第一篇：初教院實習大綱

小學教育專業教育實習大綱

一、實習的目的

（一）通過教育實習、教學實踐，讓實習生受到的深刻的專業思想教育，認識到人民教師的職責和使命，進一步樹立獻身教育事業的理想。

（二）使實習生鞏固和運用所學的小學教育專業基礎理論、基本知識和基本技能，獲得基礎教育、教學的感性認識，進一步理解教育規律、培養從事教育教學的獨立工作能力。

（三）通過教育調查，引導實習生學習和研究教育科學，探索教育規律，為培養適應教育體制需要的新型教師進行初步訓練。

（四）通過教育實習，全面檢查我院的師范教育、教學質量，深入了解基礎教育現狀，并通過教育實習的信息反饋，進一步深化教育教學改革，促進教學質量的不斷提高。

二、實習的內容和要求

（一）實習的內容

1.教學工作實習：教育實習必須把課堂教學實習放在十分重要的地位。通過教學實習了解教學的各個環節，使實習生在備課、編制教案、上課、實驗、課外輔導、批改作業、考查考試、聽課評課、教學總結等方面得到全面嚴格的訓練。

2.班主任工作實習：

實習學生在教育實習期間都要做實習班主任工作，要在原班主任的指導下，初步掌握班主任工作的基本內容，培養獨立從事班主任工作的能力。

3.教育調查：通過教育調查，促使實習生了解社會、國情，了解小學教育實際，培養學生進行科研選題、資料收集整理、分析問題和解決問題的能力，在撰寫教育科研調查報告方面得到初步的訓練。

（二）實習的具體要求 1.教學實習

（1）觀摩實習學校指導教師的課堂教學。課前請實習指導教師向實習生介紹備課經過、教學目的、教材處理和教法的選擇，課后由講課教師介紹體會、經驗，然后進行學習討論。聽實習指導教師的課，本科生不得少于30節，并要做好聽課記錄和分析。

（2）備課

學習生應認真鉆研大綱和教材、明確教學目的，掌握重點、難點。結合學生實際選擇適當教法，準備好教具，努力把課備好。實習生要編寫教案，經實習小組或指導教師審核后，于試教前三天送原任課教師審閱；上課前必須進行試講。

（3）試教

課堂試教要按批準的教案進行，教案內容如有改動，應取得指導教師的同意。本科實習生在教師指導下一般要編寫4—6個新教案，試教課不得少于8—12節，并根據實際情況不斷總結經驗。提倡實習生上實驗課。

實習生上完一節課后要主動征求各方面意見，了解教學效果，制訂改進措施。課后要按時輔導，認真批改作業，幫助學生鞏固課堂所學的知識。

（4）評議

每個實習生除搞好自己承擔的試教工作外，要聽本實習組其他實習生的課，做好聽課記錄，開好評議會。每節課講完后，指導教師要及時向實習生指出優缺點和改進意見，對每個實習生的課堂試教都要進行評議。

2.班主任實習

（1）班主任工作實習在試教班進行，如該班有實習生兩人以上，要根據實際情況合理安排，適當分工；

（2）實習生要積極參加實習學校組織的有關活動，深入實習班級進行調查研究，了解原班主任工作計劃，聽取情況介紹，廣泛接觸學生，要盡快地和較全面地掌握所在班的學生情況。并針對具體情況進行班級工作，每個實習生至少要開班會一次，獨立組織班級或團隊活動一次；

（3）在原班主任的指導下，做好班主任的日常工作，特別是要組織指導小學生開展豐富多彩的“

象生動。在傳授基礎知識的過程中，要注意學生智力的培養，切實把課教好；

（2）按教學大綱規定，實習生要批改一定數量的作業。對作業的批改，要認真仔細，一絲不茍，并寫出批改記錄。對于輔導答疑、實驗指導等都應按大綱要求，認真作好。指導教師對實習生要嚴格要求、嚴格訓練；

（3）實習生要互相聽課，互相學習，取長補短。實習組要對每個實習生的課，認真組織一次評議；

（4）實習生應盡可能實習各種類型的課，盡可能爭取多上課，要求每個本科實習生至少上足12節課（不重復課）。

2.試作方面

（1）在原班主任的指導下，充分了解和分析班級學生的思想情況，有的放矢地對學生進行思想教育工作；

（2）在原班主任的指導下，做好班主任的日常工作，特別是要組織指導小學生開展豐富多彩的“

體標準如下：

1.“優秀”：教育實習態度端正，備課認真努力，有較強的獨立工作能力。能較深刻地理解教材；教案完整、系統；教學目的明確，掌握重點、難點；教態自然、講解清晰，能較準確地用普通話教學，在科學性和思想性上無錯誤。能較好地運用教學原則，教學方法較靈活，能恰當地選擇課堂教學類型和安排教學環節，教學效果好。評議會上能正確和深入的分析自己的教學，虛心聽取別人的意見，教學改進明顯；

2.“良好”：教育實習態度端正，備課認真努力，有較好的獨立工作能力。理解教材較好；教案完整；教學目的明確，注意重點、難點；教態較自然，講解較清楚，能用普通話教學，在科學性思想性上無錯誤。基本上能貫徹教學原則，教學方法的運用、課堂教學類型的選擇、教學環節的安排比較妥當，教學效果較好。評議會上能較正確的分析自己的教學，虛心聽取別人的意見，改進教學有進步；

3.“中等”：實習態度較端正，工作較認真努力，獨立工作能力一般。教學效果不夠突出，教案不夠完整；在上述基礎上，在評議會上能正確和深入的分析自己技術思想、虛心聽取別人的意見，有使自己的教學水平提高的愿望；

4.“及格”：備課尚認真，教案大體完整，獨立工作能力較差。在教師的幫助下，能掌握所教的教材內容，基本上能完成教學任務，在科學性和思想性上無嚴重錯誤。評議分析自己教學較差，教學效果較差；

5.“不及格”：

對應參加實習的學生，凡出現下列情況之一者，實習成績為不及格：(1)沒能完成教學實習任務者。(2)沒能完成班主任工作任務者。(3)沒能完教育調查研究任務者。

對應參加實習的學生凡出現下列情況之一者實習成績記零分：(1)在實習期間缺勤一周以上者。(2)因故未參加實習者。

(3)嚴重違犯實習紀律造成不良影響者。

(4)對學校指定的實習基地不滿意，私自更換實習地點者。

實習成績不及格和記零分的學生，按照學籍管理有關規定，將被緩發畢業證，必須參加下一屆畢業生的實習工作，成績合格后方可領取本人畢業證。

學前教育專業實習大綱

一、實習的目的

1.通過實習掌握幼兒園保教工作的基本內容和特點，進一步增強對保教工作重要性的認識，培養學生熱愛幼兒，熱愛幼教工作，增強學生的責任感，事業心；

2.將所學的理論知識和技能運用于實踐，培養學生具有組織幼兒生活的管理能力；

3.通過對保育員全日工作的實習，進一步增強學生的勞動觀念和艱苦奮斗的思想作風，樹立全心全意為幼兒服務的思想；

4.了解幼兒教師的工作職責及任務，初步學會組織幼兒一日活動。

二、實習的內容和要求

（一）實習的內容 1.幼兒園保教工作實習

（1）編寫教育活動計劃、試講、組織集體教育活動、游戲活動及生活活動等；

（2）每個實習生至少開展五天的教育活動，實習結束時上交實習教育活動計劃。

2.幼兒園配班工作實習

協助其他實習生完成教育活動、聽、評析其他實習生的教育活動、協助保育員工作等。

3.教育調查實習

（1）實習階段參與實習幼兒園開展的課題研究或者自己設計教育調查項目；

（2）寫一份研究報告或者教育調查報告；

（二）實習的具體要求 1.教學實習

（1）觀摩實習幼兒園指導教師的課堂教學

課前請實習指導教師向實習生介紹備課經過、教學目的、教材處理和教法的選擇，課后由講課教師介紹體會、經驗，然后進行學習討論。聽實習指導教師的課，本科生不得少于30節，并要做好聽課記錄和分析。

（2）備課

實習生要認真研究《幼兒園教育指導綱要》，深入鉆研教材，努力了解幼兒的實際，虛心學習指導教師的經驗。在指導教師的指導下認真細致地進行備課。

（3）試教

實習生以小組包班，集體討論備課，校內輪流試講。試講合格后，并經實習指導教師同意，在教案簽字以后，到實習班級的課堂上進行實習教學。

（4）評議

實習生要互相聽課，互相學習，取長補短。實習組要對每個實習生的課，認真組織一次評議。

2.配班工作實習

每個實習生至少配班一周，聽課不少于3次，且均須記好聽課筆記，作好評議工作。

3.教育調查

三、實習時間和內容

本科班實習8周，整個實習分為三個階段：見習、試教試作、總結。

（一）見習階段

時間為一周，在見習期間，實習生應做到以下工作： 1.教學工作方面

參觀幼兒園，觀察幼兒園一日工作；觀摩幼兒園各年齡階段的室內外活動，體驗和感受幼兒教師的現實生活和幼兒園教育教學現狀，初步了解我國幼兒教育改革的現狀和趨勢，并寫出見習總結。

2.配班工作方面

每個實習生至少配班一周，聽課不少于3次，且均須記好聽課筆記，作好評議工作。

(二)試教試作階段

時間為6周，在這一階段，實習生應做以下工作： 1.試教方面

（1）能獨立組織安排幼兒一日生活的各個環節，并能獨立制定幼兒一日活動計劃和學期教育計劃；

（2）實習過程中，充分體現保教結合的教育原則，要把所學的理論知識和相關技能應用于實踐教育活動中；

（3）實習過程中，能運用所學的專業知識解決教育實際問題。2.試作方面

在原班主任的指導下，了解和分析本版幼兒的實際情況。深入調查研究，有的放矢地對幼兒進行思想品德和行為習慣養成方面的教育工作。

（三）總結階段

每名實習生都要按照實習要求和自己完成任務的情況，寫出有具體內容的實習總結報告和教育調研報告。

四、實習考核與成績評定

實習成績的評定是實習階段的重要內容，教育實習領導小組、指導教師、實習學校和實習學生，必須重視這一環節。

（一）個人鑒定

實習生本人，根據自己在實習全過程中的表現和體驗，按照評定標準進行自我鑒定。

（二）小組評定

以實習小組為單位，在個人鑒定的基礎上，結合在實習全過程中的表現，小組評定。

（三）指導教師評定

學院和實習學校指導教師，根據實習生在實習全過程中的表現，按照評分標準進行評分，寫出評語，填寫“教育實習成績評定表”。

（四）.實習學校對實習生綜合能力的評價 實習學校對每名實習生的綜合能力給出評語，填入“教育實習成績評定表”。

（五）.學院教育實習領導小組審定

在以上評定成績的基礎上，學院最后審定每個實習學生的實習成績。實習成績“按優秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五級評定，具體標準如下：

1.優秀：教育實習態度端正，備課認真努力，有較強的獨立工作能力。能較深刻地理解教材；教案完整、系統；教學目的明確，掌握重點、難點；教態自然、講解清晰，能較準確地用普通話教學，在科學性和思想性上無錯誤。能較好地運用教學原則，教學方法較靈活，能恰當地選擇課堂教學類型和安排教學環節，教學效果好。評議會上能正確和深入的分析自己的教學，虛心聽取別人的意見，教學改進明顯；

2.良好：教育實習態度端正，備課認真努力，有較好的獨立工作能力。理解教材較好；教案完整；教學目的明確，注意重點、難點；教態較自然，講解較清楚，能用普通話教學，在科學性思想性上無錯誤。基本上能貫徹教學原則，教學方法的運用、課堂教學類型的選擇、教學環節的安排比較妥當，教學效果較好；評議會上能較正確的分析自己的教學，虛心聽取別人的意見，改進教學有進步。

3.中等：實習態度較端正，工作較認真努力，獨立工作能力一般。教學效果不夠突出，教案不夠完整；在上述基礎上，在評議會上能正確和深入的分析自己技術思想、虛心聽取別人的意見，有使自己的教學水平提高的愿望；

4.及格：備課尚認真，教案大體完整，獨立工作能力較差。在教師的幫助下，能掌握所教的教材內容，基本上能完成教學任務，在科學性和思想性上無嚴重錯誤。評議分析自己教學較差，教學效果較差；

5.不及格：

對應參加實習的學生，凡出現下列情況之一者，實習成績為不及格：(1)沒能完成保教工作或教學實習任務者；(2)沒能完成配班或班主任工作任務者；(3)沒能完教育調查研究任務者；

對應參加實習的學生凡出現下列情況之一者實習成績記零分：(1)在實習期間缺勤一周以上者。(2)因故未參加實習者；

(3)嚴重違犯實習紀律造成不良影響者；

(4)對學校指定的實習基地不滿意，私自更換實習地點者；

實習成績不及格和記零分的學生，按照學籍管理有關規定，將被緩發畢業證，必須參加下一屆畢業生的實習工作，成績合格后方可領取本人畢業證。

第二篇：初教院附小見習總結

初教院附小見習總結

班級：2010級小學教育（數學）2班學號：20100516446姓名：劉虹 見習學校：重慶師范大學初等教育學院附小

見習時間：2013/4/1~2013/4/11

帶隊老師：張德玲

指導老師：黃敏

這次見習，我被安排在初教院附小，就在我們學院里，讓我真心感覺開心。這是第一次到附小見習，我心里有滿滿的期待，也做好了去好好學習的準備。于是，四月一號八點剛過，我搬著一個凳子就去了。

剛進校門，就被門衛爺爺逗笑了，他特別可愛的摸了摸小學生的頭，和他們打招呼，讓我覺得他很親切。我被安排在五年級二班，在這個班上，共有六個見習的同學，我又認識了新的朋友。

第一節課是語文課，曹老師上，她是班主任。初次見面，給我一種嚴厲的感覺，讓我沒想到的是，她上課卻讓我感覺很舒服，一點也不兇。也許是因為曹老師是班主任，同學們都很聽話，上課也積極回答問題。她上課可以說給人一種如沐春風的感覺，語氣有很大的起伏變化，一直吸引著學生聽講。她講得很投入，并不因為有我們存在，而受影響。我聽了她的課，覺得老師就像一個表演家，一個演員，要給人特別是給小學生一種引人入勝的感覺，小學生才會有興趣聽課，才會激發小學生的學習興趣。作為一名老師，絕對不能害羞或者是死板呆板，那樣的話，學生不會喜歡，自己也會有厭倦的一天。對待學生要和藹可親，溫柔關心，但是在學生犯錯時，也要嚴肅處理，公私分明。

數學老師黃老師，也是我的指導老師，讓我也學到不少。她表面上很嚴厲，對學生要求也很高，但私底下對我們卻很溫柔，平易近人。她上課喜歡用實物當教具，讓學生直觀感受，特別是需要空間想象能力的時候，就用實物展示，學生能更容易學懂。紀律對小學課堂而言，真的非常非常重要。如果課堂紀律不好，上課質量肯定好不到哪兒去。小學生注意集中能力較差，易動好玩，不容易管理，所以老師要建立自己的威信，言出必行，讓小學生敬畏你并相信你。這樣才能更好的管理紀律和講課。

雖然這次見習我沒有上課，但是有一節數學練習課是我管的，學生還算聽話，認認真真做練習，不懂的就問我，讓我學會應該怎么樣管理學生。而且也讓我發現了對學生而言，哪些地方是難點，是學生難以掌握的，以便重點講解。

學校雖然不大，但是有很多讓人心里一暖的地方。比如說樓梯和走廊的標語“你靠右走的樣子最可愛”，“隨手撿起地上的垃圾，美了校園也美了你。”這些標語不像大多數標語那樣死硬呆板，不近人情，沒有一點人情味兒，這些標語反而很可愛，讓學生愿意這么去做，在潛移默化中培養了學生良好的學習生活習慣。這真的值得我們學習和借鑒。

這次見習在四月十一號圓滿結束了，對我有很大的幫助和啟發，謝謝老師們，謝謝五年級二班的孩子們，謝謝附小。

第三篇：初教部工作總結

初教部做為全縣小學教研的業務指導管理部門，在工作崗位上的工作總結也需總結過去，采取有效措施，才能迎接未來挑戰！

一年來，初教部做為全縣小學教研的業務指導管理部門，在各級教育部門和業務部門的領導和指導下，積極探索新課程背景下的教科研機制，組織教研員投身于課程改革的問題研究和解決的實踐中，充分發揮了組織協調，指導和服務功能，努力實現對基層學校的校本研修及崗位練兵的專業引領。

主要工作與體會

一、統一規劃、規范流程、充分發揮教研片區聯動作用

1、注重教研的導向性、針對性和實效性。一來推動縣片區教研采用專題教研模式。縣級教研項目在每學期初就向全縣各校公布，片區教研專題由基層學校和教研員下發調研后共同確定，具體實施計劃并報我部備查。

2、規范教研流程，明確“備、說、聽、評、總結”各個教研環節的整體要求，并及時做好教研記錄，教材收集、整理、經驗推廣工作，強調在教研前一周將教研材料提交學科教研員，認真研究后，提出意見，再把材料返還各學校，參加教研的老師進行修改完善。今年3月16日—22日我們在全縣分6個片區，對以上流程進行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動共有7個學科的專題、168名教師講課，并評出28節優質課參加市級“進取杯、開拓杯”的賽課，有18人獲一等獎，二小的李玉梅老師獲語文學科特等獎。

3、進一步建設和完善教研網絡建設。建設縣中心教研組—片區校際教研組—中心學校教研組—鄉（鎮）片區校際教研組—各小學各級教研網絡，拓展課改研討的橫向聯系，為農村教師提供研討的平臺，實現優勢、資源共享、智慧共用，成果共生。

二、關注基層，全體參與，切實強化服務組織協調

課改以來，我們明確提出，教研員應牢固樹立面向基層，堅持下鄉下校，隨堂聽評課，參加片區教研和培訓授課，深入調查研究。一是教研員掛鉤片區，基層教師結對指導，通過隨堂聽課和參與集體備課，交流研討活動呈現教學中存在的問題，幫助教師分析原因，尋求對策。二是階段性檢查評估與指導，今年4月10日— 5月15日，對全縣小學教學工作進行督查，教研員進校入課堂，不僅聽評課和檢查教師的案頭工作，還開展實證教研，業務領導評課，召開座談會等方式了解學校及教師業務水平，培訓、反思等方面的情況，并與學校領導教師交流、協商，適時進行指導，從而掌握課改工作最真實的第一手材料。

三、突出重點，關注“三課”，多方促進教學方式改進。

“三課”是指課堂、課例、課題（專題）。

1、重建課堂教學常規，認真組織教師學習《課標》、《教學理論》和《賓縣中小學課堂教學常規》，一是淡化“教案”強化“設計”，以開放的心態和方式進行教學，二是尊重個性，今年10月我們組織同課異構教研活動，從下到上全體參與，全縣小學每科圍繞2個專題進行個性設計，資源共享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊。

2、倡導新的教學模式，一是要明確目標，研讀課標。二是突出互動。三是要求承認差異，關注發展。對此今年3月13日在進修三樓專題召開賓縣小學語文作文教學研討會，會上有二小趙艷陽和李玉梅老師作文進行了工作匯報，教研員點評總結，全縣240名三、四年級教師聽課。

3、開展青年教師教學競賽，送教下鄉活動

9月20日組織二小學青年教師張冰、李玉梅和金環宇3名教師到滿井中心校送教，三名教師不僅上示范課，而且與中心小學教師面對面進行交流，互動、解決教學中存在的問題。

四、創設平臺，交流互動，研培一體、努力實現練兵與教學實際相結合。

1、學科教師教材、教法及專題講座培訓，今年2月22日—25日積極組織語文、數學、外語三科骨干教師參與，哈市陽光助教賓縣專場活動，近450人參加了培訓，對今后的課改產生深刻的影響，9月3日—4日聘請省語委辦專家到賓縣進行小學語文一年級教材教學培訓活動，會上有指導，評課，有互動與交流，全縣近200名教師接受培訓。

2、是對在全縣教師業務測試不達標的教師進行集體培訓，今年8月17日—20日小學語文、數學、外語三科近260人參加了3天學科知識培訓，為課改順利實施奠定基礎。

3、是積極組織小學各學科教學能力的評比工作，通過“仿真課教學”“理論測試”評出小學學科教學能手40名

4、幼兒教師參加市崗位練兵展示活動獲得大豐收。進修校獲優秀組織獎，有6名參賽教師獲得特等獎和一等獎。

四、網上互動初步形式。

今年6月15日—16日小學數學，7月10日—11日小學語文通過“uc”培訓的形式展示“專題”崗位練兵現場互動活動，數學有8名教師，語文五小學9名教師參加現場論壇活動，受到省市教研員及專家的好評。

存在的主要問題

一、教研活動組織形式單調，不少基層學校的教研只是停留在聽課評課，缺乏鮮明的主題和有針對性的內容。

二、學校的校本教研制度建設滯后，還未能形成對校本教研工作有效的管理與激勵機制。

三、理論上的超編，實際上的缺員，導致部分教師課時負擔過重，不少農村學校中低年級教師“包班”現象相當嚴重，沒有時間開展或參加教研活動。

四、作為校本教研主體的教師，對校本教研是什么、做什么、怎么做不清楚，學習、認識不到位，被動參與，應付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當部分是網上下載文章。

五、學校間發展不平衡，教研水平差異大，出現“縣城強，農村弱；大校強，小校弱；中心小學強，基層完小弱；青年教師強，中老年教師弱”情況。

今后的工作思路

一、要繼續建立健全校本教研管理制度，建立考核評價管理及激勵機制，激發教師參與校本研修及崗位練兵的積極性、主動性和創造性。

二、要創新校本教研活動模式、拓展研討內容、豐富活動形式、活躍研討氛圍、營造教研文化。

三、要進一步強化培訓，打造一支素質高、業務精、能力強的骨干教研隊伍，充分發揮各學科中心教研組和特聘教研員的作用，提高校本教研層次。

四、要關注農村，關注邊遠地區，開展縣城與農村學校之間、教師之間的掛鉤結對，送教下鄉，互學共進活動，縮小強弱差距。

五、要建立網絡教研平臺，實現信息動態的即時傳送、優質資源的互通共享，熱點問題的在線研討，建立名師博客、個人網頁等，提供在線服務。

第四篇：初教院小學教育專業學生 學習簡筆畫的心得體會

學習簡筆畫的心得體會

班級：XXX姓名：XXX學號：XXXXXX

也許很早的時候我們就開始接觸簡筆畫了，小的時候還未懂得寫字的我們就已經會拿著筆在紙上亂畫了，畫著我們眼前看到的，心里臆想的，畫著很多大人們不懂的圖案。但隨著年齡的增長，我們有了自己的愛好，有的選擇了繼續畫畫，有的就漸漸的不畫了。我是屬于那種很少畫畫的哪一類型，也許小的時候還會常在課本里畫著一些小人兒。到了中學以后，除了數理化的一些幾何圖形基本上就不接觸畫畫了。上了大學，選擇了小學教育專業，剛入學就從學長學姐那里得知我們這個專業學習廣泛，音樂、舞蹈、畫畫、書法等樣樣都開課學習。從此，我便得知了一些簡筆畫的概念。

大二的時候，我們在學生會學習部的組織下，以班級的形式開展了學習簡筆畫的一些活動。但是，那個時候我們也是學生教學生，一些畫畫比較好的同學給我示范講解，一是講授者經驗不足，二是講授者不夠專業、傳授內容系統，我們也是隨著興趣畫畫幾筆而已，并沒有學到很多東西。加上我們班上男生僅有三個，且每個都是內斂不善畫畫的，所以我們平時在一起練習得也少。班級組織的學習簡筆畫也僅進行了半個學期，之后也沒再學習了。所以我們很多同學對于簡筆畫也是半知不解的。

隨著我們深入的學習了這個專業，漸漸接觸了一些教學，我們也體會到了簡筆畫對于將要從事小學教育的我們是非常重要的。小學生的課堂，很多時候是需要圖文并茂的，需要用畫畫來解釋一些文字無法理解的東西，畫畫成了小學教師的一項基本技能。正因為知曉了簡筆畫對于從教的重要性，我們開始有些心急了，看著自己一手拿不出去的畫，心里愁啊！

當我們看到大三下學期的課表里有簡筆畫這一門課時，心里是歡喜的，因為在我們從師前終于有機會學習簡筆畫了。但我發現我們的簡筆畫是大班教學時，我又有些擔憂了，我們初教院XXX的有一百三十多人吶，大家同時在一間教室學習簡筆畫，那每個學生得到老師的指導機會豈不是很少？老師也沒有那么多精力照顧到每一個學生啊！也學這是學教教學資源有限，課程安排不便，所以我們也 1

沒有過多的其他想法了，我們也能想明白，真正學好簡筆畫并不全靠老師的，二是需要自己的努力和積累。正如老師說的那句話一洋“廢畫三千自然成”只要練習得足夠多，肯于學習，是可以把畫畫學好的。

我們XXX集體上課，一周兩個課時，時間不多，加上中途假日、見習的沖突，我們真正上課的時間很少，老師教導我們要自己在課后多多練習，而我們男生這邊的學習氛圍不夠濃厚，我們其他方面也有一些事和作業，加之我也較懶，平時畫畫的也少，只是偶爾畫一兩頁，幾個圖形。所以，這一個學期來，我的畫畫談不上有很大進步。但是經過學習，我也明白了簡筆畫就是用最簡單的線條用幾何圖形來畫自己看到的，想象到的圖形。明白了一些基本的簡筆畫技巧。

有句話說得好“授之以魚不如授之以漁”，老師已將我們引上路，即使以后老師不再給我們示范，我們也會運用學習之后的技巧慢慢練習，只要刻苦學習，我們依然可以講自己的簡筆畫練習好。所以，本學期上簡筆畫課我最大的收獲就是學到了一些簡筆畫的基本技巧，明白了畫畫靠的是自己，理解了“廢畫三千自然成”這句話。

第五篇：實習初感想

岳成律師事務所實習初感想

2012年的暑假，在學校的安排下，我終于可以來到早就聞名并向往已久的岳成律師事務所實習，心里有一種難以按耐得欣喜和一絲隱約的緊張不安。欣喜是因為我相信通過在岳成律所的一個月的實習后，一定可以讓自己的見識增長一大截，也會對自己以后道路的發展有更加清晰的認識。而不安是怕自己的能力欠缺犯下低級的錯誤讓律師笑話，為學校蒙羞。

在與律所的史主管初步交涉中，她對我們講既然我們來岳成律所實習，我們就應該按照他們對正規律師的要求來要求我們，她首先對我們提出的要求就是要注意儀容儀表，上班期間必須要穿正裝，扎領帶，注意發型留出額頭，因為他們認為額頭是一個人的智慧，我們需要給當事人以信心。由于平時穿運動服休閑慣了，突然間套上板整的正裝，扎上別扭的領帶，感覺很不舒服。心想他們律所的要求可真是嚴格呢。可是轉念一想，不就是他們這種對于細節的挑剔才保證了他們高品質的法律服務并贏得良好的社會口碑嗎。這又一次讓我體會到了什么叫做細節決定品質。其實，當在鏡子里看到穿上正裝的自己的模樣，也突然感覺到自己的形象氣質發生了改變，自己此時已不再是躲在象牙塔里的讀書生了，而是走上職場的工作者，一種要端正嚴肅的態度也油然而生。恍然明白，一套正裝的打扮其實帶動了整個心態的轉移。

走進律所，首先映入眼簾的是懸掛在兩扇大門的對聯。“天道酬勤，凡事需要努力；心存敬畏，規范自己言行。橫批：有志者事竟成。親情友情愛情，情情純潔；你好我好他好，好好做人。橫批：反省自己。”我想這兩副對聯便是律所的精神所在吧。

交接手續完成后，我們小組成員被分別安排到不同座位坐定等待分配任務。環視周圍寬敞整潔的辦公環境，真心覺得在這樣一個環境里工作真的是一件很舒服的事情，看著周圍律師忙碌的身影心里驀然產生一種崇拜的感情，他們也許就是我以后的奮斗目標了。

過一會兒，主管過來交給了我第一份任務，跟宋俊燕律師去接待當事人咨詢。在了解到基本的工作要求后，便跟隨宋律師前往咨詢室，心里有一種莫名的激動與忐忑，在心里告誡自己不要出丑，一定要合格的完成任務。

其實接待當事人的任務主要就是記錄當事人的咨詢問題以及律師的解答，并

帶領當事人去財務辦公室繳納咨詢費用。在接待記錄過程中，能夠明顯感受到當事人在遭遇不幸被麻煩糾纏時的憂郁和無助，他大老遠從河北跑來在一定程度上就是把律師當成了他們的救星，希望律師能夠幫他們出謀劃策，通過法律途徑解決遭遇的問題，保護自己的權益。在認真聽完了當事人的陳述之后，宋律師幫助他分析了他目前所遭遇的問題的焦點所在，告訴他通過法律途徑有幾種解決辦法，并且指出哪一種解決辦法更加有效。在律師解答完以后，我可以明顯的感覺到當事人有一種豁然開朗的心情，好像壓在心頭的石頭終于可以搬掉了，烏云散去的感覺叫人心情頓爽。那位當事人激動地不斷對宋律師說謝謝謝謝。。那種成就感和滿足感我想我能夠體會得到。因此，我覺得律師這個職業在一定意義上講是在做善事，他們運用自己專業的法律知識，解救當事人于糾紛和痛苦之中，不也正是在解決社會糾紛，維護社會穩定嗎？

在回工作區的路上，我突然看到掛在墻上的岳成律所的所訓，簡單樸實的幾句話：律師掙人家錢是“乘人之危”，人家攤事才找你，我們要拍良心服好務。

我想，真正的律師就應該是這個樣子，真正的律師就應該是為當事人解憂的救星，真正的律師就應該是為正義而奮斗的戰士。

在律所實習的第一天讓我收獲頗多，我期待接下來的日子里會有更多的精彩和收獲。

北京化工大學 王國棟