第一篇：初中語文 初中生怎樣寫作文 第19課 怎樣精美素材

怎樣寫作文（十九）：怎樣精美

一，怎樣理解語言的形象化

有的同學寫作文，記事清楚，語句也通順，但讀后往往不能給人留下深刻的印象。這是為什么呢？語言缺乏形象化是重要原因之一。例如，就以《雨天》這個題目為例，僅僅就開頭來說，同樣寫“下雨”，就有各種不同的語言表達方式，比較一下吧：

1.那天天氣很不好。（太抽象）

2.那天下著雨。（稍具體）

3.那天下著大雨。（具體，不形象）

4.那天下著傾盆大雨。（富有形象性）

5.那天，雨下得真大，我撐著雨傘走在街上，布傘上面下大雨，里面下著小雨。（很形象）當然，語言的形象化，并不是為了把句子拉長，而是出于表達上的實際需要，展開想象的翅膀使文章形象感人。不然，修飾語用得再多，句子拉得再長，擴展得再大，也沒有益處，甚至會使句子變得臃腫、累贅。所以，語言形象化，還要考慮表達文章主題的需要，注意文字的暢通。

二、如何使你的作文語言靚麗起來？

一株花，好的枝干固然很重要，但如果沒有綠葉與鮮花的裝點，枝干再美也沒有多大的意義，同理，一篇作文，好的立意與好的結構當然很重要，但如果沒有精美的語言來美化它，那么，再高明的立意與結構也無濟于事。精美的語言就是作文的綠葉與鮮花，精美的語言就是作文的精神與靈魂，它能使你的作文發出令人耀眼的光彩。那么，我們應該怎么樣去提煉我們的作文語言水平呢？

一是要運用修辭。運用修辭的語言是經過刻意加工、美化了的個性語言，是一種更高層次的語言，精美的語言總是少不了修辭。絕妙、恰當的修辭就如寶塔上的寶石，能使語言發出奪目的光彩。精美的修辭能夠給讀者帶來更多更好更深更新的體驗與感受，是打動讀者內心的美妙樂曲。如作文《菊花?烈酒》有這么一句：

甜美的回憶像一壺烈酒，一腔熱氣在心底慢慢擴散，讓你覺得溫馨，讓你覺得豪情。

作者把回憶比作烈酒，把自己對回憶的體驗比作喝烈酒的感覺，這個比喻新穎、形象、把無形無味的回憶化成有形有味有色的可感事物，給讀者一種新鮮的體驗與感受，充滿了靈氣與才氣。

二是句式要靈活多變。這里所講的句式有兩個方面的內容，一是指短句與長句的交換使用。1

如作文《誰是英雄》有這樣一段：

誰是英雄？四季輪回，春秋變幻，那些宗廟祠堂里的文官武將，失卻了當年的文質彬彬或威嚴勇猛。

這段話，前面是短句后面是長句，短句與長句參差錯落，使人朗讀起來流暢有加，音韻十足，意味更濃。二是指排比句、對偶句、反問句、設問句、否定句、比喻句等各種類型的句式綜合使用，各展魅力。如作文《篩出砂的篩子》有這么一段：

并非每一個春天的日子都是百花盛開、陽光燦爛，并非每一個季節都適合播種或收獲，也并非每一處風景都值得我們的留戀，有的風景美的太蒼涼，何必留戀太多，沉 迷太久？

這段話有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反問句式，幾種句式綜合起來給讀者一種比較輕松、愉悅、跳躍和諧的感受，朗讀起來朗朗上口，頗有氣勢，并且令人沉思再三。其效果不是一般的陳述句所可比的。

三是語言要有思想性。作文的語言有沒有力度與深度，關鍵在于其思想性的高低。好的作文語言總能給人一些啟示、一些經驗、一些哲理，其所表現的就是作者為人處世的認識與經驗，也是作者人生觀與世界觀的表現。如作文《那些需要忘卻的》有這樣一段：

人生就是忘記與銘記所演的一場戲。當我們學會辨別那些無價值的灰塵碎礫與有價值的黃金財富時，我們才開始真正體會忘記與銘記的真正含義。

這段話是作者對忘記與銘記的個人體驗與感受，它能給人一種啟示、一種思考、一種向導，其思想是深刻的，也是很有借鑒價值的，因而它能觸動到讀者的心靈深處。

四是語言要有辨證色彩。好的語言不單單是表達某個人的某種體驗與感覺，還要能給讀者一種比較全面的、深刻的、廣泛的認識和理解，而不是一已之偏見或個人情緒的傾訴，要給讀者能夠比較清楚、理智地認識事物，給人一種正確導向的意識。如作文《位置與價值》有這么一段：

位置之于價值，也是一把雙刃劍，高的位置可以讓我們“會當凌絕頂，一覽眾山小”，卻也會使我們“高處不勝寒”、“浮云遮望眼”；一方面高位能使人們如魚得水，才華盡展，另一方面，它也會讓人心存自滿，不思進取。

這段話從正反兩個方面分析了高價置有利和不利的原因，展示給讀者的是一種比較成熟、科學、合理、全面的認識和見解，其不偏不激的辨證觀點，是比較全面、系統、廣泛而富有參考與借鑒作用的。

五是語言要有文化底蘊。所謂的文化底蘊就是指語言中運用一些名言名句，或是運用一些典故，或是仿用、化用一些名言句子，其所表達的意思更有意味，更有深度，更容易打動、感染讀者，其所表現的是作者文化沉淀之功底的深厚與淺簿問題。如作文《逝者如斯，當忘則忘當記則記》有這么一段：

太白忘卻人生假丑惡，直掛云帆駛向人生的彼岸；東坡銘記人間真善美，大江東去流向人生最輝煌的汪洋。人之一生，當忘則忘，當記則記，只有這樣，才能坦誠、執著。

“直掛云帆駛向人生的彼岸”是活用了李白《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海”一句，而“大江東去流向人生最輝煌的汪洋”則是活用了蘇東坡《念好嬌?赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡”這一句。這段話因有這兩個典故，因有了這兩句話而顯得底蘊飽滿，魅力十足。

六是語言要有時代意義。作文不單是為了表現自己的所見所聞所感，還應該具有強烈的時代意識與時代使命感，這樣的作文才能與時俱進，才能得到更多的讀者的認可與贊同，才能顯出與眾不同的價值與意義。如作文《歷史是不能忘記的》有這么一段：

中國始終努力和日本建立友好的關系，日本接受了貿易往來，心中卻始終對中國抱有敵意，本該銘記歷史的日本人，卻一直對過去緘口不言，甚至有國家之首去參拜靖國神社，他們一直扮演失憶者抑或編撰者，徒手篡改歷史。

這段話緊緊扣住了當前中日外交矛盾的歷史問題而展開論述，是十分具有時代意識的，這種與時俱進的思想意識很能激起人們的共鳴和認可。

七是語言要有個性體驗。精美的語言不是固定的一種結構與形式，也不是大眾化的表達意識，而是富于個性化的。單調的、千篇一律的表達方式與表達意識只能讓讀者覺得呆板與沉悶，只有那些富有個性體驗與個性表達的語言才能更好地觸動到讀者的心靈底處。如作文《張揚與內斂》有這么兩段話：

內斂，是寒冷時媽媽送來的一衣溫暖，是酷熱時爸爸送來的一陣涼意，是口渴時的一壺清涼，是下雨時的一句叮嚀。

張揚，是歡快時的大聲歌唱，是悲傷時的放肆呼喊，是歡聚時的載歌載舞，是離別時追著火車跑的背影。

這兩段話，作者對內斂與弘揚的理解與體驗是獨特而新鮮的，是具體而形象的，是作者本人對生活經驗的獨特表達，所以它能引起讀者極大的心靈震撼。

八是語言要有精神內涵。作文要真實地表現生活，所以美的丑的都可以寫，但是我們人類總是要向前發展的，生活也總是要繼續的，所以，我們要在作文當中給人們更多的表現一些積極向上的東西，多給人們一些希望，多給人們一些啟示，多給人們一些精神的鞭策與激勵，讓人們的精神內涵得到不斷的提高和錘煉，以便他們更好地邁向美好的明天。如作文《夕陽殘柱》有一段關于圓明園的議論：

能燒的全燒了，燒掉了皇帝的窮奢極欲，燒掉了國人的麻木和蒙昧，燒掉了夜郎自大的夢想，燒掉了一代人的茍且，但是，燒不掉的是那挺立的石柱，燒不掉的是一個民族的希望、一個民族的志氣、一個民族對祖國的熱愛！

這段話能使人們沉思、反省，能夠使人們在不斷的反省與自責中學會該如何去愛國，它能

使人們的精神面貌得到一定的凈化和提煉，從而豐富了人們的精神內涵，激起人們生活的勇氣和信心。??

總之，好的語言是一篇作文成功的關鍵要素，大家只有在不斷的積累、提煉，并且按照一定的方法練習，才能收到良好的效果。

第二篇：初中語文 初中生怎樣寫作文 第17課 怎樣詳略素材

怎樣寫作文

（十）：怎樣詳略

一、寫文章要有詳有略

【詳略典故】這個雕像——沒有手？

在法國巴黎藝術館里，陳列著偉大文學家巴爾扎克的雕像——沒有手。雕像的手是被藝術家羅丹用斧頭給砍去了！

原來，在一個深夜，羅丹完成了此雕像后，連夜叫醒他的徒弟們來欣賞。徒弟們反復看像，后來就把目光都集中在雕像的手上了：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。徒弟們連聲說：“好極了，老師，我們可從來也沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”

羅丹的臉上，笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

〖評〗羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神氣質。現在，那雙手（是作品的次要部分）突出了，人們看了雕像，只是欣賞手的“完美”，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現的本來意義。

作文也如此，詳寫、略寫要得當,切不可“渲賓奪主”。

作文時，都會遇到一個如何安排文章詳略的問題。在寫人、記事的的文章里，在敘時，就有個詳略的安排問題。不能想到哪能兒，寫到哪能兒。不作詳略安排,就會造成詳略不當。

從選擇題材、安排結構，到刻畫人物、運用語言??處理得當，方能使文章勻稱和諧，錯落有致，結構嚴謹，主題突出。反之，文章就難免主體不顯，失去平衡，非但不能感染讀者，甚至令人難以卒讀。可見，處理好文章詳和略的關系，是何等之重要。

古人對此就有兩個生動、形象的比喻：“用墨如潑”、“惜墨如金”。

只有詳略得當,才能突出重點，增強表達效果。

究竟詳寫什么，略寫什么；詳到什么程度，略到什么程度，這些都不能隨意安排，這主要是根據文章中心思想的需要而定。

二、詳略的實質和關系

1、詳略的實質。

如何安排、落實詳寫、略寫，既是一個寫作理論問題，也是個實際操作問題；它既是個選材、組材問題，更是一個表達的問題。

2、、詳寫與略寫的關系。

〖相同點〗詳寫：就是把主要內容（重點內容）細致地描寫出來，詳寫必須是寫得具體、生動、形象、完整。略寫 ：就是對次要內容，用一兩句話、或較簡單的一段話，簡明地敘述一下。

〖不同點〗詳寫：是為了更好地表達中心思想，更好地反映主要內容。略寫：是簡要地介紹次要內容，補充說明主要內容。

二者是紅花與綠葉的關系。

三、詳略與中心的關系

1、要根據中心定詳略。

如何正確理解詳略與中心（文章主題）的關系，如何具體落實詳寫和略寫，這是一個難以解決好的大問題。

總的原則是：要根據表達中心的需要，來決定材料的詳略。

在一篇文章里，詳略得當,就能重點突出，更好地表現中心, 增強表達效果。所以，不論寫人、敘事，均應詳略適度，衡量的尺子，就看是否有利中心思想的表達。

2、選用詳略有“三愛”：

一是，對表現中心起重要作用的典型材料，要“偏愛”，當詳寫；

二是，對表現中心起輔助作用的一般材料，要“關愛”，當略寫；

三是，對表現中心無關的材料，要“割愛”，舍掉 不寫。

四、在落實詳寫、略寫時，有“四看”。

一看“文體”：

〖寫人的文章〗人物的思想品質、成就，是寫作的重點，對人物的“五大描寫”（外貌、語言、行動、性格、思想品質）要詳寫。

〖記事的文章〗事情的經過是重點，事情的發展、變化，要詳寫。（敘事時，要用生動、形象的語言，帶上感情來描述；細節部分要細致描寫；感人部分，要寫具體。）

〖寫景的文章〗景物特點是重點，景物特征、動物特點，要詳寫。（要用恰當的語言，如比喻、擬人等修辭手法，形象地表現景物之特點。）

二看“結構”：

文章的正文部分，要詳寫。開頭、結尾，過渡、照應部分，要略寫。

三看“內容的性質”：

主要內容，要詳寫。次要內容，要略寫：

1、為主要內容做準備、做鋪墊的地方，要略寫；

2、和主要內容作對比的地方，要略寫；

3、為主要內容作陪襯的地方，要略寫。

四看“表達方法”： 描寫、敘述，要詳寫。抒情、議論，要略寫。

五、哪些地方要詳寫, 哪些地方要略寫？

哪些地方要詳寫？

1、最能表現文章中心思想的材料，要詳寫（要敢于放手去寫，要細致的刻畫,充分地發揮）；

2、事情的主要片段，要詳寫（能突出個人思想品質的事情，要詳寫）；

3、在寫人的文章里，主要人物要詳寫；

4、敘述部分，要詳寫；

5、文章的重點，要詳寫（如人物思想品質、成就；事情的經過；景物、動物特征等，要詳寫）；

6、文章的主要內容，要詳寫；

7、正文部分，要詳寫；

8、能直接顯示事物本質的材料，要詳寫。

哪些地方要略寫？

1、次要材料，要略寫；

2、一般情節，要略寫；

3、次要人物，要略寫；

4、議論、抒情部分，要略寫；

5、開頭、結尾，過渡、照應，要略寫；

6、鋪墊、陪襯部分，要略寫；

7、孤立的、點滴材料，要略寫；

8、無重大意義的材料，要略寫。

六、運用詳略時,應注意的事項。

1、在操作時，應注意詳略要得當。作文時，要根據表達中心思想的需要，該詳則詳，該略則略。不能信馬由韁。

詳略不當的表現，主要有以下三個方面：

一是，平均使用筆墨，均不細寫；

二是，寫人時，主要人物不詳；次要人物不略。記事時，主要情節不詳；次要情節不略。寫景、狀物時，主要方面的主內容不詳；次要方面的次要內容不略。

三是，該突出中心的地方，不詳；與中心不密切的地方，不略。

2、應注意，能突出中心、表現中心的材料，要詳寫；與中心有一定關系的材料，應略寫。

3、事情的主要片段，在一人一事的記敘文中，能突出人物思想品質的事情，要詳寫；一般情節，要略寫。

4、主要人物要詳寫，次要人物要略寫。

5、敘述部分要詳寫，抒情、議論部分要略寫。

6、采用點面結合方法的，“點”上的材料要詳寫；“面”上的材料要略寫。

第三篇：初中語文 初中生怎樣寫作文 第16課 怎樣照應素材

怎樣寫作文

（九）：怎樣照應

講第一個問題：照應的概念、目的、作用、實質。

1、照應，是指文章的前后內容的相互關照和呼應。就是前面提到的內容，后面有著落；后面講的情節，前面有所交待。簡單地說：就是前面說的，在后面要回應一下；后面說的,在前面要先交待一下。在一篇文章中，有的內容前面講了，后面再提及一下，與前面相呼應；有的內容，雖然主要放在后面說，但在前面先提一下，這種寫法叫 “照應”。

“照應”也叫“呼應”：在行文過程中，要作必要的或明或暗的前后內容的關照和呼應,前面提到的人、事、物，在后面要再現；后面的情節，前面先作簡要交待。

2、“照應”的目的。使文章前后內容，緊密地聯系起來，使結構更緊湊，中心表達更鮮明。更好地引起讀者思考、回味，留下深刻印象。

3、“照應”的作用

“照應”是對伏筆（伏筆，是對文章后面出現的人、事、物的暗示；照應，是后前面伏筆的呼應。）的呼應。前有伏筆，后有交待，上掛下連，針縫線綴。使文章形成首尾一體，融會貫通。

4、“照應”的實質。“照應”的技巧，從根本上說，就是組織、使用、安排材料的問題，使用得體，使材料起到言簡意賅，以一當十之效果。

講第二個問題：照應的方法

照應方法有:

1、首尾照應；

2、前后照應；

3、點題照應；

4、伏筆照應；

5、反復照應；

6、因果照應；（以上六種方法，詳講）

7、懸念式照應；

8、分合式照應；

9、題文式照應；

10、情節式照應；

11、細節式照應；

12、問答式照應；

13、對比式照應；（上述7種方法，暫略）

一、首尾照應

1、首尾照應的概念。在開頭提出話題，結尾時作出答案或總結，就叫做“首尾照應”。也就是文章的開頭與結尾，緊密呼應。

2、首尾照應的作用。首尾照應，既給人一種結構完整、渾然一體的感覺，又有概括全文、揭示中心的效果。例如： 《一件小事》

開頭：“但有一件小事，卻與我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。”結尾與開頭呼應：“獨有這件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增大我的勇氣和希望。”

3、對首尾照應的要求。（1）、開頭的懸念，結尾有解答；

（2）、結尾的內容，開頭有交待；（3）、開頭與結尾，要緊密呼應。

4、首尾照應的主要方法。（1）、重復照應：重復的方式,或是一字不差；或是只改一、二個字；或只完全重復首尾的一個句子，如《白楊禮贊》：開頭：“我贊美白楊樹”；結尾：“我高聲贊美白楊樹”。（2）、首尾語言重復照應：即在題意、主旨上照應。（3）、感情重復照應：常為抒發情懷、憎惡之情的。如朱自清《背影》首、尾均抒發對父親的思念之情。（4）、問答式照應：開篇提出問題，引起下文；結尾在正文基礎上，作回答。（5）、景觀與感情照應：如游記，開篇描寫景物；結尾議論抒情，情由景生，情景交融。（6）、物象重復照應：開頭、結尾提到相同的物象。（7）、點明主旨和抒情議論照應：開篇點明中心內容，結尾用抒情議論的方式升華主題。如朱德的《回憶我的母親》。（8）、因果照應。

二、前后照應

前后照應，就是在文章里，前面的內容與后面的內容,互相照應。例如：《意外》首先寫：“我的畫——《球迷》，在市里獲得一等獎這是我做夢也沒想到的。”接著又寫到：“想起這件事，話就長了。”接著作者就追述了《球迷》的創作經過，最后完成全文。

又如：《黨員登記表》中，寫黃淑英給區委書記老趙一段：“剛剛走到山腳，突然聽到山上響了一槍，她吃了一驚，抬頭看時，白茫茫的風雪，像一團煙霧似的，遮住了半山坡，什么也看不清。緊接著，那煙霧深處，接連又響了幾槍。”為什么打槍？究竟發生了什么事？后面寫了老趙補捕，以此照應前面的懸念，使人了然于胸。

三、語句相顧

1、什么是語句相顧法? 語句相顧法，就是運用相關的詞語和句子，以達到上下文相互呼應之目的。語句相顧法，它也是照應的一種方法，語句相顧是前后照應的一種。

2、語句相顧法的作用。語句相顧，能幫助讀者了解文章的脈絡和層次之間的內在聯系；同時，又可以使文章結構嚴謹。例如：《小桔燈》

〖前〗第2小節：“進到一間有方桌和幾張竹凳，墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔著一幅布簾。”

｛后｝第3小節：“忽然聽到外屋??有人在挪動，那竹凳子，我掀開簾子，看見一個小姑娘，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器。”

〖前〗第2小節：“??我的朋友??臨時有事出去??，”

｛后｝第11小節：“我的朋友已經回來了??”

〖前〗第3小節：“（我）雖拿起一張報紙來看??”

｛后｝第5小節：“（我）把報紙前前后后都看完了”

〖前〗第9小節：“她??說：‘不久，我爸爸一定會回來了，那時我媽媽就會好了。’‘我們大家也都好了！’”

｛后｝第13小節：“那小姑娘的爸爸一定早回來了，媽媽也一定好了吧！因為我們大家都 ‘好’了！”

此文，講究語句相顧，文章結構嚴謹，天衣無縫，來龍去脈，清晰鮮明。

語句相顧法訓練（寫作文）

題目

一、《他在我的記憶深處》。提示：

1、寫作重點：放在由他的影響，我心靈上所受到的沖出，行動上有所長進，因而，對他念念不忘。

2、可采用回憶、倒敘之手法，穿插適當抒情、與議論，突出懷念之情。

題目

二、《這句話給了我》。提示：

1、“這句話”，可以是名人的話；也可以是家長、老師、同學、朋友的話；

2、“給了我”，可以是力量或信心；

3、要通過具體事件來寫；

4、“這句話”在文中要出現兩三次。

四、標題照應法

1、什么是標題照應法？ 即文章的內容與標題相互照應，標題中明顯的，行文中必須有相應的文字,來照應標題。以題眼為基點，寫下去，使文章始終圍繞中心主旨運筆。這種方法，也叫“文題照應”。此法，還有的叫“內容與標題照應。”

2、標題照應法的作用。有的文中，多次出現內容與題目相照應。標題是文章“心靈的窗戶”，往往抽象概括文章的思想內容。所以，照應標題,會使主題更加突出。

3、標題照應法的分類，分為三類：

（1）、首段扣題，尾段照應。

（2）、卒章顯志，篇末扣題。

（3）、語意扣題，隱形照應。

標題照應法之一

標題照應法的分類，第一種分類法,分為三類：

（1）、首段扣題，尾段照應。此法，或段首句，開門點題；或段落的結句，直接抄題目，點題；或抓住題目中關鍵字句，變換語言形式，在首段中突現出來，而末段，在首段基礎上，適當地變換語言形式，進行呼應。

（2）、卒章顯志，篇末扣題。在起筆時，宕（拖延的意思）開題目，思路由遠及近，由表及里的寫，達到水落石出時，揭示中心。例如：《這不是一顆流星》

〖開頭〗從未提及流星；

｛結尾｝直到結尾時，才揭示其含義，點題：“我原以為孩子天真純樸的念頭像流星一樣會轉瞬即逝，現在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠,更純潔。”

（3）、語意扣題，隱形照應。即題意相同，而語言形式不同的照應。這種照應，使文章深沉、含蓄、藝術性高明。

例如：朱自清的《背影》

此文，是照應標題之典范。文中4次照應標題，寫“背影”。

這樣多次照應，突出文章重點，使文章脈絡分明。

照應標題，能避免離題現象出現。

標題照應法(之二)

標題照應法的分類，第二種分類法,分為三類:

1、首段扣題，尾段照應。（此法之論述內容與第一種分類法之一，基體相同。）

開門點題，可以直接抄寫題目；或緊扣題目，變換語言形式，在段首中突現出來。末段在結尾處,再現文眼的本意字；或者再敘述一下首段有關題目的文字，甚至直抄題目。形成首、尾與題目呼應。

2、篇末扣題，收手呼應。起筆時，于題不顧，思路由遠及近，由表及里，由淺入深地寫下去，達到水到渠成，篇末點題明旨。

3、文中扣題，文脈縝密。文章思路嚴謹，材料始終為中心服務，寫作不離主航道。

標題照應法的兩種情況

（一）、題文照應法的兩種情況：

其一、標題的含義，一目了然，行文反復點題，使結構嚴謹，中心突出。例如：《誰是

最可愛的人》。正文與標題4次照應。（每講完一個故事，都安排了一段文字與標題照應。）

其二、標題的意義含蓄，在適當的地方點題，形成正文與標題的照應。例如：《小桔燈》。標題含義深刻，因此，在正文中多處點題，與題目照應。

第5節：“我下樓在門口買了幾個大紅桔子??”

第6節：“我想起了??桔子，就拿出來放在床邊的小矮桌上。她??拿過一個最大的桔子來??”

第8節：“她??把那個小桔燈四周相對的穿起來??”

第10節：“我提著這靈巧的小桔燈??”

第11節：“每逢春節，我就想起那盞小桔燈。”

本文，由于運用了題文照應的方法，揭示了小桔燈的象征意義，主題就更加突出了。

（二）、要注意：

一是，題文照應法運用得好，既能使文章結構嚴謹，又能深化主題。二是，題文照應法，必須順理成章，運用自然；但不要弄巧成拙。

題文照應法寫作訓練

題目

一、《生活中處處有陽光》。提示：

1、“陽光”：比喻人與人之間的友誼（友情）。“處處”：表示范圍很廣。

2、可以通過二、三件典型事例來寫，穿插抒情、議論。

3、要做到題文照應。

題目

二、《我敬佩的一個人》。提示：

1、要寫出人物的特點，還要通過具體事例表現人物的特點。

2、事例要有代表性，有說服力。

3、還可以用人物的幾大描寫（敘述、描寫、說明、議論、抒情）、語言、動作等方法，增強文章的生動性。

4、文中要有“我真敬佩他（她）之類的語句與題目相照應。”

五、伏筆照應法

1、什么是“伏筆照應法”？伏筆”：是指對將要在文中出現的人物或事件，予作提示、或暗示，以求前后呼應。所謂“伏筆照應”，就是文章后面要寫的內容，在前面先有個交待，為照應后面的內容埋下伏筆。

換言之：在行文不甚引人注目處，對后面將要出現的人物或事件，予先作暗示，把尚未交待的被用為下文再呼應的話或事件,點出來——埋下伏筆。當行文到需要揭示全文主旨的內容時，忽然發現前文中那個不能起眼的一筆，立即顯示出了結構上的意義，令人回味無窮。

2、“伏筆照應”的實質。“伏筆照應”是作文材料互相照應時，體現材料內在關系的深層寫作技巧，有柳暗花明的醒筆作用，及淺溪明流的藝術效果。

3、“伏筆照應”的作用。“伏筆照應”運用得好，使結構嚴謹，前后一貫，天衣無縫；還對補充、發揮、深化思想內容,起很大作用。這種先伏后應，伏得巧妙，會推動情節發展。伏筆、照應，二者是共同起作用，誰為誰服務？很難說。

4、伏筆的內容。（1）、景物伏筆；（2）、人物伏筆；（3）、語言和行動伏筆；（4）、事件伏筆；（5）、道具伏筆。

5、巧用伏筆時，應注意兩點： 一是，注意法度，恰到好處； 二是，前伏與后應，要緊密結合。

伏筆照應法訓練｛寫作文｝

題目

一、《我家買了----》。提示：

1、在半命題里,填“電冰箱”、“新房”、“電腦”等。

2、可寫購物之背景、外觀、性能等,及全家歡樂之情景.3、運用“伏筆照應法”。

題目

二、《這里充滿了----》。提示：

1、在半命題里填“愛”、“歡樂”、“溫暖”等。

2、重點寫人與人之間的關系，如師生或其他人相互間的關懷和幫助，表現出他們的高尚品德，折射出人間之真情。

3、運用“伏筆照應”技巧。

六、反復照應法

1、什么是反復照應法？有的細節,在文中多次出現,反復渲染，使文章前后照應。這就是反復照應法。

例如:《林海》

初入林海，就留下 “親切舒服 ”;到最后,聯想到興安嶺的意義(興國安邦)則更深切感到“親切舒服 ”了;全文反復三次出現“親切舒服 ”。前后反復照應,主題逐漸深化。

又如：朱自清的《背影》

本文，多次照應標題。一寫，背影——回念往事，落筆點題；二寫，背影——親子之愛，隱形照應；三寫，背影——離情別緒，語意扣題；四寫，背影——追憶往事，首尾呼應。

只有過渡自然，銜接緊湊，伏筆照應合理，才能寫出結構嚴謹的好文章。

七、因果照應法

1、什么是 因果 照應法?因果照應,就是寫作材料之間,內在邏輯照應.作者為了突出主題,在把握住材料之間的因果邏輯線索之后,按照因果照應,在文章中對材料加以合乎因果邏輯的排列組合,從而在寫作技巧上,巧妙而藝術地予以實現.從而達到突出主題的強大邏輯

性.2、因果照應的特點。它表現在語意之間、材料之間的內在照應上,一般是看不出文字標志.3、因果照應的應用。此法常用于議論文、復雜的記敘文、抒情散文中,有這種照應.例如:《驛路梨花》

文中敘述了幾件事，這使梨花姑娘及其妹妹受到感受動，她們精心地照料小屋，瑤族老人等借宿小屋受到主人公熱情關照后，主動地照料小屋.這幾件事之間,構成了順承因果照應.

第四篇：初中生怎樣寫作文

初中生怎樣寫作文

用大文化筆調寫考試作文不恰當

批評中學生試圖用漂亮的文字掩飾空洞、淺薄的內容或許是不公正的，但試圖以漂亮文字取悅閱卷老師，其目的卻是很明顯的。但這能全怪我們的孩子嗎？考試評價是個風向標，而趨利避害是人之常情。況且教科書中入選的一些所謂當代散文大師的作品也多這類風格。

用“空靈”的大文化的筆調去寫考試作文是不恰當的。尤其對初中生來說就更不可取。初中生寫作主要文體是記敘文，新課程標準要求：“寫記敘文要做到內容具體”。所謂內容具體就需要有一定的人物和故事，通過人、事表達真情實感。

讓中考生們寫些什么呢

我們應當怎樣指導初中生寫作？應從以下幾方面入手。

首先，鼓勵孩子們寫真話、實話、心里話，而不說假話、空話、套話。這是新課程標準的要求，也應該成為我們的評價標準。從小培養好的文風對做人是十分重要的。試想一個從小學會說假話、空話、套話，學會見風使舵，揣摩上（老師）意，目的只是為了騙取高分，長大后會是什么樣子呢？一個國家、民族的中小學生作文假話、空話連篇，這個國家和民族的未來是堪憂的。所以老一輩語文教育家葉圣陶、朱自清等一貫強調：學作文其實也是在學做人。因此命題要返璞歸真，引導學生寫身邊的人和事，要具體真實。這幾年中考題目在這方面作了改進，但考試評價方面似乎仍需努力。

其次，應當落實到平時的指導中去。有人說老是讓學生寫父母、祖父母，寫親情題材太老了，我覺得這話不正確。文學作品中“戰爭、死亡、愛情”是永恒的主題，雖然一段時間有人不承認，但所有作品終究脫不了這個范圍。那么我要說“家庭、親情、師生情、同學情”也應該成為中考作文的“永恒主題”，應該成為中考作文的主旋律。其實只要留心觀察，生活中絕少不了新的題材。同樣寫爺爺奶奶，今日一批爺爺奶奶與二、三十年前就不一樣。當年那些老人顫顫巍巍送孩子上學，如今他們可能瀟灑地在公園打拳、跳舞。上世界八十年代時的那些家長們忙于補文憑、考外語、會計，如今的那些家長可能在忙于購車、股票、帶領孩子上“奧數班”。如果以《熒屏前的爭論》為題，想一想九十年代家庭里的論題和今天的家庭里的論題又不一樣。可見只要留心觀察，年年月月都有新東西寫。

第三，老師、家長要讓學生養成良好的積累材料的習慣，鼓勵他們從生活中找素材，不要老是打開電腦找范文，去寫李白、杜甫。葉圣陶先生在《拿起筆來之前》說：寫文章難不難，決定于動筆之前的準備功夫怎么樣。他提出要讓學生養成三種習慣：一是在實際生活里養成精密觀察和仔細認識的習慣；二是在實際生活里養成推理下判斷都有條有理的習慣；三是養成正確的語言習慣。這三條原則在我看來并未過時，也不會過時。具體地說：除了規定作文以外，教師、家長可以讓孩子養成寫觀察日記、讀書筆記的材料，這有三大好處：一是鍛煉語言能力，二是積累寫作材料，三是養成自律的習慣。無論在電腦上或用筆記本，每天寫一點東西，日積月累，材料就多了，習慣也就養成了。如今的孩子往往從初一起就盯著中考試卷，“夸父追日”般做習題，做那些使人一頭霧水的“分析題”，擠掉了讀書的時間，弄倒了學語文的胃口，讓他們一讀語文就有壓迫感、屈辱感，怎么能讓他們有興趣做好作文？

最后，要讓孩子們學會描寫。描寫是展示人物的最好辦法，寫記敘文最好少用直觀評論，更不要用貌似深刻的哲理概括，東一榔頭，西一棒子。怎樣學會描寫？我建議讀讀魯迅、豐子愷、冰心、葉圣陶的散文。正像魯迅所說的：“好的作品告訴你應該怎么寫。”這里說一下，埋頭苦干“獨學而無友”是永遠寫不出好文章來的。取法乎上，才能得益乎中。如果閱讀的面僅僅限于教科書或網上片段的文字，永遠不可能寫出一篇結構完整、內容具體、形象生動的記敘文。所以泛讀是寫作的基礎。“勞于讀書，逸于作文”，如果書讀得多了，文筆自然會流暢起來，否則捉襟見肘，下筆自然枯窘。（趙志偉 華東師范大學中文系教師2011年上海中考閱卷中心組負責人）

中考作文審題訓練指導

1、周圍的人和事，不同的人由于認識不同，看問題的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有時候不能理解；但有的人能理解，有時候能理解。請以“我能理解”為題，寫一篇600字的作文。

［提示］這里涉及到兩個問題，一是看問題的角度，一是看問題的態度。應該仔細揣摩題干中的提示，為什么有的人能理解，有的人不能理解？為什么有時候能夠理解，有時候不能理解？想一想其中的原因，進而從“角度”和“態度”入手，使文章寫出新意和深意。

2、向往

［提示］每個人都有自己的向往，既然是向往，就應該展開自己的想像，把自己的追求，自己的憧憬，自己想要到達的境界寫出來；同時，向往不是空虛的幻想，它浪漫又現實，既產生魅力，又產生動力，所以在寫作時，也要注意將兩者結合起來。

3、在路上。要求：親身見聞。寫一篇600字左右的作文。

［提示］請注意題目的要求是寫“親身見聞”，而每天在路上的見聞，也許你會覺得平凡而又千篇一律，那就需要考驗我們觀察生活的眼光了，可以試著換一下觀察的角度，那么，你會發現，“在路上”會有很多新鮮而有意義的人和事呢。

4、唱響今天

［提示］①唱響今天，是強者在面對艱難挫折與不幸時所采取的正確態度，是樂觀向上珍視生命每分每秒的豁達、開朗的進取之心。

②唱響今天，是直面生活，把握機遇的基石，要將生命的最強音，唱響在今天。

③偉人之所以成功，在于經歷磨難時，沒有怨天尤人，而牢牢把握今天、奮斗今天、唱響今天，創造輝煌。

5、點亮感恩的心

［提示］①感恩來自于一種回報他人和社會的良好心態，來自于對人對事的寬容和理解。

②感恩使你多些寬厚、多些友善、多些快樂，使你有積極的人生觀，感恩會善待自己，也快樂自己。

③擁有一顆感恩的心，才會對生活、對人生充滿希望，才會理智地面對人生旅途中的挫折與不幸。

6、發現精彩

［提示］①什么是“精彩”？學業有成是精彩，競賽奪冠是精彩；取得長足進步是精彩，克服困難也是精彩；巨大的收益是精彩，微小的提高也是精彩。

②現實生活中精彩無處不在，關鍵在你如何去觀察生活，如何去發現精彩。發現別人的精彩時，虛心學習，不斷進取；發現自己的精彩時，充滿信心，繼續前進。

7、欣賞

［提示］“欣賞”就是喜歡美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”無處不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世間的優秀品質。“欣賞”的對象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以寫“欣賞美麗的四季”，也可以寫“欣賞建設者的洋山精神”，可以寫“欣賞蜜蜂的樂于奉獻”，也可以寫“欣賞自己的某一特長”。

8、精彩＿＿＿＿ 要求：先把題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。

［提示］這種幾乎是全體考生都能寫的題目，尤其要注意“作文分項相加評分表”中的“中心與材料”，不能滿足僅僅于寫膚淺的或俗套的“精彩球賽”、“精彩活動”等，應注重文章的立意和材料的新穎，如“精彩讀書行”、“精彩瞬間的背后”、“精彩鄉村夜”、“精彩語文”、“精彩京劇”等，都可以參考。

9、當微風吹過

［提示］本文的寫作范圍較寬泛，關鍵在于對題中“微風”的理解。“微風”可以是具有比喻意義的，如父母、老師、朋友的愛，可以是幸福的感受；可以是正確地理解某一事物之后的欣悅，可以是有獨到發現之后的快樂等等。也可以處理成具有寓言色彩或童話色彩的文章。

不論寫實還是比喻，微風吹過是一個特殊的情景，寫的是此時此景此情，要的是你的真心體驗與感悟。

10、潤物無聲，真愛無痕

［提示］古詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”真正的愛也是如此，她不計較利害得失，不關心付出與收獲是否對等，只知道要他人幸福。真愛真的沒有痕跡嗎？請用你智慧的眼、豐富的情感去感知這一切。

2011北京中考優秀作文 日積月累（1）

一滴水固然渺小，但千萬滴乃至十億滴凝聚成的力量卻是我們不可小視的。石“穿”對人類來說，辦到它是輕而易舉的，可是又有誰愿化作那一滴水的力量去成就這一現象呢?這便告訴我們要學會積累，積累著看似渺小的的力量，日后將會化作巨大的能量。

積累并不是一件一蹴而就的事情，它就像細密的針線活，要一針一針地慢慢縫好。有些同學可能會厭惡考試，在考前只能拼命復習，但你們要知道，考試就是對平時所積累的知識的測驗，如果沒有長時間的積累，光是“臨時抱佛腳”，是根本解決不了的問題的，即便是成功，那也是暫時的幸運。這就足以證明積累的重要性。積累可以將生活經驗加以總結、升華成更高的領悟，從而幫助更順利地學習生活。

那么，如何積累呢?

首先，我們自身不能小覷渺小的力量。當年秦始皇沒有意識到兩個農民領導的起義可以推翻自己的霸權;而現在的螻蟻筑穴甚至可潰一條江堤。渺小的力量凝聚起來是強大的，可怕的。我們只有正視這些看似渺小的事物，才懂得在生活中積累不顯而易見卻正確重要的經驗，積少成多，足以水滴石穿。

其次，我們要有一顆恒心。沒有毅力的人是無法做成這一艱巨的任務。愚公之所以能搬動大山，離不開他那堅定不移的信念和堅持不懈的決心。只有那一顆充滿毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石頭，若是某一滴水半途而廢，則無法成就“石穿”。這便可見得恒心的重要性。

但是，只要不小覷渺小的力量和有一顆恒心我們就能積累力量嗎?我們還需要懂得積累適合自己的、正確的經驗。若是不在意把錯誤的經驗漸漸積累，那將演變成難以變更的壞習慣，危害自己的生活。所以，我們還需要一雙慧眼，選擇正確的經驗加以積累，以成大器。

總之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的積累。我們在平時的生活過程中，要學會擁有一顆恒心和一雙慧眼，積累渺小的力量，讓它不斷升華，變化成巨大的能量，才能“滴水穿石”。2011北京中考優秀作文 日積月累（2）

雄鷹一次又一次的落入山谷，正是由于有著堅強的毅力，最終才伸展雙翅，翱翔藍天;

梅花一天又一天的忍受寒風，正是由于有著堅強的毅力，最終才傲立冰雪，散發清香;

河蚌一回又一回的吞吐巨浪，正是由于有著堅強的毅力，最終才練就珍珠，閃耀光芒。

毅力不僅讓自然界的萬物得以生存，獨領風騷，而且使人類創造了一個又一個的輝煌。周恩來總理說過：“有恒心，有毅力，方能成功。”千真萬確，古今中外不知多少豪杰名士因而成就了一段又一段的傳奇，名垂青史，光耀古今。

毅力是把利劍，讓體育健兒們過五關斬六將。在2008北京奧運會上，劉翔因傷退賽，人們看著他漸漸走出場外的背影，都失望的想到：劉翔不行了!然而，令人驚喜的是在廣州亞運會上，劉翔以13秒09的成績再次奪得了冠軍。毫無疑問，劉翔一定是握著毅力的利劍，披荊斬棘，重返賽場的!

毅力是盞明燈，照亮了黑暗坎坷的文學之路。張海迪從小身有殘疾，這使她不得不在中學的時候就輟學在家，但她熱愛學習，勇敢堅強，堅持自學到了博士，精通多國語言，創作了幾百萬字的英語長篇小說，被譽為“中國當代的保爾。”完全可以說，張海迪點亮了毅力的明燈，照亮了她原本充滿高山險阻的人生道路。

毅力是后盾，使中華民族永遠屹立于東方文明。在過去的一百多年里，中國遭遇了亙古未有的重大災難，鴉片戰爭、八國聯軍侵華、日本侵華??人民群眾處于水深火熱之中。但是中華民族有毅力作后盾，頂住了種種艱難困苦，最終贏得勝利，建立起新中國。

有位哲人說過：“毅力是人類靈魂的最高統治者。”沒錯，毅力讓包括人類在內的世界萬物得以生生不息，蓬勃繁衍，創造了歷史的輝煌。反之，則會一敗涂地。項羽因敗劉邦，無顏見江東父老而拔劍自刎江東，不就是一個千古遺訓嗎?其實，項羽倘若渡過烏江，重整旗鼓，憑借著“江東子弟多才俊，”定能夠“卷土重來未可知。”

當今的80、90后大多數涉世未深，沒吃過苦，缺乏堅強的毅力，以至于報紙上常刊登有學生因考試失利忍受不住壓力和痛苦而跳樓自殺的報道。我作為新時代年輕的一員，在此向青少年朋友們獻上必須終身謹記的一句話——毅力創造輝煌!

【點評】這是一篇議論文，本文的思路非常清晰：文章開頭先通過三個排比句和周恩來總理的話引出提出自己的觀點——“毅力創造輝煌”，然后分別舉張海迪、中國近代史的正面例子和當今的反面例子來論證自己的觀點，材料很典型，很有說服力，最后呼應首段，使全文渾然一體，結構相當嚴謹。文章的語言精練，作者駕馭語言的能力強。

2011北京中考優秀作文 日積月累（3）

在每個人的成長道路上，難免會遇到許多的不順心和挫折。這時我們就需要去面對它，去戰勝它。那么不順心和挫折就會不攻而破;那么你就會向成功跨進了一小步。因此，我認為成長路上需要一點毅力。

成長路上需要一點毅力，所以劉翔才能戰勝傷痛。在2008年的北京奧運會上，劉翔因傷而退賽，但在這兩年里，劉翔不斷地做復健工作，不斷的練習，終于憑借自己的毅力，重回賽場。在剛剛過去不久的亞運會中，人們驚喜的看到這位“欄上飛人”重回賽場，成為了亞運會史上的第一名三奪110米欄冠軍的選手;由此可見，成長路上需要一點毅力。

成長路上需要一點毅力，巴爾扎克因此成為了一代文學巨匠。法國巴爾扎克曾經有一段非常艱難的經歷。父親想要他成為一位律師，對于兒子的寫作夢想不給予支持，甚至斷了兒子的經濟供給。無門可走的巴爾扎克只得憑借自己去走自己的人生道路。他一次次像報社投稿，但卻一次一次遭到退稿，但是他憑借著自己頑強的毅力，最終成為了一代文學巨匠，名垂青史。那一篇篇的退稿見證了他的毅力是如此堅定。所以成長路上需要一點毅力。

成長路上需要一點毅力，馬云成就了阿里巴巴帝國。馬云第一次高考數學只考了1分，第二次高考數學只考了19分，比第一次進步了18分。第三次數學考了八十幾分。馬云想既然我的理科不行，那么我一定要成為杭州的英語才人，馬云憑借著自己頑強的毅力，成為了家喻戶曉的才子。后來，還成就了阿里巴巴帝國的宏大事業。因此，成長路上需要一點毅力。

古今中外還有許多人憑借自己頑強的毅力實現了自己的夢想：西漢的司馬遷憑借著自己的毅力寫出了《史記》，盲人海倫?凱勒??所以只要有毅力就能戰勝困難。

成長路上需要一點毅力，擁有毅力的人生會更加的精彩!

【點評】文章處處點題，凸顯成長路上需要一點毅力的主旨。文章采用總分總的結構，不論是開頭的直奔主題，還是分論部分的每一個例證后面，亦或文章的結論部分，適時點及“毅力”二字，扣題準確。

初三生利用寒假安排學習和生活四大建議

過完寒假，初三學生4月后就要面臨中考了。那么，初三學生如何科學、有效地利用這個寒假安排學習和生活，為自己應對2012年中考打下堅實的基礎呢？建議采取以下學習與生活策略。

1、首先制定學習計劃，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科

通過制定學習計劃，努力將學生復習狀態調整到最佳，高效率、高質量地完成自己的寒假學習！

比如：每天學習時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內)；學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚

上19：30-21：30。

既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數學定的是2個小時，但2小時過后任務還沒有完成，建議你趕快根據計劃更換到其他的復習科目。千萬不要出現計劃總是趕不上變化的局面。

晚上學習的最后一個小時建議把安排設置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。

每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業。記住，完成作業不是目的，根據作業查缺補漏，或翻書再復習一下薄弱環節才是根本。

有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學吧！

寒假中，要認真、客觀地對期末考試進行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學習態度不端正，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。同學們在分析“過去”、總結經驗教訓后，為自己制定一套寒假學習計劃，并

堅持實施。

因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環節進行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拉分。

2、有計劃的梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構

成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二初三教材上的概念、規律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規律加強對比、區分，配以適當的練習進行鞏固。再次，把握重點難點以及課本中的知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復習用。

對于語文學科，文科目中文言文有欠缺的同學，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關詞語的用法，并在練習中鞏固。

數學：平面幾何比較重要，在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關題型，多做證明題，培養解題思路。

英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復習必須掌握的語法。每天堅持用半個小時背單詞，把不能背誦的單詞整理成小卡

片，便于隨時復習。

物理：掌握電學、力學重要的原理和公式。力學中，分析題比較多，要多做練習，課堂上老師講解的知識點，要好好復習，并掌握解

題方法。

化學：由于初三才學，接觸比較晚，感覺生疏，主要就是看課本，夯實基礎。

3、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓練

寒假期間，要有針對性地進行知識復習，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關題型。

同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復習。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數學或其它科目也可以用此方法進行復習，在復習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在事先準備的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性的做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時對所學知識的“融會貫通”，使訓練更有效。

4、有序安排寒假作業，有選擇的讓孩子進行“家教”或學科輔導。

寒假里，完成寒假作業往往會呈現兩個極端：一個是放假前兩天拼命把所有的作業都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學把知識忘得一干二凈；另一種是先盡情玩，直到快開學的前幾天才慌忙寫作業，保量不保質。因此，寒假要有計劃性的安排每天應完成的書面作業，不要作業量要求起伏變化太大。

在找出學生學習的薄弱環節后，要根據學生實際水平和學習需求，選擇適合的“家教”或學科補習。應注意到，過多的假期補課會使學生厭學，并容易發生重復訓練。好的課外輔導班和家教，可以提高學生學習能力，但是不要過分依賴家教或輔導班。

傳授科學的學習方法，改變學生不良的學習思維習慣為出發點，學生參加輔導后應及時消化課上知識，不要就題論題，要靈活運用老師所講知識舉一反三，觸類旁通。對成績好的學生，可以找些名校、名老師的輔導班講解一些難題、拔高題。對于成績相對比較差的學生，可以針對自己的弱項科目找一些基礎班補習基礎知識。

對學習成績并不是特別優秀的學生，課外輔導課后應遵循“復習為主，少做精練”的原則，絕不能忽視舊課復習，一味地關注下半學期新課的學習，應充分利用舊課知識的疑點、難點、重點進行有效地查漏補缺，努力在開學后的新知識學習中取得理想的結果。

第五篇：初中生怎樣寫作文

1.知己知彼，抓住決戰制勝點 作為中學生，不僅要了解自己的寫作實力，做到“知己”，還應做到“知彼”，這個 “彼”即作文命題。作文命題是一個大的范疇，對于高三學生而言，重點、難點是如何準確地把握住高考 作文命題趨勢。當然了，最直觀、最便捷的方式就是全國各地命題專家的預測題目了。分析近兩年的全國各地高考作文命題了。縱觀近年來各地的命題，都注重引導考生以“我“的眼 光看自己、看社會、看世界。這類作文題容易喚醒考生的內心體驗和想象，激發考生的寫作 欲望。擅長形象思維而拙于理性思考的考生，在寫這類文題時，往往下筆千言，這時就更要 揣摩命題者的意圖，做到“知彼”。以 2009 年高考北京卷的作文題“我有一雙隱形的翅膀” 為例，這個題目沒有限制具體內容，也沒有限制主題思路，寫作的空間格外廣闊。考生在審 題立意時，要明白，題目中的“翅膀”是一個喻體，可以喻指任何人或事物，當然，這個人 或事物必須帶有一定的積極意義。同時，考生要強調的是“我”有一雙“翅膀”，而且這雙 “翅膀”是隱形的，這樣，文章的思想內容才能到位，做到感性和理性的和諧統一。

2.貼近生活不要拘泥于事實 貼近生活是高考作文命題的一貫原則，讓每個考生有話可講，才能即刻成文。因此，高考作文不管是材料作文、命題作文還是話題作文，對考生來說都不重要，重要的是題目能 激活自己的潛在智慧和體驗。但我們發現，作文題很貼近生活，考生卻寫不出好文章，這可 以說是普遍現象，什么原因呢？ 因為文章是精神的表現，對寫作而言，生活并不是指原生 態的事實，而是指與心靈產生了碰撞交流并被心靈所同化了的那一部分生活內容。如果拘泥 于事實，文章必然零亂死板、平淡無趣，所以，看到作文題后，即使感到有話可講，也不要 馬上秉筆急書，重要的是要讓心靈活躍起來，對粗淺無序的生活加以概括、提煉，按心靈的 秩序重新組合生活，讓寫作素材與情智交融，使之既源于生活，又高于生活。例如“我想握 住你的手”是個很生活化的題目，如果寫握住母親、好友、老師的手，很容易敷衍成篇，難 呈亮色。高考作文寫得好的，往往不是寫實性的，而是那些虛擬的充滿想象而超越了日常生 活之作。身臨考場，心存壓力，要在短時間內煥發激情，放飛想象，非有良好的心理素質而 莫能為也，但起碼也要做到不拘謹、不緊張、不要關閉創意之門。

3.辯證地對待求穩和求新 幾乎所有的人都會在考前提醒考生寫作要求穩。這也沒錯，生死攸關的考試，豈敢 隨意為之？由于普遍存有求穩

心理，大量平庸之作的誕生也就不足為奇了。但是，考生們一 定要注意的是，寫作思維不同于一般解題思維，欲想成功，就必須要突破常規寫作，求新才 是制勝的出路。無數的高考佳作證明，敢于獨辟蹊徑方能高人一籌，勇于標新立異才能技壓 群芳。許多平時的寫作高手，就是因為一味求穩致使高考作文平平，反讓那些寫作基礎并不 算太好的考生占了先，他們的作文或立意不凡，或構思巧妙，或選材獨特。俗話說藝高者膽 大，其實有時是膽大者藝高。

如何在短時間內寫好高考作文？

如何寫好高考作文，給大家介紹一套好方法。首先從體裁上看，高中作文主要是議論文和記敘文兩大類，這兩大類中又尤以議論 文為主，記敘文是為那些“天才”和“庸才”兩個極端準備的。好的可以達到滿分，差的也 就僅僅是 20 左右分。所以針對大多數既非“天才”也非“庸才”的學生，議論文就成為最 主要拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的學生要抓好議論文。其次，寫好議論文可按板塊模式操作。議論文分三大板塊，第一板塊是提出中心論 點，一定要鮮明、清晰，一定要達到劈面就可映入眼簾的效果。第二板塊是對中心論點進行 分析，這個板塊是文章的主體。一般來說，可以細致的分成三個自然段，逐條闡述中心論點，或用并列式或用遞進式或用假設式等等。第三板塊就是總結部分，再次重申自己的觀點，用 總結性的話語結束全篇。當然，這決不是說，所有議論文都要這樣寫，這里僅僅說的是最簡 單、最有效的寫作模板。總的來說就是： “是什么？” “為什么？” “怎么辦？”三大部分。再次，如何填充內容。簡單說幾個要點：一是修辭。一定要多用修辭，哪怕用一點 最簡單的修辭，也比干巴巴的論述要好看得多。二是引用。這也是很重要的一環。想引經據 典就必須下大力氣背誦。三是書寫。不要小看書寫，它就像人的外貌一樣，直接決定著判卷 老師的第一印象。當然，除了這三點以外，還有諸如作文的立意、語言、擬題、題記等方面 都有技巧可為，篇幅所限不多陳述。