第一篇：淺談小學中段作文訓練

淺談小學中段作文訓練

小學中段作文的任務是掌握規律，學會如何記事、寫人、狀物、解決“怎樣寫”的問題，肩負著承前啟后的任務，它不僅要繼續鞏固和培訓小學生的詞句知識和連貫語言的能力，還要做好作文的啟蒙及過渡性的訓練工作。如果掌握好這個關鍵性的階段，駕馭好中段的由此及彼的作文訓練，對于形成學生的作文興趣，培養學生觀察認識事的能力，開發學生的思維，特別是創造性的思維，提高學生作文能力等，都會產生很大的影響。

因此，中段作文的訓練應結合四個要素：一是要培養學生作文的興趣，調動學生作文的積極性，解決“作文難”的問題上。使學生不會聽到“作文”兩字就頭痛。二是要充分發展學生連貫語言的能力，讓學生把文章寫“開”，把筆頭寫“順”。三是要引導學生寫真性實感，不抄襲、不亂編、不瞎套、不硬擠，從現實生活出發，一開步就把路子走正。四是訓練的形式、內容，要求既要遵循教學大綱的要求又要根據小學生的年齡、心理、性格、愛好、知識積累等特點認真確定。

根據中段作文訓練的任務、要求、特點，我認為對于小學生中段作文的訓練，可以從以下幾個方面入手：

一、放膽作文訓練，提高學生作文興趣。

放膽作文訓練就是指導學生“我口說我心，我手寫我口”，看 1

到什么就寫什么，想到什么就寫什么，沒有任何限制，使學生可以無拘無束地放開膽子寫，讓學生在輕松愉快的氣氛中學會用書面語表達自己的意思，抒發自己的情感，反映自己的生活，熟練的掌握口頭語言書面化的技巧。

進行放膽作文訓練的主要任務在于提高學生的作文興趣和積極性，養成“寫”的習慣。因為放膽作文訓練在內容、作法、體裁、篇幅等方面都沒有限制，學生作文沒有心理壓力，不受任何要求限制，可按照自己的興趣愛好，根據自己的需要從生活中提取資料，自由地選詞選句，謀篇布局，尋找恰當的表達方式。每個學生的個性特點都可以在作文里得到充分發揮。

放膽作文訓練，教師不作強制的要求，只是積極鼓勵學生寫，要求恰當，評改作文時，不是找毛病，而是找出其中可取之處，及時給予表揚，讓學生看到自己的閃光點，使學生越寫越有東西寫，越寫越想寫。

二、專項作文訓練，提高語言表達能力

培養了學生愛寫，想寫的 情緒之后，就要適度地給予學生作文方法和技巧方面的指導，進行專項作文的訓練。這不僅是教學大綱要求，更是提高學生語言表達專注性、連慣性、準確性等不可缺少的一部分。

專項作文訓練就是以人物、事件、景物等作文內容人，將描寫和傳述結合起來，單一地反映周圍生活的作文訓練。

專項作文訓練的內容比較單一，就一個人、一件事或一處景

物進行簡單地描述，易于逐步發展學生的觀察、想像、抽像思維和語言表達等能力。

專項作文訓練可以當堂作文，當堂修改，當堂講評，既可以使學生受到獨立作文、獨立修改的訓練，又可減輕師生的負擔。

在進行某一項作文訓練時，教師應指導評語些相應的方法。比如：進行寫人訓練時，教師應指導學生如何對人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，進行寫景訓練時應指導學生觀察的方法，怎樣抓住景物的特征等。但無論哪一次訓練，教師都不必要求太嚴，學生不必作完整的文章，可以只有一個人的某一性格特征，某件事的某個片斷；或某一個地方的某一處景物。使學生由小見大，由表及里，為學生高段作文打好堅實基礎。

三、感悟生活，創設作文情景

解決了“想寫”、“愛寫”、“怎么寫”的問題之后，亟待解決的問題是“寫什么”。

學生常抱怨沒話可寫，即使勉強寫出來，也是干巴巴的不耐看。究其原因，是作文中沒有打動人心的內容，沒有真情實感。要讓學生的作文寫得內容充實，能夠引起人們的共鳴，甚至產生震憾人心的感觸。就這必須讓學生敞開心靈去感愛生活，領悟生活。

所謂感悟生活就是要讓學生面對生活，在思想上，心靈上深刻的感動、感慨，從而悟出一些簡單的自自然規律、人生意義和一些淺顯的道理。學生把自己對生活的領悟寫到作文中去，無論

是情感的，還是認識的，都會賦予文章活力，使文章變得有份量。

這就要求培養學生的感情能力，使學生能夠擁抱生活，并通過親身體會去感悟，然后用文字準確適當的反映出來。

當然，要解決“寫什么”的問題，除了感情生活以外，也可以為學生創設作文的情景，讓學生創設作文的情境，即常說的愉快作文。即為學生創設一種歡樂，愉快的作文。即為學生創設一種歡樂，愉快的作文情境，讓學生在這種情境里進行作文訓練，這種作文訓練是讓學生先后寫，做時愉快，寫時輕松。學生的智力和潛能可以得到充分開發。學生的觀察能力，思維能力和表達能力也能在這一過程中得到培養和發展。

總之，中段作文訓練是一個關鍵的過渡性階段，在這一階段的教學方法和技巧等都有待提高和創新，這需要老師們在工作中不斷學習，總結和研究。

第二篇：2012暑假中段作文訓練六 Office Word 文檔

2012暑假夢想藝術總段作文訓練六

學寫小動物

如何描寫小動物

在我們周圍生活著很多可愛的小動物，怎樣寫好一種可愛的動物具體要注意以下幾點： 第一，寫好動物作文關鍵是善于觀察。只有在觀察細致的基礎上，才能寫好它們。觀察一般從外形特征、活動特性、你和動物之間發生的有趣的事情等幾個方面有順序地進行。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有重點地加以選擇、有條理地加以描述。

第二，描寫外形要側重于靜態，描寫活動情況要側重于動態。按照從靜態到動態，從外形到活動，有條理、有層次地觀察和描寫。首先要描寫它的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，然后再寫它的生活習性，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺、怎樣活動等。

第三，如果你喜歡小動物，一定就和動物之間發生過許多有趣的事情，挑選一件具有典型性的事情來寫一寫，就更能表達出你對小動物的喜愛之情。

第四，可以具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的喜愛融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。除此之外，還應該注意一點，那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有語言，也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候，應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的情緒變化。恰當地運用擬人的手法，這樣寫出的小動物就會活潑可愛。

我家淘氣的小貓

我家淘氣的小貓呀，淘氣得不得了，連幾個人也管不了它。我得介紹給你看看它有多調皮。

它的眼睛大大的，像個水晶球，擁有一個三瓣嘴。鼻子非常小，但又非常靈，只要有一點臭味，它肯定要多管閑事，好像非要看看是誰弄的才罷休。

它雖然樣子可愛，可不代表它非常盡職。有一次，我發現有只老鼠，就馬上逃到貓旁邊，推了正在玩耍的它很多次，但它也不起來。我想：貓最怕別人嚇，所以我用腳一嚇它，它領會了我的意思，就馬上去抓老鼠了。可是它來到老鼠洞口等呀，等呀，不一會就睡著了。我不得不罰它，一整天不給好吃的。就這樣，一連過了幾天，天天有老鼠出沒，它也沒抓住一只，真沒用。

有一天，我用手示意貓幫我拿拖鞋，它卻拿了奶奶的鞋給我。我又用手示意貓拿錯了。它又拿爸爸、媽媽的拖鞋給我。把我氣壞了，只好自己拿了，為出這口氣，于是我拎起它向門外一扔，它向我家快速沖來，我迅速地把門關上，它無奈地蹲著。過了一會，我在門的縫隙看那只貓，它傷心地“苗苗”直叫呢！我打開門抱住它。經過這一次的教訓，它不再隨便做事了。過了幾天，貓抓了好幾只老鼠。看著它改錯了，我給它吃了一條大魚，作為對它的表揚。

這只貓呀，有時候調皮，可是也很可愛！

可愛的小烏龜

我家養了一只小烏龜，小龜整天在缸里睡大覺，天天背著個重重的殼。他的殼可美麗，一塊一塊的方格，每塊都有不同的綠色，淺的、深的……。

小烏龜的頭更可愛了，綠綠的，像米粒似的小腦袋；一點的眼睛，黑黑的，像用墨點了一下似的；細小的小腿，爬起來，尾巴和殼顫動起來，可好玩了。

每次，我把豬肉放在它頭前，它先以為是什么危險的東西，把頭縮進殼里。過了一會，發現沒有動靜，它才慢慢地把頭伸出來，用手碰碰肉塊。觀察一會，見沒事后，才把嘴伸過去吃。它先咬一口，慢慢地才整塊肉放進嘴里咬。

有時，它大概很悶吧，就在水缸里打翻頭。一打，四腳朝天。哈哈，小烏龜用盡全力才能把身體翻過來的呀！有一次，我把一根樹枝放在它的頭上，小烏龜馬上把頭和手腳縮進殼/ 6

里，變成一塊石頭似的。我用樹枝敲他的殼，小烏龜馬上伸出腳逃跑，爬進一個房子里，好像不準別的東西動它美麗的殼子一樣。

這只小烏龜是我最喜歡的寶貝。

有意思的小雞

今年春天，雞媽媽在炕頭小箱里孵出了十只小雞。小雞的樣子真美呀！有黃的，有黑的，有白的，還有花的。渾身毛茸茸的，在地上跑起來，就像一個個絨球在滾動。它們的眼睛圓圓的，嘴巴尖尖的，吃起食來可有意思啦！

有一次，我揪了幾片蔥葉兒扔在地下。小白眼尖，叨起兩片就跑。小花沒搶著，就在后面緊追。看見小花追它，小白趕忙往柜底下鉆。兩只小雞繞著柜腿轉起圈兒來。小花怎么也追不上，急得“唧唧唧”一個勁兒地叫。我趕緊又揪了幾片蔥葉兒扔在地上，小花拖著了一片，這才不追了。可小黑沒搶著蔥葉兒，它朝小花奔去，一口銜住蔥葉的一頭，兩只小雞誰也不肯相讓，乍著翅膀，身子向后，使勁地拽著，好像拔河似的，難解難分。我不由得大笑起來。

小雞不僅吃食有趣，而且對我也很有幫助。那是星期五早上，我睡得正香，忽然覺得腦門上冰涼涼的，還有點兒疼。我睜開眼睛一看，原來是小白正用嘴啄我的腦門呢！其余的小雞圍成一圈兒，“唧唧唧”地叫著，好像在說：“小主人，快起來！快起來！”我趕緊爬了起來。你們說，這群小雞有意思不？

有趣的鴿子

我們學校的小廣場上養了許多鴿子，那純潔的小生命，為我們學校增添了一道亮麗的風景線。

這些鴿子真可愛。有的鴿子站在屋頂上，靜靜地眺望著遠方，好像一個偉大的思想家在思索著什么，白羽紅瓦，繪成了一幅美麗的圖畫；有的鴿子在小廣場上一邊悠閑地散著步，一邊聊著天，幸福地沐浴在暖暖的陽光中；有的鴿子在鴿籠前寸步不離地守衛著，好像是一個忠于職守的好警衛；還有的鴿子在盡情地玩耍，看它們那靈巧的小腳丫，你追我趕的，別提有多逗了！

我看到鴿子這么可愛，忍不住想喂它們食物。我就問門口的警衛叔叔要了一些玉米粒，然后走得遠遠的，把玉米粒撒在地上。不一會兒，鴿子們都爭先恐后地飛了下來。在它們吃食物的時候，我仔細地觀察它們。它們的眼睛紅紅的，還在滴溜溜地轉，好像一顆美麗的紅珍珠。它們的爪子也是紅色的，還有一條條紋路。它們的羽毛又白又舒服。我還想再靠近一點觀察，沒想到驚嚇到它們了，它們都飛了，就在它們飛的那一剎那，我看到它們的腳都縮了進去，像一架飛機在天空中飛翔，翅膀還發出了“撲撲撲”的聲音。

學校里的鴿子真可愛，我好想帶一只回家呀，可它們怕我。最后我決定，明天一定再來看望它們。

我最喜歡的小動物

我喜歡的小動物，最喜歡的小動物要數我家的那條小黑狗了。

我家的小黑狗可逗人喜歡啦！一身黑亮亮的絨毛，眼睛上面有兩個白點，頗像兩顆白色珠子。頭上和大腿上的毛很長，像馬鬢一樣拖到地面。直楞楞的耳朵，好象時刻在傾聽著周圍有什么動靜。又粗又長的掃帚尾巴不時搖擺著，像一個免費清潔工呢！更逗人的是它總翹著潮濕的鼻子向著我，像一個生病的孩子，看起來似乎很可憐，其實，我知道它很想和我玩。在向我發出邀請呢！

小黑狗的性情很溫順，很通人性。我和它相處久了，產生了感情，它好像很理解我。每當我生氣的時候，它就靜靜地蹲在我身邊一動也不動，似乎想陪我度過那難過的時間；我高興的時候，它就會圍著我跑來跑去，“汪汪汪”地叫著，很討人喜歡。

小狗的經歷危險也有幾次。第一次是掉進了河里，幸好被人發現拉了上來，喂給它吃藥，不久就好了。還有幾次是被毒狗的人毒了幾次，幸好也被及早治療，才得脫險了。從那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物無毒。后來，我家的狗再也沒中過毒。它夠機靈吧！我喜歡我家的小狗。我希望它永遠伴隨我左右，陪我快樂成長！

我的小狗

我曾經有過一只小狗。

那是去年12月的一天下午，在放學回家的路上，我發現一只沒人要的小狗，便把它抱回家，放進院子的隔弄里。隔弄是我平時玩耍的地方，它長三米，寬一米，三面是圍墻，頂子是用玻璃纖維瓦鋪成的。我在隔弄里放了一只籠子，用來裝小狗。別看這只籠子又舊又小，卻裝滿了我的喜和愁。

小狗身披金黃色的長毛，頭上兩只毛茸茸的小耳朵又短又圓，灰色的大眼睛晶亮晶亮，濕潤的黑鼻子嗅覺特靈。因為它腿很短，所以跑動起來的傻樣兒非常惹人喜歡。我給它取名叫“黃黃”。

有了黃黃，我可忙啦！拔來干草鋪在籠子里，又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水，還找了梳子它梳毛。媽媽見了就說，黃黃和潘磊條快成好朋友了。說真的，黃黃很通人性，每次聽到我叫它的名字，它就歡蹦亂跳地朝我奔來，那股親熱勁兒就別提了。每天下午，我完成了作業，就訓練黃黃起立、坐下、翻滾。此刻，黃黃的歡叫聲和我的笑聲交匯在一起，回蕩在我的小天地里。

今年1月，期末考試臨近了。有一天我放學回家，沒聽見黃黃的叫聲。我四下里尋找也找不到它。我想，大事不妙！當我愁眉苦臉地蹲在隔弄里發呆時，媽媽來了，她對我說：“黃黃已經走了。”

我多么想黃黃回到我家。

我家的小金魚

我家養了兩條金魚，是爸爸的同事送給我的。

這兩金魚是紅色的，只有肚子和尾巴的末端是白色的。我的金魚有三大特點。第一點是在它們的腦袋上有一對黑黑的大眼睛。第二點是它們有一個比別的魚都大的肚子。你別看它們的肚子大，可它們行動起來可靈活了。第三點它們有一個像孔雀一樣美麗的大尾巴。它們的尾巴薄而透明，擺動起來非常惹人喜愛。

我的小魚非常貪吃，一看見我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。媽媽告訴我；“你別老喂它們，不然它們會撐著的。”我沒有聽，有一次我放了許多的食物，結果一只小魚真的被撐死了。我難過得掉下了眼淚。剩下的一只小魚好像也在為同伴的死而難過。它靜靜地伏在水里，沒有了往日的活力，也不愛吃食了。我非常擔心它也會死去。爸爸但只好找劉叔叔又要了一條。小魚看到了新同伴，真的好了起來，又恢復了以前的活力和頑皮。

小魚若是高興，它就會不分晝夜地擺動它的大尾巴和鰭在水里不停的游動，它擺右鰭就向右轉，它擺左鰭就向左轉。它還會做游戲。它會張開嘴巴吐出泡泡，一個、兩個、三個，哄自己玩。或是發出吧嗒、吧嗒的聲音引人注意，讓人和他一起玩兒。這可都憑它高興，它若是不高興啊，它就會一邊游，一邊用頭撞玻璃。

我家的小魚很可愛，它可是我的好朋友。每當我寫完作業的時候，就會靜靜地坐在魚缸邊看它。

金絲鳥

一提起鳥就想到我們家的金絲鳥。那是兩年前的一個夏天,爸爸從廣州買來一個十分精致鳥籠,光有鳥籠怎么行呢?于是我就整天纏著爸爸去買鳥,在我的再三請求下,爸爸終于同意了。

星期天的早上,我們起了個大早,跟著爸爸去了鳥市,這兒的鳥真多,有八哥,鷯哥,鸚鵡,金絲鳥……在眾多的鳥里我被一只金絲鳥吸引住了,只見它長著圓圓的腦袋,尖尖的小嘴而且是

米黃色,全身呈黃色,羽毛油亮油亮的,一看就是一只愛干凈的小鳥。兩條腿就像裝了彈簧一樣，在鳥籠里跳上跳下，一刻也不停歇，時而喝水，時而唱歌，叫聲清脆柔美，好聽極了。

自從這個小家伙來到我們家后，我每天放學回家的第一件事就是去看鳥，給它喂食，喂水，吹著口哨逗它唱歌，逗它說笑，生活的十分快活。很快我和鳥兒就成了形影不離的好朋友。

有一次，我們全家去安康了，本來計劃兩天后回來，可是情況有變化，直到四天后才回到家。一路上我一直在想鳥兒在家怎么樣，到家后，兩只小鳥全死了，我簡直傷心極了，過了很長時間我才適應了沒有鳥兒陪伴的生活。

金絲鳥，我很想念你。

可愛的小白兔

小白兔是一種漂亮的小動物，它乖巧、馴良，很惹人喜愛。

瞧！它那玲瓏的小臉蛋兒上鑲嵌著一對紅寶石似的眼睛，在陽光下閃閃發光；三瓣的小嘴正一刻不停地品嘗著美味；長長的耳朵不時擺動著，好像正在傳播喜悅的信息；一身雪白的絨毛長得整齊而有序，團起來的時候就像一個大絨球；它前肢短，后肢長，蹦跳起來很敏捷；那一團小棉球似的尾巴，也是格外可愛。

我家的小白兔是個“淘氣包”。當我把籠子打開，想讓它出來玩玩時，只要稍不留意，它就會跑到床底下，把那里當做自己的“娛樂天地”。它在床底蹦來跳去的，這里刨刨，那里嗅嗅，把全身弄得臟兮兮的。這可就累壞了我和媽媽，我們要費好大的勁兒把它弄出來，還得幫它清洗全身，免得它變成一只“小灰兔”。

小白兔還是個“貪吃鬼”呢！它最愛吃蘿卜和青菜，每頓都能吃好多。一次，我喂給它三張菜葉，它一會兒就吃完了，繼續望著我拿在半空中剩余的葉子，直豎起身子，張開小嘴，把菜葉叼了下去，“吧咂吧咂”地吃了起來。

小白兔真是讓我哭笑不得呀！可是，它的天真，有趣卻又使我對它寵愛有加。

小倉鼠

我養了一只小倉鼠，是爸爸從花鳥魚蟲市場給我買的。

這只小倉鼠是一只可愛的花背倉鼠，它的身子很小巧，胖乎乎的，托在我的手心里，就像一個柔軟的小絨球。它一身光亮的皮毛呈灰褐色，背上有一道明顯的黑紋，腹部和足部都是白色的，很好看。

小倉鼠的頭上面圓下面尖，兩只三角形的耳朵豎在頭頂上。它那雙黑溜溜的圓眼睛會盯著你看，特別有精神！它的小鼻子和嘴連著，小鼻孔不停地上下動著，嘴巴就像兔子的三瓣嘴，嘴邊上還有幾根白色的胡須，嘴巴鼓鼓囊囊囊的，原來它也像猴子一樣，把食物藏在它的頰囊里，留著慢慢吃。

小倉鼠既可愛又活潑。它不停地在籠子里跑來跑去，用前爪不停地刨來刨去，把我給它墊的硬紙板都咬碎了。因為它平時就是穴居在地下溝洞里，就擅長刨土打洞。我喂它菜葉、紅薯，它用前爪捧著食物湊到嘴邊，吃得可香了！遇到驚嚇時，它會發出“吱吱吱”的尖叫聲，好像在示威：我可不好欺負啊！它睡覺時，蜷縮著把頭埋在身體里，香香甜甜的，安然入睡。

我喜歡活潑可愛的小倉鼠，它帶給我歡樂和喜悅。

第三篇：小學學期中段工作匯報

小學學期中段工作匯報

新學期我校堅持以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學質量為核心，不斷加大管理工作力度，強化教學改革，創新有效教學模式，改善辦學條件，提高辦學效益。根據這一思路，開學后我校對各項工作統籌安排，全面部署，各項工作正常有序進行。

下面就我校學期中段工作分四個方面向局領導做以下匯報：

一、貫徹市教育工作會議精神，明確新學期工作目標 按照市教科局2011年教育工作部署，開學后我校召開了教職工大會，傳達了會議精神，同時對上學期我校的教育教學工作進行了客觀、公正、實事求是的總結，指出了在過去的一年我校各方面工作存在的不足之處，以及改進的意見。同時依照2011年教科局工作要點，結合本校實際，對我校新學期的各項工作進行了全面、細致的部署和安排，全體教師認真學習，做好記錄，深刻地領會了會議精神，使廣大教師更加明確新學期的工作目標，以更加昂揚的斗志投入到教育教學中去。

二、堅持以課堂教學改革為突破口，全面提升教學管理質量 開學后，我校加大了管理工作力度，與每位教師簽訂了《教師師德承諾書》，修定完善了《教師考勤制度》，《教師工作管理制度》，《教師教學行為規范》，《教師教育教學獎懲制度》等多項制度，用制度規范教師行為。開學到現在，全體教職工能各盡其職，各盡其責，真抓實管，教師能自覺遵守學校的各項規章制度，使工作秩序良好，工作效率提高，工作質量逐步提升。

1、嚴格執行課程計劃。

根據《省中小學開設國家課程情況督導檢查通知》的要求，我校結合實際，對學校的現行的備課、上課、作業與輔導、教學評價等規章制度及每個崗位的工作職責進行全面的修改，明確目標，落實責任。嚴格執行課程計劃，完善了學校的課程表，做到開齊課程、開足課時，保證了三級課程的開設，教師做到了不隨意串課、停課、缺課，教學秩序井然有序。

2、開展教學教研活動。

課堂教學是實現有效教學的主渠道之一，我校非常重視，三月份開展了“評教評學”活動。每位教師都能夠做到課前精心設計，課后認真反思。學校領導及同教研組教師參加聽課，聽后進行了評課交流。全體教師非常重視此次活動，能夠精心設計，認真準備，從教和學兩方面入手，發揮學生的主體性，實施有效教學。我們要求全體教師都要聽課，并實事求是地對其評課，現在匯報課活動正在進行當中。通過這樣的活動，把我校的課堂教學又推向一個新高潮。同時我校要求中層領導要經常深入課堂聽課，并做好業務培訓。

3.做好檢查指導工作。

有部署就有檢查，以檢查去督促工作、以檢查去促進教學工作。學校領導深入教學第一線隨機查課、聽課、評課。每周五下午堅持開展教研活動，每月都對全體教師的備課、上課、作業批改、教研活動進行全面的檢查，及時做好記錄，并在例會上予以通報和表揚，以此來發揚成績，彌補工作中的不足。

三、堅持以“安全第一”為目標，全力做好安全保衛工作 在努力抓好教育教學等工作的同時，我們學校始終把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切、安全工作無小事，時刻繃緊安全這根弦。開學后，我校對校舍、廁所、圍墻、線路、各種配置設施和學校周圍安全環境進行了排查，針對存在的問題，能解決的立即解決，不能解決的限期解決，給全校師生創造了一個安全的工作、學習環境。我們做到了：

1、加強領導，明確責任。

成立了學校安全工作領導小組，明確了具體職責，確保了學校安全工作的有序開展。

2、強化教育，提高安全意識。

結合全國“安全教育日”和“安全教育周”活動要求，我校3月28日開展緊急疏散演練；3月30日開展班級安全知識板報比賽；3月31日開展班級安全知識講座，通過開展以上活動，加強了安全教育，提高了安全意識，養成了安全習慣。

3、完善制度，強化管理。

為使學校安全工作能夠有序的進行，安全領導小組統一安排，進一步完善了學校安全工作的各項制度，制定學校值班制度，及各種安全預案，學校與班主任、課任教師、門衛簽訂了安全目標責任書，班主任與學生家長簽訂了安全目標責任書，做到責任落實人頭。

4、經常檢查，消滅隱患。

本學期，我們堅持了教育預防為重，經常檢查為主，在提高安全防范意識的基礎上進行了每月一次安全大檢查，形成了制度，經過檢查，摸清了學校可能存在的安全隱患和潛在的危險，并做出了相應的對策，真正做到了防患于未然，把事故消滅在了萌芽狀態之中。

四、以活動為載體，創新德育政教工作

4月1日舉行“緬懷先烈，飲水思源”演講賽，4月13日-----4月19日舉行“話說清明節”板報賽、手抄報比賽，5月舉行“感恩父母，我為父母做一件事”活動，迎“六一”黨在我心中歌詠比賽準備工作正在進行中。通過以上活動的開展，培養愛國主義思想，增強了全體學生和教職工的使命感、責任感和榮譽感，為我校全面實施素質教育奠定了良好的基礎。

良好的開始是成功的一半。在這個播種希望的季節里，回望學期中段的各項工作開展，我校建立健全機制，加強組織領導力度，規章制度日趨完善，學校管理步入正軌，教育教學穩步實施，校容校貌即將煥然一新，各項工作的開端是好的，全校師生的干勁是十足的。全體教師都在以嶄新的精神面貌迎接著新學期的挑戰。我們堅信在市教科局的正確領導下，有信心以更加奮發有為的精神狀態，更加扎實的工作作風，克服困難，團結拼搏，銳意進取，為開創我校教育教學的新局面而努力奮斗！

第四篇：中段作文教學

中段作文教學中的“做”與“讀”

_____教學論壇

張晴

人常說：“ 凡事預則立，不預則廢。”對于小學作文教學，也要有整體規劃。從教自今，我基本上都從事語文教學，在語文教學中作文是難題。這不僅是小學生的同感，也是教學重點。

《課程標準》對中年級的作文教學提出的目標是：學生開始習作，要不拘形式地寫出見聞、想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，樂于與他人分享習作的快樂。對于這段話我是這樣理解的：中年級作文不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，要愛護學生想說就說、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望。在這里我就這個話題談一些膚淺的認識。

1、先做后寫。

都說“學習即是生活，生活就是學習。”從生活入手，獲得鮮活的語言，始終是作文的源頭。學生最不善于“說謊”，如果要他們寫他們沒有經歷過的東西，他們就只好“胡編亂造”，文章必將漏洞百出。營造良好的學習氛圍，激發學生習作的興趣，消除學生的心理障礙。

做，就是直接參與，做是學生積累材料的最好途徑。大多數的好文章都是作者親身實踐后寫出來的。為了讓學生掌握好第一手資料，平時要重視在學生中開展各種活動，引導他們留心觀察活動的過程，然后布置學生作文。比如第五冊有個單元的作文是《我學會了??》，在開課伊始，我通過引題這一環節，讓學生補充習作題目，（拖地、游泳、踢毽子、騎自行車、洗碗、放風穩、洗衣服、炒雞蛋、煮飯、??）我的目的一是激發學生興趣，調動他們的積極性。二是開闊學生選材的思路。從學生的回答中發現學生的選材很廣泛，因為如何選材，選什么樣的材料更適合寫作，這對于學生來說是一大難點，解決了這個問題，習作就會簡單多了。為了落實先做后寫，我布置學生回家學做家務：在學習的過程中，我要求學生看清家長是怎么做的，聽清家長是怎么說的，及做的過程。

2、以讀帶寫，葉圣陶先生說：“課文無非是例子。”的確作文教學也應抓住這個例子不放。一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠寫好，都要經過由仿寫到創作的過程。特別是三年級的小學生來說，從學生熟悉的課文著手，減少習作的坡度。以課文內容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎上開始對材料的積累。教學時，應充分運用教材自身的特點，指導學生掌握單元課文的訓練重點，明白本單元學習的任務，抓住范文，重點講，講詳細，講精彩。引導學生在初讀課文、理解內容、精讀佳詞好句的同時，去模仿一些優美段落的寫法來進行訓練。如：學了課文《松鼠》第一自然段后，學生在細讀之后，了解到松鼠的樣子很討人喜歡。抓住“美麗、靈活、敏捷、灰褐色、毛茸茸等詞語反復朗讀，并安排學生仿寫一段自己喜歡的小動物的樣子。學生模仿課文片段的方法：先總寫松鼠是一種美麗的小動物，再具體從面孔、眼睛、皮毛、尾巴等來描寫。基本能運用此方法。

中年級是一個特殊的階段，在平時，要多進行聽說讀寫做的嘗試，為學生積累寫作素材，培養寫作興趣，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、情辭真切的好文章。這是我和所有老師的共同心愿。

第五篇：小學中段的寫景作文指導

小學中段的寫景作文指導，我覺得語文老師們宜從以下幾個方面進行指導：

一、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文來說，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的（空間方位），也可以是變換的（移步換景）。但無論怎樣，必須使層次清楚，層次清楚了，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物的顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套。這樣，學生筆下的景物才會生動起來。

三、要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序：

1、空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

2、時間順序。可按季節時令和一日的時間變化（春、夏、秋、冬，早、午、晚）。

3、地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

四、要動靜結合所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使它們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣，學生筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

五、要抒發感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對大自然的熱愛，這就是借景抒情。

六、要文辭優美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景時，一定要使文辭優美，語言生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。