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說(shuō)明方法參考答案

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第一篇:說(shuō)明方法參考答案

(一)你相信“2012末世論”嗎?

15.舉例子、列數(shù)字、作比較(答1種給0.5分,答2種或3種給1分);作用:運(yùn)用這些說(shuō)明方法說(shuō)明了地震是隨機(jī)性的,沒有一定的規(guī)律,或說(shuō)明2010年來(lái),地震算不上頻繁(2分)。

(二)自給自足的人體生物能發(fā)電

22.舉例子(1分)通過(guò)列舉美國(guó)一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所發(fā)電的例子,具體地說(shuō)明了采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能。(2分)

(三)地震與海嘯的關(guān)系

18、舉例子、列數(shù)字。(1分)運(yùn)用實(shí)例和具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明了強(qiáng)烈的海底地震不一定導(dǎo)致海嘯。(1分)

(四)低碳生活處處可為

3、(4分)運(yùn)用了舉例子和作比較的方法(2分)。運(yùn)用人們生活中熟悉的例子,說(shuō)明了生活中個(gè)人是可以選擇低碳生活的(1分);運(yùn)用作比較的方法,讓人們更具體,更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放,有助于人們?cè)谏钪杏行У剡x擇低碳生活(1分)(語(yǔ)意相近即可)

(五)說(shuō)窗

2.請(qǐng)對(duì)第3段中畫線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)作具體分析。

用打比方的說(shuō)明方法(或:比喻、擬人的手法),生動(dòng)形象地說(shuō)明了窗“具有審美功能,最能表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美”的特征。

3.第4段中使用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)寫出一種,結(jié)合具體句子說(shuō)明其作用。

(1)分類別 例:把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說(shuō)明,條理清楚(2)引用例:引用李漁的話,突出了空窗的“妙用”。既增強(qiáng)了說(shuō)服力,也增強(qiáng)了文章的可讀性(3)打比方 例:“窗的后面多置石峰,植竹叢、芭蕉之類,形成一幅幅小品圖畫”,生動(dòng)形象(4)作詮釋例:“開在園墻上的漏窗,又稱花窗,多用磚瓦空砌而成”,對(duì)漏窗的別名、采用的材料進(jìn)一步解釋說(shuō)明(5)舉例子 例:用“圖案內(nèi)容多為花鳥、山水或幾何圖形”來(lái)具體說(shuō)明漏窗的“框中構(gòu)圖,形式多樣,千變?nèi)f化”的特點(diǎn)(6)下定義例:“不裝窗扇的窗稱為空窗”,用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明了空窗的特征,給人明確的認(rèn)識(shí)。

(六)高科技污染

本文的說(shuō)明方法,題目中要求說(shuō)出四種,以全文的角度看,用了分類別的方法,每一類又舉了具體的例子,所以舉例子也是一種。除此以外,文章開頭就用下定義的方法說(shuō)明了什么是高科技污染這一概念,還有文中的一些數(shù)字說(shuō)明也是本文所用到的說(shuō)明方法。

(七)蜜蜂

A;B、E

第二篇:說(shuō)明方法練習(xí)題

說(shuō)明方法練習(xí)題(一)

1、一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實(shí)不然,請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果:國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較,發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)比較豐富,容易在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系,心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,越容易建立聯(lián)想,記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開始學(xué)俄文,六個(gè)月后,他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富,能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。(舉例子)

2、圖書館的藏書,按國(guó)別分,有中國(guó)的、外國(guó)的;按時(shí)代分,有古典的、現(xiàn)代的;按性質(zhì)分,有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。(分類別)

3、人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。(下定義)

4、肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。(下定義)

5、統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。(下定義)

6、工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué),它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。(下定義)

7、永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過(guò)事,足見它的堅(jiān)固。(作比較)

8、這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

9、漩渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí),非常危險(xiǎn),大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站,白天懸一個(gè)紅球,夜間亮一盞紅燈,表示水道不宜航行,若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈,則表示船支可完全通過(guò)。1905年,瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào),不顧水道前頭信號(hào)站的警告,試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦,結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。(舉例子)

10、樹林能遮蔭、降溫,也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通,直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3℃一7℃,冬季要高O。5℃一2℃:雨量可增加15%一20%;暴雨通過(guò)林帶風(fēng)速能降低20%一25%。一棵樹僅一個(gè)夏天,平均要向空中蒸騰2000公升水,故在森林的上空和附近,濕度要比沒有森林的地區(qū)高15%一20%。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)。使蒸騰的水蒸汽補(bǔ)充大氣溫度,凝結(jié)成雨云而肇水。(列數(shù)字)

11、人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”,或者稱之為“風(fēng)極”。(打比方)

12、就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧,在世界其他地方,12級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是32.6米每秒,但10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀,地動(dòng)山搖,造成災(zāi)難性的后果,使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大的損失。而在南極,風(fēng)速卻常常可以達(dá)到55.6米每秒,有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)!(作比較)

13?臨街的窗如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時(shí),傳到房間里就只剩下12分貝了。(列數(shù)字、作比較)

14、我國(guó)名勝古跡十分多。諸如泰山,黃河,故宮,孔府,普陀山,明孝陵,香格里拉等。(舉例子)

15、一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實(shí)不然,請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果:國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較,發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。(列數(shù)字,作比較)

16、以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過(guò)事,足見它的堅(jiān)固。(作比較)

17、1905年,瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只“英雄”號(hào),不顧水道前頭信號(hào)站的警告,試圖強(qiáng)行駛過(guò)大漩渦,結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨”(舉例子)

18、就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧,有些地方10級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀,地動(dòng)山搖。人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”,或者稱之為“風(fēng)極”。(舉例子、列數(shù)字)

第三篇:說(shuō)明文說(shuō)明方法

說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

1、定義:以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,對(duì)事物和事理進(jìn)行解說(shuō)和闡釋的一種文體.(是客觀的說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí),或說(shuō)明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征,或闡述事理。)

2、分類:

事物性說(shuō)明文:對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等進(jìn)行說(shuō)明的文章。事理性說(shuō)明文:對(duì)事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進(jìn)行說(shuō)明的文章。

3、說(shuō)明對(duì)象及特征:

根據(jù)說(shuō)明文的分類把握說(shuō)明對(duì)象:

事物性說(shuō)明文,主要看文章標(biāo)題,如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》等,說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。

事理性說(shuō)明文:要找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句,形成一個(gè)對(duì)象加內(nèi)容的短語(yǔ)“介紹了??的??”來(lái)表述,這樣就要求我們把握事物的特征---說(shuō)明的要點(diǎn)。

4、說(shuō)明順序:

時(shí)間順序:介紹實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程(強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”)。如《從甲骨文到縮微圖書》。

空間順序:介紹建筑的構(gòu)造、實(shí)體事物的形狀。如《雄偉的人民會(huì)堂》、《核舟記》。邏輯順序:介紹事物的性質(zhì)、原理、功用和解釋事理本質(zhì)的。如《中國(guó)石拱橋》。

注意事項(xiàng):局部理解,整體把握,答題時(shí)看要求(因?yàn)橛行┪恼戮C合運(yùn)用多種說(shuō)明順序)。

5、說(shuō)明文結(jié)構(gòu):

整體結(jié)構(gòu):引出說(shuō)明對(duì)象(引說(shuō)部分)——闡釋說(shuō)明對(duì)象(主題部分)——總結(jié)說(shuō)明對(duì)象(收尾部分)。(作為題型,往往是針對(duì)主題部分出題)

主題部分的結(jié)構(gòu)(層次關(guān)系):并列式——各層之間是并列的;連貫式——各層之間按事物發(fā)展安排層次的,前后相承;遞進(jìn)式——各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì);總分式——總括,分述,總結(jié)。具體分為:總分、分總、總分總。

6、說(shuō)明方法及作用:

A、下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。

把握:“XX叫什么”或“XX是什么” 的判斷句。

作用:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了()的()特征。(括號(hào)內(nèi)要結(jié)合文本填寫)表示人或事物名稱的詞叫名詞。

統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。B、舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。把握:往往用“比如”,“例如”,“如”等。作用:具體有力地說(shuō)明了()的()的特征。

①一切動(dòng)物,從眼睛不容易看見的小蟲兒一直到能夠創(chuàng)造的偉大的人類,都是一樣,他們的生活條件,第一是空氣。就是那些住在水里的魚,也只能住在含有空氣的水里。如果將一只鳥罩在一個(gè)玻璃罩里,然后用抽氣機(jī)抽去罩里的空氣,那只鳥就會(huì)立刻站立不穩(wěn),經(jīng)過(guò)一陣可怕的掙扎,就倒下去死了。

說(shuō)明動(dòng)物的第一生活條件是空氣。用舉例法。

②回顧2007年,我國(guó)氣溫繼續(xù)攀升,為近57年來(lái)最暖的一年。新疆特強(qiáng)大風(fēng)吹翻列車;淮河流域發(fā)生特大暴雨洪澇;“黑色三小時(shí)”的濟(jì)南大暴雨;強(qiáng)對(duì)流天氣頻繁,雷擊傷亡嚴(yán)重 ??在降水的同時(shí),有些地方又出現(xiàn)了嚴(yán)重干旱;2008年新年伊始,雪災(zāi)給人們又來(lái)了一個(gè)下馬威。

這段中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?給我們什么警示?

答:這段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,具體形象說(shuō)明了2007年我國(guó)極端氣候現(xiàn)象大量增加,便于讀者理解。

啟示:減少溫室氣體的排放,控制全球變暖已經(jīng)刻不容緩

C、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物加以說(shuō)明,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。(年份不屬于列數(shù)字)作用:準(zhǔn)確具體地 說(shuō)明了()的()的特征。(注意“列”字的書寫;表示某個(gè)年份的,不是列數(shù)字。)

①橋長(zhǎng) 265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。②近幾年來(lái),全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋,其中最大的一孔,長(zhǎng)達(dá)150米。③我國(guó)估計(jì)有1000多萬(wàn)公頃耕地受到污染,其中礦區(qū)污染土地達(dá)200萬(wàn)公頃,石油污染土地約500萬(wàn)公頃,固體廢棄物堆放污染土地約5萬(wàn)公頃。每年因土壤污染減產(chǎn)糧食1000多萬(wàn)噸,因土壤污染而造成的各種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失合計(jì)200億元。

這段中多處引用數(shù)據(jù),你認(rèn)為有什么作用?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。答:這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,具體說(shuō)明了目前我國(guó)土壤污染的嚴(yán)重程度和造成的巨大損失。運(yùn)用具體數(shù)據(jù)體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性

D、打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物__________的特征。

把握:從修辭角度看,是比喻的修辭方法。

作用:形象生動(dòng)地說(shuō)明了()的()的特征。石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

夕陽(yáng)西下,微微的紅色光芒灑在太湖上,整個(gè)湖面猶如一塊巨大的紅寶石在閃耀。

E、作比較:把__________和__________加以比較,強(qiáng)調(diào)了事物__________的特征。把握:有明顯比較的雙方;標(biāo)志性的詞語(yǔ)是“比XX”、“與XX相比”等。作用:突出了()的()的特征。

①你盡管站在蟬的背后講話,吹哨子,拍手,撞石子,它都滿不在乎。要是一只麻雀,就是比這種聲音更低微,雖然它沒有看見你,一定也會(huì)驚慌地飛去。

②一根普通電話線只能通三路電話;一條微波線路能通十萬(wàn)路電話;一束小小的激光,能同時(shí)通一百億路電話;有一種玻璃絲激光電視電話,通過(guò)一根像頭發(fā)那樣細(xì)的玻璃絲,就可以使全世界億萬(wàn)小朋友同時(shí)通話,還能相互見面。

③激光和普通光一樣,都是由于分子、原子中的電子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)光的過(guò)程歸根結(jié)底都是原子的電子狀態(tài)變遷的結(jié)果。但是,普通光和激光之間也有本質(zhì)的區(qū)別。普通光是自發(fā)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,各個(gè)原子發(fā)光總是那樣雜亂無(wú)章,在發(fā)光時(shí)間上有的早,有的遲,在方向上有的向東,有的向西,有的向上,有的又向下,完全沒有秩序,所以這種光源亮度不高。而激光卻不同,由于是受激輻射而產(chǎn)生的光,能使一個(gè)個(gè)原子都按統(tǒng)一步調(diào),向同一方向,在同一色彩下發(fā)射,因此高度集中,具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。

①說(shuō)明蟬沒有聽覺。用作比較的說(shuō)明方法。②說(shuō)明激光的特征。用作比較的說(shuō)明方法。

③說(shuō)明激光具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。用作比較的方法。F、分類別:對(duì)事物的特征加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。

把握:多有“按照XX分為XX”表述(分類一定要有分類的標(biāo)準(zhǔn))。作用:條理清晰地說(shuō)明了()的()的特征。核能分為兩類:一類叫裂變能,一類叫聚變能。

鯨分為兩大類。一類口中有齒,以大動(dòng)物為捕食對(duì)象;一類口中無(wú)齒,以小動(dòng)物和小型浮游生物為捕食對(duì)象,靠嘴里的“篩子”過(guò)濾海水,把小魚小蝦等小生物留在嘴中。

G、摹狀貌:對(duì)事物的特征加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。把握:是表達(dá)方式中的描寫。

作用:生動(dòng)形象地說(shuō)明了()的()特征。

①橋面有石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

②金字塔很神秘,考古人員在其中發(fā)現(xiàn)了許多特殊形狀的符號(hào),它們被雕刻在墻面或者石頭上,有的像爬行動(dòng)物,有的像古代人物,還有的像是天空中的星斗,更有的像是古代中國(guó)的漢字,可是至今都沒有被破譯,人們不知道它們的真正涵義。

③積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云.H、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征加以說(shuō)明,使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。把握:示意圖、表格、插圖

作用:直觀形象地說(shuō)明了()的()的特征。

I、做詮釋:對(duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。

作用:通俗易懂地說(shuō)明了()的()的特征。

“夏天雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛條彩色圓弧,這就是‘虹’”。趙州橋是世界著名的古代石拱橋。

“鈾,是銀白色的金屬”就采用了作詮釋,若顛倒,“銀白色的金屬是鈾”就不準(zhǔn)確了,因?yàn)椤般y”也是銀白色的金屬。

J、作引用(引資料): 引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。把握:引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

作用:更有力地說(shuō)明了()的()的特征。

①早在公元前2世紀(jì)后期,我國(guó)漢文帝時(shí)有個(gè)叫韓嬰的人,在他所著的《韓詩(shī)外傳》中就有這樣兩句話:“草木之花多五出,獨(dú)雪花六出。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)注意雪花的結(jié)晶形態(tài)了。

②人們常說(shuō);“瑞雪兆豐年”、“冬無(wú)雪,麥不結(jié)”、“入冬麥蓋三層被,明年枕著饅頭睡”。冬天下上幾場(chǎng)雪,預(yù)示著來(lái)年將要有一個(gè)好收成。

③唐朝的張鷟說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”

① 說(shuō)明早在公元前2世紀(jì)后期人們已經(jīng)注意了雪花的結(jié)晶形態(tài)。用引資料的說(shuō)明方法。②說(shuō)明下雪預(yù)示來(lái)年將要有好收成。用引資料的說(shuō)明方法。小結(jié):說(shuō)明方法的作用概括為:()地說(shuō)明了()的()的特征。

強(qiáng)調(diào):要結(jié)合文本答題。

關(guān)于說(shuō)明的方法,已經(jīng)學(xué)過(guò)了舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。閱讀下面幾段文章,指出它們各自要說(shuō)明的是什么,用了什么說(shuō)明方法。

①??核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大,據(jù)測(cè)算:1公斤煤能使一列火車開動(dòng)8米;1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖囬_動(dòng)4萬(wàn)公里;而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖囆旭?0萬(wàn)公里,相當(dāng)于地球到月球的距離。(作比較)

②太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。(舉例子)③評(píng)論大都針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件或重要問(wèn)題直接表明觀點(diǎn)和態(tài)度。(下定義)④依靠風(fēng)力傳粉的花,叫風(fēng)媒花。(下定義)

⑤風(fēng)媒花一般都很小,不漂亮,沒有香味和花蜜,花被一般不發(fā)達(dá)或沒有花被,花粉輕而小,數(shù)量很多,有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花,就是風(fēng)媒花。(作詮釋)

⑥唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。(引資料)

⑦在太陽(yáng)和月亮的周圍,有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的,這種光圈叫做暈。(作詮釋)

⑧無(wú)限而不循環(huán)的小數(shù)叫無(wú)理數(shù)(下定義)

⑨雪花又像珍珠一樣亮閃閃,猶如一群活潑可愛的小精靈,在空中跳來(lái)跳去,猶如星星般點(diǎn)綴茫茫夜空。(打比方)

科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.(舉例子)地球是很大很大的,但與太陽(yáng)比較起來(lái),顯得太小了.(作比較)

從近處看,朵朵盛開的梅花猶如一個(gè)個(gè)堅(jiān)貞玉立的江南少女,一張羞澀的臉頰,一襲柔美的身姿,多么清麗!白梅花不像牡丹花那般華麗;也不像桂花那樣十里飄香;它更不像松樹那樣高大蒼翠。它總是在寒冬中默默地開花,在春暖時(shí)悄悄地凋謝。(打比方)

下定義和作詮釋區(qū)別

下定義和作詮釋是兩種常見的、極易混淆的說(shuō)明方法。所謂下定義,就是用簡(jiǎn)潔而明確的語(yǔ)言,指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn),把容易與之混淆的對(duì)象區(qū)別開來(lái)的一種說(shuō)明方法。如:“統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的教學(xué)方法。”而作詮釋,則是對(duì)事物或事理的某些性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。如《看云識(shí)天氣》中提到的“虹”,課文注釋為:“夏天雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛條彩色圓弧,這就是‘虹’”。

盡管這兩種說(shuō)明都以通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去說(shuō)明事物的特點(diǎn),但是二者在許多方面仍有較大差異,顯示出許多各自不同的特點(diǎn)。

從形式上看,下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí),常用判斷句式表述概念,而作詮釋可用多種句式來(lái)表述。此外,下定義還可用公式來(lái)表示:被定義概念=種差+屬概念。“屬概念”就是被定義概念所屬的大類,也就是歸類;“種差”就是在大類之中,被定義概念與同類相鄰概念間的主要差別。如:“水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的透明液體。”“透明液體”就是“屬概念”,其余的說(shuō)明部分是“種差”,也就是“水”與其他透明液體的差別。

從特點(diǎn)上看,下定義要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,概括性較強(qiáng);作詮釋則具體而通俗,有時(shí)帶有一定的描述性。因此,從科學(xué)性的角度看,作詮釋的語(yǔ)言比不上下定義。

從內(nèi)容上看,下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性,作詮釋注重于外觀的表象、性質(zhì)和特點(diǎn)。

從嚴(yán)密程度來(lái)看,下定義要揭示事物的本質(zhì)特征,說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等,說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置,意義不變;而作詮釋對(duì)說(shuō)明的對(duì)象解說(shuō)往往側(cè)重于事物某一方面的特征,或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素,因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義:甲是乙=乙是甲√,作詮釋:甲是乙=乙是甲×。下面舉例比較說(shuō)明。A、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。(下定義)

B、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋)

C、在太陽(yáng)和月亮的周圍,有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的,這種光圈叫做暈。(作詮釋)

A、B兩句都是判斷句,A句使用了下定義的方法來(lái)說(shuō)明食物的概念,它還可變?yōu)椋骸耙环N能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)就是食物。B句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光,如果變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”,那就荒謬了,因?yàn)椴皇撬杏蓄伾皢渭兊墓狻倍际羌す狻句不是判斷句,說(shuō)明的內(nèi)容沒有解說(shuō)“暈”的本質(zhì)特征,只是描摹了它的具體表象,因而是作詮釋。

區(qū)別下列各句是下定義,還是作詮釋?

①銀河顏色如銀,形狀如河。

②銀河是由無(wú)數(shù)星星組成的帶狀星群。

③食物是像陽(yáng)光、空氣、水一樣重要的東西。

④食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。

⑤雜文不是一般的議論文。

⑥雜文是文藝性的議論文。

9、歸納說(shuō)明文的中心意思。

答題方法:本文介紹了??,說(shuō)明了??,贊美了??,體現(xiàn)了??,展示了??。

10、說(shuō)明文開頭的作用:①引出說(shuō)明對(duì)象;②引出說(shuō)明的內(nèi)容;③提出說(shuō)明的問(wèn)題;④(引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,)吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。

11、說(shuō)明文結(jié)尾的作用:①總結(jié)全文;②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等;③與開頭呼應(yīng); ④深化中心。

12、說(shuō)明文標(biāo)題的作用: 事物性說(shuō)明文:揭示說(shuō)明對(duì)象或揭示說(shuō)明對(duì)象的特征;

事理性說(shuō)明文:①概括文章的說(shuō)明內(nèi)容;②引起讀者閱讀興趣。

13、說(shuō)明語(yǔ)句、段落的作用:

(1)結(jié)構(gòu)方面:承接上文、引起下文、承上啟下,有時(shí)在文章開頭,還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。

(2)內(nèi)容方面:總領(lǐng)全段(全文)、總結(jié)全段(全文)。

(3)主題方面:揭示(點(diǎn)明、深化、升華、突出)主題(中心),卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛。

第四篇:常用說(shuō)明方法練習(xí)題

常用說(shuō)明方法練習(xí)題

請(qǐng)你指出以下句子各用什么說(shuō)明方法:

1、其實(shí),太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。()

2、我們看太陽(yáng),覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。()

3、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。()

4、太陽(yáng)的溫度很高,表面溫度有6000攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。()()

5、有智慧的機(jī)器人,據(jù)統(tǒng)計(jì),日本有15000具,美國(guó)有3200具,西德有1000具,英國(guó)有200具。()

6、將來(lái)的橋梁一定造得又快又好,像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋,幾個(gè)月就可以完成了。()

7、不同種類的鯨,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。()

8、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。()

9、氣候?qū)W家已發(fā)出警告:未來(lái)100年,全球氣溫將升高1.5℃~6℃,海平面將升高154.5厘米,沙漠將更干燥,氣候?qū)⒏訍毫?厄爾尼諾現(xiàn)象更為嚴(yán)重.()()10.“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”,昆蟲給花完成傳粉授精的作用。()

11、長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十

公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。()

12、噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”,難以對(duì)付,人們還是想出了許多制服它的辦法。()

13、松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。()

14、鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年。()

15、學(xué)校教室面積有35平方米,有我家的客廳兩個(gè)大。()()

16、學(xué)校墻面上有許多閃光石,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像星星一樣一閃一閃的,很漂亮。()

17、太平洋所占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和,比最小的北冰洋大十四倍。()()

18、大禮堂頂上藏著比北京新擴(kuò)建的長(zhǎng)安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。()()

19、我國(guó)名勝古跡十分多。諸如泰山,黃河,故宮,孔府,普陀山,明孝陵,香格里拉等。()

20.人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。()

21、有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的幾何圖形叫做角。()

22、食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。()

23、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”;一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”。()

24、低碳生活就是在生活和生產(chǎn)中極力減少二氧化碳排放的行為方式。例如,通過(guò)一個(gè)專門設(shè)計(jì)的“碳足跡計(jì)算器”來(lái)測(cè)算,你用了100度電,就等于排放了大約78.5千克二氧化碳。()()()

第五篇:初中說(shuō)明文說(shuō)明方法匯總

說(shuō)明方法

舉例子

舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例子。

好處:使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更能理解,具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。例句:云能預(yù)示天氣。比如,在新疆地區(qū),出現(xiàn)云就代表將要下雨。——《看云識(shí)天氣》(根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子)

通過(guò)舉了......例子,真實(shí)具體的說(shuō)明了......使文章更具有說(shuō)服力。引用(引資料)

為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等,可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。

好處:使文章更具說(shuō)服力。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用古詩(shī):使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫意。例如《太陽(yáng)》:“有這么一個(gè)傳說(shuō):古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。” 引用詩(shī)歌使文章具有詩(shī)意美。引用故事使文章具有趣味性。作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在作比較的時(shí)候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。好處:突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。例句《太陽(yáng)》:“我們看太陽(yáng),覺得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。”(拿地球跟太陽(yáng)作比較,突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。)列數(shù)字

為了使所要說(shuō)明的事物具體化,準(zhǔn)確性,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù),并力求近似。

好處:用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明,既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況,又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性,準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。例句:這座塔占地300平方米,高100米。分類別

要說(shuō)明事物的特征,往往從單方面不易說(shuō)清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類,然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法,叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法,有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明,也屬分類別。

好處:條理清晰,層次清晰,一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),使文章更具有說(shuō)服力。

例句:圖書館的藏書,按國(guó)別分,有中國(guó)的、外國(guó)的;按時(shí)代分,有古典的、現(xiàn)代的;按性質(zhì)分,有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

打比方(注意:與修辭手法的“比喻”區(qū)分開來(lái),在說(shuō)明方法里應(yīng)稱為打比方)利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

好處:抽象的事理變得具體、生動(dòng)。形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。例句:天上的星星像一顆顆寶石。(可以使要說(shuō)明的對(duì)象形象生動(dòng)。)摹狀貌

為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說(shuō)明方法叫摹(mó)狀貌。好處:使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體。生動(dòng)地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。例句:“積云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái),有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。”——《看云識(shí)天氣》 下定義

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。

好處:使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。

例句:統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。——《統(tǒng)籌方法》(能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。)作詮釋

從一個(gè)側(cè)面,在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋,這種方法叫作詮釋。好處:使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白,更加理解。

例句:大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀。——《中國(guó)石拱橋》(使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。)列圖表

為了把十分復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,就可以采用圖表法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、了當(dāng)。更具體。

好處:使人看了一目了然。條理清晰,直接地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

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