第一篇：教育系統干部作風集中整頓活動的通知
靈教黨字〔2009〕32號
中共靈臺縣教育局委員會
關于印發《教育系統干部作風集中整頓活動
實施方案》的通知
各中學、學區、九年制學校、職教中心、東關小學、縣幼兒園：
《靈臺縣教育系統干部作風集中整頓活動實施方案》已經局黨委會議討論通過，現印發你們，請結合各自實際，認真抓好貫徹落實。
二○○九年八月十四日
靈臺縣教育系統干部作風集中整頓活動
實施方案
為了切實解決目前我縣教育系統干部職工作風方面存在的突出問題，努力提高隊伍整體素質，確保教育事業健康、持續、快速發展。按照縣委、縣政府統一安排部署，經局黨委會議研究，決定在教育系統全面開展干部作風集中整頓活動。為了確保活動取得實效，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真學習貫徹胡錦濤總書記在十七屆中紀委三次全會上的重要講話和市、縣兩級干部作風集中整頓動員大會精神，嚴格按照縣委、縣政府要求，以“嚴明組織紀律，整頓工作作風，強化隊伍管理，提高工作效率”為主題，以領導班子和領導干部為重點，結合深入學習實踐科學發展觀活動，著力解決敬業精神不強、宗旨意識淡薄、工作作風飄浮、精神狀態不振、形象素質不佳、組織紀律不嚴、推動落實不力、質量效率不高等突出問題，全面加強思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風建設，促使教風、校風、行風得到根本好轉，干部職工責任心、事業心明顯增強，隊伍綜合素質顯著提高，為推動全縣教育事業又好又快發展，創建平涼東部教育強縣提供堅強的組織保證和政治保證。
二、對象范圍
這次干部作風集中整頓活動在教育系統全面展開，主要包括：
1、局機關領導班子和干部職工；
2、各級各類學校領導班子和全體教職工；
三、基本原則
1、以領導干部為重點。局機關、各校（區）領導班子和領導干部是這次作風集中整頓活動的重點，領導干部和班子成員要自覺把自己擺進去，深入查找問題，認真整改提高，帶動整頓活動深入開展，防止學校領導層觸及不深、變化不大、整改效果不明顯的現象。
2、以解決問題為核心。這次作風集中整頓活動，各校（區）要結合即將開展的第三批學習實踐科學發展觀活動同步進行，不再安排專題學習階段，不總結一般性經驗，不編發工作簡報，核心是集中精力把問題查找充分、整改到位。各級各類學校要緊密結合實際，堅持邊查邊改，即知即改，積極主動查問題，狠下決心抓整改，務求使作風方面存在的突出問題得到解決。
3、以自查自糾為前提。這次作風集中整頓堅持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發點，各校（區）要充分發揮主觀能動性，立足自身查找并解決問題。同時，加大組織推動、督查指導力度，對查找和揭擺問題不深刻、不全面、整改活動不扎實、整改不到位、工作無起色的，局黨委將列為重點指導單位加以指導；對自身沒有查糾問題或查糾問題不徹底、整改落實不到位的校（區），將延長整頓期限并進行補課。
4、以落實制度為根本。要對照教育有關法律法規和各項規章制度，深入查找制度流于形式的深層次原因，見人見事地解決制度落實中的“梗阻”問題，維護制度的嚴肅性。同時，認真研究產生作風問題的癥結和特點，發現并掌握共性規律，有針對性地整章建制，形成加強作風建設的長效機制，防止出現“一陣風”的現象。
5、以群眾滿意為標準。要堅持開門整風，積極發動群眾，充分發揚民主，采取各種方式，廣泛征求人民群眾、社會各界的意見建議，把作風整頓的監督權、評判權交給學生，交給家長，誠心接受監督，以有力的監督和廣泛的評議，推動問題的解決，促進作風的轉變，以群眾滿意度檢驗作風整頓的成效，防止閉門整風、應付差事的現象。
四、目標任務
這次作風集中整頓活動，要做到十個堅持，十個反對，著力解決十個方面的突出問題。
1、堅持效率優先，反對工作拖拉，著力解決“慢”的問題。堅持把發展作為第一要務，全面貫徹落實縣委、縣政府和局黨委重大決策部署，說了算、定了干、馬上辦，快節奏、高效率地完成各項工作任務，堅決反對工作疲沓、節奏緩慢、四平八穩，切實解決一些學校領導班子工作主動性差，“推”、“拖”、“磨”，工作沒突破、無起色；對師生之間、干群之間存在的問題處理不及時，坐失化解矛盾、解決問題最佳時機，致使矛盾激化，造成工作被動；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，重安排，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕實質，各項規章制度形同虛設，工作不推不動，不督不辦，效率不高，師生、群眾意見大的問題。
2、堅持敢于負責，反對敷衍塞責，著力解決“混”的問題。堅持說實話、辦實事、求實效，嚴格責任追究，堅決反對混天度日、弄虛作假、欺上瞞下，切實解決一些干部職工比資歷、擺資格，沒有進取意識，忽視教學，偏離中心，對教育教學工作不研究，不思考，教學實績不突出，誤人子弟，對學生缺乏感情，對事業缺乏責任，對工作缺乏熱情，不求有功，但求無過，在其位不謀其政，在其崗不盡其責，精神萎靡不振、暮氣沉沉，圖形式、走過場等問題。
3、堅持團結協作，反對自由主義，著力解決“散”的問題。堅持令行禁止、團結共事，樹正氣，重才氣，求大氣，確保政令暢通，堅決反對紀律松懈、自由散漫、各行其事，切實解決少數學校班子不團結，渙散無力，搞一言堂，班子成員之間勾心斗角，搞內耗；對教職工管理教育不嚴格，放任自留，甚至喪失原則和是非標準，導致出現違法亂紀現象；上級文件傳到學校要么束之高閣，要么傳達走樣，造成教師不懂政策、不明形勢、引發矛盾；一些校長長期不帶課，游離于教學之外，業務水平低下；個別校長大局意識、全局意識、政治意識不強，脫崗失責嚴重，不履行請假手續，找借口不參加縣局安排的有關活動；一些教職工對學校中心工作配合不積極、不主動，甚至推三靠四，人為設置障礙；少數教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發議論，放慢氣；個別教職工不務正業，搞第二職業，上班遲到早退、打麻將、玩撲克；少數校（區）擠占、挪用公用經費，濫發錢物，揮霍浪費等問題。
4、堅持戒驕戒躁，反對驕傲自滿，著力解決“滿”的問題。堅持開拓創新，爭創一流，高起點定位，快速度發展，保持健康的心態和旺盛的精力，以有為爭有位，堅決反對安于現狀、貪圖享樂、不思進取，切實解決少數股室、一些學校班子成員小成即滿，沾沾自喜，俯不下身學習以求提高，靜不下心思考以謀發展；有的教職工看不起同事，眼高手低，甚至對干事的人評頭論足，指手劃腳；有的教職工自我要求不嚴，服從意識不強，工作憑感覺，教學憑心情等問題。
5、堅持聯系實際，反對形式主義，著力解決“浮”的問題。堅持真抓實干、務求實效，發揚求真務實精神，大興求真務實之風，堅決反對工作華而不實、作風漂浮，切實解決一些校長心浮氣躁，虛于應付，對學校實際情況不了解，定位不準確，檢查工作走馬觀花，迎接上級檢查臨時突擊、蒙混過關，好大喜功，做表面文章，習慣于以會議落實會議，以文件落實文件，工作無創新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，把任務壓給下面，把矛盾交給上面，當“甩手掌柜”；一些教職工不能靜下心來教書，潛下心來育人，淺薄浮燥，沽名釣譽，對工作無關的事情津津樂道，搞教育教學一塌糊涂等問題。
6、堅持學以致用，反對因循守舊，著力解決“懶”的問題。堅持理論聯系實際，大興調查研究之風，做到學以致用、學用相長，堅決反對理論脫離實際，搞本本主義，切實解決一些干部職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業務素質不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不備課，不批改作業，不參加教研教改活動；個別校長對學校工作胸中無計劃，對職責范圍內的事疏于研究，對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題繞著走，特別是在事關學校改革與發展、隊伍建設、質量提升、安全穩定、師生生活等重大問題上束手無策，等待觀望，常規管理不到位，校園面貌臟、亂、差等問題。
7、堅持奮發有為，反對不思進取，著力解決“庸”的問題。堅持把教育事業快速健康發展放在第一位，始終保持攻堅克難的勇氣、昂揚向上的銳氣和奮發有為的朝氣，堅決反對為政不勤、庸碌無為，切實解決部分校長能力素質不強、工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法；一些學校工作愛起點低，只求過得去、不求過得硬，年度考核評比位次長期居后，教學質量與其他縣（區）、校（區）比差距比較大，“三個提升，三個突破”的任務完成不佳，職業教育舉步維艱，工作無起色，學校面貌長期得不到改變；有的學校只注重硬件建設，不注重軟件建設和隊伍建設，發展環境不和諧，青年教師和優秀人才難以脫穎而出，示范輻射作用不強；有的教職工特別是學校領導不比工作比年限，不比貢獻比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，“老好人”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣；有的校長生活情趣低下，崇尚庸俗哲學，熱衷迎來送往，用公款互相吃請拉關系，搞個人小圈子、小團體等問題。
8、堅持埋頭苦干，反對怨天尤人，著力解決“怨”的問題。堅持腳踏實地、無私奉獻，崇尚實干，大力營造風正氣順的工作氛圍，堅決反對坐而論道、不思進取，著力解決部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇，看到同事進步產生嫉妒心理，無事生非，造謠中傷；愛發牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領導看重，整天游手好閑，不學習，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責任等問題。
9、堅持清正廉潔，反對以權謀私，著力解決“差”的問題。堅持嚴以自律、率先垂范，珍重人格，珍愛聲譽，珍惜形象，為人師表，堅決反對自由散慢、行為失范，切實解決個別股室、少數學校服務意識樹立不夠牢固，門難進、臉難看、事難辦，對群眾生、冷、硬、橫，以公事為名吃、拿、卡、要，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，在社會上影響惡劣；一些教職工集體觀念不強，人格缺失、聲譽不良，儀表言行不文明，形象不佳；少數教職工上課開會遲到早退、隨意出入、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。
10、堅持依法執教，反對目無法紀，著力解決“亂”的問題。堅持規范辦學，依法治校，警鐘長鳴，維護形象，堅決反對各自為陣，隨心所欲。切實解決部分校（區）管理不規范，要求不嚴格，對“三風”建設，特別是班子成員、教職工管理不到位，聽之任之，放任自流，上班不教育，下班不過問，教師業務水平、思想素質不高，導致學校發展無后勁，質量長期低下；一些教職工方法簡單粗暴，動輒體罰學生或變相體罰學生，在群眾中影響較大；個別教職工置各項規章制度于不顧，頂風違紀，亂收費，亂攤派，亂訂教輔讀物，亂辦班補課，為外地職業學校介紹生源，為個人謀取私利等問題。
通過在全系統開展作風集中整頓活動，建設一支政治堅定、紀律嚴明、作風過硬、業務精良、高效廉潔的干部隊伍，實現六個目標，做到“十個嚴禁”。
一是業務更加精通。使學習成為一種職責和自覺行動，全體干部職工學習的主動性、自覺性明顯加強，學習制度更加健全，“讀書活動”深入開展，每名領導班子每年讀3本以上的好書，記讀書筆記3萬字以上，撰寫心得體會、理論文章3篇以上，對本職工作更加熟悉，質量意識更加突出，學校管理更為規范，課堂教學改革不斷深入，為教育教學質量提高奠定堅實基礎。
二是精神更加振奮。通過集中整頓，使干部職工的大局意識、服務意識、責任意識、進取意識樹立得更加牢固，研究解決學校發展和教育教學中新情況、新問題的能力顯著提高，事業心和責任心進一步增強，促使干部職工工作熱情高漲，形成愛崗敬業、嚴謹執教、迎難而上的精神風貌。
三是作風更加扎實。堅持樂教、博學、求真、務實的工作作風，講實話、辦實事、求實效的氛圍更加濃厚，工作效率進一步提高，工作節奏加快，落實力度加大，成效明顯，消極應付、推諉扯皮、敷衍塞責的現象徹底清除，作風方面的突出問題得到有效解決。
四是行為更加規范。各項規章制度進一步健全，教師職業道德建設得到全面加強，校園安全管理不斷強化，財務管理和收費行為更加規范，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現象得到有效遏制，領導班子在工作中團結和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實干，干部職工在公眾場合儀容儀表莊重大方，言談舉止文明得體。
五是紀律更加嚴明。廣大干部職工廉潔自律教育和工作時間以外“生活圈”、“社交圈”的監督得到加強，各項規章制度執行嚴格，落實有力，有令必行，有禁必止，遵紀守法意識不斷增強，政令更加暢通，上下協調一致，聯動有力，不斷營造干事創業的良好環境。
六是服務更加優質。通過集中整頓，干部職工獻身教育，履行職責，教書育人，服務教學、服務群眾的意識明顯增強，工作作風進一步轉變，“辦人民滿意的教育，當人民滿意的校長，做人民滿意的教師”的活動更加務實且卓有成效。
“十個嚴禁”：一是嚴禁工作期間午餐飲酒、衣冠不整或酒后進課堂；二是嚴禁領導干部公車私駕；三是嚴禁工作期間上網聊天、玩游戲或從事其它娛樂活動；四是嚴禁遲到、早退、擅離職守；五是嚴禁違反規定亂收費、亂辦班、亂補課，亂訂教輔資料，向外推介生源，發布虛假信息；六是嚴禁吃、拿、卡、要，以權謀私；七是嚴禁侮辱、體罰、變相體罰學生；八是嚴禁編造虛假數據和瞞報、謊報重大情況；九是嚴禁學校設立“小金庫”，用公款互相宴請和從事高消費活動；十是嚴禁在各類招生、考試、職稱評定、教師聘任、評優選模等工作中弄虛作假、徇私舞弊。
五、方法步驟
本次作風集中整頓活動安排四個月時間，分三個階段進行。
第一階段：查找問題（7月17日至9月18日）。一是自己找。認真學習《黨章》、《教師法》、《義務教育法》、《靈臺縣中小學教師管理辦法》、胡錦濤總書記在十七屆中紀委三次全會上的講話、陸浩和徐守盛同志在全省領導干部大會上的講話、馬世忠和陳偉同志在全市領導干部大會上的講話、馬世忠同志在市委黨校春季干部主體培訓班上的輔導報告、蘇克儉同志在全縣機關干部作風集中整頓動員大會上的講話，按照作風建設的要求，對照十個方面的重點任務，緊密結合實際，主動查找問題。二是別人提。班子成員和干部職工要集中一周時間開展談心活動，互相查找自身存在的問題。設立意見箱、發放征求意見表，廣泛征求師生、家長及社會各界的意見建議。三是領導點。領導班子要結合平時掌握的情況，指出本單位干部職工存在的問題，各校（區）也要主動征求上級部門、各鄉鎮及相關單位的意見。四是組織查。局黨委將成立專門工作小組，采取明查暗訪的方式，掌握各校（區）作風方面的情況，發現并指出存在的問題。五是社會評。組織開展群眾評議活動，征求廣大群眾的意見和建議。要對自己查找的、領導指出的、同志提出的、群眾反映的各類問題，逐條梳理，反饋個人，督促落實整改。
第二階段：集中整改（9月19日至10月19日）。一是對第一階段查找出來的問題，逐一制定整改措施，及時督促落實。查找的問題和整改情況要在一定范圍公開，接受各方面的監督。二是對已形成的各項規章制度進行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。三是加強輿論監督，充分反映群眾意見，要對整改落實不力，作風轉變不顯著的人和事進行曝光，擴大集中整頓活動的社會效果。
第三階段：總結考核（10月20日至11月20日）。一是各校（區）對整頓活動進行全面總結，向全體干部職工進行通報，向局黨委干部作風集中整頓活動領導小組寫出報告。二是局黨委活動領導小組將對各校（區）的整改情況進行測評、考核、驗收，考核不合格的，適當延長活動時間進行補課。三是完善作風整頓各類資料，迎接縣上督查考核。
六、保障措施
1、加強組織領導。局黨委成立教育系統干部作風集中整頓活動領導小組，由局黨委書記、局長張得峰同志任組長，其他班子成員為副組長，局機關有關股室負責同志為成員，領導小組下設辦公室，具體負責作風整頓活動的實施和組織協調。各校（區）也要成立相應機構，主要負責同志任組長，高度重視，精心組織，統籌安排，將作風整頓活動做為一項大事來抓，確保本校（區）作風整頓活動有序開展。
2、敢于動真碰硬。對師生、群眾反映強烈的突出問題，要出重拳，下硬手，進行徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實不放過，長效機制不建立不放過，堅決防止圖形式、走過場。局黨委作風整頓活動領導小組對一些作風方面存在突出問題的反面典型，進行通報批評，對問題性質嚴重的人和事，將按有關規定嚴格追究責任。
3、嚴格督查指導。縣局活動領導小組將采取專項督查、明查暗訪、跟蹤督查等辦法，對局機關和各校（區）的作風整頓情況進行指導檢查，對作風差、群眾意見大的學校和個人，跟蹤督查整改；對變化快、作風實、成效好的學校和個人，要樹為典型，發揮示范帶頭作用。各校（區）也要加大內部的監督檢查力度，堅決糾正督促整改失之于寬，問題處理失之于軟的現象。
4、做到統籌兼顧。作風整頓是著眼于加強干部隊伍建設、推動教育事業科學發展的一項重大決策。各校（區）要自覺把這次活動放到總體工作中去把握，按照時間服從質量的要求，確保活動取得實效。在活動中要緊密結合教育教學工作實際，切實把作風整頓貫徹到各項常規工作之中，真正以作風集中整頓活動推動全縣教育事業又好又快發展。
主題詞：作風集中整頓 實施方案 通知
抄送：市教育局，縣委組織部，縣紀委。
中共靈臺縣教育局委員會
共印65份
第二篇：涇川縣教育系統深化干部作風集中整頓活動
涇川縣教育系統深化干部作風集中整頓
活動實施方案
為進一步鞏固提高教師職業道德教育和紀律作風整頓活動成果，持續深化干部職工作風集中整頓活動，扎實推進全縣教育系統領導班子“思想作風建設年”活動，根據縣委、縣政府統一部署，結合當前正在開展的民生政策大宣傳主題實踐活動和創先爭優活動，縣局決定，從8月份開始，到9月底結束，利用兩個月時間，在全縣教育系統開展深化干部作風集中整頓活動。現制定如下實施方案：
一、目的意義
開展深化干部作風集中整頓活動，是市、縣兩級黨政組織立足當前繁重的工作任務和干部作風實際，審時度勢，認真研究，慎重作出的一項重要決定和重大決策。對教育系統而言，深化干部作風集中整頓活動是有效履行教育部門職責和使命,辦人民滿意教育的必然要求,是樹立教育部門和教育工作者良好形象的重要舉措。推進我縣教育科學協調發展，歸根結底取決于全縣教育系統各級干部素質的提高和作風的轉變，全縣廣大教職員工要充分認識到干部作風問題的極端重要性，自覺地把思想和行動統一到縣委、縣政府的安排部署上來，積極組織開展深化干部作風集中整頓活動。
二、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“正風肅紀、轉變作風、強化管理、提升效能、改善服務、優化環境”為主題，以深入開展系列主題活動為載體，圍繞實施全縣“三二一 一”發展定位和持續推進“六個集中突破”工作任務，緊密結合教育工作實際，通過有計劃，有步驟，見人見事，分層次、有針對性地查找和解決突出問題，達到干部作風進一步轉變，工作效能進一步提升，服務質量進一步改進，發展環境進一步優化的目的，為全面實現“確保五個持續，實施五大突破”教育總體目標，提供堅強有力的作風保證。
三、基本原則
（一）結合實際，突出整頓重點。在全面開展深化干部作風集中整頓活動的同時，針對群眾反映強烈的問題，結合領導班子思想作風建設年活動，局機關干部、全縣各級各類學校領導班子成員和教職員工必須全員參與，全面整頓。在范圍上，以局機關各股室和各中學、教育辦及縣直校（園）為重點，在對象上以局機關全體領導干部和基層各級各類學校領導班子成員為重點。
（二）分類指導，統籌一體推進。堅持縣局統一領導，分級負責，分類指導，上下聯動，整體推進。各中學、教育辦和縣直校（園）要緊密結合學校實際，按照不同學校、不同處室、不同崗位的性質和特點，認真研究各自現狀，分別提出不同的整頓重點，統籌各方力量，切實加強組織領導和督促指導，如期落實各階段活動內容和任務，保證活動總體目標的全面實現。縣局將有計劃地深入各基層學校開展督查指導，并根據不同階段活動開展情況，按好、中、差分類排隊，實施重點督導。
（三）改進方法，創新活動載體。這次活動是科學發展觀學習實踐活動、干部作風集中整頓活動、教師職業道德建設與紀律作風整頓活動的繼續，是扎實推進教育系統領導班子“思想作風建設年”活動的重大契機，是連續動作，不能相互割裂。各中學、教育辦要積極拓展途徑，創新載體，要緊緊圍繞全縣教育工作大 局和學校中心工作，把深化干部作風集中整頓活動與正在開展的創先爭優活動、民生政策大宣傳活動、領導班子思想作風建設年和課堂教學改革年等活動緊密結合起來，推動整頓活動扎實開展。
（四）強化督導，動員群眾參與。縣局將成立領導小組，組織專門力量，加強對作風整頓的指導、督促、檢查；各中學、縣直校（園）、教育辦及所屬小學要采取各種方式，廣泛征求社會各界的意見、建議，讓群眾對作風整頓情況進行監督、評判，切實把作風整頓的成效體現在群眾滿意度上。
四、活動目標
根據全縣干部作風建設整體部署，結合教育系統干部作風實際，這次整頓活動，要在集中查找和解決全縣干部作風普遍存在的“消極懶庸、精神狀態不振”、“疏于管理、執行紀律不嚴”、“庸俗浮躁、工作效果不佳”、“私利唯先、服務質量不高”、“裹足不前、發展眼光短淺”五個方面突出共性問題的基礎上，從三個層面重點解決教育系統存在的十六個方面的突出個性問題：
1、局機關領導干部層面：一是自我滿足、學習風氣不濃的的問題。有的機關干部推托工作忙，不想讀書、不愿讀書，甚至對方針、政策學習也是應付了事,不能深入進去；年復一年，日復一日，始終靠老知識、老經驗裝點門面，應付差事。二是不思進取、得過且過的惰性問題。個別機關干部思想上固步自封，工作上敷衍了事、庸碌無為，缺乏超前意識和創新精神，工作只求過得去，不求過得硬，沒有事業心和責任感；個別工作人員要么抱怨待遇不及其他單位，要么抱怨自己的位子“低”、崗位差，不干事、不出力、論資歷、比年限，從不對照自己的職責，反思自己的工作，換位思考，踏實干事。三是作風飄浮、工作不實的 工作作風問題。一些股室和個人對縣局的總體安排部署拖拖拉拉，等待觀望，甚至于不作為，抓工作浮光掠影，搞調研蜻蜓點水，身子沉不下去，對實際情況不甚了解，心態浮躁，工作效率和工作質量不高，作風疲沓，整天無所事事，工作流于形式，習慣于做表面文章，喜歡沒事瞎琢磨，沒有把心思和精力用在全縣教育事業的發展上。四是不顧大局、自由散漫的工作態度問題。個別機關干部的自由主義思想嚴重，我行我素；有個別人對待同志不能從工作角度出發，搞個人攻擊，泄私憤，圖報復，不能正確評價別人，只看別人的缺點，看不到別人的優點；有的機關干部心目中沒有集體生活的原則，當面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。機關還沒有真正形成逐級負責、互相配合的工作意識；有的股室各自為政，互不溝通，分工不明，責任不清，遇事推脫，缺乏大局意識。五是衙門風氣、出勤不出力的突出問題。個別機關干部主動服務的作風不濃厚，高高在上，對前來辦事的群眾漠不關心，工作方法簡單粗暴，“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的不良作風還在一些股室存在；有的職工遇到問題就推，見到矛盾就躲，工作中沒有做到盡職盡責。有的職工上班期間串崗脫崗，打游戲、玩撲克，甚至上網聊天，個別干部到學校檢查工作不扎實，不細致，應付差事，不能當面指出存在問題，老好人思想嚴重。
2、學校領導班子層面：一是疏于學習、懶于思考的問題。部分學校班子集體不能堅持經常性地組織理論學習，班子成員個人業務指導能力和管理水平偏低，工作成效低，師生評價不高。二是脫離群眾、脫離教學的問題。有些單位領導游離于學校工作之外，以特殊身份自居。個別班子成員不任課、少任課，不參與教學和其它學校管理工作，嚴重脫離群眾，搞特殊化，熱衷于社 會交際應酬活動。三是個別學校領導以權謀私、吃拿卡要、暗箱操作、“潛規則”盛行的問題。一事當前，私利唯先。涉及職工評選先進、職務晉升、績效考核、福利待遇、學習培訓、生活條件、工作分工、請假休假等，不能堅持原則，依規辦事，公平公正。四是部分學校負責人和班子成員職責缺位、推諉扯皮、工作被動、怕作為甚至不作為、問責不力的問題。工作拈輕怕重，缺乏主動性，存在依賴思想，怕吃虧，怕惹人，怕負責，工作無思路，落實無魄力，發展無目標，管理無方法，混天度日，不推不動，推而不動，遇困難繞道，遇阻力退縮，推卸責任，只強調客觀困難，不查找主觀原因。五是作風漂浮、目光短視、弄虛作假、虛于應付的問題。一些學校領導滿足于本單位滿足于現狀，取得點滴成績和進步，便驕傲自滿、固步自封；一些領導干部創新意識不強，不善于抓機遇、謀路子，要么謹小慎微，邁不開步子，要么抱著“等、靠、要”思想，主動作為意識淡薄，缺乏干大事、創大業的氣魄和胸懷；一些單位領導特權思想作祟，片面強調學校利益，對縣上和縣局的決策部署和安排的工作合意就執行，不合意就敷衍，甚至有個別單位的領導對局分管領導和股室安排的事推諉不辦；一些學校領導，特別是中層領導官本位意識嚴重，把精力用在仕途進步上，不踏踏實實干事，熱衷于拉關系、“跑路子”。只夸大成績，不正視差距，見榮譽就要，見批評就鬧。六是個別學校財務管理不規范的問題。個別單位違反財經紀律，執行預算不力，有的給學生亂訂教學用書、復習資料、測試卷等，頂風違紀亂收費。個別單位內部財務監督管理體系和財務管理制度不健全，財務賬目、經費支出、物品采購、基建工程管理不規范，存在一定的經濟責任風險。
3、教師隊伍層面。一是敬業意識淡薄的問題。部分教師職 業理想不端正，把工作僅僅當做謀生手段，事業心、責任感不強，工作混天度日。二是學習意識淡漠的問題。個別年輕教師以學歷高自居，平時不學習，不研究，落后不向有經驗的老師學習請教，理論與實踐嚴重脫節；部分老年教師觀念落后，消極懶庸，抱著混日、等退休的不良思想，導致工作能力低，效果差，家長和學生不滿意。三是紀律觀念不強的問題。有些學校執行紀律不嚴，有令不行，有禁不止，職工自由散漫，上班遲到早退，上網聊天炒股、打游戲、睡懶覺。四是師德素質差的問題。個別教師師德失范問題、作風敗壞、行為不檢點、師生反響大，參與賭博、酗酒，糾集社會不法人員滋事，八小時之外缺乏監管，嚴重損害教育形象等問題。五是創新意識不濃問題。部分教師不能積極投身教育教學改革，平時不研究，不學習，懶于實踐，畏于改革，致使課堂教學改革進展慢，無起色，教學成績低劣。
五、活動載體
為確保深化干部作風集中整頓活動取得實效，結合縣上統一部署安排的“創優投資環境、減輕企業負擔”、“廣泛征求意見、共克發展難題”、“窗口服務行業社會滿意度測評”、“民主評議基層站所”、“領導干部掛點結對幫扶”、“矛盾糾紛排查化解”、“民生政策落實情況大檢查”七項主題活動，在教育系統主要開展以下八項重點活動。
（一）持續推進“領導班子作風建設年”活動。各學校要緊密結合這次活動，圍繞解決學校領導班子突出問題，進一步細化措施，嚴格按照年初縣局制定的“領導班子作風建設年”活動方案，加強組織領導，按步驟，有計劃、有重點的抓好落實。要緊密結合思想作風建設年活動，進一步鞏固教師職業道德教育和思想作風建設活動成果，并總結成功經驗，采取各種形式，周密部 署，認真策劃，組織教職員工集中開展一次師德師風教育活動。通過開展活動，進一步提升教師的職業道德和職業理想，切實加強對個別重點人、重點事的正面教育和查處，達到正風紀、肅隊伍、促發展的目的。
（二）扎實推進“課堂教學改革年”活動。切實加強組織領導，以推廣山東杜郎口和江蘇洋思名校課堂教學模式為主要內容，采取“以點帶面、示范引領、整體推進”的原則，進一步深化課堂教學改革。要高度重視高中新課程改革，靠實責任，周密組織，突出重點，突破難點，教研引領，榜樣帶動，全力推進，穩步實施。要通過開展課堂教學改革年活動，將廣大教職工的思想統一到提高教學技能、提升教學效果上來，把更多的精力和更多的智慧投入到加強自身修養、改進工作方法上來，從而解決教職工敬業意識淡薄、創新意識不強、教學效果欠佳的問題。
（三）大力開展“落實教育惠民政策，創優教育發展環境”活動。結合民生政策大宣傳教育主題實踐活動和縣上這次干部作風集中整頓活動提出的“民生政策落實情況大檢查”活動，積極開展教育惠民政策宣講活動和自查活動。各單位要在活動期間對“兩免一補”政策的落實情況，學校財務運行和公用經費使用等情況進行認真自查，及時予以整改。局財務審計股要切實加強財務監管，加大財務督查和審計的頻度。要通過活動，建立健全治理學校亂收費和小金庫治理長效機制，著力整治各級學校變相收費問題、領導干部違規收受賄賂、干部職工違規經商等問題；著力整治機關工作人員和學校領導干部利用職務之便吃、拿、卡、要，謀取私利等問題。要通過活動，進一步建立完善監督管理制度，確保各項惠農資金全面落實到位，教育發展環境顯著優化。
（四）積極開展“廣泛征求意見、共克發展難題”活動。單 位要采取分層召開座談會、發放征求意見表,組織當地人大代表、政協委員、特邀監察員明察暗訪、開展專題調研、上門征詢等形式，廣泛征求社會各界，特別是學生家長和廣大群眾的意見建議。緊緊圍繞優化教育發展環境，采取有效措施，下大力氣規范辦學行為，簡化辦事程序，提高服務效能，形成“立足教育發展，服務人民群眾，促進經濟建設”的良好氛圍，建立健全轉變作風、優化環境的長效機制。
（五）認真開展“機關、學校社會滿意度測評”活動。局機關、各學校要結合實際，制定具體的測評指標、內容、標準，采取發放問卷調查表、網上征求意見等形式，對學校管理、教育教學質量、收費、安全、隊伍建設、辦學行為、財務管理、惠民政策落實等工作的社會滿意度進行測評。測評結果在一定范圍內向社會公示。從而提升學校管理水平，規范辦學行為，提高教育質量、提升服務品質，全力打造教育系統良好形象。
（六）全面開展“民主評議機關、學校”活動。結合創先爭優活動，通過問卷、意見箱、召開各界代表座談會等方式，在全縣各鄉（鎮）、街道和各部門中廣泛開展“民主評議機關、學校”活動，切實解決群眾反映強烈的教育方面的突出問題、焦點問題。各單位要建立健全民主評議工作機構和工作制度，實行科學考評。“評議”結果報縣局深化干部作風集中整頓活動領導小組辦公室審定后，在適當范圍公開通報。
（七）積極開展“領導干部掛點結對幫扶”活動。進一步健全局機關干部聯系包校制度，深入基層，帶頭調研，幫助指導各級學校制定學校發展規劃，理清發展思路，解決制約學校自主發展的突出問題。各中學、教育辦和縣直校（園）要圍繞抓質量、促均衡、求發展的目的，采取就近方便得原則，實行包學校、包 年級、包學生制度，積極開展“質量扶貧”、貧困學生救助、“問題學生”和“留守兒童”關愛活動。通過結對幫扶，使廣大教職工在抓管理、促質量中轉變作風，在搶險救災、扶貧幫困中發揮作用，真正達到“干部變作風、活動見實效、群眾得實惠”的目標。
（八）開展“矛盾糾紛排查化解”活動。認真開展兩訪治理化解年活動和重大社會積案化解年活動。各單位要以解決學生家長、群眾反映強烈且久拖不決的教育方面的問題為重點，切實加強組織領導，緊密結合工作實際，認真梳理一批群眾急需解決的熱點、焦點、難點問題，采取主動接訪、重點約訪、帶案下訪等形式，堅持“零距離”接觸矛盾，深入一線現場辦公，面對面地溝通，心對心地交流，能化解的矛盾力爭就地化解，能解決的問題力爭就地解決，真正做到情況在一線掌握，問題在一線處理，形象在一線樹立。
六、方法步驟
深化干部作風集中整頓活動總體上安排兩個月時間，從2010年8月5日開始至9月30日結束，分三個階段進行：
第一階段：查找問題（8月5日—8月20日）。這次整頓活動不安排專題學習，不總結一般性經驗，不編發工作簡報，只發工作通報和督辦件。直奔主題，在對去年作風集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動及教育系統領導班子“思想作風建設年”活動征求到的意見整改情況進行“回頭看”的同時，采取自己查找、群眾評議和社會監督的辦法，廣泛征求社會各界，特別是學生、學生家長和廣大群眾的意見、建議，深入查找并弄清本單位和干部職工個人自身存在的突出問題，認真梳理歸納，剖析原因。對查找出來的問題、征求到的意見、建議，報縣局深化干 部作風集中整頓活動領導小組辦公室，縣局將逐條反饋給相關領導班子和干部職工個人，并采取適當方式在一定范圍內公開，接受各方面監督。
第二階段：整改落實（8月21日—9月20日）。在查找問題的基礎上，精心制定整改方案。整改方案要見人見事、對癥下藥，是什么問題就說什么問題，什么問題突出就解決什么問題，防止上下照抄，左右互搬。各學校領導班子要針對解決突出問題，確定整改時限，靠實整改責任，采取掛號督辦、銷號落實的辦法，確保查找的問題得到徹底解決。同時，要注重在建立完善規章制度上下功夫，做好規章制度的“廢、改、立”工作，修訂完善教師管理、廉潔自律、內部監管、教師績效考核等方面的制度措施。
第三階段：檢查驗收（9月21日—9月30日）。各學校要在此階段要對作風整頓活動完成情況進行認真總結，形成書面報告。于9月23日前報縣局深化干部作風集中整頓活動領導小組辦公室進行審核。縣局將根據縣上統一部署安排，抽組專門力量，深入各級學校，對深化干部作風集中整頓活動進行考核驗收，對行動快、措施實、效果好的學校予以表揚；對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學校要通報批評，并按照時間服從質量的要求，延期整改，直到問題徹底解決。考核結果作為學校領導班子考核和學校綜合目標考核的重要依據。
七、保證措施
（一）加強領導。縣局成立深化干部作風集中整頓活動領導小組，下設辦公室，負責組織安排、督促落實活動的開展，各中學、教育辦、縣直各校（園）也要要把作風整頓活動列入重要議事日程，成立專門機構，精心安排部署，確保達到預期目的。
（二）精心組織。各學校要結合實際，根據縣上的統一要求 和縣局部署，結合思想作風建設年活動，制定具體可行的實施方案，保證活動有步驟、有計劃地進行；要精心設計活動載體，廣泛發動教職工和群眾積極參與，迅速掀起活動的熱潮。各學校要于8月9日前將方案要報縣局深化干部作風集中整頓活動領導小組辦公室審批。
（三）廣泛宣傳。要切實加強輿論宣傳，局信息中心要積極依托涇川縣教育信息網，開辟創先爭優活動專欄，指定專人負責，及時更新網站宣傳信息，宣傳加強作風建設的重大意義、作風整頓中好的做法及取得的實效。各學校要采取懸掛橫幅、張貼標語的形式，著力營造活動氛圍。要充分利用校園網、黑板報、校園櫥窗、校園廣播、校報校刊等宣傳載體，大力開展宣傳活動，著力營造良好的輿論氛圍
（四）強化監督。要把民主監督貫穿于深化干部作風集中整頓活動的全過程。局機關和各學校在制訂方案、查找問題等工作中，要主動征求、廣泛聽取當地或本單位黨代表、人大代表、政協委員和社會各界的意見建議。要積極配合縣上民主評議小組，對這次作風整頓的重點單位開展評議和質詢，加大監督力度，推動活動深入開展。
（五）嚴格督查。縣局活動領導小組辦公室要強化監督檢查，采取隨機抽查、個別走訪、重點督辦、定期通報等措施，確保活動各個階段工作要求落到實處。對在活動中搞形式、走過場、組織不力、措施不實、效果不佳的單位，要進行通報批評，主要領導誡勉談話；對去年作風集中整頓、職業道德教育和紀律作風整頓后師生意見較大，今年整頓后仍無明顯變化的干部職工要上報有關部門，從嚴給予紀律處分或組織處理，以推動活動的深入開展，確保取得真正實效。
第三篇：崇信縣教育系統干部作風集中整頓方案 修改版
崇教黨委發?2012?23號
中共崇信縣教育局委員會
關于印發《崇信縣教育系統干部作風集中
整頓活動實施方案》的通知
各鄉（鎮）學區、縣直各學校：
《崇信縣教育系統干部作風集中整頓活動實施方案》已經局黨委同意，現印發給你們，請認真抓好貫徹落實。
中共崇信縣教育局委員會
2012年4月1日
崇信縣教育系統干部作風集中整頓
活動實施方案
根據中共崇信縣委辦公室、崇信縣人民政府辦公室《關于印發<崇信縣干部作風集中整頓活動實施方案>的通知》（崇辦發?2012?37號）文件要求，為進一步加強全縣教育系統干部職工作風建設，嚴肅工作紀律，規范從政、從教行為，全面提升工作效能，確保教育工作各項重大決策部署貫徹落實，教育局黨委決定，利用兩月時間，在全縣教育系統集中開展一次干部作風整頓活動。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“正風肅紀、提高效能、改善服務、優化環境”為主題，以辦人民滿意教育為目標，以領導機關、領導班子、黨員干部為重點，有針對性地解決教育系統管理人員和教職工在教育管理及教育教學工作中存在的突出問題，通過見人見事，分層次、有針對性地查找和整改問題，達到干部作風進一步轉變，機關效能進一步提升，服務質量進一步改進，發展環境進一步優化的目的，為全面推進我縣教育事業健康協調發展提供堅強有力的紀律作風保證。
二、整頓范圍
這次干部作風集中整頓活動在全縣教育系統教育管理單位和各級各類學校全面開展，主要包括：
1.教育局領導班子、領導干部及干部職工； 2.縣直各學校領導班子、領導干部及全體教職工；
7.著力整頓一些學校隱患排查不細致走過場，校長不深入、教師搞應付，明顯的問題也看不見。有的學區、學校經常不按時上報隱患排查整改方案的問題。
8.著力整頓一些學校學生宿舍、教職工食堂管理措施落實不到位。宿舍衛生差、檢查管理不到位，有的學校對校外住宿學生的居住點也不完全清楚；學校食堂缺乏必要的衛生防護設備，操作間熟品不遮蓋、不留樣、蔬菜亂堆放、環境衛生很差的問題。
9.著力整頓部分學校門口直臨公路，無斑馬線和交通警示牌，學生上學、放學期間的交通秩序混亂，安全隱患問題突出的問題。
10.著力整頓不能隨時間、季節的變化對學生適時進行相應的安全教育，上邊催什么就教育什么，不提醒就不知道當前應該注意哪方面的安全，警鐘不能常鳴。
（三）教育經費管理方面
11.著力解決預算編制不規范,預算執行力度不夠。大部分中小學校長和財務人員對編制預算的重要性認識還不到位的問題。
12.著力解決支出不夠科學合理，超支現象仍然存在。城區部分學校和個別學區不能嚴格控制接待次數和標準，招待費嚴重超預算和差旅費超支出現象嚴重的問題。
13.著力解決報帳不夠及時。學區未能很好的與鄉鎮資金中心協調，出現有的重復報賬的問題。
14.著力解決政府采購不按程序報批。有的學校在采購物品時不按照政府采購物品目錄比對，對屬于政府采購范圍內的項目，不按政府采購要求及時進行報批，自己擅自將物品采購回來已使用，視學習時事政治，不學習黨和國家的方針政策，導致一些基本政策和時事政治不了解，有的教師政治上不要求上進，工作上敷衍了事，教學成績低下還滿不在乎，沒有責任心和上進心等問題。
23.紀律觀念淡薄。有的教師不遵守學校的安排，工作上挑肥揀瘦，拈輕怕重，混到職稱評上以后就要求到教學輔助崗位去，不當班主任、不帶主課、不干惹人的事，只求自己舒坦，不考慮工作好壞；有的教師亂辦班、亂收費、亂訂教輔資料等問題。
24.著力解決形象素質差。有的教師不按縣局儀容儀表規范執行，工作時間不講究衛生、衣衫不整，舉止不雅，形象邋遢；有的人不遵守中小學教師職業道德規范，生活作風不檢點等問題。
（六）黨建工作方面
25.著力整頓一些學校對新時期黨建工作的認識不足，對黨建工作研究還不夠，對黨建常規工作采取應付態度，落實不到位的問題。
26.著力解決理論學習重視不夠。有的支部政治理論學習沒有形成制度，一年學習不到一次，也沒有自學要求，集體學習鉆研的風氣還不濃，對黨和國家方針、政策把握不準的問題。
27.著力解決作風建設不嚴。有的黨組織對黨員干部要求不嚴，民主生活會次數少，甚至搞一團和氣的表揚和自我表揚；有的黨員干部世界觀、人生觀、價值觀發生動搖和傾斜，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想滋生，不良行為影響了教育形象的問題。
28.著力解決不注重培養和吸收年輕同志加入黨組織，學校黨組織覆蓋率低的問題。
29.著力解決學區和學校領導不重視宣傳工作，不注重信息報
區、各級各類學校要針對查找的突出問題，確定整改時限，靠實整改責任，采取掛號督辦、銷號落實的辦法，確保查找的問題得到徹底解決。
第四階段：檢查驗收(5月2 6日一5月3 1日)。各學區、各學校對作風集中整頓活動完成情況進行認真總結，向縣局干部作風集中整頓活動領導小組辦公室書面報告。縣局干部作風集中整頓活動督查組進行考核驗收，對行動快、措施實、效果好的學區和學校予以表揚；對行動遲緩、措施不力、問題整改不到位的學區和學校通報批評，并責成延期整改，直到問題徹底解決。考核結果作為年終黨建目標考核和黨風廉政建設責任制考核的重要依據。
五、保障措施
（一）加強領導，明確責任。縣教育局成立干部作風集中整頓活動領導小組，由于炳林同志任組長，朱炳慧、王永紅、朱明同志任副組長，教育局其他科級干部和各鄉鎮學區、城區各學校主要負責人為成員，領導小組下設辦公室和督查組，具體負責干部作風集中整頓活動的組織協調、督促檢查和監督指導工作。各鄉鎮學區、縣直各學校也要成立相應機構，由主要負責同志任組長，切實履行領導職責，親自安排，帶頭落實，確保組織領導到位、思想認識到位、工作措施到位、責任落實到位。
（二）嚴格督查，認真整改。充分發揮督查組的作用，采取專項督查、明查暗訪、跟蹤督查等辦法，定期不定期地對各學區、縣直各學校干部作風集中整頓情況進行指導檢查。對各鄉（鎮）學區和縣直學校領導班子和領導干部作風集中整頓情況，縣教育局領導
第四篇：干部作風集中整頓活動
市政府辦公廳機關干部作風集中整頓活動
實 施 細 則
為全面加強市政府辦公廳機關干部作風集中整頓活動的組織領導，確保活動有序進行，實現“工作程序進一步規范、辦事效率明顯提高、制度法規健全完善”的目標，根據《市政府辦公廳機關單位干部作風集中整頓活動實施方案》，特制定本實施細則。
一、目標任務
為了進一步鞏固和擴大深入學習實踐科學發展觀活動成果，切實改進工作作風、重點解決突出問題，努力提高干部素質，扎實提高工作效率，從堅持在崗履職、優化工作秩序、推進真抓實干、提高辦事效率等方面入手，進一步改進機關作風，嚴肅機關紀律，提高機關效能，創優發展環境，加強監督管理，健全完善制度，切實解決機關干部在作風、紀律、遵守執行規章制度等方面存在的突出問題，引導廣大干部爭做真抓實干的表率、清正廉潔的表率、顧全大局的表率、良風美德的表率、努力學習的表率。
二、基本要求
這次作風整頓活動分以下三個階段進行：
（一）查找問題階段（9月11日至10月5日）
主要是組織好學習宣傳動員和查找問題兩項工作，重點把握好準備工作、組織學習、查找問題三個環節。1.準備工作
（1）成立相應的領導及工作機構。辦公廳成立干部作風集中整頓活動領導組，由！！任組長，#####任副組長，各科室科長為成員，領導組下設辦公室。確保組織領導到位，思想認識到位，工作人員到位。
（2）制定切實可行的實施方案。堅持從實際出發的原則，緊密結合辦公廳工作特點，制定切實可行的實施方案，確保工作措施到位，責任落實到位。
（3）召開動員會，進行思想發動，對作風整頓工作進行具體安排部署。
（4）充分利用宣傳欄、電視報紙、政府門戶網站等宣傳媒介，進行深入宣傳，營造作風整頓的濃厚氛圍。
（5）暢通信息反饋渠道，及時編發《市政府辦公廳機關作風集中整頓活動簡報》，反映在作風整頓中的進展情況、經驗做法、存在問題、工作建議等。
2.組織學習
（1）制定學習計劃，創新學習形式，確保學習效果。第一階段集中學習時間不少于20小時。
（2）落實學習內容。9月25號前完成8個方面的學習內容，包括《黨章》、《公務員法》、《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》、胡錦濤總書記在十七屆中紀委三次全會上的講話、###書記在全省黨風廉政建設干部大會暨省紀委四次全會的講話、###書記在全市上半年經濟工作運行分析會上的講話、###市長在全市黨風廉政建設干部大會上的講話和在市政府辦公廳機關干部作風集中整頓活動動員大會上的講話、《###日報》連載的11篇評論員文章，單位領導要對8個方面的學習內容進行輔導。
（3）營造學習氛圍，要有學習園地、學習心得、學習筆記。
3.查找問題
（1）主要圍繞當前機關工作作風中存在的四個較為突出的方面查找問題。
一是工作秩序不夠優的問題。看辦公廳內部是否存在政治意識不強，本位主義嚴重，對市政府及辦公廳決策部署執行不得力、落實不到位的現象。科室是否存在崗位職責不清，運作程序不嚴密，管理越權和管理真空問題。科室之間對一些綜合性的工作是否欠主動、欠協同，缺乏應有的中心意識、大局觀念和實際行動。
二是辦事效率低的問題。看領導干部和科室是否存在工作主動性差，對職責范圍內的工作，存在不安排不動作，不督促不落實，甚至對安排了的工作“推”、“拖”、“磨”，遲遲不落實，落實無回音的問題。看科室的限時辦結、首問責任、服務承諾等制度是否形同虛設，是否存在辦事程序繁瑣，服務效率低下，直事彎著辦，急事拖著辦，難事卡著辦，群眾、基層意見大等問題。
三是在崗守位差的問題。看領導干部及工作人員有無自由散漫，我行我素，外出不請假，有無不遵守作息時間，遲到早退，甚至隨意脫崗溜號辦私事的現象。是否存在上班時間網上聊天、玩游戲、甩撲克、打麻將現象。
四是真抓實干差的問題。看領導干部及科室工作人員是否存在深入實際少、深入基層少、深入群眾少，在解決實際問題上不敢碰硬，在工作失誤責任追究上不敢碰硬等問題。是否存在報喜不報憂，在一些問題上玩文字游戲，弄虛作假現象。
（2）要按照《方案》要求，采取自己找、互相查、領導點、社會評的辦法，切實找準工作中存在的實質性問題。要求人人參與自查，人人觸動思想，人人轉變作風。
（3）領導班子要集中一周時間開展班子成員之間的談心活動，互相查找班子和個人存在的問題。領導班子成員要有針對性地指出分管科室及其工作人員亟待解決的問題。
（4）要堅持開門整風。通過各種有效方式征求政府領導、辦公廳老領導、廣大群眾、社會各界的意見建議。同時設立舉報箱、舉報電話、專門的電子郵箱，給下屬單位、服務對象等發放征求意見表，廣泛征求意見建議。（5）對查找出來的問題，領導組辦公室要逐條進行梳理，反饋個人的同時，要在一定范圍內公開，督促落實整改。
（6）各科室要本著實事求是的態度，在找準問題的基礎上，深入分析哪些是屬于思想觀念上的問題，哪些是屬于制度和措施上的問題，哪些是屬于領導班子的問題，哪些是中層干部和一般工作人員的問題，對問題不回避、不掩飾、不護短，找準存在的根源、明確努力的方向。
（7）要把作風集中整頓活動和爭做“五個表率”活動結合起來，深入扎實地開展下去。
（二）集中整改落實階段（10月6日至10月25日）重點把握開好兩個會、制定整改方案、建立整改臺賬、集中整改落實、建立長效機制五個環節。
1.開好兩個會
要針對查找出來的問題，圍繞目標，組織召開領導班子民主生活會和機關內部人員座談會，通過批評與自我批評，深刻剖析領導班子和單位存在問題的根源，明確努力的目標方向，討論整改措施，為制定整改落實方案打好基礎。
2.制定整改方案
要針對查找出的主要問題，制定具體的整改方案和整改措施，整改方案做到重點突出，措施得力，目標和方向明確。要求人人要有作風整頓的報告。要建立健全“一把手”整改工作責任制，制定詳細的整改方案，認真抓好整改任務的落實。開展部門“一把手”走進政風行風熱線與聽眾上線互動活動，采取跟蹤督辦、限時辦結、反饋答復等方式，解決群眾反映的問題。
3.建立整改臺帳
把要解決的問題逐項建立整改臺賬，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，落實掛號督辦和銷號制度，做到不解決，不銷號。要通過電視、報紙、網站等媒體及時向群眾公開整改情況，自覺接受群眾監督。
4.集中整改落實
要明確整改時限，對能夠及時整改的，要馬上進行整改；對一時難以整改的，要確定整改時間。問題的整改情況采取適當方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監督。領導組對群眾反映強烈的問題，要進行通報，限期整改。
5.建立長效機制
對已形成的各項規章制度進行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。建立健全“文件傳閱制度”、“政府常務會議制度”、“市長辦公會議制度”、“重大事項報告制度”、“重大事項督辦制度”、“領導批示落實制度”、“請銷假制度”等一系列25項制度，出臺辦公廳干部職工必須遵守的“十個不準”。最終形成以制度建設為抓手，把思想教育、業務工作、日常管理等各項工作，融入到各項規章制度之中，著力構建機關干部作風建設的長效機制，努力形成以制度落實推動工作落實的新格局。
（三）做好總結驗收工作（10月26日至11月11日）重點把握好總結工作，考核驗收，召開總結大會三個環節。
1.對整頓活動進行全面總結，向全體干部職工進行通報，向市級機關單位作風集中整頓活動領導小組寫出報告。辦公廳要選樹1-2名先進典型，報市直機關單位干部作風整頓活動領導組。
2.接受市考核驗收組的測評、考核、驗收。領導組辦公室要注重平時各種材料的收集、整理、歸檔和管理，做到每項工作事前有計劃、事中有記載、事后有總結。
3.召開干部作風集中整頓活動總結大會，總結經驗，鞏固和擴大整頓成果。
三、保障措施
為了確保市級機關單位干部作風集中整頓活動取得實效，本著“嚴”字當頭的原則，落實以下保障措施。
（一）領導帶頭。領導班子主要負責人和班子成員不僅要抓督促、抓落實，更要帶頭參加學習，做好8個方面內容的學習輔導，帶頭查找問題，帶頭制定落實整改措施，在干部職工中當好標桿、做出表率。具體工作要體現在“五抓”上，即胸懷大局抓根本、身體力行抓工作、創新思路抓亮點、撲下身子抓落實、履職盡責抓整改。
（二）加強組織領導。市政府辦公廳作風領導組辦公室具體負責作風集中整頓活動的組織協調、督促檢查和監督指導工作。領導組辦公室要在嚴肅政治紀律、組織紀律和工作紀律的前提下開展工作，確保措施到位、環節到位、工作到位。
（三）嚴格考核檢查。采取專項督查、明查暗訪、跟蹤督查等辦法，定期不定期地對作風集中整頓情況進行指導檢查。對作風差、問題多、群眾意見大的科室，列為重點督查對象，加強日常檢查與重點考核。
（四）敢于動真碰硬。對基層和群眾反映強烈的突出問題，要出重拳，下硬手，動真碰硬，徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實不放過，長效機制不建立不放過，堅決防止搞形式、走過場。
（五）抓好正反兩方面典型。既要發現總結一批先進人物、先進事跡，通過加強宣傳報道、開展干部作風轉變事跡報告會等形式大力宣傳和發揚好的人和事，營造爭先創優的氛圍。也要對一些作風上存在突出問題，特別是不上班及遲到早退、不誤正業、吃拿卡要、亂作為、酗酒鬧事的反面典型，進行通報批評，問題嚴重的，要按照有關規定進行問責追究。
第五篇：教育系統干部作風整頓活動心得體會
教育系統干部作風整頓活動心得體會
獨店中學王鵬飛
為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎上，決定在我校召開整頓作風工作動員大會，會議傳達了田局長在全縣教育系統干部作風整頓活動動員大會上的講話，認真學習了《獨店中學教職工作風整頓實施方案》，使我領會了這次整頓工作的指導思想是以“三個代表”重要思想為指導，努力樹立廉潔、勤政、務實、高效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型學校；我簽定了作風整頓工作責任書，從而迅速拉開了作風紀整頓工作的帷幕。下面我就本人開展作風整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會：
一、對開展作風整頓工作的必要性和重要性的認識
加強道德建設是堅持黨風廉政建設的一項重要內容，是我們做好學校工作的重要保證。而開展作風整頓是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。正是基于這種認識，我積極參加學校組織的各項整頓工作。按照整頓作風的內容要求，認真查擺工作思路、工作作風和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。
二、按照要求，深刻查找自己工作中存在的問題
對照要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在思想作風上存在因循守舊，求穩怕亂的思想，在工作作風上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀律方面存在對學校的規章制度有抵觸情緒，工作積極性不高的問題。
三、整改工作情況
針對上述問題和現象，我進行了認真分析和研究，反復對照作風整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時整改到位。對一時解決不了的問題，及時向組織解釋。前一個階段我采取的整改措施主要有：
1、認真自學了田局長在全縣教育系統干部作風整頓活動動員大會上的講話，增強了創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，在新課改中穿新鞋走老路的思想。
2、反復學習獨店中學教職工管理辦法，把握重點，掌握實質，保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題。
3、堅決克服在其位而不謀其事的工作作風。
4、認真遵守有關規定，做到不該看的不看；耳不聾，不該聽的不聽；手不伸，不該打的不打；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向。總之，通過這次學習和整頓，使我對作風建設的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據作風整頓工作的要求加強自我約束，作為班主任，我還要安排好班級的各個工作，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行學校制定政策不走樣，做到愛校如家，為國家培養合格的優秀人才。
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