第一篇：信息技術(shù)教師三年個(gè)人規(guī)劃

格爾木市第三中學(xué) 青年教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

21世紀(jì)是高度信息化的社會，如若信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學(xué)生被信息化社會所淘汰。信息化社會中信息素養(yǎng)已成為與傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，從這個(gè)意義上完全可以說，缺乏信息素養(yǎng)就相當(dāng)于信息化社會的新“文盲”。因此，作為信息教師任重而道遠(yuǎn)。為推動個(gè)人專業(yè)成長，在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，特為自己制定此三年成長規(guī)劃。

一、自我分析。

我從事教育工作已有四個(gè)年頭了，在這四年中，我一直擔(dān)任語文教師，所以專業(yè)業(yè)務(wù)能力不精，有很多需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。二、三年發(fā)展自我規(guī)劃

（一）、強(qiáng)化職業(yè)角色意識

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜?，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

（二）、提升專業(yè)水平

學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》《教育心理學(xué)》《中學(xué)學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。

平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷完善自己。積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（三）、積極參加教育、教學(xué)研究。

做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好老師。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛，研究中學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，成為一名合格的老師。

（四）、完善自己的教學(xué)風(fēng)格

在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：情境教學(xué)法。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續(xù)向余永正老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的作文教學(xué)機(jī)智，提高業(yè)務(wù)教學(xué)水平。

三、自我目標(biāo)的達(dá)成

1、堅(jiān)持及時(shí)記錄教學(xué)反思，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真組織好每一次教研活動，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)能力，落實(shí)到每一次集體教學(xué)和研討活動中。

4、認(rèn)真對待每一個(gè)教師，幫助新教師迅速成長。積極參加縣級各類培訓(xùn)，把自己的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同道分享，為提高我校中學(xué)語文水平做出自己的貢獻(xiàn)。

5、積極參加各種培訓(xùn)，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

6、認(rèn)真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為其他教師的成長想方設(shè)法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

7、積極參加各級賽課，并力爭取得好成績。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍(lán)圖，不斷進(jìn)步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會實(shí)現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的！

第二篇：教師個(gè)人三年規(guī)劃

教師個(gè)人三年規(guī)劃

隨著教育改革大形勢的深化,學(xué)校的發(fā)展也隨之突飛猛進(jìn),工作要求,工作節(jié)奏將越來越高,越來越快.而學(xué)校師資問題將是影響,阻礙學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展,提升的關(guān)鍵所在,因此,教師個(gè)人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢“,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行.進(jìn)行自我剖析,制定今后三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急,勢在必行,刻不容緩的大事。鑒于自身情況,特制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、自我分析

我能熱愛教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí),但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài),特征的認(rèn)識和研究.樂于從事教學(xué)科研,但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,缺乏耐力。

二、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

第一年(2019年----2020年)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)本工作室的學(xué)習(xí)理念，重點(diǎn)研究問題導(dǎo)學(xué)，思維提升的理念。

2、經(jīng)常與工作室成員研討教育教學(xué)并一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)名師的課堂或者論文有關(guān)問題導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容，并在課堂中初步嘗試,爭取一學(xué)年開設(shè)1-2堂研究課。

4、利用課余時(shí)間進(jìn)行工作室的學(xué)習(xí)與活動,積極參加工作室開展的每一項(xiàng)活動。

第二年(2020年--2021年)

1、把自己學(xué)習(xí)到的問題導(dǎo)學(xué)的理論知識做好筆記形成系統(tǒng)以便學(xué)習(xí)。

2學(xué)習(xí)過程中及時(shí)和組內(nèi)成員交流理論知識和課堂中出現(xiàn)的問題。

3、積極參加工作室內(nèi)的日匯報(bào)，周匯總，月匯報(bào)等工作。

4、在工作中主動積極負(fù)責(zé)自己胡內(nèi)容。

5、針對問題導(dǎo)學(xué)提升思維品質(zhì)進(jìn)行個(gè)人講座，并進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)。

6、積極參與名師的示范課，并做好筆記。

第三年(2012年---2013年)

1、確保工作室課題結(jié)題工作。

2、形成自己及工作室研修成果，并針對研修成果的具體模式講室示范課。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室胡研修成果及主持人的講座。

第三篇：教師個(gè)人三年規(guī)劃

教師個(gè)人三年規(guī)劃

時(shí)間在忙忙碌碌中匆匆而過，不知不覺自己已經(jīng)進(jìn)入了工作的第二個(gè)年頭。上一年，我的收獲是成功完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，充分融入到了學(xué)校的教育教學(xué)工作中。從現(xiàn)在開始，我要進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——在新課程改革的情況下，努力完成教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長。

在接下去的三年中，我將從以下方面完成教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長，適應(yīng)新課程改革：

一、思想政治

思想上要求進(jìn)步，要做到積極參加政治學(xué)習(xí)及學(xué)校的各種集體活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，嚴(yán)格要求自己。

二、教育教學(xué)

教育教學(xué)方面，為適應(yīng)新課程改革做到一下方面

1、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視知識的傳授而忽略了學(xué)生作為“人”的發(fā)展，新課程改革要求教師以人為本，讓學(xué)生在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能里的培養(yǎng)，同時(shí)又可以形成良好的個(gè)性和健全的人格。這就要求我們教師把教學(xué)的重點(diǎn)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實(shí)這一點(diǎn)。

2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變

我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時(shí)候，我的課是以我“講”為中心的，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢喪失了學(xué)習(xí)的主動性，不肯自己思考。發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點(diǎn)，慢慢的，我相信學(xué)生會成為課堂的主角。

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

“重結(jié)果輕過程”，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個(gè)十分突出的問題和弊端。這也是我在教學(xué)過程中會犯的錯(cuò)誤。所謂重結(jié)果就是教師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)往往經(jīng)歷“感知——概括——應(yīng)用”這樣一個(gè)認(rèn)識過程。由此可以看出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。因此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的有害。在今后的教學(xué)中，我要改善這一點(diǎn)，否則就會“欲速則不達(dá)”。

4、由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變

第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，現(xiàn)在的教學(xué)方法多是模仿老教師或是優(yōu)秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進(jìn)的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進(jìn)步的。

教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。教學(xué)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn)，努力形成自己的個(gè)性化教學(xué)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

不斷的進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的發(fā)展。主要由一下幾種方式：

1、教學(xué)反思

教授完每一節(jié)課都認(rèn)真評寫教后感，總結(jié)課堂的教學(xué)情況，對不足處加以改進(jìn)。

2、與他人進(jìn)行專業(yè)合作

3、終生的專業(yè)學(xué)習(xí)

主要表現(xiàn)為考取工程碩士，完成碩士研究生的學(xué)習(xí)。

四、個(gè)人發(fā)展

學(xué)習(xí)無止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習(xí)。人常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”作為一名新教師，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)也充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內(nèi)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，多聽課，多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。

成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的最大的成長期限，三年中，我將踏踏實(shí)實(shí)，不懈努力，在自己平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績。

第四篇：信息技術(shù)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

信息技術(shù)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，凡事要有所計(jì)劃。我參加工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，如何走向成熟，是擺在我面前的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策。

一、現(xiàn)狀分析

不知不覺,從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入銀川市興慶區(qū)第四小學(xué)已經(jīng)有幾年時(shí)間了，在這幾年里，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn),從一個(gè)對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)教師。這幾年中自己能感覺到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動的進(jìn)步,在主動性上我沒有給自己壓力。仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀,特別是不足之處,羅列如下:

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2、課堂教學(xué)能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;

3、在教育方面,方法和手段略顯稚嫩。

二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

1、爭取每學(xué)期寫一篇論文或教學(xué)案例（質(zhì)量較高）。

2、努力實(shí)踐信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績。

3、成為校級骨干教師。

4、努力培養(yǎng)特長生，在電腦作品比賽中取得好成績。

三、目標(biāo)達(dá)成

1、對于“信息技術(shù)”學(xué)科,除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還需專門到校外進(jìn)行培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)知識，信息技術(shù)變化迅速,對于專業(yè)知識的培訓(xùn),建議定時(shí)不間斷培訓(xùn)。

2、聽取各種教育、教科研方面的講座,并撰寫心得體會。我將在今后的三年中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，通過認(rèn)真研讀、設(shè)計(jì)、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師。

四、具體實(shí)施措施：

為實(shí)現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)，本人為自己擬定以下措施：

1、每學(xué)期閱讀2本教育教學(xué)專著，完成一定量字?jǐn)?shù)的讀書筆記。

2、每學(xué)期完成2篇教育教學(xué)案例或高質(zhì)量的教案。

3、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，參與各類評優(yōu)課、公開課的活動，努力展示自己的才華。

4、積極參與學(xué)校的課題研究，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，完成一定量的論文。

分階段實(shí)施步驟 第一年：

1、明確界定自己的發(fā)展方向，認(rèn)真思索、評價(jià)自身的弱勢，適當(dāng)?shù)闹贫ㄗ陨戆l(fā)展規(guī)劃。

2、恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。

3、向校級骨干教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期區(qū)級聽課不少于3節(jié)，校級聽課不少于10節(jié)，課后及時(shí)撰寫心得體會不少于2篇。

第二年：

1、以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的個(gè)人形象。

2、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，為自己教學(xué)所用，堅(jiān)持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個(gè)人專業(yè)發(fā)展平臺，對校內(nèi)教師的文章能進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和交流。

3、完成1-2篇論文，完成1-2篇教學(xué)案例或教案。第三年：

1、閱讀教育教學(xué)專著，并做一定量的讀書筆記。

2、完成2篇教育教學(xué)論文，完成2篇教學(xué)案例。

3、積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動，參與公開課、評優(yōu)課的活動，使自己的教學(xué)有一定的特色。

第五篇：信息技術(shù)專業(yè)教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃匯總(全)

信息技術(shù)專業(yè)教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

沒有計(jì)劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現(xiàn)今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭,不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策.一,現(xiàn)狀分析

不知不覺,從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了,在這兩年中,我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn),從一個(gè)對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)教師,同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師.這兩年中自己能感覺到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動的進(jìn)步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀,特別是不足之處,羅列如下: 1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學(xué)能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識比較好,但對于文科的知識積累有所欠缺,特別是英語口語,怕說少說是對自己發(fā)展的一大阻礙.二,個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)“二期課改”的精神,信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程,成為服務(wù)性的工具課程,要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相關(guān)知識,基于以上分析,我更適合成為“一專多能”的教師.“一專多能”即擁有一門專業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識,能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力,并且具有一定的雙語課教學(xué)的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到“勝任”,第二年開始有所長進(jìn)和特色.三,目標(biāo)達(dá)成

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展三年規(guī)制的目標(biāo),僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭取各種培訓(xùn)的機(jī)會: 1,現(xiàn)在已培訓(xùn)的有“中—加合作英語培訓(xùn)項(xiàng)目”和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);

2,對于“信息技術(shù)”學(xué)科,除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還需專門到校外進(jìn)行培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)知識,與觀今最新的信息咨詢接軌.信息技術(shù)變化迅速,對于專業(yè)知識的培訓(xùn),建議定時(shí)不間斷培訓(xùn).3,聽取各種教育,教科研方面的講座,撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會.四,實(shí)踐提升

在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思,進(jìn)行自學(xué).三年?duì)幦∽龅?第一年,基本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年,教科研有所進(jìn)步;第三年,教育教學(xué)上有一定特色.無錫市華莊中學(xué)信息技術(shù)工作三年規(guī)劃

我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，全校教師特別是青年教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)、制作教學(xué)課件和使用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助課堂教學(xué)和信息技術(shù)整合的積極性很高，在多年各級校、區(qū)、市公開課及全國信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽和區(qū)德育室?guī)状未笮突顒又校嗝襟w技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用與研究，并取得了較好的教育教學(xué)效果?！贾笇?dǎo)思想〗

繼續(xù)本著“以學(xué)校發(fā)展為本”、“以質(zhì)量創(chuàng)聲譽(yù)，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以“轉(zhuǎn)變觀念、科研領(lǐng)先、合理規(guī)劃、推進(jìn)素質(zhì)教育”這一全新的教育理念貫穿于教育教學(xué)中，積極服務(wù)于課堂教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作，提升理念，改變觀念。努力使我校成為一所示范性、實(shí)驗(yàn)性的信息技術(shù)先進(jìn)學(xué)校?！脊ぷ髦攸c(diǎn)與發(fā)展目標(biāo)〗

1、全面實(shí)施學(xué)校制定的三年規(guī)劃，進(jìn)一步探索現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用的方法途徑，培養(yǎng)一批能“開發(fā)、應(yīng)用”現(xiàn)代教育技術(shù)的教師和學(xué)生。

2、進(jìn)一步完善適合本校特點(diǎn)的校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校園網(wǎng)站的更新建設(shè)，形成家?；?、生生互動、師生互動的教育平臺，并利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)校綜合性管理，進(jìn)一步利用外界的教育信息，豐富教育資源（國之源、濱湖教師研修網(wǎng)），逐步形成學(xué)校信息化教育教學(xué)管理平臺，全面實(shí)行教師電子備課系統(tǒng)及無紙化辦公，提高學(xué)校的整體效益。

3、積極推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科的整合工作，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大覆蓋面，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)程，提升理念，營造良好的數(shù)字化校園氛圍。

4、進(jìn)一步輔助學(xué)校校園文化建設(shè)，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動，加強(qiáng)體現(xiàn)班級特色網(wǎng)頁的建設(shè)與評比，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自主發(fā)展能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍⑻幚硇畔⒌哪芰Α?/p>

5、全面推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)服務(wù)中心管理的規(guī)范化、制度化、有序化，做到責(zé)任到位，切實(shí)做好對專用室設(shè)備的系統(tǒng)更新與維護(hù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為一線教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

6、針對多媒體設(shè)備全部進(jìn)教室以后帶來的維護(hù)和維修做好充分的準(zhǔn)備，在使用過程中可能會出現(xiàn)的問題和故障有充分的認(rèn)識和預(yù)見，并且能在第一時(shí)間內(nèi)委派人員進(jìn)行維修和維護(hù)，確保多媒體課能順利展開。

7、努力促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教科研工作，加強(qiáng)對各類案例的收集整理工作，強(qiáng)化科研促發(fā)展的意識，定期做好課題的整理與小結(jié)工作。〖具體措施與實(shí)施步驟〗

1、進(jìn)一步以“校校通”工程為依托，全面推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，努力完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

在區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的大力支持與幫助下，努力做好校園網(wǎng)的升級改造工作（現(xiàn)學(xué)校出現(xiàn)交換機(jī)老化嚴(yán)重，急需更新），以確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的暢通。

2、明確職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升理念，大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合工作。

結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，聚焦課堂，深入進(jìn)行“一堂好課”的研究，為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)支持與幫助，自制與使用區(qū)資源中心的教育信息資源，推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)進(jìn)“課堂”工程建設(shè)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校及教育局資源中心間的協(xié)作，進(jìn)一步建設(shè)與完善校本資源庫。

通過與兄弟學(xué)校的交流與合作，開發(fā)學(xué)校的自制資源庫，并利用“國之源”“濱湖教師研修網(wǎng)”為學(xué)校教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的資源平臺。充分運(yùn)用教育局為我們配置的資源建設(shè)平臺，將教育局資源中心的海量資源，根據(jù)我們的教學(xué)需要進(jìn)行整理和篩選，納入我校的資源庫，并按學(xué)科進(jìn)行建設(shè)與擴(kuò)充，特別要注重收集音視頻、實(shí)驗(yàn)、動畫等方面的素材。加強(qiáng)激勵機(jī)制，鼓勵教師注意教學(xué)素材的積累與制作，對有一定質(zhì)量的課件，選送教育局予以有償收購，在校內(nèi)建立FTP內(nèi)部教學(xué)資源下載站點(diǎn)，有利于教師教學(xué)備課的需求，擴(kuò)大知識面，為真正實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)資源的共享做出最大的努力，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作。

4、結(jié)合學(xué)校的德育工作與校園文化建設(shè)，配合教導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳陣地，有計(jì)劃地根據(jù)教導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)的要求，利用已有的多媒體設(shè)備計(jì)劃開辦具有質(zhì)量的校園電視臺和校園廣播臺。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況將添設(shè)必須的視頻、音頻處理硬件，以提高制作效率與效果。信息中心也將制作關(guān)于介紹學(xué)校的特色光盤。逐步建設(shè)教師個(gè)人主頁、完善學(xué)校特色網(wǎng)站、學(xué)校教研組網(wǎng)頁和班級網(wǎng)站。（2008年的工作重點(diǎn)）

將使用教育局資源中心的建設(shè)平臺，把建設(shè)教師個(gè)人主頁作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，以此促進(jìn)教師業(yè)務(wù)檔案的自主性管理，促使學(xué)校信息化管理踏上一個(gè)新臺階。學(xué)校也開始計(jì)劃對美術(shù)、地理、少先隊(duì)等特色網(wǎng)站的建設(shè)，既為全校師生提供一個(gè)有效的資源平臺，又可通過辦公留言系統(tǒng)進(jìn)行交流反饋信息，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)站的交互性功能。同時(shí)，將推進(jìn)各教研組網(wǎng)頁的建設(shè)，充實(shí)校園網(wǎng)，并將老師個(gè)人網(wǎng)頁與教研組網(wǎng)頁鏈接，體現(xiàn)頁面的整體性。通過班級網(wǎng)站的建設(shè)，不僅可提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，而且更能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人想象空間，體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)。

5、進(jìn)一步根據(jù)學(xué)校及區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心的規(guī)范化管理要求，落實(shí)各項(xiàng)信息技術(shù)常規(guī)工作，進(jìn)一步提高全體組員的責(zé)任意識，分工合作，形成有序的管理秩序，切實(shí)做好為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的數(shù)字化校園環(huán)境而不斷實(shí)踐與探索。

6、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，逐步改善教師辦公電腦，進(jìn)一步推進(jìn)校園辦公自動化

改善各年級和部門辦公室電腦設(shè)備，進(jìn)一步促進(jìn)教師辦公自動化進(jìn)程。并加強(qiáng)對師資隊(duì)伍關(guān)于學(xué)校管理系統(tǒng)的分批培訓(xùn)工作，使教師能根據(jù)自身的教育、教學(xué)需求熟練應(yīng)用網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。進(jìn)一步完善校園數(shù)字化建設(shè)，形成層層管理、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理模式。學(xué)校綜合性網(wǎng)站建成后，將開展對學(xué)校行政班子關(guān)于網(wǎng)站使用的培訓(xùn)工作，然后以教研組為單位進(jìn)行對全校教師的培訓(xùn)，以促進(jìn)學(xué)校信息化教育教學(xué)的進(jìn)程。

7、進(jìn)一步開展信息技術(shù)教科研工作，加強(qiáng)對各類案例的收集整理工作，強(qiáng)化科研促發(fā)展的意識，定期做好課題的整理與小結(jié)工作。繼續(xù)完善信息技術(shù)與心理學(xué)科的整合工作，做好課題的研究與開拓。如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生心理健康教育》等。在區(qū)“無錫市濱湖區(qū)中學(xué)整合工作室”的引領(lǐng)下，我校也將確立“互動性媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究”課題，在校內(nèi)開展一系列的網(wǎng)絡(luò)互動性課堂教學(xué)，在努力實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更優(yōu)異的成績。

8、以點(diǎn)帶面，以部分學(xué)科（美術(shù)、語文等）為突破口，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。

建設(shè)具有特色的網(wǎng)上教育教學(xué)系統(tǒng)，為師生提供一個(gè)良好的資源平臺和操作系統(tǒng)，利用信息技術(shù)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)模式。在教師教法和學(xué)生學(xué)法上下功夫，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。學(xué)會如何去搜索學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行有效的過濾和整理，成為自己所需求的學(xué)科資源，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)法上的重大改革。接下的重點(diǎn)是積極推進(jìn)語文學(xué)科與信息技術(shù)的融合，將進(jìn)一步開辟出符合學(xué)生需求的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，特別是網(wǎng)上作文的教學(xué)工作，通過全體語文教研組成員和信息技術(shù)工作小組的努力，在下學(xué)期逐步完善與應(yīng)用。為加強(qiáng)師生的互動的教學(xué)模式，開辟出教學(xué)論壇欄目，有利于教師、家長和學(xué)生間的交流與合作。

9、充分利用無錫市教育城域網(wǎng)的光纖接入，加強(qiáng)建設(shè)和擴(kuò)充校園網(wǎng)站的建設(shè)，使學(xué)校網(wǎng)站成為具有綜合功能的宣傳、辦公和評價(jià)交流資源平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢，開展各類具有學(xué)校特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中體驗(yàn)獲取知識的有效途徑，并使學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會通過自主性學(xué)習(xí)去探索。成為學(xué)習(xí)的主體，并不等于放棄教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在通過信息技術(shù)、多種學(xué)習(xí)策略和多種活動形式主動學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地將反饋信息傳遞給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對教學(xué)過程實(shí)施隨機(jī)調(diào)控，達(dá)到和諧共振的狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)際上是一個(gè)雙向交流互動、不斷循環(huán)、不斷調(diào)控的過程。避免依賴網(wǎng)絡(luò)資源而忽視其它教育資源和偏重于素材資源。

10、召開一年一度的信息技術(shù)交流會(包括課件的評比、各教研組網(wǎng)頁的開發(fā)等)。在學(xué)校成立信息技術(shù)服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大信息技術(shù)工作小組的范圍，共同開展對各類音視頻素材和課件的收集整理工作，并成立以學(xué)科為單位、以各備課組長和各組室信息員為帶頭人的信息技術(shù)工作小組，組織他們根據(jù)自身學(xué)科教學(xué)的需求收集各類教育教學(xué)素材資源，通過對信息的篩選、過濾工作，建立防火墻下載到學(xué)校的服務(wù)器上，利用局域網(wǎng)教會學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法。

11、進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。因此加強(qiáng)全體教師的“整合”意識，提高每一位教師信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合能力和信息素養(yǎng)，是每一位教師適應(yīng)新課程應(yīng)具備的基本能力。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和課程整合能力的培養(yǎng)。

將信息技術(shù)的培訓(xùn)定位為三個(gè)等級；初級以輔助教師辦公教學(xué)為主；中級以網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的處理和幻燈片的制作為主；高級以掌握課件和積件應(yīng)用和開發(fā)技術(shù)為主，如：Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等軟件的使用。在培訓(xùn)的方法上我們也進(jìn)行一定的改革，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，分層培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)和應(yīng)用相接合，以任務(wù)驅(qū)動的形式，每次培訓(xùn)都要留一定的任務(wù)，并且對教師的作品進(jìn)行展評，評出等級，計(jì)入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成績中，如學(xué)習(xí)完Word后，要求每一位教師出一份試題，寫一篇教學(xué)論文，設(shè)計(jì)一份自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)，高手可編輯一份電子小報(bào)，學(xué)習(xí)完P(guān)owerpoint后，要求每一位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制作一個(gè)幻燈片。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果，要求教師上報(bào)的材料必須是打印的。同時(shí)注重學(xué)科化信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，如：數(shù)學(xué)教師要會“幾何畫板”的使用。信息技術(shù)的教師除了掌硬件設(shè)備的維修和維護(hù)外，應(yīng)掌握一定的學(xué)習(xí)論和教學(xué)論，消除“技術(shù)中心論”的教學(xué)思想。

12、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，加強(qiáng)對學(xué)生第二課堂電腦作品制作的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作，以體現(xiàn)出學(xué)生的開拓創(chuàng)新思想，挖掘其內(nèi)在的知識藝術(shù)潛力。

個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

（2009年9月——20012年6月）姓名 余勇敏 崗位 自然教師

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

1.教學(xué)能力：現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級段的自然教學(xué)工作。由于最近四年都從事低年級自然教學(xué)，因此對低年級自然教學(xué)有一定心得。能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。在課堂教學(xué)中較善于引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐。但工作中較缺乏理論研究的能力，在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)不斷探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得更積極、更主動。

2.學(xué)習(xí)研究能力：喜歡閱讀各類書籍。容易接受新事物和新觀點(diǎn)，能夠主動參與課題實(shí)驗(yàn)。教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)，教學(xué)實(shí)踐多，理論研究少。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

積極參與科研課題的研究，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

1.教學(xué)能力：參照第二梯隊(duì)教師條件，努力成為梯隊(duì)教師，能在校自然教學(xué)工作中起到一定的推動作用。2.學(xué)習(xí)研究方面：深入教科研一線，努力能成為研究型教師。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)： 第一目標(biāo)：

1.明確界定自己的發(fā)展方向，認(rèn)真思索、評價(jià)自身的弱勢，適切的制定自身發(fā)展規(guī)劃。

2.恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。

3.加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)建和諧的課堂和多彩的學(xué)習(xí)生活。4.教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。實(shí)施方式或途徑：

1.樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識，踏實(shí)做到遵守法律和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時(shí)更新教育觀念。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

3、向校級骨干教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期區(qū)級聽課不少于3節(jié)，校級聽課不少于10節(jié)，課后及時(shí)撰寫聽課后收獲不少于2篇。

4、每學(xué)期上研究課一節(jié)以上，并做好教學(xué)前、后的數(shù)據(jù)和聽課教師評課資料收集工作，及時(shí)做好教學(xué)反思工作。

5、聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科研。完成相關(guān)實(shí)踐課，年學(xué)期末完成相關(guān)主題的論文一篇，力求成為一篇有價(jià)值的文章。

6、每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，堅(jiān)持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個(gè)人專業(yè)發(fā)展平臺。成果形式：

1.每學(xué)期組內(nèi)展示課一次。

2.參與組內(nèi)項(xiàng)目活動，負(fù)責(zé)一年級自然教學(xué)的研究課題。

3.聽課后收獲1篇，隨筆、反思5篇以上，結(jié)合組內(nèi)項(xiàng)目活動的教學(xué)研究文章一篇。第二目標(biāo)：

1．規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的政治素質(zhì)。

2．繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，提升理論水平和實(shí)踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主、活潑地學(xué)習(xí)。建立起教師注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)主動探究的教學(xué)模式。

3、把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

4、善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)施方式或途徑：

1.學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀他們的專著，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。2.積極運(yùn)用多種媒體信息技術(shù)，使之在自己教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。3.積極參與自然教研活動，力爭在教研活動時(shí)作一次專題講座。4.堅(jiān)持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個(gè)人專業(yè)發(fā)展平臺。成果形式：

1.每學(xué)期組內(nèi)展示課一次。

2.每學(xué)期自然教研組網(wǎng)站上上掛相關(guān)文章不少于12篇。3.組內(nèi)主題講座一次。第三目標(biāo)：

1.以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的信譽(yù)。2.在教學(xué)中能積極主動的參與研究與討論，并且著力通過課題研究，使教學(xué)有進(jìn)一步提高。

3.積極關(guān)注教育界的最新動向，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀，并撰寫出有質(zhì)量的專業(yè)論文。實(shí)施方式或途徑：

1.以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的個(gè)人形象。2.加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，為自己教學(xué)所用，堅(jiān)持書寫教學(xué)敘事等教學(xué)研究類文章，完善個(gè)人專業(yè)發(fā)展平臺，對組內(nèi)教師的文章能進(jìn)行及時(shí)回復(fù)和交流。

3.完成對低年級自然教學(xué)的反思報(bào)告。

4、與第一梯隊(duì)的兩位老師結(jié)對，多交流多學(xué)習(xí)，找到差距，努力趕上。成果形式：

1.教學(xué)研究文章一篇。

2．成為教研組第一梯隊(duì)成員。

3.積極投身教研組網(wǎng)站建設(shè)，多寫文稿與組內(nèi)教師交流探討。

四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施： 1.確保自己獲得較高頻率學(xué)習(xí)和聽課的機(jī)會。

2.獲得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、校辦、外聘專家等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助；學(xué)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)部門的日常檢查考評之后能及時(shí)反饋情況，幫助自己在下階段工作中采取有效的措施進(jìn)行調(diào)整，使對自己的檢查反思落到實(shí)處。3．讓閱讀成為自己的習(xí)慣。個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

【個(gè)人目標(biāo)】

經(jīng)過三年的努力拼搏，力爭評上“小學(xué)高級教師”職稱；成為句容市數(shù)學(xué)學(xué)科青年骨干教師。

【自身情況分析】

我是1998年參加工作的，先后用六年的時(shí)間完成了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)“大循環(huán)”教學(xué)，從2004學(xué)開始任教六年級數(shù)學(xué)，學(xué)生成績名列句容市前茅。先后4次被鎮(zhèn)政府表彰，2006年7月成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨員。在不知不覺中從教已經(jīng)整整八年了，在這八年里我不斷堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)——做一名人民教師，愿意把自己火熱的青春無悔的服務(wù)于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

我的長處在于：

1、熱愛教育事業(yè)，有一顆上進(jìn)心；

2、有較強(qiáng)烈的責(zé)任心和正確的服務(wù)意識；

3、孜孜不倦，樂于學(xué)習(xí)，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神；

4、有比較扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)；

5、工作八年來積累了一定的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

6、個(gè)性開朗比較能與人溝通，師生關(guān)系及同事關(guān)系都比較融洽；

7、有一定的普通話基礎(chǔ)，能順利進(jìn)行教育教學(xué)。

8、有一定的教科研能力先后參與了3個(gè)市級以上課題的研究，有2個(gè)是課題骨干。

作為教師的我要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展，這是一個(gè)長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，特制定個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強(qiáng)化課程意識，更新知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，把課程改革過程當(dāng)作一場思想解放、觀念更新的過程，切實(shí)把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。為此，我要積極參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽出一小時(shí)的時(shí)間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、觀摩名家的教學(xué)，并做好讀書筆記、反思等等，使之成為自己的第一手資料。

二、培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)。擁有廣博的知識是學(xué)生心目中的好教師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。很難想象一個(gè)雖知識淵博但觀念陳舊的老師，會贏得數(shù)碼時(shí)代學(xué)生們的認(rèn)可和尊重。所以，在這三年中我制定了一個(gè)讀書計(jì)劃，每學(xué)期讀2～3本好書，并做好摘錄與讀后感，涉獵的范圍應(yīng)囊括教育學(xué)、各種人文札記與人物傳記等等；每天按時(shí)在網(wǎng)上收集相關(guān)信息，關(guān)注時(shí)事，豐富課堂，緊跟時(shí)代步伐。

三、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面形成自己的特色。積極參加各級各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

四、作為信息時(shí)代的青年教師，應(yīng)努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，積極、努力自學(xué)或者參加培訓(xùn)班，不斷鞏固和增強(qiáng)課件制作能力，為今后教學(xué)軟件的運(yùn)用和改進(jìn)提供實(shí)用的技術(shù)。

五、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，在這三年中，再申請一個(gè)課題，拿出3篇以上有質(zhì)量的教學(xué)案例或論文。為達(dá)此目的我將不斷反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論，通過實(shí)踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。

小學(xué)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃（2009——2011）

俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事要有所計(jì)劃。我參加工作已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，如何盡快的走向成熟，是擺在我面前的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，特?cái)M定了如下個(gè)人成長計(jì)劃，以時(shí)刻鞭策自己，激勵自己上進(jìn)。

一、基本情況： 姓 名

性 別 女

參加工作時(shí)間2 007年7月 現(xiàn) 學(xué) 歷 大學(xué)本科 專 業(yè) 英語

畢業(yè)院校四川大學(xué) 任教年級 四年級 學(xué) 科 語文

職稱 小學(xué)一級教師

綜合榮譽(yù)2008新教師技能大賽三等獎 二．個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

1、教育教學(xué)優(yōu)勢分析： 對語文學(xué)科有著濃厚的興趣。

對工作認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度，是有效開展教學(xué)工作的保證。

能夠以充沛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、生動形象的體態(tài)投入到教學(xué)活動之中。

熱愛孩子，愿意同孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，經(jīng)過一年的努力，和孩子們培養(yǎng)起了深厚的感情。已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力

積極參加學(xué)校的教研活動，上學(xué)期撰寫的兩篇論文均獲獎。

2、不足剖析：

個(gè)人的語文素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。因理論功底以及對新課改的認(rèn)識不足，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。在今后三年中，我認(rèn)為在教學(xué)方面還要特別加強(qiáng) 教育教學(xué)能力

因?yàn)閯偨佑|教學(xué)，加上中途接班，缺乏對整個(gè)小學(xué)語文知識體系的整體認(rèn)識，對中高年級的語文教學(xué)還要進(jìn)一步研究，教學(xué)把握能力非常不足。備課時(shí)沒有做到課課深入鉆研、挖掘文本的內(nèi)容，對文本的研讀不夠。教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)。教科研水平

對于教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學(xué)的效果的思考，缺少理論支撐。理論功底薄弱，雖閱讀了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。個(gè)人學(xué)習(xí)

文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

三．個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃目標(biāo)，我將在今后的三年中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提升師德修養(yǎng)，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，不斷探求、感悟、反思，通過認(rèn)真研讀、設(shè)計(jì)、反饋等環(huán)節(jié)，提高自己的教學(xué)水平。爭取明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，每學(xué)期上一堂校級公開課。并且不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論知識，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，提高素養(yǎng)。努力成為學(xué)校骨干教師，勤學(xué)型教師，三星級教師。

四．個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)： 第一目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)、知識儲備，爭取成為學(xué)校書香型教師，二星級教師

1、通讀小學(xué)語文教材，明確知識體系和階段性要求。

2．深入研讀文本，針對四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)教授學(xué)生。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，對課堂進(jìn)行深度的思考梳理，寫好教學(xué)反思。期末學(xué)生學(xué)科成績合格率94%以上，平均分達(dá)到三類學(xué)校平均分。升級率100%，體育達(dá)標(biāo)率，優(yōu)秀率達(dá)區(qū)要求，輔導(dǎo)學(xué)生在校級競賽中成績較好。

3、培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌，爭取在三比三評中獲得三次以上流動紅旗。4． 每學(xué)期至少研讀一本專業(yè)類的書籍，還有其他的書籍，寫讀書筆記1萬字以上。5．每月寫一個(gè)教育故事，每周寫一篇教學(xué)反思。6．每學(xué)期教育教學(xué)論文至少一篇獲區(qū)級獎或發(fā)表。7．每學(xué)期聽課20節(jié)以上。8．綜合考核在82以上。

第二目標(biāo)：

潛心鉆研、找尋突破點(diǎn)。

1、根據(jù)所學(xué)的理論知識，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際情況，找準(zhǔn)突破口，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、認(rèn)真思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，及時(shí)做好教學(xué)后記，積累教學(xué)科研的素材。

3．利用聽課機(jī)會多學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對照自己教學(xué)，調(diào)整方法和策略，提高教學(xué)水平。

4．根據(jù)積累的素材、同伴意見、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫出階段小結(jié)。5．每月寫一個(gè)教育故事，每周寫一篇教學(xué)反思。6．每學(xué)期教育教學(xué)論文至少一篇獲區(qū)級獎或發(fā)表。7．每學(xué)期聽課25節(jié)以上。8．家長滿意度達(dá)90%以上 9．綜合考核在82以上。第三目標(biāo)： 厚積薄發(fā)，提升自我

1、通過三年的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。

2、認(rèn)真聽取意見，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，努力使自己的教學(xué)風(fēng)格明晰。

3、認(rèn)真記錄教學(xué)過程的點(diǎn)滴感受、理性思考，以論文或研究報(bào)告的形式發(fā)表。4．爭取成為校級骨干教師，三星級勤學(xué)型教師。

五．達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施： 困難自測：

可能會因?yàn)楸容^瑣碎的教育教學(xué)工作而忽視目標(biāo)的達(dá)成。保障措施：

1、把每一學(xué)年的目標(biāo)，分別落實(shí)、分解到每個(gè)學(xué)期按步實(shí)施。根據(jù)教育、教學(xué)實(shí)際，及時(shí)的搜集資料，并根據(jù)學(xué)生和本人的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力爭完成各項(xiàng)目標(biāo)。

2、爭取同伴互助，從同伴的意見中獲得幫助，共同提高。

3、保證每天有一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每月有一篇讀書筆記或隨筆反思。

總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團(tuán)結(jié)合作，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生。我會珍惜這份工作，盡快熟悉教育教學(xué)，嚴(yán)格要求自己，力爭做一名優(yōu)秀的青年教師。個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

沒有計(jì)劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現(xiàn)今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來在普通人眼中的鐵飯碗職業(yè)——教師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭,不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰.結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策.一,現(xiàn)狀分析

不知不覺,從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了,在這兩年中,我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn),從一個(gè)對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)教師,同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》,活動課,雙語課的跨科,跨年級,跨語言的多能教師.這兩年中自己能感覺到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動的進(jìn)步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一.仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀,特別是不足之處,羅列如下

1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;

2,課堂教學(xué)能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;

4,雖然理科知識比較好,但對于文科的知識積累有所欠缺,特別是英語口語,怕說少說是對自己發(fā)展的一大阻礙.二,個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)二期課改的精神,信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來越劇烈,信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程,成為服務(wù)性的工具課程,要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相關(guān)知識,基于以上分析,我更適合成為一專多能的教師.一專多能即擁有一門專業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識,能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力,并且具有一定的雙語課教學(xué)的能力.在教育方面,沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開始我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到勝任,第二年開始有所長進(jìn)和特色.三,目標(biāo)達(dá)成

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展三年規(guī)制的目標(biāo),僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭取各種培訓(xùn)的機(jī)會

1,現(xiàn)在已培訓(xùn)的有中—加合作英語培訓(xùn)項(xiàng)目和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);

2,對于信息技術(shù)學(xué)科,除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還需專門到校外進(jìn)行培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)知識,與觀今最新的信息咨詢接軌.信息技術(shù)變化迅速,對于專業(yè)知識的培訓(xùn),建議定時(shí)不間斷培訓(xùn).3,聽取各種教育,教科研方面的講座,撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會.四,實(shí)踐提升

在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思,進(jìn)行自學(xué).三年?duì)幦∽龅降谝荒?基本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年,教科研有所進(jìn)步;第三年,教育教學(xué)上有一定特色.個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

（一）張作敏

一.情況分析

從1994年踏上工作崗位至今，已經(jīng)快十年了。在這近十年的時(shí)間里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師，并有幸于98年參與了國家級課題“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)的研究，得到了華師大課題組專家的指導(dǎo)、幫助，從而使我的課堂教學(xué) 有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提高。如今，我擔(dān)任了校長辦公室主任，并分管整個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，承擔(dān)了市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)價(jià)值問題的研究》。去年年底，我還加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己的發(fā)展進(jìn)入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后，前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。

怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認(rèn)為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論層面上。

二、發(fā)展目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚(yáng)長；

審視今天——在審視中甄別； 教育論文在線 http://www.tmdps.cn 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

(1)認(rèn)真每月的《文摘花絮》和《科研札記》，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在市、區(qū)級刊物上發(fā)表2篇論文。

通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2003年2月

個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

（二）張燕君

一、目前狀況：

我是一個(gè)從教十一年的教師，雖說前三年在幼兒園當(dāng)教師，但從事小學(xué)音樂教師也有七八年了，所以對小學(xué)音樂教學(xué)還是比較熟悉的。我在工作中不斷地學(xué)習(xí)，掌握較多的是校園集體舞，那是跟著我的師傅楊老師所學(xué)到的。在工作中我也能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地做好自己的事情，對于學(xué)校的工作也能積極參與。目前所不足的是：上課的教學(xué)質(zhì)量還處在中等水平，鋼琴伴奏功底不夠，學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)，教學(xué)科研工作參與不夠等。

二、達(dá)到目標(biāo)：

1、力爭按時(shí)完成大專自學(xué)考的課程，使學(xué)歷達(dá)標(biāo)，并繼續(xù)努力，參加本科的學(xué)習(xí)。

2、上課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。

3、積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。

4、積極投入二期課改教學(xué)工作，力爭出成績，出效果。

一、措施：

1、利用晚上的時(shí)間讀書，爭取每次考試所有課程均能通過，盡力爭取以每年七門課的速度盡快通過學(xué)歷考試，早日拿到文憑，并持之以恒，不斷努力提高自己的學(xué)歷層次。

2、課余時(shí)間多讀音樂教育書籍，增加自己的理論水平，使自己在投身科研工作中積累理論知識。

3、只要有聽課機(jī)會都不放過，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內(nèi)的教師們，多上公開課，多爭取鍛煉的機(jī)會，力爭使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的水平。

4、每天抽取半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間練琴，使自己的伴奏水平提高。

5、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一些隨筆，以便自己在總結(jié)工作中或者寫論文、個(gè)案時(shí)有資料。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2004—2006）(三)

王 嵐

自我分析

我有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，工作認(rèn)真踏實(shí)，但是文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究。樂于從事教學(xué)科研，但往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

自我規(guī)劃

2004學(xué)年：繼續(xù)進(jìn)行文言文教學(xué)的探索研究，初步總結(jié)出文言文教學(xué)模式。

嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到作文教學(xué)中去。

通過閱讀提高專業(yè)知識水平（通讀《史記》、精讀《學(xué)與教的心理學(xué)》）

2005學(xué)年：在文言文教學(xué)上形成特色。

在作文教學(xué)方面有所突破，對現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作出調(diào)整，積累整理一些課件。繼續(xù)提高專業(yè)知識水平（通讀《中國文化史》，精讀《古文觀止》）

2006學(xué)年：能初步總結(jié)出作文教學(xué)的序列、方法。

在現(xiàn)代文教學(xué)方面，能對各種文體的教學(xué)模式靈活運(yùn)用。

進(jìn)一步提高專業(yè)知識水平

具體措施

把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真細(xì)致備課，及時(shí)反思，寫好課后記。

廣泛收集閱讀教科研信息。

閱讀古今文學(xué)專著、青少年心理學(xué)研究專著。

個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

（四）吳燕峰

沒有計(jì)劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

一、現(xiàn)狀分析

不知不覺，從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了，在這兩年中，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，從一個(gè)對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)教師，同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》、活動課、雙語課的跨科、跨年級、跨語言的多能教師。

這兩年中自己能感覺到自己的進(jìn)步，責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng)，但我也清醒的認(rèn)識到自己的進(jìn)步來自于學(xué)校給我的壓力，這是一種被動的進(jìn)步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差；

2、課堂教學(xué)能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意；

3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；

4、雖然理科知識比較好，但對于文科的知識積累有所欠缺，特別是英語口語，怕說少說是對自己發(fā)展的一大阻礙。

二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)“二期課改”的精神，信息技術(shù)課程越來越趨向于工具型課程，隨著課程整合越來越劇烈，信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程，成為服務(wù)性的工具課程，要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相關(guān)知識，基于以上分析，我更適合成為“一專多能”的教師?！耙粚６嗄堋奔磽碛幸婚T專業(yè)技術(shù)（計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)），能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識，能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力，并且具有一定的雙語課教學(xué)的能力。在教育方面，沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師，所以從今年開始我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域，希望能在班主任工作中，第一年做到“勝任”，第二年開始有所長進(jìn)和特色。

三、目標(biāo)達(dá)成

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展三年規(guī)制的目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭取各種培訓(xùn)的機(jī)會：

1、現(xiàn)在已培訓(xùn)的有“中—加合作英語培訓(xùn)項(xiàng)目”和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn)；

2、對于“信息技術(shù)”學(xué)科，除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還需專門到校外進(jìn)行培訓(xùn)，可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，也急需培訓(xùn)相關(guān)的專業(yè)知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。信息技術(shù)變化迅速，對于專業(yè)知識的培訓(xùn)，建議定時(shí)不間斷培訓(xùn)。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。

四、實(shí)踐提升

在實(shí)際的教學(xué)中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思、進(jìn)行自學(xué)。三年?duì)幦∽龅剑旱谝荒?，基本勝任多學(xué)科教學(xué)；第二年，教科研有所進(jìn)步；第三年，教育教學(xué)上有一定特色。

2004年8月

個(gè)人三年規(guī)劃思考

（五）顧麗萍

個(gè)人現(xiàn)狀：

英語教師，中教一級。在參加工作的二十余年里，認(rèn)真踏實(shí)工作，能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)

展和外語知識的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。但長期以來，比較重視課堂教學(xué)實(shí)踐，相對忽視了教師自身學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展。

個(gè)人三年規(guī)劃的思考：

作為教研組長，首先我會積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的三年規(guī)劃而出謀劃策、努力工作。認(rèn)真抓好學(xué)校的外語教學(xué)，以教育科研為先導(dǎo)，帶動教研組建設(shè)，使教研組真正成為教師成長的基地。下面是對個(gè)人三年規(guī)劃的思考：

1．堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀以下書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)：

●牛津英語教師寶庫系列叢書——《以學(xué)生為主體的英語教學(xué)》、《課堂活力》、《文化意識》、《講故事，教英語》、《少年兒童英語教學(xué)》。

, ●初中牛津英語八冊教科書和高中牛津英語教材。

●有關(guān)英語教育教學(xué)的雜志和理論書籍。

2．重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。

我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與部分的教學(xué)改革和課題研究。爭取每學(xué)期上好一節(jié)由專題的公開課，每學(xué)年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

3．學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作較復(fù)雜的課件。

新世紀(jì)教師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)和熟練信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

4．爭取在今后三年里通過高級職稱的評定。

2004——2006個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（六）耿孝寅

一、自我分析：

我是1984年走上教育教學(xué)崗位的，至今已有20年的教齡，其間教過7年高中，做過15年班主任，三年教導(dǎo)副主任，開過校級、區(qū) 級、市級公開課多節(jié)，曾代表學(xué)校參加過省市級公開課、說課比賽。熱愛教育教學(xué)工作。

前17年工作在北方，2001年調(diào)入上海，由于南北方環(huán)境、文化的差異，南北方的學(xué)生特點(diǎn)有所不同。到上海后我考慮較多的是：如何適應(yīng)上海的教學(xué)要求；如何適應(yīng)新的教學(xué)對象，怎樣全面了解學(xué)生，了解家長，使自己的工作更有針對性、更細(xì)致；隨著年齡的增長和學(xué)生的交流有所減少，如何調(diào)整自己的心理使自己更親近孩子，走進(jìn)孩子的心靈。尤其上海是個(gè)國際化大都市，處在教育的最前沿，自己應(yīng)該怎樣充分地適應(yīng)它。這些都是我應(yīng)當(dāng)深入思考和認(rèn)真實(shí)踐的。再有，隨著我國改革開放，社會的迅速發(fā)展，不僅教育對象的面貌（包括他們的理想志趣、知識視野和生活習(xí)慣、思維方式和行為方式等）發(fā)生了很大變化，而且教育的內(nèi)容、手段都經(jīng)歷著廣泛、深刻的變革，傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學(xué)手段向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和程式提出了挑戰(zhàn)??教育領(lǐng)域這些生氣勃勃的新的現(xiàn)實(shí)，對教師的全面素質(zhì)特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺，比如外語和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的欠缺，管理新時(shí)期學(xué)生方法的欠缺等。我想，要勝任本職工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識，還要能教給學(xué)生獲取新知識的方法；不僅要了解學(xué)生賴以生存的變化著的家庭、社會環(huán)境和他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要掌握在新的環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)的規(guī)律及運(yùn)用現(xiàn)代化手段的技能。而這些不斷涌現(xiàn)的新學(xué)問、新技能，又難有現(xiàn)成的教科書提供答案，只能靠自己在實(shí)踐中去摸索、去探討、去掌握。這就要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。以適應(yīng)新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、自我規(guī)劃

（一）、進(jìn)一步熟悉上海教材，領(lǐng)會“二期課改”精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。

（二）、在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

3、提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會“二期課改精神”，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

5、通過教學(xué)活動，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說讀寫能力。主要探討兩個(gè)方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

（三）、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國的莫里斯?L?比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》、葉圣陶的《語文教學(xué)論文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書簡》、《歌德談話錄》、《中國詩史》及一些中外名著等。

三、自我目標(biāo)的達(dá)成

1、爭取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識、有計(jì)劃地背記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級管理中。

5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會議等形式增加對學(xué)生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。

6、每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間。7、2005年10月完成《閱讀在提高初中生語文能力和塑造人格方面的實(shí)踐與思考》的課題研究報(bào)告。

四、對實(shí)踐的提升

1、利用每學(xué)期開一節(jié)公開課的機(jī)會匯報(bào)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。

2、通過學(xué)生評價(jià)和考試成績檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力，力爭使所教的同類學(xué)生有較大提高，教學(xué)成績超區(qū)平均分。

3、通過班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及班集體整體的進(jìn)步，提升班級管理的能力。

4、通過學(xué)期末寫評語，匯報(bào)對學(xué)生的了解和評價(jià)情況。

5、每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

讓自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。

2004、8

二零零五年學(xué)年教師個(gè)人成長計(jì)劃

隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道了作為一名幼兒教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，努力的走向成熟，為幼教事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對此，我就本學(xué)年工作實(shí)際制定個(gè)人的成長計(jì)劃如下：

一、優(yōu)勢

積累了一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)

本人任教已將近二十年，雖說入幼教時(shí)間有些短，但是從總體上來說，教育是相通，在小學(xué)教育中的許多經(jīng)驗(yàn)也是能夠在幼兒教育中得以運(yùn)用的。特別是尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性等教育的理念都是可以在學(xué)前教育的工作中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)和運(yùn)用的。因此我在工作中能夠用比較平等的態(tài)度對待每一位孩子，和他們建立朋友式的伙伴關(guān)系。在家長工作中盡可能的滿足家長的需要，經(jīng)常和家長交流探討，使幼兒園家庭的教育達(dá)成一致。

二、弱勢

1、常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

在班級常規(guī)工作中是我的一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，因?yàn)橐郧皼]有接觸這方面的工作，所以做起來不是很“順手”。在過去一年的工作中，我曾經(jīng)分別擔(dān)任中班和小班的教學(xué)工作，而本學(xué)年我來到大班的教學(xué)工作，對不同年齡段的孩子，如何來落實(shí)常規(guī)管理工作，如何建立大班年齡段孩子的生活規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則，我都非常缺乏經(jīng)驗(yàn)，有些不知所措的感覺。

2、對于孩子年齡特點(diǎn)的把握會出現(xiàn)偏差

由于我從事學(xué)前教育的時(shí)間比較短，在這方面的理論水平、知識經(jīng)驗(yàn)，都是相對缺乏。因此，在教學(xué)中有時(shí)會出現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi) 容，與孩子的發(fā)展水平和發(fā)展需要不是很吻合的狀況，在碰到這樣的情況的過程中，對于怎樣及時(shí)調(diào)整自己的預(yù)設(shè)來滿足孩子的需要，都會出現(xiàn)一些困難。教學(xué)中有時(shí)還不能很好的把握幼兒的年齡特點(diǎn)。也可能有時(shí)還帶有小學(xué)的“味道”，我知道幼兒和小學(xué)是截然不同的兩種教學(xué)方法。有時(shí)自己在教學(xué)中也像騎車一樣“放不開手腳”。

三、目標(biāo)與措施

目標(biāo)：

1、注重借鑒學(xué)習(xí)，逐漸內(nèi)化，提高自己的常規(guī)管理能力

措施：

1、學(xué)習(xí)配班陶老師的常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，觀察和記錄她在班級管理中的經(jīng)驗(yàn)和方法，并且在自己的工作進(jìn)行模擬式的嘗試。

2、記錄自己在常規(guī)管理工作的一些成敗的事例，進(jìn)行反思，找出成功的關(guān)鍵或問題所在。

3、運(yùn)用師徒帶教工作的有利因素，向師傅學(xué)習(xí)管理的經(jīng)驗(yàn)，請教自己在這項(xiàng)工作出現(xiàn)的困惑的問題。

目標(biāo)：

1、注重學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，提高教學(xué)組織能力，逐漸達(dá)到活動設(shè)計(jì)符合孩子發(fā)展的需要。

措施：

1、認(rèn)真做好觀察記錄，仔細(xì)的找問題和進(jìn)行反思，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來

2、在教學(xué)中首先把新教材讀熟，弄懂，再好好梳理。再根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和不同特點(diǎn)來備好課，達(dá)到和幼兒的實(shí)際能力相結(jié)合。

3、自己在授完課時(shí)讓陶老師提意見和建議，再把這些意見和建議記錄下來，重新梳理和再上一遍進(jìn)行比較，找出這些問題，總結(jié)以下，進(jìn)行反思。

4、積極參加教研組教學(xué)展臺的活動，在觀摩中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，在自己展示中獲得別人的意見和建議，從中獲得經(jīng)驗(yàn)。

四、具體安排

九月：

1、寫個(gè)人的成長計(jì)劃，觀摩帶教師傅學(xué)常規(guī)工作和備課工作

2、利用業(yè)余時(shí)間 學(xué)習(xí)“學(xué)前教育綱要指南”

十月：

做好教研組展臺活動中的教學(xué)展示工作，展示后多聽取其他老師的建議和進(jìn)行反思。

十一月：

1、精心準(zhǔn)備兩到兩個(gè)預(yù)設(shè)的教學(xué)活動，請帶教師傅進(jìn)行聽評，幫我提出意見和建議。

十二月、一月：

1、做好第二次教研組展臺活動工作，并做好這兩次教學(xué)活動展示小結(jié)。

2、做好本學(xué)期個(gè)人成長計(jì)劃落實(shí)的總結(jié)工作。

總之，路是人走出來的，相信只要有付出，就會有收獲，我會努力的使自己盡快成長起來，做一名符合現(xiàn)代教育需要的老師。