第一篇：如果今天沒有作業

如果今天沒有作業

從背起書包踏入校門的第一天起，我就背負起了一個沉重的任務，它占據了我的大部分時間，奪走了我的快樂。它就是——作業。

作業如同一只猛虎，令我望而生畏；作業如同一座大山，讓我無法翻身；作業如同一個通往宇宙的梯子，高不可攀；作業如同一朵烏云，遮住了我心中那片藍天??

放學了，我背起沉甸甸的書包，心中在幻想：如果今天沒有作業該多好！如果今天沒有作業，回到家里，我會一下子躺到那張久違了一天的小床上，徹底放松一下自己的身心。或是推開窗戶，認真呼吸一下窗外的空氣，讓輕風吹動我每一根頭發。

如果今天沒有作業，回到家里，我會到電腦桌前安靜的坐下，與同學聊上一會兒，那該有多么愜意呀！也許，在這一刻，我還能牛刀小試一下，寫上一首詩，抒發心中的愉悅。或是寫下一篇日記，記錄這一天的心情

如果今天沒有作業，回到家里，我會打開我的書柜，拿出《中華上下五千年》、《安徒生童話》??痛痛快快地看起來，再也不用擔心姥姥闖進來，大喊：“快寫作業去！”

如果今天沒有作業，我會和伙伴們在樓下高高興興地做著游戲。如果今天沒有作業??但我知道，這一切只能是遙不可及的幻想。到家了，我打開書包，拿出了我今天的作業。

水徑小學六年級：鄭宇華

第二篇：今天沒有回家作業

今天沒有回家作業

在日光燈的照耀下，我艱難地拿鋼筆一筆一畫地寫著語文作業。啊，終于寫好了！我快速地順了一下書包，吃完飯，上床睡覺了。漸漸地，我進入了夢鄉。

今天是個快樂的日子，只有語文一項回家作業。下午，班主任對我們說：“今天沒有回家作業！”“哈，哈哈，今天沒作業啦！解放嘍！老師萬歲！快樂萬歲！”歡呼聲一陣高于一陣。有的同學雙手伸成“V”字形亂舞，有的又蹦又跳，有的雙手叉腰扭起屁股來，還有的竟站到了桌椅上。

放學后，我走在回家的路上，似乎發現天是那么湛藍，云是那么潔白，草是那么碧綠，花是那么鮮艷，甚至連我那沉重的書包，如今也輕了許多許多?? 我還可以看電視，可以玩游戲，可以盡情的享受這個開心的時光。突然，一陣聲音從我耳邊傳來：“清醒一點吧，兒時的童年已經過去，現在迎接你的作業是繁多的，你還是面對現實，去挑戰那些壓得你們透不過氣的、堆積如山般的作業吧！你長大就會知道，這并不算什么！”我猛地驚醒過來，一看，原來是在做夢，這個夢可真及時啊，我終于明白了！

第三篇：今天你學習了沒有

今天你學習了沒有

2004年，廣東省郵政局機關首次實行競爭上崗，組織了考試和考核，各級領導及員工按一定比例進行競爭上崗，凡不合格者予以淘汰。有能力的底層員工，也能通過這個機會，一鳴驚人。當自己的飯碗面臨危機時，一些員工才意識到“鐵飯碗、鐵交椅、鐵工資”已不復存在，意識到不斷充實自己，加強學習、提高素質是何等重要和緊迫。

以上競爭上崗這件事情，盡管不算是什么新鮮事了，但是發生在我們郵政國企，它反映的是一種深層次的體制變遷，一種變化的必然趨勢。也許，這樣的事情在不久的將來就會在郵政各基層成為制度。曾幾何時，郵電員工是一個令人羨慕的職業，進了郵電就等于抱住了一個鐵飯碗，沒有競爭的壓力，更不用擔心下崗。但在市場經濟的滾滾洪流下，郵電正式分家后，一勞永逸的工作就越來越少，直至消亡。“物競天擇，適者生存”。知識改變命運，學習創造未來。誰要在競爭中求得生存和發展，就必須不斷學習，增強自己的競爭力。這是一條顛撲不破的真理。

人類從誕生之日起，學習就成為整個人類及其每一個個體的一項基本活動。十六大報告提出：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。當今時代，社會飛速發展，世界飛速變化，信息撲面而來，知識更新的速度大大加快。我們必須清楚認識到，大學文憑一朝擁有受益終生的時代已一去不復返。人們要適應不斷發展變化的客觀世界，就必須把學習從單純的求知變為生活的必需，努力做到活到老、學到老，終身學習。

電腦巨子比爾蓋茨在西雅圖與企業界人士座談時提出的“知識型員工”概念,或許也道出了提高我們企業員工素質應該努力的方向。所謂知識型員工，就是以腦力勞動為主,并接受過較多、較高文化教育,熟練掌握相關技能知識的員工。其最大特點是:體力勞動比重大大減少,支出腦力勞動量明顯增加。眾所周知，郵政企業一直是作為一個密集勞動型的企業，以體力勞動為主。但是，經過幾年的探索，今天再來看看到我們企業：昔日的大汗淋漓、分揀送信的日子，如今已是豐富多彩：電子化的郵政物流作業、通達全國的郵政儲蓄、方便快捷的郵政電子商務，種種新鮮事物在我們身邊漸漸冒現。沒錯，你沒有看錯！我們郵政企業在學習，我們郵政企業也在變化！

變化的企業需要變化的員工，現在，我們整個廣東郵政開展了“創建學習型企業，爭做知識型員工”的活動，所有員工都熱心參與，各項學習、教育、培訓活動轟轟烈烈，掀起了一個又一個高潮，初步形成了人人學習、時時學習、處處學習的良好氛圍。但也有那么少數人，常以“忙”為借口，強調自己整天忙于工作,沒有時間和精力學習。顯然，以“忙”推“學”的借口，是根本站不住腳的。有句話說得好：“時間就象海綿里的水，只要去擠，總是有的”，因此，我們必須在學習上掃“忙”，馬上行動起來，從讀一本書做起。

“工欲善其事，必先利其器”，我們一定要牢記“學習、學習、再學習”這句至理名言，要擠時間，多學習，只有不停地“充電”，不斷提高自己的能力和水平，才能在大浪淘沙中立于不敗之地！當今世界是一個知識爆炸的時代，新情況層出不窮，新理念不斷涌現，要想適應新的形勢，就必須努力學習，如果我們閉目塞聽、裹足不前，迷信老經驗，我們的思想就會僵化、觀念就會落伍，我們就很有可能被淘汰出局！如何真正成為一名順應潮流、適應改革、稱職的郵政員工？問問自己：今天你學習了沒有！

第四篇：今天，你學習了沒有

黨的十六大報告把“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。2005年2月19日，***總經理在工作報告中提出：“面對不斷出現的大量的新情況、新問題、新矛盾，僅憑我們現有的經驗是不夠的，必須善于學習。我們要按照建立學習型企業的要求，把學習放在重要的位置上，建立鼓勵學習的機制，樹立終身學習的意識，形成全員學習的風氣。”

今天，你學習了沒有

***公司作為交通基建行業唯一的一家上市公司，不僅立足交通行業、扎實做好交通基礎設施經營管理業務，而且有步驟、穩健地參與交通高科技領域，實施可持續發展戰略。正是在這樣高層面競爭的壓力和加快發展的內在動力的雙重推動下，**人掀起了各種類型的學習熱潮。建設成現代化學習型企業，加速人的潛能和創造力的開掘和發揮，在更高層次、更深程度、更廣領域參與市場競爭，全面提升綜合競爭力，是寧滬公司在二次創業中謀求新發展的一個率先選擇。

終身教育已在**公司遍地開花。筆者采擷了一組鏡頭，從中可以看出，**人在嘗試建設學習型企業過程中，學習正在成為一種生活方式。

［鏡頭一］來到**收費站時，正是“班后會”的講評時間。十來個平方米的班組活動室坐滿了剛下班的收費稽查一班的同志們。這一次，大家討論的主題是“技術、服務、效益”。翻開大家聽講做的筆記本，厚厚的本子上滿滿地寫著歷次學習的內容摘要。負責組織學習的收費稽查股鄒永明股長介紹說，通過“班前會”“班后會”的這種靈活形式，不僅在第一時間解決了工作中遇到的各種困難，還及時為一線人員“量身定做”了補充性和前瞻性知識，把職業道德教育和職業技術教育傳遞給基層人員。如今，他們已經分別組織了各班組開展了學習貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想、“安全生產法”、質量、環境、職業健康安全管理三大體系文件、職業道德規范等十多種主題教育，人員參加率為100%，既確保了教育的時間、內容、人員“三落實”，又保證了教育活動的質量。現在，這種學習方式已融入站部日常工作之中，成為望亭收費站全員學習的重要載體。

［畫外音］建設學習型企業，如果沒有全員參與，就會變成一句空話。學習型企業實際上是一種社會化的學習形態。**站站長徐寶來說：“**站也要創建成學習型收費站，兩個目的：學習為了發展，學習為了競爭。一句話，就是為了實現‘兩個率先’”。發展和競爭的觀念與基層員工緊緊相連。只有讓廣大員工自覺地參與到學習中來，才能增強參與競爭的能力，練就熟練地專業技能，才能不被社會、企業的發展所淘汰。

根據專家分析，農業經濟時代只要接受5年文化教育，就足以應付后40年工作生涯的需要；工業經濟時代，受教育達到12年就可以適應一生的工作；而在信息技術高度發達的知識經濟時代，人類必須把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習，才能使人的知識不斷得到更新，才能使個體的人，乃至全社會，保持旺盛的創新能力。望亭站致力于創建學習型收費站，注重全員參與，實際上是在構筑開放式內部教育模式，讓學習成為一個工作內容，一種生活方式。

［鏡頭二］25歲的葛嵐和30歲的許雪松是剛剛成婚的小夫妻，他倆同在**收費站上班，又同在進修學院讀夜校。見到他們時，葛嵐正利用上下交接班的空兒向先生布置代抄筆記的任務。筆者和已下班的許班長聊了起來。

第五篇：今天，你學習了沒有

黨的十六大報告把“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。～年2月19日，xxx總經理在工作報告中提出：“面對不斷出現的大量的新情況、新問題、新矛盾，僅憑我們現有的經驗是不夠的，必須善于學習。我們要按照建立學習型企業的要求，把學習放在重要的位置上，建立鼓勵學習的機制，樹立終身學習的意識，形成全員學習的風氣。”今天，你學習了沒有xxx公司作為交通基建行業唯一的一家上市公司，不僅立足交通行業、扎實做好交通基礎設施經營管理業務，而且有步驟、穩健地參與交通高科技領域，實施可持續發展戰略。正是在這樣高層面競爭的壓力和加快發展的內在動力的雙重推動下，xx人掀起了各種類型的學習熱潮。建設成現代化學習型企業，加速人的潛能和創造力的開掘和發揮，在更高層次、更深程度、更廣領域參與市場競爭，全面提升綜合競爭力，是寧滬公司在二次創業中謀求新發展的一個率先選擇。終身教育已在xx公司遍地開花。筆者采擷了一組鏡頭，從中可以看出，xx人在嘗試建設學習型企業過程中，學習正在成為一種生活方式。［鏡頭一］來到xx收費站時，正是“班后會”的講評時間。十來個平方米的班組活動室坐滿了剛下班的收費稽查一班的同志們。這一次，大家討論的主題是“技術、服務、效益”。翻開大家聽講做的筆記本，厚厚的本子上滿滿地寫著歷次學習的內容摘要。負責組織學習的收費稽查股鄒永明股長介紹說，通過“班前會”“班后會”的這種靈活形式，不僅在第一時間解決了工作中遇到的各種困難，還及時為一線人員“量身定做”了補充性和前瞻性知識，把職業道德教育和職業技術教育傳遞給基層人員。如今，他們已經分別組織了各班組開展了學習貫徹十六大精神和“三個代表”重要思想、“安全生產法”、質量、環境、職業健康安全管理三大體系文件、職業道德規范等十多種主題教育，人員參加率為100%，既確保了教育的時間、內容、人員三落實，又保證了教育活動的質量。現在，這種學習方式已融入站部日常工作之中，成為望亭收費站全員學習的重要載體。［畫外音］建設學習型企業，如果沒有全員參與，就會變成一句空話。學習型企業實際上是一種社會化的學習形態。xx站站長徐寶來說：“xx站也要創建成學習型收費站，兩個目的：學習為了發展，學習為了競爭。一句話，就是為了實現‘兩個率先’”。發展和競爭的觀念與基層員工緊緊相連。只有讓廣大員工自覺地參與到學習中來，才能增強參與競爭的能力，練就熟練地專業技能，才能不被社會、企業的發展所淘汰。根據專家分析，農業經濟時代只要接受5年文化教育，就足以應付后40年工作生涯的需要；工業經濟時代，受教育達到12年就可以適應一生的工作；而在信息技術高度發達的知識經濟時代，人類必須把12年制的學校教育延長為“80年制”的終身學習，才能使人的知識不斷得到更新，才能使個體的人，乃至全社會，保持旺盛的創新能力。望亭站致力于創建學習型收費站，注重全員參與，實際上是在構筑開放式內部教育模式，讓學習成為一個工作內容，一種生活方式。［鏡頭二］25歲的葛嵐和30歲的許雪松是剛剛成婚的小夫妻，他倆同在xx收費站上班，又同在進修學院讀夜校。見到他們時，葛嵐正利用上下交～的空兒向先生布置代抄筆記的任務。筆者和已下班的許班長聊了起來。“是站長要求你們參加夜大的學歷再教育嗎？”“不，是我們自己要學的。俗話說得好：“人無遠慮，必有近憂”。眼下競爭日益激烈，不能等著知識‘推’過來，而要主動去尋找、去‘拉’。”“學著累嗎？”“累！有時夜班上下來還要趕著去上課。像我們上三班倒的課上不全，但幸虧和她岔著一個班，可以互相抄筆記，再自學。”“想過放棄嗎？”“不會，堅持到底。”［畫外音］據統計，近年來xx收費站有20人參加微機培訓，有25名干部職工參加了電大、函大、自修大學等學歷再教育。到目前為止，全站xx名干部職工中，具有大專以上文化程度的15人，中專、高中文化程度的53人，取得中級職稱有1人、初級職稱有4人，為全站征管工作不斷提升注入了可持續發展的人力資源。職工隊伍的整體素質和文明服務水平進一步提高，收費站的文明“窗口”形象進一步鞏固，形象工程建設有了長足發展，基礎設施、文明服務、內務管理、安全管理、組織領導等工作邁上了新臺階，員工真正融入了“學習型收費站”的氛圍中。［鏡頭三］xx收費站會議室站長徐寶來正與員工們一起參加企業學習活動。在學習會上，講課人不是專業的教師或企業領導，而是公安交警。學習過程很熱烈，沒有空泛的大道理，講課的內容與員工的工作密切相關。比如說，如何隨著環境的變異做好文明服務；司乘人員的心理學等。員工們你一言我一語，說出自己的經驗與教訓。一個臺上熱情地教，一個臺下細心地學，渾然一片。“個人的智慧和力量畢竟是有限的，我們站的這種活動，實際上是一種團隊學習方式。正是在這樣的學習過程中，員工們取長補短，在業務上得到了提高。”徐站長說，“我們搞學習型收費站，絕對沒有花架子，因為我們的員工很清楚一點：學習不是為了別人，是為了自己；搞學習型收費站不是為了應付上級領導，而是為了在嚴峻的形勢下保持良好的基礎管理，維護良好的社會服務形象。企業發展比人慢，就會被淘汰；個人素質比人低，也會被淘汰。為了過上美好生活，就必須學習，必須終身學習。這樣，就不是為學習而學習，而是把學習作為工作的一部分。”［畫外音］ 在xx路，像這樣的學習型基層隨處可見，包括收費站、包括服務區。徐站長一番樸素的話說出了一個看似淺顯實際上大有學問的道理：沒有目的、不落到實處的學習勢必不能持久。學習型收費站也好，學習型個人也好，學習必須與崗位、與工作緊密相連。學習是與工作不分離的學習，是解決問題的學習，是為了更好地參與競爭、從而獲得更美好生活的學習。有了這樣的動力，學習就有了內在的、持久的需求，就不會流于形式。這實際上是一種長效機制，學習成為每個人的切身需要，成為一種生活方式。