第一篇：演講時如何論證自己的觀點

演講時如何論證自己的觀點

希絲·柯爾平決定就良好營養(yǎng)的話題作她的第一次課堂演講。她是一個專心致志的健美主義者，最近轉用一種高蛋白的營養(yǎng)食法。她的一部分演講是這樣的：

“多年以來，我們得到的消息是，肉、蛋和奶酪對我們不利，說我們應該吃更多的碳水化合物類食物，比如麥片、谷物和面食及大米。但是，太多的碳水化合物類食物會使我們的身體失去平衡，讓你身心疲憊，體重過大。你希望有更多的能量嗎？你希望有更好的注意力，得到更好的學習成績嗎？你希望吃到真正的飯菜，但仍然能夠消除那些不雅觀的贅肉嗎？如果是這樣，你應該攝取更多的蛋白質。我使用一種高蛋白質的營養(yǎng)食法已經有六個月了，聽課的感覺和學習的順利從來沒有像現在這樣好過！”

演講之后，希絲的同學雖然產生了興趣，但對她的話將信將疑。有一位同學說：“我知道高蛋白食品現在很流行，但是，希絲并不是營養(yǎng)學方面的專家。另外，外面還有很多不同的食法，這些食法都宣稱能夠創(chuàng)造奇跡。從我個人來說，如果希絲能夠拿出一些科學證據來證明她的觀點，那她的演講一定更有說服力。”

好的演講并不光靠熱情和歸納。良好的演講需要強有力的論證材料來支持演講人的觀點。在希絲的例子當中，雖然有很多證據證明需要平衡蛋白質和碳水化合物的消耗，但是，也有很多營養(yǎng)學家警告過過度攝取蛋白質的危險。因此，希絲的聽眾心存懷疑是不無道理的。希絲犯的錯誤是僅僅根據她自己的經驗一概而論，而沒有任何具體的內容支持她的想法。

概括地作演說，問題在于，歸納出來的內容并不能夠回答聽眾總會在心里向演講人提出的三個問題：“這話是什么意思？”“我為什么要相信你的話？”“那又怎么樣？”例如，考慮下面的幾個說法：

高度概括的：

愛滋病是非洲的一個嚴重問題。

一般概括的：

愛滋病流行正在撒哈拉沙漠南部的非洲造成可怕的死亡率。

詳細具體的：

到2000年，撒哈拉沙漠南部的非洲已經有1，200多萬人死于愛滋病，僅1999年一年的死亡人數就達到220萬。全世界每分鐘都有11個人感染愛滋病，其中有10個人在撒哈拉沙漠南部的非洲。全球每年因戰(zhàn)爭而死亡的人，只不過是非洲因愛滋病而死亡人數的十分之一。

高度概括的：

博物館很受人歡迎。

一般概括的：

去博物館的人遠遠超出參與其他形式的文化及娛樂活動的人。

詳細具體的：

美國每年參觀博物館的人多于參觀所有重大賽事的人。紐約最多旅游者參觀的對象不是自由女神，也不是帝國

大廈，而是大都會藝術博物館。該館每年接待500多萬游客。

高度概括的：

民族和種族融合是越來越明顯的一個現象。

一般概括的：

民族和種族系譜的融合正在戲劇性地改變美國的面貌。

詳細具體的：

今天，美國有150多萬宗跨種族婚姻，比1960年高出10多倍。人口統計局報告說，到2020年之前，越來越多的美國人將有混合祖先：黑人、白人和西班牙人，比如歌手瑪麗亞·卡雷。或者是黑人、亞洲人、美洲印第安人和白人，比如高爾夫球手泰格·伍茲。

哪一類的陳述你覺得更有趣一些呢？哪一類的陳述更有說服力一些？你多半會喜歡詳細具體的那一類。因為這一類的陳述更直接、更具體、更清晰、更可信，而演講正是依靠這些說法體現生命力的。

論證材料與嚴謹思考

靈活利用論證材料，經常會在好的演講與差的演講之間形成差別。它與嚴謹思考也有密不可分的聯系。利用論證材料不是把一些事實和數據亂七八糟地塞進自己的演講。你必須根據聽眾、話題和具體的目標決定哪些想法必須有材料支持。你必須進行研究工作，才能夠發(fā)現使你的思想得到清晰和創(chuàng)造性地傳播的材料。而且你還必須評估自己找到的論證材料，確保這些材料真的能夠論證自己的思想。

起草演講稿的時候，你需要確保自己的論證材料是準確的、相關的，而且是可信的。你會發(fā)現自己在問這樣一些問題：“我舉的例子是否有代表性？”“我是否在以正確的方法使用統計資料？”“我引用的資料是否有權威性，是否有質量？”評估你的演講中的這些論證材料，還有你在演講班的同學的材料，這是嚴謹思考在公眾演講當中很重要的另一個說法。

在第十四和第十六章，我們會仔細研究告知和說服型演講中的論證材料的特別用途。在本章，我們將集中精力討論論證材料的基本類型，即實例、統計數據和證詞，以及有效和有責任地利用論證材料的一般原則。

舉例

有一處草木茂盛的小公園，是專門劃撥給希臘和愛爾蘭移民的。喬·科格利安諾的祖父都是意大利人，他在卡車的后廂賣芒果給西班牙客戶。奧布林高地是1939年為愛爾蘭勞工修建起來的一個住房項目的一部分，兒童在那里用西班牙語談天，一邊玩捉人游戲。在一家東南亞餐館里面，到處都是越南魚醬刺鼻的氣味，就在這里，吉亞維斯的希臘雜貨店曾經紅火了70多年。

這是《時代》雜志上講馬薩諸塞州洛韋爾市文化融合狀況的一篇文章開頭的幾句。這幾句話顯示出雜志作家和演說家極熟諳的一個技巧：讓聽眾涉及其中。

我們來看看這個例子如何熟練地達到了自己的目的。首先，這篇文章提到了一個具體的人（喬·科格利安諾）。然后，文章提供了時間和地點的細節(jié)，使一個場景很生動地呈現在我們眼前。我們差不多感覺自己就在洛韋爾市，感覺自己正在科格利安諾卡車的后部購買芒果，我們聽到兒童說話的聲音，嗅到了越南魚醬傳來的氣味。如果文章只是說：“許多文化團體都在洛韋爾相互交往，每天如此。”那么，我們卷入其中的程度，一定不會很深。這個例子觸動了我們身心的某個部分，那是用概括而論的方式做不到的。

研究顯示，生動、具體的例子對聽眾的想法和行為有很大的影響。如果沒有例子，思想常常會變得模糊，沒有個性，沒有生命。有了實例，思想會變得具體，有人性，很生動。這個例子在《圣經》中得到了最好的印證。《圣經》利用了各種形式的故事、寓言和佚聞趣事，使抽象的原則清晰而有說服力。有很多種例子是大家不妨在演講當中利用的。

簡短的例子

簡短的例子也稱為具體的例子，可以在演講中舉出來說明一個道理。下面的片斷利用一個簡短的例子來說明，為事故受害者制作人工義肢方面最新的進展能夠創(chuàng)造奇跡。

科技進步使醫(yī)生有可能創(chuàng)造以前不可能創(chuàng)造的奇跡。例如，羅杰·查特爾在一次卡車事故中軋壞了雙腳。現在，他裝上了新腳，是用有彈性的塑料合金制作的，上面還復制了正常的腳弓。羅杰不僅能夠行走，而且他還可以跑步和搞體育活動了！

還可以利用一個簡短的例子來引入一個話題。

考古學家于1922年秋天發(fā)掘了圖坦哈門墓，發(fā)現了里面的驚人寶藏——價值連城的古埃及藝術品寶庫，3，000多年來從沒有人碰過或看到過。考古學是一門瑣事忙不完的職業(yè)，需要進行繁瑣的研究工作，只在少有的一些時候才會有驚人發(fā)現。

另一個簡短舉例的辦法是一個接一個地舉例子，直到加深了預期的印象。這里有一個例子，說明這個方法如何能夠用來強化華裔美國人對美國生活及文化作出了極有價值的貢獻。

我們都知道華裔美國人在當前取得的巨大成就，比如網球手張邁克爾、小說家譚艾米，還有新聞播報員張康妮。但是，在整個二十世紀，其他許多華裔美國人一直都在美國生活當中扮演重要的角色。賓氏櫻桃是園林學家阿賓在俄勒岡州培育出來的。在弗羅里達，抗霜柑桔最早是由龔盧吉最早培育出來的。建筑設計師貝聿銘設計了美國最重要的高樓大廈，包括約翰肯尼迪圖書館和國家美術館。另一位建筑師林馬英設計了華盛頓特區(qū)的越南退伍軍人紀念館。

完整的例子

完整例子經常稱為示例、敘述或軼聞趣事。它們比簡短例子更長一些，也更詳細一些。完整例子靠生動和戲劇性的故事使聽眾進入演講中。這里就有這么一個例子，是一位同學講雙胞胎之間經常存在的驚人類似的演講當中用到的。

詹姆斯·劉易斯跟他的同胞兄弟分離了40年，他決心要找到這位失散已久的兄弟。他們出生幾周后就彼此分開了，并被不同的家庭撫養(yǎng)成人。他們的團聚是在另一個雙胞胎的家里實現的——他叫詹姆斯·斯普林格。見面的時候，他們發(fā)現彼此的共同點超過了彼此姓氏的相同。

兩個人都娶了一個叫貝蒂的女子，兩個人都離了婚，然后又都娶了一個名叫薩莉的女子。兩個都當過副警長，麥當勞的雇員和加油站工人。兩個人都喜歡在地下室的工作間用木頭做家具。兩個人在少年時期都比常人重10磅，但后來都減下來了。兩個人在學校里喜歡同樣的課程，拼單詞都不行，都有偏頭痛的毛病，睡覺都有麻煩。總起來說，他們共有27處一模一樣的特點。

這個很長的例子生動地捕捉住了經常存在于雙胞胎中的許多相似之處。演講人本可以簡單地說：“雙胞胎有很多地方是相似的。”而這個故事使他要說的這句話生動得多。

假設的例子

不管是簡短例子還是完整例子，它們都要么是真實的，要么是假設的。到目前為止，所有例子都是實際的，它們所說的情況的確是發(fā)生過的事情。但有時候，演講人可以利用假設的例子，就是描述一種想像出來的情形的例子。一般來說，這樣的例子都是簡短的故事，說明一個普遍的原理。

下面有一個例子，一個學生利用假設的例子說明大學生有必要保護自己，免于犯罪的侵害。

你很累了，你很餓了。你在圖書館里呆了整整一天，很想馬上回到房間里去。你朝外面看，發(fā)現天已經很晚了。但你沒有多想，收拾起東西就一頭扎進月黑風高的夜晚。結果，你發(fā)現人行道上有黑影在動，或者聽到身后有沙沙的腳步聲，此時，你才后悔不該一個人出來的。你很快地行走，想讓自己不再想像殺人犯或強奸犯的事情。直到安全地回到房間以后，你才放下心來，讓自己的心不再狂跳，像要跑出胸腔一樣。

你能夠回想起這樣的一個時候嗎？如果你從來沒有產生過這樣的感覺，我一定會感到十分驚訝。聯邦調查局報告說，去年，僅在麥迪遜就發(fā)生過三起殺人案、近430起嚴重傷人案、1，400起入室偷竊案和80起強奸案。雖然這樣的統計數字相當驚人，但是，比較起更大的城市來說，這個數字還算不得什么。

這個假設的例子產生了很特別的效果。演講人制造出一個有現實感的情景，這個情景跟聽眾直接有關，讓他們立即與演講產生了聯系。另外，她利用聯邦調查局的數據顯示，這樣的情景真有可能發(fā)生在這個班上的任何一個人身上。每當你利用一個假設例子時，都應該利用某種統計數據或證明材料附在后面，這樣會很好地說明，這樣的假設情景離大家并不遙遠。

P168圖文

拿親身經歷舉例是很好的一個辦法，可以清楚地說明思想，引起聽眾的興趣。為了達到最佳效果，親身經歷必須嚴肅認真和誠心地講出來，要有直接認真的視線接觸。

利用范例的提示

利用例子來說明自己的想法

在日常對話當中，你差不多總在利用一些例子來說明自己的想法。如果你在向一個朋友解釋人體類型，你可能會說：“看看山卡爾教授。他是典型的瘦長而肌肉不發(fā)達的人——個子高，很瘦，一身都是骨頭。”

例子是說明不為人熟悉或復雜思想的好辦法。正是如此，許多教師才會在課堂里利用例子。例子使抽象的思想變成具體的內容，是聽眾很容易明白的。

這個原理在演講中的作用效果特別好。假定你在談懸索橋。你可以做一個技術上的說明：

懸索橋用連接在兩根或更多鋼索上的豎直的鐵索將公路懸掛起來。主索連在兩個橋墩上，端點固定在水泥或巖床上。

如果聽眾主要是熟悉結構系統的人，他們就能想像懸索橋是什么樣子的。但是，對于缺少這個背景的聽眾來說，你不妨再舉一個簡單的例子：

兩座著名的懸索橋是圣弗蘭西斯科的金門大橋和紐約的布魯克林大橋。

因為差不多所有人至少都看到過金門大橋或布魯克林大橋的照片，利用這兩個例子就能清楚有效地說明你的意思。

利用例子來強化思想

在一篇名為“拳擊：最危險的體育活動”的演講中，威斯康辛大學的一名學生羅伯·高奇凱爾說，美國應該禁止職業(yè)拳擊運動。除開列舉拳擊引起的數十例死亡案例之后，他還感嘆拳擊引起的不可恢復的嚴重腦傷。他解釋說，重量級拳擊手打出的一拳有1，000多磅重，他提供神經學家的證據說，頭腦連續(xù)遭受重擊會留下嚴重的后果。為了說明自己的觀點，羅伯引述了穆罕默德·阿里的例子。阿里有嚴重的帕金森氏癥，那是拳臺上留下的后遺癥。他的癥狀包括手眼協調功能受損、言語模糊、肌無力和慢性疲勞癥。阿里曾是世界拳王，但最后“僅僅是一具軀殼，他雙手顫抖，說話困難，那是拳擊殘忍的見證。”

這個例子的效果特別好。它把關于拳擊和腦損傷的醫(yī)學事實用生動和富于人性的話擺出來，人人都可以明白。當你利用這樣的例子時，確保這樣的例子是有代表性的，這樣的例子不能夠處理異常或不太常見的情況。如果聽眾懷疑你舉了一個不太典型的事例來證明一個觀點，他們一定會感覺不太對勁。

利用例子使思想個人化

人對人有興趣。社會心理學家艾略特·阿倫森解釋說：“大部分人更容易受到清晰、生動的個人實例的深刻影響，而不太容易受到大量統計數據的影響。”每當你跟一個普通聽眾說話的時候（比如你們演講班），都可以包括一些容易使演講富于人性的例子進去。在本章里面，我們已經見過好幾個這樣的例子，馬薩諸塞州洛韋爾市的那些人、羅杰·卡特爾的事故受害人等等。抽象的東西應用到一個人的身上會變得有意義。下列例子當中，哪一個是你更容易產生反饋的？

我們的社區(qū)里面有很多家庭在挨餓，他們可以從食品捐贈中受益。

或者：

讓我來告訴大家阿托羅的故事吧。阿托羅今年四歲。他有棕色的眼睛，一頭黑發(fā)，但肚子卻癟癟的。他來到這個地球上已經四年了，但從來沒有享受過一天吃三頓飯的快樂。

努力在自己的演講當中利用有人性的例子。你很快會發(fā)現，為什么有成就的演講人都覺得這些例子是“演講的生命所在”。

讓例子生動和有內容

內容豐富的例子提供日常生活的細節(jié)，從而使例子富于生命力。我們回顧一下前面所說的雙胞胎的例子。演講人為我們提供了詹姆斯·劉易斯和詹姆斯·斯普林格這兩個雙胞胎的許多細節(jié)。他們出生之后一星期就分開了，四十年后才得以團聚。盡管彼此相隔了這么長的時候，兩個人都娶了名叫貝蒂的婦女為妻。兩個人都當過副警長，還都當過加油站的工人。兩個人在學校里都喜歡同樣的課程。兩個人都拼不好單詞，還都有偏頭痛的毛病。

如果演講人只說下面的話，那這個例子就顯得很沒有力量了。

一對雙胞胎實際上有二十多處類似的特點。的確，細節(jié)讓我們看到詹姆斯·劉易斯和詹姆斯·斯普林格之間驚人的相似處。這些細節(jié)極有可能會留存在我們的腦海里，而不會跟一句模糊的話一樣很快為大家所遺忘，比如“雙胞胎都是差不多的”。請記住，例子越是生動，不管是在簡短例子還是在完整例子當中，它們對聽眾產生的影響就越是大。

多加練習，以強化完整故事的效果

完整例子就跟一個故事一樣，故事的效果取決于內容，但也取決于進行演講的水平。許多學生是在經歷過很多

教訓之后才發(fā)現這一點的。他們花很多時間和精力想出了極好的一個例子，結果到了演講的那一天卻發(fā)現這個例子作用一般，因為他們并沒有再走一步，沒有花時間讓這個例子生動有趣，沒有讓例子抓住觀眾不放。

當你利用一個完整例子時，應該想到自己是一個講故事的人。不要很快把故事講完，就跟看報一樣，而是應該利用自己的嗓音使聽眾參與進來。這里講快一點以形成動作感，那里講慢一點制造懸念。有些地方應該提高音量，另外一些地方應該放低音量。時不時停頓一下以達到戲劇效果。

最重要的是，一定要保持視線接觸。多好的一個例子，如果是照著演講稿念出來的，那一定會把演講弄砸鍋。練習演講的時候，應該從頭到尾把例子“講出來”，而不能依靠講稿。到了演講的那一天，你應該能夠很自然地把演講講完，就跟你在向一群朋友講一個故事一樣。

第二篇：觀點論證型作文

觀點論證型作文

觀點論證型作文通常是提出一種觀點或現象，要求考生對這一觀點或現象進行解釋或論證，體裁多為議論文。這種題型常見的結構模式是： 第一段：提出某種觀點或現象。

第二段：論證該觀點或現象的正確性或危害性。

第三段：結論，再次強調主題，或表明自己的態(tài)度、做法。

常用模板(一)

It is true that___________.(普遍的觀點)However,__________.（不同的觀點/現象）I think_______________.（“我”的觀點）The reasons can be listed as follows.Firstly, __________.(論據一)Secondly, ____________.(論據二)For example,_______________.(支持論據二的事例)Thirdly, ______________.(論據三)A case in point is _______________.(支持論據三的事例)It goes without saying/There is no doubt that _______________.(重申觀點)Therefore, ___________.(與該觀點相符合的做法)In a word,___________.(總結全文)

舉例：

Directions: For this part, you allowed 30 minutes to write a composition on the topic Wealth and Happiness.You should write at least 120 words and base your composition on the outline(given in Chinese)below: 1.每個人都想獲得財富，財富似乎就是幸福 2.其實世界上有許多東西是財富換不來的。

Wealth and Happiness

It is true that wealth has always been what people long for.However, wealth doesn’t necessarily mean happiness in today’s world.I think this is reasonable.The reasons can be listed as follows.Firstly, good health, which can not be bought with money, also plays an important role in a happy life.Secondly, wealth may encourage those weak—willed people to be addicted to some harmful habits and bring about their own ruin.For example, some people spend money on drugs and gambling which in turn make them having nothing.Thirdly, there are something that are indispensable but priceless.A case in point is love.There is no doubt that wealth is not equal to happiness.Therefore, we should not attach to much importance to wealth.In a word, we should earn money with honest work, but not be crazy about money.常用模板(二)

Many people believe that _____________.(社會現象/事實現象)The true is deep and profound.As we know,______________.(具體闡述觀點的正確性的表現一)In addition, _______________.(具體闡述觀點的正確性的表現二)

There are numerous examples supporting this argument.A case in point is ___________.(闡述第一個例子)This is close to suggest _______________.(總結例一，通過舉例得出觀點正確)For another example, _______.(引出并說明第二個例子)Moreover, _______________.(列舉支持論點的具體事例三)

All mentioned above tell us that _____________.(總結上文，重申論點)But(one thing we have to notice is that______________.(提出個人建議)In short,_________.(總結全文，再次強調觀點的重要性或正確性)

舉例：

Directions: For this part, you allowed 30 minutes to write a composition on the topic Where There Is a Will, There Is a Way.You should write at least 120 words and base your composition on the outline(given in Chinese)below: 1.怎樣理解“有志者事竟成” 2.試舉例說明

Where There Is a Will, There Is a Way

Many people believe the proverb “Where There Is a Will, There Is a Way”.The true is deep and profound.As we know, as long as a person possesses a strong will he will certainly accomplish a task no matter how difficult it is.In addition, if he persists, he will eventually succeed.There are numerous examples supporting this argument.A case in point is that Karl Marx, who spent five years on his greatest work Das Kapital, won the respect from the people all over the world.This is close to suggest that strong will is vital factor to one’s final success.For another example, Cao Xueqin met lots of hardship in his pursuit for literature, but finally completed the world famous book Dreams of Red Chamber.Moreover, among us college students, those who persist studying hard and make it eventually are also good examples.All mentioned above tell us that if we wish to succeed, we first have a resolution and remember the saying “Where There Is a Will, There Is a Way”.But one thing we have to notice is that a strong will must be accompanied by a right direction, which shouldn’t be blind.In short, whatever you do, please remember: Where There Is a Will, There Is a Way.常用模板(三)It is well known that ___________.(開門見山，直接提出論點)The truth is self—evident.No one can deny that ______________.(進一步以我們所知道的道理闡述觀點)Therefore, _____________________.(總結第一段，強調要論證的觀點)Many remarkable factors / reasons contribute to this argument.First of all, ___________.(列舉論證理由一)For example, _____________.(舉例說明理由一)What’s more, ________________.(列舉論證理由二)Besides, ______________________.(列舉論證理由三)All mentioned above tell us that _____________.(承接上文，重申觀點)Therefore, there is no denying that ________________.(得出結論或應該采取的做法)In short, _________________.(總結全文，再次強調觀點的正確性或重要性)舉例：

Directions: For this part, you allowed 30 minutes to write a composition on the topic Improving the Chinese People’s English Level.You should write at least 120 words and base your composition on the outline(given in Chinese)below: 1.提高全民族英語素質的必要性 2.分析其原因 3.你的看法

Improving the Chinese People’s English Level It is well known that the importance of grasping English is overemphasized in China.The truth of it is self—evident.No one can deny that English is quite important to us college students.Therefore, improving Chinese people’s overall English level is quite necessary and urgent.Many remarkable reasons contribute to this argument.First of all, with the good command of English, we can better communicate with people from different countries and learn from them to improve ourselves.For example, since more foreigners come to China, and more Chinese go abroad, it is becoming urgent for us to study English well, or we will have difficulties in understanding each other.What’s more, with good knowledge of English, we can take in more advanced technology and management experience, which is very important for our modernization construction.Besides, our nation needs a large number of experts who have a good command of foreign languages.All mentioned above tell us that English is of much importance in every respect of china’s development.Therefore, there is no doubt that every one of us should do our best to improve our English quality and get prepared for the coming challenges and opportunities.In short, improving the Chinese people’s English level is a necessity for China’s development in the future.常用句型：

● 引出格言的常用舉例

1)One of the early writers/famous scientists/ancient philosophers said that …

2)Here is an old saying,….It is the experience of our forefathers.However, it is correct in many cases even today.3)Many years ago, a writer/scientist/philosopher remarked(/pointed out/commented): “…” His words reveals / reflects a truth that….● 舉例說明的常用句型： 1)Take … for example,… 2)A good case in point is …

3)Perhaps the most important/telling/dramatic/striking example of … is…

4)I can think of no better illustration of the idea/view than the fact/example/case of...●事實證明的常用句型：

1)No one can deny/doubt/ignore the fact that …

2)We must face/accept/admit/point out the fact that…

3)It brings out/sets fort/reveals/demonstrates a(n)important(unquestionable)fact that …

4)There is strong/sufficient/considerable evidence that/to show that/as to/against/in favor of …

5)Personal experience / case in history suggest that….●深入闡述的過渡常用句型：

1）But that’s only part of the story/explanation.Perhaps the most significant / remarkable / surprising about … is ….2)Another equally important / essential role(aspect/function/consideration)is….3)… is but one of many effects/aspects.Another is …

4)Besides, / In addition to this, / Apart from this, another way/aspect is … ●結論性結尾的常用句型：

1)From what has been discussed above, / Taking into account all these factors, / Judging from all the evidence offered, we may safely/reasonably arrive at(come to / reach / draw)the conclusion that …

2)The evidence upon all sides / analysis we have made / reasons we have advanced confirms(points to / leads to)an unshakable conclusion that ….3)In summary/conclusion/a word/short, it is more important/valuable …

Assignments:

一．觀點論證型作文訓練：

Directions: For this part, you allowed 30 minutes to write a composition on the topic Making a Public Speech.You should write at least 120 words(CET-4)or 150 words(CET-6)and base your composition on the outline(given in Chinese)below: 1.演講能力對大學生來說很重要 2.試論證該觀點

二．應用文作文訓練：

1.四級同學完成Test 6 的寫作 2.六級同學完成Test 7的寫作

第三篇：論證方法：材料怎樣證明觀點

論證方法：材料是怎樣、如何證明觀點的例題（2012年遵義市《談影響力》）

談影響力（16分）

①不是只有明星或政壇人物，可以左右潮流或掌控政局，我們普通百姓，也都有各自的影響力。只是普通百姓的影響力，往往不夠顯性，或者不常在熒屏前暴露，不夠閃光和耀眼。但千萬別忽視了普通人的影響力。

……

④一位從沿海回來的朋友準備到內地投資，重點考察A城和B城。在A城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋的一個大嬸的動作，讓他對這個城市死了心：那大嬸把他的一只鞋帶解下來，擦好付了錢后再系上，一個細節(jié)瞬間讓他悟出，這個城市市民的道德水準成問題——定是有人擦好鞋后不付錢跑掉過。在B城，他搭了5次出租車，下車前，5位司機都提示：先生，請帶好您隨身物品。最終，他把企業(yè)放在了B城，B城因此有5000人上崗就業(yè)，B城的稅務部門每年也因此收到上億元的稅收，這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機的影響力。

……

4.第④段是怎樣證明中心論點的？請簡要分析。（4分）

示例①運用舉例論證的方法，有力地證明了普通百姓身上也有巨大影響力的觀點。示例②用擦鞋大嬸和出租車司機影響從沿海回來的朋友選擇投資地點的事例，充分有力地證明了普通百姓一身上也有巨大影響力的觀點。

第四篇：歷史觀點論證評價題應考策略

了解題型特點 把握答題對策

——歷史觀點論證評價題應考策略

成都 郭子其

人物簡介：郭子其，中學歷史特級教師，四川師范大學國家級精品課歷史課程與教學論主講教師。“國培計劃”國家級培訓主講教師，四川省教育廳推薦的全國中小學教材審查專家?guī)鞖v史學科審查專家，四川省歷史教學專委會理事，四川省教育管理學會會員，四川省“民族地區(qū)教師培訓標準”審讀專家（歷史學科審讀組組長），四川省教學名師培訓導師。現為成都樹德中學歷史教師。

所謂觀點論證評價題，就是試題注重考生對所給現象與觀點進行較為系統的認識與評價（或評述），注重史論結合與連貫表述成文的試題。觀點論證評價題注重考生開放性思維和生成性思維，注重考查考生深廣思維、語言表達能力和史論結合的歷史學科素養(yǎng)，這種題型將成為高考歷史命題的趨勢。本文試對這一高考題型的特點進行比較深入的分析，反思復習策略，以助于高考備考。

一、試題特點 1.注重開放性與人文性

觀點論證評價題一般來說，需要考生對所給內容或觀點進行自由選擇，然后圍繞所選觀點或角度進行論證評價，試題形式具有一定的開放性。由于試題所給內容主要是一些觀點或角度，考生如何調動所學知識進行論證，考生選擇怎樣的思維模式組織內容，都由考生自己選擇，給各位考生提供了較為廣闊的自由空間，這種形式由于限定較少，問題暗示（或控制）較少，內容開放度高，利于考查不同層次考生的能力。

常見的高考試題答題角度明確，答案具有確定性，這種試題過于注重牽制學生的理解與思想答題。觀點論證評價題卻可以兼顧不同考生的知識背景和興趣愛好，考生可以依據自我選擇自由作答，還可以依據自己的思想見解答題，有效彰顯考生的個性化理解。因此，觀點論證評價題從形式與內容都較好地體現了考試的人文性。

2.注重探究性與思維深廣性

觀點論證評價題由于只有總的答題觀點，有利于考生依據自我的理解進行分析論證與評價，有利于考生見仁見智，進行歷史探究，試題能夠較好地反映不同層次考生的探究水平，包括如何調動所學知識進行分析論證與評價，如何依據情境性問題自覺遷移運用所學思維模式形成論證評價的角度，綜合構成論證評價的要素，形成豐富的答案。

由于思維水平的差異，考生答題將會出現思維模式是否完整恰當，認識問題是否具有深度等問題，考生因受知識面與視野的影響，還會出現思維廣度的問題，除去這些情況考生還會因答題豐富性差異，出現能否比較完整地解答較為復雜的認識觀點的問題。事實上，優(yōu)秀的考生回答觀點論證評價題思維靈活，能夠有效地調動所學知識，很好地利用歷史思維模式組織答案，認識問題很有深度，常常還會出現鮮明的獨到見解，很好地考查出了考生的思維能力。反之，思維素養(yǎng)較差的考生思維狹窄，運用的知識較少，證據與觀點缺乏聯系，不能合理推理，缺乏足夠的論證評價能力，一些考生論證評價角度單一，幾乎答不出什么內容來。總之，觀點論證評價題有利于考查考生思維的復雜性與多樣性，較好反映考生歷史認識的不確定性，促進考生進行靈活思維，避免考試的模式化與程序化。3.注重學科的史證素養(yǎng)和語言素養(yǎng)

歷史學科最為重要的素養(yǎng)就是進行史論結合詮釋歷史的能力和語言表達能力。觀點論證評價題一是直接考查考生的論證能力。考生要有效答題，就需要理解觀點含義，圍繞觀點尋找有效證據，思考證據與觀點之間的意義聯系，如何進行“自圓其說”。二是考生還需要怎樣利用語言進行表達，形成表達清晰、層次清楚的答案，有利于克服高考試題評卷注重采點給分而忽視意義聯系與語言表達的弊病。三是試題在給予考生自由發(fā)揮空間的同時，也考驗考生怎樣調動知識組織內容，怎樣進行深度思維，有利于考查考生的思維素養(yǎng)。而且，試題提供了新的觀點，這本身就為考生提供了新的視角，有利于考查考生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了考生選擇史學觀點為我所用的素養(yǎng)。這些都取決于考生的素養(yǎng)，也是考生未來發(fā)展十分重要的文科素養(yǎng)與歷史專業(yè)素養(yǎng)。總之，觀點論證評價題體現了考查歷史學科素養(yǎng)的趨勢，有利于考查考生的思維的選擇性與深廣性，試題有利于反映考生是否具有高階思維的潛在素質。

4.注重課程觀與新情境

觀點論證評價題常常選擇史學新觀點，試題及時吸納史學研究新成果，體現了課程觀的命題思想；選擇多樣化的新觀點，試題形成了新情境與新問題，有利于考查考生靈活分析問題的能力，有利于考生展現思維過程；試題促進考生利用多角度觀點理解歷史，促進探究性學習，增強學生的創(chuàng)新性思維。而且史學觀點多種多樣，也為命題提供廣闊的空間。

二、答題對策

觀點論證評價試題注重考查考生歷史學科的思想、方法和歷史思維素養(yǎng)，需要考生關注史觀、史法、史證與史識等歷史學科素養(yǎng)，注重考查生成思維與深層思維。

1.注重利用史學研究新成果培養(yǎng)問題解決素養(yǎng)，提升思維水平

學生問題解決素養(yǎng)就是注重“形成問題、分析問題、解決問題”的“三問題”能力。考生應注重利用新視角與新信息開闊視野，圍繞新問題進行有效分析，培養(yǎng)分析問題的能力。考生應利用信息與新問題進行自主學習、合作學習與相互討論，通過質疑解難，達成解決問題的能力，提升問題意識與問題解決能力，做到在面對觀點評價論證題時有據可說，有“法”能說，有“思想”深說，避免泛泛而論，甚至是不著邊際地游離答題。

考生在復習過程中應注重歷史的內在因素。例如學習《開辟文明交往的航線》，在原因上，就應注重西歐文明的開放性，意識上的世界性，因素上的復雜性，包括生產力的提高，社會分工的擴大，促進資本主義與商品經濟的發(fā)展，引起對貨幣的需求，由于亞洲傳統手工業(yè)產品的優(yōu)勢，導致歐洲貨幣短缺，加之對亞洲香料的需求，歐洲開辟新航路具有經濟動因。例如，1476年哥倫布因海難來到葡萄牙，與葡萄牙前圣港島總督的女兒結婚，又得到在里斯本的許多熱那亞人的幫助，在大洋上廣泛航行。他利用他的岳父留下的資料與自己的航海實踐，掌握了大西洋上的航海技術，他是西歐特別是里斯本航海文化的產兒。從中可以看出其文化性與復雜性。在開辟新航路過程中，注重復雜性與艱辛性。包括哥倫布計算出從非洲西海岸邊的加那利群島往西航行2400海里，就可以到達日本，到杭州只有3550海里，實際上，空間直線距離到日本是10600海里，到杭州是11766海里。這一美麗的錯誤促成哥倫布開辟新航路。以及哥倫布與西班牙國王簽訂的《圣菲協議書》，哥倫布的航海理想，25歲來到當時全歐最先進的航海中心里斯本，發(fā)現了具有決定意義的“磁力現象”，與他的弟弟一起精心繪制了馬可·波羅想描繪而未能繪出的到中國與日本的地圖等等。

在意義分析上，應注重資本主義文明的開放性與掠奪性，注重海洋文明的外向性，將認識提升到海洋民族國家的崛起高度，這樣才會看到其文化內核，當然，需要注重新航路開辟促進世界市場初具規(guī)模。在具體分析意義時，應依據原因關注經濟根源與社會根源對價格革命的影響，商業(yè)危機對商業(yè)革命的影響，以及宗教因素與人文精神對文化科學的影響等，注重史論結合與意義聯系。因此，歷史學習必須注重內在的文化因素與社會因素，利用復雜的信息與史實進行史論結合的分析，這樣才會有效解答觀點論證評價題。學生如果一味運用該種試題的解題技巧，而考試結果還是反復出錯，說明學生沒有利用歷史的內在因素進行有效分析，從而形成評價能力。

2.注重學科的史證思維與生成思維

考生在復習過程中應注重選擇那些與主干知識有關的史學新觀點和新信息的材料題，并結合所學知識與材料信息加以論證評價，培養(yǎng)史論結合的素養(yǎng)和語言表達能力，形成言簡意賅，清晰通順的語言表達能力。以上例舉《開辟文明交往的航線》的案例就有利于學生評價新航路開辟。豐富的角度與信息，深層次的歷史內在因素，有利于提高史論結合論證問題，形成開放性思維水平。考生應注重培養(yǎng)自己的理解與解釋能力，才會形成史證意識，不斷豐富史論結合的歷史思維，多角度多層次地認識歷史。

3.注重歷史方法思維模式與問題中心思維模式

復習時應注重形成歷史思維方法模式以分析與認識歷史（見下圖），學生有效利用這一思維方法模式，形成整體性認識，也就是在分析問題時要從歷史因素說到現實因素，再說到未來影響；現實因素還要注重從政治、經濟、思想文化與社會方面展開分析；在分析未來影響時堅持“雙重性”，既要注重積極性，還要注重消極性；整個分析要注意世界因素，關注時代背景與階段特征；在敘述時要注意史論結合，避免說空話與大話，缺乏史實依托。而且，在分析每一個因素時要注意大的角度下的具體史實要點。

例如，2013年高考四川卷第14題第（2）問分析教材特色的原因，就需要考生依據內容分析出：在“以階級斗爭為綱”思想指導下，教學內容與階級斗爭緊密相關；開展“教育革命”“開門辦學”，教材呈現出與工廠、社隊緊密聯系的內容。后一答案需要考生依據教材的內在因素，從所學教材找到有效答案，試題注重考查考生對內容的內涵分析，如果考生回答出世界因素：冷戰(zhàn)的影響等，這些因素與內容的關聯度較弱，還不是理想答案，由此提醒考生要注重依據內容進行內涵分析，注重內在的因果關系，避免泛泛作答。

又如，2013年新課標全國Ⅱ卷第40題。閱讀材料，完成下列要求。

材料一：第一次世界大戰(zhàn)前，有不少學者對愛因斯坦的學說持懷疑態(tài)度。1919年，英國科學家愛丁頓對日全食的觀測結果證實了愛因斯坦的理論，引起巨大轟動，世界范圍的愛因斯坦熱接踵而至。荷蘭、捷克斯洛伐克、奧地利、美國、英國、法國、日本等國先后邀請他前往講學。在中國，梁啟超發(fā)起成立的講學社曾擬邀請愛因斯坦來華講學。北京大學校長蔡元培亦發(fā)出邀請，并得到其本人應允。雖然愛因斯坦因故未能成行，但相對論卻在中國廣泛傳播。從1917年到1923年，各種報刊登載相對論的論著、譯文、通訊、報告和文獻不下百篇，出版譯著15種左右。

——摘編自阿爾布雷希特·弗爾辛《愛因斯坦傳》等

材料二：愛因斯坦熱在中國方興未艾之際，正是國內東方文化與西方文化問題論戰(zhàn)正酣之時。以梁啟超為代表的部分知識分子認為，東方文明與西方文明是兩種不同類型的文明，前者以道德文明為核心，后者以科學精神為核心。梁啟超前往歐洲考察一年多，1920年回國后寫道：“一百年物質的進步，比從前三千年所得還加幾倍。我們人類不惟沒有得著幸福，倒反帶來許多災難。好像沙漠中失路的旅人，遠遠望見個大黑影，拼命往前趕，以為可以靠他向導。那知趕上幾程，影子卻不見了，因此無限凄惶失望。影子是誰？就是這位‘科學先生’。歐洲人做了一場科學萬能的大夢，到如今卻叫起科學破產來??我們可愛的青年啊，立正！開步走！大海對岸那邊有好幾萬萬人，愁著物質文明破產，哀哀欲絕的喊救命，等著你來超拔他哩！我們在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和許多前輩，眼巴巴盼望你完成他的事業(yè)，正在拿他的精神來加佑你哩。”

——摘編自李喜所、元青《梁啟超傳》等

（1）根據材料一并結合所學知識，說明愛因斯坦熱興起的原因。（8分）

（2）根據材料一、二并結合所學知識，指出當時中國知識界對西方科學的態(tài)度，并予以評析。（17分）

【參考答案】（1）第二次工業(yè)革命中科學帶動技術和生產的發(fā)展，引起人們對科學的重視；相對論的提出是科學領域的重大革命；觀測結果證實了愛因斯坦的理論；大戰(zhàn)結束有利于相對論傳播。（8分）

（2）態(tài)度：普遍歡迎，引進宣傳。評析：西學東漸及新文化運動的結果；提升中國的科學水平及民眾的科學素養(yǎng)，有助于弘揚科學精神。（6分）

態(tài)度：質疑“以科學為中心的西方文明”。評析：西方近代文明暴露出弊端，一戰(zhàn)教訓；有一定合理性，有助于反思科學與人類文明的關系；高估了傳統文化的價值，將西方文明、物質文明與科學等同起來，不利于新文化運動，助長保守思想。（11分）

【解析】解答本題第（1）問需要考生始終圍繞關于“科學”這一中心問題進行思考，聯系第一次世界大戰(zhàn)前后的相關因素分析歷史原因；利用材料信息“觀測結果證實了愛因斯坦的理論”從科學方法角度得出原因；聯系所學知識分析愛因斯坦這一理論本身的影響而分析出“相對論引發(fā)了一場科學領域的思想革命”；聯系第一次世界大戰(zhàn)前后的時代突出背景以及從經濟發(fā)展的角度就可得出：“第二次工業(yè)革命中科學帶動技術和生產的發(fā)展，引起人們對科學的重視”“大戰(zhàn)結束有利于相對論傳播”。解答本問需要考生內在思考與科學傳播的重大事件的關聯性因素，需要利用從背景到政治、經濟與科學角度的思維模式靈活分析原因。在解答第（2）問時，從材料一中的“講學社曾擬邀請愛因斯坦來華講學”和材料二中的“如今卻叫起科學破產來”進行判斷，聯系時間“從1917年到1923年”“國內東方文化與西方文化問題論戰(zhàn)正酣之時”，判斷與新文化運動宣傳“科學”的旗幟有關。從材料中的“前往歐洲考察一年多，1920年回國”“倒反帶來許多災難”，判斷第一次世界大戰(zhàn)的影響；“我們在天的祖宗、三大圣拿他的精神來加佑你”，來判斷中國傳統文化的影響。由于材料中隱含了兩種觀點，需要考生依據材料分析為“歡迎”與“質疑”兩種類型，試題考查了考生綜合思維與深刻性思維。因此，解答本問需要從合理性和局限性兩方面辯證作答。在評析國人歡迎“科學”時，應采用“原因+積極意義”分析模式；評析國人質疑科學時，應采用“原因+積極意義+消極影響”分析模式。解答本問需要圍繞歷史事件、歷史現象本身的背景以及發(fā)現本質問題，從橫向（政治、經濟、思想文化相互影響）、縱向（事件的因果關系、歷史發(fā)展線索、基本歷史發(fā)展進程或歷史與現實結合）進行綜合分析。試題考查評價能力，需要考生注意評價中的辯證思維，否則就會丟失消極影響這一角度。

總之，考生應始終利用這樣的思維方法模式分析問題，達到熟練自如分析問題的程度，避免方法的支離破碎，利用整體的方法形成新認識。

以上的思維方法模式有助于學生通過系統探究認識歷史與評價論證歷史，但也容易出現機械化利用方法認識歷史，因此還需要問題中心思維模式，注重對問題的多樣化解釋，如，個性+共性、分述+總述、現象+本質、材料+教材+社會經驗、舊知+新知、史實+結論+論證、中國+世界、隱性+顯性等，不斷把新方法與新信息整合起來，通過推理論證形成豐富的歷史認識和內在的歷史史證思維。

4.形成兩種答題技巧 考生熟悉答題格式，才會保證答題的完整性。在回答觀點論證問題時，首先需要提出觀點，或選擇觀點，或判斷觀點。接著是利用史實加以論證，注重史論結合和語言連貫，形成連貫性思維，而在論證過程中，不要只選用一個史實，最好結合多個史實來進行論證。最后加以總結提煉加以升華。在回答評價題（或評述，或評析）時，應注重背景、過程或內容、影響（包括積極影響和消極影響）。例如，材料一 “在經濟發(fā)展全面加速的18世紀，交易的一切工具都合乎邏輯地使用起來了。”在工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮的基礎上，歐洲國家的市場進入了更高層次，證券交易、信貸已很活躍，證券交易所拓展了他們的活動，—— 形形色色的信貸證券，大大便利了商品批發(fā)和國際支付業(yè)務，整個市場被活躍的信貸和貼現所推動。

紡織工序的逐步機械化、焦炭煉鋼、蒸汽機的應用、工廠制的出現，農業(yè)的發(fā)展、農村購買力的增加，市場的興旺、商人的活躍，航海的進展、殖民地的開拓、交通運輸的改革等等，——推動英國率先完成了工業(yè)化，跨進了“近代社會”。（《學習時報》編輯部《落日的輝煌——

十七、十八世紀全球變局中的“康乾盛世”》）

（1）依據材料一并結合所學知識評價歐洲在十七、十八世紀近代經濟發(fā)展現象。（8分）【參考答案】評價：歐洲近代經濟發(fā)展建立在工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮的基礎上；思想解放與新航路開辟極大地促進了近代經濟的發(fā)展；歐洲證券交易、信貸已很活躍，市場化程度高而且活躍；經過了工業(yè)革命，使用蒸汽機，出現了工廠制與交通運輸的變革，極大地發(fā)展了近代經濟；歐洲近代經濟的發(fā)展也給落后地區(qū)帶來了災難。（8分，答對4點給滿分，但至少有背景、過程與影響的角度）

總之，考生應注重內化方法，不斷生成知識結構并完善思維模式，形成歷史學科的史證素養(yǎng)與語言思維素養(yǎng)，才能有效解答觀點論證評價題。

第五篇：如何讓議論文的觀點得到充分論證

如何讓議論文的觀點得到充分論證？

一篇“有議論文樣子”的文章，至少要符合三個要求：①有基于材料的明確具體的觀點；②文章的觀點應當有一種因果關系；③所舉事例應當符合觀點的因果關系。

我們把這種“有議論文樣子”的作文，作為行文結構的第一類來講的，這一節(jié)，我們在這個要求的基礎上，來看一看第二類，也就是“觀點得到充分論證的合格的議論文”。

這里的“合格”不是指分數合格，而是符合議論文的文體要求，是真正議論說理性的文章。這比上一節(jié)有“議論文的樣子”顯然要高一個層級了。

那么你肯定會問，什么叫“符合議論文的文體要求”，什么又叫“真正議論說理”？這里的“符合文體要求”，絕不是什么論點、論據、論證，“議論說理”也不是用“是什么、為什么、怎么做”來拼湊出一篇看似寫得很深刻的文章。

前面我們講過，一篇“有議論文樣子”的文章，文章的觀點應當包含一種因果關系，如“我們只有像莠草一樣堅持自我，不被外界評價影響，才能取得成功”，又如“我們不應該在事業(yè)有成時譏諷他人，只有這樣，當你落破時，也會受人尊敬，也會得到別人的幫助”。

一個有待論證的因果關系，應該說是一篇議論文的邏輯起點，也是支撐整個文章的核心思維。那么，徐某人有理由這么說，一篇合格的議論文，應當是這樣的：有一個基于材料的明確觀點；觀點中包含一種因果關系；觀點的因果關系得到充分論證。一篇議論文的核心是那個有待論證的因果關系，也就是通常大家所說的“為什么”。所以，我們在寫作過程中，應當把思考闡述、分析和舉例的重點都落到這個“為什么”上面，而非挖空心思去湊“怎么做”。

講到這里，再講一篇反面教材，盡管它曾是2012年高考福建卷高達67分的優(yōu)秀作文：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800字的議論文或記敘文。運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。（馮驥才）

以昂然之姿奔跑

蒙田曾說：“人生的價值不在乎長短，在于你怎樣利用它。許多人活的日子不多，卻活得很長久。”其人已逝，而千載留名。之所以有的人能永垂青史，是因為他們用短暫的生命跑到一個令人難以企及的高度，甚至超越了一個時代。而唯有以昂然之姿奔跑，才能掙脫世俗的桎梏，超越生命的本身。

一個人的生命是有限的，人生的價值在于你用有限的時間跑了多少路程。人生的密度比長度更值得追求。我們抓不到時間的尾巴，亦不可預測未來生命還有多長，我們都活在當下，而當下所能做的，就是以昂然的姿態(tài)奮力奔跑，以此來延續(xù)生命的軌跡。

以昂然之姿奔跑，要能夠堅守自己的內心，不為外物所裹挾，以免亂弄了分寸、錯了方向。社會充滿無限的誘惑與欲望，如何才能做到固若磐石，是我們所不得不考慮的。神話史詩《奧德賽》中海妖的魅惑難以抵擋，俄底修斯讓水手堵住自己的耳朵并自己綁在桅桿上，才最終順利地進入航道。人生難免有迷失的時候，關鍵是要在迷津渡口抵制住誘惑、克制住欲望。欲望是一切罪惡的根源，而我們常常把欲望當成理想。因為它們有時候實在太近，近得只有一線之隔，昂然地奔跑必然要抵住欲望的侵襲，一旦陷進再用力也是無謂的掙扎。

以昂然之姿奔跑，不是一味地埋頭狂奔，奔跑是基于對自身清醒的認識，否則人生不過是在原地打轉。網絡上一群自稱“吊絲”的群體迅速躥紅，他們是新時代的孔乙己，是社會飛速發(fā)展所催生的失誤，也是一面自我審視的鏡子。缺乏行動力，敢想而不敢做，虛偽而故作清高，害羞卻又自作多情。自卑自賤又自怨自嘆成了他們性格上的硬傷，對別人的成功沒有理性的認識，對自身的缺點又無法清醒地自我審視，再加之表達的不暢，使他們只有謊言、逆反和訴求。無法對自己有一個清醒的認識，注定了他們只能是蜷縮在社會角落的一杯苦羹，以昂然之姿奔跑，必須要擺脫這種自我認識的誤區(qū)，敢于面對自身的缺陷和弱點，而不是期期艾艾地怨天尤人。

正如喬布斯所說：“醫(yī)生能做的事不多，所以每件都要做得精妙絕倫。”人生就應像這樣投入全部的熱情，以昂然之姿奮力奔跑，不在乎生命有多長，只在乎自己跑了多遠，做了多少有意義的事。就這樣一直到人生的終了，當你回首時方能無愧于心。

以昂然之姿奔跑，及時擺脫欲望，清醒審視自己，整裝待發(fā)，努力延續(xù)生命的軌跡，生命不長，卻可以跑得更遠。

材料講了兩種賽跑，一種是運動中賽跑，一種是人生賽跑，如果你不死鉆牛角尖，應該能看出來，運動中的賽跑靠的是速度，人生的賽跑看的是路程。

換句話講，這則材料的意思是，問我們支持哪種賽跑，再講具體一點，我們的人生歷程，應該求速度，還是求高度（厚度、寬度，質量等皆可，“路程”的具體內涵），又或者兩者皆支持等。但這篇文章的觀點似乎不在這兩者之間，而是落到了“以昂然之姿奔跑”。我們姑且不論“以昂然之姿奔跑”是不是一句有清晰明確具體內涵的觀點，也不論他們觀點是否符合材料的意思，單看文章主體部分論述，也沒有對文章的核心因果關系——“唯有以昂然之姿奔跑，才能掙脫世俗的桎梏，超越生命的本身”進行論證：

①以昂然之姿奔跑，要能夠堅守自己的內心，不為外物所裹挾，以免亂弄了分寸、錯了方向。

這講的是“以昂然之姿奔跑”的第一個條件——堅守自己的內心，換句話說，這一段的核心思想說，只有堅守自己的內心，才能以昂然之姿奔跑。這和觀點“唯有以昂然之姿奔跑，才能掙脫世俗的桎梏，超越生命的本身”。

②以昂然之姿奔跑，不是一味地埋頭狂奔，奔跑是基于對自身清醒的認識，否則人生不過是在原地打轉。

這是“以昂然之姿奔跑”的第二個條件——對自身清醒的認識。問題和第一個一樣，不能論證觀點。

很多老師的講法，讓這個原本其實并不是很復雜的題型變得復雜了。比如有的老師說，這類作文題，不能只寫一個，另外一個也要寫，可以少寫一點——什么叫“少寫一點”，寫多少叫“少寫一點”，怎樣“少寫一點”？還有的老師說，矛盾對立的題，一定要寫得有思辨性——請問，什么叫“有思辨性”，“有思辨性”如何具體操作？ 講到這里，真想說一句，整那么復雜干嘛？既然我們都從材料里看出有對立的意思了，那為什么不可以按照這個意思來寫下去呢？既然是對立的，你在支持一個的同時，是不是就已經反對另一個了呢？

我們不妨用邏輯符號來表示這種材料，假如說，材料中的一個觀點或者態(tài)度用P來表示，那么另一個與之對立的就可以表示為?P。那么，對于這種類型的作文題，最為簡單粗暴的立意方法就是：支持P，反對?P。支持一個，反對一個，這樣兩個是不是都寫到了呢？這樣講太抽象，我們回過頭來看2014年江蘇卷的“青春朽與不朽”的材料。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

材料的第一句態(tài)度非常明確：青春是不朽的。我們先不管為什么這樣說，讀懂它所表達的意思和傾向就可以了。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

第二句話批評“年輕人不相信有朝一日會老去”的想法，認為這種想法很很傻很天真，很明顯它傾向于青春是會朽的。

符號表示這兩則材料： P：青春不朽 ?P：青春會朽

該支持哪一個，反對哪一個呢？這個時候的是非判斷，取決于我們對材料里這個充滿曖昧的“青春”二字的解讀：

（1）“青春”界定為生理的青春，也就是青春歲月與時光。如果這樣理解，毫無疑問，青春是一定會朽的，一切生命皆有走向衰老的一天。問題是，很多人即便理性上知道青春會朽，但是經常在潛意識里會忘記這個事實，他們虛度青春，浪費生命，縱情于聲色犬馬，直到青春逝去才幡然醒悟、為時晚矣。材料的第二句恰恰就是對這種人生態(tài)度的批判。

那么我們完全可以支持?P，反對P。我們就可以這樣立論：只有珍惜和把握有限的青春，在青春歲月與年華之中有所作為、有所追求，讓青春的價值得以彰顯，才能無悔于生命給我們的青春時光，反對虛度青春、反對一味享受青春。

我們要注意，分析材料的意思，和立論是兩回事，立論是基于對材料的分析，但材料觀點不等同于我們的立論。就像這里，材料的觀點是青春是否不朽，不代表我們文章的觀點也是這個。

觀點是基于對材料意思的解讀和是非辨析后最初的綜合決策性的判斷：我們把材料的意思解讀為生理的青春是會朽的，而很多人會潛意識里認為青春不朽，進而我們提倡珍惜青春，反對虛度青春。

（2）“青春”界定為青春的信念與精神，如青春的激情與叛逆，青春對未來滿懷希望的信念，渴望創(chuàng)造與改變世界的勇氣??生理的青春固然總有衰老的一天，但這些精神與信念不會衰老也不應衰老，世界的進步與發(fā)展正是一代又一代人用他們不朽的青春信念推動的。

這應該就是對材料的第一句話的具體而精確的解讀，然而很多人隨著時間的推移，青春時代的激情與叛逆不再，變得圓滑與世故，茍安現狀不思進取，變得得過且過、奴性十足。其實，更可怕的是，他們還會以過來人的語氣，勸說那些懷有青春信念的年青人，以“青春會朽”為理由告訴他們不要折騰，不要太天真——這樣解讀是不是正好就是材料第二句話的意思呢？

通過以上的分析與解讀，那么我們就可以支持P，反對?P。可以立論：只有永葆青春的精神，才能超越生命盛衰的自然法則，讓人生的青春得以永駐，成就真正有價值、有意義的人生，而不應；不能隨時間的流逝和歲月的侵蝕而喪失青春的精神，避免因此淪入庸常而無所作為的人生。