更好的榜樣。

第四篇：愛國,就在我們身邊!

《愛國，就在我們身邊！》演講稿五

（四）班

尊敬的老師，親愛的同學，大家好，我叫韓瑞，來自五年級(四)班,我演講的題目是：愛國，就在我們身邊！。大家也許覺得愛國對于我們來說很遙遠，覺得它應該發生在誓死抵御外敵的疆場上，其實在和平年代，愛國就在我們身邊，愛家，愛校，愛學習，將來長大后在各條戰線上成為對國家有用的人才，讓中國在世界民族之林有一席之地，有說話的權力，這就是真正的愛國。所以，對于小學生來說，我們每個人讓自己的素質提高一點，這就是最平凡最簡單的愛國方式。

然而在我們美好的校園中，常常會感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印沾污，清潔的樓道上經常留下有些同學嘴讒后的果殼紙屑，教室內的桌椅被刻上經典留言，投不中的垃圾被棄之于桶外，樓道里的壁畫也光榮掛彩，耳旁時不時飄過幾句污言穢語，弱小的同學不僅得不到幫助，取而代之的是欺負與嘲笑。我們習慣了在走廊上打打鬧鬧，對老師和同學的提醒勸告當成耳邊風；我們習慣了大聲喧嘩，對是否影響了他人的休息毫不關心……總之，我們習慣了為自己考慮的太多太多，而為他人考慮的太少太少，而正是這些習慣，讓我們的形象一落千丈。如果有一天，我們走出了國門，當著外國人的面，我們這樣毫無素質的表現，那外國人將怎樣看中國人？難道我們還不該停止這些愚蠢的行為嗎？古人云：“一屋不掃何以掃天下？”我們如果連家園和校園都不愛護，又該如何去愛國？所以，愛國不是口號，而是行動。愛國要從自身做起，從點滴小事做起。尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，愛護公物，認真值日，少幾句臟話、多一點文明用語、少一點謊言，多一份誠信與愛心，養成良好的習慣和品質，我們的素質才能提高，我們的民族才能正真強大起來。粱啟超曾說過：“少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！”我們是祖國的驕子，也是祖國的希望，我們要以高度的責任心和百倍的努力去完成時代賦予我們的神圣歷史使命。

最后，祝同學們學有所長，心想事成！我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：文明就在我們身邊

文明就在我們身邊

大家好！

今天在這里我和大家談一談文明，不知大家可曾聽過這樣一句格言：

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來，如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不再錢袋，如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦！的確是這樣，因為文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系，它是我們成為一個有道德的人和一個對社會、自然有用的人的準則和前提。那究竟什么是文明呢？相信大家都知道，那就是：將地面的垃圾撿起來，愛護公共財物，自覺排隊，乘公交車給老人讓座，遵守各項文明規范??，文明就在我們身邊，一句問候，一個微笑，一個“請”或“讓”的動作都是文明的表現。

可反思我們的所作所為發現文明離我們還有一段距離，在我們身邊，在一部分同學身上還存在著一些不文明的行為。如：在校園、樓梯上總能見到與我們美麗校園極不和諧的紙屑，有同學總認為：反正今天不是我值日或反正今天有人值日，有人打掃扔又何妨？再如：常見有同學在教學走廊上或活動區追逐打鬧，走不是走，卻是一陣風的跑；還有同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有同學故意破壞公共財物。這些不文明的行為多么令我們痛心疾首！現在我們很多同學把知識的學習放在首位，而常常忽視了社會公德的培養和文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。如果我們不注重道德的修養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人、于己、于社會又有何用呢？所以我們首先應該做一個常常正正、懂文明禮儀的人，然后才是成才，不能做一個單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人！

就讓我們從現在開始，用文明的舉止，文明的行為，鑄就新小一道亮麗的風景；用文明的禮儀，文明的好習慣，鑄就自己一生的光彩！

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