第一篇：作業設計調查問卷

小學生語文作業情況調查問卷

性別：年齡：學校：年級班 親愛的同學們：

你們好！此次調查是想了解你們語文作業情況，以便老師在今后的教學中改進作業的布置與評改。選擇題沒有正確和錯誤之分，請同學們能夠真誠、坦率地回答問卷中的問題。

一、選擇題：

1、你最喜歡的語文作業是（）。

①常規的書面作業②動手操作性作業③社會實踐性作業④讀課外書

⑤其他

2、你的語文老師教師常留的作業內容（）。

①多為重復性抄寫作業②多為動手操作的實踐性作業

③介于A、B之間④作業很隨意，沒有什么目的性

⑤其他

3、你覺得目前語文、數學等科目的作業加起來（）

①很多②比較多③ 合適④很少或不留

4、平時，你完成當天的語文作業通常需要的時間是（）

①30分鐘以內②30到60分鐘以內③1—2小時內④2小時以上

5、通常老師布置的作業難度大嗎？（）

①很難②比較難③一般④比較容易⑤很容易

6、你能夠堅持認真做作業，直到完成嗎？（）

①總是②經常③偶爾④很少⑤沒有

7、在做老師布置的作業時，你的心情如何？（）

①開心②煩躁③沒感覺

8、做完作業后，你通常還有的活動是（）。

①有計劃地做一些書面練習②看電視或玩電腦③自己玩或找同伴玩

④陪家人聊天⑤其他

9、你認為老師家庭作業時應該（）

①不同的學生有不同的作業②全班一樣③怎樣都行

10、你覺得誰布置作業好？（）

①學生自己②老師③師生共同討論

11、當你遇到不會做的作業時，你會尋求哪種方式來完成？（）

①問父母②問同學③ 上網查找④ 其他

12、語文老師檢查作業情況是（）

①認真檢查驗收，反饋及時。②很隨意③要求不嚴格，想做就做。

13、除教師所留作業外，家長布置作業情況（）

①適當地靈活多樣地布置一些開放性的作業。②將老師布置的作業加以檢查，幫助學生做好。③買來許多練習題，做完老師留的作業還要做家長留的作業。④家長沒時間過問。

二、問答題。

1、你希望語文老師布置什么樣的作業？

2、對于作業，你還想對老師提什么意見或建議？

第二篇：如何設計調查問卷

一份有深度又能準確反映情況和分析問題的調查報告，可以成為領導制定方針政策、解決問題的有力依據，但如果調查報告中的資料、數據失實，則可能導致做出錯誤判斷，失去其調查意義。因此，做好調查工作是寫好調查報告的必要前提。在調查中，我們一般有多種方法，如開調查會、個別訪談、現場察訪、統計調查、網絡調查等。其中問卷調查作為一種省時省力，又能對事物進行比較全面系統的調查方法在日常工作中倍受青睞，但調查問卷作為實現調研目的和收集數據的必要手段在設計中要求也更為嚴格。調查項目的不同提問形式、提問方法，甚至題目編排順序都會影響資料的真實性。那么應該如何設計調查問卷呢？本文擬就這一問題來談談。



一、調查問卷的結構

　調查問卷的結構一般包括三個部分：前言、正文和結束語。

　1．前言問卷調查在多數情況下，是面向社會、面向消費群體進行的，所以需要向被調查者簡單闡釋本次調查活動的目的、意義，以引起被調查者的重視和興趣，獲得他們的支持與合作。例如：本項調查主要想了解游客“是否在利用互聯網進行旅游相關活動”，包括上網瀏覽查詢旅游信息，預定客房、車票、機票等，以便于我們更好的為您服務。并且，需要對對方的支持表達謝意。例如:您好，謝謝您參加我們的調查！本次調查只需要占用您兩分鐘的時間。對于您能在百忙之中填寫此問卷再次表示感謝！

　2．正文該部分是問卷的主體部分，主要包括：被調查者信息、調查項目、調查者信息三個部分。

　被調查者信息，主要是了解被調查者的相關資料，以便對被調查者進行分類。一般包括被調查者的姓名、性別、年齡、職業、受教育程度等。這些內容可以了解不同年齡階段，不同性別，不同文化程度的個體對待被調查事物的態度差異，在調查分析時能提供重要的參考作用，甚至能針對不同群體寫出多篇有針對性的調查報告。

　調查項目，是調查問卷的核心內容，是組織單位將所要調查了解的內容，具體化為一些問題和備選答案。

　調查者信息，是用來證明調查作業的執行、完成，和調查人員的責任等情況，并方便于日后進行復查和修正。一般包括：調查者姓名、電話，調查時間、地點，被調查者當時合作情況等。

　3．結束語在調查問卷最后，簡短地向被調查者強調本次調查活動的重要性以及再次表達謝意。如：為了保證調查結果的準確性，請您如實回答所有問題。您的回答對于我們得出正確的結論很重要，希望能得到您的配合和支持，謝謝！



二、問卷項目的設計

　調查項目設計的好壞是關系到調查活動能否成功的關鍵因素，它對調查問卷的有效性、真實度等起著至關重要的作用。在設計問卷項目時，首先要確定調研目的，數據分析方法等因素，再確定問題類型。問卷項目按問題回答的形式一般可以分為封閉式問題和開放式問題。其中封閉式問題包括兩項選擇題、單項選擇題、多項選擇題、利克特量表等。開放式問題一般有完全自由式、語句完成式等。不同的題型都有各自的優缺點，在使用時怎樣做到揚長避短是設計調查項目的重點所在。那么應該如何設計調查項目？

　1．確定問題類型

　1）兩項選擇題由被調查者在兩個固定答案中選擇其中一個，適用于“是”與“否”等互相排斥的二擇一式問題。例如：

　您是否希望在閱報欄、大型交通工具上、圖書館等一些公共場所看到人民日報？

　是()否()（摘自人民日報發行情況讀者調查問卷）

　兩項選擇題容易發問，也容易回答，便于統計調查結果。但被調查人在回答時不能講原因，也不能表達出意見的深度和廣度，因此一般用于詢問一些比較簡單的問題。并且兩項選擇必須是客觀存在，不能是設計者憑空臆造，需要注意其答案確實屬于非a即b型，否則在分析研究時會導致主觀偏差。例如：

　您認為市人才市場舉辦的人才集市能否滿足貴單位招聘需求？

　能（）不能（）（摘自××市人才市場單位問卷調查表）

　上面這道題就不適合做兩項選擇題。因為了解被調查者的某種態度一般需要分等級來衡量，而不能簡單地用能與不能，是與不是來鑒定。因此，可以將選項試改為：可以、基本可以、基本不可以、不可以、不了解。

　2）單項或多項選擇題是對一個問題預先列出若干個答案，讓被調查者從中選擇一個或多個答案。例如：

　您對下面這段話的意思理解程度：“7456，tmd！怎么大蝦、菜鳥一塊兒到我的烘培機上亂灌水？94醬紫；呆會兒再打鐵。886。”

　a、全部理解b、對數字表示的意思不理解c、對“大蝦”“菜鳥”“灌水”

“醬紫”“打鐵”不理解d、一點都不懂（摘自社會語言應用熱點問題調查問卷）

　決定您對應聘者取舍的重

第三篇：如何設計調查問卷

如何設計調查問卷，如何撰寫調研報告

怎樣寫研究調查報告？ 一旦你開始撰寫研究報告，那就意味著你的研究工作已接近尾聲。有的同學很怕做這一工作，以為撰寫研究報告是個高深的工作。實際上，這個工作只是你的一篇帶有研究性質的作文而已，只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出、簡潔明了，那么無論你撰寫哪一類型的研究報告，你都會成功。

研究報告不是寫日記，這個報告是寫給別人看的。所以，你應該站在讀者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。你應該讓讀者很快地明了你所做的工作是個什么樣的工作，你為什么做這件事，你所采用的研究步驟是怎樣的，你遇到了哪些問題以及這些問題是如何解決的，你的結論是什么。研究性學習的研究報告可以有多種，這根據你所研究的內容而定。不同類型的研究，其報告的寫法也略有差異。各種類型的研究大致有以下幾種：

科學實驗類型

科學實驗類型的研究報告，實際上是一種實驗報告。在這一類研究報告中，你必須向讀者表明：你的實驗目的是什么？實驗材料是什么？實驗過程如何？由實驗得到哪些數據？你是如何處理這些數據的？由數據的分析中得出什么結論？如有必要，再向讀者闡明有待要討論的問題。

讀書報告類型

中學生的讀書報告類型的研究報告不應該受到太多的限制。你對你感興趣的任何東西，都可以去查找資料，匯編成文，并在其中談一些自己的體會。這也是一種研究，只是采用的方法不是實驗驗證的方法罷了。我們不應該過多地去限定讀書報告的程式，但有一點必須強調：你的報告內容必須和題目貼切，內容的闡述必須圍繞題目而進行，每大段之間最好加一個標題，不同的內容放在不同的大段標題之下，使讀者能一目了然。

社會調查研究類型

社會調查的范圍很廣，任何一種社會現象都可以作為我們研究性學習的內容。然而，社會調查報告還是有著一定的程式。一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

設計類型

設計類型的研究多種多樣，其研究的程度也各有差異。有的設計可能是一種頓悟，有的設計需要進行資料的收集和實驗，研究性學習針對的主要是后者。該類型研究報告的形式也是多種多樣的，不要求有同一的格式。但一般應包含下面這些內容：設計目的、設計內容、設計的指導思想、設計的成品描述等等。在你們的面前，到處都有著可供你們進行創意的對象，只要你們多思考，勤思考，一定會找出各種各樣的研究課題。

如何做調查 1 明確調查目標

進行市場調查，首先要明確市場調查的目標，按照企業的不同需要，市場調查的目標有所不同，企業制定經營戰略時，必須調查宏觀市場環境的發展變化趨勢，尤其要調查所處行業未來的發展狀況；企業制定市場營銷策略時，要調查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行為和營銷要素情況；當企業在經營中遇到了問題，這時應針對存在的問題和產生的原因進行市場調查。2 設計調查方案

一個完善的市場調查方案一般包括以下幾方面內容： 2.1 調查目的要求

根據市場調查目標，在調查方案中列出本次市場調查的具體目的要求。例如，本次市場調 查的目的是了解某產品的消費者購買行業和消費偏好情況等。2.2 調查對象

市場調查的對象一般為消費者、零售商、批發商，零售商和批發商為經銷調查產品的商家，消費者一般為使用該產品的消費群體。在以消費者為調查對象時，要注意到有時某一產品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應為孩子的母親。此外還應注意到一些產品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側重于某一消費群體，這時調查對象應注意選擇產品的主要消費群體，如對于化妝品，調查對象主要選擇女性；對于酒類產品，其調查對象主要為男性。2.3 調查內容

調查內容是收集資料的依據，是為實現調查目標服務的，可根據市場調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行為時，可按消費者購買、使用，使用后評價三個方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內容過多，過于繁瑣，避免把與調查目的無關的內容列入其中。2.4 調查表

調查表是市場調查的基本工具，調查表的設計質量直接影響到市場調查的質量。設計調查表要注意以下幾點：(1)調查表的設計要與調查主題密切相關，重點突出，避免可有可無的問題；(2)調查表中的問題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不愿回答、或令被調查者難堪的問題；(3)調查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后，封閉式問題在前，開放式問題在后；(4)調查表的內容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調查者能在較短的時間內完成調查表。2.5 調查地區范圍

調查地區范圍應與企業產品銷售范圍相一致，當在某一城市做市場調查時，調查范圍應為整個城市，但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區域，在各個區域內實施訪問調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。2.6 樣本的投取

調查樣本要在調查對象中抽取，由于調查對象分布范圍較廣，應制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場調查的準確程度的要求確定，市場 2 調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實際市場調查中，在一個中等以上規模城市進行市場調查的樣本數量，按調查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可采用統計學中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制，以保證抽取樣本的人口特征分布與調查對象總體的人口特征分布相一致。2.7 資料的收集和整理方法

市場調查中，常用的資料收集方法有調查法、觀察法和實驗法，一般來說，前一種方法適宜于描述性研究，后兩種方法適宜于探測性研究。企業做市場調查時，采用調查法較為普遍，調查法又可分為面談法、電話調查法、郵寄法、留置法等。這幾種調查方法各有其優缺點，適用于不同的調查場合，企業可根據實際調研項目的要求來選擇。資料的整理方法一般可采用統計學中的方法，利用Excel工作表格，可以很方便地對調查表進行統計處理，獲得大量的統計數據。制定調查工作計劃 3.1 組織領導及人員配備

建立市場調查項目的組織領導機構，可由企業的市場部、或企劃部來負責調查項目的組織領導工作，針對調查項目成立市場調查小組，負責項目的具體組織實施工作。3.2 訪問員的招聘及培訓

訪問人員可從高校中的經濟管理類專業的大學生中招聘，根據調查項目中完成全部問卷實地訪問的時間來確定每個訪問員1天可完成的問卷數量，核定需招聘訪問員的人數。對訪問員須進行必要的培訓，培訓內容包括：(1)訪問調查的基本方法和技巧；(2)調查產品的基本情況；(3)實地調查的工作計劃；(4)調查的要求及要注意的事項。3.3 工作進度

將市場調查項目整個進行過程安排一個時間表，確定各階段的工作內容及所需時間。市場調查包括以下幾個階段：(1)調查工作的準備階級，包括調查表的設計、抽取樣本、訪問員的招聘及培訓等；(2)實地調查階段；(3)問卷的統計處理、分析階段；(4)撰寫調查報告階段。

3.4 費用預算

市場調查的費用預算主要有調查表設計印刷費；訪問員培訓費；訪問員勞務費；禮品費；調查表統計處理費用等。企業應核定市場調查過程中將發生的各項費用支出，合理確定市場調查總的費用預算。4 組織實地調查

市場調查的各項準備工作完成后，開始進行問卷的實地調查工作，組織實地調查要做好兩方面工作。

4.1 做好實地調查的組織領導工作 實地調查是一項較為復雜繁瑣的工作。要按照事先劃定的調查區域確定每個區域調查樣本的數量，訪問員的人數，每位訪問員應訪問樣本的數量及訪問路線，每個調查區域配備一名 督導人員；明確調查人員及訪問人員的工作任務和工作職責，做到工作任務落實到位，工作 目標、責任明確。當需要對調查樣本某些特征進行控制時，要分解到每個訪問員，例如，某 調查項目，調查樣本1000人，要求調查男性600人，女性400人，調查對象的男女比例為3∶2，則要求每個訪問員所調查樣本的男、女比例都應控制為3∶2，從而保證對總樣本中男、女比例的控制。

4.2 做好實地調查的協調、控制工作

調查組織人員要及時掌握實地調查的工作進度完成情況，協調好各個訪問員間的工作進度；要及時了解訪問員在訪問中遇到的問題，幫助解決，對于調查中遇到的共性問題，提出統一的解決辦法。要做到每天訪問調查結束后，訪問員首先對填寫的問卷進行自查，然后由督導員對問卷進行檢查，找出存在的問題，以便在后面的及時改進。5 調查資料的整理和分析

實地調查結束后，即進入調查資料的整理和分析階段，收集好已填寫的調查表后，由調查人員對調查表進行逐份檢查，剔除不合格的調查表，然后將合格調查表統一編號，以便于調查數據的統計。調查數據的統計可利用Excel電子表格軟件完成，將調查數據輸入計算機后，經Excel軟件運行后，即可獲得已列成表格的大量的統計數據，利用上述統計結果，就可以按照調查目的的要求，針對調查內容進行全面的分析工作。6 撰寫調查報告

撰寫調查報告是市場調查的最后一項工作內容，市場調查工作的成果將體現在最后的調查報告中，調查報告將提交企業決策者，做為企業制定市場營銷策略的依據。市場調查報告要按規范的格式撰寫，一個完整的市場調查報告格式由題目、目錄、概要、正文、結論和建議、附件等組成。

關于英語四、六級考試的調查報告

2005年2月25日，教育部公布了新的英語四、六級考試試行方案。最近蘇州大學學生會利用其獨有的遍布全校的關系網絡，結合本次考改，在全校范圍內進行了一次關于四、六級考改意見的調查。

此次調查共收到有效問卷1599份（文科問卷759份，理科問卷840份）。其中，參加過四級考試的有1044人，一次性通過率為52.97%，參加過六級考試的有525人，一次性通過率為28.95%。

當被問及是否覺得有必要進行四、六級考試時，一些同學覺得根本沒必要考四、六級,因為客觀題占分大，機率分高；另一些同學則覺得“真金不怕火煉”，畢竟四、六級非“等閑”可通過，多少可以反映一定的水平。

即便如此，大部分同學（文科87.35%，理科84.50%）還是會選擇在四級考過之后繼續考六級，理由大多如“社會形勢所逼”、“多一份證書多一分保障”等，但絕大多數的同學表示不會為順利通過四、六級考試另外在校外參加輔導班，也不會經常利用其他課程時間為四、六級考試做準備。

至于大家最關心的“學位與四級掛鉤”問題，部分同學（文科46.64%，理科59.20%）覺得這是由學校自主決定的，但他們（文科70.62%，理科67.00%）希望不要掛鉤，因為這樣，很多對英語無興趣的同學可以有更多精力發展自己的其他興趣；另有部分同學（文科47.69%，理科43.50%）表示：即使學位與四級脫鉤，仍會繼續考，畢竟以后找工作、考研可以多一張王牌，而且社會對四、六級證書的重視的程度很高，一切招聘單位甚至把四、六級的成績作為門檻設置；也有個別同學學習英語的動力是為了以后找個外國的老婆或老公，屬另類人士。更多的是如前文所講的種種。

對于這次新的四、六級考試改革，很多同學（文科80.24%，理科62.90%）都只是有一點了解，但具體內容不很清楚。被問及“如何看待由100分制改成710分”，多數同學表示疑惑，覺得換湯不換藥；也有人抱著無所謂態度；還有則覺得不好，會加重學習負擔。

關于如何看待取消合格線，以成績單取代合格證書，有幾種觀點摘錄如下：

1.是一種進步，很公平合理。

2.學校社會會有無形的合格線來卡學生。

3.高手有利，差生倒霉。

4.增加學生心理壓力。

有關英語作為大學公共課程之一的問題，被調查者也發表了自己的一些感想，大家（文科75.36%，理科69.20%）還是贊同大學人人學英語。畢竟現在英是國際語言，多學點可多條出路，也可提高自身文化修養。但他們對現行體制的英語教學意見頗多：培養了太多高分低能的人、教學方式死板、無針對性、缺乏語言環境??看來學校應該鼓勵老師們嘗試把新的元素融合到平時的教學中去，而不是照本宣讀。

調查中同學們針對英語課程提出的問題和意見摘錄如下：

1.能有外教授課的機會，加強口語教學，強化聽說技能，注重實際應用能力。

2.取消等級考試，營造學習英語的環境。根據不同的需要自主決定考證與否，不該用一卷定人生。

3.興趣第一，不要強迫。

4.開辟日語，法語等第二外語的學習。

5.多辦四、六級講座。

第四篇：調查問卷設計

有關校園文化對大學生價值觀形成影響的調查問卷親愛的同學：

你好！我們正在進行關于學生入黨立項課題的調查，所得結論將有利于學校黨建工作，希望你的積極配合。

基本情況性別：年級：專業：政治面貌：

1.你認為本校的校園主文化是什么？（）

A經世濟民，孜孜以求 B理性人經濟人 C人文與理性綜合的文化 D其他

2.(接上一題)為什么（）

A與校訓吻合 B符合財經類院校特點 C各類大學文化的融合與影響的 D其他

3.你認為我校是否將學校宗旨應用到現實學習生活中去？（）

A是，完全符合學校建校宗旨B已經漸漸背離C完全不符合4.你最主要的學習目的是：（）

A對知識的獲取，思想的熏陶B獲得好的文憑，增強就業的競爭

C培養自己的專業知識技能D完成學校的要求E其他

5.你認為在我們學校氛圍下，同學們最主要的入黨動機：（）

A、實現共產主義的理想B、對自己以后的發展會有益處

C、隨大流D、家庭的熏陶E、其他

6.你認為學校組織的學生黨校、黨章學習小組等活動，對你的生活有什么意義？（A、激發參加政治理論學習興趣B、可以促進大學生政治社會化

C、提供大學生的政治素養D、促使大學生形成正確的價值觀

7.你所見的黨員活動的內容主要集中于：（）

A公益宣傳活動B思想道德宣傳活動C知識文化活動D其他

8.你對黨員活動的看法：（）

A支持，并覺得很有意義B還好，是他們應該做的C缺乏關注

9.您認為黨對自己價值觀的形成所起的作用大嗎？（）

A很大B一般C不大D沒有

10.你認為財大的學習氛圍濃嗎？（）

A很濃B較好C一般D較差）

11.談談你對參加各類資格認證考試的看法：（）

A使自己的綜合能力得到一個提升B增強就業競爭力

C社會和學校的影響D其他

13.你的學校活動設施的看法：（）

A功能多樣，設施較好B功能普通，設施一般C功能單一，設施較差

14.大學生活期間最看重什么的培養：（）

A學習B理財C實踐能力D人際關系E 其他

15.你在平時學習生活中人際交往選擇的準則：（）

A憑自己真切自然的感情投入B建立良好的人際關系網C無所謂的態度D其他

16.在校是否擔任的學生干部 ：（）A是B否如果有，擔任的是：（）

A、學生會B、社團負責人C、班委D、其他_____________

17.你認為老師的引導對自身發展的影響是什么：（）

A專業知識技能的教導B對人生觀世界觀價值觀的合理引導C對學生各種實踐能力的培養D很少有影響

18.你參加活動的態度：（）

A積極參加自己喜歡的活動B偶爾參加一些活動

C持觀望態度，不主動參加活動D因為第二課堂的需要

19.結合自身，選擇你認為的校園文化的導向功能（）

A、引導大學生正確的思想觀念和價值取向B、使學生更好的實現社會化

C、豐富大學生的課外生活，使產生歸屬感D、促使學生產生正確的生活觀

20.你參與過的主要的校園活動是什么？()

A學習教育類B娛樂類C實踐活動類

D體育活動類E其他

21.你認為校園文化對大學生社會化的影響：（）

A、有助于大學生自我管理意識的提高B、形成對自己正確的認識

C、使自己完成了自信心的建立D、樹立正確的道德觀，提高公民意識

22.你認為校園文化對自己有何影響：（）

A使自己有明確的人生觀世界觀價值觀B使自己有明確的人生目標

C自己積極參與到實踐中來D其他

———————————————————————————————————————謝謝您的配合

第五篇：調查問卷實踐作業總結報告

調查問卷實踐作業總結報告

-----------宣鵬宇

前言—

對于馬克思主義，這個國家的基礎指導理論，我和我的小伙伴們進行了一系列的調查實踐活動。來弄明白現在的大學生對其的了解以及是否仍舊相信他能夠指導現代中國的繼續發展，大家對于生活在社會主義的過國度下，是否對其像從前那樣，無條件的信仰。因為條件限制，我們并不能調查非常多的大學生來證明這些東西，雖然這個實踐活動被限制了，但是我們認為，同樣都是大學生，那么我們的思想和信仰，大致是差不多的，所以，對于這個在一定程度上并不能代表全體的調查，我們仍會就相信，它在一定程度上，能夠以小見大。而對于別人所說的它的范圍是否寬泛，我們則覺得，不是題目是否寬泛，難以把握，主要在于我們用了一個比較寬泛的題目，來小范圍的去選擇切入面。這個過程并不簡單。雖然我并沒有親自的參與到分發試題，但是仍能感到組員的辛苦程度。一百份也許并不多，但是他們卻不得不去選擇對象。而且大家都在做這個問卷調查，幾乎每一個人都會填好多份，那么大家是否會枯燥，是否會拒絕，都是一個未知的問題。我的任務就是編寫論文報告。而朱亞博 劉宗豪則是收發試卷，張鵬飛是總結大家的選項，我感覺這種任務的分配還算是科學，在一定程度上表現了系統的最優化選擇。

主體---

在調查中我們發現絕大部分的同學是有信仰的，其中信仰馬克思主義的只占18.2%，遠遠小于其他信仰。這反映出有些大學生出現了信仰世俗化和功利化的現象。他們崇拜和向往的經常是權力、金錢、名譽及其人格化的載體。他們從自身的實際需要出發，把實用主義、功利主義、個人主義當做自己的信仰，注重物質利益的追求，重金錢實惠，其信仰顯然是走入了誤區，步入歧途。

一 首先，我們來談談大學生馬克思主義信仰度下降的趨勢及其原因：

多數大學生能夠堅持馬克思主義信仰，但同時也存在馬克思主義信仰度下降的趨勢。這主要表現在：1.在信仰目標上：馬克思主義、共產主義是主流，但多元化趨勢明顯。49.81%的同學信仰馬克思主義，但有宗教、自由主義、無政府主義及其他方面信仰的合計占32.83%，還有17.36%的同學沒有任何信仰。2.在信仰的堅定性上：多數大學生(54.8%)對馬克思主義的信仰堅定不移，但42%的同學存在政治信仰迷茫現象，還有2.8%的學生認為馬克思主義已經過時了。3.在對馬克思主義信仰的價值判斷上：功利化傾向越來越突出，58.19%的同學是出于功利目的才入黨的。4.在對馬克思主義基本理論的認知上：大多數大學生(76.38%)能夠認識到馬克思主義是科學的世界觀和方法論，學好馬克思主義有助于自身發展;但也有部分學生(20.88%)是出于功利目的才學習馬克思主義理論，還有部分學生(2.74%)沒有明確學習馬克思主義的目的。

讓人深思的是，對是否有意愿加入共產黨，雖然有79．2％的學生表示愿意加入中國共產黨。但是，廣大同學對學生黨員的入黨動機存在懷疑，有高達68.0%的同學認為學生入黨是為個人發展獲取資本，有20.4%的同學認為這種行為是用來賺取榮譽“把它當成一種榮譽標志”，只有不到4.9%和6.8%的同學認為學生入黨“是信仰共產主義，個人人生追求”和“愿意更好地為同學服務”。可見，大學生的選擇都直接指向了未來的就業，認為入黨對就業和發展有幫助，對加入黨組織存在片面的理解和誤區。只有少數學生的馬克思主義和共產主義信仰較為堅定。

二 其次，我們來談談大學生對馬克思主義的總的看法，以及學習馬克思主義的原因：

調查中我們也發現大部分同學都是通過學校開設的課程學習馬克思的，他們還表示如果學校沒有開設這門課程，他們是不會學習馬克思的。究其原因，45.3%的同學認為是“與就業毫無關系，浪費時間”，20.5%的同學認為是”理論脫離實際，空話套話多，針對性時效性不強”，還有一些認為教師水平差，師資隊伍不強。

不可否認，這些年高校社會主義意識形態教育的主陣地——思想政治理論課教學改革在內容、方法、手段方面都有極大突破。但調查顯示：超過15％的大學生表示上馬克思理論課時會“認真聽講”；超過69％的大學生認為任課教師在教學內容上只是再是照本宣科，沒有是“對課本有深度發散性講解”；19％的大學生認為馬克思理論課教師素質不錯，做到了“見聞廣博、風趣幽默、深入淺出、循循善誘”； 可見馬克思理論課對大學生的吸引力，還遠未達到理想的程度。教師隊伍也沒有讓廣大同學滿意。

三 對于馬克思理論在當今社會還有現實意義嗎？

22.3%的同學充滿信心30.9%的同學比較有信心，而41.3%的同學認為一般還有少數同學不看好馬克思。如果要加大馬克思的教育，絕大部分認為加大主觀能動性才是關鍵，不斷加強自身修養，而思想政治理論課程的教育，黨的宣傳和其他媒體途徑為輔。

四，總結與討輪

從調查中我們可以總結出當代大學生對馬克思主義信仰存在一些問題的原因是多方面的。從主觀方面看，一些學生對自己的專業學習抓得較緊，而不注重馬克思主義理論和政治理論的學習，以至于在實際生活中喪失了辨別和抵御錯誤思想的能力。如調查中發現，現在許多學生把就業和考研作為自己學習的主要動力，認為馬克思主義理論學習與自己的專業毫無關系，對自己的幫助不大，沒有什么用處。即使有的大學生 “信仰”馬克思主義，僅僅是因為馬克思主義是我們國家的主導意識形態，不信仰就不可能獲得發展的機會和好的生活。換言之，從客觀上看，主要有以下幾個方面的原因

1．改革開放中出現的一些矛盾和問題對青年學生理想信念的負面影響。如發展市場經濟中所遇到的一些新情況、新問題，社會貧富差距問題、腐敗現象和黨風廉政建設方面存在的問題等，使一些青年學生對共產黨的領導和社會主義建設的信念發生動搖，信仰迷失。2．在馬克思主義理論教學和宣傳中，還存在著理論脫離實際的問題，影響了大學生的學習熱情和認同感。一些高校馬克思主義理論教學和宣傳的形式、方式和方法過于僵化、呆板，落后于當前社會形勢的發展對教學、宣傳手段的要求。其中，最突出的問題是教學和宣傳中“大”和“空”的現象，一味地戴理論高帽。空話、套話多，其結果往往使學生產生逆反心理。學風不夠端正，形式主義比較嚴重。結合社會發展的實際提出問題、回答問題、解決問題的針對性、實效性不強

3．馬克思主義理論教學隊伍不適應。一方面，馬克思主義理論教學隊伍師資力量和理論水平與形勢和任務的發展不適應；另一方面，馬克思主義理論教學隊伍相對來說受到的重視不夠。

4．相關的教育管理機制不到位。多年來，根據國家的有關規定，各大

專院校對馬克思主義理論，近年來尤其是對中國特色社會主義理論和“三個代表”重要思想的教學、學習都作了明確規定，建立了一些規章制度。除了明確規定的課程考試之外，其他形式的理論學習得不到落實。教學、學習目標不夠明確。相關的教學和學習工作計劃雖有提及，但是具體任務、工作目標、考核標準等都相對模糊。

總之，信念、信心和信任具有重要意義———在這個世界上，沒有任何其他理論學說像馬克思主義這樣，圍繞人民是創造歷史的主體，圍繞全人類的徹底解放建立自己的思想體系；沒有一種社會制度像社會主義制度這樣，一切為了人民，一切依靠人民，一切以人民利益為判斷是非的標準。沒有一個政黨像中國共產黨這樣，以全心全意為人民服務為根本宗旨。我們的事業是世界上最為正義、最有前途和力量的事業。只要我們堅定不移，腳踏實地，一切為了人民，一切依靠人民，就無往而不勝，這就是我們的精神力量之所在。

五、建議

要提高大學生對馬克思主義信仰，還必須加強對大學生馬克思主義理論教育，對此，我們提出一些建議：

1，在高校，對學生黨員固然要加強馬克思主義教育。但在當代文化多元并存與競爭的時代,更應該大力加強對非黨員的大學生進行馬克思主義理論大眾化和普及化教育。對此，目前最重要的不在于課堂的教學，而在于如何加強大學生課外閱讀和業余生活中對馬克思主義的興趣與關注。不得不承認，我們現在的圖書市場,馬克思主義普及讀物所占的比例不是很大，并且，其中相當部分還讓人讀之索然無味。目前馬克思主義大眾讀物少,能吸引大學生主動去閱讀的

更少。專家、學者都有責任去做這些普及工作。要寫好一本深受大學生歡迎的馬克思主義普及讀物是非常不易的, 要和社會的現實生活緊密相關,要用大學生熟悉的語言, 談大學生最關心的問題,把深刻的道理用淺顯生動的語言講出來。這幾年《論語》熱、《三國演義》熱在高校掀起一波又一波高潮，大學生趨之若鶩。這些視、聽、讀物為什么會有這么多的讀者、“粉絲”？就是因為它滿足了大眾的多樣文化需求，迎合了年輕人的閱讀品味。我們在馬克思主義的普及工作中，非常有必要去反思這種現象，并借鑒其中的一些有益做法。

2，當代大學生普遍重視實踐能力，喜歡通過自我參與實際的操作來體驗理論的精髓。傳播者費盡唇舌的理論推導，花費了大量人力物力卻往往得不到學生的信任。所以傳播者應具有開放的視野和現代的教育理念，自覺地促進大學生將理論的“認知”與“踐行”結合起來。馬克思主義的傳播、社會主義意識形態的吸引力和凝聚力與大學生的日常行為之間應該通過創造生活、改善生活方式聯系起來。我們一直期待的最高境界就是社會主義意識形態對于每一個大學生都能入腦、入心，最后變為每個人的社會行為。實踐，且只有實踐，才是強化當代大學生對馬克思主義的信仰。

3，大力加強馬克思主義教學師資隊伍建設。一方面，必須采取有效措施，改善“兩課”教師的學習和工作條件，幫助教師樹立職業自豪感和工作責任心；另一方面，必須進一步優化“兩課”教師隊伍結構，提高教師的整體素質。一是要嚴把“入口”關，不能讓政治思想和道德素質不合格的人登上“兩課”講臺；二是要從多方面加強對青年教師的教育、培養和鍛煉，提高他們的綜合素質；三是要制定政策，努力吸引那些政治素質好、理論水平高、有教學能力，同時，又有社會實踐經驗或專業特長的優秀人才，充實“兩課”教師隊伍；四是要從校內外聘請一些優秀的專家學者、黨政干部，組成兼職教師隊伍，參與到高校馬克思主義理論教育工作中去

六、調研感想與收獲

通過這次調研，我們認識到了馬克思主義信仰、信心、信念是世界觀、人生觀、價值觀的統一體，它支配著整個人生，影響人的全部生活，是人全部生活的價值依據和根本指南。俄國偉大的文學家、思想家列夫·托爾斯泰說過：“信仰是指路的明燈，沒有信仰就沒有堅定的方向，就沒有生活。”幫助大學生確立信仰，也就是信仰教育。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念”。對于新時代的青年大學生，培育馬克思主義信仰是一個長期的艱巨的任務。要采取有效措施，加大馬克思主義信仰教育的力度，幫助大學生樹立馬克思主義信仰、信念、信心

結束語—

通過一些列的活動調查，我們發現，學生對自己的馬克思主義和政治意向較模糊，在西方多黨制和多元化等的資產階級思想的沖擊和影響下，一些學生的政治立場和政治方向不堅定，不明確。高校馬克思主義信仰教育不足，學生對馬克思主義認識不足，也不是很感興趣，沒有主動性和積極性。學校老師們的馬克思主義教育并未與具體教學實踐相結合，教育脫離實際重心，學生們對學習馬克思主義也是感到力不從心。馬克思主義信仰教育方式也比較單一，學生學習馬克思主義的渠道也是相對較單一。

這些問題的出現，也讓我和我的小伙伴進行深思，我們并不能去批評某個個人或機構，因為在調差中我們發現這是一個普遍的問題，所以在短期內部容易改變。但是我們并不能因此而氣餒。我們要發展正能量，也許在不久的將來，這些問題會被解決，到那時，試看中華大地，遍是社會主義欣欣向榮。