第一篇：班風(fēng)建設(shè)學(xué)期工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去了，辛苦了一個學(xué)期，看到了學(xué)生 進步，班風(fēng)日益地改善，學(xué)生變得團結(jié)了吧，內(nèi)心感到無比的舒暢，再多的辛苦也值得了。概括這個學(xué)期前所設(shè)置的目標，結(jié)合期末的達標情況，總結(jié)如下。

首先，整頓班風(fēng)從整頓一個積極向上的班干部力量著手。我通過民主選舉再加上自愿原則，選擇有能力并有意愿為班級出力的學(xué)生，當(dāng)然成績也是選擇班干部的條件之一，經(jīng)過篩選，確定了七個班委再加上兩個干事的隊伍：接著又選出了認真負責(zé)的小隊長，負責(zé)勞動，負責(zé)作業(yè)的收??；課代表的工作也是決定班級學(xué)風(fēng)是否健康向上的主要因素，為了方便作業(yè)的收繳工作，每門主課都由三人負責(zé)，每人負責(zé)二組，督促學(xué)生在7:30分前完成作業(yè)的收繳工作，有時也幫助科任老師監(jiān)督學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的情況。同時組長也決定小組成員名單以及他們的座次。自愿，互助也是每個小組以及全班學(xué)生的口號。

其次，個人德育分，小組分的實施也是班風(fēng)建設(shè)的一個主要環(huán)節(jié)。根據(jù)違規(guī)情況酌情扣分，小組同學(xué)互相督促，監(jiān)督，讓學(xué)生處處展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并多多給予學(xué)生以表揚，并一月統(tǒng)計一次，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，讓學(xué)生愿意為自己，為集體做事。

這兩項工作重新調(diào)整，班級的風(fēng)氣得到了很大的改善，許多不良的現(xiàn)象如：偷竊行為，抄作業(yè)行為，惡作劇行為，上課講話行為等都得到了很大的改變，總而言之，孩子畢竟還小，多多的鼓勵和善意的批評是讓學(xué)生向往學(xué)校生活的一個很好的手段。

再次，鼓勵學(xué)生積極參加班級，學(xué)校組織的各種活動，給予鼓勵，支持，微笑及建議，給孩子指明奮斗的目標和方向，孩子無不積極努力。

這個學(xué)期，孩子在各個方面都取得了長足的進步。積極參加學(xué)校的“英語周”活動，靳璋玉同學(xué)取得了演講二等獎，邢以諾同學(xué)也在“書法藝術(shù)”比賽中獲得了良好的成績；黑板報的評比也在年級名列前茅；黃天旸同學(xué)在上海市劍橋英語比賽中獲得了八年級組的一等獎的好成績；在期中考試中全班同學(xué)努力拼搏，擺脫了倒數(shù)第一名的成績，進步了六名，給予全體同學(xué)及老師帶來了信心和希望。

最最重要的是：老師和同學(xué)關(guān)系融洽，大家卯足了勁，爭取在期中考試中名次能進步到年級的前八名，我相信兩班的同學(xué)有潛質(zhì)能勝利完成任務(wù)。

最后要談的是我們存在的問題：抄作業(yè)問題，預(yù)備鈴問題；眼保健操問題。這些也是我們下學(xué)期要解決的大問題。

第二篇：淺談班風(fēng)建設(shè)

淺談班風(fēng)建設(shè)

長安中心小學(xué)

孫淑華

健康的輿論是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，同時也是形成優(yōu)良班風(fēng)的思想基礎(chǔ)。為此，在活動中樹立健康輿論，讓正氣抬頭，是班主任培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的一個突破口。

一、善用表揚和批評

批評與表揚都是形成健康輿論的手段。表揚可以發(fā)揚正氣，批評可以抑制不良風(fēng)氣。表揚應(yīng)從提高學(xué)生認識入手，講明為什么表揚。批評也要從學(xué)生的認識入手，講明為什么批評，錯誤行為的危害在哪里。通過有藝術(shù)性的表揚與批評可以為集體指明方向，抑制不良思想和行為，提高學(xué)生分辨是非的能力，從而達到樹立健康的集體輿論的目的。有一次，兩分鐘的預(yù)備鈴響過，我走進教室上課，無意中發(fā)現(xiàn)地上有好些紙屑?！笆钦l不注意，影響了教室里的環(huán)境美？”我邊走邊隨口問了一句。可是，出乎我意料。話音剛落，不少小朋友就把目光集中到一個頑皮的少先隊員身上，刷，刷，刷地舉起了小手。“老師，紙片是他撕了丟的?！薄袄蠋?，她瞎說，我沒撕，這些紙不是我丟的。”“誰說不是你丟的，我也看見的。”“我也看見的，就是他丟的?！薄安皇俏襾G的，就是不是我丟的！”??教室里可熱鬧啦，大家你一言，我一語，拉鋸似的爭論開了。面對這種情形，我想答案是很清楚了。現(xiàn)在我完全可以通過擺事實，把這個學(xué)生叫出來，當(dāng)眾狠狠地批評他一頓，說他破壞了教室的環(huán)境美，損害了集體的榮譽??但這樣做，有什么好處呢？查到這個學(xué)生，就能使全班同學(xué)受到教育嗎？我何不因勢利導(dǎo)，把壞事變成好事呢？于是，我轉(zhuǎn)過目光，平靜地對大家說：“今天，我們不查問是誰丟的紙屑了。老師有個建議——你們看地上有這么多碎紙片，這影響了教室的環(huán)境美。哪個隊員做一件好事，把地上碎紙片撿起來，我們再上課好嗎?”這一建議，果然很靈驗。頓時，全班學(xué)生的小手兒都舉了起來。我的臉上露出了笑容：“喲！有這么多人都主動愿意為我們中隊集體做這件好事，但該給誰去做？”“老師！我去做！”我剛把話說完，剛才那個被大家指責(zé)丟紙屑的學(xué)生迫不及待地從座位上站起來說。我連連點頭說：“好！好！”他就立即走出座位，彎下腰來撿紙了。在他的帶動下，坐在這一排附近的許多隊員，也紛紛彎下腰，撿去了地上的紙屑。撿完以后，我抬起頭，對大家說：“人多力量大?？矗F(xiàn)在地上多清潔??！剛才小張同學(xué)帶頭為我們中隊做了一件好事，在他的帶動下許多同學(xué)也這樣做了??我希望我們每個少先隊員都不要做損害集體榮譽的事情?！闭f到這里，只見同學(xué)們頻頻點頭，臉上都顯得十分高興。課后，我剛離開教室，沒走多遠，小張就追上來，對我說：“老師，今天我錯了，地上的紙是我丟的??老師，我一定改正?！薄罢J識了就好了嘛！后來你不是表現(xiàn)很好嗎？”小張同學(xué)表現(xiàn)出十分難堪而又很認真的樣子。隨便丟紙屑本來是一件很小的事，可是如果處理不當(dāng)，小事也會變成大事。假如硬要把丟紙屑的學(xué)生“揪”出來，就會把這個學(xué)生至于集體的對立面，使其產(chǎn)生對抗心理。其他學(xué)生也會滋生幸災(zāi)樂禍的思想，教育效果不夠理想。我沒有這樣做，而建議大家做好事??撿紙屑，這不僅巧妙地教育了全班，也使丟紙屑的學(xué)生改正了錯誤，達到了教育的目的。

二、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，一代又一代的青少年，就是在雷鋒、黃繼光、雨來、賴寧、張海迪等榜樣的激勵感染下成長起來的。班主任要建立良好的班風(fēng)，不僅要言傳身教，使自己成為學(xué)生的楷模，而且還必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中各方面的典型，為全班樹立起生動的現(xiàn)實的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生積極向上。我班的何欣婷同學(xué)，她是一位小組長，對老師交給的任務(wù)很負責(zé)，認真地檢查同學(xué)們的作業(yè)，收作業(yè)，盡心盡力地管好自己組的同學(xué)。每天放學(xué)后，她都會走上講臺，來到我的身邊，問：“老師，有什么我可以幫忙的？”我聽了很感動，于是小何同學(xué)就協(xié)助我在同學(xué)們的作業(yè)本上蓋紅花，和我一起搞好班容班貌。班會課上，我把小何的事跡告訴了同學(xué)們，號召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。在小何同學(xué)的影響下，我班涌現(xiàn)了一批關(guān)心集體，樂于做好事的學(xué)生。

三、講清道理

認識是行為的先導(dǎo)，有了正確的認識，才有判斷是非的標準。健康輿論形成的過程，實際上就應(yīng)是提高學(xué)生思想覺悟的過程。首先，在事關(guān)班級健康發(fā)展的重大問題上，我一向都是持明朗的態(tài)度，其次是我要以自己的言行引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展。例如，貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我一是要借助中隊主題會、主題班會和其他教育實踐活動，以及墻報等途徑，認真宣講“守則”、“規(guī)范”的意義及要求，使學(xué)生懂得應(yīng)該提倡什么，反對什么。二是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心而又有爭議的問題，通過小組討論、角色模擬、小品表演等活動，統(tǒng)一學(xué)生的認識。三是對班內(nèi)一些錯誤的行為表現(xiàn)，及時開展深入細致的教育，并在全班分析其危害。四是對有良好行為表現(xiàn)的學(xué)生要給他們充分的機會，并大力進行表揚。我就是通過這樣一系列的教育活動，提高學(xué)生思想認識，逐步奠定健康輿論的認識基礎(chǔ)。

四、管好班干部

班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。有一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會地說：“要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個松散班級，變成為團結(jié)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐?！卑嘀魅螒?yīng)嚴格要求班干部，凡是有利于良好班風(fēng)形成的活動，班干部應(yīng)積極參加，盡心盡力。對班干部的模范帶頭行為、表現(xiàn)，班主任要給予堅決的支持。凡是有悖于班風(fēng)要求的事情，班干部要堅決不干。對班干部的錯誤做法，班主任要及時予以制止。我班的小吳同學(xué)平時喜歡拿別人的東西，跟同學(xué)們相處得并不十分友好。有一次，自習(xí)課上，班長小李同學(xué)協(xié)助老師管理紀律，她看見小吳同學(xué)在講話，馬上在小吳的桌上拿起一塊橡皮，向小吳的臉上扔去。我知道這件事后，就嚴肅地批評了小李同學(xué)，并教育她不能對同學(xué)存有偏見，不能用粗暴的行為對待同學(xué)，最后，小李同學(xué)認識了自己的錯誤，向小吳同學(xué)道歉，并向我表示，以后再也不用這種行為對待同學(xué)。

總之，在一個班集體里，正氣抬頭了，優(yōu)良的班風(fēng)便隨之而形成。

第三篇：班風(fēng)建設(shè)

蘇州國際教育園高職教育發(fā)展學(xué)術(shù)論文封面

論文題目 淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 作者姓名 戎筱卿 聯(lián)系電話 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者單位 蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校

淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

【摘要】班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，她激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、活動中去。班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心和靈魂。班風(fēng)的好壞直接影響著班級發(fā)展的綜合水平，班主任應(yīng)把建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)作為班級管理的核心工作。如何建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)？我認為：建立班集體的共同奮斗目標；培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干隊伍；形成正確的輿論導(dǎo)向等幾方面的工作?！娟P(guān)鍵字】 班風(fēng)建設(shè)

習(xí)慣

輿論

風(fēng)氣

班風(fēng)是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團結(jié)友愛互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級工作之關(guān)鍵。

我心目中班風(fēng)優(yōu)良的班級應(yīng)該是這樣：當(dāng)我走過這個班級，我能感受到這個班級的有序與文明；當(dāng)我走進這個班級，我能感受到同學(xué)們的熱情友愛與團結(jié)協(xié)作；當(dāng)我深入這個班級，我能感受到同學(xué)們的刻苦勤奮與強烈求知欲。下面我就這三個層面結(jié)合自己的班主任工作實踐談一些個人的觀點和做法。一，抓習(xí)慣，奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)

烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！绷?xí)慣的養(yǎng)成是班級優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障，對全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學(xué)生自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來適應(yīng)班集體的要求。所以，抓習(xí)慣在班風(fēng)建設(shè)中就顯得尤為重要。那如何來抓呢？ 1.好習(xí)慣的形成離不開班主任的積極引導(dǎo)與督促管理

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的；我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣；我們應(yīng)該如何來養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個新班或者在一個新學(xué)期開始的時候，我總會不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因為我相信，學(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。比如佩戴胸卡的問題，學(xué)生不明白為什么要這么做，似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系，這時班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們，胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進廠前還得打卡，不戴胸卡就進不了大門的。通過這樣的解釋，學(xué)生就會明白，胸卡和將來實習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。

但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級的學(xué)生絕大部分是獨生子女，又處于活潑好動的青春期，自覺性，自制力相對較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對這種情況，作為班主任我們只能勤一點，苦一點，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣；中午的時候也去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。

2.好習(xí)慣的形成離不開學(xué)生的自我管理與相互督促 班級是大家的班級。作為班主任，不可能時時事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時候更多地表現(xiàn)出來。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個學(xué)生去自覺落實的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說，其實每個同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。同時，用好班干部隊伍。班干部是一個班級內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)，他們的自制能力，管理能力都比一般同學(xué)強。他們可起到帶頭作用，督促作用。對于班內(nèi)的不文明現(xiàn)象，他們應(yīng)該要挺身而出，及時制止，他們不能制止的，要及時通知老師。此外德育測評也是一個管理的法寶，每個同學(xué)每天的表現(xiàn)都通過加減分記錄下來，一個月進行總評和排名，一學(xué)期的表現(xiàn)會納入最后的學(xué)分中，所以對學(xué)生起著很好的約束和督促作用。

3.好習(xí)慣的形成離不開特殊學(xué)生的配合與參與

班級里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個班級內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個人原有的一些習(xí)慣比較差，就會在集體中不時地表現(xiàn)出來。比如我們班有兩個習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點是考試只有個位數(shù)，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至?xí)缯n。對于這些特殊同學(xué)，一定要制止在萌芽中，因為對他們的放任，就是對他們行為的默許，那很可能對班里帶來很壞的影響，很多同學(xué)會紛紛效仿，班風(fēng)會受到嚴重影響。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來學(xué)知識的，但更是來學(xué)做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問題通過自身努力是完全可以改過的。之后，我的重點是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個正著。比如說遲到，第一次，我通常是動之以情，曉之以理，給我一個借口，讓他們進去。第二次，批評；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果，我雖然沒有徹底轉(zhuǎn)化他們，但至少他們不敢公然違背校紀班規(guī)，在班內(nèi)也沒有更多這樣的學(xué)生冒出來。

二，正輿論，引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的方向

如果說良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，那么良好的班級輿論則是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

班級輿論是指在班集體中占優(yōu)勢的、為多數(shù)人贊同的言論和意見。正確的班級輿論是鼓舞、激勵和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。它能以一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。一個班級有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西。那如何來倡導(dǎo)良好的班級輿論呢？

1.以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生

正確良好的班級輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導(dǎo)的。個人認為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級輿論的極好素材。這個優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的，甚至可以是書本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會課上，我會和學(xué)生們講讀這些故事，然后和他們討論個中的道理。尤其是自己班內(nèi)的好人好事，我更加會不吝言辭的表揚，倡導(dǎo)同學(xué)們向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.以典型事例引導(dǎo)輿論

在班主任工作過程中，我們會碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導(dǎo)班級輿論。

上學(xué)期，我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請出去上網(wǎng)。我跟他說一個有頭腦的學(xué)生，一個有自制力的學(xué)生是不會去的，因為這種地方不適宜學(xué)生去。最后，我給了她一個任務(wù)，放學(xué)后請他邀請班里最優(yōu)秀的兩位女生和她一起去上網(wǎng)，看她們怎么說。第二天，我問了這個同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅決地拒絕了她。然后，我把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表揚了那兩位優(yōu)秀的女生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了那位同學(xué)，更教育了全班同學(xué)，讓他們知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。班級輿論自然會支持那兩位優(yōu)秀女生的做法，抵制那位同學(xué)的做法。

3.留意班內(nèi)負面輿論

一個班級的輿論不可能永遠是正確的，有時難免會偏離正確方向。這就需要我們班主任做個有心人，用心留意班內(nèi)的負面輿論，然后找個合適的切入點來撥亂反正。

上個學(xué)期開學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說誰喜歡誰。有次，我進教室有兩個同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來，這樣說來說去的同學(xué)很多，而且他們在江都衛(wèi)校時就相互說來說去了。我就問了全班同學(xué)，你們喜歡被人說嗎？他們都說不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說別人，己所不欲勿施于人。接下來，我問他們，班長，你們喜歡嗎？數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎？大家都說喜歡，我又問他們?yōu)槭裁?。他們給我列舉了很多他們的優(yōu)點。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說誰喜歡誰，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué)，大家都會喜歡你的。這之后，班級的主流輿論再也不會去關(guān)注誰喜歡誰了。

三，樹學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵

良好的班級輿論，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立打下了良好的群眾基礎(chǔ)與輿論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，來倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就是水到渠成。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正是一個班級優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)。

班級學(xué)風(fēng)即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹立良好學(xué)風(fēng)方面，我主要做了以下三方面的工作。

1.樹立信心，端正態(tài)度

要樹立良好的學(xué)風(fēng)，首先要讓全班同學(xué)對自己對班級充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊活動，給學(xué)生展現(xiàn)才華的機會，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來實績，態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問自己一個問題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。

2.注重引導(dǎo)，加強交流

有了自信，有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來就看行動。行動要行之有效，離不開正確的方法。因而，我很注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我常和學(xué)生分享我的一些個人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，也會請有經(jīng)驗的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書刊雜志上的好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在，我們學(xué)生常寫一日一得，這里不乏有學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法方面的好文章，我就拿出來讀給學(xué)生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮后貼到教室墻上的學(xué)習(xí)園地里。過半個學(xué)期，對這些小文章進行評獎。這樣做，有利于促使學(xué)生去思考學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生中推廣和交流。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點，相互鼓勵，友好競爭，共同進步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過全班同學(xué)的互助互學(xué)。

3.制定目標，善于總結(jié) 學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了明確的目標就有了努力的方向。因此，開學(xué)時，我就和學(xué)生一起制定長期的，短期的，班級的，各自的目標。每次考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)分目標的小檢測。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對于單門功課階段性小測驗，我通常是簡單評析，表揚進步。對于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會課上，我和同學(xué)們分析每門功課班級整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學(xué)生到我這邊來看一下自己的成績，要求他們談?wù)勛约簩Ρ敬慰荚嚨脑u價和分析。我也適當(dāng)點評。幾次下來，學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績，和我聊考試的習(xí)慣，并讓他們寫一些心得體會以及下次考試的目標。這樣做，能夠讓他們主動關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會分析學(xué)習(xí)中的成敗，從而更好的進行下一階段的學(xué)習(xí)。

總之，班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個層面踏踏實實的做好，我相信每個班級都可以擁有良好的班風(fēng)。

參考文獻：

1、作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》

四川教育出版社 2005 年

2、作者 ：陳琦劉儒德 《教育心理學(xué)》 高等教育出版社2005年

3、中華人民共和國教育部編寫組編的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

4、網(wǎng)上相關(guān)文章

戎筱卿

二O一三年七月

第四篇：班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)

時光飛逝，歲月無痕。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)度過了我們一半的大學(xué)生活。兩年的共同學(xué)習(xí)生活，七百多個日夜的朝夕相處，我們?yōu)I海學(xué)院連鎖班50名來自全國各地的同學(xué)已融合成一個級具凝聚力和戰(zhàn)斗力集體。我們是2009級一個比較活躍的班級，每個同學(xué)都極具個性，讓人覺得充滿活力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級老師的關(guān)心與幫助下，經(jīng)過2班班委及全班同學(xué)的共同努力下，我們在學(xué)習(xí)、工作、思想、生活等各方面均得到了很大的提高。并在2009—2010學(xué)年被系部評為文明班級體，有了這么一個結(jié)實的基礎(chǔ)，我們有信心，也有能力向更高更大的目標邁進，時逢評選2010全校先進班集體之際。我們特向年級辦申請校先進班級體，請老師們審核、批準。

1、堅持正確的政治方向，同學(xué)們熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持改革開放政策，關(guān)心時事政治，有強烈的社會責(zé)任感和使命感。我們班的李偉同學(xué)積極響應(yīng)祖國號召于2010年6月份光榮預(yù)備黨員，體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報國熱情。并且同學(xué)們思想都很有主見，主張民主和平等，現(xiàn)已有46名團員向黨組織遞交申請書，并積極匯報自己的思想狀況，其中已有多名同學(xué)被黨組織接收為入黨積極分子。

2、健康向上的班級風(fēng)氣。同學(xué)們團結(jié)友愛，互相幫助，遵紀守法，積極為班級精神文明建設(shè)獻計獻策。實踐出真知，在校團委的號召和班委的組織下，同學(xué)們積極參與各種社會活動，如社團工作、社團活動、志愿者活動愿隊（如：采血站獻血等各種形式）、社會實踐活動（如：了解文物古跡等各種形式）。我班還有絕大部分寢室被評為校先進班級，此外，班級成立了黨小組，成為班級黨建的政治核心，并由黨建帶動團建，努力加強基層團組織建設(shè)。

3、刻苦努力的學(xué)習(xí)精神。全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真刻苦，成績已有了很大的提高。全班同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)合格率高達96%，其中上學(xué)期平均分上以上80分的同學(xué)總計12人，75分以上總計20人，分別占42.9%和71.4%，雖然有一些同學(xué)考試不及格,但在其他同學(xué)的幫助下，他們已有了很大進步，第四學(xué)期補考不及格人數(shù)為零。在獎學(xué)金方面，上個學(xué)年共有17人獲得了校級獎學(xué)金，我們班的崔海波同學(xué)獲學(xué)校二等獎學(xué)金,李爽同學(xué)獲學(xué)校三等獎學(xué)金,4、積極開展各種文體活動。組織同學(xué)參加了各項體育活動及文娛活動，如”寢室杯”班級三對三籃球?qū)官悾覀儼嗟哪猩c學(xué)校多個班級進行足球友誼賽、班級男女生籃球混打友誼賽體育成績達中上者占80%以上。同時，積極組織同學(xué)參加英語戲劇小品比賽活動,英語口語表達能力加強,提高同學(xué)們的英語水平。

第五篇：班風(fēng)建設(shè)

一、創(chuàng)建目標

優(yōu)秀班集體建設(shè)目標包括思想品德教育，班風(fēng)建設(shè)，和諧關(guān)系，健康輿論，班級組織建設(shè)，文化建設(shè)等方面。

思想品德：

(1)有誠實守信、以身作則、團結(jié)協(xié)作的班委會、團支部。(2)班級同學(xué)積極要求進步，班級申請入團人數(shù)應(yīng)在50%以上。

(3)定期實施思想品德學(xué)習(xí)，形式靈活，內(nèi)容豐富，并有記錄。

(4)班級定期進行集體主義教育，樹立班級整體形象，同學(xué)間人際關(guān)系和諧。(5)注重文明禮儀。校園內(nèi)舉止文明，能牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀，踐行武溝初中國旗下誓詞。有符合班級實際的《班級文明公約》。

(6)每周進行安全教育，心理健康教育，有計劃，教案，記錄。簽訂安全、體育活動等相關(guān)安全責(zé)任書，無安全事故發(fā)生。

（7）班級成員無參與任何非法組織等。班級目標：

（1）通過調(diào)查研究和同學(xué)們充分討論，共同制定出符合年級特點和班級同學(xué)意愿的奮斗目標。

（2）班級目標要具有方向性，要有長期和短期目標，并制定相應(yīng)的工作計劃。班級目標要具有鼓勵性，其中個人目標、小組目標和班級目標整合一致，同學(xué)們?yōu)榘嗉壞繕说膴^斗過程成為個人目標不斷實現(xiàn)的過程。

和諧關(guān)系：

（1）和諧的師生關(guān)系。班主任與同學(xué)關(guān)系密切，信息溝通及時充分，相互支持信賴。班級同學(xué)與任課教師以誠相待、配合默契，教學(xué)相長。

（2）融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間要寬容大度、相互支持，主動關(guān)心學(xué)習(xí)和生活上困難同學(xué)，出現(xiàn)矛盾或誤解時加強溝通和諒解。

（3）團結(jié)互助的班級關(guān)系。各班級之間有定期交流的途徑和渠道，形成各級互助、學(xué)科互補，共同進步的氛圍。

班級組織建設(shè)：

（1）嚴格把關(guān)，建立威信高、能力強、有責(zé)任心團結(jié)協(xié)作的班委會。（2）有符合班級實際的組織，并根據(jù)年級特色和同學(xué)發(fā)展需要創(chuàng)造性的設(shè)立相應(yīng)的班干部或委員，如:“心理氣象員”、“網(wǎng)絡(luò)信息員”等，并且能夠在心理健康宣傳和維護班級和諧穩(wěn)定上發(fā)揮積極作用。

健康輿論：

（1）班內(nèi)有正確的價值觀，班級同學(xué)能夠堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線及政策，熱愛祖國，關(guān)心時事政治，關(guān)心集體。班級成員思想表現(xiàn)上積極要求進步，動員班級同學(xué)遞交入團志愿書及思想?yún)R報，積極組織班級同學(xué)參加學(xué)校組織的各項活動。

（2）每班應(yīng)針對校風(fēng)、校訓(xùn)要求，制定符合本班的班風(fēng)口號，采取各類形式強化班級成員對校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的認知與理解，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)、生活中。

（3）充分利用班會或集體活動的時機，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的道德評價活動，充分發(fā)揮班集體輿論氛圍的約束和教育作用。

遵紀守法：

（1）班級同學(xué)應(yīng)遵守國家法律，遵守學(xué)校、班級各項規(guī)章制度，通過各類形式認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為習(xí)慣》各項安全制度、公約等內(nèi)容。

（2）舉止文明，能牢固樹立和踐行社會主義榮辱觀，模范遵守社會公德，創(chuàng)造和維護文明、整潔、優(yōu)美、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，根據(jù)《武溝初中安全管理制度》《武溝初中學(xué)生一日常規(guī)》《武溝初中文明公約》等制度，每班建立符合各自班級情況的《班級文明公約》。

（3）班級學(xué)生干部應(yīng)以身作則帶領(lǐng)同學(xué)遵紀守法，班委會應(yīng)督促班級成員嚴格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。

（4）班級如有成員被認定存在各類違紀現(xiàn)象，班委會應(yīng)該采取及時有效的方法，號召班級其他同學(xué)幫助該同學(xué)及早改正。

文化建設(shè)：

班級文化是班級的靈魂所在，是每個班級所特有的，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵，是校園文化的一個重要組成部分。搞好班級文化建設(shè)對于營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)新時期國家和社會需要的人才起著至關(guān)重要的作用。

（1）要以科學(xué)發(fā)展觀的最新成果武裝和教育同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。班級文化與實踐活動的定位要科學(xué)實際，把握同學(xué)需求，堅持自我教育、自我管理、自我發(fā)展的原則，一切以同學(xué)的需要、發(fā)展和成才為最終目的。

（2）應(yīng)積極組織班級文化活動和健康有益的社會實踐活動，一般每學(xué)期不少于三次?；顒觾?nèi)容豐富多彩，能有效地與同學(xué)興趣愛好、個人發(fā)展相結(jié)合，進一步加深同學(xué)間的交流，增強班集體的凝聚力。班委干部積極配合值周教師進行衛(wèi)生、夜不歸宿等情況的檢查，保證班級宿舍安全、衛(wèi)生、和諧。

二、實施步驟

（一）宣傳動員和申報階段（12月）

各班級要充分利用主題班會、主題團日等活動宣傳優(yōu)秀班集體建設(shè)的重要意義；班主任要深入所帶班級，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀班集體評估驗收各項指標體系，動員并指導(dǎo)班級積極開展創(chuàng)建和申報工作。班主任要對所帶班級總體狀況進行全面分析，認真填寫武溝初中優(yōu)秀班集體建設(shè)目標計劃書（見附件1），組織和指導(dǎo)所帶班級的申報工作。各院系于12月中旬將申報書審核后報政教處。

（二）實施階段（2013年3月中旬---6月）

優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作從12月開始，對象為七、八、九年級各班。班主任要指導(dǎo)所帶班級，對照《武溝初中班級量化考核細則》，分析班級建設(shè)存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認真查找和分析主要原因，制定科學(xué)合理的奮斗目標，積極組織創(chuàng)建工作，鼓勵創(chuàng)新。

（三）中期檢查（5月）

各班主任對優(yōu)秀班集體申報班級計劃書內(nèi)容逐項進行檢查，對存在的突出問題要提出切實可行的解決措施并責(zé)令限期整改，對創(chuàng)新項目積極培育。另外班主任要經(jīng)常深入班級，檢查班級目標任務(wù)的完成情況，及時進行糾偏和指導(dǎo)，并制定出具體的整改方案，鼓勵學(xué)生樹立信心，加強薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)，迎頭趕上。

（四）驗收階段（6月）優(yōu)秀班集體驗收工作從6月開始，政教處將在對申報班級進行驗收的基礎(chǔ)上，對取得顯著成效的班級給予表彰獎勵，評選出本年級優(yōu)秀班集體，并擇優(yōu)推薦1個班級（推薦的班集體總分值需85分以上）參加校級優(yōu)秀班集體的評選，并在此基礎(chǔ)上推薦1-2個班級（推薦的班集體總分值需90分以上）參加校級優(yōu)秀班集體示范班的評選，參評班級必須把班級建設(shè)成果形成報告，并制作多媒體課件，政教處組織校委會評審。最終評選出3—5個優(yōu)秀班集體。在評選中，根據(jù)班級建設(shè)的實際成效評選，不考慮在全校平均分配名額，考評將綜合政教處、值周組等各處室檢查結(jié)果，參考任課教師和學(xué)校主管教學(xué)校長的意見。

三、工作要求

（一）各級組在建設(shè)優(yōu)秀班集體的活動中，要重實際、求實效，要創(chuàng)造性地開展工作，隨時對比分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進工作方法，提高工作水平，把這項工作扎扎實實地開展下去。

（二）各級組主管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓本年級優(yōu)秀班集體的建設(shè)工作，并以此作為衡量班主任工作業(yè)績的重要內(nèi)容。

四、優(yōu)秀班集體建設(shè)考評結(jié)果的應(yīng)用

（一）被評為優(yōu)秀班集體的成員每人在學(xué)年素質(zhì)綜合測評中加1分；被評為優(yōu)秀集體示范班的成員每人在學(xué)年素質(zhì)綜合測評中加2分。

（二）學(xué)校對獲得“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀集體示范班”榮譽稱號的班級頒發(fā)榮譽證書并發(fā)放獎金。“優(yōu)秀班集體”獎勵每班100元；“優(yōu)秀集體示范班”獎勵每班200元，同時該班科任教師年終量化考核綜合獎懲中獎勵1分。

本方案解釋權(quán)歸政教處。