第一篇：房山小學信訪工作組織機構

房山小學信訪工作組織機構

第一條、為了進一步落實信訪工作責任制，維護群眾合法權益，根據縣教育局有關信訪工作的文件精神，制定本制度。

第二條、領導要堅持“分級負責、歸口辦理”和“屬地管理”的原則，做到“誰主管、誰負責”。

第三條、領導包案工作在學校黨支部的領導下進行。建立書記、校長負總責，工會主席親自抓，其他領導協同抓，一級抓一級，一級對一級負責的領導體制和工作格局。

第四條、對赴省、市、進京的集體訪、異常上訪問題和重大疑難問題，由、校長直接負責，工會主席包調查、包處理、包穩定的“四定三包”責任制，限期解決和答復群眾提出的問題。

第五條、包案領導要對案件的調查、談話、處理、結案、審核、上報等環節進行嚴格把關，一抓到底。

第六條、凡確定由領導負責處理的案件，有關領導責任人要在接到通知后的五日內，將案件發生的原因、工作情況及解決意見，及時向領導匯報，并積極協助領導處理好案件。

第七條、包案領導接到包案通知后，要親自聽取案件匯報，組織有關部門研究處理意見。

第八條、書記、校長對副職處理的重大疑難信訪案件，要及時督促和檢查，保證在限期內高標準、高質量結案。

第十條、各包案領導要及時督促責任人按照分級負責、歸口辦理原則，認真辦理各自職責范圍內的信訪事項，切實做到早發現、早控制、早化解，保證把問題解決在當地、解決在單位內部、解決在萌芽狀態。

第十一條、對因工作失職，無視群眾正當權益，造成矛盾激化，引發群體性上訪或越級上訪事件，影響社會穩定的，要按照省、市、區信訪工作責任追究有關規定，嚴肅追究有關責任人和包案領導的責任。

一、組織機構：

組長：馬剛

副組長：尹樹碧

成員：校領導班子

二、重大、緊急信訪信息必報內容

1、因信訪事項，正在醞釀串聯或者揚言要越級進京、到省市集體上訪的預警信息。

2、當地發生的5人以上的集體上訪和影響較大的信訪突發事件的有關情況。

3、因信訪事項、正在醞釀串聯或者揚言要在機關辦公場所周圍、公共場所非法聚集，或者堵塞、阻斷交通的群體性事件的預警信息。

4、重大節日、活動等敏感時期，因信訪事項，揚言造成社會重大影響的其他行為。

三、其他信訪信息報送內容

1、群眾對各級黨委、政府重大決策、政策出臺后的反映；

2、群眾對各級黨委、政府工作的意見和建議；

3、重要社情動態和社情民意中的苗頭性、傾向性、突發性問題；

4、群眾反映強烈，可能影響社會安定的熱點、難點問題；

5、規模較大的群眾集體上訪和聯名來信情況；

6、重大節日、活動等敏感時期信訪動態信息；

7、黨政主要領導同志對信訪工作的指示，對重要信訪問題的批示；

8、一定階段內，本級、本系統信訪情況的綜合分析、預測或專題調研報告；

9、本級、本系統信訪工作的新思路、新舉措和新經驗。

四、上報制度：

1、時限。緊急信息要隨事件發生隨時報送，對一般性信訪事件要每周報告一次。

2、方式和內容。重大緊急信訪信息報送以書面報告為主，情況特別緊急時，可立即用電話口頭初報，隨后再書面報告。報告要寫清事件發生的時間、地點、事由、經過、危害程度、采取的措施、發展趨勢、需要幫助解決的問題等內容。

3、層級上報。對于重大緊急情況，對一般性信訪事件可直接上報教育局，本系統的緊急重大情況，并同時抄報上級主管及政府部門。為減少環節，確保時效，在特別緊急的情況下，可直接向上級主管部門報告。

4、處理。對于可能造成社會影響的重大、緊急信訪事項，學校應當在職責范圍內依法及時采取措施，防止不良影響產生、擴大。

5、跟蹤、續報。在規定時限初報已掌握的情況之后，應追蹤事件或情況的發展變化，續報事態進展、處置措施等情況。

6、報送審核簽發。重大緊急信息必須經過核實，要真實準確，避免因道聽

途說、表達含糊、重點不明、文字歧義等引起理解偏差或信息失實。上報時須經本單位主要領導簽發。

7、非常時期日報告：重大、緊急信訪事項，是指可能或已經對某地區的政治、經濟和社會生活造成一定影響的信訪事項。這類信訪事項的線索及有關情況的信息為重大、緊急信訪信息。重大、緊急信訪信息的報送工作是政務信息工作的重要組成部分，它對各級黨委、政府及時掌握轄區動態，科學決策，迅速化解和處理重大突發性事件，維護社會穩定具有重要作用。按照《信訪條例》的規定和要求，學校和個人發現可能造成社會影響的重大、緊急信訪事項和信訪信息時，可以就近向有關行政機關報告。

9、材料規范：上報資料要按上級的統一要求格式，上報時限規范管理，及時上報。由學校安排兼職人員負責管理，設立上報資料專用檔案，做到排放有序，層次清楚。

2010年3月

第二篇：2011房山小學素質教育典型材料

2011年房山中心小學素質教育典型材料

一、構建實力魅力學校，注重以美育人

在房山中心小學，每一個角落都被賦予文化內涵，每一處景致都在“說話”。學校對校園環境建設進行了科學細致地規劃。校園內每一層教學樓都有不同的文化，不僅文化墻、宣傳欄精彩紛呈，而且布置了大量的師生格言、書畫作品，不僅辦公室、教室進行了文化布置，而且連小憩園、草坪、走廊、停車棚、操場、圍墻等也沒有忽略。最終構建出一個愛心教育為核心、校園教室墻報為主干、學生晨鍛、課前一支歌、紅領巾廣播站、校歌牌等為襯托的魅力學校，展現了“房小人”特有的校園文化面貌。

如今，無論是清晨還是黃昏，校園里總會看到徜徉其中的莘莘學子，他們或逡巡在花前樹下晨讀，或坐在校園亭子里認真寫作業，那情景令人倍感溫馨，令人油然生出無盡向往。

二、鍛鑄房小精神，打造制度體系

1、樹立“全面育人、發展個性、培養特長”的辦學理念，彰顯幸福教育內涵。

“全面育人、發展個性、培養特長”——這是我校全體教師在理性地思考教育的目標與價值的基礎上，并經過不斷的思想梳理和集體討論，才最終確定下來的辦學理念鎖定。其核心意義是在管理中追求人文精神，尊重師生主體，讓每一個師生身心潛能、個性特長在教育教學中得到開發和培養，在教與學的座標中找到位置施展才能；創設良好的教育環境，發展學校、發展教師、發展學生，創建“校風文明化、校園現代化、質量優良化、管理科學化”的學校。

2、清晰的管理目標，完善的制度體系。在辦學理念的指導下，我們把學校管理目標定位為以新課程理念為基礎的追求人文精神的寬松和諧、平等尊重的個性化管理模式，先后制定了《房山中心小學發展規劃》、《房山中心小學集體備課方案》、《房山中心小學常規管理方案》、《校本研究制度》、《青藍工程實施方案》、《房山中心小學績效考評方案》、《聯動教研實施方案》、《房山中心小學監考員制度》等四十余個融連貫性與科學性的人本管理制度，從而使學校的各項管理工作步入了制度管理、科學管理、人本管理的道路。

三、加強師資隊伍建設，提升教師專業素質。

為深入實施素質教育，我校從教師教育教學理論的學習切入，通過改革教師評價方式、創新校本教研形式、豐富教研活動內容、強化常態課研討、實施“名師工程”與“青藍工程”等一系列措施，全方位促進了教師教育觀念的轉變和教學方式的改變，切實提高了教師駕馭課堂、實施素質教育的能力。

加強理論學習，更新教育觀念。我校緊緊把握住各級各類教師培訓的機會，立足校本優質教育資源，積極組織全校教師進行全員校本培訓，切實做到了“骨干教師年年培訓，青年教師常規培訓，所有教師全員參加”。同時，校長親自上公開課，敦促教師參加網上繼續教育、進行教學反思、撰寫教學隨筆，鼓勵教師建立個人網頁或博客；每個班級有班級博客管理員，及時上傳及更新博客內容，這個學期已上傳的博客數量，老師達到了 467 篇，學生達到了178 篇。師生們在在完成任務的同時，自己也得到了提升！我校始終端正辦學指導思想，全面貫徹黨的教育方針，學校行政組專門開會布置素質教育工作，要求全面按部頒新課程標準開課，教導處在一日常規教育督查中，優先督查音、體、美的教學工作，對于在督查過程中發現教師不按課表上課的，除了批評教育外，情節嚴重的給予經濟處罰。學期結束的時候，由教導處組織專門的班子，對各年級的音、體、美教學工作進行全面考查考核，對音樂的教學既有音樂知識的考試，又有學生視唱的考核。對學生體育的考核，考察學生的100米賽跑，50米賽跑等內容。對學生的美術考察采用考察知識和學生動手繪畫能力。由于這些工作，我們開學有布置，有方案，期末有考試、考核，有評比，因而各任教者都把音體美的教學工作視同語數教學工作一樣，認認真真，一絲不茍，學生也受益不少。學校安排一期工作行事歷時，成立了體育興趣小組，美術興趣小組，音樂興趣小組，并派各學校的骨干教師擔任指導教師，規定下午課外活動時間不能挪作它用。校內嚴格執行“四個一年一度”，即“一年一度”的“六·一”文藝匯演，一年一度的“體育運動會”。2011年上期我們舉行了規模較大的“六·一”文藝匯演，通過各班主任的共同努力和艱辛工作，所演出的節目上了檔次，上了水平，可以說是精彩紛呈，受到了當地群眾和上級領導的高度評價，大大激發了學生熱愛學校，熱愛學習的信心。在學生的自理能力培養方面，我們在2009年先后組織學生進行了兩次整理生活用品比賽，并評選出優秀班級和優秀選手。通過這些活動，學生的自理能力得到了不斷提高。由于我們的素質教育工作既抓得緊，又抓得實，因而學校的各項工作正常運轉，學生遵紀守法，未出現一例學生違紀違法事件，教育教學質量穩步提高，教研工作有聲有色。我校的教師所寫論文多次獲省級市級獎。

四、狠抓管理，保證教學質量的不斷提高。

扎實抓好教學常規。首先開足開齊各門功課。學校嚴格執行省頒課程標準，開足開齊各門功課。對于外語、信息、思品、自然等一律配備專任教師，對各項技能學科，跨班跨年段任教。同時加強了對這些學科的聽課查課力度，保證了各學科上課時間與上課質量，為全面發展創造條件。其次抓好從備課到上課、考查、輔導差生的各個環節。其中抓得比較有特色的是集體備課和年段過關。集體備課，學校充分發揮同年段班級數多師資力量強的優勢，采用集體備課形式，即在全體教師共同參與的情況下，每單元由一位老師主備主筆形成初步方案，利用固定的集體備課時間進行說課主講，讓全體教師進行討論、集中完善、集眾之智，使每一節課都成為精品之課。然后分頭上課，集中統一考試、評卷、質量分析、反饋，再補缺補漏、提高。這樣的備課備出實效，備出特色。每節課都是“集體會診”，“集體研討”，既突出共性，又講求個性，既有傳統因素又有現代意識，學校教學每天都在“實驗”，第節都在“實驗”，走出一條自己的教學道路。年段過關，學校按新課程標準確定各個學科的教學目標，要求各學科各位老師把這個目標落實到各單元每節課。學校按單元對學生成績進行階段驗收過關，及時發現問題，要求老師進行補缺補漏。整個學期、學年，又對學生進行綜合考核過關。在過關中既注重優秀率，又注重合格率，特別注重學生的提高率。這樣促進了學生的全面提高，同時為教師教學成果評估提供了依據。

五、以人文精神辦教育，讓校園文化為提高學生綜合素質插上翅膀。

學校一直在培養合格學生的前提下致力于把學校辦出特色。我們認為，營造濃厚的校園文化氛圍對培養學生的各項專長具有特殊的作用。營造濃厚的校園文化本身就是一種教育。一是營造過程，它是全體教師學生參與用自己的雙手，對學校進行打扮，在自己喜歡的校園開展各項活動，大家在這樣的活動中歡樂成長；二是營造的結果，通過裝扮，營造后的校園，處處充滿著濃郁的文化氛圍，她又能熏陶人、感染人、培育人。

以人文精神辦好教育。“最近你一定讀了不少課外書吧！都記住了哪些表現親情的好詩句？請你寫下來，寫得越多越好。”這是隨手從一張語文試卷上摘錄下來的一道試題。試題的表述一如老師親切的耳語。教語文的李老師告訴說，實踐證明，語調親切的試題有利于激發學生的主觀能動性，使他們更好地發揮。也體現出對學生的尊重，從細節上影響他們學會尊重別人。

人文教育很重要的一點是引導學生會學習，學會生存，學會做人。人文教育又是滲透在人情美、人性美相關的知識教育中的，需要通過潛移默化的長期教育才能實現。學校深化教育教學改革，把人的完全發展當作教育的終極目標追求，遵循“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，課堂落實教育主導、學生主體、訓練主線的原則，以賞識和發展來激發趣味，以探究和合作來內化，注重非智力因素的開發，注重情感和意志品質的修煉和管理。

六、我校自2010年春起，已將“感恩教育”作為德育工作的切入點，引導學生感恩父母、感恩身邊人、感恩祖國、感恩老師、感恩自然、學會感恩?，F如今，已成立“感恩教育”特色學校領導小組，制定工作計劃。已編寫第一套校本教材《感恩》，并讓校本教材走進課堂。學校許多硬件設施也著手圍繞“感恩教育”主題建設。

第三篇：房山小學2011精神文明建設工作總結

房山小學精神文明建設工作總結

我校長期以來，學校認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹黨的十七大精神，堅持兩手轉，兩手都要硬的方針，始終把精神文明建設工作放在重要位置來抓，開創精神文明新局面，促進了學校各項工作的正常開展?，F就我校精神文明建設工作匯報如下：

一、深化認識，落實責任，加強工作的組織領導。

學校是育人的場所，其根本目的是培養“四有”社會主義事業的接班人和建設者。學校精神文明建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量的前提和保證。因此，學校把精神文明建設工作作為改善辦學條件、提高辦學效益的重要途徑，作為建立高素質、專業化教師隊伍的重要載體，擺到重要日程，切實加強領導，狠抓落實。

1、健全機構，狠抓落實。為經常性創建工作的順利開展，我校成立了工作領導機構，組成了由學校黨支部書記校長馬剛同志為組長，尹樹碧為副組長、各部門負責人為成員的建設工作領導小組，負責創建活動的具體工作。并明確了各處室的責任，形成了一把手親自抓，副組長具體抓、各級部門配合抓，各群團組織積極協作，上下結合，齊抓共管的良好格局。

2、制定措施，全員參與。一是制定工作計劃。精神文明建設工作領導小組結合學校的總體規劃和工作目標，研究制定了“文明單位”建設規劃。二是把建設工作納入學校工作的重要議事日程，狠抓督促檢查。學校牢記文明單位建設工作，將建設工作納入平時的各項工作之中，做到了與學校教育教學工作同部署、同檢查、同落實、同評比、同獎勵。學校黨、政、工、團領導經常檢查督促建設工作落實情況，各部門領導在部門工作中始終貫穿建設工作，“黨政工團”齊抓共管，“文明建設人人有責”的共識。三是把建設工作納入了目標考核，年終進行評比獎勵。

二、以人為本，育人興校，建設高素質的干部、教職員工隊伍。

建設適應新形勢要求的高素質的教職工隊伍，是我校精神文明建設的重要目標之一。我們按照上級黨委政府和教育主管部門的要求，根據本校實際，有計劃有步驟地對教職工進行思想政治教育和業務技能培訓。

1、加強班子建設，發揮帶頭作用。按照“團結、學習、勤政、廉潔”四好行政的要求，班子成員認真踐行“三個代表”的重要思想，堅持集中制原則，模

范執行了黨的路線、方針、政策和國家法律法規，政治堅定，工作勤奮，作風正派、廉潔奉公、團結協作。具有較強的戰斗力、向心力和號召力，形成了堅強有力的領導核心，在精神文明建設和教學業務建設中發揮了旗幟的作用。領導干部帶頭參加政治學習，參加黨員先進性教育活動，今年重點學習了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《公民道德法制建設實施綱要》、《教師職業道德規范》，學習了有關教育方面的各種文件、法規和精神文明建設方面的知識。通過學習，增強了我們踐行“三個代表”重要思想的自覺性，提高了政治理論水平，并能聯系教育教學實際，積極開展調查研究，進一步提高了駕馭全局，強化學校管理的能力。完善分工協作機制，學校堅持了黨支部書記、校長負總責，支委成員、處室領導對一把手負責，做到分工不分家，堅持集中制原則。學校一班人在上級部門的領導下，認真貫徹執行集中制原則，堅持集體領導，個人分工負責、書記校長決策相結合制度。凡是有家長、來賓來訪，各處室不得推諉，必須負責到底，協助解決問題。學校公開辦事程序，做出廉政承諾，特別是對于學校人事調動，編班排課、財政開支等工作，力求做到嚴密規范，做到公平、公正、公開。如果是重大的事，如人事調整、重大經濟支出、學校建設，要經校委會反復討論后決定，促進了學校領導作風建設制度化和規范化，通過內外評議黨員干部，領導各個優秀。

2、加強黨組織建設，發揮黨員的先鋒模范作用。在黨建工作中，學校黨支部始終把黨員教育和發揮黨支部的戰斗堡壘作用及黨員的先鋒模范作用作為思想政治工作的核心內容來抓。學校黨員以身作則，率先垂范，凡是要求群眾做到的，黨員干部首先要做到。學校黨支部按計劃召開黨員大會，定期開展黨內生活會，廣泛收集教職工意見。學校實行校務公開制，充分聽取黨內外群眾的意見，做到作風，實事求是，調動全體教職工的積極性，使全體教職工為學校的長足發展獻計獻策。

3、加強教職工隊伍建設，發揮教師的主導作用。⑴重道尚德，切實加強師德建設工作。“教育大計，教師為本，教師大計，師德為本”。學校為造就一批高素質的教師隊伍，采取了一系列扎實有效的措施提高教師的師德水平。一是樹立憂患意識，激發教師的內在驅動力。憂國憂民是知識分子的一個優良傳統。一個人有了憂患意識便能不計較個人得失，風雨同舟，奮力拼搏。因此我校把樹立憂患意識，作為建設一支高水平教師隊伍的前提條件。利用開學典禮、平時的周例會，校長親自對教師進行形勢與任務的分析引導，消除了教師自由散亂的思想和對前途悲觀失望的情緒，將全校教職工的思想統一到學校建設和發展上來，人人

都有了一種危機感和緊迫感。使來自四面八方，各有千秋的教師隊伍擰成了一股繩，勁往一處使、心往一處想。大家認識到，校榮我榮、校恥我恥。只有學校這個大家的興旺，才能有小家的安康，只有將小我的發展與學校的發展聯系在一起才能真正發展。二是加強教育法律法規學習，制定教師行為規范。教師依法執教是完成本職工作的前提，也是最根本的教師職業道德規范。我校一方面組織教師學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》和教育主管部門關于加強師德建設的各種文件等，另一方面把對教師的日常行為管理、思想管理和制度建設結合起來，建立一整套規章制度，如《班級常規管理考核評比細則》、《安全目標責任書》等。這些制度對于教師的工作均有一定的督促作用。三是嚴格要求教師重道尚德，恪守師德規范。作為一個人民教師，要求教師一定要嚴格師德師風規范，認真履行教師職責，教書育人、管理育人、服務育人，尊重學生人格，關心愛護每一個學生健康成長，絕不體罰和變相體罰學生、侮辱學生，絕不辜負家長和社會的信任。

⑵加大校本培訓力度，不斷提高教師的思想認識水平和業務工作能力。①搞好任課教師的新課程理論的學習教育工作，以便使他們盡快理解新課標、領會新教材，掌握新教法，適應新課程改革新形勢的需要。②我校專門安排教師對民族教師的漢語進行強化培訓，在一年的培訓中，民族教師的漢語口語能力、寫作能力都有了顯著的提高。學校組織新老教師講公開課，互相聽課評課，教師們的經驗互相交流，使我們教師講課水平有了很大的提高。③加強對新教師的培訓和幫帶。培訓，即每年的暑期，學校都將對新上崗的教師進行培訓，幫助新教師樹立信心，明確師德規范，盡快進入角色。幫帶，即在教師中開展“一幫一”的活動，讓新老教師結對，共同進步，共同發展。目前，我校的教師在思想上、政治上、工作上都有新的起色，“比、學、趕、幫、超”蔚然成風，現在學校已建立起一支熱愛教育事業、勤于鉆研業務、勇于開拓進取、樂于拼搏奉獻的教師群體。

三、德育為首，狠抓常規，促進學生身心健康發展。

為了加強未成年人思想道德建設，我們堅持以愛國主義為主旋律的德育工作為突破口，成立了以黨支部掛帥，校長負責，以年級組長、政治課教師、政教干事、班主任、班團干部為骨干的德育工作隊伍。采取分級管理、分工明確、各司其職、責任到位的管理體制，加強對德育工作的引導。

在開展德育教育活動中，我們一是堅持規范化升旗活動。學校的升旗活動制度化、規范化，是教育工作的有力活動之一。校團委采取了靈活多樣的內容和形

式，行之有效的使廣大師生受到生動形象的愛國主義教育。二是“學雷鋒、樹新風活動”堅持不懈。學校以每年三月份“學雷鋒活動”為契機，常年堅持開展志愿服務活動。三是把開展理想、紀律、安全、法制等活動和行為養成活動結合起來。學校每年都開展大型的教育活動，如重大節日的慶典、開學典禮、法制教育報告會等，要求同學對照檢查，召開相應的班隊會，開展批評和自我批評，相互促進。

總之，加強未成年人思想建設工作是一項長期地、艱巨地、復雜地過程，但只要我們認識到位，加強領導，長計劃、短安排，切實加強教師隊伍建設，大力開展各項教育活動，認真細致地做好學生的思想工作，在加強未成年人思想道德建設方面一定會有所突破，受到實效。

今后，我們將繼續堅持學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力開創我校精神文明建設新局面。

二0一一年十二月

第四篇：房山精神文明建設

房山精神文明建設——數字閱讀平臺方案

方案背景：

根據國家新聞出版廣電總局、財政部制定的《關于推動新聞出版業數字化轉型升級的指導意見》中“按服務領域劃分、聯合開展專業數字內容資源知識服務模式探索”和“關注閱讀者需求、引導大眾閱讀方向模式創新”的總體要求，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，推進學習型黨組織建設，圍繞新時期閱讀需求，通過閱讀方式和模式創新，進一步形成“好讀書、讀好書”的良好氛圍和文明風尚，進一步提升房山區市民的個人能力、眼界及綜合素質，提高市民整體的思想道德和文化素養，保持奮發有為的學習精神。

方案主要內容：

與北京郵政合作，在中郵閱讀網開設“房山區市民數字閱讀專區”，提供中郵閱讀網內的電子期刊、圖書、聽書全部內容，并對“實時對接”實現服務周期內無限量、不限次數的數字閱讀服務。

制作手機客戶端，內容包括專題欄目和電子期刊100種、電子圖書200種，聽書300種。

閱讀形式：

用戶登錄中郵閱讀網“房山市民”數字閱讀專區使用用戶激活碼激活賬號閱讀或掃描二維碼下載手機客戶端閱讀。

參與范圍：

經費來源： 納入財政列支。

第五篇：小學消防安全組織機構

陳場三小消防安全組織機構

為確保所有學生的生命安全，防范消防安全事故的發生，力保消防安全事故發生時損失減少，危害降低，能快速、高效、合理有序地處置消防事故，根據上級有關部門文件與會議精神和相關法律法規，結合學校消防環境建設與準備的實際，制定本預案。

一、消防安全工作領導組織機構

組

長：童新武

副組長：盛軍濤 唐良言 陳紅彬 組員：校務會其他成員

應急隊伍成員：肖中成 彭中亮 懷友文 許華剛 童新海和校園保安

二、消防安全工作成員的責任分工

負責人負責定時召開消防安全工作領導組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實消防安全事宜。

主管人負責各具體負責組織對緊急預案的落實情況，未雨綢繆，做好準備，保證完成院領導部署的各項任務。

領導組各組員具體負責火險發生時全住宅樓突發事件的處理、報告、監控與協調，保證領導小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作，努力將火災事故減小到最低限度。

消防安全領導組織機構下設通訊組、滅火組、搶救組、緊急疏散組，分別具體負責通訊聯絡、組織救火、搶救傷員、疏散住戶等工作。

（一）通訊組： 組長：梁昌成

成員：付中成 萬芳

火險發生時，負責立即電話報告消防安全工作組和上級相關部門，以快速得到指示，視火情撥打119，廣播告知各樓層住戶，報險救災。

（二）滅火組： 組長：肖中成 成員：應急成員

負責消防設施完善和消防用具準備，負責檢查各樓層、消防安全通道、消防控制室、消防設備用房、電梯機房等地的用電、用火安全；火險發生，立即參加救火救災工作。

（三）搶救組： 組長：王 靜 成員：各班班主任

負責做好及時送往醫院的準備工作，負責火險發生時受傷人員及救火人員傷痛的緊急處理和救護。

（四）緊急疏散組： 組長：李柏啟 成員：所有科任教師

負責制定緊急疏散方案，明確各單元逃生途徑與辦法指導，負責所在各單元及各住戶緊急疏散中的安全。