第一篇:2014年教學工作整體規劃
田源學校教學工作計劃
(2013——2014年第二學期)
一、指導思想:以縣局和田源學校校工作計劃為指導,以規范化建設為目標,以學生的文明禮儀及習慣的養成為核心,進一步提高德育工作的實效性;以教學質量管理為中心,創出具有本校特色的教育教學經驗;以校本研訓為主線,以“提高課堂教學實效性研究”為載體,全面提高教師的教育力;以教學常規管理為重點,依法治教,提高師德修養;通過目標管理,強化質量管理,提升辦學水平。
二、本學期的工作重點:
1、加強課堂教學研究,開展好骨干教師示范課和青年教師評優課活動,提高課堂教學的實效性。
2、繼續深入推進教學改革,進一步創新、總結自己的教學特色。
3、加強班主任的管理和培訓,進一步探索學生自主管理模式。
4、繼續深入開展良好習慣習慣養成教育,提高學生的文明素養。
三、工作思路:
一個核心,兩個提高,三個確保。
一個核心:以教學質量為核心,促進教學質量的可持續發展。
兩個提高:提高德育工作的實效性;提高課堂教學的有效性。
三個確保:確保各年級各學科完成教學目標;確保教育教學過程管理落實到位;確保規范化學校建設有新發展。
四、工作措施
(一)、切實抓好教學常規工作,穩步提升教育教學質量。
堅持以教學質量為中心,強化教學質量意識,加強管理教育,要集中抓好課堂教學,要深入課堂,指導教學。堅持以課堂為主陣地,優化課堂結構,切實提高教學質量。
1、強化教學過程管理,提高教學效率。教師要圍繞增強學生的基礎知識和基本技能組織教學活動,“減負增效”“惜時增效”,力爭做到“六個一點”,即“起點低一點,底面寬一點,臺階密一點,坡度小一點,反復多一點,要求嚴一點”。特別重視教學和訓練的達成度,注重學生學習方法和學習習慣的訓練和培養。
作業要重視基礎訓練,作業分層要求,抓好重點錯題的滾動練習,嚴格控制作業量,防止搞題海戰術。
作業設計要有科學性和效率意識,基礎題、提高題要有合理的比例。作業容量要合理,必須在學校規定的時間內完成,教師有責任確保減輕學生過重的課業負擔。各學科在布置作 1
業時要兼顧其他學科,要隨堂布置作業,不要到自習課時布置,給學生一些自主安排做作業的時間。切實做到“四精五必”(精選、精練、精講、精批;有布置必下發,有發必收,有收必改,有改必評,有錯必糾)。
2、抓好質量監控。
1、自我監控:按照教學進度,踏踏實實完成教學計劃,不拖拉,不積壓。課前做好復備,課后及時做好教學小記,落實在教案中。做好評價手冊的填寫工作。
2、教研組監控:開展基于問題的教研活動,爭取每次活動都能解決教學中的一個小問題。組長能夠先分析單元試卷及期末試卷中的問題所在,帶領組員找到解決方法。
3、學校監控:學校定期檢查作業判閱情況,單元及期末試卷的情況,找到優勢進行推廣,發現問題共同尋找解決方案。加強日常巡課,扎實課堂,提高課堂效率。對學習氣氛濃、學習習慣好、進步明顯的班級和班主任、任課教師大力表揚,及時糾正教學中存在的問題,注意跟蹤把關。
3、抓好后進生輔導工作。
各任課教師要對其做到“不放棄,不拋棄”。要從學習態度、上課情況、完成作業情況、與同學合作交流、參加課外活動等方面優先進行關注、提問、跟蹤、輔導、幫扶。決不能讓一個孩子掉隊。
4、落實好學科競賽活動。本學期擬舉辦的活動:語文單項競賽:硬筆字、命題作文;
2、數學單項競賽:口算
3、英語單項競賽:書寫、單詞。豐富學生學習生活,培養學生的能力。
5、落實教學研究活動。采取集體組織與個人自學相結合,網絡學習與集中交流相結合的形式,積極開展教科研的校本培訓活動,進一步營造科研學習的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識。本學期重點播放名師課例,汲取名師教學方法,學習名師教學理念。
(二)、加強校本培訓,提升教師業務能力。
1、在學習中更新教育理念。教育理論有助于指導教育實踐,更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養和業務水平。本學期學校將繼續開展群眾性讀書活動,讓學習成為一種習慣。
2、學校要盡力創造條件,讓老師多到各優秀學校參觀學習,組織骨干教師積極參加國家、省、市、縣舉行的教學研究活動。引進全國名師課例、專家講座,讓老師不走出去也能學習新進的理念,教學方法。
五、具體安排
二月份:
1、籌備開學工作。
2、學生報到入學,分發課本、作業本。
3、排定課表,制訂學科教學、教研計劃。三月份:
1、新學期校園環境布置、制訂各項計劃。
2、開學常規教學工作檢查。
3、學生行為習慣養成教育系列活動。
4、開展“學雷鋒、樹新風”活動。
四月份:
1、“經典誦讀”比賽。
2、辦手抄報進行革命傳統教育。
3、班主任工作經驗交流會。
4、推門聽課。
5、常規教學工作月查。
五月份:
1、期中質量檢測。
2、開展慶祝“母親節”感恩系列活動。
3、征集優秀案例、教育敘事、教師成果。
4、法制安全教育。
5、籌備慶祝“六.一”兒童節。
6、常規教學工作月查。
六月份:
1、開展迎“六一”慶祝暨班級歌詠比賽活動。
2、日常行為規范教育——勤奮學習。
3、學生作業展覽。
七月份:
1、組織好期末考試,做好學期結束各項工作。
2、各項工作總結,資料整理歸檔。
第二篇:2014年春季教學工作整體規劃
玉泉小學2014年春季教學工作整體規劃
指導思想:全面貫徹教育方針,加強教學常規管理,深化課堂教學改革,大面積提高教育教學質量;加大教改教研力度,落實各項管理制度,努力提高教師業務素質、專業技能和教育教學水平;以促進師生“共同發展”為最高目標,促進我鄉教育事業再上新臺階。
一、切實抓好教學常規工作,穩步提升教育教學質量。
1、堅持以教學質量為中心,強化教學質量意識,加強管理教育,緊緊抓住備課、上課、作業批改、課外輔導、成績考核等常規環節不放,尤其要集中抓好課堂教學,要深入課堂,指導教學。堅持以課堂為主陣地,優化課堂結構,切實提高教學質量。
2、成立語文、數學教研組并選出組長,定期召開聽課評課、教研學習、交流探討會,認真分析和研討良好的教學方法。
3、每周一節優質課(公開課),校長、教導主任、教研組長、本學科教師參與聽課,做好聽課記錄和評課工作。
3、語文組工作重點:三四五年級初步嘗試單元整體教學法在課堂中的應用,認真記錄實驗過程中存在的問題及改進意見,及時召開聽課交流探討會,逐步完善單元整體教學法。一二年級每天必須安排一節識字課,充分利用識字軟件和《新經典日日誦》教材,極大限度提高學生的識字效率,為高年級的閱讀和寫作打牢基礎。
4、數學組工作重點:初步探尋高效課堂教學模式,加強各年級任課教師間的交流探討,列舉各年級的教學重點和難點,整理重點、難點和易錯點的典型題集,確保各年級學生牢固掌握重難點,避免出現高年級知識斷層現象。
5、有效利用課間操及課外活動時間開展經典誦讀及課外興趣小組活動,切實提高學生素質。要求每天課間操必須確定具體時間、活動內容、形式、負責人,學校認真做好記錄備案。
6、結合教研室工作部署,開展優質課賽講活動,搭建交流學習、共同提高的平臺。
檢測項目:聽公開課;教研組聽課、教研會議記錄;識字課學習效果(學生識字比賽、《新經典日日誦》朗誦比賽);日常誦讀(早讀、課前、課間操)具體安排及落實情況。
二、開展主題活動月,豐富校園文化,提升學生素質。
二月份(兩周):辭舊迎新月
1、上交材料:2013年秋季期末考試試卷分析;教育教學反思;增量閱讀材料(電子版);單元整體教學設計(下冊第二或第三單元)。
2、制定新學期教育教學工作計劃。
三月份: 學習雷鋒月
主題:傳承雷鋒精神 規范行為習慣
目的:通過學習雷鋒活動,對學生進行深刻的思想品德教育,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,重點督促學生養成良好的行為習慣。各校根據實際情況制定切實可行的學生行為習慣規范,如講文明、懂禮貌、團結友愛、助人為樂、不遲到、不早退,課前備齊教材及學習用品,認真按時完成作業,端正坐姿,不說臟話、不亂丟垃圾等等。
形式:開展豐富多彩的“學雷鋒”主題活動,讓學生體會雷鋒精神現代內涵,繼承和弘揚“學雷鋒、做好事”的優良傳統。最后一周,塑造身邊的學習典型,每班按10%比例評出 “學雷鋒小標兵”,將其典型事跡以書面形式上交學校,統一評選出10名 “學雷鋒小標兵”。
檢測:活動具體實施方案,“學雷鋒、做好事”記錄本,所開展的各項活動照片。
四月份 讀書月
主題:我讀書 我快樂 我成長
目的:使學生養成良好的閱讀習慣,全面建設書香校園。
形式:各學校首先結合本校的實際情況,以晨會、周會、班會、國旗下講話等形式,舉辦本校的啟動儀式,向學生宣傳開展讀書活動的重要意義以及本屆讀書月的活動要求,號召學生積極參加讀書月活動。其次組織開展師生讀書交流活動、誦讀比賽(課文或詩詞經典)、講故事比賽等活動。最后開展“讀書之星”評比活動。
檢測項目:活動實施方案,啟動儀式講話內容,每天誦讀時間及內容記錄,閱讀書目,閱讀日志或讀后感,開展的各項活動照片。
五月份:感恩月
主題:擁抱父母 學會感恩
目的:讓學生體會父母之愛,學會知恩圖報,始終不忘父母之恩、師長之恩、知遇之恩、幫扶之恩??并以自己的實際行動報答恩情,使“滴水之恩當涌泉相報”之情生根、開花、結果。
形式:學校利用校園廣播播放感恩歌曲、發表國旗下講話、書寫感恩格言等形式深化對學生的感恩教育。班級組織開展講述親情故事或父母的工作生活,讓學生體驗父母之愛和父母掙錢的辛苦,開展“算算親情賬,感恩父母心”(看看自己一天、一周、一月、一學期、一年要花父母多少錢)的活動,引導學生要感謝父母,厲行節約。布置周末感恩家庭作業:寫一封感恩信、制作一張感恩賀卡向父母表達溫馨的祝福;做一件讓父母開心的事;和父母進行一次交心談話;給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;為家里做家務等。
檢測項目:活動實施方案,感恩歌曲,國旗下講話內容,學生書寫的親情故事、感恩信件或感恩賀卡、開展活動的照片。
六月:歡樂童年月
主題:歡樂童年 放飛夢想
目的:讓學生過一個開心而有意義的節日
形式:學校統一組織“慶六一文藝匯演”歡度兒童節。要提前布置,面向全校各班學生征集節目,節目形式內容不限,要體現少年兒童天真、團結、文明、活潑、向上的精神風貌。
檢測項目:通知/海報(告訴學生要演節目慶六一,面向全校征集節目);主持人、主持詞及節目單;活動照片。
三、工作要求
1、加強領導,建立健全領導機構和責任制,確保活動順利開展;建立健全獎勵機制,對活動中涌現的優秀教師、班級和學生進行表彰獎勵。
2、校長要高度重視,各項活動要嚴格落實以下幾點:活動前:列出活動實施方案,確定具體時間、任務、負責人,召開專項會議認真部署;活動中:親身參與,及時發現存在的問題并予以解決,拍攝活動照片;活動后:書面寫出活動總結,整理活動資料并存檔保留。
3、各項活動都要注重實效,切忌流于形式,要讓學生在內心深處有所觸動,在行為習慣上有所改變,有所成長。
4、學校不定期抽查各項活動方案、進展情況及實施效果。
玉泉小學
2014.2.12
第三篇:心理部整體規劃
2012~2013學年第一學期呼倫貝爾學院心理部
整
體
規
劃
新的學期已經開始。在過去的一個學期中,我們呼倫貝爾學院心理部積極的配合院大學生心理健康室的工作,了解同學們的心理健康情況,并在同學中間開展了一系列有關心理健康的活動,積極宣傳有關心理健康的知識,并且取得了一定得成績。但由于心理部是一個新成立的部門,缺乏經驗,從而在開展活動的過程中難免存在一些不足之處,因此本學期我部將總結經驗教訓積極發展壯大心理部,使其能更好地為同學老師們服務。本學期我們將在上學期開展的系列活動的基礎上有所創新,努力提升活動質量而不僅僅是為了追求數量。每一次的活動都需要我們相應的付出。既然付出了,我們就要收到活動的真正效果—讓廣大同學從活動中切實獲益,而不僅僅停留在自娛自樂的層面上。
第一學期的工作計劃主要有以下幾點:
一、更好的培養干事的素質
一個學生會干事素質的高低直接影響到學生會運作情況的好壞,只有高素質的干事才能高效率的完成工作,這樣才能更好的為同學們服務。作為一個新設立的學生會部門,我們應當為干事提供一個發揮自身價值的舞臺,讓他們在實踐中鍛煉自我。在新的學期我們將以如下措施,提高干事的能力。
1、培養干事時間管理的能力,合理分配并管理好自己的時間,處理好工作和學習的關系,做好模范帶頭作用。
2、培養干事獨立完成工作的能力,將每次活動劃分成若干部分交由干事處理,為他們提供積極表現自己個人能力的機會,增強競爭意識。
3、提高干事互助合作、團結友愛的能力,通過活動加強干事之間,干事與干部之間,團體與團體之間的合作溝通。
二、部門建設(1)溝通工作
1、積極的與主席團溝通,交流工作經驗,并如期的完成所分配的工作。
2、部門每個星期開一次例會,在對前期的工作做出總結的同時及時的布置下期的工作任務,并對前期工作中出現的不足在以后的工作中進行調整和修正。
3、積極宣傳與傳達院的信息,以最高的效率向同學們提供心理健康方面的知識。
4、加強同各班的心理委員的溝通,并定期召開心理委員交流會,以便更好的了解同學們的心理健康情況。即時向輔導員老師反映有關情況,搭好同學與輔導員老師之間的溝通橋梁。(2)和諧團隊
1、注重整體。強化整體意識,凝聚心理部的力量更好的為院學生會服務。
2、群力群策。認真聽取每個人的意見,取長補短。
3、確認團隊貢獻,肯定個人成績。獎罰分明,對表現積極良好的干事給予肯定和表揚,對于消極對待工作的干事提出批評,并提出建議,確保每個人都為團隊作出貢獻。
4、尋找并利用差異和爭論,導致創新。
5、相互信任,坦率溝通,保證每個人都能夠百分之百支持決定
6、為取保工作質量,請假需經部長或副部長批準,開會前,實行簽到制。(3)人員安排
明確職責,做好本職工作
部長:總體負責本部活動的策劃和安排,作為與主席、其他部門聯系的紐帶,安排好部員的工作,認真開好例會。
副部長:配合好部長的工作。具體負責活動的協調工作,在活動的開展中,領導并幫助干事完成任務。
干事:積極完成自身任務,力爭創新。
三、配合其他部門做好學生日常工作
各部門只有積極配合才能使學生會的作用發揮到極致,學生會才能在同學們心中樹立起威信,才能更好的為同學服務。
1、在其他部門開展活動時我們會認真的配合這些部門的工作,并且積極參加,帶動同學們的積極性。讓同學們知道,作為一個部門我們有自己的職責,并努力做一個優秀的團體。
2、在今后的工作中我們部會繼續協同其他部門做好早點名等工作。
四、組織相關心理健康方面的活動
新的學期,我們會繼續開展有關心理健康方面的活動
五.工作展望
心理部本學期的工作,要樹立心理部在校形象。積極發揮心理部的溝通作用,幫助新生盡快適應大學生活,培養良好的心態去面對新的環境,增強其適應能力。以上是我部的工作安排,相信我們有熱情,有激情,一定會越做越好,我們經管院學生會也一定會越來越好!
周小博
2012年01月02日
第四篇:校園文化建設整體規劃
磁州鎮開河學校
學 校 文 化 建 設 規 劃
2015年3月--2017年7月
開河校園文化建設規劃
(2015年3月—2017年7月)
為了提高校園文化品位,營造適合學生全面發展的校園氛圍,用校園文化陶冶學生情操,滋養學生心靈,提高學生的人文素養,幫助學生不斷地完善人格,使校園真正成為學生成長的搖籃,教師成就事業的舞臺,更好地發揮校園的文明傳承功能和文化創新功能,進一步優化育人環境,根據我校辦學指導思想和校情,特制定以下總體規劃和方案。
一、指導思想
始終堅持以人為本,樹立科學發展觀,從我校實際情況出發,以廣大師生為主體,以人才培養為核心,以文化創新為動力,以精品文化為目標,增強責任感、榮譽感和團隊精神,創建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。
二、工作總體目標
提煉具有時代性的辦學育人理念,培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心,努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化,形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設評比活動,促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展,努力構建和諧校園。
三、分期目標
1、第一年:打造好班級文化,出好黑板報;布置以“推進課堂教學改革,打造高校課堂”為主體的校園文化。
2、第二年:在第一年的基礎上,在教學樓的走廊上布置永久性版面;在教學樓一樓與三樓之間的樓道墻壁上布置有關名人名言,繼續做好校園地面的硬化綠化工作。
3、第三年:布置校園前院的墻壁文化,慢慢調整學校布局。
四、工作要點
1、環境文化建設方面:
(1)校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網、浮塵等現象,無衛生死角;教室窗明桌凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。
(2)逐步做好校園的綠化、美化工作,積極建設綠色學校和環保校園。
(3)創設利用好各種文化設施,充分利用戶外條幅、黑板報、宣傳欄等文化教育陣地;及時展出學生書畫作品,使學生隨時隨地受到感染和熏陶。
(4)開展好辦學理念、校訓、校徽、校歌、“四風”(即校風、教風、學風、班風)的宣傳釋義工作,讓校園已有的文化逐步深入人心。(5)加強教師辦公室、教室、圖書室等功能室建設,布置規范合理、整潔、大方、典雅,富有教育意義。
2、精神文化建設方面:
(1)規范執行升降國旗制度,抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。
(2)規范“兩操及大課間活動”,要求教師與學生一同運動,給學生
做表率、示范。眼保健操老師要放下書本,督促學生認真做。大課間活動的相關設施與場所的建設及管理落實到位。
(3)定期開展優秀教師和學生的評選和榜樣激勵教育活動。
3、行為文化建設方面:
(1)積極開展教師禮儀教育,塑造儒雅形象;加強師德教育,建立師德師風考評方案并實施考評;開發校本培訓,構建教師文化。采取“經驗交流(班主任)、示范課、公開課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書,促進教師養成自覺讀書學習的習慣;
(2)加強學生行為規范教育,教育學生使用文明禮貌語言,加強學生養成教育。同時切實開展德育主題教育,有計劃開展關愛生命、感恩教育等活動和上級教育行政部門布置的專題教育活動。(3)開展開展各種有益的健康的活動。積極開展各種健康有意的課外文化活動,占領學生的業余生活陣地。開展各種興趣小組活動,興趣小組活動開展要制度化,涉及面要廣且學生要達到一定參與率。(4)定期開展主題班隊會。(5)人人會唱校歌。
五、工作措施
1、成立校園文化建設活動領導小組,領導、管理、協調各部門的工作。成 員:各行政領導及各年級班主任
2、堅持統一部署、全員參與、全面落實。
3、加大投入,保證校園文化建設的正常需要。
4、本著“追求品味,著眼實用性,科學性,合理性”的原則,搞好校園、班級美化,做到圖文結合,使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。
(1)各班根據本班特點,師生共同制訂目標、班訓、文明公約,紀律、安全、衛生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級紀律為保證,確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性,發動學生積極參與設計,讓這一過程形成凝聚人心的過程,形成團結、和諧、奮進的班集體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計,教室的布置要兼顧共性與個性,創設不同的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化,體現班級特色,讓教室成為學生表現自我,優化個性的場所。
(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動,讓師生寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
(4)與時俱進,開展系列教育活動,唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。
(5)充分發揮多媒體、黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導校園文化氣氛健康向上,開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣
傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
(6)學校制定《班級文化建設評價細則》,評選“校園文化建設示范班級”,把校園文化建設納入全方位目標考核的內容,作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法,凡學校驗收達到規定要求的班級,學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵;凡不思進取,裹足不前,單項檢查不到要求的班級,學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施,推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。
五、具體規劃
(一)2015年3月——2015年7月
1、環境文化建設方面:
(1)校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網、浮塵等現象,無衛生死角;教室窗明桌凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。
(2)逐步做好校園的綠化、美化工作,積極建設綠色學校和環保校園。
(3)創設利用好各種文化設施,充分利用戶外條幅、黑板報、宣傳欄等文化教育陣地;及時展出學生書畫作品,使學生隨時隨地受到感染和熏陶。
(4)開展好辦學理念、校訓、校徽、校歌、“四風”(即校風、教風、學風、班風)的宣傳釋義工作,讓校園已有的文化逐步深入人心。(5)加強教師辦公室、教室、圖書室等功能室建設,布置規范合理、整潔、大方、典雅,富有教育意義。
2、精神文化建設方面:
(1)規范執行升降國旗制度,抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。
(2)規范“課間操及大課間活動”,要求教師與學生一同運動,給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本,督促學生認真做。大課間活動的相關設施與場所的建設及管理落實到位。
(3)定期開展優秀教師和學生的評選和榜樣激勵教育活動。
3、行為文化建設方面:
(1)積極開展教師禮儀教育,塑造儒雅形象;加強師德教育,建立師德師風考評方案并實施考評;開發校本培訓,構建教師文化。采取“經驗交流(班主任)、示范課、公開課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書,促進教師養成自覺讀書學習的習慣;
(2)加強學生行為規范教育,教育學生使用文明禮貌語言,加強學生養成教育。同時切實開展德育主題教育,有計劃開展關愛生命、感恩教育等活動和上級教育行政部門布置的專題教育活動。(3)開展開展各種有益的健康的活動。積極開展各種健康有意的課外文化活動,占領學生的業余生活陣地。開展各種興趣小組活動,興趣小組活動開展要制度化,涉及面要廣且學生要達到一定參與率。(4)定期開展主題班隊會。(5)人人會唱校歌。
(二)2015年8月——2015年12月
1、環境文化建設方面:
(1)進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。
(2)抓好學校的走廊文化建設。懸掛《名人畫像》;把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品,分別裝幀分類,懸掛在各個走廊墻壁上,學生每天行走其間,觀賞自己的書畫作品,開闊眼界,使學生受到美的教育,增強學生的自豪感。(3)更新部分陳舊的露天文化設施。
2、精神文化建設方面:
(1)建設好圖書室、閱覽室、宣傳欄、校務公開欄,管理落實要到位,內容要定期更換。
(2)精心組織學期總結會、重大紀念日等具有特殊教育意義的活動。
3、行為文化建設方面:
(1)繼續加強教師師德師風教育,加強師德修養。(2)進一步加強學生的養成教育。
(3)充分發揮團隊作用,開展形式多樣的活動。(4)繼續開展各種興趣小組。
(三)2016年3月——2016年6月
(1)進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。(2)修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、公示欄等。(3)繼續加強教師師德師風教育,加強師德修養。
(4)進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動,繼續開展各種興趣小組。
(5)充分發揮少隊作用,開展形式多樣的少隊活動。
(四)2016年9月——2017年6月
(1)進一步做好校園的綠化、美化、凈化工作。
(2)增設校園內相關地點(廁所等)提示牌,處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌,并介紹相關知識。(3)定期開展社區教育活動并且形成制度。
(4)在教師中繼續開展師德師風教育,建立教師成長檔案。(5)進一步加強學生的養成教育。在學生中開展各種有意義的活動,繼續開展各種興趣小組。
(6)充分發揮少隊作用,開展形式多樣的少隊活動。
第五篇:幼兒園素質教育整體規劃
育苗幼兒園素質教育整體規劃
《幼兒園教育指導綱要》總則中指出:“幼兒教育是基礎教育的組成部分,是學校教育和終身教育的起始階段,幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質教育。”因此幼兒園實施素質教育勢在必行,我園根據自身特點,作出了整體的規劃。
一、明確幼兒素質教育的目標。
以往的教育模式,往往偏重于幼兒認知能力的發展,較多地考慮幼兒學會了多少知識,掌握多少技能;又或者,往往較多地考慮先進的教育手段,而忽視了教學活動本身的生命意義。這顯然是對素質教育的誤解。那到底素質教育的目標是什么呢?聯合國教科文組織曾在其《學會生存》一書中提出“未來教育的四大支柱——學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想”。這也是我們幼兒園實施素質教育目標體現。
1、學會做人:要求促進每個人的全面發展,即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展。它是思想品德、道德規范、世界觀、人生觀、價值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。
2、學會學習:學會運用注意力、記憶力和思維能力來學習,養成積極的學習態度,正確的學習方法,引導幼兒對身邊的常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望,使幼兒獲得初步的科學態度和價值觀。
3、學會做事:學會在一定環境中工作、生活的能力,善于應付各種可能出現的情況。學會做事的能力,不僅要學會實際動手操作的技能,更重要的是要具備一種綜合而成的能力,它包括如何處理人際關系的能力,社會行為、集體合作的態度,主觀能動性,管理能力和解決矛盾的能力,以及敢于冒險的精神。
4、學會共同生活:即學會與他人合作,尊重他人,既要尊重多樣化的現實,又要尊重價值觀的平等,增進相互了解、理解和諒解,加強對相互依存關系的認識,并為共同 的目標而奮斗。
二、實施素質教育,要求做到以下幾點:
1、充分認識教師應充當的角色
我們要讓幼兒全面發展,就要求我們教育者努力地創造條件,真正了解自己充當的角色:一個指導者、觀察者、合作者,甚至是幼兒的參謀和助手。我們要通過觀察,準確地了解幼兒,隨時發現幼兒的興趣,及時調整活動的內容,以滿足幼兒的需要。另外,要給幼兒充分的操作探索時間,不要隨意打擾、中斷他們的思維,不要急于直接指導,而要適時給予提示、引導,把握好提供幫助的時機、方法和程度。這樣,才能讓幼兒充分發揮主觀能動性,主動地、積極地學習,將所學的知識運用于實際,變“要我學”為“我要學”“我愛學”“我會學”。并要努力做到“面向全體”、“因人施教”,用心發現每個孩子的智力潛力和特點,讓每個孩子都體驗到快樂和成功,為每個孩子提供一條建立自我價值的有效途徑。
2、培養幼兒的良好的行為習慣。
馬克思曾深刻地論述道:“從小培養幼兒良好的行為習慣,有利于促進幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展,是實現人的全面和諧發展的有效途徑之一。”科學家根據自己的切身體會,對行為習慣提出了七個方面的重要內容:(1)慷慨大方。小伙伴在一起時,“把自己的東西一半分給小伙伴”,不能自個兒獨吃。(2)誠實守信。“不是自己的東西不要拿”,不說假話,要讓別人信得過。(3)有條不紊。“東西要放整齊”,用過的東西要放回原處。(4)講究衛生。“吃飯前要洗手”,不吃臟東西。(5)知錯就改。人非圣賢,孰能無過?更何況小孩子。但“做了事要表示歉意”,迅速改正。(6)勞逸結合。“午飯后要休息”,平時活動也不能過度。(7)細心觀察。“要注意觀察周圍的大自然”,要多看看,多想想等。
良好的行為習慣不是天生就有的,而是在長期的生活里逐漸形成的,它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應善于抓住一日生活的各個環節。譬如,孩子良好的衛生習慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養成的,文明禮貌習慣是孩子在待人接物的過程中培養的,愛學習的習慣往往是在游戲中形成的,愛勞動的習慣是在自我服務和為他人服務的過程中培育的。培養孩子良好的行為習慣,就要把孩子本來不自覺的行為,轉化為有意識的自覺行動。這就要求成人要細微地觀察孩子,了解孩子身心發展的規律,根據孩子的特點確定培養目標,并善于抓住教育時機,調動孩子的積極性、主動性。使孩 2
子盡快地從“要我做”向“我要做”轉化。
3、培養兒童創造的習慣。
在養成兒童的各種好習慣中,最重要的是什么呢?陶行知先生認為是培養兒童創造的習慣。部分教師認為,素質教育就是每天教幼兒畫畫、唱唱、跳跳,教一些簡單的知識、技能或藝術,這就是素質教育。其實這只素質教育的一個部分,素質教育不僅是“全面”而且還應該不斷發展。我國教育部基礎教育司副司長朱慕菊強調:“素質教育要努力地做到‘促進每個幼兒在原有水平上的充分發展’。”要讓幼兒能全面地發展并非簡單地增加科目就能完成,它要求我們教育者努力創造條件,把創造還給孩子。陶行知先生認為,教育者應該“把自己擺在兒童的隊伍里,成為孩子當中的一員:解放兒童的創造力,解放小孩子的頭腦、解放小孩子的雙手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空間、解放兒童的時間。”我們要培養幼兒的創新意識,激發幼兒的想象力和好奇心,把發揮幼兒創新意識的培養交織在日常活動中,融入教學。教師要抓住幼兒身邊發生的每個能激起幼兒思考、想象,且為幼兒感興趣的事、物、情、境,讓幼兒能大膽地想象、積極地創造。
4、發展幼兒的交往能力。
交往是人的需要,也是社會對人的要求,通過交往,人們能夠互相交流信息和感情,協調彼此之間的關系,達到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要,它能促進幼兒更好地適應社會。未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力,然而今天的獨生子女恰恰出現了自私、自卑、孤僻等情況,交往能力比較差。由此可見,提高幼兒的社會交往能力非常重要,因此,作為教師應為幼兒創設更多的交往環境,讓幼兒有更多的機會與別人接觸、游戲、交流。在交往中,當孩子與同伴發生不愉快時,應留給他們一定的空間,讓他們逐步學會處理一些簡單的問題,不要輕易替他們做主。因為,教師不能永遠把孩子抱在懷中,永遠做他們的保護傘。當孩子與同伴發生矛盾鬧情緒,如:互相爭搶玩具,不愿與某人交往、與同伴發生碰撞等,作為教師因鼓勵幼兒正確面對這件事,要教幼兒學會寬容別人,原諒別人的錯誤,鼓勵幼兒與他人交往,學會謙讓和禮儀,學會處理與他人的關系,學會接受別人。利用情境活動和角色游戲等,讓幼兒在模擬的社交環境中獲得各種交往的技能。