第一篇：2012科技節-科技小制作計劃

2012年敬仲二小校園科技節暨科技小發明、小制作比賽方案

一、活動主題：未來從夢想起步發展從創新開始

二、活動宗旨

進一步在學生中弘揚科學精神，宣傳科學思想，傳播科學方法，倡導創新意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提高少年兒童的動腦、動手能力，我校特舉行科技小發明、小制作比賽。

本次活動本著“科學性、趣味性、實踐性、自主性、創新性”原則舉行，由學生自由選題、發明、制作。學校在初評選的基礎上推薦作品參加區里的比賽。

三、活動參加對象：全校學生

四、活動內容：

小發明是指學生在日常學習、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多； 小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模型制作等。

五、活動要求

1、參賽作者可以是個人，也可以是集體，集體人數不得超過三人。

2、各班科技小發明、小制作不少于4件。

3、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級，指導教師。

4、以年級為單位于12月24日以前將作品上報一樓家委辦公室。

六、評審標準

1、科技小發明

（1）自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。

（2）自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的。

（3）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。

（4）先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯著的進步，包括新穎成度、先進程度、技術水平與難易程度。

（5）實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果。

2、小制作作品要求：

（1）結構簡單、材料易找、加工容易、見成果快。符合少年兒童心理，容易推廣普及。

（2）作品設計新穎，形象生動，具有創造性，作品是學生本人獨立制作或在老師、家長的指導下完成，但不得由他人代替完成。

（3）可制作各種模型。

七、獎項設置

本次比賽分別評出一、二、三等獎若干名，頒發榮譽證書。視整體參賽情況設若干個指導獎。

2012.12

第二篇：科技小制作活動計劃

“科技小制作”科普興趣小組活動計劃

一、活動目標

為了進一步推進我校科普工作的開展，活躍校園文化，增強兒童的科技創新意識與實踐能力，促進素質教育的全面發展，特開展“科技小制作”。科技小制作的特點在于一個“小”字，結構簡單，材料好找，加工容易，見成果快。非常適合小學生參與制作。此項活動的順利開展能大力培養學生的創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，在師生中形成崇尚科學、反對邪教的思想，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，從而全面提高學生的科學素養。

二、具體任務與要求

學生可以將課本上所學的知識在驗證的基礎上去運用、去發揮，自由地表現豐富的想象力與創造力。

三、教學目標

1、培養學生實際動手的能力，能做出成功的小作品。

2、形成良好的心理品質，在實驗和制作的過程中能克服困難、堅持不懈。

3、提高學生自學能力和審美能力，實驗與制作要求學生盡量使用生活中自己能尋找到材料。

4、培養學生的創新意識，能自主或小組合作創造制作出小作品。

5、提高學生觀察、思考問題的能力，對生活中存在的問題能提出自己的思想并能制定符合實際的調查、研究計劃。

6、以小組為單位進行實驗和制作，形成較強的團隊意識和和諧溝通的能力。

四、教學措施

1、學生為主體，教師在過程中只適時的指導。

2、以學生動手為主，理論教育為輔。

3、以培養學生的科學素養、科學的實驗方法、科學的思維、科學創新能力為目標，讓學生根據已有的科學知識設計、制作小作品。

4、加強學生環境保護、能源節約的思想，鼓勵學生在制作和實驗時有效利用廢棄物。

五、活動安排：

1、開展科技小制作比賽。擬訂計劃。

2、自主創新制作。（教師介紹一種小制作的方法和科學道理，并用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新制作）

3、變廢為寶。（同學們利用身邊的廢棄物品進行改良創新）

4、專題科技制作競賽。

5、總結、表彰。

第三篇：科技小制作小組活動計劃

科技小制作小組活動計劃

指導思想：

為了發現發揮發展學生的聰明才智，增強學生科技意識，追求學習科學知識的執著的精神，從小樹立科學世界觀，培養學生創新發明的思想，特制定本期科技小制作小組的活動計劃： 活動目標：

1、運用創新的思想，追求卓越的精神，指導學生積極參與科技小發明小制作的活動。

2、培養學生熱愛科學，增強科學意識，養成學生勤于觀察，勤于動腦，勤于動手的良好習慣。

3、教育學生熱愛生活，植身于生活，在生活中去發明、去創造、去制作小物件，解決自己的實際生活中所遇到的一些小問題。

4、要求本期每位小組成員能夠獨立完成一、二件小發明小制作。

活動安排：

周次課時小發明小制作活動內容21自制熱氣球

31自制壁掛花籃

41自制香皂紙

51自制手電筒

61帶刷子的干凈橡皮擦

71做個筆筒

81制作不倒翁（1）

91制作不倒翁（2）

101制作不倒翁（3）

111隱形筆筒

121自制太陽灶

131指南針

141離心式抽水泵

151學生自定

161學生自定

171學生自定

活動方法：

1、教輔與訓練相結合2、集中與分散相結合3、每學期舉行一次小發明小制作展示活動

采取措施：

1、宣傳、發動、組建、成立科技制作活動小組，凡有興趣、愛好的學生均可報名參加，不準收取任何費用。

2、制定計劃，按計劃組織學生參加活動。

3、在具體活動過程中，以啟發學生的思維能力、創新能力。

4、每周開展一次科技小發明小制作輔導活動。

5、期末舉行一次科技小發明小制作展覽，獲獎作品給予獎勵，以資鼓勵。

梅川中學科技制作興趣小組2013年3月

第四篇：崇文小學科技節科技小制作比賽方案

崇文小學科技節科技小制作比賽方案

加強對中小學生的科技教育，是實施素質教育的重要途徑。3月15日—4月15日我校舉辦“科技節”活動，為培養少年兒童的科學志趣，提高學生的創新思維和動手實踐能力，引導他們熱愛科學，并積極投身科學探究的活動之中，科技制作小組決定開展“科學小制作比賽”。科技小制作比賽具體方案如下：

一、比賽內容

內容指對有關環保、模型(海模、航模、車模等)、氣象等各類科技小制作、小發明作品進行評比。作品可以根據學生自己的興趣、愛好和特長自行準備、設計,也可以在教師和家長指導下進行創作。盡量在作品中體現環保內容，例如廢物利用等。

二、參賽對象

一至六年級全體學生。

一、二年級為低年級組，三、四年級為中年級組，五、六年級為高年級組，作品評比分低、中、高年級組進行。

三、比賽時間

3月24日—4月12日，制作作品征集時間截止到4月12日。

四、比賽方式、要求

1、比賽以作品的征集和評選形式進行。

2、一至六級的每位學生均可參加，以班為單位上送作品。各班主任先在班內進行精選，再把作品和填好的《作品總匯表》交到綜合科組張志恒老師處，每班上送作品數量為10件或以上。

3、上送的每件作品本身要求寫明班級、作者和名稱。作品應注重創意和制作質量，建議附作品制作說明，內容可包括制作目的、制作工具、材料、制作方法和過程等。

五、評獎辦法

1、比賽設一、二、三等獎，分別按作品總數量的10%、20%、30%的比例評出，全校評出10個“十佳小制作（發明）家”。

2、作品創作能立足解決實際生活和學習中的小難題者為佳，創意新奇獨特者、制作質量精細者、能附制作說明者、評獎名次均可優先。

大朗鎮崇文小學

2010年3月24日

第五篇：科技論文小制作

小制作

十月又一次到來，每當看到提著箱子結伴向實驗樓走去的學弟學妹們，不禁想起了去年參加科技節小制作的時候。

當王老師說：“今年的科技節又要到了，希望你們踴躍報名啊。”于是我們懷著期待報名參加了小制作項目。

時間一晃，便到了小制作訓練的日子。那天中午，我們早早的吃完了飯，等待著一點鐘的到來。我們帶著紙筆走向實驗樓。近一點半時，開始下發工具，并簡單的教會我們如何操作后，便讓我們自行練習。我看著黑板上簡短的步驟，心里想:“哈哈，這么簡單，肯定難不倒我。”可是，當我右手拿著電烙鐵，左手拿著焊錫絲時，卻不知道怎么辦了，我看著涂先琳的樣子照葫蘆畫瓢，結果，本應該是一個漂亮光滑的小白圓點，被我焊成了一個又扁又平的東西，根本就不符合要求。于是我又焊了一個，可這次連形狀都看不出來。后來回到家，開始不斷地練習，可是仍沒有什么效果。眼看著自己的耐性被一點一點耗光，卻無能為力。

但是我知道，一定不能放棄，于是即使在難看，也一定要繼續練下去。于是，從最初的不成形漸漸變成一個點，又從一個點變成一個漂亮的小圓球，自信被一點一點找回，直到參賽那天，我充滿自信，一個又一個標準的圖案從我手中焊出，既興奮又開心，最后滿意的上交了我最完美的作品。

最后結果出來了，我獲得了三等獎，雖然有些失落，但這些失落瞬間被美好的回憶一掃而空，我只要享受了這一過程，幾等獎又有什么關系呢。這次活動，我付出了努力、時間與汗水，可也回報給我了耐心、堅持不懈的意志品質，我認為這次活動很值得。

學弟學妹們再一次提著箱子出來了，看到他們臉上會心的微笑，我想他們也會收獲一些自己想要的吧。