第一篇：房山小學師德師風建設工作總結

房山小學師德師風建設工作總結

政教主任

陸海龍

師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。為此，我校決定在全鎮小學和幼兒園組織開展以“修師德、強師能、樹師表”為主題的師德師風教育活動。現將具體實施情況總結匯報如下：

一、領導重視，制度保障

我們以“修師德、強師能、樹師表”為工作目標和工作著力點，全面展開思想政治工作，全面加強師德師風建設。中心小學為此專門成立了師德師風建設領導組，由副校長李良才負責具體工作。根據上級要求和全鎮各學校的實際情況，我們制定了《師德師風建設實施方案》和《房山鎮小學師德考核辦法（試行）》，將師德考核與教師職稱評聘、評優評先掛鉤。

二、開展“修師德、強師能、樹師表”為主題的系列教育活動

1、組織學習《教師職業道德規范》等理論知識，學習優秀教師先進事跡。

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。

本學期中心小學組織了全體教師觀看了一些先進事跡報告團的光盤，他們在工作中嚴格的遵紀行為、愛生的表現、奉獻的精神，深深感動了全體教師。在觀后感中，各位教師結合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲：要努力工作，爭做師德先進。

2、在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

3、開展“幫困扶貧，送溫暖”活動

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領導以身作則，每學期結對一名后進生，并要求作好幫困情況記錄。同時，在各班班內開展了優秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。這項工作的實施，使我鎮小學的成績在全縣小學中有較大幅度的提升。

4、開展“六個一”活動

即舉辦一期師德師風集中培訓班，召開一次師德師風學習心得交流研討會，組織一次師德師風理論水平測試，記好一本師德師風學習筆記，撰寫一篇師德師風體會文章，舉行一次百名教師進千家家訪活動。

三、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

認真做好教師自評、互評、考核小組評議等工作，保證各環節操作不走樣，評議不走過場。明確師德考核各檔次比例，優秀格次比例不得超過30%；過程評議采取優秀、合格、基本合格和不合格四個格次評分方式，考核結果作為以后評優、評先、外出學習的重要依據。本次優秀班主任的評選工作就是在評出的師德優秀的班主任中產生的。

四、長遠計劃：

1、繼續學習

今后，我們將一如既往的加強學習，集中學習各種師德文件材料，并繼續完善學習筆記，組織全體教師把學習理論和指導實踐結合起來，促進教師樹立正確的職業思想、職業道德、職業行為，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高教師的道德修養，提升為學生、為家長、為社會的服務意識。

2、榜樣引領

榜樣的力量是無窮的，它起著紅旗的方向性的作用。今后我們將結合觀看師德光盤、請師德優秀教師座談以及利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發、引導全體教師，重視師德修養，提高全鎮教師的人格魅力。

3、小事做起

我們在鞏固以往師德師風建設成績的同時，將繼續注重平時工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點滴抓起，從小事做起，細致工作，注重平時的積累。

4、制度保障

進一步完善師德師風考核制度，努力使師德工作向規范化、制度化發展，使師德工作有法可依，執法必嚴，努力營造師德師風建設的良好氛圍。

二0一一年七月

第二篇：2011年房山小學師德師風建設實施方案

2011年房山小學師德師風建設實施方案

為進一步加強師德師風建設，不斷提升教師的政治思想素質和業務工作能力，建設一支師德高尚、素質過硬的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和政策規定，結合我校實際，特制定本方案。

一、考核對象 全鎮小學在職教職工。

二、組織領導

學校成立校長任組長、尹校長任副組長中心小學教干和各小學校長為成員的師德師風考核工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公地點設在政教處，陸海龍同志兼任辦公室主任。

學校成立考核領導小組，組長由校長擔任。考核小組成員由學校教干和教師代表組成，成員不少于9人，其中教職工民主選舉的教師代表不少于6人。同時成立監督小組，成員3人，由教職工民主推薦代表組成，代表教職工對考核工作過程進行全程監督。局包校人員負責指導和協調。

同時，學校可邀請鄉鎮有關同志和人大代表、政協委員、社會人士和學生家長參加。

三、考核程序

（一）宣傳發動

各學校根據教育局師德師風考核工作安排，召開全體教職工大會進行思想發動，學習《中小學教師職業道德規范》、教育局關于規范教師從教行為文件和師德師風考核暫行辦法，明確師德考核工作的目的、意義、原則和程序。

（二）組織評議

學校考核小組在組織教職工認真學習的基礎上按照《東海縣中小學教師師德考核標準》統一組織評議。評議分教師自評、教師互評、學生評議、家長社會（服務對象）評議和考核小組評議等五種形式進行。

教師自評占10％，教師互評占20％，學生評議占20％，家長、社會評議占20％，考核小組評議占30％。其中幼兒園和小學一、二年級不組織學生評議，教師互評和家長評議各占30%；小學其它年級的學生評議所占比例調整為10%，教師互評和家長社會評議調整為各占25%。

師德考核采用百分制，分為四個等次：90分以上為優秀，70-89分為合格，60—69分為基本合格，60分以下為不合格。明確師德考核各檔次比例，優秀格次比例不得超過30%

1.教師自評。考核小組按照考核安排組織教師認真思考撰寫師德總結，并填寫《東海縣中小學教師師德考評登記表》，同時根據《東海縣中小學教師師德考核標準》進行自評。

2.教師互評。考核小組組織教師在教職工會議上公開述職（職工人數多的可提前一天進行述職公示）。全體教職工針對每位教師述職情況進行無記名投票互評。

3.學生評議。學生評議以班級為單位進行，考核小組組織人員深入每個班級組織學生對所有任課教師進行公開無記名投票評議。

4.家長社會評議。學校要通過發放家長《告知單》等形式向社會和家長通報師德考核內容和標準及工作情況。可與教師互評同時進行。職工人數少的可組織分班級進行。家長（不少于班級學生數的50%）、社會評議采取匿名投票評議。

教輔和后勤人員由學校組織熟悉情況的服務對象（教師、學生、家長、社會人員等）在聽取個人述職后進行投票評議。

5.考核小組評議。考核小組結合教師平時的師德表現，進行綜合分析，對每位教師進行實事求是、準確、客觀公正的評價，并填寫《東海縣中小學教師師德考評登記表》小組評價內容，存入教育局統一印制的《個人師德檔案》，由學校存檔備查。

（三）凡有下列情形之一的，當年師德考核確定為“不合格”。1.有違反國家法律、法規和省市縣有關規定行為的； 2.侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成不良社會影響的； 3.組織和從事有償家教，或暗示、推薦學生參加各種機構補習的； 4.工作時間不務正業，工作效益差，服務態度不好，學生、家長或其他教師意見較大，在學生、家長中和社會上造成不良影響的；

5.在各級各類評比、招生、考試等工作中弄虛作假，或唆使學生作弊的。6.因擅自離崗、離職或工作失職造成學生安全事故的；

7.向學生和家長索要錢物、要求家長辦私事、向學生推銷或變相推銷教輔資料等商品造成不良影響的；

8.捏造事實無事生非進行人身攻擊，在網絡上散布虛假、不良言論，或以非正常方式表達利益訴求的；

9.違反學校規章制度，不服從學校管理，蓄意辱罵或威脅他人的； 10.受到縣級及以上教育行政部門或其他單位書面通報批評及黨政紀處分的，或其他情節惡劣，給學校及教育造成不良影響的。

四、結果運用

1.師德考核納入全省師德建設工作之中，考核結果作為教師縣內外交流的重要檔案資料，并記入教師個人成長檔案。

2.作為教干選聘、職稱評聘、評優評先、績效考核、培訓進修等重要依據。上半年的考核結果作為教師節表彰的重要依據，全年綜合考核結果作為績效工資考核兌現的重要依據。

3.在師德考核為“優秀”的教師中每年評出若干“師德標兵”，在全縣表彰，同時擇優推薦參加市、省、國家師德模范表彰。

4.凡在師德考核中被確定為“基本合格”、“不合格”的，當年考核相應定為“基本合格”、“不合格”。累計有2次考核為“基本合格”的，師德考核定為“不合格”，當年考核定為“不合格”。

5.師德考核“不合格”者，3年內不得申報高一級教師職務；同時學校和教育局組織培訓，經培訓考核不合格的，將根據省市有關規定予以解聘。

6.對評議中學生、家長不滿意率較高或反映存在嚴重師德問題的教師，教育局相關科室和包片人員要組織調查處理，并將查處結果記入教師個人檔案。

五、相關要求

1.切實加強組織領導。各校要把師德考核工作作為教師隊伍建設的重要內容，切實加強組織領導，提高認識，廣泛發動，有步驟地落實好師德考核工作，并利用師德考核契機大力組織教師深入開展師德師風建設活動，著力解決學校師德師風建設存在的突出問題。局考核領導小組和分片包校人員要加強與學校的聯系，做好學校師德考核的指導和監督工作。教育局對各校的師德考核情況將組織抽查。

2.建立健全長效機制。學校要把師德考核工作作為教師隊伍建設的重要途徑，與教育教學改革、實施績效工資結合起來，建立健全教育引導、宣傳監督、考核獎懲并重的師德建設長效機制，加強對先進典型的上報和宣傳，發揮先進教師示范引領作用，推進師德建設工作的規范化和制度化，保證師德建設常抓不懈，推動教育事業穩步發展，塑造教師良好社會形象。

3.重視師德檔案建設。學校考核小組將教師個人考核結果通過適當形式進行公示，負責建立健全《個人師德檔案》，并妥善保管相關材料。考核工作每學期組織一次。評議使用的各類表格（匯總表）均由中心小學統一印制。

《東海縣中小學教師師德考評情況匯總表》和考核工作總結于寒暑假前報房山小學政教處存檔。

房山小學

二0一一年十二月

第三篇：小學師德師風建設工作總結

小學師德師風建設工作總結

幾年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，提高到“三個代表”的高度，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。我校通過轉變職能、勤政廉政、提高效率和依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容;以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手;以整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，全體教職工以服務學生、提高教育質量為己任。現對我校師德師風建設工作以下階段性工作小結:

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習江澤民同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系;二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”:即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神;二是要要具備“四種能力”:要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了結合縣教育局“雙建設”活動，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

2、結對幫困助學一批“弱勢”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。

3、修改、制訂一系列規章制度

隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。發揮教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

1、開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

2、對尊師重教，為人師表，愛崗敬業、熱愛學生等的優秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。

七、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力;三是學生評，召開學生座談會;四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

下階段工作打算:

1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。

2、抓好特色性的工作。

3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。

4、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們富沖小學的明天會更美好。

德澤鄉富沖小學 2012年12月25日

第四篇：小學師德師風建設工作總結

小學師德師風建設工作總結

近日，xx小學采取三項措施落實師德師風建設工作。

一是加強師德學習，展評優秀學習筆記。

組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規和教師職業道德規范。每個老師在學習筆記上工整抄寫，學校組織展評，明確愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的深刻內涵。

二是開展多種活動，發揮榜樣效應。

學校圍繞“立德樹人”標準，積極加強反腐倡廉作風建設，設立信箱，自覺遵守并主動接受社會、學生、家長的監督，制止有償家教，不吃拿卡要、堅持兩袖清風。定期召開師德教育會，宣傳優秀教師事跡和先進做法，通過評選最美教師、師德標兵等活動，樹立師德模范和先進典型，發揮優秀教師的榜樣引領作用，在潛移默化中培養教師做人民滿意的教育。

三是建立長效機制，加強師德考核和評價。

舉行師德師風承諾踐諾宣誓儀式，層層簽訂師德師風建設責任書。并通過開展師德自評、教師互評、家長評價等形式，將師德考核結果納入教師各類考核中。

第五篇：鐵西小學2016師德師風建設工作總結

鐵西小學2015--16師德師風建設工作總結

我校以全面落實十八大會議精神和黨中央關于加強干部作風建設的八項規定為目標，根據教育局“突出一個中心，抓住兩條主線”的工作思路，在全校大力開展“強師德、轉作風、樹形象、促發展”為主題的作風建設年活動。

一、明確目標和任務

建設年活動以“十個嚴禁”為主題教育內容，加強全體教師和教育干部的形象和作風建設，把教育系統建設成為風氣正、形象好、文明程度高的示范行業。

二、加強組織，營造氛圍

根據教育局作風建設年實施方案具體部署，成立了以校長為組長的作風建設工作領導小組，組織召開了全體教職員工參加的“強師德、轉作風、樹形象、促發展”主題活動部署動員大會，傳達和組織學習作風建設年實施方案，使全體教師都充分認識到開展此次活動的重要意義，迅速掀起規范教師行為，轉變工作作風，加強師德師風建設的熱潮。學校充分利用板報、櫥窗、校園廣播、校刊等平臺，大力宣傳開展本次活動的目的、意義，營造濃厚的師德教育活動氛圍。

三、認真學習，提高認識

1、采取集中和分散學習相結合的方式，組織教師深入系統地學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《東光縣教育系統效能建設“十不準”》等有關文件以及優秀教師的事跡材料。建立學習考勤制度，通過學習和交流，整頓和優化教師隊伍，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

2、重點學習了十個嚴禁內容：嚴禁無故遲到早退，擅離職守、脫崗離崗；嚴禁工作日中午飲酒；嚴禁發布詆毀社會和教育形象的不良言論；嚴禁有償家教或參與輔導班有償授課等；嚴禁向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生家長財物或宴請等；嚴禁在上班期間從事上網聊天、打游戲、吃零食等與工作無關的一切活動；嚴禁工作態度消極，推諉扯皮，貽誤工作；嚴禁諷刺、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰；嚴禁婚喪事宜大操大辦、大范圍通知人員；嚴禁儀表不端、衣冠不整。認真學習后要求干部教師時刻敲響警鐘，任何人不得觸犯十個嚴禁內容之規定。

3、分組開展“強師德、轉作風”為主題的研討會，校長親自參加，全體教師人人發言。發言主要圍繞 “當前加強師德師風建設存在的問題”、“單位抓師德師風的重點

是什么”、“今后如何加強師德師風建設”、“我如何加強自身建設促進學校發展”進行討論，明確新時期師德師風建設的具體要求，切實增強學習培訓的針對性和實效性。

4、建章立制。我校重新修訂師德師風建設考核制度，建立健全師德師風培訓學習制度、違反師德責任追究制度等，以健全的制度規范教師行為。出臺師德管理的具體辦法，徹底清查教師是否存在思想消極，工作敷衍，體罰、變相體罰、勒索家長等師德問題，對于存在問題的教師，一經查實，嚴懲不貸。要明確領導責任、整改時限、整改內容和整改措施等。

5、嚴禁教師有償家教，參與假期補習課或參與輔導班，一經發現，嚴懲不貸。

四、抓好教學，促進提高

堅持師德師風與教育教學兩手抓，兩手都要硬。本學期主要以轉變作風，提高教學成績為目標，加強常規教學和教研活動。通過開學以來師德建設活動的開展，全體教師轉變了教育思想和教學觀念，認真備課、上課，精心批改作業、耐心輔導后進生。積極改進教學方法，提高課堂教學效率。繼續開展全員聽課、評課活動，通過觀看優質課光盤、集體說課、評課議課等形式促進提高教師的教學和教研能力，全體教師的整體素質在不斷提高。

我校認真按照干部作風建設年方案要求，切實加強領導，認真組織，扎實有序地開展豐富有效的師德師風建設活動，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，整頓和優化教師隊伍，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，造就一支德才兼備教師隊伍，辦好人民滿意的教育。