第一篇：信息技術教學工作發展三年規劃

信息技術教學工作發展三年規劃

我校在學校領導的高度重視和大力支持下，全校教師特別是青年教師學習信息技術、制作教學課件和使用網絡平臺輔助課堂教學和信息技術整合的積極性很高，在多年各級校、區、市公開課及全國信息技術與學科整合比賽和區德育室幾次大型活動中，多媒體技術得到了廣泛的運用與研究，并取得了較好的教育教學效果。

〖指導思想〗

繼續本著“以學校發展為本”、“以質量創聲譽，以特色求發展”的辦學宗旨，以“轉變觀念、科研領先、合理規劃、推進素質教育”這一全新的教育理念貫穿于教育教學中，積極服務于課堂教學，進一步促進我校信息技術與學科教學的整合工作，提升理念，改變觀念。努力使我校成為一所示范性、實驗性的信息技術先進學校。

〖工作重點與發展目標〗

1、全面實施學校制定的三年規劃，進一步探索現代教學技術的開發、應用的方法途徑，培養一批能“開發、應用”現代教育技術的教師和學生。

2、進一步完善適合本校特點的校園網絡，加強校園網站的更新建設，形成家校互動、生生互動、師生互動的教育平臺，并利用校園網絡進行學校綜合性管理，進一步利用外界的教育信息，豐富教育資源（國之源、濱湖教師研修網），逐步形成學校信息化教育教學管理平臺，全面實行教師電子備課系統及無紙化辦公，提高學校的整體效益。

3、積極推進學校信息技術與學科的整合工作，在原有的基礎上擴大覆蓋面，推進網絡化教學進程，提升理念，營造良好的數字化校園氛圍。

4、進一步輔助學校校園文化建設，以學生為中心，以任務為驅動，加強體現班級特色網頁的建設與評比，培養學生實踐能力、創新能力、自主發展能力，特別是培養學生迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、處理信息的能力。

5、全面推進學校信息技術服務中心管理的規范化、制度化、有序化，做到責任到位，切實做好對專用室設備的系統更新與維護，團結協作，為一線教師提供更優質的服務。

6、針對多媒體設備全部進教室以后帶來的維護和維修做好充分的準備，在使用過程中可能會出現的問題和故障有充分的認識和預見，并且能在第一時間內委派人員進行維修和維護，確保多媒體課能順利展開。

7、努力促進學校信息技術教科研工作，加強對各類案例的收集整理工作，強化科研促發展的意識，定期做好課題的整理與小結工作。

〖具體措施與實施步驟〗

1、進一步以“校校通”工程為依托，全面推進校園網絡化環境，努力完善校園網絡建設。

在區現代教育技術中心的大力支持與幫助下，努力做好校園網的升級改造工作（現學校出現交換機老化嚴重，急需更新），以確保校園網絡環境的暢通。

2、明確職責，團結協作，提升理念，大力推進信息技術與學科的整合工作。

結合學校教學工作重點，聚焦課堂，深入進行“一堂好課”的研究，為一線教師提供優質的技術支持與幫助，自制與使用區資源中心的教育信息資源，推進學校信息技術進“課堂”工程建設，促進教師教學方式和學生學習方式的改變，充分發揮學生的自主學習能力。

3、加強與兄弟學校及教育局資源中心間的協作，進一步建設與完善校本資源庫。

通過與兄弟學校的交流與合作，開發學校的自制資源庫，并利用“國之源”“濱湖教師研修網”為學校教師創設一個良好的資源平臺。充分運用教育局為我們配置的資源建設平臺，將教育局資源中心的海量資源，根據我們的教學需要進行整理和篩選，納入我校的資源庫，并按學科進行建設與擴充，特別要注重收集音視頻、實驗、動畫等方面的素材。加強激勵機制，鼓勵教師注意教學素材的積累與制作，對有一定質量的課件，選送教育局予以有償收購，在校內建立FTP內部教學資源下載站點，有利于教師教學備課的需求，擴大知識面，為真正實現校園網絡資源的共享做出最大的努力，促進學校信息技術與學科教學的整合工作。

4、結合學校的德育工作與校園文化建設，配合教導、團隊進一步加強宣傳陣地，有計劃地根據教導、團隊的要求，利用已有的多媒體設備計劃開辦具有質量的校園電視臺和校園廣播臺。根據學校的實際情況將添設必須的視頻、音頻處理硬件，以提高制作效率與效果。信息中心也將制作關于介紹學校的特色光盤。逐步建設教師個人主頁、完善學校特色網站、學校教研組網頁和班級網站。（2008年的工作重點）

將使用教育局資源中心的建設平臺，把建設教師個人主頁作為學校的一項常規工作來抓，以此促進教師業務檔案的自主性管理，促使學校信息化管理踏上一個新臺階。學校也開始計劃對美術、地理、少先隊等特色網站的建設，既為全校師生提供一個有效的資源平臺，又可通過辦公留言系統進行交流反饋信息，進而促進網站的交互性功能。同時，將推進各教研組網頁的建設，充實校園網，并將老師個人網頁與教研組網頁鏈接，體現頁面的整體性。通過班級網站的建設，不僅可提高學生的信息技術操作能力，而且更能發揮學生的個人想象空間，體現個性化特點。

5、進一步根據學校及區現代教育技術中心的規范化管理要求，落實各項信息技術常規工作，進一步提高全體組員的責任意識，分工合作，形成有序的管理秩序，切實做好為一線教師提供優質的服務工作，為學校創設一個良好的數字化校園環境而不斷實踐與探索。

6、根據學校的實際情況，逐步改善教師辦公電腦，進一步推進校園辦公自動化

改善各年級和部門辦公室電腦設備，進一步促進教師辦公自動化進程。并加強對師資隊伍關于學校管理系統的分批培訓工作，使教師能根據自身的教育、教學需求熟練應用網上辦公系統。進一步完善校園數字化

建設，形成層層管理、統一協調的管理模式。學校綜合性網站建成后，將開展對學校行政班子關于網站使用的培訓工作，然后以教研組為單位進行對全校教師的培訓，以促進學校信息化教育教學的進程。

7、進一步開展信息技術教科研工作，加強對各類案例的收集整理工作，強化科研促發展的意識，定期做好課題的整理與小結工作。繼續完善信息技術與心理學科的整合工作，做好課題的研究與開拓。如《網絡環境下學生心理健康教育》等。在區“無錫市濱湖區中學整合工作室”的引領下，我校也將確立“互動性媒體在課堂教學中的應用與研究”課題，在校內開展一系列的網絡互動性課堂教學，在努力實踐中不斷總結經驗，爭取更優異的成績。

8、以點帶面，以部分學科（美術、語文等）為突破口，推進學校數字化校園的建設。

建設具有特色的網上教育教學系統，為師生提供一個良好的資源平臺和操作系統，利用信息技術的教學手段實現師生互動、生生互動的教學模式。在教師教法和學生學法上下功夫，以提高學生學習的積極性和自主性。學會如何去搜索學習資源，并進行有效的過濾和整理，成為自己所需求的學科資源，促進學生在學法上的重大改革。接下的重點是積極推進語文學科與信息技術的融合，將進一步開辟出符合學生需求的網上教學系統，特別是網上作文的教學工作，通過全體語文教研組成員和信息技術工作小組的努力，在下學期逐步完善與應用。為加強師生的互動的教學模式，開辟出教學論壇欄目，有利于教師、家長和學生間的交流與合作。

9、充分利用無錫市教育城域網的光纖接入，加強建設和擴充校園網站的建設，使學校網站成為具有綜合功能的宣傳、辦公和評價交流資源平臺，發揮網絡自身的優勢，開展各類具有學校特色的網絡教學活動，讓學生在網絡環境中體驗獲取知識的有效途徑，并使學生掌握基本的網絡知識，學會通過自主性學習去探索。成為學習的主體，并不等于放棄教師的主導作用，學生在通過信息技術、多種學習策略和多種活動形式主動學習的同時，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據學生的反饋，不斷地對教學過程實施隨機調控，達到和諧共振的狀態。整個教學過程，實際上是一個雙向交流互動、不斷循環、不斷調控的過程。避免依賴網絡資源而忽視其它教育資源和偏重于素材資源。

10、召開一年一度的信息技術交流會(包括課件的評比、各教研組網頁的開發等)。在學校成立信息技術服務中心的基礎上，擴大信息技術工作小組的范圍，共同開展對各類音視頻素材和課件的收集整理工作，并成立以學科為單位、以各備課組長和各組室信息員為帶頭人的信息技術工作小組，組織他們根據自身學科教學的需求收集各類教育教學素材資源，通過對信息的篩選、過濾工作，建立防火墻下載到學校的服務器上，利用局域網教會學生上網學習的方法。

11、進一步加強教師信息技術素養的培養，提高教師信息技術與學科教學整合的能力。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。因此加強全體教師的“整合”意識，提高每一位教師信息技術與學科課程的整合能力和信息素養，是每一位教師適應新課程應具備的基本能力。學校將進一步加強教師信息技術素養和課程整合能力的培養。

將信息技術的培訓定位為三個等級；初級以輔助教師辦公教學為主；中級以網絡的應用，數據的處理和幻燈片的制作為主；高級以掌握課件和積件應用和開發技術為主，如：Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等軟件的使用。在培訓的方法上我們也進行一定的改革，堅持集中培訓和自主學習相結合，分層培訓和重點培訓相結合，學習和應用相接合，以任務驅動的形式，每次培訓都要留一定的任務，并且對教師的作品進行展評，評出等級，計入教師業務學習的成績中，如學習完Word后，要求每一位教師出一份試題，寫一篇教學論文，設計一份自己滿意的教學設計，高手可編輯一份電子小報，學習完Powerpoint后，要求每一位教師結合自己的教學實際制作一個幻燈片。為了強化學習的效果，要求教師上報的材料必須是打印的。同時注重學科化信息素養的培訓，如：數學教師要會“幾何畫板”的使用。信息技術的教師除了掌硬件設備的維修和維護外，應掌握一定的學習論和教學論，消除“技術中心論”的教學思想。

12、培養學生計算機應用能力，加強對學生第二課堂電腦作品制作的培訓與指導工作，以體現出學生的開拓創新思想，挖掘其內在的知識藝術潛力。

第二篇：信息技術教研組三年規劃[推薦]

滿城小學信息技術教研組教師專業發展三年規劃

2013---2016年

一、指導思想：

新課程改革對每一所學校都是一種新的挑戰。新課程以其個性化、多樣化、選擇強為主要特征，給了廣大中學教師以更大的自主發展空間和創造空間，同時也影響著教師們的教學方式和方法。在日常教學工作中，尤其是在課堂教學、課題研究、校本教研、學科建設、新課程實施等方面各學科組是學校工作的基礎和核心。學科組的發展體現著學校的發展，如何加強學科組建設是學校提升師資隊伍的前提；如何提升教師個人專業化水平，是學校提高學校教學質量的前提。只有學科建設完善和發展了，學校才能發展；只有學科特色建立了，學校才能形成自己的辦學特色。“以學生的發展為本”是新課改的理念之一，學生發展的根基是教師的發展，俗語說得好：名師出高徒，只有教師發展了，學生才能得到充分發展，學校的學科才能發展，當學生和教師都發展了，學校也就發展了。因此，學校學科的建設與教師的專業發展尤顯重要。

信息技術小學階段在培養小學生的發散思維、創新思維及操作實踐等能力方面，在新課程改革中明確提出要充分運用信息技術學科來整合其他學科，通過信息技術課堂教學的創新來探索新課程理念的實施方法。

依據此指導思想，今制定信息技術學科組未來三年的建設和發展規劃。

二、信息技術學科組現狀分析

1、信息技術科組師資簡介：

信息學科組有3名專職教師，均為資歷豐富的教師。、課程建設情況：

我校信息技術課程是從三年級年級開始開設，旨在提高學生的信息素養、培養學生的操作能力和實踐創新能力，并將所學知識運用到實際中進行消化、創新和應用。

實驗室或專用教室配備：

學校擁有自己的校園網絡系統。信息技術組目前擁有用于課堂教學和學生課外活動的實驗及專用教室主要有：3間計算機網絡教室，學生可使用的電腦臺數為93臺（學生人數與學生可使用的電腦數之比為3：1）。

三、今后三年的發展規劃：

一、教學工作：

1、解決好信息技術迅猛發展、知識更新快與教學內容的及時性問題。

2、解決好信息技術基礎知識與應用有效結合的問題。

3、有效解決學生信息技術能力參差不齊的問題。

4、加強學生動手能力的培養，鼓勵他們結合實際和自己的學習生活，創造性地制作出有水平和實際價值的電腦綜合作品。

二、隊伍建設：

1、加強教研組教師的隊伍建設，針對信息技術知識更新快的特點有效地組織組內教師進行專業學習，重點關注迅速更新的新觀念、新知識、新信息，及時了解和熟悉學科發展的前沿。

2、強化集體備課和教研，統一思路，克服教學中的隨意性，嚴格堅持每周一人說課的制度，創設良好的教學研討氛圍。

3、鼓勵和支持組內教師進一步深造、外出學習和積極參與市上的公開課和學術研討活動。

三、加強科研

教研組要鼓勵、促進每個教師成為不斷進步的可持續性發展的教師，其途徑是強化教學科研，無論是個人進行課題研究還是集體立項進行課題研究都要大力提倡，使教師在教學研究中不斷探索、不斷反思、不斷推動自身的專業自主發展，以適宜不斷變化的新形勢、新情況。

四、加強管理：

1、認真按照學校的制度進行組內的教學管理。

2、督促組內每個教師認真完成學校的教學任務。

3、督促組內每個教師認真填寫教師發展手冊、教師繼續教育手冊等 以上是本組今后三年發展和工作的總體思路，具體在每個學，我們都將作進一步詳細的具體工作計劃。

第三篇：梅園中學教學工作三年規劃討論稿

梅園中學教學工作三年規劃（2011.9-2014.7）

（討論稿）

一、指導思想

根據安陽市有關基礎教育發展的指導思想，從我校基礎教育現狀和實際出發，深入推進教育體制和教育教學方法的改革創新，全面推進素質教育，進一步提高教育質量和辦學效益。本規劃時限三年，正是梅園中學面臨重大發展機遇與挑戰的關鍵時期，制定和實施本規劃的目的，就是要把學校建成具備新思想、新觀念、高質量、高水平的區域性初中名校，我們要努力做到“全面規劃，突出重點，抓住關鍵，重在落實。

二、背景情況

1、教學方面，教學質量處于歷史低谷，教師渴望改變現狀，教學改革熱情高昂。常規教學、課堂改革、教學實驗、教研氛圍等更加注重實效，學校整體上的教學效果有望獲得實質性提高。

2、面臨的困難（1）客觀情況

受生源數量及質量的影響，我校學生的素質參差不齊，部分學生的養成習慣沒有形成，學生家居廠區，管理難度較大；家庭教育滯后，家長只顧眼前利益，忽視子女平時教育，甚至有些家長不配合學校的教育；學生思維活躍但學習習慣不好，給管理帶來一定的難度。改善辦學條件進程慢，教學資源薄弱，影響現代化教學的推進。（2）主觀因素：

①教師年齡結構偏大，高原現象頻現，改革動力不足。廠礦學校作風較重，在教學和管理方面持堅守態度，缺少拼搏精神與進取心。

②教師專業化發展不足，教育模式單一，方法陳舊，僅重視學科知識的傳授，而忽略了學生的創新能力和個性發展等方面的培養；

③教師、學生素養提高不快，教師的合作意識和團隊精神還需要進一步加強；學生沒有養成良好的學習習慣和行為規范，缺乏積極進取的動力。

三、發展目標

三年內，通過全校師生的共同努力，使學校具有一套完整的適合自身發展的管理制度，有與時俱進的學習型科研型教師群體，有適應現代教學要求的硬件設施，逐漸形成規范的工作機制和良好的學習習慣，教育教學質量達到局屬學校上游水平，建成鐵西一流學校。（1）教學管理制度：

通過對教師的行為規范、常規管理、檢查評比、工作量績效考核等為內容的制度的制定和完善，形成職責分明、開拓進取、民主愛校的優秀團隊。（2）學習型科研型教師群體：

①基本完成從督促學習→自覺學習→善于學習的轉變過程，提升教師專業化水平；②具有較強的學習能力，能自我激勵，自我確立目標，自我選擇最佳教學方法、養成經常性反思教學、具有良好心理調節能力。③教師整體的教育、教學、教研水平有較大提高，有榮譽稱號的教師數量達到60%以上。（3）學生培養目標：

①身心發展——身體健康，自信樂觀，自律自強，行為習慣良好，社會適應性強；

②文化基礎——學習能力突出，學習習慣良好，學習成績優異。學科總成績合格率80%，優良率在30%以上；

③個性發展——興趣愛好較廣泛，藝術素養較高，有一定的個人特長。

四、今后三年主要發展規劃

（一）教師職業道德建設

1、強化服務意識，以良好的職業道德打造梅園中學新形象

全體教師，要以學生發展為中心，強化教育服務意識，規范自己的教學行為，以良好的職業道德打造學校形象，贏得學生、家長、社會的認可與信賴。

2、教師要做到以學生的發展為本，用愛滋潤學生成長

學校要通過組織教師參加教育理論的學習討論、典型介紹、案例分析、移情體驗等活動，引導教師真心實意地愛護、欣賞、指導每一個學生。教師要以自己的德和才吸引學生，努力讓學生“喜歡我的為人，喜歡上我的課，喜歡與我交朋友，喜歡與我研究問題”，以愛育愛。教師要以愛心觀察、研究學生，敏銳地發現學生身上的潛能、閃光點，揚長避短，加以培養。

3、共同打造互相合作、互相促進的團隊精神

具有團隊精神是現代教師的職業道德規范之一。真正能使效益提高的是士氣，是人際關系。從班子到教師個人都應共同努力，打造相互學習、互相合作、互相促進的團隊精神，建立良好的人際關系。還要將社會、家長看作成伙伴關系，爭取他們的理解與支持，共同為學生成長、學校發展而努力。

（二）教師專業發展

1、教師要加強自我發展的研究，根據專業發展的需要，制定個人專業發展計劃，促進自我發展。

2、致力學習型學校的建設，促使教師養成讀書的習慣，做學習型教師。要建立教師學習制度，努力形成一種彌漫于群體中的學習氣氛。學校不定期地組織、集中教師學習；建議每學期教師都要讀1-2本教育方面的書籍，并做好筆記，學校將定期組織教師就某個問題交流討論，使學習成為一種環境，一種對話，一種問題意識，一種反思意識。

3、營造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做科研型的教師。學校將創造條件讓教師參加課題實驗，促使教師在學習中研究，在研究中學習，通過寫實驗日志、論文、“教學反思日記”等活動促使教師不斷發展，由經驗型向“科研型”轉變。

4、探索適合課程改革的校本培訓模式。采取走出去、請進來、上研討課、教學沙龍、網絡交流等多種形式，解決教師在課程改革中遇到的多種問題和困惑，建立一個動態的，持續發展的，促進教師素質不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓體系，使教師在盡快適應基礎教育改革的同時，提高自身素質。

5、搭建展示平臺，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發表論文，成為省、市、校級骨干教師、教育名家。

6、鼓勵教師參加各類繼續教育及學歷超達標培訓。

7、加強對青年教師的培訓。在新上崗的青年教師中開展大練基本功和“拜師學藝”活動，促使新參加工作的青年教師一年起好步 二年立住足 三年漸成熟。

8、建立“教師專業成長檔案”，記錄教師成長的足跡。

有適應現代教學要求的硬件設施

（三）科研興教，形成教學特色

學校要以高質量求生存，以教科研求發展。嚴格而科學的教學常規管理是高質量的保證，教育科研是提高教師素質，從而提高學生素質，使學校教育質量不斷上新臺階的有效途徑。

1、讓常規教學工作與科研工作有機結合，積極開展校本教研活動（1）加強、完善教學管理和科研管理網絡，選擇教師在教改中遇到的熱點、難點問題提煉成科研課題，進行課題實驗，將科研工作融入日常的教學工作之中，建立與新課程改革相適應的教師管理、教務管理、科研管理的制度與方法。要形成一種教師自覺學習、研究的氛圍，加強對教學實踐的反思以及對理論的進一步理解和掌握，要形成讀書學習與實踐反思的習慣。

（2）加強常規教學的過程管理

①堅持行政領導下教研組、年級組蹲點指導制度。蹲點領導要深入所在教研組指導教學、教研工作，為年級組、教研組的發展作專家式的引領。

②形成日檢查周公布制度。教務處牽頭，年級組、教研組、值周人員每天檢查早讀、自習、上課的學習和輔導情況，定期公布檢查結果。

③開展“隨堂聽課”和“跟蹤聽課”活動；每月一次檢查老師的教案、作業本、聽課本，發現經驗及時幫助提升、推廣，發現問題及時調控，提出整改措施。

④發揮教研組研討的作用，加強教研組的建設與管理。加強對教研組長的培訓。教研組長要有管理者的意識：要帶領全組教師結合本學科的特點，創造性地進行科研實驗。當學校下達任務后，組長要把任務看成本組工作的再思考，組織全組教師共同協商、決定，形成本組的行動計劃。

⑤具備一支有良好業務水平的電教隊伍，能夠靈活運用學校現有的電教設備，編制電化教學課件，使梅園中學信息教學水平達到局屬中學上游水平，教務處對各個年級（特別是畢業班年級）的教學指導和教學檢查工作，并要及時向年級組提供各種合理化建議，幫助年級組完成各個年級的教學工作。

（3）形成有鮮明特色的校本課程

①編輯具有梅園特色的《課時作業本》（或導學練手冊）等。②英語特色化教學實驗（編輯《中小學英語銜接教材》；聘任英語外教開展口語化特色教學；籌建英語特色教學班（小班額、特長生、名教師、一班一師、特色活動等）。③每學期一期《梅園教研》；每學年一期《教師論文選》；每學年一期《學生作文選》。

（四）立足常規，形成特色，使教學質量穩步提高

質量是學校的生命線，是學校的立校之本。加強教學工作的精細化管理，圍繞“聚焦內涵發展，促進減負增效，全面提升教學質量”這一主題，制定提升教學質量的改進計劃，激發教師的課堂質量意識。

1、發展目標：

①提高教學管理水平和教師的教學水平，提高學生的學習能力。②轉變教師的教學方式，培養學生學習興趣。③改變學習風氣，端正學習態度，提高學生綜合素質。④切實減輕學生課業負擔，關注中下等生的學習，提高課堂教學的有效性。⑤提高教學質量，使我校教學成績跨越到局屬學校上游之列，成為名副其實的鐵西名校。

2、現狀分析：地處安鋼，學生從小學就開始流入市里，等升入初中的時候，外出就學的學生更多，特別是差生的比例達到了四成以上，加上特困生和問題生，接近一半。如何留住好生源是當務之急。通過辦特色班，強化學生管理，提高教師授課藝術，提高教學質量，扭轉社會聲譽，爭取上級政策扶持等，力爭三年內生源質量有明顯好轉。

3、改進措施：

以課堂教學改進為抓手，把提高課堂教學的針對性和有效性作為提高教學質量的主渠道，加強對教學全過程的管理。

①抓好教學質量改進計劃的制定和落實：按照本計劃要求教師制定個人質量改進計劃。學校根據教師制定的計劃，開展校內督導，加強質量監控：采取領導、教導處、教研組、同伴互助的推門聽課方式，要求每學期聽課數量：教師不少于1節/周，教研組長1.5節/節，中層以上不少于2節/周，每聽一節課必須有點評，并做到與講課教師及時溝通與反饋，注重教學過程監控。教導處及時進行各項檢查與考核，做好教學質量月小結，重視教學結果的分析與監控。

②發揮集體優勢，以“有效的教學”為核心，以每個教研組確立的研究主題為內容，積極開展“優化課堂教學模式和教學內容”的教學研究活動。教學管理人員每周參加一個年組的集體備課，引導教師們積極有效地開展教學研究活動；通過隨堂聽課，發現和解決課堂教學中產生的問題。采用聽課、對話、參與教研活動等形式對教師、備課組的質量改進給予指導和評價，發現優勢與不足，提出課堂教學改進意見，幫助教師及年組不斷改善教學行為。為使研究目標更明確，每一位教師都確立了研究課題，以骨干教師和學科帶頭人為主起帶頭指導作用，在指導與被指導和實踐過程中提高管理水平和教學水平。

③進一步強化教師教學的“備、教、批、輔、考”五大基本環節的落實，具體表現在：教學資源的收集、開發：為奠定備課基礎，達到省時高效的目的，收集年組集體備課中的精備教案，建立語文數學英語學科教案資源庫，實現資源共享，最大限度發揮優質資源的效益。

教案的設計：要有訓練目標和知識目標，要有教法和學法的體現，過程中要有突破難點或重點的詳細過程。注重每課的點滴反思，為月反思做好積累。教師每上一節課要弄清楚“要讓學生學會什么，怎樣讓學生學會，學生學會了什么”。

課堂教學的有效性：課堂上注重學習方法和學習習慣的培養，課堂用語精練、板書設計合理、書寫規范，調動學生學習的主動性和積極性，重點或難點的有效突破和落實。

作業的布置：注重作業設計，控制作業量；作業批改規范、認真，反饋及時，訂正及時；作業評價多元化，注重發展性評價。

學生的輔導：關注優秀學生的提高。加強對學困生的輔導，對癥下藥，逐步轉化。考試：增強考試工作的有效性，從出題到批改到反饋要科學、有效、及時。夯實考試達標。

④抓好班級建設，形成優良學風。只有抓好班級常規管理，才能形成良好的班風、學風。班級管理要精致，要對學生的思想、行為、學習等各方面都要做細做實；豐富家校溝通渠道，要求班主任、教師早晨早進班、中午多關注、下午多了解，重點關注中下生的學習成績與學習狀態變化，及時進行輔導。

⑤繼續開展教師練功活動和各項評比活動，開好班主任經驗和教學經驗論文交流會。抓好校本培訓和自修工作，積極創造條件外出學習與聽課。對教師進一步進行師德、師風教育，培養敬業精神，提高教師的基本素養和專業化水平。評選優秀教師，制定優秀教師激勵方案；評選學科教學尖兵，制定學科教學尖兵激勵方案。

課堂教學改進的目的是提高教學質量，其終極目標是實現學生的發展和教師的發展。基于這樣的認識，制定 “教學質量改進計劃”，不斷調整行動策略，著重落實課堂教學五環節，努力實現質量目標。

注：該方案如通過，將制定三年分解目標。

第四篇：信息技術專業教師個人發展三年規劃匯總(全)

信息技術專業教師個人發展三年規劃

沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的三年發展規劃,以作鞭策.一,現狀分析

不知不覺,從大學畢業進入徐教院附中已經兩年時間了,在這兩年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術專業教師,同時兼顧《新綜合科學》,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師.這兩年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下: 1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學能力尚可,但還有巨大的發展空間,在教學方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識比較好,但對于文科的知識積累有所欠缺,特別是英語口語,怕說少說是對自己發展的一大阻礙.二,個人發展目標

根據“二期課改”的精神,信息技術課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術必將更多的服務于其它課程,成為服務性的工具課程,要為其它課程服務必須了解這些課程的相關知識,基于以上分析,我更適合成為“一專多能”的教師.“一專多能”即擁有一門專業技術(計算機操作處理信息技術),能夠了解理科各科目的基礎知識,能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力,并且具有一定的雙語課教學的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進入班主任這一領域,希望能在班主任工作中,第一年做到“勝任”,第二年開始有所長進和特色.三,目標達成

為了實現個人發展三年規制的目標,僅靠本人自學的力量是不夠的,還需爭取各種培訓的機會: 1,現在已培訓的有“中—加合作英語培訓項目”和《新綜合科學》新教材240培訓;

2,對于“信息技術”學科,除了同組教師進行校本培訓之外,還需專門到校外進行培訓,可以是先進的教學理念和教學方法,也急需培訓相關的專業知識,與觀今最新的信息咨詢接軌.信息技術變化迅速,對于專業知識的培訓,建議定時不間斷培訓.3,聽取各種教育,教科研方面的講座,撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會.四,實踐提升

在實際的教學中,要經常地,系統地進行自我反思,進行自學.三年爭取做到:第一年,基本勝任多學科教學;第二年,教科研有所進步;第三年,教育教學上有一定特色.無錫市華莊中學信息技術工作三年規劃

我校在學校領導的高度重視和大力支持下，全校教師特別是青年教師學習信息技術、制作教學課件和使用網絡平臺輔助課堂教學和信息技術整合的積極性很高，在多年各級校、區、市公開課及全國信息技術與學科整合比賽和區德育室幾次大型活動中，多媒體技術得到了廣泛的運用與研究，并取得了較好的教育教學效果。〖指導思想〗

繼續本著“以學校發展為本”、“以質量創聲譽，以特色求發展”的辦學宗旨，以“轉變觀念、科研領先、合理規劃、推進素質教育”這一全新的教育理念貫穿于教育教學中，積極服務于課堂教學，進一步促進我校信息技術與學科教學的整合工作，提升理念，改變觀念。努力使我校成為一所示范性、實驗性的信息技術先進學校。〖工作重點與發展目標〗

1、全面實施學校制定的三年規劃，進一步探索現代教學技術的開發、應用的方法途徑，培養一批能“開發、應用”現代教育技術的教師和學生。

2、進一步完善適合本校特點的校園網絡，加強校園網站的更新建設，形成家校互動、生生互動、師生互動的教育平臺，并利用校園網絡進行學校綜合性管理，進一步利用外界的教育信息，豐富教育資源（國之源、濱湖教師研修網），逐步形成學校信息化教育教學管理平臺，全面實行教師電子備課系統及無紙化辦公，提高學校的整體效益。

3、積極推進學校信息技術與學科的整合工作，在原有的基礎上擴大覆蓋面，推進網絡化教學進程，提升理念，營造良好的數字化校園氛圍。

4、進一步輔助學校校園文化建設，以學生為中心，以任務為驅動，加強體現班級特色網頁的建設與評比，培養學生實踐能力、創新能力、自主發展能力，特別是培養學生迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、處理信息的能力。

5、全面推進學校信息技術服務中心管理的規范化、制度化、有序化，做到責任到位，切實做好對專用室設備的系統更新與維護，團結協作，為一線教師提供更優質的服務。

6、針對多媒體設備全部進教室以后帶來的維護和維修做好充分的準備，在使用過程中可能會出現的問題和故障有充分的認識和預見，并且能在第一時間內委派人員進行維修和維護，確保多媒體課能順利展開。

7、努力促進學校信息技術教科研工作，加強對各類案例的收集整理工作，強化科研促發展的意識，定期做好課題的整理與小結工作。〖具體措施與實施步驟〗

1、進一步以“校校通”工程為依托，全面推進校園網絡化環境，努力完善校園網絡建設。

在區現代教育技術中心的大力支持與幫助下，努力做好校園網的升級改造工作（現學校出現交換機老化嚴重，急需更新），以確保校園網絡環境的暢通。

2、明確職責，團結協作，提升理念，大力推進信息技術與學科的整合工作。

結合學校教學工作重點，聚焦課堂，深入進行“一堂好課”的研究，為一線教師提供優質的技術支持與幫助，自制與使用區資源中心的教育信息資源，推進學校信息技術進“課堂”工程建設，促進教師教學方式和學生學習方式的改變，充分發揮學生的自主學習能力。

3、加強與兄弟學校及教育局資源中心間的協作，進一步建設與完善校本資源庫。

通過與兄弟學校的交流與合作，開發學校的自制資源庫，并利用“國之源”“濱湖教師研修網”為學校教師創設一個良好的資源平臺。充分運用教育局為我們配置的資源建設平臺，將教育局資源中心的海量資源，根據我們的教學需要進行整理和篩選，納入我校的資源庫，并按學科進行建設與擴充，特別要注重收集音視頻、實驗、動畫等方面的素材。加強激勵機制，鼓勵教師注意教學素材的積累與制作，對有一定質量的課件，選送教育局予以有償收購，在校內建立FTP內部教學資源下載站點，有利于教師教學備課的需求，擴大知識面，為真正實現校園網絡資源的共享做出最大的努力，促進學校信息技術與學科教學的整合工作。

4、結合學校的德育工作與校園文化建設，配合教導、團隊進一步加強宣傳陣地，有計劃地根據教導、團隊的要求，利用已有的多媒體設備計劃開辦具有質量的校園電視臺和校園廣播臺。根據學校的實際情況將添設必須的視頻、音頻處理硬件，以提高制作效率與效果。信息中心也將制作關于介紹學校的特色光盤。逐步建設教師個人主頁、完善學校特色網站、學校教研組網頁和班級網站。（2008年的工作重點）

將使用教育局資源中心的建設平臺，把建設教師個人主頁作為學校的一項常規工作來抓，以此促進教師業務檔案的自主性管理，促使學校信息化管理踏上一個新臺階。學校也開始計劃對美術、地理、少先隊等特色網站的建設，既為全校師生提供一個有效的資源平臺，又可通過辦公留言系統進行交流反饋信息，進而促進網站的交互性功能。同時，將推進各教研組網頁的建設，充實校園網，并將老師個人網頁與教研組網頁鏈接，體現頁面的整體性。通過班級網站的建設，不僅可提高學生的信息技術操作能力，而且更能發揮學生的個人想象空間，體現個性化特點。

5、進一步根據學校及區現代教育技術中心的規范化管理要求，落實各項信息技術常規工作，進一步提高全體組員的責任意識，分工合作，形成有序的管理秩序，切實做好為一線教師提供優質的服務工作，為學校創設一個良好的數字化校園環境而不斷實踐與探索。

6、根據學校的實際情況，逐步改善教師辦公電腦，進一步推進校園辦公自動化

改善各年級和部門辦公室電腦設備，進一步促進教師辦公自動化進程。并加強對師資隊伍關于學校管理系統的分批培訓工作，使教師能根據自身的教育、教學需求熟練應用網上辦公系統。進一步完善校園數字化建設，形成層層管理、統一協調的管理模式。學校綜合性網站建成后，將開展對學校行政班子關于網站使用的培訓工作，然后以教研組為單位進行對全校教師的培訓，以促進學校信息化教育教學的進程。

7、進一步開展信息技術教科研工作，加強對各類案例的收集整理工作，強化科研促發展的意識，定期做好課題的整理與小結工作。繼續完善信息技術與心理學科的整合工作，做好課題的研究與開拓。如《網絡環境下學生心理健康教育》等。在區“無錫市濱湖區中學整合工作室”的引領下，我校也將確立“互動性媒體在課堂教學中的應用與研究”課題，在校內開展一系列的網絡互動性課堂教學，在努力實踐中不斷總結經驗，爭取更優異的成績。

8、以點帶面，以部分學科（美術、語文等）為突破口，推進學校數字化校園的建設。

建設具有特色的網上教育教學系統，為師生提供一個良好的資源平臺和操作系統，利用信息技術的教學手段實現師生互動、生生互動的教學模式。在教師教法和學生學法上下功夫，以提高學生學習的積極性和自主性。學會如何去搜索學習資源，并進行有效的過濾和整理，成為自己所需求的學科資源，促進學生在學法上的重大改革。接下的重點是積極推進語文學科與信息技術的融合，將進一步開辟出符合學生需求的網上教學系統，特別是網上作文的教學工作，通過全體語文教研組成員和信息技術工作小組的努力，在下學期逐步完善與應用。為加強師生的互動的教學模式，開辟出教學論壇欄目，有利于教師、家長和學生間的交流與合作。

9、充分利用無錫市教育城域網的光纖接入，加強建設和擴充校園網站的建設，使學校網站成為具有綜合功能的宣傳、辦公和評價交流資源平臺，發揮網絡自身的優勢，開展各類具有學校特色的網絡教學活動，讓學生在網絡環境中體驗獲取知識的有效途徑，并使學生掌握基本的網絡知識，學會通過自主性學習去探索。成為學習的主體，并不等于放棄教師的主導作用，學生在通過信息技術、多種學習策略和多種活動形式主動學習的同時，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據學生的反饋，不斷地對教學過程實施隨機調控，達到和諧共振的狀態。整個教學過程，實際上是一個雙向交流互動、不斷循環、不斷調控的過程。避免依賴網絡資源而忽視其它教育資源和偏重于素材資源。

10、召開一年一度的信息技術交流會(包括課件的評比、各教研組網頁的開發等)。在學校成立信息技術服務中心的基礎上，擴大信息技術工作小組的范圍，共同開展對各類音視頻素材和課件的收集整理工作，并成立以學科為單位、以各備課組長和各組室信息員為帶頭人的信息技術工作小組，組織他們根據自身學科教學的需求收集各類教育教學素材資源，通過對信息的篩選、過濾工作，建立防火墻下載到學校的服務器上，利用局域網教會學生上網學習的方法。

11、進一步加強教師信息技術素養的培養，提高教師信息技術與學科教學整合的能力。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。因此加強全體教師的“整合”意識，提高每一位教師信息技術與學科課程的整合能力和信息素養，是每一位教師適應新課程應具備的基本能力。學校將進一步加強教師信息技術素養和課程整合能力的培養。

將信息技術的培訓定位為三個等級；初級以輔助教師辦公教學為主；中級以網絡的應用，數據的處理和幻燈片的制作為主；高級以掌握課件和積件應用和開發技術為主，如：Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等軟件的使用。在培訓的方法上我們也進行一定的改革，堅持集中培訓和自主學習相結合，分層培訓和重點培訓相結合，學習和應用相接合，以任務驅動的形式，每次培訓都要留一定的任務，并且對教師的作品進行展評，評出等級，計入教師業務學習的成績中，如學習完Word后，要求每一位教師出一份試題，寫一篇教學論文，設計一份自己滿意的教學設計，高手可編輯一份電子小報，學習完Powerpoint后，要求每一位教師結合自己的教學實際制作一個幻燈片。為了強化學習的效果，要求教師上報的材料必須是打印的。同時注重學科化信息素養的培訓，如：數學教師要會“幾何畫板”的使用。信息技術的教師除了掌硬件設備的維修和維護外，應掌握一定的學習論和教學論，消除“技術中心論”的教學思想。

12、培養學生計算機應用能力，加強對學生第二課堂電腦作品制作的培訓與指導工作，以體現出學生的開拓創新思想，挖掘其內在的知識藝術潛力。

個人專業發展三年規劃

（2009年9月——20012年6月）姓名 余勇敏 崗位 自然教師

一、個人專業發展現狀分析：

1.教學能力：現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的自然教學工作。由于最近四年都從事低年級自然教學，因此對低年級自然教學有一定心得。能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。在課堂教學中較善于引導學生思考和實踐。但工作中較缺乏理論研究的能力，在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動。

2.學習研究能力：喜歡閱讀各類書籍。容易接受新事物和新觀點，能夠主動參與課題實驗。教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強，教學實踐多，理論研究少。

二、個人專業發展三年總目標：

積極參與科研課題的研究，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

1.教學能力：參照第二梯隊教師條件，努力成為梯隊教師，能在校自然教學工作中起到一定的推動作用。2.學習研究方面：深入教科研一線，努力能成為研究型教師。

三、個人專業發展年段目標： 第一目標：

1.明確界定自己的發展方向，認真思索、評價自身的弱勢，適切的制定自身發展規劃。

2.恪守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。

3.加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升業務水平，創建和諧的課堂和多彩的學習生活。4.教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。實施方式或途徑：

1.樹立法制觀念，增強法律意識，踏實做到遵守法律和學校各項規章制度。

2、緊跟教育發展的形勢，掌握教育發展的動向，及時更新教育觀念。把學習的主動權還給學生，培養學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發生命活力。

3、向校級骨干教師學習，每學期區級聽課不少于3節，校級聽課不少于10節，課后及時撰寫聽課后收獲不少于2篇。

4、每學期上研究課一節以上，并做好教學前、后的數據和聽課教師評課資料收集工作，及時做好教學反思工作。

5、聯系教改實際開展教育科研。完成相關實踐課，年學期末完成相關主題的論文一篇，力求成為一篇有價值的文章。

6、每學期認真閱讀兩本教學理論專著，堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業發展平臺。成果形式：

1.每學期組內展示課一次。

2.參與組內項目活動，負責一年級自然教學的研究課題。

3.聽課后收獲1篇，隨筆、反思5篇以上，結合組內項目活動的教學研究文章一篇。第二目標：

1．規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，提高自身的政治素質。

2．繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。建立起教師注重指導學生進行自然科學主動探究的教學模式。

3、把每一節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。

4、善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究。實施方式或途徑：

1.學習模范教師、師德標兵的先進事跡，閱讀他們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己。2.積極運用多種媒體信息技術，使之在自己教學中發揮更大的作用。3.積極參與自然教研活動，力爭在教研活動時作一次專題講座。4.堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業發展平臺。成果形式：

1.每學期組內展示課一次。

2.每學期自然教研組網站上上掛相關文章不少于12篇。3.組內主題講座一次。第三目標：

1.以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。2.在教學中能積極主動的參與研究與討論，并且著力通過課題研究，使教學有進一步提高。

3.積極關注教育界的最新動向，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀，并撰寫出有質量的專業論文。實施方式或途徑：

1.以模范教師和師德標兵為自己的目標，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規范自己，在學生和家長心目中樹立良好的個人形象。2.加強本學科專業理論學習，為自己教學所用，堅持書寫教學敘事等教學研究類文章，完善個人專業發展平臺，對組內教師的文章能進行及時回復和交流。

3.完成對低年級自然教學的反思報告。

4、與第一梯隊的兩位老師結對，多交流多學習，找到差距，努力趕上。成果形式：

1.教學研究文章一篇。

2．成為教研組第一梯隊成員。

3.積極投身教研組網站建設，多寫文稿與組內教師交流探討。

四、達成目標的保障措施及自我檢測措施： 1.確保自己獲得較高頻率學習和聽課的機會。

2.獲得學校各級領導、校辦、外聘專家等切實有效的指導和幫助；學校內領導部門的日常檢查考評之后能及時反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進行調整，使對自己的檢查反思落到實處。3．讓閱讀成為自己的習慣。個人發展三年規劃

【個人目標】

經過三年的努力拼搏，力爭評上“小學高級教師”職稱；成為句容市數學學科青年骨干教師。

【自身情況分析】

我是1998年參加工作的，先后用六年的時間完成了小學階段的數學“大循環”教學，從2004學開始任教六年級數學，學生成績名列句容市前茅。先后4次被鎮政府表彰，2006年7月成為一名光榮的中國共產黨員。在不知不覺中從教已經整整八年了，在這八年里我不斷堅定自己的人生目標——做一名人民教師，愿意把自己火熱的青春無悔的服務于家鄉的教育事業。

我的長處在于：

1、熱愛教育事業，有一顆上進心；

2、有較強烈的責任心和正確的服務意識；

3、孜孜不倦，樂于學習，并敢于接受新鮮事物，有一定的創新精神；

4、有比較扎實的專業知識基礎；

5、工作八年來積累了一定的教學工作實踐經驗；

6、個性開朗比較能與人溝通，師生關系及同事關系都比較融洽；

7、有一定的普通話基礎，能順利進行教育教學。

8、有一定的教科研能力先后參與了3個市級以上課題的研究，有2個是課題骨干。

作為教師的我要與新課改同行，適應新課程的要求，必須更新觀念，轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展，這是一個長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，特制定個人三年發展計劃如下：

一、認真學習，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。在課程改革中，我們面臨的最大挑戰還是觀念更新問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，把課程改革過程當作一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統一到素質教育的要求上來，統一到新課程的方向上來。為此，我要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，認真學習新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽出一小時的時間讀書、上網學習、觀摩名家的教學，并做好讀書筆記、反思等等，使之成為自己的第一手資料。

二、培養深厚的文化底蘊。擁有廣博的知識是學生心目中的好教師應具備的優秀品質。很難想象一個雖知識淵博但觀念陳舊的老師，會贏得數碼時代學生們的認可和尊重。所以，在這三年中我制定了一個讀書計劃，每學期讀2～3本好書，并做好摘錄與讀后感，涉獵的范圍應囊括教育學、各種人文札記與人物傳記等等；每天按時在網上收集相關信息，關注時事，豐富課堂，緊跟時代步伐。

三、厚積薄發，開拓創新，在數學課堂教學方面形成自己的特色。積極參加各級各類的課堂教學比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師、學者、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，形成自己獨特的完整的教學體系，創出自己的教學特色。

四、作為信息時代的青年教師，應努力學習并不斷提高自己計算機水平以及應用能力，積極、努力自學或者參加培訓班，不斷鞏固和增強課件制作能力，為今后教學軟件的運用和改進提供實用的技術。

五、加強教育教學研究，在這三年中，再申請一個課題，拿出3篇以上有質量的教學案例或論文。為達此目的我將不斷反思自己的教育行為，學習各類教育教學理論，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強才干。

小學教師個人三年發展規劃（2009——2011）

俗話說：凡事預則立，不預則廢。凡事要有所計劃。我參加工作已經有一年多的時間了，如何盡快的走向成熟，是擺在我面前的一個巨大的挑戰。為了能讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，特擬定了如下個人成長計劃，以時刻鞭策自己，激勵自己上進。

一、基本情況： 姓 名

性 別 女

參加工作時間2 007年7月 現 學 歷 大學本科 專 業 英語

畢業院校四川大學 任教年級 四年級 學 科 語文

職稱 小學一級教師

綜合榮譽2008新教師技能大賽三等獎 二．個人專業發展現狀分析：

1、教育教學優勢分析： 對語文學科有著濃厚的興趣。

對工作認真踏實的態度，是有效開展教學工作的保證。

能夠以充沛的精力、嚴謹的治學態度、生動形象的體態投入到教學活動之中。

熱愛孩子，愿意同孩子一起學習，一起成長，經過一年的努力，和孩子們培養起了深厚的感情。已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力

積極參加學校的教研活動，上學期撰寫的兩篇論文均獲獎。

2、不足剖析：

個人的語文素養還要進一步提高，綜合學科能力不強。因理論功底以及對新課改的認識不足，對于課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。在今后三年中，我認為在教學方面還要特別加強 教育教學能力

因為剛接觸教學，加上中途接班，缺乏對整個小學語文知識體系的整體認識，對中高年級的語文教學還要進一步研究，教學把握能力非常不足。備課時沒有做到課課深入鉆研、挖掘文本的內容，對文本的研讀不夠。教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。教科研水平

對于教學過程中產生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學的效果的思考，缺少理論支撐。理論功底薄弱，雖閱讀了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。個人學習

文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。

三．個人專業發展三年總目標：

根據學校三年規劃目標，我將在今后的三年中，不斷加強理論學習，樹立終身學習的觀念，提升師德修養，積極投身教育科研的改革與實踐，不斷探求、感悟、反思，通過認真研讀、設計、反饋等環節，提高自己的教學水平。爭取明晰自己的教學風格，每學期上一堂校級公開課。并且不斷學習教育教學方面的理論知識，結合教育教學實踐不斷反思，提高素養。努力成為學校骨干教師，勤學型教師，三星級教師。

四．個人專業發展年段目標： 第一目標：

認真學習、知識儲備，爭取成為學校書香型教師，二星級教師

1、通讀小學語文教材，明確知識體系和階段性要求。

2．深入研讀文本，針對四年級學生語文學習教授學生。認真備課，不但備學生而且備教材備教法學法，根據教材內容及學生的實際，設計教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時反思自己的課堂教學實踐，對課堂進行深度的思考梳理，寫好教學反思。期末學生學科成績合格率94%以上，平均分達到三類學校平均分。升級率100%，體育達標率，優秀率達區要求，輔導學生在校級競賽中成績較好。

3、培養良好的班風班貌，爭取在三比三評中獲得三次以上流動紅旗。4． 每學期至少研讀一本專業類的書籍，還有其他的書籍，寫讀書筆記1萬字以上。5．每月寫一個教育故事，每周寫一篇教學反思。6．每學期教育教學論文至少一篇獲區級獎或發表。7．每學期聽課20節以上。8．綜合考核在82以上。

第二目標：

潛心鉆研、找尋突破點。

1、根據所學的理論知識，結合自己的課堂教學實際情況，找準突破口，形成自己的教學風格。

2、認真思考教育教學中出現的新問題，及時做好教學后記，積累教學科研的素材。

3．利用聽課機會多學習同伴的教學經驗，并且對照自己教學，調整方法和策略，提高教學水平。

4．根據積累的素材、同伴意見、課堂教學實踐，撰寫出階段小結。5．每月寫一個教育故事，每周寫一篇教學反思。6．每學期教育教學論文至少一篇獲區級獎或發表。7．每學期聽課25節以上。8．家長滿意度達90%以上 9．綜合考核在82以上。第三目標： 厚積薄發，提升自我

1、通過三年的理論學習，提升自己的理論素養。

2、認真聽取意見，及時調整教育教學方法，努力使自己的教學風格明晰。

3、認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考，以論文或研究報告的形式發表。4．爭取成為校級骨干教師，三星級勤學型教師。

五．達成目標的保障措施及自我檢測措施： 困難自測：

可能會因為比較瑣碎的教育教學工作而忽視目標的達成。保障措施：

1、把每一學年的目標，分別落實、分解到每個學期按步實施。根據教育、教學實際，及時的搜集資料，并根據學生和本人的實際情況進行適當的調整，力爭完成各項目標。

2、爭取同伴互助，從同伴的意見中獲得幫助，共同提高。

3、保證每天有一小時的學習時間，每月有一篇讀書筆記或隨筆反思。

總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫助學生。我會珍惜這份工作，盡快熟悉教育教學，嚴格要求自己，力爭做一名優秀的青年教師。個人發展三年規劃

沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的鐵飯碗職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的三年發展規劃,以作鞭策.一,現狀分析

不知不覺,從大學畢業進入徐教院附中已經兩年時間了,在這兩年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術專業教師,同時兼顧《新綜合科學》,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師.這兩年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下

1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學能力尚可,但還有巨大的發展空間,在教學方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識比較好,但對于文科的知識積累有所欠缺,特別是英語口語,怕說少說是對自己發展的一大阻礙.二,個人發展目標

根據二期課改的精神,信息技術課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術必將更多的服務于其它課程,成為服務性的工具課程,要為其它課程服務必須了解這些課程的相關知識,基于以上分析,我更適合成為一專多能的教師.一專多能即擁有一門專業技術(計算機操作處理信息技術),能夠了解理科各科目的基礎知識,能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力,并且具有一定的雙語課教學的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進入班主任這一領域,希望能在班主任工作中,第一年做到勝任,第二年開始有所長進和特色.三,目標達成

為了實現個人發展三年規制的目標,僅靠本人自學的力量是不夠的,還需爭取各種培訓的機會

1,現在已培訓的有中—加合作英語培訓項目和《新綜合科學》新教材240培訓;

2,對于信息技術學科,除了同組教師進行校本培訓之外,還需專門到校外進行培訓,可以是先進的教學理念和教學方法,也急需培訓相關的專業知識,與觀今最新的信息咨詢接軌.信息技術變化迅速,對于專業知識的培訓,建議定時不間斷培訓.3,聽取各種教育,教科研方面的講座,撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會.四,實踐提升

在實際的教學中,要經常地,系統地進行自我反思,進行自學.三年爭取做到第一年,基本勝任多學科教學;第二年,教科研有所進步;第三年,教育教學上有一定特色.個人發展規劃

（一）張作敏

一.情況分析

從1994年踏上工作崗位至今，已經快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的小學教師，并有幸于98年參與了國家級課題“新基礎教育”實驗的研究，得到了華師大課題組專家的指導、幫助，從而使我的課堂教學 有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。如今，我擔任了校長辦公室主任，并分管整個學校的數學教學工作，承擔了市級課題《小學數學計算教學價值問題的研究》。去年年底，我還加入了中國共產黨，成為一名光榮的共產黨員。也許在別人的眼里，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。

怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

二、發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別； 教育論文在線 http://www.tmdps.cn 前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

(1)認真每月的《文摘花絮》和《科研札記》，及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在市、區級刊物上發表2篇論文。

通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。

2003年2月

個人發展規劃

（二）張燕君

一、目前狀況：

我是一個從教十一年的教師，雖說前三年在幼兒園當教師，但從事小學音樂教師也有七八年了，所以對小學音樂教學還是比較熟悉的。我在工作中不斷地學習，掌握較多的是校園集體舞，那是跟著我的師傅楊老師所學到的。在工作中我也能認認真真、一絲不茍地做好自己的事情，對于學校的工作也能積極參與。目前所不足的是：上課的教學質量還處在中等水平，鋼琴伴奏功底不夠，學歷尚未達標，教學科研工作參與不夠等。

二、達到目標：

1、力爭按時完成大專自學考的課程，使學歷達標，并繼續努力，參加本科的學習。

2、上課的教學質量達到良好的水平。

3、積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。

4、積極投入二期課改教學工作，力爭出成績，出效果。

一、措施：

1、利用晚上的時間讀書，爭取每次考試所有課程均能通過，盡力爭取以每年七門課的速度盡快通過學歷考試，早日拿到文憑，并持之以恒，不斷努力提高自己的學歷層次。

2、課余時間多讀音樂教育書籍，增加自己的理論水平，使自己在投身科研工作中積累理論知識。

3、只要有聽課機會都不放過，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，多上公開課，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量達到良好的水平。

4、每天抽取半小時至一小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高。

5、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做一些隨筆，以便自己在總結工作中或者寫論文、個案時有資料。

教師個人專業發展三年規劃（2004—2006）(三)

王 嵐

自我分析

我有豐富的教學經歷，工作認真踏實，但是文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。

自我規劃

2004學年：繼續進行文言文教學的探索研究，初步總結出文言文教學模式。

嘗試將現代信息技術運用到作文教學中去。

通過閱讀提高專業知識水平（通讀《史記》、精讀《學與教的心理學》）

2005學年：在文言文教學上形成特色。

在作文教學方面有所突破，對現代信息技術的運用作出調整，積累整理一些課件。繼續提高專業知識水平（通讀《中國文化史》，精讀《古文觀止》）

2006學年：能初步總結出作文教學的序列、方法。

在現代文教學方面，能對各種文體的教學模式靈活運用。

進一步提高專業知識水平

具體措施

把每一節課都當作公開課，認真細致備課，及時反思，寫好課后記。

廣泛收集閱讀教科研信息。

閱讀古今文學專著、青少年心理學研究專著。

個人發展三年規劃

（四）吳燕峰

沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的三年發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

不知不覺，從大學畢業進入徐教院附中已經兩年時間了，在這兩年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術專業教師，同時兼顧《新綜合科學》、活動課、雙語課的跨科、跨年級、跨語言的多能教師。

這兩年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差；

2、課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意；

3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；

4、雖然理科知識比較好，但對于文科的知識積累有所欠缺，特別是英語口語，怕說少說是對自己發展的一大阻礙。

二、個人發展目標

根據“二期課改”的精神，信息技術課程越來越趨向于工具型課程，隨著課程整合越來越劇烈，信息技術必將更多的服務于其它課程，成為服務性的工具課程，要為其它課程服務必須了解這些課程的相關知識，基于以上分析，我更適合成為“一專多能”的教師。“一專多能”即擁有一門專業技術（計算機操作處理信息技術），能夠了解理科各科目的基礎知識，能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力，并且具有一定的雙語課教學的能力。在教育方面，沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師，所以從今年開始我進入班主任這一領域，希望能在班主任工作中，第一年做到“勝任”，第二年開始有所長進和特色。

三、目標達成

為了實現個人發展三年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、現在已培訓的有“中—加合作英語培訓項目”和《新綜合科學》新教材240培訓；

2、對于“信息技術”學科，除了同組教師進行校本培訓之外，還需專門到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。信息技術變化迅速，對于專業知識的培訓，建議定時不間斷培訓。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。

四、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。三年爭取做到：第一年，基本勝任多學科教學；第二年，教科研有所進步；第三年，教育教學上有一定特色。

2004年8月

個人三年規劃思考

（五）顧麗萍

個人現狀：

英語教師，中教一級。在參加工作的二十余年里，認真踏實工作，能注意感受教育規律，了解學生學習英語的心理特征，根據學生的發

展和外語知識的特點進行教學。但長期以來，比較重視課堂教學實踐，相對忽視了教師自身學科專業知識的發展。

個人三年規劃的思考：

作為教研組長，首先我會積極配合學校領導為實現學校的三年規劃而出謀劃策、努力工作。認真抓好學校的外語教學，以教育科研為先導，帶動教研組建設，使教研組真正成為教師成長的基地。下面是對個人三年規劃的思考：

1．堅持不斷學習，提高學科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀以下書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進：

●牛津英語教師寶庫系列叢書——《以學生為主體的英語教學》、《課堂活力》、《文化意識》、《講故事，教英語》、《少年兒童英語教學》。

, ●初中牛津英語八冊教科書和高中牛津英語教材。

●有關英語教育教學的雜志和理論書籍。

2．重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。

我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與部分的教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節由專題的公開課，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文。

3．學習信息技術，動手制作較復雜的課件。

新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

4．爭取在今后三年里通過高級職稱的評定。

2004——2006個人專業發展規劃

（六）耿孝寅

一、自我分析：

我是1984年走上教育教學崗位的，至今已有20年的教齡，其間教過7年高中，做過15年班主任，三年教導副主任，開過校級、區 級、市級公開課多節，曾代表學校參加過省市級公開課、說課比賽。熱愛教育教學工作。

前17年工作在北方，2001年調入上海，由于南北方環境、文化的差異，南北方的學生特點有所不同。到上海后我考慮較多的是：如何適應上海的教學要求；如何適應新的教學對象，怎樣全面了解學生，了解家長，使自己的工作更有針對性、更細致；隨著年齡的增長和學生的交流有所減少，如何調整自己的心理使自己更親近孩子，走進孩子的心靈。尤其上海是個國際化大都市，處在教育的最前沿，自己應該怎樣充分地適應它。這些都是我應當深入思考和認真實踐的。再有，隨著我國改革開放，社會的迅速發展，不僅教育對象的面貌（包括他們的理想志趣、知識視野和生活習慣、思維方式和行為方式等）發生了很大變化，而且教育的內容、手段都經歷著廣泛、深刻的變革，傳統的學科內容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學手段向傳統的教學方法和程式提出了挑戰??教育領域這些生氣勃勃的新的現實，對教師的全面素質特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺，比如外語和計算機多媒體教學的欠缺，管理新時期學生方法的欠缺等。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法；不僅要了解學生賴以生存的變化著的家庭、社會環境和他們的身心發展特點，還要掌握在新的環境中進行教育教學的規律及運用現代化手段的技能。而這些不斷涌現的新學問、新技能，又難有現成的教科書提供答案，只能靠自己在實踐中去摸索、去探討、去掌握。這就要求自己具有相應的學習能力和研究能力、實踐能力和創造能力。以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、自我規劃

（一）、進一步熟悉上海教材，領會“二期課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“二期課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

（三）、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯?L?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》、葉圣陶的《語文教學論文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書簡》、《歌德談話錄》、《中國詩史》及一些中外名著等。

三、自我目標的達成

1、爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地背記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

6、每天擠出30分鐘的閱讀時間。7、2005年10月完成《閱讀在提高初中生語文能力和塑造人格方面的實踐與思考》的課題研究報告。

四、對實踐的提升

1、利用每學期開一節公開課的機會匯報閱讀教學和作文教學的科研成果。認真作案例分析。

2、通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，力爭使所教的同類學生有較大提高，教學成績超區平均分。

3、通過班級后進生的轉化及班集體整體的進步，提升班級管理的能力。

4、通過學期末寫評語，匯報對學生的了解和評價情況。

5、每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

讓自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。

2004、8

二零零五年學年教師個人成長計劃

隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道了作為一名幼兒教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、鉆研理論知識和實際經驗相結合，努力的走向成熟，為幼教事業做出應有的貢獻。對此，我就本學年工作實際制定個人的成長計劃如下：

一、優勢

積累了一定的教育工作經驗

本人任教已將近二十年，雖說入幼教時間有些短，但是從總體上來說，教育是相通，在小學教育中的許多經驗也是能夠在幼兒教育中得以運用的。特別是尊重孩子的需要，注重孩子個性等教育的理念都是可以在學前教育的工作中進一步發揚和運用的。因此我在工作中能夠用比較平等的態度對待每一位孩子，和他們建立朋友式的伙伴關系。在家長工作中盡可能的滿足家長的需要，經常和家長交流探討，使幼兒園家庭的教育達成一致。

二、弱勢

1、常規管理工作缺乏相應的經驗

在班級常規工作中是我的一個薄弱的環節，因為以前沒有接觸這方面的工作，所以做起來不是很“順手”。在過去一年的工作中，我曾經分別擔任中班和小班的教學工作，而本學年我來到大班的教學工作，對不同年齡段的孩子，如何來落實常規管理工作，如何建立大班年齡段孩子的生活規則、學習規則，我都非常缺乏經驗，有些不知所措的感覺。

2、對于孩子年齡特點的把握會出現偏差

由于我從事學前教育的時間比較短，在這方面的理論水平、知識經驗，都是相對缺乏。因此，在教學中有時會出現自己預設的教學內 容，與孩子的發展水平和發展需要不是很吻合的狀況，在碰到這樣的情況的過程中，對于怎樣及時調整自己的預設來滿足孩子的需要，都會出現一些困難。教學中有時還不能很好的把握幼兒的年齡特點。也可能有時還帶有小學的“味道”，我知道幼兒和小學是截然不同的兩種教學方法。有時自己在教學中也像騎車一樣“放不開手腳”。

三、目標與措施

目標：

1、注重借鑒學習，逐漸內化，提高自己的常規管理能力

措施：

1、學習配班陶老師的常規管理經驗，觀察和記錄她在班級管理中的經驗和方法，并且在自己的工作進行模擬式的嘗試。

2、記錄自己在常規管理工作的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在。

3、運用師徒帶教工作的有利因素，向師傅學習管理的經驗，請教自己在這項工作出現的困惑的問題。

目標：

1、注重學習，學會反思，提高教學組織能力，逐漸達到活動設計符合孩子發展的需要。

措施：

1、認真做好觀察記錄，仔細的找問題和進行反思，把理論與實踐相結合起來

2、在教學中首先把新教材讀熟，弄懂，再好好梳理。再根據幼兒的發展需要和不同特點來備好課，達到和幼兒的實際能力相結合。

3、自己在授完課時讓陶老師提意見和建議，再把這些意見和建議記錄下來，重新梳理和再上一遍進行比較，找出這些問題，總結以下，進行反思。

4、積極參加教研組教學展臺的活動，在觀摩中學習別人的經驗，在自己展示中獲得別人的意見和建議，從中獲得經驗。

四、具體安排

九月：

1、寫個人的成長計劃，觀摩帶教師傅學常規工作和備課工作

2、利用業余時間 學習“學前教育綱要指南”

十月：

做好教研組展臺活動中的教學展示工作，展示后多聽取其他老師的建議和進行反思。

十一月：

1、精心準備兩到兩個預設的教學活動，請帶教師傅進行聽評，幫我提出意見和建議。

十二月、一月：

1、做好第二次教研組展臺活動工作，并做好這兩次教學活動展示小結。

2、做好本學期個人成長計劃落實的總結工作。

總之，路是人走出來的，相信只要有付出，就會有收獲，我會努力的使自己盡快成長起來，做一名符合現代教育需要的老師。

第五篇：個人發展三年規劃

三年發展規劃（2014——2016）

萊州市朱橋中學 遲竹敏

一、指導思想：

教無止境，學海無涯，雖已成為教師，但在教學生怎樣學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。人們常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內，多向專家學習，多向有經驗的同事請教，多聽課多反思，多看專業書籍，加強現代技術與教學運用，以此作為自己成長過程中的催化劑。

二、現狀分析：

從畢業至今，走上中學語文課堂的講臺已經19年了，我想使自己成為一個能肩負起史命的優秀的語文老師。如今經濟快速發展，人才的需求對教育提出了更高的要求，為了能使自己的教育工作有一個新的提高，我反思了一下這十多年的工作，發現很多自己不足的地方，為了改進工作，做個符合時代要求的合格教師，我做了自己個人三年的發展規劃，以作鞭策。

三、自我分析：

本人煙臺師范學校畢業，于1995年7月踏上教育教學崗位，至今有19年，自工作以來主要從事中學語文教學工作和班主任班級管理工作，現已完成本科的學歷進修。自我感覺功底較淺，平時練筆很少，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文化素養的不足，有待于進一步提高。

（一）優勢之處：（1）教學方面： 1、19年的教學經驗，使自己理論聯系實際的能力增強了不少，動手能力也有很大的提高。能因材施教，以學生為主體，培養學生對語文課的興趣并積極參與。

2、積極參與各類教育教學活動，開闊視野。善于思考，注重反思，能在教學過程中以理論結合實踐，從而提高課堂教學效果，完善和提升自身教學能力。

3、積極提升自學能力。空閑時會閱讀學校購置和推薦的教育名著、案例和反思等等；以培養學生的創新能力為前提，能在課中嘗試運用新型教育方法和手段，豐富課堂教學形式。

（2）其他方面：

1、我能熱愛教育事業,工作認真踏實負責。具有良好的團隊合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一顆童真般的心，熱愛學生，熱愛教育事業。

2、職業心態平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領導、同事和學生的關系。

3、平時能閱讀一些教育教學方面書刊雜志和網站資料。

4、愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂于了解學生們的身心特點和已有的知識、經驗。

（二）不足之處：

1、個人教學風格不明顯，需培養全新的教學理念，以擁有較強的、獨立的教學能力。在繼承優良傳統的基礎下，在學科教學中還需拋棄模仿和惰性，發揚自身長處，尋找語文教學中的創新。

2、對于教科研方面缺乏探討、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論知識的學習還需不斷積累加強學習，與實踐相結合的教學能力也有待加強。

3對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。另外，自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有充足的時間進行學習、充電。

4、在以后的工作中我仍要不斷地改進工作方法。我相信：只要堅定信心、發奮學習、繼續保持這種勁頭，一定能取得更輝煌的成績。四．發展目標

1、“多學”、“多想”、“多聽”“多實踐”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》（張萬祥）》《創造適合學生的教育》（馮恩洪）《世界是開放的》（焦建利譯）等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

4、努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

五、個人三年發展規劃：

1、第一目標（2014年）

1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。

5）積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時間進行網絡學習提高教學技能。

2、實施的方式和途徑：

1）熟悉中學語文教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

3）多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。

2.第二目標（2014年）

1）巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2）、在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3）、繼續專業理論的學習，廣泛閱讀教育教學雜志，探索學生體育課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4）、每年爭取閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，積極認真寫教育教學文章。5）、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。6）、每學期聽課30節以上，及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。3.第三目標（2015年）

1)、在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，向更優秀的優秀教師靠攏。

2）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

4）隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。5）進一步培養自身專業素養，以高水準高標準的經驗型教師為目標。