第一篇：小學(xué)生做作業(yè)的科學(xué)方法

小學(xué)生做作業(yè)的科學(xué)方法都有哪些

很多家長反應(yīng)，孩子在做作業(yè)上是有很大問題的，以至于會有一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子做作業(yè)應(yīng)該講究哪些原則呢?下面就讓我們一起來了解一下小學(xué)生做作業(yè)的科學(xué)方法吧。

1、提高對做作業(yè)的認識

做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問題能力的重要方法。這是小學(xué)生做作業(yè)的科學(xué)方法，不能正確的對待做作業(yè)，就達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。

3、認真審題

做作業(yè)最關(guān)鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業(yè)內(nèi)容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識等等;其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計好整個解題步驟，—定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。

4、細心的做題

做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做題的關(guān)鍵是要保證“規(guī)范”、“準確”。要做到這兩點就要求學(xué)生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規(guī)范，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的每—步，得出正確的結(jié)果。只有平時做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，準確無誤，考試時才能按照這種良好的習(xí)慣進行。

5、要認真檢查作業(yè)

做完作業(yè)后認真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作業(yè)的過程中，由于種種原因，難免會出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問題，因此，作業(yè)做完了之后，—定要認真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯和漏忘。作業(yè)檢查—般分四部進行：—是檢查題目是否抄對;二是審題是否正確;三是運算是否正確?四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時方能如此。

6、做完作業(yè)后要耐心思考

作業(yè)完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這也是小學(xué)生做作業(yè)的科學(xué)方法，這樣才能把學(xué)習(xí)的知識融會貫通，達到系統(tǒng)掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。

通過以上對小學(xué)生做作業(yè)的科學(xué)方法的介紹，你是否對小學(xué)生做作業(yè)的科學(xué)方法有所了解了呢?希望家長們不要給孩子太大的壓力，讓孩子健康快樂的成長!

第二篇：小學(xué)生為什么不愛做作業(yè)

小學(xué)生為什么不愛做作業(yè)？

父母要冷靜處理，正面教育。不要因為孩子常常不做作業(yè)就過分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無濟于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。寓教于樂。孩子因為愛玩，節(jié)假日家長可以陪孩子去玩?zhèn)€夠，游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過程中，找機會跟他講些古今中外名人用功讀書的故事，要孩子向名人學(xué)習(xí)，學(xué)好知識本領(lǐng)才能做好自己喜歡的事。這時候還可以告訴孩子，父母節(jié)假日可以去玩，但上班時間不能玩；好孩子課余時間可以玩，但上課時間不能玩。在玩得高興時，孩子比較容易聽進道理。這樣寓教于樂，使孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)的意義。父母再想辦法加強督促檢查，讓孩子課堂上專心聽講。有能力的家長課后可以陪同孩子復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識和技能，并指導(dǎo)他認真完成作業(yè)。每當(dāng)孩子成功完成一部分，你就給他一個獎勵。比如，與孩子約定如果他完成作業(yè)的三分之一，將可以有一樣他喜歡的小東西，或一段自由活動的時間。如果完成了作業(yè)的一半，可以允許他多看半個小時的電視，或得到一個冰淇淋，這樣的激勵方法也是允許的，父母要不斷地堅持對孩子的成績進行多表揚、少批評。當(dāng)孩子能按時完成了比較難的作業(yè)時，父母要明確地表揚說：“你都做對了，真了不起。”當(dāng)他不用你嘮叨，自覺完成了作業(yè)時，應(yīng)加以表揚：“今天真認真呀!”這樣一表揚，第二天孩子將會更積極地做作業(yè)。培養(yǎng)信心。家長應(yīng)正視孩子的能力，對學(xué)習(xí)的要求要循序漸進，當(dāng)孩子成績下降時，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績逐漸提高。這樣一來信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動了當(dāng)然，孩子不愿意做作業(yè)還有其他原因。有的孩子因為受了老師的批評，因此不滿而不做作業(yè)。如果你的孩子屬于這種情況，那么家長最好去找孩子的老師談?wù)劊瑧?yīng)如實對老師說：“孩子對老師的批評非常在意。”希望老師諒解孩子，并尋找機會，給予鼓勵。只要老師多鼓勵少批評，孩子會逐漸對做作業(yè)感興趣的。有的孩子智力差些，基礎(chǔ)差跟不上其他同學(xué)，完成作業(yè)也很困難。對于這種情況，家長可以聯(lián)系孩子的老師，請老師較為明確地指點孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，或者請老師布置難度略小一些的作業(yè)，或許對孩子有幫助。難度小的作業(yè)讓孩子在力所能及的情況下較快地完成作業(yè)，并及時表揚他，可以激勵他努力學(xué)習(xí)，這樣信心漸漸有了，成績有提高，那么他也不會再害怕做作業(yè)了。有的孩子從小就沒有養(yǎng)成在書桌上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做作業(yè)不能精神集中，常常不能按時完成作業(yè)。這樣家長就應(yīng)在家庭里為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如為孩子找一個專門做作業(yè)的地方，在孩子做作業(yè)時，必須拿走玩具、食物，把客廳音樂、電視音量調(diào)小，讓孩子在安靜的地方做作業(yè)。另外要準備有文具盒，裝上橡皮擦、小刀、紙張等，以免孩子因為找這些工具而影響作業(yè)。成績差和不愛做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當(dāng)天所學(xué)知識沒有鞏固，導(dǎo)致成績差，學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，就對學(xué)習(xí)失去信心，從而更懶做作業(yè)，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。于是家長應(yīng)盡力幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)的上進心，從而主動完成作業(yè)。

第三篇：小學(xué)生關(guān)于做作業(yè)的那些事

小學(xué)生關(guān)于做作業(yè)的那些事

一直以來，家庭作業(yè)這個問題始終困擾著我們的同學(xué)、家長和老師，讓我們感到非常矛盾：一方面，減負了，孩子可以有更多屬于自己的時間了，家長可以不必看著自己的孩子在燈光下做作業(yè)到深夜而感到心疼了，老師也不用再坐在辦公桌前守著那堆積如山的家庭作業(yè)本發(fā)愁了。另一方面，減負以后，我們的孩子又出現(xiàn)了新問題：怎么回到家不是看電視就是打游戲？家長們又開始擔(dān)心了，孩子一點兒家庭作業(yè)都不做，會不會耽誤他的學(xué)習(xí)？老師們也在思考，不改家庭作業(yè)是輕松了，可每天怎么去檢查孩子們是否將知識都掌握牢了呢？

于是，我們找做作業(yè)的方法，我們想著怎樣去指導(dǎo)孩子做好作業(yè)并養(yǎng)成良好習(xí)慣，下面就讓我們跟隨佳務(wù)士的早教專家一起，探討小學(xué)生在做作業(yè)時碰到的一些問題，佳務(wù)士早教專家和你一起分享方法和技巧。

佳務(wù)士——完成高質(zhì)量作業(yè)的方法：

1、做作業(yè)前要求孩子喝水、上廁所、準備文具。

2、一旦開始做作業(yè)，中間沒有極其特殊的原因，不允許離開。

3、一門功課開始做之前，可以選擇復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容10分鐘。

4、開始做作業(yè)后不允許翻看書本資料。、一門功課限定20分鐘內(nèi)做完（因為孩子注意力只有20分鐘）

6、兩門功課之間休息10分鐘。、孩子做作業(yè)中間，不允許其他人詢問和打岔。

7、規(guī)定時間內(nèi)作不完不允許再做，為緩和，可以勉強允許孩子第二天早上早點起來補做。

佳務(wù)士友情提示：

1．開始此方法前，一定要先與孩子進行溝通，讓孩子清楚各個環(huán)節(jié)的要求； 2．在使用此方法時，一定要堅持，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天；

Q&ek4Y5 63．開始孩子可能不習(xí)慣，尤其是在此之前，已經(jīng)有了不良作業(yè)習(xí)慣的孩子，所以爸爸媽媽一定要“溫和”地堅持！

所謂“溫和”地堅持，就是不發(fā)脾氣，不責(zé)備孩子，但是堅持要求孩子按以上方法進行。

那么如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)？

1）幫孩子端正態(tài)度： 家長必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習(xí)成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

2）努力提高孩子興趣：

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。

3）一心一意做作業(yè)：

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時集中注意力，不要做與作業(yè)無關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”。

4）安排合理作業(yè)：

父母應(yīng)當(dāng)教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間。5）注意勞逸結(jié)合：

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時---1小時。

6）加強能力訓(xùn)練：

既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)

調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

7）先復(fù)習(xí)后作業(yè)：

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8）經(jīng)常檢查孩子作業(yè)：

對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業(yè)，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟落的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

9）適當(dāng)幫助孩子作業(yè)：

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。

10）多鼓勵少指責(zé)：

家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無濟于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

11）不要陪孩子寫作業(yè)：

有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現(xiàn)還不錯，可家長若有事不陪時作業(yè)則一塌糊涂；陪孩子寫作業(yè)還會造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產(chǎn)生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。

第四篇：做作業(yè)

做作業(yè)

一、導(dǎo)入

師： 同學(xué)們每天放學(xué)都做什么？

生： 做作業(yè)。

師：誰能講述你是怎樣寫作業(yè)的？

二、新課

1.讀提示

2.參考話題——學(xué)生說一說

3.學(xué)生發(fā)揮想象

4.教師總結(jié)：

做作業(yè)的時候要認真思考，遇到不會的題可以請教家長幫忙，不應(yīng)該抄襲他人。合理的安排自己寫作業(yè)的時間和游戲時間。

三、總結(jié)。

第五篇：如何做作業(yè)

如何做作業(yè)

很多家長常常感到很困惑:孩子平時回家作業(yè)很認真的,怎么成績總不是很理想,而且有些講過的知識掌握不住，作業(yè)到底有沒有用!

其實,之所以出現(xiàn)這種情況,都是做作業(yè)方法不當(dāng)惹的禍!

有人會說:不就是做作業(yè)嗎?把老師布置的作業(yè)按時完成不就得了?還有什么方法呢？這里存在著認識上的誤區(qū)!

首先我們得明白：作業(yè)的目的是什么？很多學(xué)生雖然很認真的在作業(yè),其實并不明了作業(yè)的真正目的是什么!他們只是完成老師布置的任務(wù)而已!也就是說，他們在完成任務(wù)而不是在做作業(yè)！雖說也按時完成了，但效果卻是大大打了折扣，因為他們沒有有意識地把作業(yè)和當(dāng)天的所學(xué)聯(lián)系起來，沒有真正引起“有意注意”！

作業(yè)的目的是什么？它是用來鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，檢測當(dāng)天學(xué)習(xí)的效果的！因此，我覺得若想使作業(yè)有效果，必須做到以下幾點：

1、做作業(yè)之前必須先認真復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識！最好復(fù)習(xí)完課本后再接著看參考書（參考書不宜多，精選一本就行），用來補充老師講課時可能的不足！

2、做作業(yè)時不能翻書！（有些學(xué)生正是由于事先沒有認真復(fù)習(xí)，作業(yè)不懂了就翻書，即使做出來了，也只是一種假象，并沒有真正掌握，一到考試就又忘記了）

3、作業(yè)必須限時完成，把平時作業(yè)當(dāng)考試來做，養(yǎng)成一種緊迫感，這樣，真正考試的時候就能像平時作業(yè)一樣，減少了許多緊張壓力，保持心態(tài)平穩(wěn)，有利于發(fā)揮正常水平！

4、做錯的作業(yè)必須歸類整理。（一個人可不能在同一個地方跌到兩次哦！）

5、作業(yè)必須有始有終，必須完成一科作業(yè)后再去做另一科作業(yè)！東一榔頭西一棒會使復(fù)習(xí)鞏固缺少整體效果！

6、完成老師作業(yè)后還必須做一些課外題，量不必多，旨在進行知識的遷移和拓展，進一步鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識！

課后作業(yè)是學(xué)習(xí)鏈中一個極為重要的環(huán)節(jié)，決不能當(dāng)任務(wù)來敷衍，只有明白了作業(yè)的真正目的，走出課后作業(yè)的誤區(qū)，才能使我們更扎實地掌握所學(xué)的知識！