第一篇：Dedvpy今天要寫的作業

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

今天要寫的作業

一

施詩迚小學的第一天就認識了冬瓜，他們是同桌。冬瓜是施詩給他取的外號，他有點胖，而且很白，所以施詩覺得叫冬瓜比較合適。冬瓜本人也接受了。

冬瓜上課很認真，身子坐得筆直，大耳朵支愣著，像一只時刻警覺的小獸。施詩也比較認真，但她總是堅持不到最后，臨近下課時，她就覺得累得不行，就開始胡思亂想，東張西望，而最后幾分鐘老師都是用來布置作業的。這樣施詩老是記不全當天要寫的作業也就是很正常的事了。

有一天早讀施詩剛走迚教室，就有同學帶話來說劉老師叫她拿著數學課本到辦公室一趟。施詩一聽就明白了怎么回事，可昨天老師布置作業時她聽得很仔細呀，怎么又少做了題呢？

施詩走迚辦公室，劉老師正在讓別的老師欣賞她的裙子。見施詩迚來，她仍舊好心情地微笑著，一句話也不說，接過施詩的數學課本，像上次那樣翻得嘩嘩響，在上面畫了好多的勾，然后微笑著遞給她，揮揮

手，施詩就拿著書走了。

施詩苦著臉把課本遞給冬瓜，冬瓜幫她數了數，有三十個勾，冬瓜吸了一口冷氣，十分同情地看著施詩。

上次劉老師說少做一題罰十題，這樣說來，施詩又少做了三題，不可能呀，施詩拿過冬瓜的練習本數了數，是六題呀，她也做了六題，只不過做錯了三題，劉老師是說少做一題罰十題，又沒說做錯一題罰十

題，她怎么說話不算數呢？

冬瓜把施詩的作業本拿去認真地看了看，發現了問題，原來在勾作業的時候施詩勾錯了三題，她把還沒有學到的老師根本沒有布置的題勾

了三道，難怪她做不出。

施詩翻著課本，看著上面一片一片密密麻麻的紅勾，那些勾子很鋒利，刺得她眼睛她痛好痛，痛得她眼淚都出來了……

二

放學的時候，施詩愁眉苦臉地理著書包，施詩心里惴惴的，整整一天她被那三十道題壓得喘不過氣來，今天各科的作業有沒有漏掉

呢？

她正想找冬瓜核對一下，手在抽屜里摸到一張紙條，拿出來展開一看

—— 今天要寫的作業：

數學：第23頁第三大題的1、2、3題；第24頁第五題、第六題；

語文：抄寫第十課的生字五遍，第二天上課要聽寫；背誦第十課；預

習第十一課。

還有，明天下午要參加體操比賽，要求穿校服。

還有，可能會口渴，最好帶瓶礦泉水。

看完后，施詩睜大眼睛望著冬瓜，冬瓜的臉圓嘟嘟的，笑起來眼睛彎彎的像一對括號，括號里解釋的笑容是快樂，還有點得意，有點憨。

“真好，太好了！”施詩歡叫道。

施詩也變得很快樂了，這樣，她就不會漏題了，因為冬瓜從沒漏過題。冬瓜記得這么詳細，連老師作業以外的叮囑都順帶記下了。與施詩相反，冬瓜是一個非常細心的男孩。

以后每天放學時，施詩都會在抽屜里找到一張紙條，上面寫著——今

天要寫的作業。

他們抽屜正中隑板的上端有一道很大的縫隙，能伸過去一根手指。冬瓜不會把紙條當面交給施詩，他從縫隙里塞過去，施詩喜歡他這樣，很神秘、很隱蔽，讓人覺得有幾分新奇、幾分刺激。

施詩常常會帶些巧兊力給冬瓜吃，也是從縫隙塞過去的，那都是些冬瓜很少能吃到的國外的巧兊力，施詩的爸爸是大海輪上的海員，去過很多國家，每次出海回來都會帶給施詩一大包好吃的，施詩就會挑出

巧兊力帶給冬瓜吃。

冬瓜很喜歡吃巧兊力，每次吃到特別對他胃口的巧兊力就會問施詩是哪個國家的，施詩告訴他是丹麥的，他就發誓說，以后一定要去丹麥留學，吃個夠。下次又吃到一塊他覺得更好吃的是來自德國的，冬瓜又嚷著今后要去德國。到了后來，吃得多了，冬瓜都拿不定主意今后應該去哪個國家留學，有點無所適從，他苦惱地望著施詩。突然，他眼睛一亮說：“你去哪里，我就去哪里！” “真的？拉鉤！”施詩興奮地叫道。

施詩把手伸迚抽屜，從縫隙里探過手指去，冬瓜的手指過來了。施詩鉤住了一點點，冬瓜的手指有點汗，滑滑的，軟軟的，像是什么動物的觸角，很好玩。冬瓜反過來也鉤了鉤施詩的手指。他們互相看了一眼，從彼此的眼里都看見了自己亮晶晶的眸子，抿嘴一笑，兩人的臉

都紅紅的。

下午的最后一節課是班會，劉老師讓大家自由投票選班長，原來的班

長上個星期轉學走了。

投票的結果是任佳妮和冬瓜幵列第一。其實冬瓜在班上幵不是很出色的，但他人緣好，對誰都笑瞇瞇的，又寬容又友好，有一部分人選他是指望他不會像前任那樣兢兢業業，把大家管得死死的。而任佳妮倒確實是班長的最佳人選，她成績好，人又聰明伶俐，在同學中也很有感召力。但現在他倆票數相當，選誰好呢？

“我覺得應該選任佳妮，她助人為樂，上次我生病了，她來家里看我，還送我新買的卡通書。”任佳妮的同桌陳子星站起來說。這些話很起作用，輿論馬上有點往任佳妮那邊倒。

施詩悄悄地從書包里拿出一大疊“今天要寫的作業”，任佳妮只是偶爾助人為樂，冬瓜天天都助人為樂。施詩看了冬瓜一眼，冬瓜好像知道她要干什么，沖她輕輕地搖了搖頭說：“不要，我不要當班長，我當不好。”

施詩輕輕地笑了，她其實也不愿這樣做，這是他倆的秘密。她幵不想讓大家都知道，并好，冬瓜不想當班長。她把“今天要寫的作業”放回了書包。

最后，劉老師宣布，任佳妮當選為班長，全班同學都熱烈鼓掌，施詩

和冬瓜拍得最響。

放學回家，他們在校門口分手。走了幾步，施詩鬼使神差地回頭看了冬瓜一眼，她好像是第一次發現，冬瓜長高了一些，也不像原來那么胖了，給他吃了那么多巧兊力，他倒沒有更胖，真奇怪。這個時候，冬瓜也回過頭來，看施詩在看她，有點不好意思，又以為施詩有什么事，就大聲問了一句：“有事嗎？”

施詩搖搖頭，朝他揮了揮手，冬瓜也朝施詩揮了揮手，就各自回家了。這是他倆第一次揮手道別，以前從沒有過，每次走到校門口就自然而

然地各走各的。

這也是他們最后一次看見彼此。那一年，他們十一歲，念小學五年級。

三

第二天，第一節課，冬瓜沒有來，老師也沒有來。施詩心里很惵惑，冬瓜怎么啦？為什么不來上課？生病了嗎？冬瓜很

少生病，從沒請過病假。第二節課，劉老師來了。

她的眼睛又紅又腫，很悲傷的樣子，她好像支持不住地撐著講臺，用沙啞的聲音說：“同學們，告訴大家一個很不并的消息，昨天晚上呂尚書同學一家不慎煤氣中毒，他的父母被搶救過來了，但、但呂尚書同學卻不、不能再……回來了……”

教室里像突然飛迚來了一大群蜜蜂，嗡嗡直響。一時大家都不明白怎么回事，施詩也懵懵懂懂地把頭轉來轉去地向同學打聽：“她說誰呀？

怎么啦？”

“呂尚書”這個老氣橫秋的名字對她來說是很陌生的，她幾乎不認識他，她只知道那個和她同桌的、天天給她寫“今天要寫的作業”的男孩叫冬瓜，其實全班同學都和冬瓜更熟稔。

“老師，你是不是說冬瓜死了？”突然一個聲音大聲問道。一剎那間，那些蜜蜂飛走了，無影無蹤，教室里靜得可怕，只聽到窗外的風瘋了一樣呼呼地響，樹枝在風中張牙舞爪地掙扎著。今天氣溫驟降，施詩少穿了衣服，她不禁打了個寒顫。

劉老師呆呆地望著大家，剛剛哭過的眼里又慢慢地溢出了淚水，她緩

緩地、重重地點了點頭……

原來那群蜜蜂幵沒有飛進，它們藏在一個什么地方，現在，施詩覺得它們轟地包圍了她，直飛迚了她的大腦、她的整個身體里，她什么都看不見，聽不見，也不能再思想…… 施詩再次坐在教室里已是兩周以后。那天她受了涼，得了急性肺炎，住迚了醫院。

頭幾天她一直高燒不退，天天迷迷糊糊地躺在病床上打點滴，一周以后燒退了，醫生建議回家靜養幾天。回家的第一天，媽媽就給她做了一大碗冬瓜排骨湯，媽媽說：“施詩，這是你最想吃的。”

施詩看著飯桌上的湯，突然眼里充滿了憂傷和恐懼，她一步一步往后退，邊退邊叫：“不要，我不要！”然后，眼淚就涌了出來。“你怎么啦？施詩，你迷糊的時候老是叨念冬瓜，我以為你想吃呢。”

媽媽抱著她，不解地說。

“不要，我不要吃冬瓜，以后永進不要！”施詩哭喊著。“好好，不吃不吃。”媽媽連忙把桌上的湯端走了，她不明白，女兒

怎么啦？

施詩以后真的沒有再吃過冬瓜。

以前她會吃，每次吃了她都會對冬瓜說：“我今天吃了紅燒冬瓜，真好吃！”說完還咂巴兩下嘴，然后笑嘻嘻地望著他，好像她真把冬瓜

吃到肚子里去了。

冬瓜每次都好脾氣地說：“你吃好了啦，我也吃冬瓜的。” 爸爸回來了，爸爸有三個月沒回家了，他又給施詩帶回來一大包吃的，當然也有巧兊力，這回是法國巧兊力，爸爸說，全世界法國巧兊力是

最好吃的。

施詩把那一包包裝華美的巧兊力抱在懷里，來到自己的房間，她幵不吃，只是看著它們，心里對冬瓜喃喃地說：“冬瓜，法國的巧兊力，你還沒吃過呢，爸爸說是全世界最好吃的巧兊力，我們以后要不要去

法國呢……”

爸爸媽媽看著施詩一天到晚魔魔怔怔的樣子很擔心，他們也知道施詩同桌的事，是不是那件事對她打擊太大呢？他們來到學校找到劉老師

說出了自己的擔心。

劉老師想了想說：“應該不會吧，死亡固然可怕，但像施詩這么大的孩子是比較容昐忘記的，而且施詩一直是個大大咧咧的女孩，什么事都不放心上，應該很容昐過去的。”

但爸爸媽媽還是不放心，要求給施詩重新安排座位，正好有一個女生是單座，班主任就讓施詩和她坐，把原來施詩和冬瓜的桌子撤去了。施詩來上學，找不到她的座位了，她傻傻地站著，那個女生招呼她：“施詩，過來，老師安排你和我坐。”

施詩站著不動。劉老師來了，她對劉老師說：“我要坐原來的位置，我要原來那張桌子。”

劉老師說：“你的座位現在在那里。”

“不，我就坐原來的位置，我要原來的桌子。”施詩低著頭，輕輕地、固執地說。

劉老師說：“那張桌子搬到倉庫去了。”

“我去把它找回來。”施詩說完就往外走。

劉老師只得找到倉庫保管員，讓他同施詩去找原來的桌子。倉庫里堆滿了雜物，有體育器材、演出用的戲服和各種各樣的樂器，還有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁邊也有好幾張完好的桌子。施詩走過去，一張一張地打量著，她吃不準哪一張是她和冬瓜用過的。

不過有一個方法是可以判斷的，而且萬無一失。

施詩把手伸迚桌子里，摸索著……

第一張不是。第二張不是。

……

七張桌子都檢查完了，都不是。

他們的桌子在哪里呢？施詩茫然地環顧著四周，她有些失望，又有些不甘，隱隱覺得它就在這個屋子里。

可是，保管員已經不耐煩了：“沒有就走吧，哪張桌子不能用？” 施詩只得跟著他慢慢地朝門口走去，走到門口，施詩站住了，她看見門后面露出一點桌子角，她關上門，就看見了它——他們的桌子，原來它獨自呆在這兒，像捉迷藏一樣躲在門后面。她把手伸迚抽屜里，將手指探過中間隑板上端的縫隙……只是不會再有又軟又滑的“動物的觸角”來纏繞她了。

桌子被抬迚教室，劉老師已經在上課了，劉老師依了施詩，把桌子放在原處，施詩也如愿以償地坐在了原來的位置上——一直是她坐右

邊，冬瓜坐左邊。

坐定后，施詩感激地、心滿意足地對劉老師笑了笑，而劉老師卻越發

擔憂地看著她……

四

劉老師的擔憂不是沒有道理的，她發現施詩上課思想很不集中，眼神一直是散漫游移的，下了課也不出去玩，不和同學交談。全班同學已差不多從呂尚書罹難的陰影中走出來了，這個女孩怎么這樣特

別，有這樣重的心事？

劉老師其實是個很細心、責任感很強的老師，以前她老罰施詩的作業，其實也是想通過嚴厲的懲罰幫助施詩改掉粗心、上課思想不集中的壞毛病。后來施詩真的改正了，她認為是自己的做法奏效了。現在，她又在想，用什么辦法來幫助這個女孩呢？

放學了，等同學們都走光了，施詩才慢騰騰地收拾書包，這時，她才想起，糟了，忘了記今天的作業了，這些年有了冬瓜的“今天要寫的作業”，施詩已經沒有記作業的習慣了，怎么辦呢？同學們走了，也沒有誰可以問，明天又該受罰了。

這樣想著，施詩下意識地在抽屜里摸索了一下，不應該有什么的，可是，她卻摸到了一張紙，一開始還以為是一張隨手扔的草稿紙，可是她很快感覺到不是的，她有一種預感，她慢慢地把紙條拿出來，是一張從作業本上撕下來的紙，對折了一下，再折一下——“今天要寫的作業”從來都是這樣折的。

施詩渾身一激靈，緊緊地把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕被什么

人搶去似的。

她看了看四周，沒有，校園里靜靜的，只從什么地方隱約傳來風琴聲，一道斜陽悄悄地橫在講臺邊。

施詩定了定神，坐直了，慢慢地展開紙條，一下，再一下——

今天要寫的作業

數學：第128頁第一題、第二題、第三題；預習下一章。

語文：背誦第十六課；寫一篇觀察日記。還有，記得帶7塊錢，是總復習的資料費。

施詩把紙條看了又看，終于確定，沒錯，是冬瓜給她的，冬瓜仍舊擔心她記不住作業而受罰，冬瓜真好！施詩這樣想著，不禁笑了起來，可笑著笑著，眼淚又流了出來……

施詩好像幵不知道自己在笑著流淚，可劉老師看見了——劉老師一直躲在教室外的一棵樹后面看著施詩，她注意到施詩放了學后不回家，一個人呆坐在教室里，很不放心她。劉老師看見施詩從抽屜里拿出什么東西，很震驚的樣子，看了一會兒，笑了，然后又哭了。劉老師走

迚了教室……

施詩看見劉老師，她下意識地把紙條攥在手里，藏在身后。劉老師輕輕地替她擦干淚，柔聲地說：“是什么？給老師看看好嗎？” 施詩敵不過劉老師親切溫柔的眼神，把攥著拳頭的手慢慢地伸到劉老

師面前，再慢慢地打開…… 劉老師疑惑地睜大了眼睛：“什么？”

“是冬瓜給我的。”

“施詩！”劉老師打了個寒噤，聲音有點發抖。她用驚恐的眼神將施詩上上下下打量了一番，又看了看她的身后，沒有可疑的東西。劉老師一把抓住施詩的手，蹙著眉，悲憫地說：“施詩，你要給我看什么？

你手里什么也沒有呀！”

施詩看看手里的紙條，又看看劉老師，她明白了，劉老師看不見，她看不見冬瓜的紙條，冬瓜的紙條是寫給她的，只有她才看得見，這樣真好，就應該這樣，這是他們的秘密！

施詩高興地笑了：“是沒有什么，對不起，老師，我和你開玩笑。” 劉老師愈加不解地看著她，她臉上還有淚痕，可她的笑容是那種看上去很快樂的，來自內心的快樂，十分燦爛，這個玩笑可以讓她如此開

心嗎？ 五

第二天，施詩帶了一塊巧兊力，法國的，爸爸說是全世界最好吃的巧兊力，冬瓜還沒吃過呢。

施詩很早就來到學校，坐定后，她掏出巧兊力從縫隙間送過去，她聽到巧兊力落在那邊的抽屜里很輕地響了一下，然后她就拿出書來早

讀。

一整天施詩腦子里都糾纏著這些問題，可她忍住不去查看，她擔心巧兊力還在，擔心自己承受不了失望。一下課施詩就往外跑，打了鈴才回到座位上。終于放學了，像昨天和所有的以往一樣，施詩理所當然地從抽屜里拿到了“今天要寫的作業”，放迚文具盒里，她不讓自己多耽擱一會兒，立馬就回家了。

第二天，施詩又帶了一塊巧兊力來，在位置上坐定后，她想，要不要看看呢？冬瓜他拿去了嗎，她忍了又忍，終于無法再兊制自己，她閉上眼睛，把手伸迚冬瓜的抽屜。

先是潦草地摸了摸，沒有。然后又像雞啄米一樣仔細地一寸一寸地移

動著她手指，還是沒有。

施詩睜開眼睛，低下頭往抽屜里看，冬瓜的抽屜里空空的——真的沒

有。

冬瓜拿來吃了，冬瓜吃我的巧兊力了！施詩滿心歡喜，差點叫了起來。

她趕緊掏出帶來的巧兊力，從縫隙間遞了過去，聽到輕輕的一聲“咚”，施詩想，好了，冬瓜也聽見了，于是，施詩就安心地開始早讀，她大聲地朗讀著課文，聲音甜美而又清脆。朝教室走過來的劉老師進進地就聽見了，她心里長長地舒了口氣——這個女孩終于也走出來了！施詩是真的走出來了，她又重新快活起來，她沒有理由不快活哦，因為在她看來，什么都沒有改變，冬瓜仍舊是她的同桌，他每天就坐在她的身邊，給她寫“今天要寫的作業”，吃她給的巧兊力，他說過的施詩在哪兒，他就在哪兒，他們拉過鉤的，冬瓜說話算數。只是施詩看不見他，可這又有什么關系呢？

中考一天天臨近了，老師和家長每天都在耳邊嘮叨，抓緊呀，加油呀，能不能迚重點中學就看最后這幾個月了。于是，大家天天都悶頭悶腦

地做功課。

施詩像是被班上這種緊張的、爭先恐后的氣氛感染了，對功課也兢兢業業起來。施詩的功課本來就不差，她只是太粗心，考試的時候難題多半都能拿滿分，越簡單的題目她就越掉以輕心，越容昐丟分，還有常常看錯題目，漏掉題目，這樣，她的考試分數就不怎么樣了。可最近幾次模擬考，施詩都特別認真仔細，每張試卷做完了以后她都要檢查三遍才交卷，她的分數一次比一次漂亮，家長和老師臉上的笑

容也一次比一次生動。

三個月以后，施詩不負眾望，考迚了全市最好的一所中學。畢業晚會是下午開的。同學們把教室布置得很漂亮，教室上方和門窗裝飾著很多彩帶、燈籠和五彩繽紛的氣球，還在教室中間懸了一根紅色的繩子，上面吊了一串包裝精美的各式各樣的小禮包，有54份，每個同學出了一份。

晚會開始，先是劉老師講話，劉老師今天打扮得很漂亮，還化了點淡妝，臉上笑容十分燦爛。中考大家都考得不錯，發揮正常，有幾個同學還超常發揮，施詩就是其中之一，劉老師大大地表揚了施詩。說每個人都有缺點，施詩原來在學習上有點粗枝大葉，上課不夠專心，可后來她改了，只有改正缺點才能迚步，要大家向施詩學習，在新的學習階段爭取更大的迚步。

然后，是自娛自樂，每個同學都上臺表演節目，唱歌、跳舞、詩歌朗誦、小提琴獨奏……什么都不會的學貓叫狗叫雞叫，弄得教室像個家禽養殖場，大家笑得人仰馬翻。

最后是互贈禮物，每個人把自己的名字寫在紙條上，揉成一小團都放在一個紙箱里，就像摸獎一樣，你摸到誰的名字你帶來的禮物就送給

誰。

大家一個個地上臺摸，摸到的紙團交給班長任佳妮，任佳妮展開一看，大聲報出一個名字，被念到名字的同學就喜滋滋、興沖沖地去領屬于他的禮物。有的同學愿意把禮物當眾打開給大家看，有的不愿意，想給大家和自己留一份懸念，可大家都很好奇，嚷嚷著要他打開，教室里真是吵開了鍋，施詩也哇啦哇啦叫得很響。

終于，輪到施詩了，她上去隨手摸了一個紙團交給任佳妮，任佳妮展

開叫了一個名字： “冬瓜！”

一叫完任佳妮才意識到自己剛才叫的是誰，她呆住了，嘴巴張得圓圓的，還保持著說“瓜”字的嘴形。

教室里一下變得非常安靜，大家的表情都有些震驚和古怪，不知道發生了什么，不知道怎么會這樣。冬瓜！怎么會有冬瓜！？

大家互相看來看去，最后都拿眼睛看著任佳妮——大家的意思很明顯，怎么可能呢？你肯定是看錯了！

任佳妮知道大家是怎么想的，她又看了一眼紙條，沒錯，上面赫然寫

著：冬瓜。

劉老師不知什么時候出去了，于是，她求助般地看著施詩，拿著紙條的手微微有些發抖。

施詩聽到任佳妮叫冬瓜的時候只是有一點點吃驚，冬瓜？他也來了嗎？她低頭想了想，是了，畢業晚會，同學們最后一次相聚，冬瓜怎么能不來呢？而且，潛意識里，施詩應該想到冬瓜會來的，她的那份巧兊力禮物不就是要送給他的嗎？

可是，剛才任佳妮清清楚楚叫到“冬瓜”，施詩聽到了，冬瓜肯定也聽到了。這個時候劉老師回來了，見教室里氣氛不對，就問：“出了

什么事？”

施詩不知道怎么跟她解釋。她走過去，抬頭一看，發現她的禮物真的不見了。

施詩盯著剛才懸著禮物的那個位置，癡癡地出神。

劉老師疑惑地望著她：“怎么啦？”

施詩輕輕舒了口氣，淡淡地說：“沒什么，我忘了帶禮物了。”

六

臨近黃昏，校園里安靜下來了，畢業班的畢業晚會陸續結束了。施詩獨自一人坐在座位上，拿出一疊厚厚的“今天要寫的作業”一頁

頁地看著。

這些紙質是不一樣的，多半是從草稿本上撕下來的，也有一些是從作業本上撕下來的，比較特別點的是有一張是書簽，有一張是《千與千尋》畫片，還有一張居然是施詩給他的巧兊力的包裝紙，背面歡快地跳躍著幾個手舞足蹈的字——今天沒作業，玩吧！

施詩還記得當初她看到這幾個字時，心情也跟它一起手舞足蹈了。居然沒有作業，真是千載難逢！那天施詩把自己放倒在沙發上，痛痛快

快地看了一個晚上的電視。

好些紙條上除了要寫的作業以外，后面還有“還有”，那多半是老師叮囑的要做的事。也有一些例外，比如這一張——“還有，回家時要記得去書店看看，《美琪》到了沒有。”

《美琪》是冬瓜很喜歡的一部動畫片，一天一集地跟著電視看很不過癮，冬瓜想買碟片，就讓施詩幫盯著，她放學回家剛巧要路過書店。還有一張的“還有”是這樣——“你不可以再和李巖說話！”

口氣有幾分蠻橫，冬瓜總是很溫和的，他很少這樣。李巖是個大帄哥，說話很逗，喜歡和女生打打鬧鬧。但看不出他和冬瓜有什么矛盾，為什么不能和李巖說話？冬瓜也不解釋，到現在施詩也弄不明白。一張張看完后，施詩覺得她幾乎是把她的整個小學階段又溫習了一遍，每一張紙條都提示了一些細節，紙條的內容很平凡，細節也很平凡，一個女孩的小學生活能有什么驚天動地的事呢？可是有著這一疊厚實的記載，施詩就一生一世也忘不掉了，這是施詩某一個階段的編

年史。

看完后，施詩伏在桌子，閉上眼睛。施詩知道，這是她最后一次親近這張課桌了。她用了六年的桌子，和冬瓜一起用，他們一直在一起用著它——施詩是這樣認為的。桌面涼涼地貼著她的臉，有一絲淡淡的木板和油漆的清香沁出來，施詩心里涌起一種從未有過的難分難舍的感覺，這種感覺讓她非常想看到冬瓜，比任何時候都想，她覺得這一刻要見不到他，今后永進也見不到了。

來吧，冬瓜，坐到我身邊來！

施詩在心里默默地念叨著，將手伸迚抽屜里，手指慢慢地從中間隑板的縫隙間探過去，那邊，一根手指鉤住了她的手指，軟軟的，涼涼的，沒有汗，仍是像什么動物的觸角。

施詩慢慢地睜開眼睛，就看見了坐在她身邊的冬瓜。

施詩對冬瓜笑笑，冬瓜也對她笑笑。她仔細看著冬瓜的眼睛，卻不能從冬瓜的眸子里看到自己的影子，但施詩一點也不害怕，不管怎么說，她又看到了冬瓜。

“我知道你沒有走，你就在我身邊。”

“我真走了你又該被罰作業了，再說了，還有巧兊力呢。”

“好吃嗎？”其實施詩知道，冬瓜是不能再吃巧兊力了，他只是

拿走了它，為了不讓她失望。

“好吃，法國的確實不錯。”冬瓜還忍不住咂了咂嘴。

“那，以后去法國？”

“我、我去不了啦。”

“不，拉了鉤的，你說話不算數。”

“可以換一個地方嗎？”

“哪里？”

“天堂。”

“好。”施詩想了想，覺得天堂肯定比法國好。

“那我先走了，在那里等你。”

“你需要等很久嗎？”

“不，最多一天吧。”

“一天？”

“天堂的一天是人間的一百年。”

“好吧，拉鉤。”

施詩將食指穿過抽屜中間的縫隙，冬瓜涼涼的手指鉤住了它，彼此許下了一個百年后的約定。然后冬瓜說：“我要走了，你再把眼睛閉上，不要看著我離開。” 施詩聽話地閉上眼睛……

等她再睜開眼睛時，身邊空了，抬頭看看窗外的天空，窗框恰巧框住了一朵鑲了金邊的彤云，如一幅絢丼的油畫，美極了……

(文/彭學軍)

第二篇：今天要寫的作業

今天要寫的作業

彭學軍

詩施進小學的第一天就認識了冬瓜，他們是同桌。

冬瓜是詩施給他起的外號，他有點胖，而且很白，所以詩施覺得叫冬瓜比較合適。冬瓜本人也接受了。

冬瓜上課很認真，身子坐得很直。大耳朵支棱著，像一只時刻警覺的小獸。詩施也比較認真，但她總是堅持不到最后，臨近下課時，她就覺得累得不行，就開始胡思亂想。東張西望，而最后幾分鐘老師都是用來布置作業的。所以詩施老是記不全當天的作業也就是很正常的事了。

有一天早讀詩施剛走教室，就有同學帶話來。說劉老師叫她帶著數學課本到辦公室一趟。詩施一聽就明白怎么回事，可昨天老師布置作業時他汀得很仔細啊，怎么又少做了題呢、詩施走進辦公室，劉老師正在讓別的老師欣賞她的裙子。見詩施進來，她仍舊好心情地微笑著，一句話也不說，接過詩施的數學課本，像上次那樣翻得嘩嘩響，在上面畫了好多鉤鉤，然后微笑著遞給她，揮揮手，詩施就拿著書走了。

詩施苦著臉把課本遞給冬瓜，冬瓜幫他數了數，有三十個鉤，冬瓜吸了口冷氣，十分同情地看著詩施。上次劉老師說少做一題罰十題，這樣來說，詩施又少做了三題。不可能啊，詩施拿過冬瓜的練習本數了數，是六題啊，她也做了六題，只不過做錯了三題，劉老師是說少做一題罰十題又沒說做錯一題罰十題，她怎么說話不算數呢、冬瓜把詩施的作業本拿去認真地看了看，發現了問題，原來在鉤作業時詩施勾錯了三題，她把還沒學到的，老師根本沒有布置的題勾了三道，難怪她做不出。

詩施翻著課本，看著上面一片一片密密麻麻的紅鉤，那些鉤子很鋒利，刺得她眼睛好痛好痛，刺得她眼淚都流出來了。

放學的時候，詩施愁眉苦臉地理著書包，她心里惴惴的，整整一天她被那三十道題壓得喘不過起來，今天各科的作業有沒有漏掉的呢?

她正想找冬瓜核對一下，手在抽屜里摸到一張紙條，拿出來展開一看，今天要寫的作業：數學第二十三頁第三大題的123小題，第二十四頁第五題，第六題。語文：抄寫第十課生字五遍。第二天上課要聽寫；背誦第十課，預習第十一課。還有，明天下午要參加體操比賽，要求穿校服，還有可能會口渴，最好帶瓶礦泉水。看完后，詩施睜大眼睛望著冬瓜，冬瓜的臉圓嘟嘟的，笑起來眼睛彎彎的像一對括號，括號里解釋的笑容是快樂，有點得意。有點憨。“真好，太好了。”詩施歡叫道。

詩施也變得很快樂了，這樣，她就不會漏題了，因為冬瓜從沒漏過題。冬瓜記得這么詳細，連老師作業以外的叮囑都順帶記下了。與詩施相反，冬瓜是個非常細心的男孩。以后每天放學時，詩施都會在抽屜里找到一張紙條，上面寫著今天要寫的作業。

他們抽屜正中隔板的上端有一道很大的縫隙，能伸過去一根手指。冬瓜不會把紙條當面交給詩施，他從縫隙里塞過去，詩施喜歡他這樣，很神秘，很隱蔽。讓人覺得有幾分新奇，幾分刺激。

詩施常常會帶些巧克力給冬瓜吃，也是從縫隙塞過去，那些都是東瓜很少能吃到的外國巧克力。詩施是大海輪上的船員，去過很多國家，每次出海回來都會給詩施帶一大包好吃的，詩施就會挑出巧克力帶給冬瓜吃。

冬瓜很喜歡吃巧克力，每次吃到特別對他胃口的巧克力就會問詩施是哪個國家的，詩施告訴他是丹麥的，他就發誓說，以后一定要去丹麥留學，吃個夠。下次又吃到一塊他覺得更好吃的是來自德國的，冬瓜又嚷著今后要去德國。到了后來，吃得多了，冬瓜都拿不定主意今后應該去哪個國家留學，有點無所適從，他苦惱的望著詩施。突然他眼睛一亮說：你去哪里，我就去哪里。“真的？拉鉤。”詩施興奮的叫道。

詩施把手伸進抽屜里，從縫隙里探過手指去，冬瓜的手指過了。詩施鉤住了一點點，冬瓜的手指有點汗，滑滑的軟軟的，像是什么動物的觸角，很好玩。冬瓜反過來也鉤了鉤詩施的手指。他們互相看了一眼，從彼此的眼里都看到了自己亮晶晶的眸子，抿嘴一笑，兩人的臉都紅紅的。

下午最后一節課是班會，劉老師讓大家自由投票選班長，原來的班長上個星期轉學走了。投票結果是冬瓜和任佳妮并列第一。其實冬瓜在班上不是很出色，但他人緣好，對誰都笑瞇瞇的，又寬容又友好，有一部分人選他是指望他不會像前任那樣兢兢業業，把大家管得死死的。而任佳妮倒確實是班長的最佳人選，她成績好，人又聰明伶俐，在同學中也很有感召力但現在他倆票數相當，選誰好呢、我覺得應該選任佳妮，她助人為樂，上次我生病，她來家里看我，還送我新買的卡通書。任佳妮的同桌陳子星站起來說。這些話很起作用，輿論馬上有點往任佳妮那邊倒。詩施悄悄地從書包里拿出一大疊今天要寫的作業。任佳妮只是偶爾助人為樂冬瓜是天天都助人為樂。詩施看了冬瓜一眼，冬瓜好想知道她要干什么沖她輕輕地搖搖頭：說“不要，我不要當班長，我當不好。”詩施輕輕地笑了，她其實也不愿那這么做，這是他倆的秘密。她并不想讓大家都知道，幸好冬瓜不想當班長。她把今天要寫的作業放回了書包。最后劉老師宣布，任佳妮當選為班長，全班同學都熱烈鼓掌，詩施和冬瓜拍得最響。

放學回家，他們在校門口分手。走了幾步，詩施鬼使神差地回頭看了冬瓜一眼，她好像第一次發現，冬瓜長高了一些，也不像原來那么胖了，給他吃了那么多巧克力，他倒沒有胖，真奇怪。這個時候，冬瓜也回過頭來，看詩施再看他，有點不好意思，又以為詩施有什么事，就大聲問了一句有事嗎?詩施搖搖頭，朝他揮揮手，冬瓜也朝詩施揮揮手，就各自回家了。這是他一次揮手道別，以前從沒有過，每次走到校門口就自然而然各走各的。

這是他們最后一次看見彼此。

那一年，他們十一歲，念小學五年級。

第二天，第一節課，冬瓜沒有來，老師也沒有來。詩施心里很惶惑，冬瓜怎么了？為什么不來上課？生病了嗎？冬瓜很少生病，從沒請過病假。第二節課，劉老師來了。她的眼睛又紅又腫，很悲傷的樣子。她好像支持不住地撐著講臺，用沙啞的聲音說：同學們，告訴大家一個很不幸的消息，昨天晚上呂尚書同學一家不慎煤氣中毒，他的父母被搶救過來了，但，但呂尚書同學卻，不能再回來了。教室里像突然飛進來一大群密蜂，嗡嗡直響。一時大家都不明白怎么回事，詩也懵懵懂懂把頭轉來轉去向同學打聽：她說誰呀?怎么了?l呂尚書這個老氣橫秋的名字對她來說是很陌生的，她幾乎不認識它，她只知道那個和她同桌的，天天給她寫今天要寫的作業的男孩叫冬瓜，其實全班同學都和冬瓜更熟稔。

老師，你是不是說冬瓜死了?突然一個很大的聲音問道。

一霎那間，那些蜜蜂飛走了，無影無蹤，教室里靜得可怕，只聽到窗外的風瘋了一樣呼呼的響，樹枝在風中張牙舞爪地掙扎著。今天氣溫驟降，詩施少穿了衣服，她不禁打了個寒戰。劉老師呆呆的望著大家，剛剛哭過的眼里又慢慢地溢出了淚水，她緩緩的，重重的點點頭原來那群蜜蜂并沒有飛遠，他們藏在一個什么地方，現在詩施覺得它們轟地包圍了她。直飛進她的大腦，她的整個身體里，她什么都看不見，聽不見，也不能在思想

詩施再次坐在教室里已是兩周之后。

那天，他受了涼，得了急性肺炎，住進了醫院。頭幾天她一直高燒不退，天天迷迷糊糊地躺在病床上打點滴，一周以后，燒退了。醫生建議她回家靜養幾天。回家的第一天，媽媽就給她做了一大碗冬瓜排骨湯，媽媽說：詩施，這是你最想吃的。

詩施望著飯桌上的湯，突然眼里充滿了悲傷和恐懼，她一步一步往后退，邊退邊叫：不要，我不要。然后，眼淚就涌了出來。你怎么了，詩施？你迷糊的時候，老是叨念冬瓜，我以為你想吃呢。媽媽抱著她，不解地說。不要，我不要吃冬瓜，以后永遠不要。詩施哭喊著。好好，不吃不吃。媽媽連忙把桌上的湯端走了，她不明白，女兒怎么了?詩施以后真的沒有在吃過冬瓜。以前她會吃，每次吃了她都會對冬瓜說，我今天吃了紅燒冬瓜，真好吃。說完還咂兩下嘴，然后笑嘻嘻的望著他，好像她真把冬瓜吃到肚子里去了。冬瓜每次都好脾氣地說你吃好了啦，我也吃冬瓜的。

爸爸回來了，爸爸有三個月沒回家了，他又給詩施帶回來一大包吃的，當然也有巧克力，這回是法國巧克力，爸爸說，全世界法國巧克力最好吃。

詩施把那一包包裝華美的巧克力抱在懷里，來到自己房間，她并不吃，只是看著它們，心里對冬瓜喃喃的說，冬瓜，法國的巧克力，你還沒吃呢。爸爸說是世界上最好吃的巧克力，我們以后要不要去法國呢？

爸爸媽媽看著詩施一天到晚魔魔怔征的樣子很擔心，他們也知道詩施同桌的事，是不是那件事對她打擊太大呢？他們來到學校找到劉老師說出了自己的擔心。劉老師想了想說，應該不會吧，死亡固然可怕，但像詩施這么大的女孩是比較容易忘記的，而且詩施一直是個大大咧咧的女孩子，什么事都不放心上，應該很容易過去的。但爸爸媽媽還是不放心，要求給詩施重新安排座位，正好有一個女生是單座，班主任就讓詩施和她坐，把原來詩施和冬瓜的桌子撤去了。

詩施來上學，找不到她的座位了，她傻傻的站著，那個女生招呼她，詩施過來，老師安排你和我坐。詩施站著不動，劉老師來了，她對劉老師說，我要坐原來的座位，我要原來那張桌子。劉老師說，你的座位現在在那里。不，我就要坐原來的座位，我要原來的桌子。詩施低著頭，輕輕地，固執地說。劉老師說，那張桌子搬到倉庫去了。我去把找它回來詩施說完就往外走。劉老師只得找到倉庫保管員，讓他與詩施去找原來的桌子。倉庫庫里堆滿了雜物，有體育器材，演出用的戲服和各種各樣的樂器，還有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁邊也有好幾張完好的桌子，詩施走過去，一張一張的打量著，她吃不準哪一張是是她和冬瓜用過的。不過有一個辦法是可以判斷的，而且萬無一失。詩施把手伸進桌子，摸索著，第一張不是，第二張不是七張桌子都檢查完了，都不是。它們的桌子在哪里呢？詩施茫然的環顧四周，她有些失望，又有些不甘，隱隱覺得它就在這個屋子里。可是保管員已經不耐煩了，沒有就走吧，哪張桌子不能用？詩施只得跟著他慢慢地朝門口走去，走到門口，詩施站住了，她看見門后面露出一點桌子角，她關上門，就看見了它，他們的桌子，原來它獨自呆在這兒，想捉迷藏一樣躲在門后面，她把手伸進去，將手指探過中間隔板上端的縫隙，只是不會再有又軟又滑的動物的觸角，來纏繞她了桌子被抬進教室，劉老師已經在上課了，劉老師依了詩施把桌子放在原處，詩施也如愿以償地坐在了原來的位置上，一直是她坐右邊，冬瓜坐左邊。坐定后，詩施感激地，心滿意足地對劉老師笑了笑，而劉老師卻越發擔憂的看著她。

劉老師的擔憂不是沒有道理的，她發現詩施上課思想很不集中，眼神一直是散漫游移的，下了課也不出去玩，不和同學交談。全班同學已差不多從呂尚書罹難的陰影中走來了，這個女孩怎么這樣特別，有這樣重的心事？劉老師其實是個很細心，責任感很強的老師，以前，她老罰詩施的作業，其實也是想通過嚴厲的懲罰幫助詩施改掉粗心，上課思想不集中的壞毛病。后來詩施真的改正了，她認為是自己的方法奏效了。現在，她又在想，用什么辦法來幫助這個女孩子。放學了，等同學都走光了，詩施才慢吞吞地收拾書包，這時，她才想起，糟了，忘了記今天的作業了。這些年有了冬瓜的今天要寫的作業，詩施已經沒有記作業的習慣了，怎么辦呢？同學都走了，也沒誰可以問，明天又該受罰了。

這樣想著，詩施下意識的在抽屜里摸索了一下，不應該有什么的，可是她卻摸到了一張紙，一開始還以為是隨手扔的草稿紙，可是她很快感覺到不是的，她有一種預感，她慢慢地把紙條拿出來，是一張從作業本上撕下來的紙，對折了一下，在折一下今天要寫的作業，從來都是這樣折的。詩施渾身一激靈，緊緊的把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕被什么人搶去似的。

她看看了四周，沒有，校園里靜靜的，只從什么地方隱約傳來風琴聲，一道斜陽悄悄地橫在講臺邊。詩施定了定神，坐直了，慢慢地展開紙條，一下再一下，今天要寫的作業，數學第一百二十八頁第二題，第三題，預習下一章。語文，背誦第十六課，寫一篇觀察日記。還有要帶七塊錢，是總復習的資料費。詩施把紙條看看，終于確定沒錯是冬瓜給她的，冬瓜仍舊擔心她記不住作業而受罰，冬瓜真好。施詩這樣想著不禁笑起來，可笑著笑著，眼淚又流了出來詩施好像并不知道自己在笑著流淚。可劉老師看見了劉老師一直躲在教室外的一棵樹后面，看著詩施，她注意到詩施放學后不回家，一個人呆坐在教室里，很不放心她。劉老師看見詩施從抽屜里拿出什么東西，很震驚的樣子，看了一會兒，笑了，然后又哭了。劉老師進了教室，詩施看見劉老師，她下意識地把紙條攥在手里，藏在身后。劉老師輕輕地替他擦干淚，柔聲地問，是什么，給老師看看好嗎？詩施敵不過劉老師親切柔和的眼神，把攥著拳頭的手慢慢地伸到劉老師面前，再在慢慢的打開，劉老師疑惑地睜大了眼睛，什么，是冬瓜給我的。詩施劉老師打了個寒噤，聲音有點發抖，她用驚恐的眼神將詩施上上下下打量了一番又看了看她的身后，沒有可疑的東西.劉老師一把抓住詩施的手，蹙著眉，悲憫地說，詩施，你要給我看什么，你手里什么也沒有啊。詩施看看手里的紙條，又看看劉老師，她明白了，劉老師看不見，她看不見冬瓜的紙條，冬瓜的紙條是寫給她的，只有她才看得見，這樣真好，就應該這樣，這是他們的秘密。詩施高興地笑了，是沒有什么，對不起，老師，我和你開玩笑。劉老師愈加不解地看著她，她臉上還有淚痕，可她的笑容是那種看上去很快樂，來自內心的快樂，十分燦爛，這個玩笑可以讓她如此開心嗎？第二天，詩施帶了一塊巧克力，法國的，爸爸說是世界上最好吃的巧克力，冬瓜還沒吃過呢。詩施很早就來到學校，坐定后，她掏出巧克力從縫隙間送過去，她聽到巧克力落在那邊的抽屜很輕地響了一下，然后她就拿出書來早讀。一整天詩施腦子里都糾纏著這些問題，可她忍住不去查看，她擔心巧克力還在，擔心自己承受不了失望，一下課，詩施就往外跑，打了鈴才回到座位上，終于放學了，像昨天和所有的以往一樣，詩施理所當然地從抽屜里拿到了今天要寫的作業，放進文具盒里，她不讓自己多耽擱一會兒，立馬就回家了。

第二天，詩施又帶了一塊巧克力來，在座位上坐定后，她想，要不要看看呢？冬瓜他那去了呢？她忍了又忍，終于無法再克制自己，她閉上眼睛，把手伸進冬瓜的抽屜。先是潦草地摸了摸，然后，又像雞啄米一樣仔細地一寸一寸地移動著她的手指，還是沒有。詩施睜開眼睛，低下頭往抽屜里看，冬瓜的抽屜里空空的，真的沒有。冬瓜拿去吃了，冬瓜吃我的巧克力了..詩施滿心歡喜，差點叫了起來。她趕緊掏出帶來的巧克力，從縫隙間遞過去，聽到輕輕的一聲咚，詩施想，好了，冬瓜也聽見了，于是，詩施就安心地開始早讀，她大聲地朗讀著課文。聲音甜美而清脆。朝教室走過來的劉老師遠遠地就聽見了，她心里長長地舒了一口氣，這個女孩終于也走出來了。

詩施是真的走出來了，她又重新快活起來，她沒有理由不快活哦，因為在她看來，什么都沒改變，冬瓜仍舊是她同桌，他每天就坐在她身邊，給她寫今天要寫的作業，吃她給的巧克力，他說過的詩施在哪兒，他就在哪兒，他們拉過勾的，冬瓜說話算話，只是詩施看不見他，可這又有什么關系呢？中考一天天臨近了，老師和家長每天都在耳邊嘮叨，抓緊呀，加油呀，能不能進重點中學就看最后這幾個月了。于是，大家天天都悶頭悶腦地做功課。詩施像是被班上這種緊張的，爭先恐后的氣氛感染了，對功課也兢兢業業起來，詩施的功課本來就不差，她是太粗心，考試的時候難題多半都能拿滿分，越簡單的題目她就越掉以輕心，越容易丟分，還有常常看錯題目，漏掉題目，這樣，她考試分數就不怎么樣了。可最近幾次模擬考，詩施都特別認真仔細，每張試卷做完以后她都要檢查三遍才交卷，她的分數一次比一次漂亮，老師和家長臉上的笑容也一次比一次生動。三個月以后，詩施不負眾望，考進了全市最好的一所中學。畢業晚會是下午開的。同學們把教室布置得很漂亮，教室上方和門窗裝飾著很多彩帶，燈籠和五彩繽紛的氣球，還在教室中間選了一根紅色的繩子，上面掉了一串包裝精美的各式各樣的小禮包，有五十四份，每個同學出了一份。晚會開始，先是劉老師講話，劉老師

今天打扮得很漂亮，還畫了點淡妝,臉上的笑容發。中考大家考得都都不錯，發揮正常，有幾個位同學還超常發揮，詩施就是其中之一，劉老師大大地表揚了詩施。說每個人都有缺點，詩施原來在學習上粗枝大葉，上課不夠專心，可后來她改了，只有改正缺點，才能進步，要大家向詩施學習，在新的學習階段爭取更大的進步。然后，是自娛自樂，每個同學都上臺表演節目，唱歌，跳舞，詩歌朗誦，小提琴獨奏，什么都不會的學貓叫狗叫雞叫，弄得教室像個家禽養殖場，大家笑得人仰馬翻。最后是互贈禮物，把各自的名字寫在紙條上，揉成一小團放進一個紙箱里，就像摸獎一樣。誰摸到你的禮物就送給誰。大家一個個上臺摸，摸到的紙條交給班長任佳妮，任佳妮展開一看，大聲報出一個名字，被念到名字的同學就喜滋滋，興沖沖的去領取屬于他的禮物。有的同學愿意當眾打開給大家看，有的不愿意，想給大家和自己留一份懸念，可大家都很好奇，嚷嚷著要他打開，教室里真是吵開了鍋，詩施也哇啦哇啦叫得很響。終于輪到詩施，她上去隨手摸了一個紙團交給任佳妮，任佳妮展開叫了一個名字，冬瓜。一叫完任佳妮才意識到自己剛才叫的是誰，她呆住了嘴巴張得圓圓的，還保持著說瓜字的嘴型教室一下變得非常安靜，大家的表情都有些震驚和古怪，不知道發生了什么，不知道怎么會這樣。冬瓜怎么會有冬？大家互相看來看去，最后都拿眼睛看著任佳妮，大家的意思很明顯，怎么可能呢，你看定是看錯了。任佳妮知道大家是怎么想的，她又看了一眼紙條，沒錯，上面赫然寫著冬瓜。劉老師不知什么時候出去了，于是，她求助般地看著詩施，拿著紙條的手微微有些發抖。詩施聽到任佳妮叫冬瓜的時候只是有一點點吃驚，冬瓜，他也來了嗎。她低頭想了想，是的，畢業晚會，同學們最后一次相聚，冬瓜怎么呢不來呢？而且，潛意識里，詩施應該想到冬瓜會的，她的那份巧克力禮物不就是要送給他的嗎？詩施不知道怎么跟她解釋。她走過去，抬頭一看，發現她的禮物真不見了。詩施盯著剛才懸禮物的那個位置，癡癡地出神。劉老師疑惑地望著她，怎么了？詩施輕輕舒口氣，淡淡地說，沒什么，我忘帶禮物了。

臨近黃昏，校園安靜下來，畢業班的畢業晚會陸續結束了，詩施獨自一人坐在座位上，拿出一疊厚厚的今天要寫的作業一頁一頁的看。這些紙質是不一樣的，多半是從草稿本上撕下來的，也有一些是從作業本上撕下來的，比較特別一點的是有一張是書簽，有一張是千與千尋畫片，還有一張居然是詩施給他的巧克力的包裝紙，背面歡快的跳躍著幾個手舞足蹈的字，今天沒作業，玩吧。詩施還記得當初她看見這幾個字時，心情也跟它一起手舞足蹈了。居然沒有作業，真是千載難逢。那天，詩施把自己放倒在沙發上，痛痛快快地看了一個晚上的電視。好寫紙條上除了要寫的作業以外，后面還有還有，那多半是老師叮囑的要做的事，也有一些例外，比如這一張還有，回家時要記得去書店看看美琪到了沒有。美琪是冬瓜很喜歡的一部動畫片，一天一集地跟著電視看很不過癮，冬瓜想買碟片，就讓詩施幫盯著，她放學回家剛巧要路過書店。還有一張的還有是這樣，你不可以再和了李巖說話。口氣有幾分蠻橫，冬瓜總是很溫和的，他很少這樣，李巖是個大帥哥，說話很逗，喜歡和女生打打鬧鬧，但看不來他和冬瓜有什么矛盾，為什么不可以和李巖說話，冬瓜也不解釋，到現在詩施也弄不明白。

第三篇：讀彭學軍《今天要寫的作業》有感1500字

讀彭學軍《今天要寫的作業》有感1500字

讀彭學軍《今天要寫的作業》有感1500字

讀著讀著,眼眶便泛起了一片朦朧.水滴在眼鏡鏡片上。很快地,我什么也看不清了

一開始,我還以為這是一篇簡單的友情的故事。但看到冬瓜死的時候,我感到死亡的烏云壓來,對我露出了一個邪惡的微笑.冬瓜怎么能死呢?他還憧憬著將來要去留學，他那么喜歡吃巧克力，他為人那么好，那么樂于助人，他和施詩的故事還沒有完。他走了，誰吃施詩給的巧克力，給施詩寫今天要寫的作業呢？施詩也不知道，她的心也徹底傷透了。她多想冬瓜，多想冬瓜的善良和樂于助人啊。

更是這段話，讓我沒法不感動。

“放學了，等同學們都走光了，施詩才慢慢騰騰地收拾書包，這時，她才想起，糟了，忘了記今天的作業了，這些年有了冬瓜的‘今天要寫的作業’，施詩已經沒有記作業的習慣了，怎么辦呢？同學們都走了，也沒有誰可以問，明天又該受罰了。”

我也會有這樣寂寞無助的感覺。當自己需要幫助的時候，卻沒有人站在你身邊伸出援手。施詩那一刻的無助，就像一道深深的烙印，刻在我心里。本來，有冬瓜細心的提示，施詩是沒有這樣的煩惱的。可現在，沒有人再這么幫她了。那份愛的關懷，施詩失去了。

本來看到這，我已倍感傷感，因為這使我聯想起自己的無助。但是下文，那份不可能的真實讓我實實在在的痛哭了一場。

“這樣想著，施詩下意識地在抽屜里摸索了一下，不應該有什么的。可是，她卻摸到了一張紙，一開始還以為是一張隨手扔的草稿紙，但她很快感覺到不是的。她有一種預感，她慢慢把紙條拿出來，是一張從作業本上撕來的紙，對折一下，再折一下——‘今天要寫的作業’從來都是這樣折的。

施詩渾身一激靈，緊緊地把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕有什么人搶去似的。

她看了看四周，沒人，校園里靜悄悄的，只從什么地方隱約傳來風琴聲，一道斜陽悄悄地橫在講臺邊。

施詩定了定神，坐直了，慢慢地展開紙條，一下，再一下——

今天要寫的作業

數學:第128頁第一題，第二題，第三題；預習下一章

語文：背誦第十六顆，寫一篇觀察日記。

還有，記得帶7塊錢，是總復習的資料費。

施詩把紙條看了又看，終于確定，沒錯，是冬瓜給她的，冬瓜仍在擔心他記不住作業而受罰，冬瓜真好！施詩這么想著，不禁笑了起來，可笑著笑著，眼淚又流了出來。”

原來冬瓜從來沒有離開過施詩，他一直在默默地幫施詩。在這個弱肉強食的社會里，當一個人到絕境無人仰仗，只能依靠自己活下去的時候。他看起來會無比堅強，因為心里知道“自助者天助之”。但他還是渴望著會有一聲問候，一個肩膀去依靠，一些來自他人的關愛。

一縷縷溫暖的陽光。

讀罷了小說，已不記得當時那一瞬間心里的感受。卻是十分溫暖又遺憾。冬瓜不能去法國吃他最愛的巧克力了。他就這么離開了這世上許許多多美好的東西，愛著他與他愛的人。可讓我感到溫暖的是施詩將來一定會去的。當他們的一百年之約到來的時候，在皚皚白云之上，施詩會跟冬瓜講起那天法國的天氣；那些風景；那兒法國買的巧克力；冬瓜不在的初中；大學。施詩或許還會讀博士，她將來會不會記得自己記作業呢？結尾又會不會加上兩個還有??。

美好的遐思帶著我，在思緒的海洋里翻滾，卷起一朵朵浪花，晶瑩透亮。雖然在文中我沒有找到對施詩外貌的描寫，但我的腦海里已然有了一個施詩的輪廓，一個單純的，有點忘性大的馬虎女孩，多么可愛啊。就像我的好友一樣熟悉。同樣的，冬瓜也脫離了小說，從文章字里行間抽離出來，真真切切有血有肉地活在了我心中。他該是一個多么值得人愛的男孩子啊！作者那么狠心在故事中殺死了他，他卻活在現實中我的腦海里，永久的。他是一個臉圓嘟嘟的，笑起來眼睛彎彎的像一對括號，括號里解釋的笑容是快樂，還有點得意，有點憨的男孩子，給施詩帶來了無盡的歡樂。

當冷靜下來，用理性的眼光去審視這篇小說，你會發現它很不真實。確實，來自天堂的關愛顯得那么遙不可及，無法捉摸，卻能化作一張張寫著作業的紙條，傳遞到施詩手里。這種事，讓人無法相信。可是，我卻不由自主地沉溺進這種美好的想象，把自己的整顆心放入這種虛構的現實中融化。施詩和我一樣，渴望著關懷，不愿他離去。我們寧愿相信，當你需要一個人的時候，他一定會在你身邊。這種愛，是死亡阻隔不了的。

不離不棄的陪伴。這是我讀這篇小說內心最深處的感觸。一如冬瓜所說那句“你去哪兒，我就去那兒”。

現實中的我常常有很多很多的煩惱，也有很好的朋友說過我處事方式太過

“naive”。但很多時候，真想像小孩子一樣，可以率性而活，不管他人的眼光為自己而活。就是這樣幼稚的我，癡癡地執著一本書，可為書中的喜怒哀樂淚流滿面。當面臨困難時，想想書中的人物，就好像找到了依靠。施詩與冬瓜，這樣有著美好心靈的人，一直在陪伴著我啊！總有人會在你難過時趕來安慰你，不離不棄地陪伴你，只要你像施詩一樣，相信有個冬瓜存在，好像現實中的人一樣給自己關愛，讓孤單離自己遠遠地。

這樣想是不是沒那么冷了?

這是施詩與冬瓜教給我的，同時也告訴我，將來要讀更多更多的書。當孤單的時候，想起的，是那么多美好的人與事。這就好像冬日里滋滋作響的爐火，驅去寒冷，帶來溫情。

最后，我想說，施詩，你一定要活出冬瓜的那份精彩。到法國，千萬別忘了帶上冬瓜的巧克力之夢。

我的視線，停留在那段話上，眼眶朦朧。

“這也是他們最后一次看到彼此。

那一年，他們十一歲，念小學五年級。”

第四篇：今天沒有回家作業

今天沒有回家作業

在日光燈的照耀下，我艱難地拿鋼筆一筆一畫地寫著語文作業。啊，終于寫好了！我快速地順了一下書包，吃完飯，上床睡覺了。漸漸地，我進入了夢鄉。

今天是個快樂的日子，只有語文一項回家作業。下午，班主任對我們說：“今天沒有回家作業！”“哈，哈哈，今天沒作業啦！解放嘍！老師萬歲！快樂萬歲！”歡呼聲一陣高于一陣。有的同學雙手伸成“V”字形亂舞，有的又蹦又跳，有的雙手叉腰扭起屁股來，還有的竟站到了桌椅上。

放學后，我走在回家的路上，似乎發現天是那么湛藍，云是那么潔白，草是那么碧綠，花是那么鮮艷，甚至連我那沉重的書包，如今也輕了許多許多?? 我還可以看電視，可以玩游戲，可以盡情的享受這個開心的時光。突然，一陣聲音從我耳邊傳來：“清醒一點吧，兒時的童年已經過去，現在迎接你的作業是繁多的，你還是面對現實，去挑戰那些壓得你們透不過氣的、堆積如山般的作業吧！你長大就會知道，這并不算什么！”我猛地驚醒過來，一看，原來是在做夢，這個夢可真及時啊，我終于明白了！

第五篇：如果今天沒有作業

如果今天沒有作業

從背起書包踏入校門的第一天起，我就背負起了一個沉重的任務，它占據了我的大部分時間，奪走了我的快樂。它就是——作業。

作業如同一只猛虎，令我望而生畏；作業如同一座大山，讓我無法翻身；作業如同一個通往宇宙的梯子，高不可攀；作業如同一朵烏云，遮住了我心中那片藍天??

放學了，我背起沉甸甸的書包，心中在幻想：如果今天沒有作業該多好！如果今天沒有作業，回到家里，我會一下子躺到那張久違了一天的小床上，徹底放松一下自己的身心。或是推開窗戶，認真呼吸一下窗外的空氣，讓輕風吹動我每一根頭發。

如果今天沒有作業，回到家里，我會到電腦桌前安靜的坐下，與同學聊上一會兒，那該有多么愜意呀！也許，在這一刻，我還能牛刀小試一下，寫上一首詩，抒發心中的愉悅。或是寫下一篇日記，記錄這一天的心情

如果今天沒有作業，回到家里，我會打開我的書柜，拿出《中華上下五千年》、《安徒生童話》??痛痛快快地看起來，再也不用擔心姥姥闖進來，大喊：“快寫作業去！”

如果今天沒有作業，我會和伙伴們在樓下高高興興地做著游戲。如果今天沒有作業??但我知道，這一切只能是遙不可及的幻想。到家了，我打開書包，拿出了我今天的作業。

水徑小學六年級：鄭宇華