第一篇：實習(xí)初問卷調(diào)查范本

頂崗實習(xí)初調(diào)查問卷

您好！我們正在進行一項關(guān)于高職院校頂崗實習(xí)生心理狀態(tài)的調(diào)查。你只要按照你個人實際情況和真實想法填寫就可以。我們會對你的個人信息嚴格保密，請您放心。

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年7月

1．你的性別（B）

A.男B.女

2．是否擔(dān)任系或者班級的學(xué)生干部（B）

A.是B.否

3．你的家庭經(jīng)濟情況如何？（B）

A.還不錯B.一般性C.困難

4．你每個月的生活費夠用嗎，是否對自己造成心理負擔(dān)？（B）

A.完全不會B.有時會C.經(jīng)常會

5．你的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危浚ˋ）

A.還不錯，獲得過獎學(xué)金B(yǎng).一般般，無獎學(xué)金C.不太好，有掛課

6．當學(xué)習(xí)遭遇困難或者有掛課現(xiàn)象出現(xiàn)時你會有心理負擔(dān)嗎？A

A.基本沒有B.一開始有，后面淡化了C.一直會有，心理負擔(dān)較大

7．你和班上及寢室同學(xué)關(guān)系如何？（A）

A.很好B.還可以C.一般般D.不太好

8．如果和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，你會（B）

A.堅持己見，爭論到底B.和他好好溝通C.懶得和他討論下去D.迎合示弱

9．目前你已考慮將來出社會從事什么工作了嗎？（A）

A.有目標和方向B.不太確定C.從沒想過

10．你對自己前途困惑或者擔(dān)憂過嗎？（B）

A.經(jīng)常B.偶爾C.從不

11．你大學(xué)里談過戀愛嗎？（B）

A.正在談B.曾經(jīng)談過C.從來沒談過

12．你覺得戀愛會帶給你壓力嗎？（C）

A.沒談過，沒感覺B.時而會有壓力C.曾經(jīng)失戀了，會很痛苦

13．你父母對你的期望和要求高嗎？（A）

A.很高，管的比較嚴B.一般，沒特別大的要求C.沒啥具體要求，基本不過問

14．你認為父母的期望會帶給你壓力嗎？（A）

A.很大B.一般C.較少D.沒有

15．你覺得在校時哪幾項帶給你的心理壓力比較大？（BF）

A.學(xué)習(xí)壓力B.前途及就業(yè)C.人際交往困難D.感情E.經(jīng)濟F.家庭

16．遇到壓力時，你會向誰求助（ABC）

A.家人B.知心朋友C.男/女朋友D.老師E.專業(yè)人員F.不找任何人

17．你會采取何種方式應(yīng)對壓力？（D）

A.轉(zhuǎn)移B.發(fā)泄C.壓抑D.自然調(diào)整

18．你認為壓力在你的學(xué)習(xí)生活中扮演什么樣的角色？（C）

A.正面影響，會帶來學(xué)習(xí)動力B.沒感覺C.較為負面，會影響情緒D.完全負面，無心向?qū)W

19．你覺得自己的心理狀態(tài)好嗎？（B）

A.很良好B.自己也不太確定C.一般般D.糟糕

20．你曾經(jīng)到過學(xué)校的心理咨詢中心咨詢嗎？（B）

A.是的B.從來沒去過

第二篇：初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問卷調(diào)查分析

《初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接》調(diào)查問卷分析報告

隨著新課程改革的深入，數(shù)學(xué)課改過程中存在的初高中教學(xué)銜接問題越來越突出，因此研究初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題成為一個急需解決的問題。通過問卷調(diào)查我校高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，旨在研究初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的存在的問題，尋找能適應(yīng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法及校本銜接教材等可操作性的方案，從而為新課改的進一步深入打下基礎(chǔ)。

一、調(diào)查對象與方法

本調(diào)查采用分層抽樣法，以班級為單位，從西郊高一年級學(xué)生1347名中共抽取300名,其中火箭班學(xué)生100人,重點班學(xué)生100人,普通班學(xué)生100人。以班級為單位發(fā)放問卷調(diào)查,由學(xué)生獨立填寫,當場收回,統(tǒng)計分析。

問卷共30道題，涉及初高中內(nèi)容銜接部分、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等問題。統(tǒng)計出調(diào)查數(shù)據(jù)后，課題組老師一起對結(jié)果進行分析。

二、問卷調(diào)查結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查共發(fā)放300份，回收289份，棄答或無效11份。1.在初中時老師有沒有講解過韋達定理嗎？ A 講過且專門進行過訓(xùn)練

B 講過一點且偶爾應(yīng)用 C 聽說過但沒用過

D 沒聽說過

36.6% 48.6% 9.7% 5.2% 2.在初中時老師有沒有講解過十字相乘法嗎？ A 講過且專門進行過訓(xùn)練

B講過一點且偶爾應(yīng)用

C 聽說過但沒用過

D沒聽說過

51.4% 40.3% 7.2% 1.0% 3.在初中時老師有沒有講解過立方和與立方差公式嗎？ A 講過且專門進行過訓(xùn)練

B講過一點且偶爾應(yīng)用

23.1% 40.3%

C 聽說過但沒用過

D沒聽說過

19.0% 17.6% 4.在初中時老師有沒有講解過直角三角形射影定理嗎？ A 講過且專門進行過訓(xùn)練

B講過一點且偶爾應(yīng)用

C 聽說過但沒用過

D沒聽說過

20.3% 27.2% 16.9% 35.5% 5.在初中時老師有沒有講解過二元二次方程組嗎？ A 講過且專門進行過訓(xùn)練

B講過一點且偶爾應(yīng)用

C 聽說過但沒用過

D沒聽說過

16.9% 27.9% 34.5% 20.7% 6.你能將初中所學(xué)的二次函數(shù)知識靈活運用到高中來嗎？ A 能

22.4% 56.9% 20.7% B 基本能

C不能

分析：通過上面1，2，3，4，5，6題發(fā)現(xiàn)，初高中教學(xué)內(nèi)容有差異，教學(xué)內(nèi)容上存在脫節(jié)，有些知識點講過，但不作為中考考點，學(xué)生掌握不扎實，而高中需要學(xué)生掌握并能應(yīng)用這些知識。

7.你認為高中數(shù)學(xué)知識與初中數(shù)學(xué)知識？ A 聯(lián)系較緊，引入充分 B有聯(lián)系，但聯(lián)系不多

13.8% 78.6% 7.6% C 沒有聯(lián)系，老師基本不提

8.你是否覺得，比起初中，高中的數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容更抽象，更難以理解？ A是

45.5% 43.1% 11.4% B 還可以

C不是

分析：通過上面7，8題發(fā)現(xiàn)，92.4%的學(xué)生認為高中數(shù)學(xué)知識與初中數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系或聯(lián)系緊密，88.6%比起初中，高中的數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容更抽象，更難以理解，說明高中數(shù)學(xué)更注重學(xué)生的邏輯思維.9.你的高中數(shù)學(xué)成績與初中相比？ A 進步 B 退步

19.0% 46.9% 34.1% C 差不多

10.從初中到高中，你數(shù)學(xué)成績發(fā)生變化的原因是？ A 不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容 B不適應(yīng)老師的教法 C 放松對自己的要求 D學(xué)習(xí)自覺性不高

26.2% 19.0% 29.7% 25.2% 11.你覺得，初中數(shù)學(xué)老師與高中數(shù)學(xué)老師講課的方式？

A 天壤之別

B 比較相近

C 完全一樣

49.7% 45.5% 4.8% 12.你解數(shù)學(xué)題時？ A 套用公式

35.2% 24.8% 23.1% 16.9% B 照搬老師講的方法 C 尋找多種解法 D 其他

分析：通過上面9，10，11，12題發(fā)現(xiàn)，高中與初中相比，46.9%的學(xué)生成績退步，大多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容或老師的教法，說明初中數(shù)學(xué)知識簡單，只要能模仿老師解題就可以取得好成績，而高中注重的是數(shù)學(xué)思想與方法。13.學(xué)數(shù)學(xué)在各科中所花的時間？ A 最多 B 較多 C中等

D 較少

14.5% 33.8% 41.0% 10.7% 分析：大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上用的時間比較多。14．數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況如何？ A 可以獨立完成

37.6% 24.5% B 看同學(xué)的作業(yè)后完成

C 請教老師或同學(xué)后，可以完成 D.不會做時照抄同學(xué)的

26.6% 11.4% 分析：37.6%的學(xué)生能認真獨立完成作業(yè)，還有很多同學(xué)不能獨立完成作業(yè)。15.你上課做筆記嗎？ A 老師講的盡可能都記錄

16.9% B記錄重點和自己不太清楚的地方 69.3% C 不知道怎樣記錄隨便記錄

13.8% 分析：絕大部分學(xué)生學(xué)生在初中養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，還有13.8%的學(xué)生上課不知道做筆記，老師應(yīng)該知道這部分學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。16.你喜歡以下哪一種課堂教學(xué)模式？ A 復(fù)習(xí)－引入－講授－鞏固－作業(yè) 36.2% B 講授―訓(xùn)練―再講授－小結(jié)－作業(yè)29.0% C 情景－問題－探究－反思－提高 30.7% D 其它4.1% 分析：30.7%的學(xué)生喜歡新的課堂教學(xué)模式。

17.你的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中是否注意了初高中數(shù)學(xué)知識的銜接？ A 注意 B 沒有

65.2% 34.8% 分析：34.8%的學(xué)生認為老師在教學(xué)中沒有注意初高中數(shù)學(xué)知識的銜接，說明老師對初中教材沒有看過。

18.很多同學(xué)在初三畢業(yè)后的暑期超前學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)，你是否參加? A 參加過

B 沒參加過

23.1% 76.9% 19.不論你是否參加過暑期補習(xí)學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)，你覺得這樣做有必要嗎? A 很有必要

20.0% 30.3% 22.8% 26.9% B 對多數(shù)同學(xué)有必要 C學(xué)困生有必要

D 沒有必要

分析：通過18，19題發(fā)現(xiàn)，76.9%的學(xué)生暑期沒有參加過超前學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)，但認為有必要的占了50.3%。

20.對于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中課時、教法、學(xué)法發(fā)生的這些變化，你能接受嗎? A 能接受

17.9% 45.9% 30.7% B基本可以接受

C 有一些難度

D不能接受5.5% 分析：通過一段時間學(xué)習(xí)，還有30.7%的學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中課時、教法、學(xué)法發(fā)生的這些變化接受有些困難。

21.你認為，要做好從初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的銜接工作，主要責(zé)任在于？ A 學(xué)生 B 教師

21.7% 27.2% 51.0% C.學(xué)生與教師共同的責(zé)任

22.針對你的實際情況，你認為有必要拿出一定時間復(fù)習(xí)初高中銜接知識？ A 很有必要

B 適而可止

C 無所謂

D 沒有必要

36.2% 44.1% 13.1% 6.6% 23.你在進入高中之前，是否覺得高中的數(shù)學(xué)很難？ A 是

B 不是

41.0% 27.6% 31.4% C 還可以

分析：通過21，22，23題，說明上高中前認為高中數(shù)學(xué)比初中難有心理準備，要做好初高中教學(xué)的銜接工作，很需要老師的幫助。

24.由于初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因而學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，你感到？ A 非常吃力

21.4% 60.0% 18.6% B 有點困難，但仍可以克服

C 還好，沒什么問題

25.你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法與初中的相比,你認為數(shù)學(xué)難學(xué)嗎? A 很難或難

B 一般

27.6% 56.9% C 容易或較容易

15.5% 26.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有壓力的原因來自哪里（多項選擇）？ A 學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中深 B 周圍同學(xué)競爭較大

44.9% 30.3% 19.6% 5.2% C 不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方法

D 家里，學(xué)校要求高

27.你認為高中數(shù)學(xué)教師與初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上有哪些不同？ A 不注重知識的趣味性 B 思維更加抽象

18.6% 67.9% 13.4% C 在課堂上師生之間的互動少

分析：通過24，25，26，27題可以看出，21.4%的學(xué)生認為高中數(shù)學(xué)難的一個原因是初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，56.9%的學(xué)生學(xué)習(xí)還是用初中的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有壓力的原因是學(xué)習(xí)內(nèi)容比初中深和周圍同學(xué)競爭較大，67.9%的學(xué)生認為高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)思維更加抽象。

28.比起初中，你覺得高中的數(shù)學(xué)課的課時？ A 明顯增多

B 多了一點

C 明顯減少

D 少了一點

28.6% 42.8% 13.4% 15.2% 分析：初中和高中一樣，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，課時其實沒有發(fā)生變化，為什么會有28.6%的學(xué)生認為課時明顯增多，42.8%的學(xué)生認為課時多了一點，只能說明自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時用的時間多了。29.有先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣嗎？ A 一直有

B 偶然有

C 無

17.6% 47.6% 29.0% 5.9% D 認為沒有必要

分析：大多數(shù)學(xué)生沒有先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，只有17.6%的學(xué)生有先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣。

30.常閱讀數(shù)學(xué)刊物嗎？ A 經(jīng)常 B 偶然

10.7% 22.1% 33.4% 33.8% C 需要時看

D 無興趣

分析：33.8%的學(xué)生對閱讀數(shù)學(xué)刊物無興趣，33.4%需要時看，說明大多數(shù)學(xué)生是為了好的考試成績而閱讀數(shù)學(xué)刊物，對我們的老師提出了要求，就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)刊物的興趣。

第三篇：實習(xí)前問卷調(diào)查

實習(xí)前問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

你好！為了配合下學(xué)期的英語專業(yè)本科生的教育實踐活動開展，特安排本次問卷調(diào)查來了解您目前的知識背景和對活動的期望，希望能得到您的大力支持與合作！

本次調(diào)查不涉及任何對個人的具體評價，調(diào)查結(jié)果對本課程的開設(shè)和改進具有重要的參考價值，請同學(xué)們按照自己的真實想法和情況認真完成本次調(diào)查。謝謝！

1.畢業(yè)后你打算從事什么類型的職業(yè)？ A.中小學(xué)老師 B.公務(wù)員 C.公司白領(lǐng) D.無所謂 E.其他

2.你對“教學(xué)反思能力”的了解是 A.非常了解 B.了解

C.聽說過但不理解 D.沒聽說過

3.你認為畢業(yè)前理論知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累兩者的比重如何？ A.先學(xué)理論知識不實踐 B.各占 50% C.實踐經(jīng)驗比例大于理論知識 D.沒想過

4.你對教育理論的態(tài)度是？ A.絕對相信

B.相信，但偶爾有自己的想法 C.相信，但經(jīng)常有懷疑的想法 D.不相信

5.過去，你是否會和同學(xué)一起討論、交流對“教育”的認識或看法嗎？ A.經(jīng)常 B.一般 C.偶爾 D.從不

6.在過去的課堂上，你會想到之前自己相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎？ A.經(jīng)常 B.一般 C.偶爾 D.從不

7.過去，你是否利用博客、日記本或其他方法記錄自己的心得體會、經(jīng)驗？A.經(jīng)常 B.一般 C.偶爾 D.從不

8.是否有做家教或兼職教師的經(jīng)歷？ A.是 B.否

9.（針對 8 回答“是”的問題）你在做家教或者兼職教師的時候，課堂上學(xué)習(xí)的理論知識和教學(xué)技能對你處理教學(xué)問題是否有幫助？ A.非常有幫助 B.有一點幫助 C.沒有幫助

10.（針對 8 回答“是”的問題）家教或兼職教師的經(jīng)歷對你理解課堂上的教育理論是否有幫助？

A.非常有幫助 B.有一點幫助 C.沒有幫助 11.你更喜歡的課堂形式是？ A.教師講授 B.師生互動 C.學(xué)生自學(xué) D.無所謂 E.其他

12.在即將開展的英語教育實踐過程中，你是否愿意花一些課外時間參加網(wǎng)絡(luò)交流活動？ A.非常愿意 B.愿意 C.不太愿意 D.非常不愿意

13.你對即將展開的英語教育實踐活動的態(tài)度是 A.很期待，對以后教學(xué)工作很有幫助

B.觀望中，不知道教學(xué)內(nèi)容和課堂活動是否符合預(yù)期 C.無所謂

D.為了學(xué)分，沒辦法

14.你對即將展開的英語教育實踐活動有哪些建議？

第四篇：實習(xí)初感想

岳成律師事務(wù)所實習(xí)初感想

2012年的暑假，在學(xué)校的安排下，我終于可以來到早就聞名并向往已久的岳成律師事務(wù)所實習(xí)，心里有一種難以按耐得欣喜和一絲隱約的緊張不安。欣喜是因為我相信通過在岳成律所的一個月的實習(xí)后，一定可以讓自己的見識增長一大截，也會對自己以后道路的發(fā)展有更加清晰的認識。而不安是怕自己的能力欠缺犯下低級的錯誤讓律師笑話，為學(xué)校蒙羞。

在與律所的史主管初步交涉中，她對我們講既然我們來岳成律所實習(xí)，我們就應(yīng)該按照他們對正規(guī)律師的要求來要求我們，她首先對我們提出的要求就是要注意儀容儀表，上班期間必須要穿正裝，扎領(lǐng)帶，注意發(fā)型留出額頭，因為他們認為額頭是一個人的智慧，我們需要給當事人以信心。由于平時穿運動服休閑慣了，突然間套上板整的正裝，扎上別扭的領(lǐng)帶，感覺很不舒服。心想他們律所的要求可真是嚴格呢。可是轉(zhuǎn)念一想，不就是他們這種對于細節(jié)的挑剔才保證了他們高品質(zhì)的法律服務(wù)并贏得良好的社會口碑嗎。這又一次讓我體會到了什么叫做細節(jié)決定品質(zhì)。其實，當在鏡子里看到穿上正裝的自己的模樣，也突然感覺到自己的形象氣質(zhì)發(fā)生了改變，自己此時已不再是躲在象牙塔里的讀書生了，而是走上職場的工作者，一種要端正嚴肅的態(tài)度也油然而生。恍然明白，一套正裝的打扮其實帶動了整個心態(tài)的轉(zhuǎn)移。

走進律所，首先映入眼簾的是懸掛在兩扇大門的對聯(lián)。“天道酬勤，凡事需要努力；心存敬畏，規(guī)范自己言行。橫批：有志者事竟成。親情友情愛情，情情純潔；你好我好他好，好好做人。橫批：反省自己。”我想這兩副對聯(lián)便是律所的精神所在吧。

交接手續(xù)完成后，我們小組成員被分別安排到不同座位坐定等待分配任務(wù)。環(huán)視周圍寬敞整潔的辦公環(huán)境，真心覺得在這樣一個環(huán)境里工作真的是一件很舒服的事情，看著周圍律師忙碌的身影心里驀然產(chǎn)生一種崇拜的感情，他們也許就是我以后的奮斗目標了。

過一會兒，主管過來交給了我第一份任務(wù)，跟宋俊燕律師去接待當事人咨詢。在了解到基本的工作要求后，便跟隨宋律師前往咨詢室，心里有一種莫名的激動與忐忑，在心里告誡自己不要出丑，一定要合格的完成任務(wù)。

其實接待當事人的任務(wù)主要就是記錄當事人的咨詢問題以及律師的解答，并

帶領(lǐng)當事人去財務(wù)辦公室繳納咨詢費用。在接待記錄過程中，能夠明顯感受到當事人在遭遇不幸被麻煩糾纏時的憂郁和無助，他大老遠從河北跑來在一定程度上就是把律師當成了他們的救星，希望律師能夠幫他們出謀劃策，通過法律途徑解決遭遇的問題，保護自己的權(quán)益。在認真聽完了當事人的陳述之后，宋律師幫助他分析了他目前所遭遇的問題的焦點所在，告訴他通過法律途徑有幾種解決辦法，并且指出哪一種解決辦法更加有效。在律師解答完以后，我可以明顯的感覺到當事人有一種豁然開朗的心情，好像壓在心頭的石頭終于可以搬掉了，烏云散去的感覺叫人心情頓爽。那位當事人激動地不斷對宋律師說謝謝謝謝。。那種成就感和滿足感我想我能夠體會得到。因此，我覺得律師這個職業(yè)在一定意義上講是在做善事，他們運用自己專業(yè)的法律知識，解救當事人于糾紛和痛苦之中，不也正是在解決社會糾紛，維護社會穩(wěn)定嗎？

在回工作區(qū)的路上，我突然看到掛在墻上的岳成律所的所訓(xùn)，簡單樸實的幾句話：律師掙人家錢是“乘人之危”，人家攤事才找你，我們要拍良心服好務(wù)。

我想，真正的律師就應(yīng)該是這個樣子，真正的律師就應(yīng)該是為當事人解憂的救星，真正的律師就應(yīng)該是為正義而奮斗的戰(zhàn)士。

在律所實習(xí)的第一天讓我收獲頗多，我期待接下來的日子里會有更多的精彩和收獲。

北京化工大學(xué) 王國棟

第五篇：市場問卷調(diào)查實習(xí)報告

市場調(diào)查問卷實習(xí)報告

學(xué)院：管理學(xué)院

專業(yè)：電子商務(wù)（文）

班級：0901班

學(xué)號：0902110115

姓名: 張國英

目錄概述………………………………………………………………….3

1.1 實習(xí)目的…………………………………………………………3

1.2 實習(xí)手段………………………………………………………....3實習(xí)過程及實習(xí)內(nèi)容……………………………………………....3

2.1 實習(xí)主要階段性工作安排…………………………………….3

2.1 實習(xí)收獲、感想、認識、評價等…………………………….5 3 實習(xí)總結(jié)……………………………………………………………

概述

這次期末實習(xí)我們的主要任務(wù)是進行一次市場調(diào)查問卷，從對問卷調(diào)查分析中得出結(jié)論。聯(lián)系所學(xué)的市場營銷學(xué)，制定自己產(chǎn)品或一項服務(wù)的策劃書。從中深刻了解市場營銷學(xué)的內(nèi)涵，為自己今后參加“挑戰(zhàn)杯”等比賽打下了基礎(chǔ)。

1.1 實習(xí)目的：學(xué)會如何進行市場調(diào)查，并從中分析得出結(jié)論，最終

為自己制定營銷方案提供依據(jù)。

1.2 實習(xí)手段：設(shè)計調(diào)查問卷、參觀生產(chǎn)企業(yè)以及知名人士的報告 2 實習(xí)過程及實習(xí)內(nèi)容

自己查找資料，小組討論決定自己的問卷調(diào)查的課題，根據(jù)課題 設(shè)計調(diào)查問卷。根據(jù)對問卷的分析，討論及總結(jié)，完成小組的策劃書。

2.1 實習(xí)主要階段性工作安排

（1）12月22號星期三

這是我們實習(xí)的第一天，由武老師為我們安排說明這次實習(xí)的主要任務(wù)以及所要注意的問題。

這次實習(xí)是以小組為單位，上午進行分組，下午小組確定自己的調(diào)查對象并進行一個簡短的匯報，老師給予指導(dǎo)，我們小組這次研究對象是：關(guān)于電腦一系列服務(wù)的調(diào)查問卷，在校園內(nèi)創(chuàng)立自己的服務(wù)站。

（2）12月23號星期四

今天早上我們的主要任務(wù)是根據(jù)自己的課題進行問卷的設(shè)計，這次問卷的設(shè)計主要由我和暢星星通過網(wǎng)上和圖書館搜集資料來完成小組的企劃案有其他小組成員完成。下午我們小組根據(jù)老師對問卷的指導(dǎo)進行了進一步的修改。我們組其他成員完成策劃書。

（3）12月24號星期五

今天我們的主要任務(wù)發(fā)問卷，對問卷進行整理與分析。為了數(shù)據(jù)的準確性，小組成員每人一部分問卷，分組發(fā)問卷，主要調(diào)查對象有管理學(xué)院，通訊學(xué)院，藝術(shù)學(xué)院，地環(huán)學(xué)院，能源學(xué)院等。為我們分析問卷以及撰寫企劃書提供了可靠地數(shù)據(jù)。

? 維修時看重效率18%服務(wù)態(tài)度22%專業(yè)技術(shù)60%

? 出現(xiàn)重大故障是 10% 否90%

? 常出現(xiàn)的問題藍屏死機12%失去響應(yīng)88%其他 無

?如何解決自己解決 40%找朋友解決40%維修店 20%

? 愿意花費50以內(nèi)56%50-10022%100以上12%10%其

他

? 配置要求的CPU 43%聲卡顯卡40%顯示器 18%

音響麥克風(fēng) 8%耳機鍵盤5%殺毒軟件 30%

維修后多久不出問題可以接受一個月 0 三個月18%半年22% 半年以上60%

（4）12月27號 星期一12月28號 星期二

小組成員集中討論問卷結(jié)果，撰寫實習(xí)報告以及企劃書.小組成員根據(jù)對問卷數(shù)據(jù)的分析結(jié)果，決定自己的方案。我主要負責(zé)寫整合營銷方案這部分內(nèi)容，查找了相關(guān)書籍，（比如《市場營銷案例分析新編》、《市場營銷學(xué)習(xí)題、案例、實訓(xùn)》）從別人的例子中學(xué)習(xí)如何寫企劃案。

（5）12月28號 星期二，參觀可口可樂公司。我們今天去西安參觀可口可樂公司在西北地區(qū)第一家生產(chǎn)企業(yè)—西安中萃可口可樂有限公司，主要收獲來源于:觀看可口可樂公司的發(fā)展歷史及廣告片、博物館，生產(chǎn)線。可口可樂公司的廣告片對于自己這次的產(chǎn)品設(shè)計的推廣是比較有啟發(fā)的。

2.1 實習(xí)收獲、感想、認識、評價等

這次實習(xí)任務(wù)有點重，但從這次實習(xí)中收獲確實不少。

（一）當初學(xué)習(xí)市場營銷學(xué)的時候，感覺這課壓根沒用，上課也不大聽，但當參加這次實習(xí)的時候，感覺突然變了，市場營銷學(xué)是如何服務(wù)于企業(yè)的，企業(yè)是如何開發(fā)新產(chǎn)品，制定自己的市場策略。

（二）之所以不愛上市場營銷課，書上都都是些理論知識，跟實際生活聯(lián)系較少，但通過這次問卷調(diào)查的實習(xí)，日常生活中處處存在著營銷學(xué)知識，我們要善于發(fā)現(xiàn)，自覺學(xué)會理論聯(lián)系實際，豐富自己的理論知識以及實踐能力

（三）從這次實習(xí)中所得的收獲為自己參加各種創(chuàng)業(yè)大賽奠定了基礎(chǔ)。雖然說這只是一個簡單的問卷調(diào)查，這次實習(xí)，涉及的知識面比較廣，因此必須查閱其它有關(guān)書籍，拓展了自己的知識面。

每一次的實習(xí)都是不一樣的，我們所學(xué)到的也是不一樣的。不論實習(xí)任務(wù)有多重，我們都應(yīng)該積極參與認真對待，只要自己付出過，收獲總是有點，有時可能在以后的生活中才可能體現(xiàn)出來。實習(xí)總結(jié)

這次實習(xí)將近一周，實習(xí)任務(wù)重，時間緊，但在我們小組成員的共同努力下，最終完成了這次實習(xí)任務(wù)。這次實習(xí)通過自己設(shè)計問卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對各項數(shù)據(jù)進行分析撰寫調(diào)查報告，從中學(xué)到了許多平時書上所沒有的知識。鍛煉自己的綜合能力，比如說：與人溝通的能力；團隊合作能力。

這次實習(xí)還是蠻不錯的了，我們本來是文科生，對于那些生產(chǎn)企業(yè)了解的很少，但這次參觀了可口可樂公司的生產(chǎn)流水線，雖然不可能知道很多，但起碼一些基本的常識還是知道了。不論在學(xué)習(xí)中或是生活中我們都不應(yīng)滿足于已有知識，拓展自己的知識面，這對于現(xiàn)在我們找工作來說也是很重要的，這就要求我們在大學(xué)生活里，多關(guān)注身邊的事，從中學(xué)到有用的知識。