第一篇：馬橋中學體育工作獎懲制度

馬橋中學體育工作獎懲制度

1、為激勵和保障學校體育建設工作，特針對體育部門組織管理的體育達標、中考達標和參加各級各類體育競技比賽的獲獎進行單列設獎。

2、學校體育設獎中，重點傾斜學校競技比賽特色項目的計獎，根據學生單項和團體比賽成績，分別給予師生獎勵。

3、體育達標分別對應班級學生的合格率和優秀率，給予對應的班主任和體育教師獎懲；對應全校學生和合格率和優秀率，給予體育專干和學校體育主管領導獎懲。（具體標準見學校教學部門獎懲標準）

4、學生競技比賽分別對應班級學生的成績，給予對應班主任和體育教師獎懲；對應全校學生比賽成績，給予體育專干和學校體育主管領導獎懲。

5、學生體育達標成績為評選“三好學生”的一票否決條件；班級學生體育達標、中考成績為評選優秀班集體的必備條件。

6、獎勵分鎮、區級及以上級別的各類體育競技比賽。鎮級獎勵團體第一名及學生個人前三名。區級以上比賽以拿獎牌為基數，每前進一個名次增加獎勵數額。學生對應的班級給予期末一次性加分獎勵。

7、對于學校安排的體育工作推諉或工作不力，造成體育工作受影響，給予批評教育及一定的經濟懲罰。對于不支持學校體育工作，影響學生正常訓練的教師實行評優評先一票否決。

第二篇：馬橋中學體育工作發展規劃

馬橋中學體育工作發展規劃(2012——2015)

一、指導思想

為進一步貫徹落實《關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發[2012]53號）要求，我校體育工作堅持以人為本的理念，大力推進體育課程教學改革，廣泛開展豐富多彩的體育活動，積極做好體育教育工作，促進學生身心健康發展。特制訂我校體育工作發展規劃。

二、現狀分析

1、學校概況

我校始建于1974年，學校占地45畝，現有12個教學班，學生628人，教職工74人，專任體育教師二名。全校教師都達到專科以上學歷，全部符合國家規定學歷。是一所管理嚴謹有序，師資力量雄厚，教學質量突出，社會聲譽顯著的農村特色學校。

2、學校體育工作現狀

（1）嚴格執行課時計劃，確保正常教學秩序。我校嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課，并按課標的要求授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。各年級每周3節，學校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，同時分為冬夏兩季開展大課間活動，保證學生每天一小時的體育活動時間，確保了陽光體育鍛煉的實施。學校還專門制訂了體育工作計劃，并納入教學工作計劃，把這項工作提到學校的議事日程中。

我校還利用周二、四下午的時間組織建立了體育特長團隊。如乒乓球團隊、田徑團隊、籃球團隊等。訓練有計劃、有組織、有安排、有教案、有總結。并配備了體育器材室一個，器材室內配有跳箱、跳繩、羽毛球、籃、足、排球、體操墊等體育器材，為學生進行各種體育鍛煉提供了良好的條件和有力的保障。

(2)開展多種體育活動，提高學生身體素質。強化管理、制定制度、分工協作，建立良好高效的工作秩序，這是我校對體育工作的定位。常規工作如：上課、課間操、大課間等活動均能有條不紊地開展，如遇到重要活動，各組老師團結協作，積極參與，發揮各自特長，互相幫助。學校每年都開展“我運動

我健康

我快樂

我成長”的運動會，雷打不動，另外還經常組織一些小型的體育比賽，如：拔河比賽、排球比賽、廣播體操比賽、乒乓球、跳繩、踢毽子等傳統體育項目的訓練，豐富的體育活動，既鍛煉了身體，增強了體制，又培養了學生團結協作的精神，增強了班級凝聚力。

(3)提高學生體育成績，關注學生身體健康。

我校每學期都要對學生進行體育理論和實踐的檢測，目的是讓學生在參加體育鍛煉的同時，也要了解一些體育方面的知識，從而掌握自我保護的方法。我校每年都要按照《國家學生體制健康標準》的要求，對學生進行測試，并認真記錄測試成績，對學生體制健康狀況進行分析。完善學生健康檔案，全面實施《學生體質健康標準》。認真執行體質健康測試報告制度，做到規范化、制度化。堅持和完善體育科目測試工作。學校還將體育科目測試成績作為學生綜合素質評價的組成部分，進一步完善學生學生評價機制。

(4)學校著力培養體育方面的師資隊伍，將體育教師納入教師培訓計劃，大力鼓勵他們通過培訓提高業務水平，在評先進、職稱評騁時，和其他教師享受同樣待遇。目前我校有專職體育教師2人，且都是青年教師，符合上級有關部門的要求。(5)體育設施配備到位，學生安全得到保障。

我校校園劃分為兩個區：運動區和運動場。運動場含300米跑道及足球場一個；運動區含排球場一個、羽毛球場一個、籃球場兩個。

近年來，我校體育硬件設施得到了極大改善，按照三類標準配備了各種體育器材，學校每年還從公用經費中專門撥出一部分基金用于完善體育教育的設施、設備。體育課學生安全有了保障，體育課的內容更加豐富。

3、學校體育工作存在的重點問題

我們體育教育工作方方面面都取得了很大的成績，這些成績的取得離不開上級主管部門的正確領導和大力幫助。但也還存在著許多不足。如：

(1)學校基礎設施有待進一步改善，根據學校現狀，體育器材配備還不夠完善。個別活動還不能正常開展。

(2)體育場地還不夠規范。

(3)由于各方面原因體育師資隊伍還不能達到定期定時培訓，教師的整體素質還有待進一步提升，從而更加適應新課程改革的需要。

三、工作總體目標

1、總體目標：

努力構建與我局經濟社會發展程度相適應，具有我校特色體育工作體系；構建班級相互銜接、課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相融通的體育課程體系，使學生身心得到全面和諧發展。

2、具體目標：

（1）開齊開足體育教育課程。所有班級體育課程開課率均達到100%。（2）結合課程改革，更新理念，調整結構，整合內容，優化評價，逐步建立適應素質教育要求的體育課程體系。

（3）積極開展面向全體學生的豐富多彩的陽光體育運動，并逐步規范化、制度化，確保學生每天不少于1小時的體育鍛煉時間。

（4）加強師資隊伍建設。配齊配足專職教師，強化教師在職培訓，建設一支以專職教師為主、結構合理、數量和質量都能夠滿足教學和活動需要的體育教師隊伍。

（5）加大體育場地和設施建設力度。學校要按教育部制定的體育器材目錄配備要求建設、配備體育活動場地設施。

四、具體實施步驟

第一階段（2012——2013）

1、穩步推進課堂教學改革，堅持以人為本，堅持以教法手段的改革為突破口，積極探索新型體育教學模式，提高課堂教學的實效性。

2、進一步挖掘體育課的育人功能，育德、育智、育體、育心有機結合，促進學生的全面發展。

3、課堂教學質量穩步提高，體育課及格率、優秀率力爭達到80%和40%以上。

4、學生每天一小時體育活動得以落實，并在時間上、內容上、場地安排上得到有效保障。

5、群體活動形成系列，具有多樣化、規范化、科學化的特點，深受學生喜愛。

6、“健康第一”的理念深入人心，健康文明的生活方式以及良好的體育鍛煉習慣得以形成，學生體育鍛煉的參與率力爭接近100%。

第二階段（2013——2014）

1、教研活動制度化、經常化，定期開展專題研討、觀摩課、研究課等活動。

2、教師的科研意識進一步增強，積極申報課題，并有計劃的開展科研活動，力爭取得階段性成果。

3、積極探索和解決學校體育工作面臨的熱點、難點問題，確保學校體育工作健康發展。

4、在三年期間力爭有一項課題在市區獲獎，有3篇論文在市區的刊物上發表或征文中獲獎。

5、課間操在組織形式、練習內容上再有新的突破，融教育性、趣味性、健身性于一體。

第三階段（2014——2015）

1、堅持體育競賽的多元化發展，進一步豐富競賽內容，突出群眾性和參與性，為每一名學生提供機會，充分挖掘體育競賽的育人作用，實現體育競賽與思想教育、能力培養、體育教學、健康標準測試、中考體育的有機結合。精心設計和辦好體育節、新生運動會、球類聯賽、隊列廣播操比賽等體育賽事。

2、堅持課余訓練的規范化、系統化、科學化發展。在抓好田徑隊訓練的同時，實施課余訓練拓展工程，建立非田徑項目訓練隊。田徑隊要力爭實現三次進入市級比賽前六名，區級大型競賽保持前二名的奮斗目標。男籃代表隊要繼續保持區前三名的成績，女籃在保持區前六名的基礎上，爭取進入前三名，乒乓球進入區三甲行列，爭創區級球類重點校。

四、保障措施

1、組織保障。進一步加強對體育工作的政策規劃、宏觀管理和統籌協調。把學校體育工作列入教育改革和發展規劃之中。學校要有領導分管學校體育工作，負責研究、統籌、協調學校體育工作.根據實際情況，不斷完善學校體育規章制度。建立學校體育工作專項督導、評估制度，將學校體育工作納入素質教育檢查、督導、評估的指標之中。

組織機構如下：

組

長：郭建平

副組長：孟本法

組

員：洪罩保

馮朝輝

錢定強

方火寧

黃繼業

王紹清

廖奇志

劉于侯

唐宏貴

金光柱

鄧曉麗

組員有行政人員和體育教研組長，體育教研組長具體負責學校體育工作。小組的主要任務是：制定學校體育工作的長遠規劃；制定有關學校體育工作的規章制度；預算、審核和監督學校每年體育工作經費；對學校體育工作做出顯著成績的班級和教師個人進行表彰獎勵。

2、制度保障。

（1）教導處要堅決保證教學計劃中體育課教學時間和課外體育活動時間，嚴禁隨意擠占挪用體育課時間。切實保證學生每周體育課、體鍛課，要堅持做好早操、課間操和眼保健操。

（2）體育組要加強對體育教學標準、教材、教法研究，要努力備好每一節課，寫好每一節的教案，上好每一節體育課，堅決不允許無教案上課或用同一本教案對不同年級使用，對備課、上課，輔導等工作，納入本校量化考核。

（3）體育教研組要積極組織開展群眾性的體育活動，每周安排2~3次課外體育活動，保證學生每天有1小時體育活動時間（含體育課）。

（4）體育教研組要把推行《國家測試標準》和體育合格率當做一件大事抓緊抓好，并做好驗收班級達標率制度。

（5）堅持開展多種形式的課余體育訓練，組織參加各類體育競賽活動，組建適合本校條件的各類業余體育訓練隊。堅持定期的業余訓練，要組織好本校每年一屆的田徑運動會和各類體育單項比賽，積極組織參加縣舉辦的有關體育比賽，要不斷提高體育運動比賽水平和成績。（6）學校對體育工作將逐步確立有關項目的工作質量標準，按標準實施本校量化考核。對體育中做出顯著成績的班主任、體育教師每年進行表彰獎勵。凡體育達標率達不到學校規定標準的班級，當年不能評選先進集體，其班主任和體育教師不能評選為優秀教師，體育成績不合格，體育不達標的學生不能評選市、縣、校優秀少先隊員、隊長。

學校自覺接受上級教育、體育、行政部門對本校體育工作的監督。定期上報有關的計劃、總結或單行材料。

3、經費保障：

（1）保證體育經費，關心和解決體育教師的實際問題。學校要注意加強對體育教師隊伍的建設，幫助他們參加上級有關單位舉辦的培訓班或外出參觀學習，對他們的職務聘任、工資待遇與其它任課教師一視同仁，并按國家有關規定解決工作服裝、津貼等基本待遇。

（2）學校要進一步加大經費投入，并隨教育經費的增長而增加。設立體育教育專項經費，用于開展活動、發展體育特色項目、添置體育衛生設施設備等，以滿足學校體育工作需要。

第三篇：馬橋中學2011

馬橋中學2010-2011學年下學期

班級工作工作總結 本學期本人擔任八年級3班的班主任工作。光陰荏苒，轉眼已到期末。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生69名，人數多而且由于大多數學生為留守兒童，處于無人管理或管理不力狀態，這就給我帶來管理上的不便。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經驗點滴：

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

1、學生學習基礎相對較差，有二分之一的學生沒有良好的學習習慣，有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，他們的學習習慣有待進一步培養。

2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。

3、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。

根據以上情況，我制定本學期的總目標：繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的班級整體風貌；促進學生的個性發展。

二、營造氛圍，促進班風的形成狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級規章制度》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫檢討書等，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、衛生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發，如果有某個男生留長發，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發理短。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況；其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充

分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。過哦茂超同學具有很強的組織能力和領導能力，這學期我任用他當班長，專管紀律。果然，他一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

四、因材施教，關心后進

在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的學困生比較多，我通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

不得不承認，每一個學生，包括學困生都有他們的閃光點，經過我的努力，部分學生變得自信起來。

五、增強學生的安全衛生教育

針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。

七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。

本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。

本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。

第四篇：馬橋中學2010德育工作總結

馬橋中學2010-2011學年下學期

德育工作總結 重視學生的行為規范教育，突出活動和滲透，研究方法，探索途徑，加強針對性、主動性和全面性，進一步提高德育實效。

下面匯報一下本學期的工作：

一、加強管理培訓，班主任隊伍素質穩步提高

班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此德育處在指導的同時加強了管理與監督，做了大量的工作：

（1）按時檢查班會課

班會課是班主任對學生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。為此，德育處每周配合專項活動，指導班會課教育方向；巡視檢查班會課，并做好情況記載，督促班主任認真有效地上好班會課、搞好專項活動，杜絕了班主任把班會課挪作他用的現象。

（2）加強班主任培訓

近年來，我校引進了較多的青年教師，其中有不少是剛剛走上工作崗位的大學畢業生。為了使青年教師盡快勝任班主任工作，我們繼續實施并完善了“班主任幫扶制度”要求班主任積極參與班級管理，學習班級管理的工作方法和處理班級事務的藝術；其次，德育處組織有關班主任工作經驗交流會，學習班級管理的技能技巧，在本學期組織上校優秀班主任進行經驗交流會。

（3）完善考核機制，加強班主任督察

為進一步增強廣大班主任老師的責任感，提高工作熱情，德育處不斷完善班主任考核機制。同時，我們還加強了班會、課間操、午休周會、晚睡的督察，在多方的努力下班主任的工作積極性有了明顯的提高。

二、開展德育實踐活動，教育實效大大增強

思想道德建設是德育教育的重頭戲，學校把文明行為習慣的養成教育、安全、紀律、法制教育和心理健康教育始終貫穿于學校德育工作和常規管理全過程。

（1）開展了豐富的“主題教育周”系列活動。精心設計好每一個“主題教育周”活動，如“文明禮儀周”、“安全教育周”等，利用升旗儀式、班會課等一切可以利用來的機會，開展豐富多樣的活動，使教育更貼近學生，不流于空洞的說教，如聘請法制副校長進行法制安全知識講座、組織了全校學生以“感恩教育”為主題的征文比賽，全面提高了學生的思想素質、道德水平，培養了良好的行為習慣，學校還對學生日常行為、環境衛生的監督和檢查，優化了我校的校風，學校的環境更美了，學生的日常行為有了明顯的改觀。

（2）規范了升旗儀式和兩操。精心準備每一期的“國旗下講話”，如“文明禮貌動員講話”、“ 從小事做起,向大目標走去”、“安全教育”、“學會感恩”、“珍惜時間、努力學習”、“樹立遠大理想，爭做德育標兵”、“學生先進事跡宣傳”等，并讓教師和優秀學生代表參與其中，在師生們中引起了強烈的反響。

（3）學期初，針對青少年學生沉迷網絡游戲，曠課、逃學，丟魂失魄、喪失意志、有書不讀、有學不上，荒廢了青春，迷失了人生。為了上網，有些同學經常曠課、逃課，甚至半夜溜出家門和校園上網，把學習臵于腦后，有的因此跟不上功課干脆輟學流落社會。在4月2日下午，由學校德育處、團委倡議并主持了一場別開生面的主題為“珍愛生命，告別網吧”的大型宣誓簽字儀式。教育學生要要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友。

（4）進一步開展心理健康教育、舉辦形式多樣的心理健康教育講座。

通過這些道德實踐活動，提高道德素質，既突出了思想文化的內涵，承載了道德要求，又能滿足學生的興趣愛好，使學生在自覺參與活動中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充實，道德境界得到升華。學生良好的文明禮貌行為受到了社會、家長的一致好評。

三、抓實德育常規管理，育人環境逐步優化

（1）強化了班級常規管理

為了保持校園環境的整潔優美，保持校園文化的先進性，我們把工作的重點放在了德育常規管理之上，而德育常規管理注重了抓實、創新：

①、新學期進行常規系列教育，召開了班主任工作會議，確定了本期德育工作目標。制定了班務工作制度，各班級根據本班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。

②、為形成一個良好的班風、學風、校風，開學后，各班主任立即組織學生學習貫徹、學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中小學生禮儀手冊》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。

③、完善了學校常規管理的章程，使之更切合實際發展。德育處在總結以往工作的基礎上，對班主任考核、文明班級評比等相關制度做了修訂與增補，及時出臺了《馬橋中學班級考核管理方案》，使學校的管理制度更加細化，也更趨合理性與可操作性。

④、堅持了常規檢查。學校以“衛生、日常行為、兩操”評比為重心，強化班級常規管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養成教育。由德育處負責指導督促，團委組織學生每天負責檢查，一旦發現存在的問題都及時通知班主任限期整改。經過了這樣一個檢查機制的運作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環境整體上呈現出和諧、潔美、有序的特點。

（2）加強家校聯系，了解學生思想動向。

學校通過家訪等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，了解學生思想動向，認真聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。通過多種教育方式，普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的人生觀、成才觀和教育思想，掌握科學的教育方法。

（3）幫教學困生、問題學生制度

面向全體學生，繼續深入開展以轉化學困生為重點的系列活動，經常的、耐心的、細致的做好學生的思想工作，堅決杜絕違犯教育原則行為，對學生也要做到“忌事忌語”不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，采取多種方法嚴格控制個別學生不上課和嚴重違紀的現象。德育處建立典型學生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。

（4）德育教育“蹲點”制度

德育處深入到各年級、班級開展調查研究工作，幫助薄弱班級、年級抓好日常管理工作，建立了班主任幫扶制度并把經驗豐富的老師與年輕班主任結對子。有計劃的培養各班班干部，定期召開會議，提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。

四、加強安全教育，狠抓安全不放松

1、簽訂責任書。學期初和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書以及午睡期間走讀生的安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人，實行了安全首問首見責任制。

2、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理等安全管理制度。建立學校安全意外事故處臵預案等多項制度。

3、學校建立應急預案領導小組，制定了意外事故處臵預案制度，齊抓共管群防群治學校安全教育。本期以來，學校安全領導小組多次對學生管理、食品衛生、防火防災、交通、各種建筑物等進行了檢查，對一些不安全的因素立即進行了整改。加強了安全防范和安全演練，保證了師生的生命財產安全。

4、開展了多種形式的安全活動。①、堅持每天兩名保衛人員對“三余”時間的值周巡邏，和組織保衛人員對重點時段（中午、下午放學后）的治安巡邏和防范，制止學生打架斗毆的發生。②、定期開展對學生形象的清理。③、向學生家長發放之學生家長的一封信，預防游泳安全事故的發生，保障了學生的生命安全。④、組織逃生演練，提高學生自救能力和自我保護意識。

五、存在的不足

盡管在師生的共同努力下，工作有進一步的改善，但仍存在低年級學生行為習慣差；學生亂拋紙屑；學生吃零食嚴重等不良現象，這也是下期工作糾正的重點。

同時下期還將用評價、激勵機制去規范、深化、落實學生的養成教育。加大對門衛、生活老師、班主任的督察力度，使各項工作制度化、規范化，改變拖拉、懶散和工作熱情不高的不良作風。

總之，我校先進的教育理念，不斷完善的管理制度，充滿活力的班主任隊伍，扎實創新的思想道德教育措施，形式新穎、內涵豐富的系列活動，是我校德育工作穩步推進、再上新臺階的重要基石。然而，面對日新月異的時代發展、學生迅速更新的思想觀念，我們的工作還有待加強。在今后的工作中，我相信有全體教職工的支持，在學校行政、支部的堅強領導下，德育處將一如既往地務實苦干，力求實效，團結協作，勤奮工作，為更好地把我校學生培養成為能主動學習，具有健康人格、遵規守紀、素質全面的中學生而努力工作。

第五篇：2010年馬橋中學病媒生物防治

2010年馬橋中學病媒生物防治

專（兼）職人員名單

組長：錢定強

副組長：馮朝暉

成員：李明

陳夕勝