第一篇：中小學體育教學和課外體育相關內容社會實踐報告

中小學體育教學和課外體育相關內容社會實踐報告

《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想，切實加強體育工作”。隨著新課程改革的不斷深入，過去的一些傳統教育教學模式已跟不上時代發展的需要，更新教育教學模式迫在眉睫，于是，現代體育教學方法應運而生。我們應與時俱進，與課改同行。然而，在中小學體育教學過程中，一些體育教師對課程性質的定位產生了“錯位”，致使出現了一些不和諧的因素。

一、教師的教育觀念方面

新一輪課程改革已開展多年了，雖然體育課程教學改革也在全方位進行，但不少體育教師在教學實踐中只注重外在的形式，追求一種表面上的熱鬧、活躍，出現了“休閑”、“娛樂”和“興趣第一”的傾向，學生內在的情感和體育學習動機并沒有真正被激活。其根本原因，就是許多體育教師對課程性質理解不透徹，教學觀念沒有根本轉變。這是因為:

（1）現實社會中，在長期教育過程中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉變，體育健康課程說起來重要，忙起來次要的現象時常發生，以至于出現“放羊式”的課堂。

（2）目前中小學體育教師的工作量大，除常規的體育課堂教學外還有大量的課外性工作。如早操，課間操，大課間體育活動的組織，學校運動隊的訓練等等。

（3）缺乏改革的理論指導和具體操作。如:自主學習——發展學生個性；探究學習——培養學生實踐能力；綜合性評價----改變現有的體育學習評價方式等等，大部分教師都不知道怎樣去做和為什么要這樣做。由于教育觀念落后，教學思想僵化，沒有理解和領會現代教學觀，使體育改革嘗試大多停留在追求形式的層面上，難以將“以人為本”“以學生發展為中心”“健康第一”指導思想的精神實質真正體現到體育教學中去。

二、教學方法、教學形式改革方面

由于觀念沒有轉變和理論上的問題沒有解決，缺乏現代教學觀念，因此教師在教學中雖然力求改革和體現改革，但實質上所運用的依然是傳統落后的教學方法和方式。具體表形在以下幾個方面:

（1）傳統體育教學方法是以“學會”和“鍛煉”為主，其功能是:強化動作記憶，增加運動負荷，保證運動安全等，教師總跳不出灌輸式技能教學的框子。于是出現了教師講解示范，學生模仿練習，分組練習，教師巡回指導，鞏固復習等模式。

教師畫地為牢，學生不能越雷池一步，不能主動地參與到教學過程中去，教學過程比較死板，氣氛比較沉悶。

（2）體育教學最大的特點就是在室外，在于大部分動態操作是非靜態學習，學生易受外部環境的干擾，喜怒哀樂極易表現。但我們體育教師由于受傳統教法的影響，往往習慣將課堂常規，作為教學組織能力的評價，只注重技能評價，忽視多維度目標，不重視學生的興趣、愛好特長，壓抑學生個性的發展，不能因時因地制宜地改變教學方法，創造出生動活潑的教學形式。

（3)只注重技術、技能的傳授，忽視學生身心差異，對學生心理健康和社會適應能力關注不夠。教師在教學過程中通常把學生掌握運動技術快、慢、好，壞看作教學的最終目的，并把它作為評價，考核的唯一標準。而體育教學的對象是學生，他們的身體素質具有很大的差異，教師在教學過程中沒有關注學生個體差異與不同需求，使相當一部分學生跟不上教學進度，沒能體驗到學習和成功的樂趣，從而失去體育學習的興趣和信心。

（4）教學組織重形式，輕內涵，教師在公開課、優質課教學時，教學過程只停留在形式上，課的表演成分過重，使人覺得有做表面文章的感覺。究其教學效果，顯得教師引導不方，幫助無方，違背了簡單、實用、有效和多功能的原則。

三、把握和鉆研教學內容方面

在教學改革中很多教師把精力都放在了教學方法和形式的選擇上，而忽視了對教學內容的深入研究。主要表現在:

（1）對教材本身缺乏深入研究而陷入為技術而教技術的現象，沒有創造出更內容多樣、形式新穎、富有成效的組織教法。

（2）教師在鉆研教材時，對教材的文化教育功能挖掘不夠，對如何提高學生的體育文化素養研究不深，沒能真正發揮體育教學的教育功能。

（3）有些教師利用課本教學時，過分依賴和局限于教材，不能深入地理解和把握學科體系，教材結構，因而不能也不敢靈活地運用教材進行創造性地發揮，一只哨子通令課堂，對學生“統”得過死，教師雖然很賣力，學生只是被動地模仿，沒有了學習興趣，沒有主體地位的體現。

中小學體育教學形式發生了很大的變化，而教學實質卻沒有變化。這嚴重影響了體育教學改革的真實和深入。那么，如何科學調整各學校體育教學內容呢？建立充分體現學校“和諧、揚長、互助、發展 ”個性特點的體育教學新模式。筆者從教近三十多年，認為:

㈠強化管理力度，穩定教學秩序，保證體育教學改革順利進行:

為了保證教學秩序和教學改革的順利進行，學校領導要重視體育，應把體育作為實施素質教育的一個突破口，下大力氣抓教學管理。重溫《學校體育工作條例》

等一系列管理制度，進一步明確體育教師的權利和義務，要求教師嚴格按照體育課程標準、教學進度和課堂常規組織體育課教學、考試。

體育教師也要加大對學生的管理力度。體育課教學場地施行封閉管理，強調在保證教學質量的前提下，嚴格考勤，嚴格課堂紀律，嚴格考試制度。在完善制度加強管理的同時，教研組還要注重加強教師的業務學習，積極開展“草根研究”，請學有所長的教師講解運動技術的發展動態、規則變化、教學方法等，達到互相學習，共同提高的目的。有條件的學校還應抓住機遇，輪換外出學習，接受新課改信息，始終讓每位教師與時俱進，與課改同行。

㈡加強體育課程建設，豐富教學內容，滿足學生的學習興趣和要求。

根據《課程標準》的要求，在科學研究的基礎上，依據“健康第一”的指導思想，各學校應結合本校實際情況，對原教學計劃進行相應調整，這就是:規劃具備學校場地、器材、教師為一體的，且切實可行的各年級體育教學內容，從學校和學生的實際出發，以學生的發展需要為中心，選擇符合具有健身性、知識性和科學性且運動形式活潑，對增強體能、增進健康有較強的實效性的項目。把不符合本校實際，又不具備教師專業特長的體育項目舍去，這樣安排教學內容，教師得先應手，學生學得輕松愉快，只要認真組織教學，強化探究意識，增進學生相互交流，利用各種教育因素，適應學生個性化學習，其效果就不言而喻。

㈢加強運動隊建設，通過榜樣效應，促進更多學生主動參與，提高學生綜合素質。如何調動教師、學生的積極性，利用業余時間開展體育教學研究和課余校代表隊的訓練，擴大體育課堂教學的外延也是學校體育改革嘗試的重點。通過課外輔導和體育選修課的形式，體育課針對學生興趣組織專項的輔導。這種形勢不僅滿足了學生科學鍛煉的要求，還有效地發揮了教師的專業特長，對課堂教學也是一個好的延續。

體育教研組應主動與班主任合作，以體育積極分子為核心，組建適合學校場地、器材的學校和班級籃球、乒乓球、田徑隊等項目的體育興趣小組。各興趣小組在教師的指導下培養裁判，制定比賽規則，組織競賽活動，利用學生的熱情完成課外體育活動的任務，不僅培養了學生的體育能力，而且提高學生綜合素質。此外，對于一些熱門項目，教研組要采用短期培訓班的形式進行強化教育。如健美、現代街舞等新興運動項目

㈣舉辦系列校園賽事，發展校園體育文化。

以教學為中心，廣泛開展和推廣校內體育活動，在廣泛普及的同時每年定期舉辦競賽活動，各項目均吸引大批愛好者、參與者，為進一步提高打下良好的群眾基礎。在此基礎上，教研組認真抓好各年齡組項目校代表隊的訓練和管理工作，嚴格管理，狠抓隊伍的思想作風建設，使隊員們形成不怕苦、不怕累、不服輸，關鍵時刻敢于拚搏的精神。

借助校園體育節的東風，精心設計趣味性校園體育節系列活動；讓每位同學都要參與，讓每個同學的個性得到張揚，讓每名學生都能感受體育魅力的無窮力量，從而達到以體健體，以體益智，以體陶美的境界。

調查問卷

（一）課余鍛煉情況：

1、您所在學校是否要求學生“每天至少參加1小時體育活動”

A、要求B、偶爾要求C、不要求

2、您所在學校課余體育鍛煉的組織形式是：

A、全校統一安排進行B、班級組織進行C、學生自發組織進行

3、您所在學校課余體育鍛煉的組織者是：

A、體育教師B、班主任C、學生

（二）運動競賽情況：

1、您所在學校是否經常舉辦體育比賽：

A、經常舉辦B、偶爾舉辦C、一般不舉辦

2、您所在學校經常舉辦體育比賽項目是：

A、田徑B、籃球C、足球D、排球E、游泳F、少數民族體育項目G、其它

3、您所在學校經常舉辦體育比賽采取的組織形式是：

A、全校統一組織進行B、班級組織進行C、學生自發組織進行

（三）運動代表隊訓練情況：

1、您所在學校是否有傳統運動代表隊：

A、有B、沒有

2、您長期承擔的學校運動代表訓練項目是：

A、田徑B、籃球C、足球D、排球E、游泳 F、少數民族體育項目 G、其它

H、無訓練任務

3、您所在學校是否經常參加校外的體育競賽活動：]

A、經常參加B、偶爾參加C、一般不參加D、從不參加

第二篇：體育教學社會實踐報告

體育教學社會實踐報告

光陰似箭，歲月如梭。一晃兩個月的社會實踐生活已經過去了，在最近的兩個月的實踐過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓，這些成功的經驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績，失敗的經歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子作的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。

“十年樹木，百年樹人。”實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

而近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐報告，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺很不錯。當我走到學生的面前，那出自學生的一聲聲“老師好”“教練好”的感覺很奇妙，從最開始的不習慣變得上了癮。

我在暑假期間是在成都一個俱樂部里面當乒乓球教練，開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動作不熟練，口號不流利，底氣不足。但是我還是完完整整地把這節課上了下來。在后面的日子里還是要多向經驗豐富的師兄們學習，并且面對面地指出教學的不足以及上課時存在的缺點。為了彌補自己的不足，我嚴格要求自己，認真仔細地改正，積極向其他師兄學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

在教學期間，我都非常認真的上好每一節課，每天早上按時起床，爭取提前到教室，絕對不會出現遲到的現象，這樣既可以給學生一個良好的印象又可以使自己得到更好的鍛煉和磨練。

在教學的過程中，大的方面我是從一下三點來進行安排的：

首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

下面我來介紹一下我在教學過程中的一些具體教法：

第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到打乒乓球的重要性和必要性，培養學生的重視、自覺、堅持、認真的良好習慣。是學生認識到乒乓球運動將成為一種把提高身體素質與智力素質結合起來又利于廣泛普及的新型體育運動。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

第三，講解要少而精。我在教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。讓學生既可以直觀的看到正確的動作示范又可以很輕松的用腦子去理解動作的規范性。

第四，口令要清楚、洪亮、準確。作為一名優秀的教師，在發口令時必須要要有一定的氣勢，聲音要洪亮、要準確，聲音不要用嗓子去喊，一定要用胸腔去發力，這樣才能起到它應有的作用。

第五，糾正錯誤動作要及時。作為老師一定要有糾正學生錯誤動作的能力，在學生初學時，肯定會有很多錯誤的動作，這時就要你去給他指導給他改正，這個時候是給長重要的，如果你沒有發現或者發現的晚了，就會導致學生在以后的學習中更加困難，甚至錯誤的動作會伴隨學生一生，這是一個教練絕對不能出現的錯誤。

在教學過程中，除了要注意這些之外還要去做一些能讓學生開心的，讓學生在快樂中去學到應有的知識：

一、做到教學內容多樣化

根據學生好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。

二、做到教學內容游戲化

小學低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行揮拍練習時進行游戲化改造，在慢步走的過程中去做揮拍練習，提高學生的練習積極性。

三、做到教學內容循環化

教學內容的單一重復有利于掌握一定的動作技術，但是也易引起學生厭煩，我們可以對多個內容進行一定的循環，每節課可以從不同的點切入，每節課的 切入點要有一定的聯系和提高。這樣每節課滲透一點新的內容，讓學生在不知不覺中得到了提高。

四、教師言行要有魅力

教師形象對學生的影響非常大，通過一節課，學生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。

只有抓住學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上乒乓球課，就抓住了課程的本質，也必能達到課程目標。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我們不斷前進。

總之，從這兩個多月的體育教學實習中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。總而言之，教育實習讓我們更加堅定了獻身教育事業 的決心，我們將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

下面是我在暑假體育教學實踐中的一些真實寫照：

我在教學生做課前的一些準備活動：看到他們高興的樣子，我發自內心的快樂！

我在教學生練習揮拍動作：看到他們每一個個“開心果”在練習揮拍動作的時候，都是那么的投入，那么的認真，我真的感到很欣慰！

乒乓球的發球是非常難學的一門技巧，但是這些學生學的是如此之快，哈哈哈，看到她們是那么的聰明，那么的好學，我發自內心的笑了，我是成功的，我是最棒的！

第三篇：中小學體育

2010年南通市教師暑期校本研修復習大綱

第三部分 學科教學（中小學體育）

51．體育與健康課程性質：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

52．體育：包括兩層含義，一是指以身體練習為基本手段，結合日光、空氣、水等自然因素和衛生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中，指導學生學習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容，對于促進身體的正常生長發育和發展、提高心理健康水平、增強社會適應能力、培養全面發展的人才具有重要的作用。

53．健康：指個體在身體、心理和社會各方面都處于良好的狀態，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應方面保持良好的狀態，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

54．運動參與：指學生主動參與體育活動的態度與行為表現。學生經常參與體育活動，可以培養和發展運動愛好，養成體育鍛煉的習慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。55．運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經系統調節下不同肌肉群協調工作的能力。

56．身體健康：指個體處于體能良好、機能正常、精力充沛的狀態。

57．心理健康：包括兩層含義：一是指心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。

58．社會適應：指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度的過程。59．體能：指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。體能包括與健康有關的體能和與運動技能有關的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協調性、平衡、反應等。其中一些體能成份既是與健康相關的體能，又是提高運動技能水平所需要的體能。體能是體質的重要組成部分。

60．體育與健康課程基本理念：

（1）小學、初中：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

（2）高中：堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性；強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習；注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。61．體育與健康課程“運動參與”學習目標：

（1）小學、初中：具有積極參與體育活動的態度和行為；用科學的方法參與體育活動。（2）高中：自覺參與體育鍛煉；應用科學的方法參加體育鍛煉。62，體育與健康課程“運動技能”學習目標：

（1）小學、初中：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；獲得野外活動的基本技能。

（2）高中：獲得和應用運動基礎知識；掌握和運用運動技能；具有安全進行體育活動的能力。

63.體育與健康課程“身體健康”學習目標：

（1）小學、初中：形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體和健康的意識；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。

（2）高中：全面發展體能；提高預防疾病的意識和能力；理解營養、環境和生活方式對身體健康的影響；改善身體健康狀況。64.體育與健康課程“心理健康”學習目標：

（1）小學、初中：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；正確理解體育活動與自尊、自信的關系；學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志品質。

（2）高中：培養積極的自我價值感；提高調控情緒的能力；形成堅強的意志品質；具有預防心理障礙和保持心理健康的能力。65.體育與健康課程“社會適應”學習目標：

（1）小學、初中：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

（2）高中：具有和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德；具有積極的社會責任感。66．體育與健康課程“運動參與”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在1～6年級，要著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣；在中學階段，要注重學生體育鍛煉習慣的養成。

（1）高中：重視促進高中學生自覺參與體育活動，掌握和應用科學鍛煉身體的方法，提高自主學習和鍛煉的能力，形成堅持體育鍛煉的習慣，增強終身體育和保持健康的意識。67.體育與健康課程“運動技能”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作的細節。

（2）高中：在九年義務教育階段學生已學習多種基本運動技能的基礎上，學校應充分尊重高中學生的不同需要，引導他們根據自己的具體情況選擇運動項目進行較系統的學習，促進學生形成自己的運動愛好和專長，發展運動能力，提高體育文化素養，為終身體育奠定基礎。68．體育與健康課程“身體健康”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：根據學生體能發展敏感期的特征，本學習領域要求學生在某一水平學習時側重發展某些體能。

（2）高中：通過體育活動全面發展體能，增強自我保健和預防疾病的意識，提高改善身體健康狀況的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效地提高學生的身體健康水平。69．體育與健康課程“心理健康”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：應側重使學生了解和體驗體育活動對心理狀態的影響。（2）高中：學會將體育活動中形成的良好心理品質遷移到日常學習和生活中，從而進一步提高心理健康水平。

70．體育與健康課程“社會適應”內容標準的主要教學要求：

（1）小學、初中：在1～6年級，應著重幫助學生了解一般的游戲規則，學會尊重和關心他人，并表現出一定的合作行為；在7～9年級，應注重學生對運動角色和體育道德行為的識別，注重培養學生對媒體中的體育與健康信息作出簡單評價的能力。

（2）高中：學會將體育活動中培養的社會適應能力遷移到日常學習和生活中。71．“達到該水平目標時，學生將能夠”（內容標準）：

（1）小學水平三學段“運動技能”水平目標：“初步掌握運動基本技術”——“學生將能夠”：初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；初步掌握一兩種地域性運動項目的技術。

（2）初中水平四學段“運動技能”水平目標：“發展運動技戰術能力”——“學生將能夠”：基本掌握一兩項球類運動中的技戰術；完成一兩套武術套路或對練；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能；基本掌握一兩種地域性運動項目的技術。

（3）高中水平五學段“運動技能”水平目標：“提高運動技能的水平”——“學生將能夠”：提高田徑類項目中某些項目（如長跑、跳高等）的運動技能水平（三年內至少必修1學分）；較好地掌握球類項目中某一或某些項目（如籃球、足球、乒乓球等）的技術與戰術；較好地掌握成套的體操、健美操或舞蹈動作，或掌握健美運動的練習手段和方法；提高水上或冰雪類項目中某一或某些項目（如蛙泳、滑冰等）的運動技能水平；提高民族民間體育類項目中某一或某些項目（如有一定難度的武術套路或對練等）的運動技能水平；提高新興運動類項目中某一或某些項目（如攀巖、輪滑等）的運動技能水平。72．依據上述“運動技能”的內容標準，教學內容的安排與選擇：

（1）小學、初中：根據不同運動項目類別和不同學段學生的身心特點，以及本校具體教學條件，設計難易程度適宜、有利于培養學生運動興趣和促進健康發展的運動項目及動作技術規格。

（2）高中：高中體育與健康課程的內容由田徑類項目，球類項目，體操類項目，水上或冰雪類項目，民族民間體育類項目，新興運動類項目，健康教育專題等七個系列組成。根據多樣性和選擇性的教學理念，應結合學校的實際情況，允許學生自己選擇運動項目進行學習，可安排學生每半個學期、每學期或每學年選擇一次。再次選擇時，學生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目，但總計不宜超過五項，以便加深運動體驗和理解，發展運動愛好和專長。

73．學習評價的目的：了解學生的學習和發展情況，以及達到學習目標的程度；判斷學生學習中存在的不足和原因，以便改進教學；發現學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生進步與發展；培養與提高學生自我認識、自我教育、自我發展的能力。

74．體育新課程學習評價的理念：強調評價內容的全面性和可選擇性、在評價方法的選擇上要關注學生的個體差異、實現評價主體的多元性、關注學生的進步與發展。

75．學習評價的內容：體能；知識與技能；學習態度；情意表現與合作精神；健康行為。76．體育學習評價方法：定性評價與定量評價相結合、終結性評價與過程性評價相結合、絕對性評價與個體內差異性評價相結合。77．學習評價的形式：學生自我評價；學生相互評價；教師評價。

78．學生自我評價：對自己的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。

79．學生相互評價：對組內其他成員的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。

80．教師評價：依據學生的學習目標達成度、行為表現和進步幅度等，參照學生自我評價與相互評價的情況，對學生體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等五個方面的學習成績進行的綜合評價。

81．各級各類中小學體育學科組（教研室），須按照“課程標準”各水平學段的學習目標及內容標準，結合本校實際，制定完整、系統的體育教學計劃方案。計劃方案包括：水平學段教學計劃、單元（模塊）教學計劃、學時教學計劃（教案）。82．水平學段教學計劃：

（1）小學、初中須按照“課程標準”劃分的水平學段，體育學科組要統一制定不同水平學段的水平學段教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、水平學段的學習目標、具體的室內外教材項目、各年級學期教學進度與時數、學期考核內容與成績評定標準。

（2）高中須按照“課程標準”水平學段學習目標與內容標準，體育學科組（教研室）要統一制定水平學段教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、水平學段的學習目標、“健康教育專題”和“田徑類運動”必修必學兩個模塊及本校開設必修選學項目模塊內容進度、學分認定辦法與評定標準。83．單元（模塊）教學計劃：

（1）小學、初中須根據各水平學段教學計劃，體育學科組要統一制定各年級各教材項目單元教學計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學對象、單元學習目標、具體的學時教學內容進度、學時（課時或課次）主要教與學組織和方法手段、單元考核內容與標準。（2）高中體育學科組（教研室）要統一制定“健康教育專題”、“田徑類運動”兩個必修必學模塊各16~18學時（課時）完整的教學計劃，并根據本校開設的運動項目，具體制定必修選學各16~18學時（課時）完整的模塊教學計劃。模塊教學計劃要有制定的時間、執教者、教學對象、各項目不同教學進度的模塊學習目標、具體項目內容單元教學進度、模塊考核內容及評定標準。

84．學時教學計劃（教案）：每一位具體任教的體育教師，須按照體育學科組（教研室）統一制定的單元（模塊）教學計劃，按照課時教學進度，制定本人具體執教的學時教學計劃（教案），計劃中要有學時教學時間、年級班、課的具體內容、學習目標、學習重點和難點、課的各部分教與學內容及組織形式和方法手段、運動負荷預計、場地器材準備、安全教育措施、課后小結。

85．各種類教學計劃的格式，在規定計劃內容要求的前提下，由各學校自行設計，以體現各種教學計劃方案制定的完整性、系統性和可操作性。86．教材容量選擇：各級各類中小學在使用現行體育教材（教師教學參考用書）版本基礎上，結合本校教學條件等實際：

（1）小學每學期不少于八項運動技能教學。（2）初中每學期不少于六項運動技能教學。

（3）高中每學期須完成兩個（高三年級第二學期完成一個）必修模塊項目的完整教學，“健康教育專題”模塊內容的教學，有機分配在高中三個學年中完成。87．學生體育成績考核：

（1）小學每學期運動技能考評不少于五項。（2）初中每學期運動技能考評不少于五項。（3）高中每學期須完成兩個模塊學分考核（高三年級第二學期完成一個模塊學分考核）。88．體育課前常規：

（1）根據學時計劃（教案）的內容要求，任課教師要布置和檢查教學場地、器材（器械）和學生服裝、鞋等安全衛生狀況，做好學生上課出勤考核工作，妥善安排好見習生在課堂上進行力所能及的運動或協助體育老師工作的任務。

（2）任課教師須注意自身上課服裝、鞋穿戴規范和職業形象，以飽滿自信的精神面貌與熱情和藹的平等態度來感染學生。

89．體育課中常規的開始與準備部分：根據本課教學內容的特點，任課教師要針對性的充分做好學生身心兩方面的準備活動，使學生以積極的身心狀態投入本課學習。

90．體育課中常規的基本部分：針對本課學習目標和教學內容的重、難點，實施有效地講解示范和練習的方法手段，并根據學生個體體能技能上的差異，合理分組、循序漸進和講求實效的練習，注重運動技能練習與相關知識學習的有機結合。在面向全體學生，與學生互動的過程中，關注和加強對學習弱勢群體的幫助與輔導。

91．體育課中常規的學習方式：根據不同課的類型及運動技能屬性，適時適度的積極開展學生自主、合作和探究性的學習方式，教會學生自主、合作和探究性學習的正確方法，杜絕課堂教學的盲目隨意練習和放任“自由”的松散管理。

92．體育課中常規的安全與衛生：在科學合理安排學生練習的運動負荷和心理負荷的前提下，每堂課都要對學生進行課堂學練相關安全衛生知識與技能教育，不僅要強化學生課堂練習過程的安全衛生意識，而且還要教會學生自我安全衛生保護的實用方法，并與校醫務室共同制定學生傷害事故應急處理措施，建立健全學生傷害事故依法處理的方法程序。

93．體育課常規的結束部分：做好學生課堂練習后身心的積極性調節與整理放松活動，組織好師生互動式的課堂教與學小結，布置明確的課后鍛煉作業及下次課學習內容與相關的準備要求。

94．體育課后常規的器材（器械）整理：妥善安排好學生送還課堂練習器材，及時整理清潔練習器械，強化學生自覺維護公共練習設備的意識。

95．體育課后常規的教學反思：任課教師要做好每堂課教與學情況的書面反思記載，及時總結課堂教與學的經驗與不足，不斷改進教與學的方式、方法與手段。96．各級各類中小學體育學科組（教研室），每周定期組織的教研活動，要有明確、系統、務實的教研活動主題，活動主題要突出交流課堂教與學方面的經驗與存在問題，并有成功經驗和問題解決方法的書面結論，杜絕虛而空洞、流于形式的現象。97．體育學科組（教研室）要完善聽課計劃和制度，每一位體育教師要根據學科組（教研室）本學期教研活動主題，或參與課題研究的過程，輪流執教一次課改研究課的公開教學，并有完整的聽課記錄。

98．每一位體育教師每學年撰寫一篇課堂教學研究專題的心得體會，學科骨干教師、學科帶頭人，每年須有一篇教學研究專題文章在縣（市）區級以上交流評比或刊物發表。

99．對體育教材進行拓展：是指對原有的體育課程內容資源在形式、具體內容及功能等方面進行擴展、補充，使體育課程內容在具體內容和形式上更加完整，在功能上更加全面的方法。主要由內容上的拓展、形式上的拓展、功能上的拓展。

100.拓展的具體方式有：簡化、降低或增加難度、修改、轉換、移植、變形、延伸、限制、夸張、調整、整合等。

第四篇：中小學體育教學常規

中小學體育教學常規

中小學體育課的基本任務是全面鍛煉學生身體，促進學生正常的生長發育；初步掌握體育基本知識、基本技術和基本技能；向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操。通過體育教學，向學生進行體育、衛生保健教育，增進學生健康，增強體質，促進德、智、體全面發展，為終身體育奠定堅實的基礎，為提高全民素質奠定基礎。

中小學體育課的常規，是針對體育教學的特點需要，以規范、控制教師和學生的上課行為，建立良好的教學秩序，保障體育課教學順利進行的必要手段。包括以下六方面的內容。

一、課前準備 教師

1、努力學習《體育課程標準（水平一——水平五）》，認真落實《體育課程標準》所提出的四條基本理念：

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；

（2）激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；（3）以學生發展為中心，重視學生主體地位；

（4）關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益； 認真鉆研教材：組織學習對省編體育教材，常州體育教學常規，明確體育教學的目的任務，理解確定體育教學內容的原則。

2、根據《體育課程標準》提出的學習領域目標和學習水平目標及各個水平階段的授課時數要求（小學1—2年級為水平一，每周四課時；小學3—4年級為水平

二、5—6年級為水平三，每周三課時，7-9年級為水平四，每周三課時，高中階段為水平五，每周二課時），制定出相應的小學體育水平教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃、考核計劃、體育骨干培訓計劃。

（1）水平教學計劃是根據各水平的具體目標和要求制定的，是中小學學生達成各項目標的統籌計劃。內容主要包括教學進度，學生情況分析，教材分析，學年教學目的和要求，教學內容和措施，所需器材。

（2）學期教學計劃：中小學體育課通常要科學、合理地安排搭配兩項或兩項以上的教材內容；要合理布局測試項目內容和系統安排教材順序。教材應由易到難、由簡到繁、創新組合。

（3）單元教學計劃一般是把一項教材將其安排為若干課次，按每一課次的學習目標設計相關的學習內容和教學手段，并提出一定教學建議及措施的實施性方案。

（4）課時計劃（教案）編寫結構要科學合理，指導思想要明確，重、難點突出，教學方法應實用有效。課時內容主要包括本課所授教材內容，教學目標，準備部分，基本部分，結束部分，場地器械，練習效果等；備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法、備器械、場地。

3、中小學體育課程內容的選擇要依據三維健康觀，根據課程目標和內容標準，結合各地區、各學校實際，因地制宜地開發利用各種課程資源，充分發揮課程資源應有的教育優勢，構建富有特色的課程內容體系。根據課標要求，著重體現基本運動、游戲、基礎知識、田徑、體操、武術等必修項目的訓練，不斷拓寬體育課程的內容范疇。一般地，1-2年級的教材內容，設定以游戲活動為主，基本活動配合的兩部分學習內容也都是一些以簡單的動作方法為內容，以游戲的形式來展開教與學的活動；3-4年級的教材內容，設定以簡單的運動技術和游戲內容形式相互交融，使各項帶有運動技術性的簡單教材內容充滿游戲性、趣味性、多樣性和可變性。5—6年級的教學內容，設定以走、跑、跳躍、投擲等簡單的技術、技能組成的實用性較強的教材；7-9年級的教學內容，設定以掌握健康教育、田徑、體操、球類、武術、健美操和舞蹈、游泳等技術技能教材。

4、教學目標的確定應注意以下幾個方面：（1）教學目標的全面性：目標的涵蓋面要完整、齊全。（2）教學目標的確切性：目標要具有一定的指向性和針對性，提法上要切合實際。（3）教學目標的綜合性：目標既要反映外顯行為目標，又要反映內隱心理活動目標，確保目標全面達成。（4）教學目標的簡潔性：文字表述精練簡潔、清楚明了，既明確、具體，又能突出重點。

5、檢查和整理好自已的服裝（最好運動服）儀表，帶好必備的教具（如口哨、示范器具等），提前到達教室將學生整齊、有序地帶進規定的練習場地上課。

6、做好學生的調查研究：學生的體質狀況；班級的精神風貌、學生的思想動態等。

7、應檢查和安排好場地、器材、設備的情況，盡量提高場地器材設備的使用率。

學生

1、衣物的準備：穿戴好有利于運動的服裝、鞋；冬天上課不穿大衣、不戴帽子、圍巾、口罩、手套（習慣性凍瘡

除外）；夏天男生不赤膊、不光腳，女生不穿裙子等；嚴禁隨身攜帶小刀、鐵釘等金屬硬物。

2、場地器材的準備：體育班長帶領下的小組“輪流值日制”，協助教師準備好場地、器材。

3、“小生活”的處理：學生天熱時易渴，天冷時易上廁所。因此，要求學生必須在課前處理好（特殊情況除外，如腹瀉等）。對于低年級、特別是初入學的學生，要靈活掌握，逐步規范。

4、出勤統計：負責整隊的體育班長，課前要核實實到、缺席情況，填好考勤表，上報給教師，以便教師調整教學分組和安排見習生活動。

二、課堂教學 教師

1、教師儀態要端莊大方，教態要親切自然，授課要使用普通話，課中保持良好的精神狀態。

2、安排見習學生，檢查上課學生出勤及著裝情況，簡明扼要宣布本課教學任務。

3、根據教學要求帶領學生做好運動前的準備活動和運動后的整理、放松活動。

4、教師講解要使用專業術語，語言清晰、生動、簡潔，示范動作要正確、熟練、規范。

5、能正確借助口哨和手勢等特定的語言指導學生活動。

6、要精心安排教學內容，靈活運用各種教法，尤其注意調動學生的學習積極性。

7、組織教學要緊湊，形式多樣，要充分地體現出教師的主導地位和學生的主體地位，做到活而不亂。

8、合理分配練習時間，準確把握運動強度。杜絕體罰和變相體罰的行為，課中保持師生和諧的氣氛。

9、合理組織學生的分組活動。合理更換分組可以提高教學密度，有利于教學內容、方法和訓練的安排，便于區別對待，防止傷害事故。

10、要根據學生的實際情況區別對待，因材施教。

11、課中要根據學生對本課學習目標的達成、行為表現和進步幅度等情況及時、有效地開展學習評價。

12、要有簡明扼要的課后小結，并安排好學生整理歸還器材。

學生

1、上課的儀式：一般包括體育委員整隊，向教師報告出勤情況，師生問好。

2、出入列的要求：遲到學生要先在隊列外站好，向教師“報告”，教師示意“入列”后，再排到第一排的排尾或補在缺伍的位置。

3、器材取放的規定：學生在取放器材時，要做到輕取輕放，不得隨意拋、扔、踩、坐或升降、移動器材。

4、小干部的職責：體育干部要認真負責、協助教師做好指揮保護和整理器材等工作。

5、學習態度及表現：嚴格遵守課堂紀律，積極參與體育活動，課堂氣氛活躍，團結合作，大膽創新。

6、學習評價形式：對自已或他人的運動技能、學習態度、情況表現與合作精神等進行自我評價或相互評價。

7、下課的儀式：教師宣布“下課”，師生立正站好，互致“再見”。

三、課后部分 教師

1、提示值日小組整理歸還器材。

2、檢查和監督學生遵守課后“三不許”情況。

3、指導學生完成好課外作業。

4、及時地寫好課后教學反思，注意基礎資料的積累。學生

1、值日小組按教師要求整理歸還器材。

2、按老師要求，認真遵守課后“三不許”：一不許大量喝水，尤其不許喝生水；二不許冷水沖身、澆頭或在背陰的“風口”處久留；三不許立刻大量吃東西。

3、認真完成好教師布置的課后作業，注意安全。

四、考試與評價

1、教師認真做好學生學習評價工作。通過預先評價、過程評價和終結評價，了解學生學習情況，判斷學生學習中存在的不足和原因，促進學生的進步與發展。

2、要特別重視學生學習態度、創新意識和學習的進步程度。評價方法可包括學生自我評價、互相評價、小組評價和師生互評等。

3、及時使學生了解評價結果。既要改變以往的考試、測驗給學生造成的壓力，又要通過評價激勵學生主動積極的學習，提高學習興趣，使評價成為一種促進學生積極向上的激勵機制。

4、考試項目包括身體素質40分、運動技術技能30分、體育常識和衛生保健知識20分、體育課出勤率和課堂表現10分。

5、評價包括體育課出勤率、課堂表現、考試項目、學習態度、進步程度等方面。

五、課外體育活動

1、按照學校體育工作條例要求開展好早操、課間操和課外體育活動，創造性的開展大課間操、體育樂園活動，保證學生每天1小時的活動時間。

2、定期組織小型多樣的趣味體育活動、體質與健康標準的測試，并把成績納入對學生的學習評價中。

3、課外體育活動要注意安全性、趣味性、參與性、探究性、團體意識等多個方面。

六、教學研究

1、每學期開學一周內教研組長制定出學校教研活動計劃。教研活動計劃包括：指導思想、重點解決問題、活動內容和時間、參加人員、地點的安排等。堅持按計劃開展教研活動(有時可根據上課內容進行同步研討)，做好詳細記錄。期末由教研組長寫出教研總結。

2、教齡5年以上的教師每學期聽課不少于10節，5年教齡以下的教師不少于16節。每學期要推薦出一節有推廣價值的公開課。積極參加上級組織的業務學習活動，每個教師每學期至少撰寫一篇聯系教學實際的教學論文、教學經驗總結或教學案例。

3、認真研究體育與健康課程標準，杜絕教師擅長什么只教什么的隨意教學現象，杜絕不以課程標準為依據的想教什么就教什么現象。

4、各學校應鼓勵和支持體育教師積極參與相關課題研究工作并加強監督管理。

對教師進行體育教學常規基本要求

1、課前常規：

（1）認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學年、學期、單元和課時教學計劃。

（2）按照教學計劃、教學進度認真備課、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

（一）備課：

1、認真鉆研體育教學大綱和教材，明確本學科地教學目的和任務。熟悉理解大綱規定的各項教材意義與要求，掌握教

材縱橫之間的關系。嚴格執行教學進度要求，制訂好學年、學期、單元、課時計劃。

2、根據本學科的特點，備課時應考慮到以下幾個方面： ⑴熟悉教材，掌握教材的操作及時，并能做正確的講解與示范。

⑵全面了解學生，合理安排運動負荷和密度。⑶充分利用場地器材。

⑷根據教材、學生、場地、器材的實際情況，選擇有效的組織教法。

⑸盡量發掘教材的教育因素，使學生受到一定的思想品德教育。

3、每節課都有明確的教學目標，而且具體，符合客觀實際。應將發展學生身體素質和掌握“三基”、培養能力、開發智力、進行思想教育有機的結合起來，重視學生的身心健康發展。

4、每節課教材內容要體現“少而精”，正確的分析和掌握教材的重點和難點。選擇教法要利于學生的學習鍛煉；有利于調動學生的積極性；有利于合理的增大課的密度和強度。

5、安排好課的組織工作，精心設計教學步驟，使課的結構緊湊合理，時間與器材得到充分利用。

6、建立組內集體備課和教研活動制度。深入鉆研教材，集思廣益，精益求精，探索教學改革。教案書寫工整、清楚、層次分明，并能提前一周寫好教案。

（3）學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當的活動或休息，同時教師隨時做好記錄。

（4）教師應注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規定上課集合地點對待學生上課。

2、課堂常規：

（1）預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。

（2）上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態嚴肅、自然、語言文明，注意精神文明的建設。（3）對學生既要嚴格要求，又要親切關懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發和調動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。

（4）教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質出發，根據學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

（5）要根據學生的年齡、性別、生理、心理變化規律，科學合理地安排練習密度和運動生、心理負荷。具體指標如下： 全課練習密度： 25%～40%，基本教材練習密度20%左右。全課平均心率： 小學120次/分～145次/分左右，中學105次/分～130次/分左右，強度指數1.3～1.6。（6）能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結合。

（7）教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生，一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

（8）教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

（9）課程結束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課內容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結束一堂課的規定。

（10）遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內課，組織好室內課教學，按要求寫好教案。

（11）嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結教學經驗教訓，積累學生體質資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。（12）因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統一安排。

3、課后常規：

（1）課后要找特殊學生談心，應總結經驗教訓，提出改革措施，寫好課后小結、課后反思和特殊情況記錄。

（2）教師檢查布置學生課后歸還器材等工作的執行情況，對缺課學生應進一步調查清楚，必要時給予補課或輔導。（3）教師要隨時征求其他老師和學生的意見、建議，不斷改進、提高教學水平。

（4）期末做好學生體育成績的評定和學期教學工作的專題總結。

對學生進行體育教學常規基本要求

1、課前常規：

（1）體育委員要主動與任課教師取得聯系，明確本課的內容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協助教師領取體育器材，并布置好場地。

（2）因傷病等特殊情況不能上課的學生，應在課前向教師說明，根據教師的安排參加適當活動或見習。

（3）體育委員應在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準確清點出勤人數，養成有組織守紀律的良好習慣。

（4）對教師要有禮貌，同學之間要團結友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續。

2、課堂常規：

（1）預備鈴響后，學生要立即到規定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執行課堂禮節。

（2）上課時，體育委員向教師報告人數，師生互相問好；遲到的學生應向教師報告，說明原因，經許可后方能入列。（3）上課時學生應穿著輕便服裝和膠鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內不準裝有礙活動安全的物品。

（4）練習時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點；團結友愛，互相幫助；注意安全，防止傷害事故的發生；課堂上如遇意外情況，應及時向教師報告，以便妥善處理。（5）聽到分組輪換練習的信號后，各小組長應整隊交換練習場地，并做到迅速整齊。

（6）認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習，不能盲目練習，以防出現事故。

（7）在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，要嚴格執行教師規定的各項保護措施。（8）堅持課內外結合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。

3、課后常規：

（1）各組在小組長的帶領下成四路縱隊或四列橫隊集合，教師講評，學生認真聽講。

（2）學生對老師布置的課后練習內容，要一絲不茍的完成并且要確保質量。

（3）下課時，師生互道“再見”，課后體育小助手要按教師的要求，協助教師將器械歸還到體育室，并按原處擺換好

第五篇：中小學體育教學工作總結

根據市教研室學期工作指導思想、要求和中小學體育學科教研工作要點，本學期主要完成以下工作：

一、實施新體育課程標準

本學期，新課程改革在南京市中小學全面實施，實施中小學《體育與健康課程標準》（以下簡稱課標）是本學期體育教研工作的重點。“好的開頭是成功的一半”，為了抓好課程改革的起步，本學期著重抓了全體體育教師的培訓和起始年級教學實驗，轉變教師的觀念，建立新課程標準的基本理念，勇于實踐，大膽改革，力求在體育課堂教學上有所改革、有所突破、有所創新。

1、舉辦各級各類教師培訓班，認真學習課改實施方案及體育與健康課程標標

（1）參加省教研室舉辦的體育教研員新課改培訓班

XX年6月4至7日，“江蘇省體育教研員新課改培訓班”在我市舉辦，這是江蘇省首次舉辦的體育學科課改培訓，各區縣極為重視，積極報名參加。全市共15個區縣中小學體育專、兼職教研員及部分骨干教師30人參加了培訓。此次培訓班不但聽取了有關領導及國家課標領導小組專家對課程改革和課程標準的解讀報告，對新課程的基本理念有進一步的理解，還通過觀摩南京市寧海中學竇寧、夫子廟小學衛紅、南師大附小任智新課標實驗課以及南師大附小的體育大課間活動，加深了課程改革實踐和操作層面的認識，為全市啟動新課程改革奠定的基礎。

（2）舉辦中、小學骨干教師新課程通識培訓與體育課標培訓班

XX年7月10至15日，南京市中小學課改培訓正式啟動，市教研室配合曉莊學院和市幼師，舉辦了南京市中、小學體育與健康課程標準培訓者培訓班，各區縣體育教研員及骨干教師約90余人（中學40、小學50）參加了培訓，培訓班中聽取了專家對課改實施方案及課標的解讀，交流了課標實踐操作體會及案例分析研討，為區縣級課標培訓培養了一支骨干隊伍。

（3）參加江蘇省小學體育骨干教師新課標培訓班

XX年8月，江蘇省教研室小學體育骨干教師新課標培訓班在揚州市舉辦，我市省級實驗小學體育教研組長和部分骨干教師50多人參加了培訓，參培人數為全省最多。培訓班期間，正直酷暑高溫季節，我市參培教師能堅持理論學習和新小學生廣播操練習，并利用清晨和下午課后加班加點練習，在培訓班結業匯報表演中，展示了我市體育教師的成果和風采，得到有關領導及專家的好評。

（4）參加人教社舉辦的中學《體育與健康》課程標準實驗教科書（人教版）

教材及教參培訓

XX年7月，中學《體育與健康》課程標準實驗教科書（人教版）教材及教

參培訓班在寧舉辦，由教材副主編藤子敬教授和上海浦東新區教育學院周師章教授主講體育與健康教材與教參的特點及運用，我市中學體育教研員及部分體育教師30多人參加了培訓。

（5）區縣中小學體育教師新課程改革培訓全面展開

開學初，對區縣實施體育與健康課程標準的培訓情況進行了調查，調查顯示，各區縣均利用開學前及開學初進行了課程改革實施方案的通識培訓和體育與健康課程標準培訓。據統計，全市參加培訓的中小學專職體育教師約1200余人，占全體體育教師的70%；區縣的課標培訓平均用時為3.5天（最多的10天，最少的2天）。在學期中，各區縣結合本地的特點與實際開展了豐富多彩、形式多樣的新課標理論與實踐培訓。

2、舉辦“南京市中小學體育課程改革教學觀摩評比活動”

為了更好地貫徹《中小學體育與健康課程標準》，加大體育教學改革的力度，推動廣大教師深入學習新課標，探索一條符合新課程標準的體育教學改革的新思路、新方法，XX年11月中下旬，市教研室舉辦了“南京市中小學體育課程改革教學觀摩評比活動”。全市共30節中學和30節小學體育課，采用借班上課的形式進行了觀摩評比。南京市教研室體育學科在組織此次活動時，提出了“健康、主動、快樂、發展”的主題思想，鼓勵教師以“無模、無法、無標、無規”的觀點去進一步解放思想，勇于實踐，大膽改革，力求創新。我們欣喜地看到，所有的觀摩評比課教學中，任課教師以促進學生整體健康水平的提高為目標，構建了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五大教學領域并行共進的課程結構。關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，關注體育文化的傳承，把“健康第一”的教育思想落到了實處。在這次的教學觀摩中，教師們普遍都十分重視發揮學生的學習主動性，在教師的指導下，充分讓學生自主學練。學生選擇學習內容的范圍越來越大。90%的課中都留有一定的時間讓學生自選活動內容或自創游戲方法。在教學活動中，由過去比較注重“教法”轉向注重“學法”的指導，真正體現出以學生發展為中心，重視學生的主體地位。在教學過程中充分讓學生自主學練、進行合作學習和探究學習，體現出民主、和諧、平等的師生關系。教案設計突破原單一形式，既有表格式，也有文字敘述式，還有結構圖式，無一例外地轉變為用教學目標來“統領”教學內容。在教學內容的安排上嘗試用一條主線來貫穿全課。《體育與健康課程標準》的顯著特點是只確定了教學目標和達到目標的標準，不規定具體的教學內容，這給予了教師在選擇教材內容上的靈活性和自主權。那么，如何開發體育課程資源，突破競技運動教材體系，建立一個符合課程改革需要，符合學生需求的教材體系呢？這是實施新課程改革的重大課題，教師們作了有益的探索。在教材資源的開發上較好地運用了延用、改造、繼承和創新的策略。在教材資源運用的策略上能掌握好教材資源的約束力與靈活性的關系。

3、組織新體育課程標準教學觀摩活動

如何將新課程標準的基本理念轉變為教師的教學行為，并在課堂教學中如何呈現，是實施新課標教學研究的重要課題，也是教師最為關注的問題。本學期，在區縣開展課標研究和教學觀摩的基礎上，市、區結合，推出一批教學改革有所突破的體育課，以教學觀摩的形式進行了全市的交流與研討。

全市中小學體育公開教學觀摩課情況見下表：

南京市小學新體育課程標準教學觀摩活動一覽表

日期地點學校教師年級內容備注

11月7日

游府西街小學致和街小學

五老村小學

中山南路小學張小青

徐為榮

曹華一

六

三瓶子活動

肩肘倒立

賽龍舟市區教研活動、四屆青優

11月22日鳳凰花園城小學鳳凰花園城

力學小學崔德建

張金秋三

四武術

接力跑市區教研活動、四屆青優

11月26日南師大附小省教院附

小

南師大附小

東屏中心小學金玉

任智

程愛平五

三

四擊劍

羊角球

韻律活動全市課改教學觀摩會

12月5日解放路小學解放路小學

富貴山小學孫瑜

王婷四

一排球

障礙跑市區教研活動

12月9日南師大附小省教院附小

南師大附小

夫子廟小學金玉

任智

衛紅五

三

一擊劍

羊角球

擲紙飛機上海黃浦區中小學體育教師研修班、南師大體育系

12月17日游府西街小學致和街小學

游府西街小學

天妃宮小學陸堯

倪晨瑾

卜豫二

四

一跳躍

跳竹竿

投擲市區教研活動、四屆青優

元月6日高淳縣實小高淳縣實小

高淳縣實小吳慶均

朱功蘭一

一睡要放松

快速跑市課改教學觀摩會

南京市中學新體育課程標準教學觀摩活動一覽表

日期地點學校教師年級內容備注

11月7日江浦高級中學江浦高級中學蘇本英高一營養與健康研討課

12月12日寧海初中部

寧海初中部

三中初中部錢敏

袁俊初一

初三立定跳遠

有氧訓練研討課

12月26日三十九中三十九中

二十四中王健

王蓉初一

初二競爭與合作

障礙練習研討課

元月9日中華中學中華中學

下壩中學唐錦麗

汪培志初中

初中野外生活

運動角色研討課

11月28日梅園中學梅園中學

人民中學

鎖金中學

五十中

育英二外楊建華

程智

王萍

劉中俊

懷瑞波初一

初二

高二

初一

初二排球

足球

韻律操

定向越野

武術市教改觀摩活動

4、參加“江蘇省中小學體育教學研究課展示活動”

XX年11月底12月初，“江蘇省中小學體育教學研究課展示活動”在連云港市舉行，各市為了展示課程改革研究和實驗的成果作了積極認真地準備。我市在課改觀摩評比的基礎上，推出了人民中學程智和省教院附小金玉老師的兩節課改課代表南京市參加省教學展示。兩位教師以新課程基本理念為依據，大膽地在教學內容、教學模式、教學方法等方面進行改革與突破，反映了我市中小學體育課程改革研究的觀點與成果。從國家課程改革指導專家的點評及各種反饋信息反映，我市中小學兩節課得到專家及聽課教師的充分肯定，二、課題研究

1、繼續省級《體育與健康理論課課件研究制作》課題研究

為了貫徹新《體育與健康課程標準》，充分開發體育資源，利用現代化教育技術來提高我市體育教學質量，在課題上報、立項和初步研究的基礎上，今年繼續課題的研究和實驗工作，目前此項工作基本完成并進行教學實驗研討。

2、參加省教研室主持的《現代信息技術在中小學體育與健康教育的運用實驗研究》課題研究

該課題反映了江蘇省作為經濟、文化大省在教育、體育科研上的前瞻性，被中央教科所列為“十五”學校體育衛生科研規劃重點課題，并于10月25日在南京九中召開了開題報告會。國家教育部、中央教科及省、市有關領導和省體育院校的專家、課題組教師等出席了會議。南京市在該課題下承擔了部分專題實驗研究，目前正在計劃與落實之中。

3、進行了中、小學體育教師專題研究論文評選工作

新課程改革引起了教師對傳統教學的反思與思考，促進了教師對專題研究的熱情，從今年教師上報教研室論文的數量與質量看，較之往年有較大幅度提高。小學共上報論文170篇，經評選獲獎116篇，占68.2%；中學共上報論文96篇，經評選獲獎67篇，占69%。

各區縣上報及獲獎論文見下表：

區縣上報及獲獎論文一覽表

區縣鼓樓玄武白下秦淮建鄴下關棲霞雨花江寧六合浦口高淳溧水合計

小學上報5324***61500170

獲獎36***1900116

中學上報11***522096

獲獎6***2067

5、開通了中小學體育教研網絡，為實現現代化教研工作開辟了一條新路

XX年10月下旬，為了進一步開發教學研究資源，更好地為教師服務，為教學服務，市教研室正式開通了“南京教研”網站，專設“中學體育”和“小學體育”網頁，設置了教研新聞、教學研究、專題研究、教研論文和教學設計五個欄目，可以從網上了解市體育教研活動情況，了解體育課程改革的現狀，閱讀有關論文及兄弟學校的體育課題研究方案，從而為我市的教研活動架設了一條空中橋梁，使全市的教研活動與教師更直接、更快捷、更貼近。網址：

中學體育：***

小學體育：***

三、教學視導工作

1、中學體育教學視導情況

本學期隨機視導11所學校，聽課46節，聽課情況見下表。

中學體育教學隨機視導情況統計表

學校教學情況視導方式

a類b類c類d類

人民中學12隨機視導

六中1隨機視導

寧海中學初中部21隨機視導

寧海中學12隨機視導

十三中33隨機視導

南航附中22隨機視導

南大附中331隨機視導

南師附校11隨機視導

金陵中學351隨機視導

六十六中41隨機視導

上新河中學21隨機視導

合計17254無

情況分析：

（1）在隨機視導的11所學校中，落實新課程計劃（初一年級體育課每周3

課時）約占70%，未落實的學校我們在視導反饋中已向學校慎重提出。新課程計劃的落實情況不容忽視。

（2）課堂教學計劃及備課情況總體較好，學年、學期、單元和課時計劃齊全，部分教師能結合課標實施建議在突出學生的主體性，研究性學習等方面在課時計劃中有所反映。

（3）從教學情況看，46節課中，a類課17節，占36.9%；b類課25節，占54.3%；c類課4節，占8.6%；無d類課，教學效果有明顯提高。體育課程改革正在引起教師的廣泛關注與重視，部分教師正積極投入課改實驗，努力在體育教學中體現課標的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，重視學生主體地位和關注個體差異與不同需求等方面進行大膽實驗研究，教學明顯提高，優課率好于往年。

2、小學體育教學視導情況

小學體育教學隨機視導情況統計表

學校執行新課程

計劃教師備課教學情況視導方式

好中差abcd

南湖二小基本落實，兼2211小班化調研

百家湖小學基本落實，兼2311新課改調研

拉薩路小學小學完全落實221新課改調研

模范馬路小學基本落實，兼1811新課改調研

濱江小學完全落實11新課改調研

太陽城小學基本落實，兼1211隨機視導

秣陵路小學基本落實，兼41211隨機視導

惠園街小學基本落實，兼1811隨機視導

棲霞中心小學基本落實，兼24211隨機視導

高淳定埠小學11實小驗收

高淳固城小學11實小驗收

溧水晶橋小學11實小驗收

江浦實小211學科調研

合計88891無

注：完全落實：開課全，全專職；基本落實，兼*：開課全，非全專職，兼*節課。

情況分析：

（1）從學校實施國家新課程改革教學計劃的情況看（一年級每周4節體育

課；二年級每周2節體育課；三~六年級每周3節體育課

），計劃完全落實，并全由專職體育教師任教的只有兩所學校；其他學校課時計劃雖然落實，但因專職體育教師配備的缺口較大，由其他兼職教師任教的體育課較多，最多達41節/周。從這點可以看出，學校對體育課改的重視程度不夠，課時雖然增加，但教師配備遠遠不能到位。

（2）教師備課的總體情況教好，學年、學期、單元和課時計劃齊全，并有一定的提前量。但如何符合新課程標準的要求，反映出學校、教師的實際和特點，反映出學校的校本教材的開發。既實用方便教師教學，又簡單易行，減輕教師備課的文字工作量，是值得研究和探討的問題。

（3）從體育課教學情況看，共聽隨堂課18節，其中a類課8節，占44.4%；b類課9節，占50%；c類課1節，占4.6%；無d類課。說明隨著教學改革的深入和新課程標準的實行，教學質量有了明顯提高。

四、隊伍建設

1、繼續抓好市中小學體育教學研討組和市優青年培養。

2、組織部分中小學骨干體育教師赴無錫市觀摩學習新課改實驗情況。

3、組織近400多名中小學體育教師赴連云港市參加“江蘇省中小學體育教

學研究課展示活動”。

南京市教學研究室

XX年元月16日