第一篇：研修學習總結

小學數學教師研修學習總結

奇臺七中

唐利梅

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現我就對本次研修做一個總結。

一、本次研修使我更新了教學理念 教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

二、網絡研修豐富了教學方法 教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國數學家．教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

三、網絡研修激活了我的教學靈感。數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數學情境才是好的教學情境？創設情境是應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？??這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。網絡研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力。孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

五、通過網絡研修，提高了自身素質 培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師。

第二篇：研修學習總結

研修總結

經過將近三個周的研修學習，我一邊要進行正常的教學活動和管理班級，一邊還要加班加點的學習，寫日志，發評論，做作業，其辛勞可想而知！但是在我的心靈深處，得到了精華和洗滌，我通過對專家視頻的學習，在我的教育專業、個人文化修養、心理等方面有了很大的提高。

在學習過程中，我收獲了關于構建和諧師生關系的相關知識。用關愛喚起學生們的自信心、進取心，使之改正缺點，讓老師的愛如春風，如春雨，如煦暖的陽光滋潤每一個留守孩子的心田，可能對孩子的一生都是取之不盡用之不竭的正能量！尊重，信任，愛，都是互換的，只有我們給了孩子們充分的尊重，才能換來孩子的愛戴和信任。

通過這次研修，消除了我課堂的顧慮，新課程改革再次強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣，激發學生的學習動機。同樣的知識，不同的物理老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

另外，通過遠程研修平臺，我能與同行們’面對面”的交流，班級的論壇是我每天必看的內容，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。也學會了不少自我減壓的方法，把快樂當成習慣，積極塑造陽光心態，做一個充滿自信、幸福感的教育工作者。

幸福是什么？幸福是研修的過程，幸福是研修中我們交流的心得，幸福是我們每天快樂的充實著我們的生活。

研修，是我幸福的起點，讓我明確了方向，從而更加堅定了從事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出；要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，我相信有付出就有收獲。

第三篇：研修學習總結

自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全省知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

第四篇：研修學習總結

2012年全省哲學社會科學教學科研研修學習總結

朱天玉

根據中組部、中宣部、中央黨校、教育部、財政部、解放軍總政治部《關于印發〈2010—2014年哲學社會科學教學科研骨干研修班工作規劃〉的通知》（中宣發【2009】32號）和省委組織部、省委宣傳部、省委黨校、省委高校工委、省教育廳、省財政廳《關于印發〈2010—2014年河南省哲學社會科學教學科研骨干研修班工作規劃〉的通知》（豫宣通【2010】11號）要求，經組織安排，我于2012年6月到省委黨校進行了為期25天研修和參觀考察學習，此次研修學習時間雖短，但學習及考察內容卻是豐富多彩的，使得研修人員各有收獲，感觸頗深。對于我個人來講，我認為這次研修班的舉辦意義深遠，因為本次研修班學習的內容全面貫徹了黨的十七屆六中全會和河南省第九次黨代會會議精神，使廣大學員在理論知識方面得到更多的充實和更新，視野上更加開闊；使今后開展高校哲學社會科學教學科研目標任務更加明確。同時，從課堂聽專家的理論講解到新農村社區參觀考察都讓我收獲頗豐，使我進一步深化了對中國特色社會主義理論體系的認識，深刻地體驗了新農村建設所取得的巨大成效。現將這次黨校研修班學習的心得體會歸納如下：

一、強化理論學習，提高理論認知水平

省委常委、宣傳部長趙素萍在出席開班式講話中指出，搞好研修是鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位的迫切需要，是培養高素質哲學社會科學科研隊伍的迫切需要，是加強和改進大學生思想政治教育的迫切需要。必須進一步廓清市場經濟條件下哲學社會科學教學科研領域存在的模糊認識，更加注重發現人才、培養人才，在培養合格社會主義建設者和可靠接班人上作出貢獻。讓我深刻的領悟到做為一名高校“兩課”理論教師責任之重大，不僅要具備一定的理論知識和工作經驗，而且還要具備與時俱進的、開闊的新視野，新知識。接下來，我聆聽了省人大副主任曹維新題為《探索一條特色之路，共謀引領“三化”大計》的專題報告，報告緊緊抓住新型城鎮化引領這個重點，回答了什么是新型城鎮化、為什么要以新型城鎮化為引領、新型城鎮化的切入點在哪里、新型城鎮化會帶來怎樣的效果等問題，對全面把握新型城鎮化內涵、推動“三化”協調科學發展具有十分重要的指導意義。梁周敏教授對《增強文化自信和文化自覺，推進社會主義文化發展》進行了重要闡釋，分別從文化發展的綱領性文件、文化建設的重大問題、以改革創新精神推動文化大發展三個方面闡述了文化建設的重要性，文化在提升國家軟實力方面的重大戰略地位，文化建設與弘揚社會主義核心價值體系的關系，以及如何推動文化的大發展等內容。還有王桂蘭教授、王喜成處長、省文聯主席二月河、中國社科院王偉光院長等專家學者分別對“當代中國知識分子的社會價值和責任擔當”、“維護國家意識形態安全”、“我的文學創作西路歷程”、“關于堅持中國特色社會主義理論體系”、“華夏歷史文明傳承創新區建設”等理論問題觀點進行了深刻的論述，有理有據，深入淺出，內容極為生動，聽后讓我感觸深邃，收獲頗豐。這不僅使我在理論知識方面得到極大的更新與充實，而且在對黨的重大戰略理論認識上也更加深刻。

結合專家學者所講的內容，我認為要做好教學科研工作應做到以下幾點：一是審時度勢，堅定信念，就是面對國內外當前錯綜復雜的形勢，作為高校“兩課”教師要準確把握黨和國家重大戰略方向，深刻領悟戰略決策精神內涵，時刻堅定共產主義信念不動搖，堅定中國特色社會主義道路不動搖，為實現中華民族偉大復興不懈奮斗；二是全面貫徹黨的路線方針政策，強化執行能力，就是針對教學科研中存在的問題，要根據黨的路線方針政策拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力；三是加強理論知識學習，開拓創新能力，就是要認真學習黨的最新理論成果，深刻領會內在的精神內涵，以改革的精神，在原有的經驗基礎上積極嘗試，做到與時俱進、科學合理，不斷開拓，增強自我創新能力；四是強化學習實踐能力，就是要學以致用，每個人不僅要把學習當成是畢生的任務，更重要的是把所學理論運用于實踐，實現理論與實踐相結合。只有這樣才能把教育教學科研工作做的更好，才能順應時代的發展、跟上時代的步伐，才能與時俱進。

二、通過研修學習，強化加快發展的使命感、責任感

省委常委、宣傳部長趙素萍在出席開班式講話中強調，全面貫徹落實好黨的十七屆六中全會和省九次黨代會精神，社科理論界要不斷增強責任感使命感，要在大力推動文化改革發展上狠下功夫。要緊緊圍繞打造華夏歷史文明傳承創新區和文化強省的重大問題，推出一批有價值有分量的研究成果。要在推動哲學社會科學繁榮發展上狠下功夫。要大力推進社會主義核心價值體系建設，加大對重大現實問題的研究力度，深入開展“走轉改”活動，發揮好哲學社會科學認識世界、傳承文明、創新理論、咨政育人、服務社會的重要功能。要把理論自覺和理論自信作為文化自覺和文化自信的基礎，建設高素質的哲學社會科學人才隊伍，為全面推進中原經濟區建設，加快中原崛起河南振興提供學理支持和理論支撐。因此，我們高校“兩課”教師作為知識分子階層，是推動文化建設和改革的一支重要力量，要時刻把握時代形勢主題，為增強文化自信和文化自覺，推進中國特色社會主義文化大繁榮大發展不懈奮斗。

一是堅持文化建設必須以馬克思主義為指導。馬克思主義是開創和引領黨的文化建設思想的理論基礎。作為人類思想歷史上最偉大的成果，馬克思主義揭示了人類社會發展的一般規律，提供了最先進、最科學的世界觀和方法論。回顧黨的文化建設思想發展的歷史，我們看到，正是有了馬克思主義，中華民族的優秀文化才被注入先進的時代內涵，并取得了巨大成就，并為社會進步提供了強大的精神動力。相反，何時歪曲、僵化或放棄馬克思主義指導，文化建設就會遭遇挫折，因此，推動文化建設最根本的就是必須堅持不移地鞏固和加強馬克思主義指導地位，用發展著的中國化的馬克思主義引領文化發展。

二是堅持文化建設以人的自由而全面發展為宗旨。人的全面而自由發展是人類社會發展的目標導向和必然趨勢。馬克思主義經典作家在《共產黨宣言》里構想的未來美好社會是自由人的聯合體。人的全面而自由發展具有極其豐富的內涵，包括人的物質生活和精神生活、人際關系和生存空間、外在表象和內心世界，這些都離不開文化的支撐。從“二為”方向、“雙百”方針，到先進文化、和諧文化等，從某種程度上說，就是對人的自由而全面發展追尋和寫照。文化具有極強的滲透性和持久性，時刻影響著人的精神風貌和生活習慣。必須將人的全面而自由發展作為文化建設的最高追求和最終目的，用文化開啟智慧、溫潤人心、涵養人生、營造和諧。

三是堅持文化建設必須充分利用傳統文化資源。河南是中華文明的重要發祥地之一，文化底蘊十分深厚。優秀的中原文化涵蓋了“有容乃大”的天下精神，“天人合一”的和諧精神，“自強不息”的奮斗精神，“和而不同”的包容精神，及“精忠報國”的愛國精神，為當代社會主義文化發展提供了豐富的思想資源和精神涵養。只有充分利用傳統文化資源，才能使馬克思主義的普遍原理與中國文化建設具體實際結合起來，才能使我們的文化建設具有河南特色，秉賦河南作風，彰顯河南氣派，為河南經濟社會事業發展提供強有力的智力支撐。

總之，“學無止境”，經短暫的研修學習自身雖有所收獲，但不能畢其功于一役。在今后的工作中，我將不斷加強理論實踐學習，不斷提高工作水平，在自己平凡的教學工作崗位上，充分發揮自己的主觀能動性，為了發展教育事業作出應有的貢獻。

第五篇：研修學習總結

一分耕耘一分收獲

短暫的研修學習就要結束了，這次培訓讓我增長了知識、改變了觀念、拓寬了視野，為我今后的教育教學指明了方向，增加了信心，增添了活力。數學是一門基礎課程，在小學教學中，教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，提高小學數學課堂教學效果。通過短暫的培訓學習，使我感受頗豐，受益匪淺，很多教學中遇到的難題在專家及同行們的交流中得到了解決。

通過這個平臺，與教育專家進行了面對面的接觸，鮮活的案例和豐富的知識內涵，開闊了我的視野。專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育 教學的精辟見解，更加激起我對知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過論壇與同行們的相互討論交流，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學中的感想、心得和體會，讓我增長了的見識，學到了很多新知識。為以后的教育教學工作奠定了堅實的基礎。

通過這次培訓，教育觀念有了更新，教學方法有了改進，讓我們充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了堅實的基礎。本次學習，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，明確了今后教學努力的方向。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。研修過程中，借助網絡發

表評論，閱讀相關 文章、評論和課程簡報，和同行交流看法，暢所欲言。在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻、全面。學員各抒己見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺；另外教師個人修養和素質的提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。

總之，這次培訓使我受益匪淺。活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，吸收為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷磨課，多余其他老師交流、碰撞，學習教育理論，增長專業知識，課后進行教學反思，力求每一節課都有改進，每一節課都有創新。