第一篇：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)分層教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)分層教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)代呼喚教育改革，教育改革倡導(dǎo)以人為本。分層教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式由此產(chǎn)生，而且正被許多教師采納應(yīng)用。但由于客觀條件的影響，真正實(shí)施分層教學(xué)又有很多困難。比較而言，分層作業(yè)卻不失為一種好的分層教學(xué)方式。在學(xué)科教學(xué)中，分層作業(yè)更具有很強(qiáng)的操作性和可行性，完全可以靈活應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中。

作業(yè)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有助于知識(shí)的鞏固、深化，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。但俗話說“十個(gè)手指有長(zhǎng)有短”，義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)識(shí)水平呈多層次發(fā)展趨勢(shì)，這就要求我們教師運(yùn)用“因材施教”、“最優(yōu)環(huán)境”，從實(shí)際出發(fā)針對(duì)個(gè)體差異有針對(duì)性地進(jìn)行分層作業(yè)。

在教學(xué)實(shí)踐中我們有些老師布置作業(yè)過多，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重；布置作業(yè)搞一刀切，對(duì)差生而言，不堪重負(fù)，疲于應(yīng)命；有的作業(yè)形式只重視基礎(chǔ)知識(shí)機(jī)械訓(xùn)練，對(duì)優(yōu)生來說既吃不飽，又縮小了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間等。為此針對(duì)上述因素，結(jié)合我校自主教育、自主發(fā)展的特色教學(xué)辦學(xué)理念，為了更好地提高教學(xué)效益，在尊重學(xué)生的差異性的基礎(chǔ)上切實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)、推行有效作業(yè)，我們從這學(xué)期開始試行“自主選擇，分層作業(yè)”，并逐步推開。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制定分層作業(yè)具體方案，確定學(xué)生自主選擇作業(yè)的類別。一是選擇A類作業(yè)，基礎(chǔ)較和能力較差的學(xué)生，占班級(jí)學(xué)生總數(shù)10%左右，只要求完成一些基礎(chǔ)性的作業(yè)。二是B類作業(yè)，是班級(jí)中基礎(chǔ)能力一般的學(xué)生，占班級(jí)學(xué)生總數(shù)60%左右，他們完成的是一些中等難度的作業(yè)。三是C類作業(yè)，是班級(jí)中基礎(chǔ)較好，能力較強(qiáng)的學(xué)生，占班級(jí)學(xué)生總數(shù)30%左右，除完成A類和B類作業(yè)以外，還要完成一些拓展性的作業(yè)。

教師制定分層作業(yè)的具體計(jì)劃和相應(yīng)措施，從作業(yè)的題型設(shè)計(jì)上分層，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等差異性作業(yè)；從作業(yè)量上分層，對(duì)不同層次的學(xué)生提出適量、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)要求，使其體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心；從完成作業(yè)的時(shí)間上分層，根據(jù)基礎(chǔ)的差異來規(guī)定不同的完成時(shí)間；從作業(yè)的批改上分層，本著激勵(lì)的原則，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。

我們以闖關(guān)的形式設(shè)置作業(yè)，第一關(guān)為基礎(chǔ)性題目，第二關(guān)為中等難度的題目，第三關(guān)為提高性的題目。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和所學(xué)知識(shí)的掌握程度自主選擇所闖的關(guān)數(shù)。目的在于讓優(yōu)等生吃飽吃好，學(xué)困生“系統(tǒng)消化”，克服厭學(xué)和畏難情緒。

作業(yè)的批改：建立作業(yè)批改記錄本。教師在每次作業(yè)批改時(shí)，要把學(xué)生做容易出錯(cuò)的題、錯(cuò)誤率高的題摘記到作業(yè)批改記錄上。教師在教完一個(gè)系列的教學(xué)內(nèi)容后，把這些平時(shí)作業(yè)中易錯(cuò)的題印發(fā)給學(xué)生，在讓學(xué)生操練，然后教師逐項(xiàng)講評(píng)。這不僅是一次公開批改作業(yè)的過程，而且又是指導(dǎo)學(xué)生如何擺脫困境的過程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

作業(yè)成效評(píng)價(jià)：重視過程評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。分層作業(yè)本身就是針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，分層布置，分層要求。而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素又是多方面的，這些因素又總是在不斷變化著，所以我們必須要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。不同層次學(xué)生所完成的作業(yè)是不一樣的，最終的考核又是統(tǒng)一的，這就給評(píng)價(jià)帶來了一定困難；自主選擇，分層作業(yè)，能激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主性，但也在有些學(xué)生心理造成“我是困難生，你是優(yōu)等生”的思維定勢(shì)，慢慢會(huì)造成惰性，失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此分層教學(xué)的體系我們還有待于科學(xué)完善。

第二篇：2009學(xué)第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2009學(xué)第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)階段（6－13歲）是兒童概念發(fā)展、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)這個(gè)年齡段的兒童進(jìn)行探究式的科學(xué)教育，不僅可以保護(hù)和激發(fā)兒童的好奇心，幫助兒童建立正確的科學(xué)概念，發(fā)展探究能力，而且有利于培養(yǎng)兒童社會(huì)情緒、語言表達(dá)等多方面的能力。兒童們將在有趣的探究過程中為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。

從本學(xué)期開始，教材已全部過渡到教育科學(xué)出版社的教材。教材采用分散式專題教學(xué)，這種安排有方便兒童接觸更多的知識(shí)的特點(diǎn)。但經(jīng)過“做中學(xué)”探究式教學(xué)，我個(gè)人更為認(rèn)同模塊化教學(xué)，模塊化教學(xué)能讓學(xué)生印象更深刻。

本學(xué)期為了上好科學(xué)課我做了如下努力：

1、時(shí)刻牢記“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的熱愛是小學(xué)科學(xué)課程的最主要目標(biāo)”，時(shí)刻牢記“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是科學(xué)教學(xué)永恒的主題”。這是一個(gè)方向，只有方向?qū)α耍挪粫?huì)走偏，才會(huì)一步步奔向目標(biāo)。

2、對(duì)“科學(xué)課有幾種課型，每種課型如何上”做到了心中有數(shù)。比如三年級(jí)的《大樹觀察》是典型的觀察課，這種課要求老師明確觀察的目標(biāo)、觀察的順序，還要把觀察簡(jiǎn)單地寫下來。又比如三年級(jí)的《螞蟻》是典型的概念課，這種課的教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是“收集——觀察——結(jié)構(gòu)——描述”。又比如六年級(jí)的《加快鹽的溶解》是典型的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課的課前要做大量的準(zhǔn)備，課前老師要先把實(shí)驗(yàn)做一次，這種課的結(jié)構(gòu)是“引入——操作——現(xiàn)象——結(jié)論”，實(shí)驗(yàn)課還要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，防止意外發(fā)生。

3、開展生動(dòng)的科學(xué)課探究。努力做足課前準(zhǔn)備，先后九次購(gòu)買 了實(shí)驗(yàn)材料，還根據(jù)需要自制了一些簡(jiǎn)單課件。

4、努力提高課堂調(diào)控能力，很抓課堂規(guī)范。注意學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校科學(xué)教育成功經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期繼續(xù)收集充實(shí)了《案例資源庫(kù)》。

5、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。老師不僅要幫助學(xué)生理解基 本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

6、牢固樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力、習(xí)慣。避免課堂安全事故發(fā)生。

科學(xué)課存在問題及努力方向：

1、硬件本學(xué)期人手有了一份實(shí)驗(yàn)材料，有效保證了課堂教

學(xué)質(zhì)量，但由于是新教材，實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備都非常不足。建議在下學(xué)期完成我校《小學(xué)儀器分類賬冊(cè)》，具體摸清我校儀器數(shù)量，為補(bǔ)充儀器做好準(zhǔn)備。同時(shí)希望學(xué)校盡快建起標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室。

2、與三、四年級(jí)相比，五、六年級(jí)對(duì)科學(xué)的興趣不足。建

議下學(xué)期在全體學(xué)生當(dāng)中開展讀科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)活動(dòng)，下學(xué)期大力推薦科學(xué)讀物《十萬個(gè)為什么》（形成常態(tài)，以后每學(xué)期推薦一本），營(yíng)造一個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)的有利環(huán)境。

2010－01－18

第三篇：2010學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2010學(xué)年第一學(xué)期增城市富鵬小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

回首本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作，我校全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照市、區(qū)、街教育工作會(huì)議精神，用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作，增強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)的效率和效益，把學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了內(nèi)涵發(fā)展的道路上來，提高了學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量品位，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)在更高平臺(tái)上有持續(xù)協(xié)調(diào)的新發(fā)展。按照期初學(xué)校制定的科學(xué)計(jì)劃的具體工作要求，把我校建設(shè)成了充滿文化氣息的和諧學(xué)校，保證了學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展擁有不竭的動(dòng)力、活力和潛力，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、改善教研方式，提高教研質(zhì)量。

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

二、積極參加新課程培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、積極參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障。

2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。

3、根據(jù)市、街的有關(guān)規(guī)定教研活動(dòng)，組織教師參加教學(xué)能力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國(guó)、省、市有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽。

三、加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。

1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，深化課題研究。

1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。

五、繼續(xù)開展科學(xué)特色活動(dòng)。

1、科學(xué)幻想畫：

為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)及運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及更好地完成本學(xué)科賽事，故學(xué)校繼續(xù)開展科學(xué)特色活動(dòng)：科學(xué)幻想畫，由林彩球老師負(fù)責(zé)。

2、科學(xué)興趣小組：

為迎接我市在下學(xué)期舉辦的四年級(jí)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，結(jié)合我校的實(shí)際，我校本學(xué)期在四年級(jí)里開展了科學(xué)興趣小組活動(dòng)，由成水防老師負(fù)責(zé)。

六、反思與改進(jìn)

反思我校一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；外出培訓(xùn)和聽課的機(jī)會(huì)不是很多，這對(duì)老師視野的開拓有很大的限制。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校的工作還存在不少不足，如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，我校科學(xué)教研將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

2011年1月2

第四篇：2009—2010學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2009—2010學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使學(xué)會(huì)探究解決問題的策略。下面，我想談一下在使用教材中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生了的親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，去自主地、地，在和中收獲。有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)起來，了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化。也在活動(dòng)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、彈性和開放性的特點(diǎn)。

在使用教材中，我感覺教材在編排中考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)背景、個(gè)性特點(diǎn)等的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等 多都給學(xué)生和教師了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實(shí)驗(yàn)過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變，而是的靈活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行創(chuàng)新的空間，我覺得教材彈性和開放性的特點(diǎn)。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)。

的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的。”由此可見猜想可以地幫助學(xué)生活動(dòng)，一、的猜想會(huì)對(duì)學(xué)生是激勵(lì)，學(xué)生會(huì)有成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是學(xué)生猜想或時(shí)，在老師的下，學(xué)生也會(huì)從中感悟，去地實(shí)踐和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。，我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)環(huán)節(jié)非常好，它對(duì)學(xué)生好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會(huì)學(xué)生的習(xí)慣，的動(dòng)力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會(huì)留下很的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)會(huì)更、更充實(shí)、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是，在交流中大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的，交流也可以學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的能力

《科學(xué)》教材非常注重對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期觀察能力的培養(yǎng)，我想這對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)會(huì)有的幫助。深有體會(huì)，學(xué)生一時(shí)地觀察對(duì)來說很容易，但要長(zhǎng)期，孩子會(huì)中途放棄，最后會(huì)一無所獲，的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的培養(yǎng)，現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在就為學(xué)生了地鍛煉機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)都為學(xué)生了地鍛煉機(jī)會(huì)，我覺得非常好，符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

XXXX--XXXX學(xué)年第一學(xué)期 三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課是一門新課程,相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材的配備一時(shí)跟不上,導(dǎo)致了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不被重視,或是由教師演示了之,或是以接受式取而代之,更有甚者是避而遠(yuǎn)之------跳過不談.從而失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正價(jià)值,失去了學(xué)生獲取知識(shí),掌握技能,體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量老提不上去.一些學(xué)生不認(rèn)識(shí)燒杯,量筒,漏斗,更有甚者把玻璃棒當(dāng)成溫度計(jì).鑒于這些情況的出現(xiàn),我想就重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性等方面談?wù)勛约旱目捶?首先,學(xué)校要努力抓好硬件和軟件建設(shè).在硬件方面,學(xué)校應(yīng)配齊,配足科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要,實(shí)驗(yàn)器材的到位是實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提.倘若這些實(shí)驗(yàn)的基本條件都不具備,實(shí)驗(yàn)教學(xué)就無法正常開設(shè),更無從談起實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量了.在軟件方面,多渠道的開展師資培訓(xùn),使教師能盡快適應(yīng)科學(xué)新課程的教學(xué).使其在主觀意愿上達(dá)到重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的.其次,要抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié).一是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣.我們經(jīng)常會(huì)說“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力.實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)能使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,從而極大的提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率,而有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保證,所以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)要特別加以重視.教師在教學(xué)過程中,要學(xué)會(huì)用激勵(lì)性語言,要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為生動(dòng)活潑,學(xué)生樂于從事的實(shí)踐活動(dòng).如我在教《物體在水中是沉還是浮》時(shí),我把鐵蓋先后以正面與反面的形式放入水中,結(jié)果出現(xiàn)了兩種不同的情況,使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,很多學(xué)生都想上來演示,使他們的實(shí)驗(yàn)興趣倍增,使本課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也上的非常成功.二是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)探究的習(xí)慣.學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)操作,懂得追求真實(shí)與科學(xué),使實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確反映自然現(xiàn)象及其規(guī)律.只有這樣才能使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,才能產(chǎn)生令人信服的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.同時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程,是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察教師的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作,懂得經(jīng)歷一個(gè)猜測(cè)------制定方案------進(jìn)行實(shí)驗(yàn)------得出結(jié)論的一般的探究活動(dòng).學(xué)生通過親身經(jīng)歷這個(gè)活動(dòng)過程,就會(huì)使知識(shí)具體化,使觀察有意識(shí)化,使學(xué)生更能主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)操作中去.三是養(yǎng)成樂于實(shí)驗(yàn)的意志.學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)中都很興奮,對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)確實(shí)做的很成功,主動(dòng)參與性也很強(qiáng).但也有很多實(shí)驗(yàn)很容易失敗,使一些實(shí)驗(yàn)意力不強(qiáng)的學(xué)生放棄了實(shí)驗(yàn);也有很多實(shí)驗(yàn)與觀察不是一節(jié)課或是一天能完成的,學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)不可能都在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成,有些還需課外進(jìn)行,這就要求學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)家一樣探索科學(xué)的頑強(qiáng)意志,不怕失敗,勇于堅(jiān)持才能取得最后的成功.如三年級(jí)“植物的一生”單元,讓學(xué)生去種植鳳仙花并觀察它的一生,就是一個(gè)很好的考驗(yàn),只有實(shí)驗(yàn)意志強(qiáng)的學(xué)生才能完成這些工作.這就要求教師也要參與其中,以實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生,同時(shí)以科學(xué)家為榜樣教育學(xué)生,這就是成功實(shí)驗(yàn)的一個(gè)非常重要的方面。