第一篇：2009-10年度學?，F代教育技術工作總結

2009-2010學年度

學校現代教育技術機構

（機構 計劃 總結）

組長：XXX

副組長：XXXXXXXXX 組員：XXXXXXXXX

一中

2009年9月

2009-2010學年度現代教育技術工作計劃

一、指導思想：

依據學校的工作計劃，積極開展計算機信息技術教育，豐富學生的文化活動，增強學生的信息技術應用能力，增強教師的信息技術使用能力和輔助教學能力，促進師生共同發展。

二、工作目標：

1、按學校的教研計劃，對全體教師進行信息技術教學手段培訓，使廣大教師都能熟練地使用多媒體技術進行教學。

2、課件制作培訓，課件制作作品比賽。

3、開展現代化的教育技術輔助教學工作，使學生利用現代教育技術知識，能使用現代信息技術收集、整理、存貯、傳遞信息，更好的為學生的學習新知識起到應有的作用。

4、信息技術教師要勝任信息技術工作的需要，掌握廣泛的信息技術能力和信息技術知識，以適應信息技術更新快的特點。

5、計劃在下半學年里，對教師進行信息技術應用的培訓工作，使知識更新得到盡早的讓教師們會應用。

6、計劃著手進行校園網的建設，組建局域網，建立自己的校內網站。把教育資源充分的利用起來，讓它為教學服務。

7、加強安全保衛工作。

三、擬采用的具體方法和措施：

1、學校成立現代教育技術組織機構，制定信息技術教育行為規范，由學校主要領導進行指導。

2、按學校的教研計劃，對全體教師進行信息技術教學手段培訓，使廣大教師都能熟練地使用多媒體技術進行教學。

3、課件制作培訓，課件制作作品比賽。

5、鼓勵各科教師進行多媒體教學，鼓勵教師利用語音室進行教學，增強學生的學習興趣，提高老師的教學能力。

6、完善校園網。

7、架設校園內部網站。

一中

2009年9月

第二篇：現代教育技術示范學校工作總結（定稿）

雙遼五中現代信息技術工作總結

雙遼市第五中學

雙遼五中位于市區西南城郊。學校以其優美的校園環境、優秀的教學質量、豐富多彩的校園文化生活以及先進的現代信息技術教育，贏得了社會、教育主管部門的肯定和認可。尤其是現代信息技術教育成為我校的一個亮點，學校對照現代教育技術示范學校的標準進行了“高起點，現代化；高質量，信息化；高速度，人性化”的創建工作，不斷加大現代技術教育方面的投入，在組織機構的完善，硬件、軟件建設，教師現代技術教育培訓等方面又躍上了一個新臺階。

一、健全現代技術教育領導機構，加強管理制度

為進一步加強對現代教育技術的領導，學校成立了由曲曼麗校長負責的“教育技術領導小組”，還成立了“課件制作小組”、“課題研究小組”、“電教中心”。各小組成員之間互相配合，團結協作，形成合力，共同為我校的現代技術教育工作出謀獻策。為加強學校對現代教育技術工作的管理，我校在原制訂的一系列行之有效的管理制度的基礎上，又補充了《電教教材使用管理制度》、《現代教育技術人員考核制度》、《教師培訓制度》等。各制度的建立和完善，使我校的現代教育技術工作真正地落到了實處，取得實效。

二、加大現代技術教育投入，完善硬件和軟件建設

我校在教育資金嚴重不足的情況下開源節流，本著“整體規劃、超前發展、年年投入、先急后緩、分步裝備”的原則，逐步完善學校的現代教育技術設備。近兩年來，投入電教設施的資金8萬多元，占我校全部開支的60%。在原有的一個微機室，一個多媒體教室，一個語音室和一套廣播系統的基礎上，學又投入4萬多元新購裝2個多媒體投影，投資4萬多元為各辦公室配置電腦和打印機、攝像機、數碼相機、LED顯示屏、音響設備、各學科光盤、寢室監控等電教設備，校微機總數由原來30臺增加到70多臺，新購一套電子圖書、新裝備一套理化生實驗應用軟件、并成為東北師大附中網校。豐富了教學資源、實現了辦公自動化，信息網絡化。實現了資源共享。高標準的硬件和軟件設施，為我?，F代教育技術工作奠定了良好的基礎。

三、加強現代技術培訓，提高教師現代技術教育水平

為了讓教師能在教學中運用這些先進的現代技術設備。學校加大教師的現代教育技術培訓，除了經常派教師到外面參加各種不同類型的現代技術培訓外，我校翟曉剛、韓玲單保同、史鐘懿、李曉霞、楊立新、李麗、陳玉坤、王亞琴、金宏偉、李心、王洪亮、胡志勇、李曉華、孟令杰、陳光邵敬宇、蘇萌萌、梁靜、王慧杰等教師參加了國培；王麗麗老師在2013年1月份參加了吉林省“攜手助學”信息技術教師遠程培訓，并取得-----我校還在校內開展了豐富多彩的培訓活動。每周三7、8節全校教師參加的分基礎層次進行了電腦培訓，全校教師還參加了市教育局舉辦多媒體課件制作培訓并全部考試合格。部分教師（金宏偉、、孟凡鵬、韓玲、李心、王德新、王慧杰、張玉雙等七名教師）在2012年的下半年積極參加新一輪的信息技術培訓。教師通過校內外的各種現代教育技術培訓后，教師的現代教育技術水平有了明顯的提高。為了鼓勵教師學習和運用現代教育技術，我校在全校教師中舉辦了精粹教育多媒體優質課競賽，本次活動以教研組為單位自主申報課題，全校統籌。在指定地點展示、研討交流，采取聽課、說課、評課“三點一線”的方式進行的。規模空前，全員參與。（1）本次活動從3月5日開始，到5月31日結束，歷時3個月之久，有55位教師出課。全校聽評課達565人次，曲校長一線部署，指揮此次活動，并與任課教師一起聽課、評課、議課、交流心得與體會、交流經驗與看法。為廣大教師更新教學觀念、改進教學方法，提高教學效率和質量起到了助推作用。這種工作作風受到了市專項檢查組的首肯和表揚。（2）“聽、評”結合，求真務實。

本次活動，教師的最大感受是：本學期重點抓了 “三課”、“兩評”、“一思”、“一考”活動。

（一）“三課”即骨干教師示范課、青年教師匯報課、課題研究匯報課。本學期舉辦的課堂教學活動是我校近幾十年來規模最大的一次教學活活動，加大了校本培訓力度，提高了教師運用現代化教學的能力，鍛煉了教師隊伍，引領和探索了我校課堂教學的新模式和新途徑。它突破了以往的“三課”培訓模式，突出全員參與、平等公平競爭的原則。以抽簽講課、當堂出題測試、全員教師聽課、在完全透明開放的形式下進行。

此次活動11名評委累計聽課497節、涉及學科16個，參賽教師53人，創下了教學活動的新記錄，收到了非常好的效果。它必將影響我校今后的教學方向，提高教師的課堂教學能力和水平。突出表現在；

1、重視、組織得力，充分發揮了集體和全隊的力量和智慧。

2、課教師思想重視、準備充分。

3、活動充分地體現了“課標在我心中、學生在我心中” 的理念。

4、恰當運用現代化教學手段、教法靈活、張揚個性。（1）、情景設置靈活多樣?；蛞魳泛嫱?、或由社會及實際問題、或圖片展等。（2）、課件制作提升了層次，由靜態向動態發展，形象逼真。（3）、寓教于樂在課堂教學中體現的淋漓盡致。（4）、傳統教學的平移不乏其作用。（5）、學科整合更體現利益感的教學的效率。

5、評選結果

骨干教師獲獎名單：一等獎：李艷紅 朱艷玲

二等獎：王東瑩 常永恒

三等獎：楊春波

青年教師獲獎名單：一等獎：董博智

二等獎：金宏偉

三等獎：劉守亮 課題匯報獲獎名單：一等獎：史鐘一

二等獎：王亞琴 胡志勇

三等獎：許學彪

通過此次活動極大地鼓舞了教師大練基本功、深研課標、全面探索課堂教學新模式的熱情。同時也有力地鞭策了保守、不思進取的教師，使他們感到新時期的教師應是學習型、研究型的教師，否則將落伍，將被淘汰。

在校的每一位教師都主動參與到學習、應用現代教育技術的熱潮中，使得我校近兩年來電教媒體的使用率高達60%以上。不僅如此，我校還與兄弟學校開展現代技術教育“手拉手，傳幫帶”的活動，邀請手拉手學校教師參加我校舉辦的電腦知識講座、多媒體課件制作講座及學生電腦制作指導講座，并給予兄弟學校技術、資源和資料上的支持和幫助，真正起到了現代教育技術示范輻射作用。我校通過開展教師現代技術培訓，積極推廣運用現代教育技術，掀起了現代教育技術普及、應用、探索、創新的熱潮，使我校的現代化教育進程有了嶄新的飛越。近兩年來，我校教師參加全國、省、市各類計算機競賽碩果累累。我校申報了《依托現代教育技術促進教師專業發展的策略研究》課題，現正在研究中。在教學過程中能夠注重信息技術與各學科教學的整合主要是把學科教學的過程、方法、參數等諸項要素積極、科學，有組織、有規劃地為向媒體技術靠攏，為此實現教學改革與創新。這不僅包含技術問題，更重要的是教育觀念，教學方法的轉變，在此次改革中我們注重了（1）“學教并重”：對于以計算機為基礎的信息技術不能把它們僅僅看作是輔助教師“教”的演示工具，而更應強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并把這一觀念重重地，自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計和各個環節之中。（2）注重結合各學科的特點建構新型教學模式，要求每位教師都應結合各自學科特點，去建構即能實現信息技術與課程整合，又能較好地體現新型教學結構要求的新型教學模式。這一課題研究成果已應用到課堂教學中去，為我校教學質量的提高插上了翅膀。我校申報了省級《初中理化生虛擬實驗軟件應用模擬研究》課題研究；申報的省級《基于網絡推進學校教育信息化發展模式與策略研究》課題研究；現已上交階段報告。教師積極參加省、市、縣舉行的各種計算機競賽，碩果累累。在市教師進修學校和校長的大力支持下，我校教師積極參加關于開展2013年中小學“信息技術、信息技術與學科整合教學能手”評比活動，在此次活動中我校教師牛春華、張金萍、徐淑芳三名老師榮獲雙遼市“教學能手”稱號；我校牛春華老師在進修學校張曉平主任的多次指導下有幸參加了“四平市中小學信息技術學科教學新秀評選”活動。教師課件制作競賽共獲省、市、縣級獎17個，教師撰寫的電教論文共獲省、市、縣獎52 個，參加縣級以上多媒體優質課和優秀教學案例競賽共獲市、縣級獎31個。目前，有近56人通過全國計算機考試。

四、大力推行素質教育，培養全面發展的學生

為了培養適應現代社會需要的新型人才，提高學生各方面的素質，我校嚴格執行省教育廳《義務教育階段課時計劃》，開設計算機課，開足課時。（初一每周3節、初二每周2節、初三每周2節）并組建了計算機興趣班。通過教學和計算機興趣班的培訓.學生的創新精神和創造能力得到最大限度的開發與培養。

網上學習使學生真正感受到學習的自主性和獨立性，不僅是接受知識，還是探索和創造知識，使學生體會到學習不是負擔，而是一種樂趣。

實踐證明，信息化教學活動使學生在獲取知識、創造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優勢，它克服了傳統課堂教學的缺憾，既為學生提供了完全個性化的學習環境，又為協作化學習提供強有力的支持，對培養學生的創造力有極大的影響，它將逐步成為現代教育的重要組成部分。

五、發揮現代教育技術優勢、彰顯示范輻射作用

我校積極扶持薄弱校的教育教學，分別與雙山中學、東方紅中學聯誼對口支教。骨干教師親臨一線指導示范，講課說課、開展教研。同時承辦市級干部培訓、送教下鄉、分科劃片評優課等大型活動，為全市的教育教學工作做出了貢獻。通過兩年的努力，我校的現代技術教育水平又上了一個新臺階，學校憑著現代技術教育的優勢成為本縣內一所深受社會和家長歡迎的窗口學校。同時，成績的背后，我們也看到自己還存在著許多不足。總結經驗，我們將把昨天的輝煌作為今天的起點，保存昨天的成果，刪除不利的因素，腳踏實地堅持以科研為先導，走電教興校、科研興校的發展之路，朝著環境、資源、教研、管理一流的現代教育技術示范學校這一目標，不斷的邁進。

雙遼五中

2013年1月

第三篇：現代教育技術示范學校工作總結

雙遼五中現代信息技術工作總結

雙遼市第五中學

雙遼五中位于市區西南城郊。學校以其優美的校園環境、優秀的教學質量、豐富多彩的校園文化生活以及先進的現代信息技術教育，贏得了社會、教育主管部門的肯定和認可。尤其是現代信息技術教育成為我校的一個亮點，學校對照現代教育技術示范學校的標準進行了“高起點，現代化；高質量，信息化；高速度，人性化”的創建工作，不斷加大現代技術教育方面的投入，在組織機構的完善，硬件、軟件建設，教師現代技術教育培訓等方面又躍上了一個新臺階。

一、健全現代技術教育領導機構，加強管理制度

為進一步加強對現代教育技術的領導，學校成立了由曲曼麗校長負責的“教育技術領導小組”，還成立了“課件制作小組”、“課題研究小組”、“電教中心”。各小組成員之間互相配合，團結協作，形成合力，共同為我校的現代技術教育工作出謀獻策。為加強學校對現代教育技術工作的管理，我校在原制訂的一系列行之有效的管理制度的基礎上，又補充了《電教教材使用管理制度》、《現代教育技術人員考核制度》、《教師培訓制度》等。各制度的建立和完善，使我校的現代教育技術工作真正地落到了實處，取得實效。

二、加大現代技術教育投入，完善硬件和軟件建設

我校在教育資金嚴重不足的情況下開源節流，本著“整體規劃、超前發展、年年投入、先急后緩、分步裝備”的原則，逐步完善學校的現代教育技術設備。近兩年來，投入電教設施的資金8萬多元，占我校全部開支的60%。在原有的一個微機室，一個多媒體教室，一個語音室和一套廣播系統的基礎上，學又投入4萬多元新購裝2個多媒體投影，投資4萬多元為各辦公室配置電腦和打印機、攝像機、數碼相機、LED顯示屏、音響設備、各學科光盤、寢室監控等電教設備，校微機總數由原來30臺增加到70多臺，新購一套電子圖書、新裝備一套理化生實驗應用軟件、并成為東北師大附中網校。豐富了教學資源、實現了辦公自動化，信息網絡化。實現了資源共享。高標準的硬件和軟件設施，為我?，F代教育技術工作奠定了良好的基礎。

三、加強現代技術培訓，提高教師現代技術教育水平

為了讓教師能在教學中運用這些先進的現代技術設備。學校加大教師的現代教育技術培訓，除了經常派教師到外面參加各種不同類型的現代技術培訓外，我校翟曉剛、韓玲單保同、史鐘懿、李曉霞、楊立新、李麗、陳玉坤、王亞琴、金宏偉、李心、王洪亮、胡志勇、李曉華、孟令杰、陳光邵敬宇、蘇萌萌、梁靜、王慧杰等教師參加了國培；王麗麗老師在2013年1月份參加了吉林省“攜手助學”信息技術教師遠程培訓，并取得-----我校還在校內開展了豐富多彩的培訓活動。每周三7、8節全校教師參加的分基礎層次進行了電腦培訓，全校教師還參加了市教育局舉辦多媒體課件制作培訓并全部考試合格。部分教師（金宏偉、、孟凡鵬、韓玲、李心、王德新、王慧杰、張玉雙等七名教師）在2012年的下半年積極參加新一輪的信息技術培訓。教師通過校內外的各種現代教育技術培訓后，教師的現代教育技術水平有了明顯的提高。為了鼓勵教師學習和運用現代教育技術，我校在全校教師中舉辦了精粹教育多媒體優質課競賽，本次活動以教研組為單位自主申報課題，全校統籌。在指定地點展示、研討交流，采取聽課、說課、評課“三點一線”的方式進行的。規?？涨埃珕T參與。（1）本次活動從3月5日開始，到5月31日結束，歷時3個月之久，有55位教師出課。全校聽評

課達565人次，曲校長一線部署，指揮此次活動，并與任課教師一起聽課、評課、議課、交流心得與體會、交流經驗與看法。為廣大教師更新教學觀念、改進教學方法，提高教學效率和質量起到了助推作用。這種工作作風受到了市專項檢查組的首肯和表揚。（2）“聽、評”結合，求真務實。

本次活動，教師的最大感受是：本學期重點抓了 “三課”、“兩評”、“一思”、“一考”活動。

（一）“三課”即骨干教師示范課、青年教師匯報課、課題研究匯報課。本學期舉辦的課堂教學活動是我校近幾十年來規模最大的一次教學活活動，加大了校本培訓力度，提高了教師運用現代化教學的能力，鍛煉了教師隊伍，引領和探索了我校課堂教學的新模式和新途徑。它突破了以往的“三課”培訓模式，突出全員參與、平等公平競爭的原則。以抽簽講課、當堂出題測試、全員教師聽課、在完全透明開放的形式下進行。

此次活動11名評委累計聽課497節、涉及學科16個，參賽教師53人，創下了教學活動的新記錄，收到了非常好的效果。它必將影響我校今后的教學方向，提高教師的課堂教學能力和水平。突出表現在；

1、重視、組織得力，充分發揮了集體和全隊的力量和智慧。

2、課教師思想重視、準備充分。

3、活動充分地體現了“課標在我心中、學生在我心中”的理念。

4、恰當運用現代化教學手段、教法靈活、張揚個性。

（1）、情景設置靈活多樣。或音樂烘托、或由社會及實際問題、或圖片展等。

（2）、課件制作提升了層次，由靜態向動態發展，形象逼真。

（3）、寓教于樂在課堂教學中體現的淋漓盡致。

（4）、傳統教學的平移不乏其作用。

（5）、學科整合更體現利益感的教學的效率。

5、評選結果

骨干教師獲獎名單：一等獎：李艷紅朱艷玲

二等獎：王東瑩常永恒

三等獎：楊春波

青年教師獲獎名單：一等獎：董博智

二等獎：金宏偉

三等獎：劉守亮

課題匯報獲獎名單：一等獎：史鐘一

二等獎：王亞琴胡志勇

三等獎：許學彪

通過此次活動極大地鼓舞了教師大練基本功、深研課標、全面探索課堂教學新模式的熱情。同時也有力地鞭策了保守、不思進取的教師，使他們感到新時期的教師應是學習型、研究型的教師，否則將落伍，將被淘汰。

在校的每一位教師都主動參與到學習、應用現代教育技術的熱潮中，使得我校近兩年來電教媒體的使用率高達60%以上。不僅如此，我校還與兄弟學校開展現代技術教育“手拉手，傳幫帶”的活動，邀請手拉手學校教師參加我校舉辦的電腦知識講座、多媒體課件制作講座及學生電腦制作指導講座，并給予兄弟學校技術、資源和資料上的支持和幫助，真正起到了現代教育技術示范輻射作用。我校通過開展教師現代技術培訓，積極推廣運用現代教育技術，掀起了現代教育技

術普及、應用、探索、創新的熱潮，使我校的現代化教育進程有了嶄新的飛越。近兩年來，我校教師參加全國、省、市各類計算機競賽碩果累累。我校申報了《依托現代教育技術促進教師專業發展的策略研究》課題，現正在研究中。在教學過程中能夠注重信息技術與各學科教學的整合主要是把學科教學的過程、方法、參數等諸項要素積極、科學，有組織、有規劃地為向媒體技術靠攏，為此實現教學改革與創新。這不僅包含技術問題，更重要的是教育觀念，教學方法的轉變，在此次改革中我們注重了（1）“學教并重”：對于以計算機為基礎的信息技術不能把它們僅僅看作是輔助教師“教”的演示工具，而更應強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并把這一觀念重重地，自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計和各個環節之中。（2）注重結合各學科的特點建構新型教學模式，要求每位教師都應結合各自學科特點，去建構即能實現信息技術與課程整合，又能較好地體現新型教學結構要求的新型教學模式。這一課題研究成果已應用到課堂教學中去，為我校教學質量的提高插上了翅膀。我校申報了省級《初中理化生虛擬實驗軟件應用模擬研究》課題研究；申報的省級《基于網絡推進學校教育信息化發展模式與策略研究》課題研究；現已上交階段報告。教師積極參加省、市、縣舉行的各種計算機競賽，碩果累累。在市教師進修學校和校長的大力支持下，我校教師積極參加關于開展2013年中小學“信息技術、信息技術與學科整合教學能手”評比活動，在此次活動中我校教師牛春華、張金萍、徐淑芳三名老師榮獲雙遼市“教學能手”稱號；我校牛春華老師在進修學校張曉平主任的多次指導下有幸參加了“四平市中小學信息技術學科教學新秀評選”活動。教師課件制作競賽共獲省、市、縣級獎17個，教師撰寫的電教論文共獲省、市、縣獎52 個，參加縣級以上多媒體優質課和優秀教學案例競賽共獲市、縣級獎31個。目前，有近56人通過全國計算機考試。

四、大力推行素質教育，培養全面發展的學生

為了培養適應現代社會需要的新型人才，提高學生各方面的素質，我校嚴格執行省教育廳《義務教育階段課時計劃》，開設計算機課，開足課時。（初一每周3節、初二每周2節、初三每周2節）并組建了計算機興趣班。通過教學和計算機興趣班的培訓.學生的創新精神和創造能力得到最大限度的開發與培養。

網上學習使學生真正感受到學習的自主性和獨立性，不僅是接受知識，還是探索和創造知識，使學生體會到學習不是負擔，而是一種樂趣。

實踐證明，信息化教學活動使學生在獲取知識、創造信息、傳遞信息方面的顯示出了特別的優勢，它克服了傳統課堂教學的缺憾，既為學生提供了完全個性化的學習環境，又為協作化學習提供強有力的支持，對培養學生的創造力有極大的影響，它將逐步成為現代教育的重要組成部分。

五、發揮現代教育技術優勢、彰顯示范輻射作用

我校積極扶持薄弱校的教育教學，分別與雙山中學、東方紅中學聯誼對口支教。骨干教師親臨一線指導示范，講課說課、開展教研。同時承辦市級干部培訓、送教下鄉、分科劃片評優課等大型活動，為全市的教育教學工作做出了貢獻。通過兩年的努力，我校的現代技術教育水平又上了一個新臺階，學校憑著現代技術教育的優勢成為本縣內一所深受社會和家長歡迎的窗口學校。同時，成績的背后，我們也看到自己還存在著許多不足?？偨Y經驗，我們將把昨天的輝煌作為今天的起點，保存昨天的成果，刪除不利的因素，腳踏實地堅持以科研為先導，走電教興校、科研興校的發展之路，朝著環境、資源、教研、管理一流的現代教育

技術示范學校這一目標，不斷的邁進。

雙遼五中

2013年1月

第四篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

一、抓好現代教育技術工作，促進現代教育技術信息的提高

對教師進行現代教育技術培訓是一項長期的經常性工作。我們首先要加強理論學習和指導，使思想、觀念逐步跟上現代教育技術、教育信息化發展的形勢，由觀念的轉化來帶動工作的發展。

1、在現代教育理論和教育思想的指導下，我們將信息技術從應用層面轉向整合階段，把信息技術與學科教學有機的結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。將信息技術與學科課程的教與學融為一體，提高教與學效率，改善教與學的效果。

2、加強信息技術的培訓工作，繼續開展多層次全方位的各類教育技術培訓活動。

二、努力抓好現代教育技術信息資源建設，構筑教育現代化新平臺

現代教育技術信息資源建設是開展多媒體及網絡教學的基本保障。要充分利用好這一資源，搞好現代教育技術軟件資源建設

三、抓好信息技術學科教學，提高學生信息技術素養

切實抓好信息技術，積極開展信息技術研討活動、學生信息技術應用能力競賽活動。

當然，我在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，在現代教育技術應用能力有待更好的提高，教學中應用現代教育技術的意識有待加強。

正陽紅旗小學：申小潔

第五篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我?，F代教育技術工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

三、積極參與成績可喜

本學年，我們積極參加各項活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。