第一篇：2011小學信息技術遠程培訓課程

2011小學信息技術遠程培訓課程內容安排

通識課程

專家講座內容：【韋鈺】了解學生腦的發展規律 更好地提高教學效果（第… 專家講座內容：【韋鈺】了解學生腦的發展規律 更好地提高教學效果（第… 專家講座內容：【李吉林】情境教育特質及其獨特優勢

專家講座內容：【王珠珠】運用遠程學習方式提升教師專業化水平

專題一 課程概述

專家講座內容：第一講 信息技術學科課程的歷程

專家講座：第二講 信息技術教育的國際比較

交流討論：1.信息技術課程的發展歷程？

交流討論討論：2.比較計算機課與信息技術課程的異同點？

專題二 信息技術課堂教學組織與管理

專家講座內容：第一講 信息技術課堂教學的組織與引導

專家講座內容：第二講 教學重難點的制定及其與板書的關系

教學觀摩內容：1：愛心傳遞—圖形的改變

教學觀摩內容：2：認識電腦

交流討論討論：1.教學重點如何確定？出現的具體時間如何把握？

交流討論討論：2.教學重點與板書的設計有何聯系？還需要書寫板書嗎？ 交流討論討論：3.電子板書和黑板板書在一節課上都需要呈現嗎？

交流討論討論：4.你認為信息技術教師應該如何提高課堂教學效率？ 課堂作業作業：信息技術課教師該如何組織課堂教學，提高教學效率？ 教學研讀內容：如何有效調控信息技術課堂氛圍?

專題三 信息技術教學策略、教學環境和教學資源的建設與管理

專家講座內容：第一講 信息技術學科特點及教學實施策略

專家講座內容：第二講 信息技術教學環境與教學資源的建設和管理 教學觀摩內容：1.群雞覓食—繪圖工具欄

教學觀摩內容：2.帶日歷的時鐘

交流討論討論：1.你對信息技術教學策略的理解？

交流討論討論：2.你認為信息技術課需要教師課前準備教學資源嗎？ 專題四 中小學信息技術教學的評價探索與學業的終結性評價研究

專家講座內容：第一講 課堂教學評價探索上

專家講座內容：第二講 課堂教學評價探索下

專家講座內容：第三講 學業的終結性評價研究

交流討論討論：2.評價課堂教學，主要有哪幾個方面？

專題五 中小學信息技術“認識鍵盤”的教學設計研究

專家講座內容：在教學設計中的問題解析

（一）專家講座內容：在教學設計中的問題解析

（二）專家講座內容：教案設計—如何備課和編寫教案

教學觀摩內容：認識鍵盤

課堂作業作業：1.什么是教學設計？教學設計和教案是一回事嗎？

課堂作業作業：2.分析教學設計范例，應注意些什么？

課堂作業作業：3.請結合自己日常教學，撰寫一節40分鐘的教學設計，撰寫… 專題六 信息技術教師專業成長與課程展望

專家講座內容：第一講 信息技術教師專業發展面臨的問題

專家講座內容：第二講 信息技術教師專業發展的主要策略

專家講座內容：第三講 信息技術課程發展

交流討論討論：1.你認為信息技術課上應該講授哪些學習內容？

交流討論討論：2.你在日常教學中的最大困惑和問題？有哪些設想和建議？

第二篇：小學信息技術遠程培訓心得體會

信息技術遠程培訓心得體會

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是在教育理念的更新上收獲很大,對信息技術課堂的設計與反思上也有了較深的體會：

1.了解到師德的核心結構是“愛崗敬業”、“教書育人”、“為人師表”，真正明白“師愛是師德之魂”；做到將師德與師愛的教育理念內化于心，外化于行，使之成為提高教育質量，促進學生成材，影響學生身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的強大力量。

2.觀念上的更新

本次信息技術遠程培訓使我在觀念上有一個更新。通過本次培訓，在信息技術課堂設計上，除了讓學生應該了解信息技術的基本常識，掌握信息技術的基本操作，還應讓學生體驗信息技術給人們的生活、學習帶來的益處和變化。整個學習過程中，教師不僅要教給學生有關信息技術的基本知識與技能，還要注意培養學生使用信息技術進行交流的意識、安全的意思、重視網絡安全和網絡道德。教給學生利用信息技術解決生活中的問題，逐步提高學生的信息素養

通過這次培訓，使我的受益不淺。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，樹立終身學習的理念，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

第三篇：信息技術遠程培訓心得體會

信息技術網絡培訓心得體會

信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準.教育信息化是其中的一個部分，為提高教師教育技術水平，促進教師專業能力的發展，貫徹執行教師繼續教育的相關政策，這次國培開展了信息技術學習活動.通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。

教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習。信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

第四篇：信息技術遠程培訓心得體會

信息技術遠程培訓心得體會

作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教 學念。這次遠程信息技術教師培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿意。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到做為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中,我深深的體會到：

1.信息技術教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

2.信息技術教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素

而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求信息技術教師具備一定的信息素養。

3.觀念上的更新

本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。最后，我想說，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

第五篇：信息技術遠程培訓總結

信息技術繼續教育遠程培訓學習總結

2013年開始我有幸參加了繼續教育遠程培訓的信息技術培訓學習，分別

學習了“中小學信息技術《電子表格、圖標處理》的新課講授與歸納總結中小學信、息技術《信息在計算機中表示》的活動主題確定與教學方法的選擇、中小學信息技術《文字處理》教學的階段性評價”三門課程，聽取了溫曉捷專家、袁志平專家的專題講座。

《文字處理》”一課從什么是階段性評價、階段性評價與過程性評價的關系、章節結束上機操作技術達標、階段性作品評比、模塊階段測試、學生自評與互評等六個角度對學生學業水平的階段性評價進行了講解“《信息在計算機中表

示》”一課從主題的確定和選擇；主題活動的目的；實施過程；教學方法與主題的關系；活動內容的設計等方面進行了講解“《電子表格、圖標處理》”一課從 課堂教學中的主要環節——教授新課；如何分段掌控課堂教學時間；教學過程與師生互動的對應關系；“總結歸納”教學環節的意義；常用的“總結歸納”形式；“課后作業”的三個功能。六個角度對課堂教學五個環節中的講授新課、歸納總結和布置課后作業進行了講解。

通過學習專家們們的精心教學設計和耐心的講解，以及和同學們的網上交流收益非淺，感受頗深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個

重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

第一，做一個開放型教師

改變原有的工作方式，在合作中求發展,新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科，各年級的教學有機融合，互助促進。我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。

在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地

第二，做好課改中教師角色的轉變

要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

第三，必須更新觀念

當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統看法，充分注意學生的“差異性”，“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”,例如不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術學科，更應讓學生樹立這種觀點，提高這種要求。比如，刪除一個字符可以用Del鍵，也可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；一題多解，旨在增強學生靈活地分析問題的能力。教師應多分析，多提示，揭示本質的內容；若演示，必有分析，另給習題和要求.