第一篇：研修學習總結

研修學習總結

明珠學校姚文英

我有幸參加了2012年9月11日---11月9日西北師大的置換研修班的學習，在此期間我認真聆聽了多位專家導師的精彩講解和報告，如：體育與健康課程標準組的核心成員，北師大體育學院院長，博士生導師毛振明教授；華東師大博士生導師，《初中體育與健康》教材主編季瀏教授；人民教育出版社藝體分社社長，初中體育與健康教材主編耿培新社長等8位教授的課，受益匪淺。下面我把2個月學習收獲最大的地方和同事們分享一下。

一、為什么要課改

1現(xiàn)狀分析：1）人人都知道運動對健康的重要性，但現(xiàn)在的一些人不愛去運動了，這里面的不愛去運動有很多的原因，如：生活的壓力沒有時間運動、環(huán)境的局限沒有地方去運動、興趣愛好的原因不去運動等等。我認為一些原因和我們體育教育可能沒有直接的原因，但有一點我認為是和我們體育教育有關的，就是我們是否真正的培養(yǎng)了我們學生的運動興趣、讓我們的學生學會一到兩項運動技能，這些技能促使孩子們長大后能用來健身強體。2）近20年來我國青少年學生體質健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和全社會的高度關注。3）2006年北京地區(qū)征兵60%體檢不合格，直接影響國家安全。提高青少年學生體質健康水平需要社會各方面的共同努力，不完全是中小學體育課都能解決的問題，說到我們的學校體育教育，不是體育老師不教或者不會教，而是我們的老師在教授一些技能時存在一定的膽怯心理，怕學生們受傷，受傷后的一系列問題會把我們體育教師折磨死，產(chǎn)生這種結果的罪魁禍首就是時刻繃在我們體育教師心中的安全問題。照成學生體質差因素有家長溺愛和成才觀偏差；營養(yǎng)過剩和營養(yǎng)不足及垃圾食品；應試教育嚴重學校領導教育觀存在問題；學生身體活動時間大大減少和睡眠不足；落后的體育教育觀等，都共同影響著學生的健康問題，因此單靠體育課程是解決不了學生所有的健康問題，但體育與健康課程應該為學生的健康承擔部分的責任，作出自己應有的貢獻。

2橫向對比：和發(fā)達國家對比，案例：（1）教授親身在德國考察時看人家的體育課，一節(jié)搏擊課女孩鼻子挨了一下，不斷流血，可是就不下來，我們國內的專家一看嚇壞了，就問：“這怎么能行，家長知道那還了得？”，體育老師說：“沒事，下課處理一下就好了”。課后老師幫孩子清洗了，第二天，家長來到學校和老師

說這樣的話：“對不起！給你添麻煩了，請你以后繼續(xù)管教”。這樣的孩子體質能

不好嗎?這樣的國家能不強大嗎？（2）日本小學生在體育課上的表現(xiàn)（圖片解讀）

3縱深剖析：教材內容適用性解讀

案例：（1）投擲課：那個成年人在晨練時在玩三鐵？沒有。(2)鍛煉口號：建國

初 “鍛煉身體，保衛(wèi)中國”；現(xiàn)在“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。

傳統(tǒng)的體育課堂教學? 清一色的競技運動項目； ? 學習內容過多； ? 學

生不感興趣的內容。

新的體育課堂教學 ?多樣化的學習內容； ?有意義的學習內容； ?學

生感興趣的內容。(體育游戲、球類---乒乓，羽毛球，藍足，游泳，軟式排球、韻律操、新興體育---遠足，爬山，輪滑，山地車；地方特色體育)等。

綜上所訴課改勢在必行，課改實驗本已經(jīng)經(jīng)歷了10年的實踐，2011年1月

第一版成為正式版本，我們今后的體育與健康課的依據(jù)就是這個版本，置換學習

就是加快課改速度，讓基層盡快轉變教學觀念，適應課改步伐，把新的課程理念

帶到課堂中去。

建議：提高學生身體素質的最佳方法是學校、社區(qū)、社會相結合個，共同提

高全民族的身體素質。

二、針對基層體育教師的現(xiàn)狀為我們開設了必修課

1新課標實施能力培訓---聆聽專家講座不斷提升自己

1.1新課程理解和執(zhí)行能力

《體育與健康課程標準解讀》（季瀏）9課時

《初中體育與健康新課改中教學問題研究》（耿培新）6課時

《初中體育課堂的教學原理》（毛振明）6課時

教授在這里特意強調的是教材內容的選擇，只要孩子喜歡、符合身體發(fā)展規(guī)律、能鍛煉身體、能的達到教學目標、學校條件允許就可大膽地嘗試。認真讀《標準》大膽創(chuàng)新，勇于探索探究教材，形成自己的特色，總結成功經(jīng)驗，跟蹤解決存在的問題。

1.2各類項目的分析與教法

《初中體育教學論》（張學忠）

《田徑類項目教學法》(張廣林）

《初中球類課的專業(yè)知識分析》《球類項目教學法》高雪松、羅衛(wèi)東。

《初中田徑課的專業(yè)知識分析》林永欣

《初中武術課的專業(yè)知識分析》 《初中體操課和韻律課的專業(yè)知識分析》

《武術和民族傳統(tǒng)體育項目的教學法》《學校體育熱點問題》

《體操類項目教學法》《初中體育課中運動負荷的判斷方法與有效控制》

體育教學論都是死板的東西，不是很吸引我，而是各種項目的教學法卻很吸引

我，尤其是蘭大附中（蘭州33中）特級教師黃慶老師的課，這也是我從教20

多年來一直關注和探討的問題，我做更加詳細的筆記，并在課間休息時和黃老師

就如何保護體育教師問題進行了進一步的探討，這對我的教學和學校都是有幫助的。

2科研能力培訓

《初中體育教師教學研究方法》(選題與論證)（調查法）（許世巖）

《初中體育與健康教學目標和教學內容設計》

針對于基層體育教師在教研中缺乏深層探究的弱點，指導我們如何選擇課題，如何選用研究方法，如何查閱文獻資料，如何撰寫分析結果等逐一的講解并分組

在自己指導老師的指導下，在學習期滿前上交一篇5000字的論文，在研修結束

時要參加論文答辯。所以大家都很有壓力，辦了師大圖書館的借書證，每周四下

午是查閱資料的時間，可以去圖書館借閱圖書，同時把我們分成4組讓指導老師

指導我們寫作和不斷完善。最后我的論文在8000字左右，并且在結業(yè)論文答辯

時被指導教師推薦代表我們組去參加答辯，而且是做課件參加答辯的。

3“影子”學習提高實踐能力（實習二周）

學院的想法很好，讓我們到師大附近的中學去學習，把理論用到實踐中去，把

我們40人分成3組，到（蘭州2二十中、師大附二中、交大附中）3個學校去

實踐。我去的是蘭州20中，全校21個班，200米的塑膠操場地方很小，聽師大

附二中的同行說他們更小，連兩操都沒有。這三所學校都是師大實習定點校，我們去時正好師大的和城市學院的體育生在實習，我們根本就沒有機會上課，讓我們聽的都是實習生的課，能把新課改中的亮點和新意帶到課中的不多。但我們還

是選出2名老師為代表上課，我們進行集體備課、聽課、評課，最后把記錄交上

去。（圖片解讀）

后來我們聽了一節(jié)蘭州二十中徐惠老師的一節(jié)錄像課，還是很不錯的，評課時

我給提了2點建議（口訣法—前滾翻、改變游戲方式—保證安全）她采納了，過

后我們私下就這節(jié)課的細節(jié)又探討了一遍，再后來我們就離開了，希望她的課能

有好的結果。（圖片解讀）

三結友郊游放松身心

除學習之外，情趣相投的就結伴出游，爬山（師大后面的山和渝中興隆山）、游泳(藍海游泳館)、遠足（徒步走鄉(xiāng)間）總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就

是教學不僅是一門學問，同時又是一門的藝術，需要我們不斷去研究《新課標》，不斷地去反思去提高，惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更好！培訓只是一個手段，一個開端，二月的學習思考的背后，我感到更多的是責任，是對民族、國家的責任。要讓我的教學再次煥發(fā)生機。

第二篇：研修學習總結

研修總結

經(jīng)過將近三個周的研修學習，我一邊要進行正常的教學活動和管理班級，一邊還要加班加點的學習，寫日志，發(fā)評論，做作業(yè)，其辛勞可想而知！但是在我的心靈深處，得到了精華和洗滌，我通過對專家視頻的學習，在我的教育專業(yè)、個人文化修養(yǎng)、心理等方面有了很大的提高。

在學習過程中，我收獲了關于構建和諧師生關系的相關知識。用關愛喚起學生們的自信心、進取心，使之改正缺點，讓老師的愛如春風，如春雨，如煦暖的陽光滋潤每一個留守孩子的心田，可能對孩子的一生都是取之不盡用之不竭的正能量！尊重，信任，愛，都是互換的，只有我們給了孩子們充分的尊重，才能換來孩子的愛戴和信任。

通過這次研修，消除了我課堂的顧慮，新課程改革再次強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣，激發(fā)學生的學習動機。同樣的知識，不同的物理老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

另外，通過遠程研修平臺，我能與同行們’面對面”的交流，班級的論壇是我每天必看的內容，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。也學會了不少自我減壓的方法，把快樂當成習慣，積極塑造陽光心態(tài)，做一個充滿自信、幸福感的教育工作者。

幸福是什么？幸福是研修的過程，幸福是研修中我們交流的心得，幸福是我們每天快樂的充實著我們的生活。

研修，是我幸福的起點，讓我明確了方向，從而更加堅定了從事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出；要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，我相信有付出就有收獲。

第三篇：研修學習總結

自從參加網(wǎng)絡研修以來，我在數(shù)學教育教學理論知識方面，有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

首先，網(wǎng)絡研修開辟了一條普通教師與全省知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網(wǎng)絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

第四篇：研修學習總結

2012年全省哲學社會科學教學科研研修學習總結

朱天玉

根據(jù)中組部、中宣部、中央黨校、教育部、財政部、解放軍總政治部《關于印發(fā)〈2010—2014年哲學社會科學教學科研骨干研修班工作規(guī)劃〉的通知》（中宣發(fā)【2009】32號）和省委組織部、省委宣傳部、省委黨校、省委高校工委、省教育廳、省財政廳《關于印發(fā)〈2010—2014年河南省哲學社會科學教學科研骨干研修班工作規(guī)劃〉的通知》（豫宣通【2010】11號）要求，經(jīng)組織安排，我于2012年6月到省委黨校進行了為期25天研修和參觀考察學習，此次研修學習時間雖短，但學習及考察內容卻是豐富多彩的，使得研修人員各有收獲，感觸頗深。對于我個人來講，我認為這次研修班的舉辦意義深遠，因為本次研修班學習的內容全面貫徹了黨的十七屆六中全會和河南省第九次黨代會會議精神，使廣大學員在理論知識方面得到更多的充實和更新，視野上更加開闊；使今后開展高校哲學社會科學教學科研目標任務更加明確。同時，從課堂聽專家的理論講解到新農(nóng)村社區(qū)參觀考察都讓我收獲頗豐，使我進一步深化了對中國特色社會主義理論體系的認識，深刻地體驗了新農(nóng)村建設所取得的巨大成效。現(xiàn)將這次黨校研修班學習的心得體會歸納如下：

一、強化理論學習，提高理論認知水平

省委常委、宣傳部長趙素萍在出席開班式講話中指出，搞好研修是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位的迫切需要，是培養(yǎng)高素質哲學社會科學科研隊伍的迫切需要，是加強和改進大學生思想政治教育的迫切需要。必須進一步廓清市場經(jīng)濟條件下哲學社會科學教學科研領域存在的模糊認識，更加注重發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，在培養(yǎng)合格社會主義建設者和可靠接班人上作出貢獻。讓我深刻的領悟到做為一名高校“兩課”理論教師責任之重大，不僅要具備一定的理論知識和工作經(jīng)驗，而且還要具備與時俱進的、開闊的新視野，新知識。接下來，我聆聽了省人大副主任曹維新題為《探索一條特色之路，共謀引領“三化”大計》的專題報告，報告緊緊抓住新型城鎮(zhèn)化引領這個重點，回答了什么是新型城鎮(zhèn)化、為什么要以新型城鎮(zhèn)化為引領、新型城鎮(zhèn)化的切入點在哪里、新型城鎮(zhèn)化會帶來怎樣的效果等問題，對全面把握新型城鎮(zhèn)化內涵、推動“三化”協(xié)調科學發(fā)展具有十分重要的指導意義。梁周敏教授對《增強文化自信和文化自覺，推進社會主義文化發(fā)展》進行了重要闡釋，分別從文化發(fā)展的綱領性文件、文化建設的重大問題、以改革創(chuàng)新精神推動文化大發(fā)展三個方面闡述了文化建設的重要性，文化在提升國家軟實力方面的重大戰(zhàn)略地位，文化建設與弘揚社會主義核心價值體系的關系，以及如何推動文化的大發(fā)展等內容。還有王桂蘭教授、王喜成處長、省文聯(lián)主席二月河、中國社科院王偉光院長等專家學者分別對“當代中國知識分子的社會價值和責任擔當”、“維護國家意識形態(tài)安全”、“我的文學創(chuàng)作西路歷程”、“關于堅持中國特色社會主義理論體系”、“華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設”等理論問題觀點進行了深刻的論述，有理有據(jù)，深入淺出，內容極為生動，聽后讓我感觸深邃，收獲頗豐。這不僅使我在理論知識方面得到極大的更新與充實，而且在對黨的重大戰(zhàn)略理論認識上也更加深刻。

結合專家學者所講的內容，我認為要做好教學科研工作應做到以下幾點：一是審時度勢，堅定信念，就是面對國內外當前錯綜復雜的形勢，作為高校“兩課”教師要準確把握黨和國家重大戰(zhàn)略方向，深刻領悟戰(zhàn)略決策精神內涵，時刻堅定共產(chǎn)主義信念不動搖，堅定中國特色社會主義道路不動搖，為實現(xiàn)中華民族偉大復興不懈奮斗；二是全面貫徹黨的路線方針政策，強化執(zhí)行能力，就是針對教學科研中存在的問題，要根據(jù)黨的路線方針政策拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力；三是加強理論知識學習，開拓創(chuàng)新能力，就是要認真學習黨的最新理論成果，深刻領會內在的精神內涵，以改革的精神，在原有的經(jīng)驗基礎上積極嘗試，做到與時俱進、科學合理，不斷開拓，增強自我創(chuàng)新能力；四是強化學習實踐能力，就是要學以致用，每個人不僅要把學習當成是畢生的任務，更重要的是把所學理論運用于實踐，實現(xiàn)理論與實踐相結合。只有這樣才能把教育教學科研工作做的更好，才能順應時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，才能與時俱進。

二、通過研修學習，強化加快發(fā)展的使命感、責任感

省委常委、宣傳部長趙素萍在出席開班式講話中強調，全面貫徹落實好黨的十七屆六中全會和省九次黨代會精神，社科理論界要不斷增強責任感使命感，要在大力推動文化改革發(fā)展上狠下功夫。要緊緊圍繞打造華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)和文化強省的重大問題，推出一批有價值有分量的研究成果。要在推動哲學社會科學繁榮發(fā)展上狠下功夫。要大力推進社會主義核心價值體系建設，加大對重大現(xiàn)實問題的研究力度，深入開展“走轉改”活動，發(fā)揮好哲學社會科學認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務社會的重要功能。要把理論自覺和理論自信作為文化自覺和文化自信的基礎，建設高素質的哲學社會科學人才隊伍，為全面推進中原經(jīng)濟區(qū)建設，加快中原崛起河南振興提供學理支持和理論支撐。因此，我們高校“兩課”教師作為知識分子階層，是推動文化建設和改革的一支重要力量，要時刻把握時代形勢主題，為增強文化自信和文化自覺，推進中國特色社會主義文化大繁榮大發(fā)展不懈奮斗。

一是堅持文化建設必須以馬克思主義為指導。馬克思主義是開創(chuàng)和引領黨的文化建設思想的理論基礎。作為人類思想歷史上最偉大的成果，馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，提供了最先進、最科學的世界觀和方法論。回顧黨的文化建設思想發(fā)展的歷史，我們看到，正是有了馬克思主義，中華民族的優(yōu)秀文化才被注入先進的時代內涵，并取得了巨大成就，并為社會進步提供了強大的精神動力。相反，何時歪曲、僵化或放棄馬克思主義指導，文化建設就會遭遇挫折，因此，推動文化建設最根本的就是必須堅持不移地鞏固和加強馬克思主義指導地位，用發(fā)展著的中國化的馬克思主義引領文化發(fā)展。

二是堅持文化建設以人的自由而全面發(fā)展為宗旨。人的全面而自由發(fā)展是人類社會發(fā)展的目標導向和必然趨勢。馬克思主義經(jīng)典作家在《共產(chǎn)黨宣言》里構想的未來美好社會是自由人的聯(lián)合體。人的全面而自由發(fā)展具有極其豐富的內涵，包括人的物質生活和精神生活、人際關系和生存空間、外在表象和內心世界，這些都離不開文化的支撐。從“二為”方向、“雙百”方針，到先進文化、和諧文化等，從某種程度上說，就是對人的自由而全面發(fā)展追尋和寫照。文化具有極強的滲透性和持久性，時刻影響著人的精神風貌和生活習慣。必須將人的全面而自由發(fā)展作為文化建設的最高追求和最終目的，用文化開啟智慧、溫潤人心、涵養(yǎng)人生、營造和諧。

三是堅持文化建設必須充分利用傳統(tǒng)文化資源。河南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，文化底蘊十分深厚。優(yōu)秀的中原文化涵蓋了“有容乃大”的天下精神，“天人合一”的和諧精神，“自強不息”的奮斗精神，“和而不同”的包容精神，及“精忠報國”的愛國精神，為當代社會主義文化發(fā)展提供了豐富的思想資源和精神涵養(yǎng)。只有充分利用傳統(tǒng)文化資源，才能使馬克思主義的普遍原理與中國文化建設具體實際結合起來，才能使我們的文化建設具有河南特色，秉賦河南作風，彰顯河南氣派，為河南經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展提供強有力的智力支撐。

總之，“學無止境”，經(jīng)短暫的研修學習自身雖有所收獲，但不能畢其功于一役。在今后的工作中，我將不斷加強理論實踐學習，不斷提高工作水平，在自己平凡的教學工作崗位上，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，為了發(fā)展教育事業(yè)作出應有的貢獻。

第五篇：研修學習總結

一分耕耘一分收獲

短暫的研修學習就要結束了，這次培訓讓我增長了知識、改變了觀念、拓寬了視野，為我今后的教育教學指明了方向，增加了信心，增添了活力。數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過短暫的培訓學習，使我感受頗豐，受益匪淺，很多教學中遇到的難題在專家及同行們的交流中得到了解決。

通過這個平臺，與教育專家進行了面對面的接觸，鮮活的案例和豐富的知識內涵，開闊了我的視野。專家們用他們淵博的學識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育 教學的精辟見解，更加激起我對知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過論壇與同行們的相互討論交流，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學中的感想、心得和體會，讓我增長了的見識，學到了很多新知識。為以后的教育教學工作奠定了堅實的基礎。

通過這次培訓，教育觀念有了更新，教學方法有了改進，讓我們充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了堅實的基礎。本次學習，結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，明確了今后教學努力的方向。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。研修過程中，借助網(wǎng)絡發(fā)

表評論，閱讀相關 文章、評論和課程簡報，和同行交流看法，暢所欲言。在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻、全面。學員各抒己見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業(yè)務素質。通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺；另外教師個人修養(yǎng)和素質的提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。

總之，這次培訓使我受益匪淺。活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，吸收為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷磨課，多余其他老師交流、碰撞，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后進行教學反思，力求每一節(jié)課都有改進，每一節(jié)課都有創(chuàng)新。