第一篇：章丘市小學教學常規

章丘市小學教學常規

為進一步規范全市小學教學工作秩序，加強科學化管理，全面提高教學質量，特制定《章丘市小學教學常規》。

一、教學工作計劃

教學工作計劃內容一般包括：教學目標、教學對象、教學內容等情況的分析；完成教學目標所采取的措施；教學活動、教學進度安排；教改實驗和課題研究計劃等。

1、學校教學計劃由業務校長在廣泛征求意見的基礎上制定，經校委會審定后，于開學前傳達到各任課教師。

2、學校教研組教學計劃由教研組長制定。經教師討論后，于開學后一周內交教導處審定執行。

3、年級學科組教學計劃由備課組長制定。同年級同學科2人以上（含2人），要制定年級學科教學計劃。

4、個人教學計劃由各任課教師制定。任課教師的教學計劃要面向實際，注重實效，操作性要強。校長負責檢查學校教學工作計劃的落實情況，業務校長和教導主任負責檢查教研組、備課組計劃的落實情況，教研組長、備課組長負責檢查任課教師教學計劃的落實情況。鄉鎮（辦事處）教育辦每學期對所轄中小學計劃的制定、落實情況進行一次集中檢查。

二、備課

備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備學法、備教法，在“五備”的基礎上，寫出單元備課和課時教案。

1、單元備課要重點突出單元教學目標、單元知識結構及其重、難點。單元備課的基本內容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結構、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。

2、課時教案要完整詳實。課時教案的基本內容主要包括教學目標、教學重點和難點、教學方法及教具、教學過程、板書設計和反思重建等。

3、教案的形式可靈活多樣，突出實效性。堅持凡上課必有備課，要形成課時教案（包括新授課、習題課、復習課、講評課、實驗課等教案）。禁止抄襲他人教案和照抄教參以及其它電子文本。教案要有個性。

4、實行集體備課制度。年級任課教師2人以上（含2人）的學科，學校要成立年級學科備課組，每單元或章節集體備課一次。集體備課要求做到“三定”，即定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”，即統一教學目標，統一重、難點，統一作業內容，統一教學進度。在集體備課的基礎上，教師進行富有創造性的個性化備課。

5、教研組長負責教師單元備課、課時教案、年級學科備課的日常檢查工作，實行年級學科組長簽字認定制度。

三、上課

課堂教學是提高教學質量的關鍵，各級各類小學必須按國家課程標準開齊開全課程，嚴禁學校以任何理由擠占學生的活動課，教師必須認真對待每一堂課。

1、嚴格按教學進度授課。教師在教學中，可根據實際需要對課時安排做適

當調整，但不得隨意調整教學進度，更不得提前結束功課。

2、充分做好課前準備工作。教師必須于上課鈴前5分鐘到教室，準時授課，嚴禁遲到；下課鈴響，及時下課，不得拖堂，確保學生的課間休息。教師在課堂上講授時間一般不超過20分鐘。

3、樹立現代課堂教學理念，貫徹“先學后教、當堂達標”，“多維互動、動態生成”的教學原則。積極穩妥地進行教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式以及師生互動方式的變革。恰當運用先進的教學手段，提高課堂教學效益。重視對學生進行科學的學習方法指導以及進行思維方法、解題思路等方面的訓練。要培養學生的自信心和良好的學習品質。

4、課后及時進行反思。教學后必須進行教學反思，使反思成為習慣，并把所思所想及時記錄備課之中。

5、教師上課衣著要整潔、樸素；教學用語要簡練、準確、有條理，要使用普通話；板書必須規范，嚴禁隨意亂畫，嚴禁寫錯別字。課堂上，不得接打手機，不得隨意離開，不得抽煙，不得干私活，不得看閑書，不得與外界人員閑談，并禁止外人進課堂干擾師生上課。

四、作業的設置與批改

作業設置與批改是課堂教學的繼續，是學生運用所學知識解決問題的過程，也是教師發現問題、改進教學的過程。

1、根據課程標準的要求設置作業。語文：1―6年級均設作業，基本篇目1課1次作業；數學：每周3—4次作業；英語：設書面作業，每單元2次；品德與生活、品德與社會、信息技術、綜合實踐活動、音樂、科學等學科原則上不設書面作業，設探究性、實踐性作業，每周1―2次；美術各年級均設圖畫本，每周不少于1次作業。

課外作業每天作業量和所用時間要嚴格按規定執行。小學一、二年級不留書面課外作業，三、四年級每天各科課外作業總量不超過 45分鐘，五、六年級每天各科課外作業總量不超過1小時。

2、作業批改要及時，各科課堂作業要全批全改，要有相應數量的面批。每天要抽查學生的課外作業，每次抽查的數量不少于總人數的1/3。

3、教師批改要認真，書寫要規范，對學生的作業要有準確的等級評定。重點作業要有批改記錄。記錄包括作業內容、存在問題、處理措施等。

4、學校、鄉鎮（辦事處）教育辦每學期要對各科作業的批改情況進行檢查，采取查看學生作業及教師作業批改記錄等形式進行，要注重實效，檢查結果記錄教師考核檔案。

五、課外活動與輔導

課外活動與輔導是展示學生個性，培養學生特長，促進學生全面發展的必要措施。

1、制定切實可行的輔導計劃，有針對性地開展學習輔導。做到輔導時間、地點、內容及教師四落實。

2、加大特長生培養以及學困生轉化力度，指導學生參與豐富多彩的課外活動，如小課題研究、讀書活動、專題講座、學科興趣小組、體育運動會、文化藝術節等，為學生的課外學習和實踐創造有利的條件。

3、學校要協調好國家課程、地方課程與校本課程之間的關系，保證課內與課外的一致性和整體性。有條件的學校要積極進行校本課程開發。

4、教導主任負責對課外活動與輔導進行檢查，并在活動與輔導記錄上簽字。

鄉鎮（辦事處）教育辦要對所轄小學的課外活動與輔導每學期集中檢查一次。

六、教學質量驗收及質量分析

教學質量驗收的方式包括隨堂檢測、單元檢測、期末檢測以及學科抽測等。每次檢測、抽測之后要進行教學質量分析。

1、注重平時檢測。提倡隨堂檢測，及時發現問題及時糾正。每個單元結束后要進行單元檢測，檢測方式根據學科內容而定，采用口試、筆試、動手操作等方法，檢測結果采用等級制。

2、每學期由學校組織一次語文、數學、英語學科期末檢測，其他學科由任課教師組織考查。檢測、考查結束后，要認真進行質量分析，形成書面材料，召開相關會議，通報檢測結果，分析存在問題及原因，及時采取補救措施改進教學。

3、鄉鎮（辦事處）教育辦負責對所轄小學教學質量分析進行集中檢查，每學期一次。市教研室將采取不定期形式對所有學科進行抽測。抽測結束后對全市抽測情況進行匯總分析，將結果通報各單位，并將抽測情況按一定比例計入學校督導評估成績之中。

七、教研、科研和教改實驗

建立一支精干、務實的教科研隊伍，定期組織教科研實驗研究，是確保教學質量穩步提升的關鍵。

1、市屬小學及鄉鎮（辦事處）中心小學要建立教科研室，其他完小由教導處定期組織教師學習教育教學理論和專業知識，組織課程標準、教材、教法、學法研究活動，每學期至少舉行1次校級教師論壇、觀摩研討活動。

2、各校要根據自身實際情況，選擇2―3個重點的有價值的問題進行中長期教改實驗，注重實驗過程和效果，力爭形成實驗特色。

3、教師要根據任教年級和學生實際，選擇某個教學問題作為課題進行改革實驗，要求選題小、見效快。

4、教科研實驗研究要有計劃、有實驗方案、有實驗過程管理、有實驗效果。

八、教學管理

重視加強教學管理的規范化、制度化建設，是促使教學工作有序、高效運行，大面積提高教學質量的奠基性工作。

1、鄉鎮（辦事處）教育辦要配備1名精通小學教學的業務員，全面負責本單位的小學教學管理工作。各級各類小學要配備1名業務副校長分管教學，1名教導主任主管教學，業務副校長及教導主任必須是小學業務骨干教師。

2、教學管理人員要定期深入課堂聽課指導，鄉鎮（辦事處）業務員每周聽課不少于2節，每學期參加研討活動不少于5次；小學校長每周聽課不少于4節，每學期參加研討活動不少于8次；兼課的業務校長每周聽課不少于3節，每學期參加研討活動不少于10次。

3、鄉鎮要設立學科中心教研組，學校要設立學科教研組和年級備課組，選定教學水平高、有威望的教師擔任學科教研組長或備課組長。間周組織一次教研活動或備課活動，要求每次活動要注重實效，做好記錄。

4、學校要建立健全領導兼聽評課制度、教師聽課制度、教學工作檢查制度、教學目標考核獎懲制度等一系列規章制度。鄉鎮（辦事處）教育辦原則上每學期對所轄小學的教學管理情況檢查兩次，并結合調研視導進行平時抽查，所有成績都量化并按比例計入學校年終督導評估成績。

第二篇：小學教學常規

濰坊高新清平小學教學常規

一、備課

每位教師都應認真鉆研教材、設計教法、做到“胸中有標，手中有本，目中有人”，提高課堂教學效益，通過課前的設計減少課上操作的盲目、混亂、低效，通過課前教師的充分預設減輕學生的課業負擔，同時也減輕老師的負擔。

任課教師備課要做到三級備課，即：學期備課（學期教學計劃）、單元備課、課時備課；做到備教材、備學生、備教法。

1、學期備課（學科教學計劃）

各任課教師必須認真學習任教學科的課程標準教材，明確全學期的教學任務。根據新課標對各年段、各年級的要求，認真寫好學科教學計劃。計劃需包括：（1）班級情況分析；（2）教材總分析；（3）教學計劃安排表。表內條目包括：周次、教學內容、教學目標、教材重、難點、教具及媒體。教學計劃必須于開學一周結束之后交教導處。

2、單元備課

單元備課具體條目包括；教材分析，教學目標要求，教學重難點，教具學具的準備，課時劃分等五部分。

3、課時備課

實行電腦備課（課改學科備課可根據實際情況，高質量地完成過程備課，但所需材料要附在備課的后面；并突出教后反思。）每位教師所帶所有學科，全部備課。教師要做到先備課，認真學習新課標精神，結合學生實際制定切實可行的教案，可參閱別人教案，但不能機械照搬他人教案，教案要講求實用，不搞形式主義，堅決杜絕不備課上課的現象。不管主、副科，每課后必須有教后反思。

每課時備課具體應包括下列內容：（1）教材分析（2）課時教學目標；（知識目標、技能目標、情感目標）（3）教學重、難點；（4）教學方法；（5）教具準備；（6）教學過程，（設計教學過程必須有側重點，過程和諧，充分體現學生活動。）（6）課堂練習設計；（7）小結；（8）布置作業，作業要適量且有靈活性，不能搞一刀切；（9）有創新性的板書設計；（10）課后小記或教后反思。

4、課堂需要講解的例題，需要演示的實驗，布置學生的作業練習，教師應預先做過。所用教具應預先備齊。（各任課教師必須在備課上寫清學校、年級、科目、姓名等）例：附、濰坊高新清平小學教師備課要求

1、封面：按照模板的要求填寫完整

2、全冊教學計劃

3、單元備課卡：按照電子備課模板填寫完整，字體設計宋體小四黑色。

4、課時備課卡：按照電子備課模板填寫完整，每一項目宋體小四藍色。

（教后反思一律用宋體小四藍色。二次修改用宋體小四紅色）

5、其他內容一律用小四宋體黑色。

二、上課

1、教學思想端正。正確處理教書與育人，傳授知識與培養智能，教與學的關系，特別要體現以學生為主體，以能力培養為目標，培養全面發展的人，做到全面提高。

2、上課預備鈴響，教師應提前5分鐘入教室，不遲到，不坐著講課，中途不隨便離開教室。

3、體現新課程理念，認真執行備課目標計劃，爭取較高的教學質量。

4、課堂語言要規范、簡明，力求生動形象，有啟發性；上課一律用普通話。

5、教師上課要衣著整潔，儀表端莊；態度親切，循循善誘，要以激勵為主，不準體罰、變相體罰學生。

6、教學基本功扎實。教學語言準確、生動；板書規范，條理醒目，有創新，演示正確、有序、清楚；課堂偶發事件處理得當。

7、本學期要嚴格課堂教學常規，向課堂要效率，向課堂要質量。

8、課后，班主任及任課教師有責任組織好學生的課間活動，避免課間互相追逐、打鬧現象。

9、嚴格按教學計劃進行授課，因重大活動影響教學計劃，需及時調整。

三、作業設置與批改

布置作業要照顧全體學生，做到目的明確，有利于鞏固和加深所學知識。每次布置給學生的作業應當適量，盡量在課內完成全部或部分，防止學生負擔過重。作業可設置必做題和選做題，難易適度，分量適中，全部學生必須完成必做題，鼓勵拔尖生做好選做題。不能布置重復練習性作業。課外作業原則上一二年級不留作業，三、四年級每天不超過半小時，高年級不超過1小時。

（一）課堂作業

1、語文作業：

（1）寫字（語文素養課）（必查作業）

鉛筆字：一年級和二年級寫字素養課練寫在田字格本上，一律用鉛筆書寫，按要求一年級第一個月練寫筆畫，一二年級都練寫在田字格本上，鋼筆字：三年級以上一律用鋼筆書寫，按要求寫在田字格本上。

注意：寫字素養課每周一次，練字的數量由級部任課老師商定，必查。（2）語文作業：（必查作業）

低年級：一年級：拼音本（第一個月）﹢四線方格本（按課程進行）二年級上學期開設四線方格本（按課程進行），下學期開設寫話課。（3）作文（必查作業）

三至六年級設大作文（鋼筆書寫，根據單元內容而定。）（4）讀書筆記（必查作業）

為加強對學生課外閱讀的督促與指導，從三年級開始設讀書筆記。鋼筆書寫，利用閱讀課和課外時間進行。讀書筆記的內容可以是詞、句、段的摘抄，可以是讀后感。摘抄的內容可以是課本上的，讀書筆記原則上每周一次，三四年級每次300字左右，五六年級每次500字左右，書寫在語文作業本中。

（5）周記，每周一篇，可以寫讀后感、故事續編，題材不限，也可以穿插單元作文練寫，書寫在語文筆記本中。（必查作業）

2、數學作業：（必查）

數學從一年級上學期設田字格本（練寫數字），下學期起設小演草。一二年級設橫格演草本，用鉛筆書寫，不能用自動筆。三年級以上用鋼筆書寫，不能用圓珠筆。演草作業每周兩次。

3、英語作業：（必查）

三年級開始布置抄寫作業，每周兩次。書面作業必須用標準的四線三格英文練習本書寫。四至六年級每節課后都要依據本單元的話題，布置適量的對話和聽力等實踐作業。

4、美術作業：（必查）

各年級均按教材要求設置作業，其中包括繪畫和手工制作等。作業要按教材要求完成，1、各位教師要在認真備課、上好課的基礎上，學習教學理論，除參加集體學習外，加強自學，每學期讀一本好書，并結合實際寫好業務筆記，筆記中要有本學科的課程標準及有關新作業次數以教材要求為準。

5、其他學科：

三年級以上，科學、品德、綜合實踐等學科可布置適量的實踐型、活動型作業。

6、各年級作業如下：

一二年級:寫字（一年級書寫拼音）、四線方格本、數學、美術共四種。三至六年級：寫字（鋼筆字）、周記、大作文、讀書筆記、數學、美術、英語共7種。

7、作業及作業批改要求

（1）格式統一，書寫規范，卷面整潔。作業書寫認真、清楚、寫清課題，及時改錯，作業不得寫在上次教師劃等級打批語處。（每個學生的作業書寫顏色要統一，杜絕隨便更換；

一、二年級用鉛筆，三到六年級用鋼筆）

（2）批改符號要統一，無錯號評價，在錯誤處加—（橫線）？，錯點用紅筆標出。（3）學生要改錯，教師有二次批改。

（4）評價每次批改都要按等級劃分，實行等級制A、B、C、D（5）批改一律用紅筆。

（6）作業寫明練習序號（數學），語文、英語課題題目。（7）注明批改日期。在作業的右下方。

（8）作業批改記錄：演草、英語、語文作業、作文要寫好批改記錄。有矯正方案、有分析、有批改摘記，獨創性或有代表性錯誤的。

（9）作業要及時認真批改，做到全批全改；批語書寫要規范，批語要恰如其分，多用鼓勵性詞語，作文批改多眉批，做到有針對性，總批要清楚、明白，也可采用學生自批、小組批等形式；讀書筆記可分等次總批。

（二）家庭作業：

1、語文：練字（拼音）10分鐘，加讀書作業半小時；三四五六年級語文配套練習、筆記日記穿插進行。

2、數學：一二年級不留書面作業（可以適當布置口算題），三至六年級布置適量的有代表性、針對性的練習題，但嚴格控制作業量，分層布置。

3、英語：聽錄音、看CD—ROM，拼讀練習為主，三至六年級配套練習及自行設計作業，嚴格控制作業量。

四、輔導

1、任課教師要認真對待課外輔導，要特別關心“后進生”“學困生”多做個別輔導，耐心幫助他們進步，不準用罰作業的辦法懲罰犯了錯誤的學生。要鼓勵學生發展特長，對學有余力的學生給予個別指導，鼓勵冒尖。

2、輔導時間：下課或放學后，輔導時不能以此為名加重學生負擔。

五、測試

1、要重視平時教學中的考查，做好語數英三科單元測試，用好單元測試題，做到單元清，測試有記錄、有分析，實行無分數評價，等級制。

2、認真搞好期末統一測試工作，出現問題及時改進。語文、數學、英語、品德、科學為考試科，其他科為考查科。

六、教學研究和教改實驗

課程的新理念新思想。每周不少于800字。（必查）

2、堅持按時、定期開展教研活動。學科帶頭人訂好計劃、組織好活動、做好活動記錄。教研內容：教學中的困惑、、研討課等。每周星期二下午2:50-5:00（語文）、星期三下午2:50-5:00（數學）、星期四下午2:50-5:00（英語）、星期五上午前兩節（藝體）集體備課或教研活動。每周必須寫好集體備課紙或教研活動記錄，學科帶頭人收齊上交教導處。

3、校長帶頭堅持每周聽課、評課活動。要嚴格把關，認真檢查備課與上課是否相符，做好評課紀錄。本學期推行“推門聽課”制度。以課堂效果的測評加強對備課質量的監控。提倡多聽“推門課”，加強教師間的互學，每位教師每學期被聽2-3節。每學期每位教師每周聽課不少于2節（外出聽課除外），校長聽課每周不少于2節，副校長、教導主任每周不少于3節。（聽課記錄必須寫清聽課時間、學校、授課人、年級、課題等相關內容，及時記錄聽課過程中的得失之處，否則視無效聽課）

濰坊高新清平小學循環使用教材制度

響應上級教育主管部門號召，為節約資源，引導學生愛護課本，養成良好的學習習慣，增強學生的責任意識和環境保護意識，特制定本規定。

1、目前納入循環使用范圍的教科書科目包括《科學》、《音樂》、《美術》《信息技術》。

2、教科書循環使用領導小組成員明確分工，落實責任，對教科書循環使用工作負總責，確保人人有書用，保障循環使用的教科書的使用率。

3、各班班主任做好宣傳，引導學生、家長理解和支持教科書循環使用工作，并對學生進行愛書教育，確保循環使用的教科書無亂寫亂畫，無污染，無破損缺頁。

4、本學年循環使用的教科書由任課教師課前分發，課后收回保管。并注意教師教本與免費教材嚴格分開。

5、任課教師對循環使用的教科書要實行“一課一查”，“一月一驗”的措施。學期末由任課教師交回圖書管理室。

6、教科書循環使用領導小組學期結束負責收回各種循環使用的教科書并檢驗損壞率，對教科書集中整理存放，期初發放時進行消毒，保障學生的健康。

7、學期結束對循環使用的教科書的使用情況進行評比，對愛書班級進行表彰，損壞率過高的班級要負責賠償。

濰坊高新清平小學調課制度

1、課程表是教學活動的根本依據，是教學活動有序開展的根本保證，非特殊原因，原則上不準調課。

2、如因以下特殊情況，可以調課。（1）法定節假日，由學校統一調課、停課和補課的。（2）個人確有不可更改的重要事件，如生病、直系親屬重大事件、學習活動等確需調課的。（3）所授課班級參加學校統一安排的活動，影響集體上課的。

3、滿足上述條件，確需調課者，至少提前一天向辦公室主任提出申請，經辦公室主任同意并簽字后，方可調課。

4、調課批準后，調課申請人到級部組長處填寫調課通知單，調課申請人或者級部組長負責將調課單送達到相關班級和相關人員。上課老師拿調課單上課。上課完畢后交由級部組長匯總后保存。并一月一交，（交到教導處，作為量化考核的依據，學期末不再統計替課情況）

5、因突發事件來不及填寫調課單者，應與事后及時補辦，并在調課單中注明原由。

6、任何個人不能擅自調課，否則視為教學事故，依據學校有關規定嚴肅處理。

7、每位教師都要認真執行此項制度，學校有調課應積極配合。若出現空堂現象，將追究相關教師責任，按曠課處理。

第三篇：小學教學常規

長沙縣安沙鎮唐田小學教學常規

一、總則

1、學校工作以教學為中心。

2、小學教育是基礎教育。

3、教學過程是在教師指導下，學生能動的認識過程和自我完善的實踐過程。

4、教學工作是一種創造性的勞動，教學有法，但無定法。

5、學科之間要統籌兼顧，相互配合，以整體的方式教育學生，發揮整體的功能形成合力，避免各自為政，避免過量的課業負擔。

6、學校要嚴格按國家的教學計劃開課，教師必須按教學大綱（課程標準）和教材進行教學。

二、備課

7、備課是教師的職業勞動。

8、在個人備課的基礎上，實行集體備課和超周備課制度。

9、無論集體備課還是個人備課，都要做到“三備”，即備教材、備學生、備教法。

10、寫好教案。

11、大力提倡寫教學后記，以不斷總結教學實踐情況，積累教學經驗。

三、上課

12、按課表上課。

13、做好上課前的準備工作。

14、舉止文明，穿著大方，儀表端正，教態親切熱情。

15、主要教學衛生，保護學生健康，主要糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其他不良的學習習慣。

16、堅持正確的教學原則，教學思想要端正。

17、講究課堂教學藝術，創造啟發思維、激發學習興趣的良好教學情境。

18、要講究學生精練，提高課堂教學效益。

19、每一堂課一般要達到下述基本要求：（1）課時目標明確；

（2）傳授知識準確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）講練結合，精講精練；（6）指導得法，學生積極主動學習；（7）效益高，學生收獲大。

20、課堂教學要體現學科特點。

四、作業布置和批改

21、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業。小學高年級每期作文12篇，中年級14篇，低年級造句練習每周1次。

22、嚴格控制作業總量，減輕過重的作業負擔。

23、對學生的作業要有規范化的要求，嚴格進行訓練。

24、教師批改作業要認真及時。按要求布置的作業（包括作文）要全

批全改。

25、學校對教師的作業批改情況，每期要結合檢查教案至少普查兩次。

五、輔導

26、學生的個體差異是客觀存在的，因此必須因材施教，其手段之一是輔導。既要有課內輔導又要有課外輔導；既要有集體輔導，又要有個別輔導。

27、輔導要有計劃。

28、輔導要突出重點，講求實效。

六、考查和考試

29、考查和考試是檢查教學效果的兩種基本方式。

30、按教學計劃開設的課程都要進行考查或考試。

31、考試要進行改革，要充分體現新課程的理念。

32、每次考試后，教師要進行全面質量分析，成文備案。

33、學生成績的評定，以期考為準，記入學生檔案，作為平時成績一。

34、要嚴肅考風紀律，禁止弄虛作假。

七、教學計劃和總結

35、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、學科教學計劃和教研教改活動計劃。

36、教學計劃要具備以下的內容：

（1）學校工作計劃、教研組工作計劃一般要有目的、要求；主要工作任務；措施、活動安排。

（2）學科教學計劃一般要有學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析；對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；教學任務和目標；教學措施；教學進度安排。

37教學計劃每學期制定一次。

38、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全期教學工作總結。

八、教學常規的管理

39、學校的校長要親自抓教學工作，把主要精力放在教學這個中心工作上。教導主任要忠于職守，制定執行教學常規細則，扎扎實實抓工作。學校領導要深入教學第一線調查研究，親自下課堂聽課。校長要領導并監督教學常規的執行、檢查、落實。并進行評比，將評比結果作為評定教師工作的重要依據。

2011年上學期

第四篇：小學數學教學常規

埭頭中心小學數學科教學常規管理細則

（試行稿2013.9）

為了扎實推進課程改革，規范教學行為，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，根據《福建省小學教學常規管理的若干意見》和《關于印發莆田市小學教育教學常規管理基本要求（試行）的通知》(莆教[2012]初幼18號)以及莆秀教進?2013?23號《秀嶼區2013—2014學小學教研工作計劃》精神，特充實完善《埭頭中心小學數學科教學常規管理細則》。

一、課前準備（23分）

（一）學科教學計劃的編制（3分）

新學期開學前，教師要編制學期學科教學計劃。學期學科教學計劃項目一般有：

1、班級學生概況分析；

2、學期教學總體要求；

3、提高學科教學質量主要措施。（可寫在《教師工作手冊》上）。

（二）備課（20分）

1、教師要在深入領會課程標準、鉆研教材、分析學情的基礎上備課。教師要全面掌握、正確理解學科課程標準和教材，從學生的認知規律和學習基礎出發，科學制定教學目標，精心設計教學過程，從“備教材、備學生、備教法、備學法、備作業和考試”等各個環節，制定細化的要求和措施，增強備課的可操作性。

2、教師要根據班級學生實際，按教學進度提前一周備好課，做好教學預案，不能臨教臨備，更不能教后補備；上課時應攜帶教案進課堂，嚴禁無教案（學案）上課。

3、教案編寫內容包括教材分析、學情分析、教材內容、教學目標、教學重點、教學難點、課時安排、教具準備、教學流程、作業設計、板書設計、教學后記（教后反思）等。

4、編寫教案時，教師要結合自己對教材文本的理解以及班級學生的具體情況對提供的電子版教案進行適當合理的修訂、補充，形成“二次教案”，修訂的內容要通過下劃線體現（每課時修改的比例不少于20%）。按課題撰寫學情分析，按課時撰寫教后反思（教學后記）。電子版教案要及時打印，帶入課堂，每單元的第一課時要寫明學校、姓名、任教班級、學科、授課時間。

二、作業批改（40分）

1.作業簿、課本、《小學生學習指導叢書》批改時，教師要嚴格遵循“先批改后講評再補閱”的原則，能體現批改過程的要適當保留，要適切使用評語。

2、《課本》：一年級課本要全批；其它年級“圖形與幾何”、“統計與概率”兩個知識領域的學習內容可直接在課本上批改，并算為作業次數。

3、《作業簿》：一年級根據需要適量補充作業；二至四年級每周作業次數不少于3次；

五、六年級每周作業次數不少于4次。每次作業要有一定的質與量。

4、《小學生學習指導叢書》：按課時全批。

三、測試評價。（12分）

1、試卷：每單元、期中、期末各一次書面測試。試卷要全批，及時分析訂正再補閱。每次考試的成績要造冊，批改后要有簡要的典型錯例記錄和糾錯補缺措施。試卷要附上質量分析（基本情況；各部分知識掌握情況；查找問題；分析原因并提出今后教學建議等）。（10分）

2、學具制作：每學期制作一次，作品要收齊全，評出等級并造冊。（2分）

四、教研教改（20分）

1、聽課：每學期校長聽課20節以上，副校長、教導聽課25節以上，教師聽課15節以上。聽課記錄簿要有目錄和頁碼，記錄內容要詳細（包括學校、班級、日期、執教者、課題、過程性評議及總評等）。（6分）

2、教學反思：教學反思每個月撰寫1篇。反思要注意針對性與實效性，要用中心小學提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（4分）

3、教學設計：每學期撰寫一份有創意的教學設計，要用中心小學提供的教案簿書寫，要有目錄和頁碼。（2分）

4、教學課件：每學期制作一節實用的教學課件，可由學校專人收集。（2分）

5、編制試卷：每學期編制一份合乎學情與課標的試卷，可用A4紙打印。（2分）

6、公開課：每學期上一節有質量的校級（或以上）公開課，教師人數多的學校可采用集體備課或專題講座的形式，其做法與開展情況應在學校的教研計劃與教研記錄上體現。（2分）

7、教學論文：每學年撰寫一篇較有見地的教學經驗總結或論文，可用A4紙打印。（2分）

五、家校聯系。（5分）

1、家訪：每學期至少召開家長會1次，做好記錄。（2分）

2、培優輔差：要有計劃（含名單）、實施方案、過程性材料。其輔導材料至少每生每單元1次，可按月收集，材料要有學生原始的痕跡。（3分）

【說明】：

檢查時，作業簿、《小學生學習指導叢書》、試卷要按學生的座號順序整理，數量必須與學生數一致，外觀力求整潔。

埭頭中心小學

2013.9

第五篇：小學數學教學常規

小學數學教學常規

為了更好地實施《數學課程標準》（實驗稿），規范教學教研工作，提高教研教學效益，特制訂本常規。

一、課前準備

第1條 教師應認真研讀《數學課程標準》，特別是所任教學段的課程目標、內容標準。在全面熟悉教材的基礎上，弄清本冊教材在整個義務教育階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，并根據學生實際情況認真制訂全學期教學計劃。教學計劃應包括本冊教材的內容和教學目標，所教班級學生的思想狀況及學習水平，各單元教學時間的安排和教學進度，主要教學措施和準備開展研究的教研課題，以及準備開展的綜合實踐活動。

第2條 教師應通過各種形式（課前檢測、作業批改、個別交談、輔導、家訪等）了解學生的實際情況，除了要了解學生的知識基礎和能力水平外，還要了解學生的思想狀況、興趣要求、學習方法和學習習慣等。對學習有困難的學生更要深入了解，分析學業不良的原因。

第3條 每單元教學前，應系統鉆研本單元教材，包括主題圖、例題、習題、活動安排，做到“四個明確”（明確本單元教學內容，明確教學目標，明確本單元知識與前后知識之間的聯系，明確教學的重點、難點和關鍵），“三不隨意”（不隨意拔高教學要求，不隨意加快教學進度，不隨意加重學生的課業負擔）。

第4條 提倡在個人鉆研的基礎上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發言人），“四個統一”（統一本單元教學目標；統一教學進度；統一教學重點、難點和關鍵；統一雙基訓練內容及要求）。可以先集體討論，然后同一教研組的成員分單元、分課時備課，再提供給本組成員參考使用，資源共享。

第5條 每位教師要認真寫好分課時教案。教案應根據不同課型（新授課、練習課、復習課、試卷講評課）和自己班級學生的特點設計，一般應超周備課。

第6條 教學目標要根據數學學科的特點整合“三維目標”，培養和發展學生“愿意學、喜歡學”的積極情感。

第7條 按照教學目標，靈活處理教材，確定重點、難點和關鍵。對于重點內容和關鍵部分，應放在突出的地位，使學生逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預作準備等辦法加以解決；對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間，把基礎夯實。

第8條 根據教學目標精心設計課內外練習。教師應認真分析教材安排的習題，明確各習題的作用，挖掘各習題的內涵。練習設計要緊緊圍繞教學的重點、關鍵，注意符合學生的生活實際，注意練習的層次性、開放性和趣味性。

一、二年級不布置書面課外作業。

第9條 要充分做好上課前的準備工作，包括教具、學具、電教設備等。

二、課堂教學

第10條 上課鈴響教師應及時進入教室，組織教學，認真實施教學計劃，避免教學的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。第11條 上課時教師要精神飽滿，教態自然、親切，努力營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。堅持用普通話講課，語言清楚，表達嚴謹；板書整潔，字跡端正，布局合理，重點突出。

第12條 教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

第13條 教學中要突出學生的主體地位，保證學生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間。從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

第14條 教學應面向全體學生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度；提問面要寬，注意因人而異；學生回答有困難時，要耐心啟發；要認真傾聽學生的發言，不放過學生回答中的錯誤和含糊之處。

第15條 要注意激發學生的學習興趣。創設問題情景，引導學生積極思維，鼓勵學生質疑問難；對學習有困難的學生，要耐心啟發，鼓勵他們多問、多答。及時評價學生通過努力之后取得的成功，讓每一個學生都相信自己能學好數學。

第16條 每節課都應按時上下課，要合理分配好課堂教學時間。一般應在前15—20分鐘完成主要教學任務，并保證有10分鐘左右的練習，課堂作業在課內完成，切實減輕學生過重的課業負擔。

第17條 根據教學內容及現有條件，充分有效地運用教具和投影、計算機等電教手段，增強直觀性，提高課堂教學效果。充分利用當地資源，因地制宜開展教學活動。

第18條 加強信息反饋，及時調節教學。教學中應通過課堂觀察、課堂提問、操作練習等途徑，了解學生掌握知識、技能的情況，及時調整教學方法，調節教學過程。學生課堂作業時，應注意巡視，進行個別輔導。

第19條 中、高年級可適當布置課外作業，但目的要明確，針對性要強，并按有關規定嚴格控制課外作業量。

三、課后教學活動

第20條 每節課后應認真分析教學得失，提倡課后及時修改教案，調整教學方法，以備后用。對學生學習中的困難和練習中的典型錯例，要及時做好記錄。

第21條 要及時檢查和批改學生作業，及時講評學生作業中帶有普遍性的問題。作業要求全批全改，對錯誤較多學生的作業盡量做到面批面改。批改作業要用規范統一的符號，并注明批閱時間。

第22條 教師應根據課堂教學與學生作業、考試等反饋的信息，經常地、及時地、有目的地對學有困難的學生進行輔導。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。

第23條 積極開展數學綜合實踐活動，讓學生認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。

四、評價與測試 第24條 按照教育行政部門的規定嚴格控制考試次數。考試應根據《數學課程標準》和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，難度要適中。

第25條 考試前要做好復習工作，指導學生整理、歸納所學知識，溝通知識間的聯系，形成完整的認知結構。考試后應及時講評，做好試卷分析。

第26條 重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。

第27條 應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平,更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

五、教學研究

第28條 每個教研組教學研究要制度化經常化；每位教師都要經常反思自身教學，不停留于現狀，超越自我，積極探究更有效的教學方略。積極開展敘事研究，提升自身的執教能力。

第29條 教研組每學期定一個或兩個教學研究的重點（或課題）。堅持相互聽課、評課，取長補短。每學期每位教師校內聽課不少于10節。每次教研組活動要有詳細記錄。期末，由教研組長寫出教研總結。

第30條 積極開展師本教研，每位教師每周寫一篇不少于300字的教學反思；每月寫一個典型案例；每學期至少讀一本教育教學理論專著；每學期開一節教學展示課；每學期出一份試卷；每學年研究解決一個教學實際問題，寫一篇教學研究論文（或課題報告）。

2012-08-20 3