第一篇：信息技術(shù)第二課堂總結(jié)

信息技術(shù)第二課堂總結(jié)

興趣是最好的老師，本學(xué)期我本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，積極組織信息興趣小組，每周活動(dòng)一次，活動(dòng)時(shí)間為每周二下午第三節(jié)。

這學(xué)期，興趣小組的同學(xué)們主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和acdsee制圖軟件和logo語(yǔ)言。期間也穿插學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本硬件知識(shí)，其中部分優(yōu)秀學(xué)員經(jīng)我允許參與到計(jì)算機(jī)機(jī)房的簡(jiǎn)單維護(hù)中來(lái)，極大的提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，并初步感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

這一學(xué)期以來(lái)，我們興趣小組的同學(xué)能夠按時(shí)參加培訓(xùn)。學(xué)期末，我還對(duì)興趣小組的成員進(jìn)行了期末測(cè)試。

現(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)的興趣：

本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來(lái)的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)的大體目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

二、開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面：

在這次的信息技術(shù)興趣小組中不但學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識(shí)，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

三、豐富了學(xué)生的第二課堂：

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。

四、帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)：

這一點(diǎn)也是我個(gè)人認(rèn)為最為重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。而在這個(gè)時(shí)候我們興趣小組的同學(xué)充當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)就來(lái)了，這樣一來(lái)既使興趣小組同學(xué)有了成就感，更激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

本批興趣小組成員大部分都是具備較好的logo語(yǔ)言基礎(chǔ)，我覺(jué)得他們已具備較好的信息素養(yǎng)。

我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高，為我校信息技術(shù)教育的發(fā)展而努力！

2011年12月

第二篇：信息技術(shù)第二課堂總結(jié)

信息技術(shù)第二課堂總結(jié)

黃東偉張楚劉文君

為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展，我們開(kāi)展了信息技術(shù)第二課堂。

本次信息技術(shù)第二課堂，我們主要是舉辦了Flash動(dòng)畫(huà)制作、Photoshop特效設(shè)計(jì)、電子表格EXCEL制作三個(gè)方面的培訓(xùn)，讓一些在電腦方面有興趣的同學(xué)參加。

動(dòng)畫(huà)制作主要講解了flash的幾種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型，有逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)和導(dǎo)引線動(dòng)畫(huà)，還講解了幾個(gè)簡(jiǎn)單的代碼以及多人合作開(kāi)發(fā)多媒體作品時(shí)怎樣分工等； Photoshop特效及常用工具的的基本應(yīng)用以及怎樣把一些圖片用Photoshop進(jìn)行修改；而電子表格EXCEL講的是常用技巧與方法的提高。第二課堂活動(dòng)主要在于豐富中學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力，在教學(xué)工作中，我們積極鉆研，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)不同的知識(shí)，采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在上課過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平岑差不齊的實(shí)際情況，采用“異步教學(xué)”法，把每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法告訴學(xué)生，然后以老師輔助講解，學(xué)生自學(xué)為主的形式，并針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。每教完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)讓同學(xué)們?cè)谙旅孀约簞?dòng)手練習(xí)以鞏固剛才所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并幫助同學(xué)們解決他們使用軟件過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。

由于我們時(shí)間有限，我們每個(gè)軟件的培訓(xùn)只有五節(jié)課時(shí)間，短短的幾節(jié)課只能讓學(xué)生學(xué)到一些入門(mén)的操作，對(duì)于制作一些作品，特別是flash，還是有一段距離的。雖然如此，我們還是以我們最大的努力讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。對(duì)于我們這次第二課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都很支持我們，特別是同學(xué)們，對(duì)信息技術(shù)第二課堂興趣非常濃厚，對(duì)我們開(kāi)辦這次第二課堂的評(píng)價(jià)非常高。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我們覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后從事教育教學(xué)工作后，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

2012年5月21日

第三篇：2015信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期信息技術(shù)

第 二 課 堂 活 動(dòng) 總 結(jié)

馬翰文

和碩縣第四小學(xué)榆樹(shù)園分校

信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)

這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我們繼續(xù)開(kāi)展了小學(xué)計(jì)算機(jī)第二課堂，通過(guò)活動(dòng)提高了學(xué)生的審美能力，有力的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，鍛煉了孩子的手的協(xié)調(diào)能力。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展計(jì)算機(jī)第二課堂，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高，特將這一學(xué)期信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神秘感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí)，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí)，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、游戲入門(mén)，學(xué)習(xí)指法

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說(shuō)是“小專(zhuān)家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿鳌?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。

通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

四、開(kāi)展競(jìng)技活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開(kāi)展了“打字小能手”比賽，通過(guò)比賽，提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，第二課堂的學(xué)生們電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績(jī)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們?cè)谟邢薜碾娔X課里學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

馬翰文

和碩縣第四小學(xué)榆樹(shù)園分校

第四篇：第二課堂信息技術(shù)小組活動(dòng)總結(jié)2

信息技術(shù)課外活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我校認(rèn)真組織了第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，發(fā)展了學(xué)生能力。現(xiàn)就本學(xué)期信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)總結(jié)如下：

一、開(kāi)展活動(dòng)的一些具體措施

1、按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，做好活動(dòng)課題資料的收集、分析工作。

2、因材施教，根據(jù)學(xué)員的不同狀況采取不同的教育方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、活動(dòng)以自學(xué)為主，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)員互幫互學(xué)。

4、創(chuàng)造和諧民主的活動(dòng)氣氛。

5、創(chuàng)造氣氛，利用信息技術(shù)直觀、形象、具體、能動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，為有潛質(zhì)的學(xué)生提供更優(yōu)越的發(fā)展條件。

二、取得的成效。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生在信息技術(shù)方面的知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作水平。同

時(shí)，提高了信息技術(shù)教師教學(xué)能力，掌握了新的教學(xué)方式，為今后工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

三、存在的問(wèn)題和不足。

1、經(jīng)濟(jì)條件的制約，設(shè)備更新滯后，不能充分滿足活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的上機(jī)練習(xí)較少，影響了活動(dòng)的效果。

2、學(xué)生層次不一，致使活動(dòng)的開(kāi)展不能同步，增加了活動(dòng)的難度，導(dǎo)致在活動(dòng)中不同層次的學(xué)生取得的成效不一，在很大程度上影響了活動(dòng)成效。

3、部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，不能為有 潛質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，也影響了活動(dòng)成效。

信息技術(shù)課外活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

若羌縣第三小學(xué)

第五篇：信息技術(shù)第二課堂方案

信息技術(shù)第二課堂方案

——利用WORD制作電子小報(bào)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

第二課堂的開(kāi)辟是為了彌補(bǔ)第一課堂知識(shí)傳播的重點(diǎn)主要集中在傳授知識(shí)而忽略學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)以及能力提升而留下的缺陷，通過(guò)開(kāi)辟第二課堂有針對(duì)性的將學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于操作方面，強(qiáng)化大家對(duì)WORD的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實(shí)踐能力，激發(fā)大家對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)第二課堂還采用組隊(duì)的形式，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，自主討論，互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使大家對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更濃的興趣，同是也對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更深一層次的理解，二、活動(dòng)內(nèi)容及形式：

自由組隊(duì)（2~3人/組），得用WORD軟件制作一份電子小報(bào)，小報(bào)主題、內(nèi)容及形式不限，但要求健康。

三、時(shí)間：待定（看課程安排，兩節(jié)課）

四、地點(diǎn)：學(xué)校機(jī)房

五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

制作電子小報(bào)主要在Word軟件中進(jìn)行，附錄：含在Word中制作的大致步驟。

（1）、老師說(shuō)明此次比賽的目的、意義及活動(dòng)規(guī)則。

（2）、老師重述Word的一些基本操作、制作此次電子小報(bào)所用到的工具及其制作大概步驟。

（3）、學(xué)生自由組隊(duì)（上次課已組好），組隊(duì)的同學(xué)坐在一起開(kāi)始研讀此次活動(dòng)的規(guī)則及要求。看完要求即可動(dòng)手進(jìn)行電子小報(bào)的操作。

（4）、已制作完的小組舉手示意老師檢查并記錄時(shí)間與分?jǐn)?shù)。

（5）、展示幾份具有代表性（好的與不夠好的）的作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的同學(xué)予以鼓勵(lì)。

（如果允許，可以事先設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)禮物）

附錄：

在Word中制作電子小報(bào)的步驟大致如下：

一、確定主題

電子小報(bào)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作小組宣告成立后，首先得好好思考，為小報(bào)起個(gè)好聽(tīng)而又活潑的刊名，如“電子班刊”。然后為她構(gòu)想一個(gè)主題，小報(bào)就是圍繞這個(gè)主題編寫(xiě)的。比如：“下課十分鐘”、“談天說(shuō)地”、“書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”和“佳作欣賞”等

二、分工合作

主題確定好后，最好擬一些相應(yīng)的欄目或小標(biāo)題，然后就可根據(jù)各人的長(zhǎng)處，各顯神通了，負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)的開(kāi)始設(shè)計(jì)報(bào)頭，為主題配畫(huà)等，寫(xiě)作的負(fù)責(zé)尋找題材或自己作文，排版的著手布置版面、設(shè)置文字框的“對(duì)象屬性”等，大家可從網(wǎng)上下載相關(guān)素材。

三、布局與排版

整個(gè)版面要求看起來(lái)整潔大方，排版時(shí)，使用[插入]、[寫(xiě)字框]命令后，再填入文字內(nèi)容要省事得多。

四、圖片合成

可以在“畫(huà)圖”軟件中進(jìn)行裁剪、疊加。

1、查找文件

教學(xué)目的：

1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí)

2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”

3、掌握查找文件的一般方法

教學(xué)過(guò)程：

1、文件與文件名

計(jì)算機(jī)處理的信息按不同類(lèi)型存貯在不同的文件中，每個(gè)文件都有一個(gè)文件名，文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成，中間用小圓點(diǎn)分隔。不同類(lèi)型文件的擴(kuò)展名不同，所以擴(kuò)展名也稱(chēng)類(lèi)型名。例如： README.TXT和 PRINTERS.TXT是文本文件 CHORD.WAV和 CHIMES.WAV是聲音文件

SETUP.BMP和 CLOUDS.BMP8是圖像文件??

在WINDOWS98中，不同類(lèi)型的文件用圖標(biāo)表示，每個(gè)圖標(biāo)都對(duì)應(yīng)一個(gè)文件名，雙擊文件圖標(biāo)，啟動(dòng)一個(gè)程序。

2、文件夾

文件夾代表文件的目錄。文件夾包含文件和其他文件夾。文件夾也有名稱(chēng)，與文件的名稱(chēng)類(lèi)似，每個(gè)文件夾都有對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。

3、通過(guò)“我的電腦”查找文件

“我的電腦”窗口是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文件夾窗口，要查看某驅(qū)動(dòng)器中的文件，只要雙擊該驅(qū)動(dòng)器圖標(biāo)，然后再進(jìn)一步打開(kāi)文件夾查看。

4、資源管理器

WINGDOWS資源管理器與一般的文件夾窗口不同，窗口左邊顯示計(jì)算機(jī)的樹(shù)狀目錄，通常被稱(chēng)為“目錄樹(shù)”。在窗口左側(cè)可以很方便地觀察每個(gè)磁盤(pán)及文件夾的內(nèi)容。文件夾旁有加號(hào)，表示此文件夾可以展開(kāi)；文件夾左側(cè)有減號(hào)，說(shuō)明該文件夾已經(jīng)展開(kāi)。所以單擊窗口左側(cè)文件夾旁的加號(hào)或減號(hào)可以展開(kāi)或折疊文件夾。文件夾左側(cè)沒(méi)有加、減號(hào)的，表示此文件夾中不再含有文件夾。

5、使用“查找”程序

啟動(dòng)“查找”程序進(jìn)入“查找”對(duì)話框，可以選擇“名稱(chēng)和位置”、“修改日期”兩個(gè)選項(xiàng)標(biāo)簽進(jìn)行操作。輸入名稱(chēng)后，選擇查找的驅(qū)動(dòng)器名稱(chēng)，點(diǎn)擊“開(kāi)始查找”按鈕即可進(jìn)行查找。

6、打開(kāi)“資源管理器”，啟動(dòng)“查找”程序的幾種方法：

a.單擊“開(kāi)始”按鈕，使用“開(kāi)始”菜單；

b.右擊“開(kāi)始”按鈕；

c.右擊“我的電腦”圖標(biāo)；

d.打開(kāi)“我的電腦”窗口，右擊某一驅(qū)動(dòng)器。

7、學(xué)生操作練習(xí)

2、文件操作

（一）教學(xué)目的：

1、能區(qū)分文件移動(dòng)、復(fù)制、刪除操作的不同之處

2、掌握用“拖放”方法進(jìn)行文件操作的技能

3、初步了解“回收站”的作用 教學(xué)過(guò)程：

一、拖放的方法復(fù)制或移動(dòng)文件

拖放的方法：將選定的一個(gè)或多個(gè)文件夾、文件，用拖動(dòng)操作拖放到另一個(gè)磁盤(pán)或文件夾中。

選定文件的方法是用鼠標(biāo)器單擊文件夾或文件圖標(biāo)。

1、復(fù)制文件

打開(kāi)文件所在的目錄窗口，同時(shí)打開(kāi)需復(fù)制到的目錄窗口，單擊某個(gè)文件，把它拖放到目的窗口中，屏幕上出現(xiàn)“正在復(fù)制?”的畫(huà)面，即復(fù)制完畢。

2、撤銷(xiāo)文件復(fù)制

單擊目的窗口“編輯”菜單中的“撤銷(xiāo)復(fù)制”命令，然后單擊“是（Y）”按鈕，剛才復(fù)制的文件便消失。

3、移動(dòng)文件夾或文件

在同一磁盤(pán)中，打開(kāi)需要移動(dòng)的源文件或文件夾窗口，再打開(kāi)需要移動(dòng)到的目標(biāo)文件夾窗口，用鼠標(biāo)選中源文件或文件夾并移動(dòng)，到目標(biāo)文件夾窗口后松開(kāi)即可。

4、“右拖動(dòng)”操作

右拖動(dòng)是按住鼠標(biāo)器右鍵進(jìn)行拖動(dòng)的操作。

分別打開(kāi)硬盤(pán)中的兩個(gè)文件夾，在其中一個(gè)文件夾中選定一個(gè)文件，按住鼠標(biāo)器右鍵將它拖放到另一個(gè)文件夾中，有快捷菜單彈出，就可以選擇其中的“移動(dòng)”或“復(fù)制”的操作。

二、拖放的方法刪除文件

刪除文件的方法和移動(dòng)、復(fù)制的方法一樣，不同的是，只需把要?jiǎng)h除的文件移動(dòng)到“回收站”窗口中即可。

三、學(xué)生操作練習(xí)。

3、文件操作

（二）教學(xué)目的：

1、理解文件操作的菜單命令含義

2、初步掌握用“菜單命令”進(jìn)行文件復(fù)制和刪除的操作技能

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“回收站”

教學(xué)過(guò)程：

一、用“復(fù)制”、“粘貼”命令復(fù)制文件或文件夾

1、打開(kāi)需要復(fù)制的文件或文件夾所在的窗口，再單擊“編輯（E）”菜單中的“復(fù)制（C）”命令。

2、選定一個(gè)將要存放復(fù)制文件或文件夾的文件夾窗口，單擊“編輯（E）”菜單中的“粘貼（P）”命令，很快就完成了文件的復(fù)制任務(wù)。

3、如果要將文件復(fù)制到軟盤(pán)上，就要插入軟盤(pán)，在“我的電腦”窗口雙擊軟盤(pán)圖標(biāo)，在已打開(kāi)的A盤(pán)窗口單擊“編輯（E）”菜單中的“粘貼（P）”命令，可將硬盤(pán)上選定的文件復(fù)制到軟盤(pán)中。

二、用“刪除”命令刪除文件或文件夾

1、按次序雙擊硬盤(pán)和某個(gè)文件夾圖標(biāo)，選定準(zhǔn)備刪除的文件，單擊“文件（E）”菜單中的“刪除（D）”命令。這時(shí)，系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)確認(rèn)刪除文件的提示，若單擊“是（Y）”按鈕，系統(tǒng)會(huì)把刪除的文件放入“回收站”中。

2、回到桌面，雙擊“回收站”圖標(biāo)，打開(kāi)“回收站”窗口，可以看到剛才刪除的文件。單擊“編輯（E）”菜單中的“撤銷(xiāo)刪除”命令，就將這個(gè)文件送回原來(lái)的文件夾中了。或者單擊“回收站”中的文件名，再單擊“文件（F）”菜單中的“還原（E）”命令，則可將文件返回到原來(lái)的文件夾中；若單擊“清空回收站（B）”命令，則將“回收站”中的所有文件和文件夾真正刪除了。

三、用“快捷菜單”進(jìn)行文件操作

在“我的電腦”窗口雙擊磁盤(pán)圖標(biāo)，在打開(kāi)指定的文件夾，右擊某個(gè)文件或文件夾，彈出“快捷菜單”，其中有“發(fā)送（N）”、“復(fù)制（C）”、“刪除（D）”和“重命名（M）”等命令。利用“重命名（M）”命令，可以方便地對(duì)文件或文件夾重新命名。

四、軟盤(pán)的復(fù)制

把源盤(pán)查入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器中，單擊“我的電腦”窗口中的軟盤(pán)圖標(biāo)。單擊菜單欄中的“文件（F）”命令，在下拉菜單中單擊“復(fù)制磁盤(pán)（Y）”命令，再單擊“復(fù)制磁盤(pán)”對(duì)話框的“開(kāi)始”按鈕，根據(jù)提示取出源盤(pán)，插入目標(biāo)盤(pán)，單擊“確定”按鈕即可復(fù)制完成。