第一篇：安全只問結果

安全只問結果，莫論如果

對于安全來說，你要學會只對結果負責。

在安全這個世界，結果是扎實干好每件小事，認真抓好每個細節，嚴格執行安全制度，日積月累，而自然形成的美好結局。

但現實安全中總有一個曼妙而落寞的借口，它叫如果。它讓在安全事故中受到傷害的人在如果中可以回味到平凡幸福、健康快樂的生活，但，現實永遠無法改變，結果已冷冷地擺在那里。一陣冷風吹來，美好的回憶被擊得粉碎，夢境支離破碎。如果，這個只會假設的家伙，只好隨風消逝。

如果，對安全來說，只是一個虛幻的連詞，它不具備改變現實的力量，它只會流轉在受害者的唇齒間，聊以撫慰受傷的內心。

是的，安全世界不相信如果。若你在安全生產過程中落實安全責任，確實是嚴格按照操作規程進行，沒有違章操作，做到了“三不傷害”，那就用事實、用結果來說話。事實勝于雄辯，在安全的血淚史中，不會容留下如果。它，只是肇事者的悔恨，受害者的痛苦，旁觀者的感嘆。

事故發生后當事人，拿如果來說事，不過是痛苦的回首，是凄涼的自嘲，是無奈的解脫。在安全的談判桌上，結果永遠不會與如果對話。

這是個“安全重于泰山”的時代，結果就是一切，結果，也說明著一切。哪怕，你的曾經是多么的輝煌、風光無限，沒有人愿意去關注，更遑論。但，會有人憐憫你，遷就你，為你設計一個叫“如果”的美麗臺階，讓你從容下去？所以，直面安全吧，只問結果，莫論如果。也就是說，在安全的每時每刻，都不讓如果成為安妥心靈的道具。因為，沒有誰肯為假設去買單，哪怕是自己。對于安全來說，你要學會只對結果負責，而且，你只能對結果負責。

如果，是水中月，是鏡中花，小小弱弱的它，又如何能載得動，安全事故所帶給人的傷害及經濟損失。不論也罷。

第二篇：《無問西東》 只問自己

《無問西東》觀后感

從來沒有打算看這個電影，到外地出差——開庭，結果到了法院被告知開庭時間延期了，返程時間還早，吃點飯，打算去看個電影消磨這剩余的時間。手機上翻一翻，覺得《無問西東》的海報做的好，有想一探究竟的感覺，就選了《無問西東》。

哪個時代的人更好呢？民國初創、抗日時期、上個世紀六十年代、現代，或許你會說現代最好。現代人們物質豐富、生活安定，真的不錯。可是，現代人有現代人的煩惱，現代人的煩惱或許與前幾個時期相比并沒有太大的差別。

每個年代的人都面臨著選擇，從上學還是入伍、專業選文科還是理科到究竟愛還是不愛、愛這個還是愛那個、勇敢地站出來還是懦弱縮回去、如何面對誘惑等等。或許每個時代的選擇對象不同，不過選擇是不變的命題。面對選擇誰都會迷茫，都可能有動搖、都可能不知道如何選，都無法面對選擇之后的失去。選擇沒有對錯，只考量是否出于真心。

每天生活在忙碌之中，好似忙碌的我們才是有價值的，但是忙碌的我們是真實的還是虛偽的，忙碌給我們的是踏實還是真實。我們用忙碌掩蓋的是虛偽還是虛弱？我也每天忙碌，哪一天不忙碌了還真的會不適應，或許在內心的深處覺得沒有忙碌意味著今天沒有努力，或許意味著將被別人超越，或許意味著自己變得不重要了。或許，有一天我們從忙碌中解脫，才知道我們的真心是什么。

誰又能面對自己的真心。即使我們能找到了我們的真心，可是我們能面對嗎？敢面對嗎？無數個理由可以讓我們忽略它、掩蓋它。比如，這個真心會傷害別人，這個真心沒有為他人考慮，這個真心不是父母想要的，這個真心不是愛人喜歡的。怎么辦？直面自己的真心真的很困難，困難到我們手腳無措，不知道如何安置它，但是不要等到我們死的那一刻才能坦然的面對它。

我們總想著給孩子一個美好的人生，一個童話般的世界。每一代人有自己的人生，我們經歷的，下一代會繼續經歷。我們經歷了失敗、失戀、欺騙、受傷、被侮辱、被陷害、被毆打，我們希望我們的下一代不會再經歷我們已經經歷的這些。可是，對此我們無能為力，他們依然可能會經歷。他們經歷了之后又會重復我們對父母做的：報喜不報憂，我們也不知道。從某些方面來看，這個世界的人類幾千年來進化也就那么一點點。

你追求完美嗎？我們每個人都在追求吧。上學的時候不愿意偏科；談戀愛的時候希望對方長得好、家世好、脾氣好、前途好、對你還好；希望事業上的成功，希望得到同事、同行的內心的尊重，希望別人提起自己會豎起大拇指；希望自己的孩子長大了自己卻沒有長大，走在一起像姐妹倆。可是這個世界沒有完美的人，也不需要，需要的是從心底里給出的真心、正義、無謂與同情。我們有嗎？我們已經習慣了給出笑容，而不是真心；給出支持，而不無關正義；給出無謂，為了利益；給出同情，因為需要。對，我們或許也有這些，就是不是從心底里出來的。我們心里的東西永遠深藏嗎？

生在現在，活在現在，不用慶幸我們的幸運，因為與以前的年輕人相比，我們少了慷慨激昂的青春，少了返璞歸真的認真；也不要惦記以往的美好，或許以前時間過得很慢，一生只能夠愛一個人，現在速度很快，心里依然可以一生只愛一個人。

看完這部電影，不想寫影評，只想寫點感受。更不想劇透，劇透是對優秀電影最直接的傷害。無問西東，只問自己。

最后，電影中用到的泰戈爾的詩《愛者之貽》作為結尾吧：

世界對你，就好似老奶奶搖動紡車時低聲吟唱的小曲，無意義無目的，又充滿隨心所欲的想象。

但是，有誰知道，也許就在這悶熱倦人的正午，那個陌生人提著滿籃奇特的貨物，已經上路？他響亮地呼喚著路過你的門前時，你便會從依稀的夢中驚醒，將窗兒洞開，拋下面紗，走出房門，去迎接命運的安排。

第三篇：只問初心無問西東

只問初心 無問西東

李忠臣

繁忙的2017已經過去，回顧這一年來的工作，感慨很多，我們教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，但卻獻出了自己對教育事業的一片赤誠；我們雖然沒有什么可歌可泣的事跡，卻傾注了自己對學生的一片愛心。下面結合最近看的一部電影《不問西東》說說自己的教育感受。

一、我們的初心

電影中吳嶺瀾正在為選實科還是文科猶豫時，當他聽到泰戈爾的一段演講后幡然覺醒，生命到底做什么才有意義。他從此選擇與熱愛的文學為伴，選擇擁抱自己的真心，也獲得了內心的寧靜，潛心治學，終成一代國學大師。

習總書記在建黨95周年時指出“全黨同志一定要不忘初心、繼續前進”，結合教育工作，其實我們更應該不忘初心，不能忘記教育的根本和宗旨。

教育不忘初心，就是讓我們教育工作者不要忘記“學高為師、身正是范”，德為師之本”，作為一名教師，在平時的工作中，我都處處嚴格要求自己，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。使得這部分學生有了良好的習慣。

教育不忘初心，其實就是讓我們教育工作者不要忘記教育是“教”和“育”的統一，而我們做的卻太重視“教”而忽視“育”，我們對于成績的評價有很多辦法，有很多考查，往往我們認為的好學生，就是成績優秀的孩子，而缺乏卻對學生的德行評價。不但如此，我們的社會、家庭也都只重視成績，造成了教育的功利化。從而帶來了教育中所謂的撕書節、校園暴力、跳樓事件等一些不良的現象，因為功利化的教育忽視了人成長的規律性，忽略了人的內心的自我感受。

二、我們的傳承

電影講述了跨越近百年的四段故事，他們在各自的青春年代里，都選擇了堅持與盛放，這四段故事并不是孤立的，他們的聯系就是精神傳承，吳陵瀾點化了是否要參軍的沈光耀，而沈光耀救了孤兒陳鵬，陳鵬寬恕了李想，李想又救了陳果果的父母，陳果果放下羈絆救助四胞胎。

雅斯貝爾斯認為，教育本身意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，如果教育不能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成為教育；

有哪一個孩子一生下來就是好孩子，又有哪一個孩子生下來就是壞孩子呢？有時候我們不經意的一句鼓勵性的話就可以讓一個孩子高興很久，甚至可以改變他的學習狀態和學習成績；也有時候不經意的一句批評會刺痛他的心，或許他會記你很久，所以我們要時刻注意我們的言行，因為它可能會影響孩子一生。

三、珍貴的我們

影片最后有這樣的獨白：

“看到和聽到的，經常會令你們沮喪，世俗是這樣強大，強大到生不出改變它們的念頭來。可是如果有機會提前了解了你們的人生，知道青春也不過只有這些日子，不知你們是否還會在意那些世俗希望你們在意的事情，比如占有多少，才更榮耀，擁有什么，才能被愛。等你們長大，你們會因綠芽冒出土地而喜悅，會對初升的朝陽歡呼跳躍，也會給別人善意和溫暖。但是卻會在贊美別的生命的同時，常常、甚至永遠地忘了自己的珍貴。我們教師是最具奉獻精神的一群人，但我們常常會忘了自己，只有愛自己的人才真正懂得珍惜，愛自己是一個人最高貴的品質。我們需要從珍愛自己開始，愛自己的人，遇到不喜歡懂得適時拒絕，將精力傾注在了喜歡的事情上，才能做出更大的成績。所以才有人說：“當你是為了喜歡的時候，你整個人都是發光的。”所以我們教師更應該把自己活成光，照亮學生的路，也照亮自己的心。

愿你在迷茫時，堅信你的珍貴，愛你所愛，行你所行，只問初心，無問西東。

第四篇：《只問耕耘,不問收獲》

只問耕耘 不問收獲

“只問耕耘，不問收獲。”媽媽這句話一直陪伴在我的高中時期，此時此刻我想把它送給我們的榮光五連。

高三的考試前赴后繼，成績起起伏伏，每當我因成績而情緒波動，或者懷疑自己時，媽媽就會用這句話來安撫激勵我。面對前途崎嶇，只需捫心自問是否認真前行，是否用心耕耘，至于成績和功利并非是我們唯一的目的，過程或許更加能印證我們的風華正茂。

軍訓合唱比賽的準備一直緊鑼密鼓的進行，各個連隊都請了各路神兵，使盡渾身解數。正如浙大校歌中所唱“無曰己是，無曰遂真，靡革匪因 靡故匪新。何以新之 開物前民”所有連隊都想先發制人，以新奇的設計與豐富的形式打動評委，取得高分。不管是氣勢磅礴，三部分輪唱的《黃河大合唱》，還是柔情似水，情感洋溢的《我的祖國》都讓觀眾為之驚嘆；不管是十八班樂器齊鳴，還是舞蹈書法上陣，個個驚艷舞臺。

面對如此激烈的競爭，我們五連放手一搏，在舞臺上唱響了《亮劍》主題曲——《中國軍魂》。可是結果卻不盡如人意，僅僅名列全團第五。走在回寢室的路上，全連靜靜地走在昏暗的校園中，默默無語伴著時時傳來的嘆息聲。雖然指導員和副指在安慰我們，可付出巨大心血的他們可想而知會有多么難過。不知道該如何安慰大家，媽媽的這句話涌上了我的心頭：“只問耕耘，不問收獲。”

最美的是路上的風景。和是否進決賽，是否拿名次相比，大家一起排練，一起清唱夢想，清唱軍魂的經歷更加重要，也更加讓人難忘

。整個合唱或者說整個軍訓就是我們人生路上的一段別樣的旅途，路程的起始只是兩個點，而飽覽的風景，體驗的風情才會烙印在心。如蘇打綠《故事》中唱到“人生一場大夢，葉落知多少”或許只有了詢耕耘，輕收獲的心境，才能細數路上的點點滴滴，拾起落在腳下的楓葉。

晚清名臣曾國藩一生遵守的信條就是“莫問收獲，但問耕耘”。不要去問收獲，只問耕耘得如何，正是這種淡看成果的心境，使曾氏成為了名垂青史的封疆大吏，成就了其非凡人生和千秋功業。我們之所以不能放下,是放不下利害得失。總是希望未來按照我們的標準來實現。你越在意,可能它越不會來,擔憂和等待反而是障礙。放下這些,無所求地,沒有期待地耕耘、前行，未來才能面朝大海，春暖花開。

只問耕耘，不問收獲。美好的回憶不會褪色。

二團五連 郭兆宇

第五篇：述職報告：不問腳下，只問前方

：不問腳下，只問前方

沅江市草尾鎮中學 胡俊佳這一年來，在校長崗位上，我干得有滋有味，在工作中找到了樂趣，我和我的同事們一起在成長，一起在成熟。有他們在我身邊，就總會有暖流在我身上，我感到有股使不完的勁，勍勁得很，強悍得很；我甚至感到我的前進，是因為我的背后有股排山倒海的力量在推著我，讓我不由得奮馬揚蹄。說實在的，有這樣的一個團隊是我的福氣，我為有這樣一個團隊而慶幸，而驕傲。我更感謝把我放在了這樣的一個崗位，鍛煉了我，打磨了我。不停地衍磨、錘打，讓我找到了自己的價值，讓我也明白了團隊的力量是多么的重要。我是在們的關心和支持下，在同事們的寬容、包容和幫助中得到了成長。成績，一切都來得那么自然，來得那么水到渠成，來得那么悄無聲息，春風化雨，潤物無聲。這一年來，我感受最深的是，學校工作要穿越高點，就要抓好內核工程；這一年飽醮了我和同事們的喜與樂。現，就一年來，我感受最為深切的，就如何抓校園文化建設，促進學校管理，擇其要點向各位領導匯報。在中肯定有不當之處，或吹噓的地方，懇請批評。在向高點的挑戰中，在捍衛榮譽的拼搏中，我們鎮中人形成了自己的特有文化內涵，有思想、有擔當、有品位。這種精神薪火相傳，歷經幾代鎮中老師和無數的學子，沉淀下來的，雄渾、厚實，褪盡了浮華。我們有自己的靈魂，“為生存而搏，為榮譽而拼”，盡顯湖鄉文化風范。人是靠思想真正立起了身子，有了深邃的思想才會有高度，才會有深度，也才會有力量與速度。我們鎮中雖然極大部分是女老師，但她們都是巾幗英雄，有擔當，有責任感，勇于任事；同時，又品格高尚，正義、正直、寬容、低調、有愛心、有責任心、勤奮、進取、豁達。這樣的團隊，其中蘊藏著石破天驚的力量，只要有支點，它就會撬起前面的大山，只要有平臺，必將會是濃墨重彩。怎么樣把這股力量運用得揮灑如意？怎樣將這千股萬股的力量凝成一個點？這一年來，我的做法是順勢而為，走內涵發展之路，把隊伍帶到一個高層的境界。首先，在老師中開展讀書活動。讀書，是一種積累，一種沉淀，一種視野的拓展，一種修心養性。書能讓人的心在喧豗中找到寧靜，湔洗干凈靈臺上的塵埃，人的氣質，氣度、涵養在書香墨氣的洇染下會超凡脫俗。外校來的人，一到我們學校，就會有一種感受，我們這里的人老師個個有修養，有深度，業務精湛，還特別敬業，任勞任怨，追求一種完美。我們的老師調離這所學校，總會帶走我們的精神，精神世界的種子，埋得越深，根就扎得也就越深。一年來，我們組織老師學習了戴局長的《工作要點》、《曾仕強講周易》、《金正坤講禮儀》、《沅江市教學管理規程》、《于丹論語》、《教育發展綱要》等等；組織老師寫讀書筆記，寫讀書，我們的老師知道了什么叫思考？什么叫反思？知道這才是擦亮思想的源頭，山峙淵渟，需要知識的積累。我們做到了勤于思考，勇于實踐，堅持自省。我們還向老師推薦了《媽媽是最好的老師》、《做好的老師》、《與兒子談人生》、《教育原本不是難事》等精典書籍。書，疏浚了我們工作、生活中那些淤塞的地方，廓清了征程途中的障礙，所有的一切都得到了凈化，而變得高雅，秀潔。特別是余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》和《山居筆記》，在我們老師中已經開始廣為傳閱。我們開展了讀書活動星級辦公室的評比，起到了一定的效果，為今后這樣的活動開展積累了經驗。一年來，我們堅持開展了“教師論壇”，就班級管理，讀書養性、課堂師生關系的處理、家長關系的處理、班級文化建設、教師專業成長、新課程改之我見等方面，有八位老師以理論作支撐，根據自己的實戰經驗，在全體老師會上講座，進行了經驗交流，場面慰為壯觀。深耕易耨，為我們鎮中的發展，打通了源頭。學校文化的底蘊需要老師們的內涵來填充。這一期，我們在書店里給老師辦了讀書卡，卡里每人充了五十元，要求在這期內消費完。老師們找到了自己喜歡的書，也找回了曾失出的一些萌動，生活啊，它需要書籍的滴灌才茂盛蔥蘢。一年來，大部分的老師向學校上交讀書和筆記，大家的心襟變得曠垠，思想也為之自然而豐腴。積極響應市局的號召，在學生中開展經典誦讀活動。這個活動我們開展了三年，并且走上了校本研究的軌道，形成了我們學校自己的特色。我曾在師生的大會上講，余秋雨先生在他的《借我一生》中回憶了這樣的一件事，在他讀初中時，一位老校長提出的“每個人要在肚中爛掉五十篇古文”的要求。他就得益于當時這個活動，給他一顆菌種，而生生繁衍，成為了一代文學大家。人最怕的就是思想上的貧瘠、慵懶，饔飧不繼。一年來，我們通過各種形式，以多種主題扎實開展了經典誦讀活動，讓我們的孩子變得豐腴而充實，讓他們在感悟名篇古句中受到洗禮，脫胎換骨，遠離凡俗。所有的語文老師和學生一起背古文，通過抽簽的形式，師生競技，效果很好，影響很大。通過這些活動的開展，孩子比以往懂事多了，乖巧多了，個個都開始變得知書達理，學校里紳士多了，淑女多了，彬彬有禮，儒雅而又風趣。看著這一群群，一屆屆的孩子，就覺得可愛，我和我的戰友們就有一種成就感；走進教育這個圈子，就決定了我們的四周都是高墻，寂寞、清貧，正如朱自清老先生說的：“這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”是呀，我經常想，一個人心靈的高貴比什么都重要。所以今年，我們在花園里立了一塊石碑，銘刻上了“石之魂”。這幾個字是請省級書法家寫的。這幾個字是在全校師生中征集的。又跋記：石之魂者，惟有思想、有擔當、有品味爾。這是我們學校的靈魂，這是我們師生的靈魂。這一年來，我們以教導處、政教處、團委、班分委牽頭，多層面，多層次，多主題，多形式地開展了“誠信教育”“養成教育”、“安全教育”、“感恩教育”。做到了有，有步驟，有安排，有，有表彰，有經驗的推廣，資料翔實。人心齊，泰山移，我想起了《亮劍》，想起了李云龍將軍，想起了他的亮劍精神“古之俠者，狹路相逢，勇者勝”。他就是靠著這種精神，把自己的部隊帶成一支嗷嗷叫的隊伍。一個團隊，需要一種精神，需要一種共同的價值取向；我想，我們做到了，雖然不是做得很好，但確實也是一支嗷嗷叫的隊伍。在11年中考中，我們從全市前第六，一躍而踞全市第一，僅次于瓊湖書院。在接受益陽市的安全工作檢查中受到了領導高度贊譽，在整體評估中獲得先進單位，分數排名第一；一年來，我們學校未曾出過一件安全事故，這沒有僥幸，靠的是一個“實”字，一個“勤”字。我們學校是課改實驗點校，一年來，又取得了令人欣慰的成績。我們在一條骫骳的路上嶕峣聳立，全體實驗老師的汗水凝結成了晶瑩的琥珀。在全市綜合評估中，名列前茅，得到了專家們的一致認可，取得的經驗，專家們總是如數家珍般地給預推薦。一年來，政通實驗學校、共華中心校、四季紅中心校、市郊中心校、陽羅中心校、茶盤洲中心校等單位組織骨干教師來我們學校聽課觀摩。他們的到來，鼓舞了我們，砥礪著我們；他們的到來，讓我們自己也感動了，是呀，水晶原石一旦打開總會是亮晶晶的。一年來，我們四十多位老師發表的共有三十多篇。在這一年里，我撰寫的有三篇獲得省級一等獎。在全市的校長論壇中，獲得一等獎。在益陽市外派廣東省掛職學習后，益陽市教育局組織了一個經驗交流會，我代表沅江作了發言，題目是《談教育的服務意識》，我的發言得到了領導和專家的好評。后來，我把這篇文章投稿，現已發表。今年上半年，我被評為益陽市優秀教育工作者的光榮稱號。尊敬的領導，在述職中，我過多地炫鬻了自己，況且這些成績的取得，都是領導們的教導和幫助，這些成績的取得，都是我的同事們一點一點攢來的。我們還有很多的工作有待完善和進一步的深化。來年的工作更是任重而道遠，我一定振奮精神，勤勉務實，不問腳下，只問前方，不辜負領導的期望，不辜負組織對我多年的培養；不愧對自己的人生，不愧對自己的崗位，一定努力工作，奮發有為。在發言當中如有不當的地方，懇請各位領導多多指教。謝謝！

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