第一篇：速算班工作總結

本學期，我擔任了二年級速算（1）班的教學任務，從接任伊始，我就從各方面嚴格要求自己，結合本班（速算興趣小組）特點和實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟、有實效地開展，順利并圓滿地完成了教學任務?，F總結如下：

一、學生基本情況

本期速算（1）班成員共21人，其中二（2）班3人、二（3）班7人、二（4）班6人、二（5）班2人、二（6）班3人。本班學生基礎及智力水平參差不齊，給教學帶來了很大的困難，其中大多數學生成績較差、智力一般，這從本質上就給學習任務的開展造成了障礙，在教學過程中只能以基礎計算進行教學，無法進行提高訓練。

二、教學工作開展情況

今年所使用的教材是跟教科書相聯系的基礎教材，內容有些相連，跨度、深度、難度都較小，目的是扎實學生的基礎知識。備課中，不但備教材，而且備教法。根據教學內容及學生的實際情況設計課的類型，采用不同的教法，并對學生的反饋認真做了記錄，每一節課都做到“有備而來”，課后及時總結、歸納、反思。

三、注重教學方法，提高教學質量

本期，在第二課堂上，我仍然采用“成功教學法，”即先學后教，注重學生學習的積極性，加強生生（小組）互動、合作，師生交流等學習氛圍，充分體現學生學的容易、學的輕松、學的愉快。并注重培養學生多動口、動手、動腦的能力，真正做到玩中學、學中玩的教學思想。

四、認真批改作業

雖然每天只有一節課，但我們班每一節課后都布置作業，作業的布置體現針對性、層次性，并對學生的作業及時批改（一般在課下），認真分析并記錄學生作業情況，將他們在作業中出現的問題做出分類總結，并在課上作出詳細、透徹的講評，并針對有關情況及時改進教法，改進進度，做到有的放失，講求實效性。

一份耕耘，一份收獲，優異的教學成績既是對我本期工作的肯定，也將為我今后的工作帶來更大的動力和壓力。不過，我也能清醒地認識到自己工作中的不足之處。教學工作有得有失，苦樂相伴，我將一如既往地努力工作，踏踏實實、認認真真，我將本著“勤學、善思、苦干、實干”的教學準則，再接再厲，把工作做的更好。

第二篇：手腦速算工作總結

[手腦速算工作總結]2011年秋季手腦速算工作總結

本學期手腦算教學告一段落，在手腦算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學的知識推出新的原理，手腦速算工作總結。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學期的共同學習，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學過程中我們仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學方面：

手腦算教學活動是一門注重開發幼兒智力培養幼兒計算能力、反應能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學中我們非常注重常規教學，每次活動我們都會嚴格要求幼兒聽數伸手指、看數伸手指這些技術訓練。經過學習，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設計活動時，不斷的給他們創造交流的環境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學期的學習，我班孩子已形成合作的經驗。我在設計游戲時，就創造了更多的合作機會讓幼兒共同完成某一任務，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進一步理解不進位口訣規律及不同位數的混合加減并能熟練的進行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟爭，比賽哪一組完成的好，工作總結《手腦速算工作總結》。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經歷成功與失敗，通過不斷的學習與體驗，取的進步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習的方法給以他進步提高。

二、家園共育

在平時的教學中，我們不斷的與家長取得聯系。每次都要求家長督促孩子在家認真完成習題，以達到復習鞏固的作用。發現問題及時跟進。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學方式及幼兒學習進度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進教學

通過一學期的教學活動，我班幼兒的計算能力、反應能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學活動中還要不斷的探索，改進教育教學的方式方法，爭取在教學方面有更大的突破。

本學期手腦算教學告一段落，在手腦算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學期的共同學習，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學過程中我們仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。

一、教學方面：

手腦算教學活動是一門注重開發幼兒智力培養幼兒計算能力、反應能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學中我們非常注重常規教學，每次活動我們都會嚴格要求幼兒聽數伸手指、看數伸手指這些技術訓練。經過學習，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設計活動時，不斷的給他們創造交流的環境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學期的學習，我班孩子已形成合作的經驗。我在設計游戲時，就創造了更多的合作機會讓幼兒共同完成某一任務，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進一步理解不進位口訣規律及不同位數的混合加減并能熟練的進行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟爭，比賽哪一組完成的好。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經歷成功與失敗，通過不斷的學習與體驗，取的進步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習的方法給以他進步提高。

二、家園共育

在平時的教學中，我們不斷的與家長取得聯系。每次都要求家長督促孩子在家認真完成習題，以達到復習鞏固的作用。發現問題及時跟進。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學方式及幼兒學習進度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。

三、改進教學

通過一學期的教學活動，我班幼兒的計算能力、反應能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學活動中還要不斷的探索，改進教育教學的方式方法，爭取在教學方面有更大的突破。

第三篇：速算教案

速算教案

一、教學目標

1．掌握的運算順序，正確計算題目．

2．通過對的運算順序的歸納總結，培養學生抽象概括能力． 3．培養學生認真審題、快速計算、準確計算的良好學習習慣．

二、教學重點、難點

1.掌握運算的法則，如交換律、分配律、結合律。． 2.靈活運用運算法則

三、教學過程：

（一）復習上節課學過的內容 整數加減速算方法（1）湊整法（2）改變順序運算（3）計算等差連續數的規律（4）基準數法

（二）準備練習，鞏固一下 題目：

（1）93+88+90+87+89+92+94；（2）957+234+33-257+166-133；

（3）22+24+26+28+30+32；（4）121+131+141+151+161+171+181；

（三）提問

1.在乘除運算中如何實現速算？ 2.乘除的運算法則是什么？

（四）進入正題，開始學習新知識 1.出幾道題讓學生上來做，體會速算的好處（1）12*5.5；（2）4.44*1.25;（3）0.12*55；（4）44*0.25;2.乘除速算方法：

（1）拼拆法:就是將要乘的數拆開，從而乘出來得到整數或個位為0或將除的數拼成可整除的數再除。

(2)移動小數點位置：相乘的兩個數，前面變大后面就要變小 3.題目練習，加以講解（1）55*66/33*4*25;(2)45*56*4*125;(4)0.0695*2500+695*0.24+51*6.95;(4)2424.2424/242.4;

四、小結：

(1)通過今天的學習同學們有哪些收獲？(2)對于今天所學的知識還有什么疑問？

五、自我思考與改善

第四篇：公開課 速算

手腦速算公開課

教學內容：認識手、直加直減

教學目標：

1、培養孩子學習的興趣

2、讓孩子初步掌握手指示數規定

3、讓孩子初步了解直接加法和直接減法

4、讓家長初步了解我們的教學方法

教學準備：錄音機、小獎花、磁帶、卡片（小動物、獎勵卡片如花、樹葉等）教學時間：30分鐘 教學過程：

1、小朋友們大家好！我是某某老師，今天帶來了許多好玩的游戲，要請小朋友和我一起玩，不過玩游戲之前我想請小朋友把你們的小手伸出來，讓我看一看誰的小手最干凈。（伸出手）小朋友的小手都很干凈，老師想看一看哪個小朋友的小手最靈活，所以老師要帶小朋友做一個手腦操，小朋友要認真看，老師先做一遍。小朋友再跟老師一起來做。請看好哦！手腦操的名字叫《收南瓜》

南瓜圓，南瓜大，老奶奶收南瓜，提不起，拿不下，來了一個小朋友，一二一二來幫忙，收了一車大南瓜，老奶奶見了笑哈哈。

2、請小朋友和老師一起做，速度慢一點。

3、剛才小朋友和老師一起做了手腦操，老師看見了小朋友的小手都很靈活，接下來老師要給小朋友施加一種魔力、讓每個人都變成超級厲害的魔術師，這個魔力就藏在一個好聽的故事里。這個故事是和我們的小手有關的，請聽好！

4、講故事：小朋友請和老師一起伸出一只手，我們看看手上有幾個手指（五個），對了！老師用魔力讓5個手指表示很多的數字。這五個手指是相親相愛的一家人，他們都有哪些成員呢？請小朋友聽一聽老師的介紹。首先出來的是食指，他是家里的老大，我們叫他食指大哥，他非常的勤快，每天都是第一個起床，第一個出門，它一個人的時候表示1；接下來出來的是中指，他是個子最高的，吃飯從來不挑食，他在家里排行老二，我們叫他中指二哥，他也很勤快，他一個人的時候也表示1；他非常樂于助人，每次看到大哥干活的時候它都要幫助大哥，當他們兩個在一起的時候就表示2啦；現在請小朋友看看無名指，他是家里的老三（叫無名指三哥）它呀有點懶，每天叫他好幾次它都不肯起床，必須要別人拉他，小朋友可不要學習它哦！他一個人的是也表示1；他呀不太喜歡做事，每次出門的時候他總是要找兩個哥哥來幫忙，他們三個人在一起的時候就表示3啦！最后一個出來的是小拇指，她是家里最小的小朋友，她還有一個好聽的名字叫小妞妞，她一個人的時候也表示1，哥哥們都很疼她，每次輪到她干活的時候，哥哥們都來幫她，就連不勤快的三哥也會來，當他們四個人在一起的時候就表示4.小朋友看看我們的大拇指，她的臉一直朝著這四個（指者其它的手指）手指，因為她是手指寶寶的媽媽，媽媽是最疼他們的，每次媽媽見到四個寶寶的時候總是會抱抱他們，他們五個人就緊緊的抱在一起了，拇指媽媽是一家之主，媽媽一出來就表示5。小朋友，請告訴老師什么時候還要用到大拇指？在夸小朋友真棒的時候，現在請小朋友跟老師一起夸夸自己，先看老師做一遍，5、5我真棒！請小朋友一起做。

6、請小朋友練習1—5.（2—3遍）。

7、小朋友知道了拇指媽媽指表示5，那么6怎么表示呢？拇指媽媽和一個寶寶在一起的時候就表示6，（和大哥表示

6、和二哥也表示

6、和三個也表示

6、和小妞妞也表示6）拇指媽媽和兩個寶寶在一起表示

7、（再將食指、中指伸出來就表示7，）拇指媽媽和三個寶寶在一起表示

8、（再將無名指伸出來就表示8，）拇指媽媽和四個寶寶在一起表示

9、（最后再將小拇指伸出來表示9）小朋友看看，什么情況下會用到9，拍手的時候，請小朋友跟老師一起拍拍手。

9、9拍拍手。

8、請小朋友跟老師練一遍6—9.9、請小朋友跟老師練一遍1—9.10、小朋友都學會了正數，現在我們來學倒數，幼兒園放學了、拇指媽媽要去幼兒園接四個寶寶、我們應該先接誰呢？小妞妞、因為妞妞最小、哥哥都讓著她，所以媽媽先去接小妞妞，（倒數從最小的開始接）再去接三哥、接二哥、最后接大哥，然后高興的跟拇指媽媽回家，全部都回家了、外面沒有人了我們用數字什么表示呢？沒有用0表示。（握成小拳頭就表示0）

11、請小朋友跟老師一起練習一遍。9—0

12、正數和倒數一起練一遍。0——

9、9——0

13、小朋友跟老師學過了正數和倒數，現在老師要帶小朋友玩一個音樂游戲，《上山打老虎 》的兒歌小朋友都會說，老師要把小手和兒歌聯系在一起，請看老師怎么做。

14、帶小朋友一起練一遍手腦操。

15、認識十位和個位，小朋友請伸出你們的右手，右手還有一個名字叫個位，個位上的1個1表示1,2個1表示2……9個1表示9.請小朋友跟老師做一遍。

16、請小朋友伸出左手，左手也有另一個名字，叫十位，十位的1表示1個10就是10,2表示2個10就是20……9個9表示90.請小朋友跟老師做一遍。

17、個位和十位在一起他們的魔力更厲害了，看！十位伸1個10，個位伸1個1，碰在一起是多少？（11）；十位伸2個10，個位伸2個1，碰在一起是多少？（22）；十位伸3個10，個位伸3個1，碰在一起是多少？（33），依次到99.18、小朋友請伸出小手跟老師一起做11—99的正數和倒數。隨機說數字老師帶孩子一起做、列如：十位伸出5個10，個位伸出8個1，碰在一起（58）

19、請小朋友跟老師練一遍1—100 20、直接加減法

老師現在想帶小朋友玩一個比賽的游戲，這個游戲是怎樣的呢？老師要把小朋友分成小易隊和小道隊，老師把要比賽的內容交給小朋友，小朋友學會了以后我們就可以進行比賽啦！老師要教給小朋友超能量魔力，加法：魔法口訣就是：加幾你就伸出幾！

20、例題：3+1+5=？小朋友看老師，先在個位手上伸出3加1的時候再直接再伸出1加5直接伸出拇指媽媽5，等于9.多出幾道例題。

21、帶小朋友練習2—3題。

22、減法魔法口訣：減幾你就接回幾，例題：9-5-2=？先在個位手上伸出9減5的時候再直接接回拇指媽媽5,再減2就從最小的接回2個寶寶等于2。多出幾道例題，告訴小朋友減法和倒數一樣要從小拇指先屈回。

23、加減法混合訓練2—3題。

24、游戲，請小朋友聽好老師的游戲規則：

①老師報題，小朋友用小手運算。

②聽到老師報等于后再報答案。

③哪一組小朋友先報出答案，那一組小朋友就勝利，老師就在那一組的下面貼上一片小貼畫，到游戲結束的時候老師要看看哪一組小朋友得到的貼畫多，那一組的小朋友就可以得到漂亮的小禮物。

④游戲反復。

25、記憶訓練

老師看到了小朋友比賽時都非常的棒，現在老師帶小朋友玩一個記憶訓練的游戲，看看誰的記憶力最好，反應最快。游戲的名字叫《正確拍手 》，當小朋友聽到老師說水果名稱的時候小朋友拍一下手，當小朋友聽到老師說小動物的名稱的時候就拍兩下手，當小朋友聽到老師說的既不是水果又不是小動物的時候，小朋友就不要拍手。記住了嗎？好，我們現在開始。

26、小朋友都表現得太棒了，我的小禮物每人一份，請小朋友先休息一下，老師給你們法禮物。

27、結束語

小朋友都得到了老師發的小禮物，我知道你們一定很開心，老師也非常開心，老師這里還有好多好玩的游戲和漂亮的禮物等小朋友，希望下次還能和小朋友一起玩。最后，老師想請小朋友站起來活動一下，請小朋友跟老師一起來動一動。注：最后可以加一段歡快的音樂手腦操，帶小朋友活動，可以請家長一起參加。在課程結束的時候，我們要跟家長說：我們的教學形式是豐富多彩的，因為公開課的時間很短，所以我們只能展示出一部分。在我們這堂公開課上所上的內容，是我們平時3—4次課才能學到的，我們的教學計劃是按照孩子的年齡劃分的，正式上課的班級也是按孩子年齡劃分的，這一點請家長放心。我們今天的課就上到這里，如果家長有什么問題，詳細咨詢，下課可以到我們的咨詢處去。謝謝大家！

11=44-55=23=42=

17+12-18+24+11

39-38-+45-12=

66-51+42-56-84= 93-71+43+12-67=

第五篇：速算競賽活動方案

陽長小學數學“速算之星”競賽活動方案

一、活動目的：

為進一步落實《數學新課程標準》，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。本期數學組決定舉行一次1～6年級的速算競賽活動。通過這種方式激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算能力，發展學生的思維能力。

二、活動對象：一至六年級的全體學生。

三、活動要求：

1、本次活動分前期預賽和后期決賽兩個階段。

2、預賽:在2013年5月7日---2013年5月27日 期間以班級為單位，各班教師自行在班上進行速算培訓及出題進行預賽，學生全員參加。各班教師推薦班級競賽學生名單于27日上報教務處且負責本班學生競賽輔導，預賽時間自行安排。

3、決賽:

（1）參賽對象：每班在預賽的基礎上選拔5名選手參加。

（2）組織命題：由數學組配合教務處命題并打印好試卷。

（3）命題及解答形式：每個年級均為100道計算題，各個年級難易程度不等，其中分口算、估算、脫式計算、簡算（根據各年級的進度）。解答不需要寫出解答過程只需要直接寫出答案。

（4）由數學組配合教務處進行評卷，各班教師可進行查卷。

4、答題時不允許使用計算器。

5、競賽時間為20分鐘，要嚴格按照競賽時間答題。

6、競賽期間，要嚴格遵守競賽規則，不能抄襲他人的題，更不許和別人說話討論。

7、監考老師要嚴格要求競賽紀律性。

8、獎項設置：

以年級為單位，根據成績設獎，頒發陽長小學“速算之星”的獎狀。一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。發獎時間：6月1日。

四、競賽地點：一、二、三年級一（2）教室、四、五、六年級四（1）教室。

五、競賽時間:

2013年5月29日（星期三）下午4：00—4：20。

六、本次活動負責人：

組長何昌智

副組長張懷喜

成員各班級數學教師

數學教研組

2013-5-6